写普通话的对联

导读：　写普通话的对联(共7篇)普通话朗读美文：我喜爱的一种艺术形式——对联我喜欢对联，对联是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，就是把传说中的降鬼大神“神茶”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂在左右门，以驱鬼压邪。这种习俗持续了...

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普通话朗读美文：我喜爱的一种艺术形式——对联
写普通话的对联 第一篇

我喜欢对联，对联是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，就是把传说中的降鬼大神“神茶”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂在左右门，以驱鬼压邪。这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题在桃木板上。末年，我国才出现最早的一副春联。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安石诗中“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”之句，就是当时盛况的真实写照。一直到了明代，人们才始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。随着各国文化交流的发展，对联还传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗。对联是由律诗的对偶句发展而来的，它保留着律诗的某些特点。古人把吟诗作对相提并论，在一定程度上反映了两者之间的关系。对联一般说来比诗更为精炼，句式也较灵活，可长可短，伸缩自如。在我国古建筑中，甚至还有多达数百字的长联。对联无论是咏物言志，还是写景抒情，都要求作者有较高的概括力与驾御文字的本领，才可能以寥寥数语，做到文情并茂，神形兼备，给人以思想和艺术美的感受。那么怎样作对联呢？一、上下联的自述必须相等，不能用重复字；二、上联的末一句必须是仄声，下一联的末一字必须是平声；三、上下联的句式必须一致；四、上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样；五、上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。这是中华书局《文史知识》编辑部归纳的作对联的规律。

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普通话朗读美文：我喜爱的一种艺术形式—对联
写普通话的对联 第二篇

【写普通话的对联】

普通话朗读美文：我喜爱的一种艺术形式—对联

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我喜欢对联，对联是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，就是把传说中的降鬼大神“神茶”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂在左右门，以驱用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。朝鲜、日本、新加坡等国。展而来的，它保留着律诗的某些特点。神形兼备，给人以思相关推荐:

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2014吉林普通话朗读美文：对联
写普通话的对联 第三篇

2014吉林普通话朗读美文：对联

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我喜欢对联，对联是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千

多年的历史。早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，就是把传说中的降鬼大神“神茶”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂在左右门，以驱鬼压邪。

这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题在桃木板上。末年，我国才

出现最早的一副春联。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安石诗中“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”之句，就是当时盛况的真实写照。一直到了明代，人们才始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。随着各国文化交流的发展，对联还传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗。对联是由律诗的对偶句发展而来的，它保留着律诗的某些特点。古人把吟诗作对相提并论，在一定程度上反映了两者之间的关系。对联一般说来比诗更为精炼，句式也较灵活，可长可短，伸缩自如。在我国古建筑中，甚至还有多达数百字的长联。对联无论是咏物言志，还是写景抒情，都要求作者有较高的概括力与驾御文字的本领，才可能以寥寥数语，做到文情并茂，神形兼备，给人以思想和艺术美的感受。

那么怎样作对联呢？一、上下联的自述必须相等，不能用重复字；二、上联的末一句必

须是仄声，下一联的末一字必须是平声；三、上下联的句式必须一致；四、上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样；五、上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。这是中华书局《文史知识》编辑部归纳的作对联的规律。

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关于普通话的对联
写普通话的对联 第四篇

上联:做普通人；
下联:说普通话。
上联:乡音难离故土；
下联:官腔走遍天下。
横批:请讲普通话
上联:统一方言赞盛世；
下联:规范文字歌丰年!
横批；利国利民!
上联:五十年代初文字翻新；
下联:二十一世纪官腔横行。
横批:时代气息
上联:你聊我聊大家聊；
下联:天乐地乐华夏乐。关于普通话的对联。
横批:普通话风
上联:同文同轨秦皇六合同盛赞；
下联:统音统韵今朝天下统一声。
横批:讲普通话
上联:一腔一调一个音；
下联:一板一眼一幅画。
上联:大力推广普通话；
下联:齐心协力奔小康。
上联:祖国语言美；
下联:请讲普通话。
上联:推广使用普通话；
下联:增强民族凝聚力。

推广普通话广播稿
写普通话的对联 第五篇

a

:老师们、同学们，大家好!

b

:红领巾广播站准时和大家见面了

a

:我是广播员:

b

:我是广播员:

合:让我们一起走进我们今天的推广普通话特别节目!

