王蒙散文:《,落,叶,》

导读：　王蒙散文:《,落,叶,》(共2篇)王蒙散文《不成样子的怀念》阅读王蒙散文《不成样子的怀念》阅读不成样子的怀念王蒙在大六部口那个漂亮的四合院和陈设简陋乃至寒酸的房间里，我们从来只谈国家、世界、文艺大事。我说：“上个星期三，报纸上有一篇重要的报道„„”他说：“噢，不是星期三，是星期四。”我为他的水晶般的清晰吓了一跳。因为他是夏衍，比我大...

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篇一:王蒙散文:《,落,叶,》
王蒙散文《不成样子的怀念》阅读

王蒙散文《不成样子的怀念》阅读

不成样子的怀念

王蒙

在大六部口那个漂亮的四合院和陈设简陋乃至寒酸的房间里，我们从来只谈国家、世界、文艺大事。我说：“上个星期三，报纸上有一篇重要的报道„„”

他说：“噢，不是星期三，是星期四。”

我为他的水晶般的清晰吓了一跳。因为他是夏衍，比我大三十四岁，他加入中国共产党的时候距离我出生人世还有七年。

他永远是那么敏捷，条理，言简意赅，不打磕巴儿，不模糊吞吐，不哼哼哈哈，节奏分明而又迅疾，应对及时而又一针见血。他的这些特点使你不相信他是一个九十多岁的人。 如果是第一次见面，你也许会为他的瘦削而吃惊，他这个人也像他的思想、语言一样，删除了一切枝蔓铺排，只留下提炼到最后的精粹。然而，他总是明白透彻，一清见底。 他当然是绝对的前辈，然而他从来不摆前辈的谱。他早就担任高级领导职务了，然而他从来不拿哪怕是一点点官架子。说起待遇，他说五十年代有一回他出差到某市，当地按照他的级别给他安排了房间，“那房间大得太可怕。”他说的时候似乎还“心有余悸”。八十年代初期，有一次邓友梅同志称他与另一位担任领导职务的老作家为“首长”，他立即打断，说：“不要叫首长。”

他真诚待人，渴望吸收新的信息，对一切新的知识新的动向感兴趣。在这方面，他永远不老。七十年代初期，与世纪同龄的他居然半夜里起床看足球并如数家珍地有所评论，这真是一绝。

我第一次听他讲话是他在第四次文代会上致闭幕词。与一些官样文章不同，夏老语重心长地讲了反封建与学科学，字字出自肺腑，字字是毕生奋斗经验的结晶，寄大希望于年轻人，令人感奋不已。

华艺出版社一九九年出版了一个《当代名家新作大系》。出版社领导要我求夏公给写个序。考虑到夏公的高龄，我起草了一个提纲供他参考。夏公给我写了一封信，说是各人文章写起来风格不同，捉刀的效果往往不好，他无法使用我代为起草的提纲，他自己一笔一画地另外写了颇有见地而又清澈见底的序言。他还对一个我们都很熟悉的朋友说：“按王蒙的那个提纲去写，人家一看，就是王蒙的文章么，怎么会是夏衍写的呢!”就这样，他老人家把我的提纲“枪毙”了。但可能是为了“安慰”我，他声称他的序言里已经吸收了我的提纲。我也就假装得到了安慰和鼓励，心中暗暗为老人喝彩叫绝。

在大六部口住所的院落里，有两棵丁香树，一紫一白。一九九年开花时节，我去赏花，打从年轻时候我就喜欢丁香。夏老那天也高兴，扶着拐杖出来看花，看小猫在房上跑，他还兴致勃勃地说是它也喜欢石榴花。那场面很像是一幅水墨“新春行乐图”。

今年元月初，我最后一次在他清醒的时候看望他。我们谈论的是社会治安问题与《人民日报》刊登的胡绳同志的文章：《马克思主义是发展的》。那天他精神很好，坐在椅子上谈笑风生。说曹操曹操就到，说着说着胡绳同志进病房来看望夏公来了。据说那是夏公去夏病情不好住院以来情况最好的一天。【王蒙散文:《,落,叶,》】

倒数第二次与夏公的见面是一九九四年十一月底。他那天十分疲劳，静卧在病床上。他已经卧床数日了。见此情况我稍事问候便起身告辞，以免打搅。夏公平躺着衰弱地说：“有一个担心„„”

我连忙凑过去，以为他有什么话要告诉我。

他继续说：“现在从计划经济转变成为市场经济，而我们的青年作家太不熟悉市场经济了。他们懂得市场么？如果不懂，他们又怎么能写出反映现实的好作品来呢？”

我感到惊讶。在卧床不起的情况下，夏公关心的仍然是中国的文学事业。

．请分析概括夏衍的形象。 （5分）

．说说“他这个人也像他的思想、语言一样，删除了一切枝蔓铺排，只留下提炼到最后的精粹”这一句写出了夏衍的哪些特点？ （6分）

．回答下列问题 （6分）

“不成样子的怀念”在文中的含义是什么？ （3分）

文章通过哪些事例来具体表现“不成样子的怀念”？ （3分）

．本文在选材上和结构上最大的特点是什么？ （8分）

在选材上 （4分）

在结构上 （4分）

答：夏衍是一位思维敏捷、思想纯真、言语坦率精练、平易近人而不居功自傲、热爱生活且充满活力、做事认真更求实崇真的前辈与长者，是一个有着强烈的社会责任感和文学事业心的作家与领导。（5分）