首先，我们一起了解一下有关的推普知识

a

:问你个问题，你知道每年9

月的第三个星期是什么日子吗?

b

:我知道我知道，是全国推广普通话宣传周。

a

:哦。你能给我们介绍一下吗?

b

:好吧。[推普周"就是全国推广普通话宣传周的简称，

经国务院批准，每年9

月第三周是全国推广普通话宣传周。推广普通话广播稿。今年的推普周主题是:[构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化"。推普周期间，全国各地的推普宣传将注重与经典诵读、诗文创作活动相结合，在推广普通话的同时，进一步弘扬中华优秀的传统文化。

a

:()，我有一个小小的疑问。

b

:哦

?是什么问题呀?

a

:推广普通话是不是要消灭方言呢?

b

:推广普通话并不是人为地消灭方言，主要是为了消除方言隔阂，以利社会交际。凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。推广普通话是要求会说方言的公民，

a

:汉语是我们的母语，我们的语言是世界上最丰富、最美丽的语言，这样有魅力的语言，怎样表现出来呢?那就是要说好普通话。推广普通话广播稿。【写普通话的对联】

b

:同时，普通话是校园的语言，普通话是教师的职业语言，面向现代化推广普通话从我做起，这就要求全校师生把普通话成为教学用语和校园用语，不但在课堂学习、在校园交流要讲普通话，写规范化文字。还要求大家在家庭在社会上也要推广普通话，做推广普通话的积极分子。

a

:接着我们红领巾广播站全体成员搜集了一些推普周的宣传标语，请同学们听我读读!

适合一、二年级的推普周宣传标语有:

1、讲好普通话，从我做起

2、说好普通话，方便你我他

3、说好普通话，用好规范字

5、提笔就写规范字，开口就讲普通话

6、天天讲普通话，养成好习惯

7、说好普通话，朋友遍天下

8、沟通----

从普通话开始

9、做文明人，说文明语

b

:适合三、四年级的推普周宣传标语有:

1、人人都讲普通话，校园环境更优化

2、面向现代化，推广普通话

3、讲好普通话，潇洒走天下

4、人人学讲普通话，个个争当文明人

5、普通话，使你我靠得更近

6、普通话:神州音，华夏情

7、同在一片蓝天下，共讲普通话

8、人人都讲普通话，语言生活更精彩

9、普及普通话，四海是一家

10、普通话--您的[有声名片"

11、说普通话，让我们更加自信

12、小小普通话，推广责任大【写普通话的对联】

13、人人都说普通话，你懂我懂他也懂

14、说好普通话，伴你行天下

15、爱我大中华，讲好普通话

a

:适合五、六年级的推普周宣传标语有:

1、普通话----

让生活更精彩，让社会更温馨

2、普通话--时代的需求，时尚的追求

3、说普通话，让我们更加自信

4、普通话同青春携手，文明语和时尚并肩

5、大力推广普通话，增强中华民族凝聚力

6、普通话与素质同在，与形象同伴，与文明同行

7、说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情

8、好大一个家，语言不分家，学好普通话，友谊桥梁架

9、用普通话交流，展现你不普通的才华

10、学说普通话，神州万里行无阻。学说普通话，迎接四方来宾客

11、说好普通话，热爱我中华；普及普通话，世界看中华

12、普通话，不普通，大家靠他来沟通

13、普通话中迎宾客，文明语中送真情

14、说好普通话，靠你，靠我，靠大家

15、手拉手说普通话，心连心做中国人

b

:哇!要学好普通话，真有大学问!红领巾广播站有一份学校大队部的推广普通话倡议书，现在有请班的同学来给大家读读吧!

a

:亲爱的老师，同学们:

普通话是全国的通用语言。推广普通话，对于国家统一、民族团结和经济腾飞具有重大意义。一个地区所使用语言的文明程度直接反映出其精神文明建设的进程。校园亦是如此，在校园内普及使用普通话，可以提高交流效果、规范师生言行、提高师生文明意识、美化校园育人环境。因此，近年来，上到各级教育行政部门，下到各级各类学校都十分重视推广使用普通话工作。为加快我校[推普"步伐，使普通话尽快成为师生的工作语言、学习语言和校园语言，较好的发挥全社会推广普通话的基本作用，学校少先队特向全校师生发出以下倡议:

1。

全校师生积极学习、使用普通话。

2。

教师上课使用普通话，板书使用规范汉字。

3。

学生上课回答问题、课下与同学们交谈、讨论问题、向老师请教问题时要使用普通话。

4。

使用文明语，不说粗话和脏话。

5。

学生写作业时使用规范汉字。

相信在全校师生的积极推动下，我们的学校一定会形成学习和使用普通话的浓厚氛围，成为一个开满文明之花的美丽校园。

b

:同学们，作为一名小学生，我们要有不怕困难，不懂就问，不会就学，勤学苦练的精神。将来走向各地，大展宏图，大有作为，从现在起，我们都说普通话，说好普通话，做一个文明的好学生。

a

:今天的广播到此结束，谢谢大家收听!

篇二:推广普通话广播稿

各位老师，各位同学，大家下午好!欢迎来到<字里春秋>栏目，我是你们的好朋友**。从今天开始，我们的节目将会全新改版，成为一档向同学们推广规范用字，探秘中华汉字奥妙的节目。

中华汉字，源远流长。从我们的祖先发明汉字的那一刻起，汉字就已成为我们生活中必不可缺的东西。一个中国的孩子，在牙牙学语的时候，我们讲着汉语。在学写字的时候，我们写着汉字。汉字是祖先给我们留下的一项博大精深的文化。今天就让我们一起出发，走上探秘汉字的旅程。

首先第一个环节是[查找错别字大行动"故宫博物院日前向北京市公安局赠送锦旗，感谢警方迅速破获展品被盗案。而一面写有[撼祖国强盛，卫京都泰安"的锦旗，引起社会的关注。有语言文字方面的专家表示，[撼"字在这里肯定是错别字。[撼"为震撼的撼，正确用字应为捍卫的[捍"。在故宫这样一个收藏着中国几千年历史文物的地方竟出现了错别字的现象，所以写错别字这样一个错误我们也不得不防。

接下来我们进入第二个环节[国家通用语言文字法"在这个环节中，我们每一次的节目都会给大家讲述一到两条国家语言文字法的规定，让大家一起了解。今天我就给大家介绍两点。在语言文字法规中的第十条:学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。这条说明在我们平常的生活中，普通话和规范汉字都作为基本教育教学的用语用字。所以要规范使用汉字。

还有第十三条

:公共服务行业以规范汉字为基本的服务用字。因公共服务需要，招牌、广告、告示、标志牌等使用中文的，应当使用规范汉字。

同学们，刚刚我们了解了国家通用语言文字法中的两条，大家要牢记哦!

接下来，就让我们一起进入本次广播的最后一个环节。[我身边的错别字"在学校大堂的书法作品中，在同学的作业里，在自己的日记本上是否有一些使用不规范的汉字。如果有，就及时地提出来，并改正。所以在日常生活中，我们应该多留意身边的汉字。注意是否有写错的地方。

在最后，我把一首关于汉字的诗送给大家:<赞汉字>

中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。

连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。

篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。

狂草奔放，风舞龙翔。对联形式，汉字独创。

左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。

同学们，今天的广播节目我们学到了许多。下星期的节目我们不见不散。再见!

篇三:推广普通话广播稿

老师、同学们:

大家好!

当每一个醉人的金秋如约而至的时候，我们也会迎来另一个特殊节日:[全国推广普通话宣传周"。今年的9月13日至19日，这是全国推广普通话宣传周。本次活动的宣传主题是[热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活"。

普通话是世界上最美的语言。只要你是黑眼睛、黄皮肤的炎黄子孙，你一定会为这句话而感到骄傲和自豪。我们不能忘记，法国作家都德在他的小说<最后一课>中说:[被迫做亡国奴的人民只要牢记住自己的语言，就掌握了打开民族解放之门的钥匙。"我们更不能忘记，1997年7月1日，香港回归祖国，在特区成立大会上，董建华先生慷慨致辞:[我们在这里用自己的语言向全世界宣布，香港终于重新跨进祖国温暖的家门。"--这些都说明了一个问题:语言是一个民族，一个国家的象征，普通话是中华民族的标准语，更是全世界华人的共同乡音。

在当今社会，世界仿佛变小了，而人的交往空间却变大了。方兴未艾、[魔力"无边的因特网，已经把[五大洲"变成了一个[地球村"!人们从来没有像现在这样需要接受多种有声媒体传达的，需要与来自各地的人们打交道，离了普通话，你就很难与外地人交际。于是，掌握普通话也成了谋生存、求发展的条件之一。学好普通话的现实意义，是十分明显的。我们必须牢固树立语言文字规范意识，在学习、工作中积极推广普通话，努力促进语言文字规范化。逐步消除社会用字的混乱现象。要做到不滥用繁体字，不乱造简体字，不乱造音译词等等。

普通话是校园语言，我想，[说普通话，写规范字"的意识和能力，是每一位教师，乃至每一位在校学生自身素养的体现。因此，我们老师和同学，对于说好普通话，都应该有一份责任在心中。

我们今天所使用的语言文字，是中华民族几千年灿烂文化的积淀，热爱祖国的语言文字是热爱我们伟大的祖国，增强民族凝聚力的重要内容，为此我们向全校同学发出以下倡议:

1。坚持课堂内与老师、同学的交流使用普通话，并能达到准确流利。

2。课后与老师同学交流使用普通话，形成良好的语言交际环境。

3。尽量带动家人在家庭生活中使用普通话，在力所能及的范围内积极主动推广普通话。

写景的对联
写普通话的对联 第六篇

上联:风月一杯凭我饮
下联:功名二字任人忙

上联:指落弦音冷
下联:窗明月色悠

上联:脉脉清风千翠柳
下联:殷殷绿叶几红花

上联:小窗叠翠影
下联:静水映桃花

上联:阅尽浮生修一偈
下联:洞穿世态度余生

上联:何妨把盏斟愁尽
下联:不忍推窗看月明

上联:惜花人已去
下联:垂钓者依然

上联:风月凭心老
下联:湖山入梦闲

上联:闲来坐对千竿绿
下联:梦里追寻二仲游

上联:闲中时玩千竿竹
下联:梦里常怀二酉楼

上联:坐观流水无荣辱
下联:面仰云天寡是非

上联:芝兰满径皆成趣
下联:桃李盈门总是春

上联:处士门前植五柳
下联:商山石上采三芝

上联:芸案风浮一铎唤醒千古梦
下联:寒窗月映五经凿破半生心

上联:靖节径荒，归去有辞非妄语
下联:文清居近，读书无录不名言

上联:新日垂帷，几行芳树摇春色
下联:故园高枕，万朵晴云绕座飞

上联:云雾初开，凄凄风寒柏树绿
下联:山河晚眺，融融日丽柳条青

上联:住杖林间，香风飘舞花间度
下联:班荆竹下，好鸟和鸣枝上啼

上联:柳绿桃红，聚花饲雀成佳趣
下联:柴门陋巷，把酒谈心需至人

上联:三五约车，苍苔芳径林中静
下联:十千沽酒，绿柳碧桃野外春

上联:散发行歌，惊心岁月青松老
下联:披襟卧壑，扑面风霜苦竹疏

上联:竹露荷花，下联:青苔碧柳，到处影随斜月来

上联:棋局酒尊，花间不赏无三日
下联:澹烟细雨，竹下论交有几人

上联:绿水青山闲我梦
下联:苍鸥白鹭淡云情

上联:一夜闲庭听小雪
下联:满笺浓墨赋新诗

上联:唯有清风能识我
下联:聊凭浊酒独怡怀

上联:岁月不休息
下联:相思可寄托

上联:幸有闲书堆四壁
下联:但斟明月醉千年

上联:一片冰心谁可画
下联:十分傲骨笔来书

上联:一杯皓月家山望
下联:两鬓清霜老泪横

上联:小院更深诗伴酒
下联:长堤柳翠月盈怀

描写冬天的对联
写普通话的对联 第七篇

上联:重重山影被雪服；
下联:叠叠松身垂白丝。
上联:雪积观音，日出化身归南海；
下联:云成罗汉，风吹漫步到西天。
上联:细品梅花追冷傲；
下联:漫观雪景慕纯洁。
上联:天时人事日相催；
下联:冬至阳生春又来。描写冬天的对联。
上联:踏雪赏梅，无限风光留此季；
下联:围炉叙旧，难忘情谊盼来年。
上联:南邻更可念；
下联:布破冬未赎。
上联:鸣笙起秋风；
下联:置酒飞冬雪。
上联:隆冬到来时；
下联:百花即已绝
上联:寒山千里染素雪；
下联:枯枝万朵红梅开。
上联:邯郸驿里逢冬至；
下联:抱膝灯前影伴身。
上联:纷纷扬扬编织洁白盛装；
下联:飘飘洒洒装扮银色世界。
上联:儿童冬学闹比邻；
下联:据岸愚儒却子珍。描写冬天的对联。
上联:冬至已是四季尾；
下联:除夕又续一年头。
上联:冬尽今宵促；
下联:年开明日长。
上联:不知近水花先发；
下联:疑是经冬雪未销。
上联:冬至已是四季尾；
下联:立春不为三更后。
上联:冬至已是四季尾；
下联:小寒犹如三更后。
上联:冬至已是四季尾；
下联:秋分不知三更后。
上联:冬至已是四季尾；
下联:白露又成三更后。
上联:寒山千里染素雪；
下联:冷月九天飞白风。
上联:寒山千里染素雪；
下联:冷月九天飞霜白。
上联:寒山千里染素雪；
下联:冷月万年留青春。
上联:寒山千里染素雪；
下联:冷月九天飞花雨。
上联:寒山千里染素雪；
下联:冷月万家生清风。
上联:寒山千里染素雪；
下联:冷月神州铺红霜。

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