答：这句话形象地写出了夏衍身形的瘦削，更精微传神地写出了夏公的精神气质：思想纯净深刻，言语行事尽去芜杂虚伪、唯求真诚坦率精练。（“神”与“形”各3分）【王蒙散文:《,落,叶,》】

答：“不成样子的怀念”是说相比较夏衍不平凡的生平与功绩而言，自己的回忆文章仅仅是零散地记叙了与夏公交往的一些琐事及印象，以及夏公的一些日常生活影像，实在是“不成郑重怀念的样子”。（3分）

答：文章通过以下事例来表现自己的怀念：与我多次率真亲切地交谈；出差时对级别待遇的“心有余悸”半夜里起床看足球赛；婉拒捉刀，亲自动笔写序言；扶杖赏花，看小猫嬉戏；病重时仍然关心着国家大事与文学界的发展动向。（3分）

答：本文的选材的最大特点就是以小见大、见微知著。文章没有以夏衍平生中的大事来展现他的形象，而是选取一些工作与生活上的平常小事来刻画他感人的形象，表现他崇高的人格。（4分）

答：本文结构上最大的特点是以言谈交往串起追忆，用漫想跳跃的方法裁选往事，以剪影速写的文笔刻画形象。而且以“谈话”开篇，又以“谈话”收束怀念行文，首尾呼应回环，给人一种言犹在耳、德容宛在的感慨和怅惘。（4分）

篇二:王蒙散文:《,落,叶,》
散文诗《落叶》

散文诗《落叶》 （大班）

作品赏析：

这首散文诗洋溢着欢乐、轻快的气氛。作者从孩子的视野出发，赋予“树叶”以各种各样的用途。在小诗中，树叶是蚂蚁的小船，是小鱼的小伞，是小虫的小床。作者以一种极富想象力的拟人手法勾画出一幅秋天落叶图，在不知不觉中引导小读者进入“秋“的美好意境，并在欣赏的同时利用已有的有关秋天的知识，展开联想的翅膀进行设个仿编。 活动目标：

1.理解散文诗内容，掌握散文诗结构及句式特点，感受作品美的意境。

2.能大胆地用绘画的形式表达自己对作品的理解和感受。

3.尝试根据作品提供的线索大胆想象仿编。

活动准备：

1.带领幼儿观察秋天的景象，使幼儿熟悉秋天动植物的特征及主要变化。

2.根据散文诗绘制的图片或PPT。

活动过程：

活动一 初步学习理解作品

一、创设情境以引出作品

教师提问：“秋天到了，树叶飘落到了地上，小朋友，如果你们是小动物，会拿树叶做什么呢？”待幼儿回答后，教师说：“秋天天气冷了，聪明的小动物们到底会拿树叶做什么呢？我们一起去看看。”

二、初步学习理解作品

1.教师边出示图片边朗诵散文诗（可朗诵二遍），朗诵后提问：

（1）小虫子看到树叶，它用树叶做什么呢？【王蒙散文:《,落,叶,》】

（2）小蚂蚁看到树叶，又是怎么做的，它把树叶当做什么？

（3）小鱼看到树叶，心理是怎么想的，又是怎么做的？

（4）小燕子看到了树叶，它大声地说了什么？

2.教师重点帮助幼儿理解：小虫为什么要把树叶当床，小蚂蚁为什么要把树叶当船，小

鱼为什么要把树叶当小伞。并让幼儿用动作表示“躺在上面、藏在里面、坐在里面”，以理解桔子的意思。

3.难点的突破：小燕子看见树叶从树上飘落下来，为什么说“来信了，催我们上南方去！”

4.教师在幼儿理解的基础上，鼓励幼儿和自己结合图片朗诵散文诗。

5.启发幼儿想象：树叶还会飘落在什么地方，秋天里还有哪些小动物，它们看见落叶又会怎么做呢。鼓励幼儿想象，以加深对作品意境的理解。

三、小结

教师评议，鼓励幼儿的大胆想象和用词。

活动二 绘画“落叶”、粘贴“落叶” ——深入理解作品

一、复习散文诗，请幼儿有表情地朗诵（准备）

二、教师激发幼儿用绘画或粘贴的方式表现作品内涵的愿望（激趣）

三、教师交代绘画和粘贴的要求并提供相应的材料

1．教师应提供的材料：绘画的工具和材料及落叶和粘贴材料。

2．将幼儿分成两组，教师给予适当的鼓励和指导。

3．鼓励幼儿将散文诗的内容用绘画或粘贴的方式表现出来。

4．启发幼儿大胆想象，添加其他动物形象和背景，使画面更加丰富。

四、幼儿讲述画面

1．幼儿根据自己的画面内容同桌讲述，教师巡回指导并表扬有创意的幼儿。

2．请1—2名幼儿在集体面前讲述，师幼评议。

五、拓展延伸

将幼儿的作品布置在展区，激发幼儿继续欣赏、朗诵的意愿。

活动三 仿编散文诗《落叶》

一、准备

引导幼儿复习散文诗《落叶》，对原诗的内容、结构及语言特点有较清晰的认识。然后请幼儿讲述自己绘画或粘贴的“落叶”，激发幼儿仿编的兴趣。

二、讨论与示范

1．教师采用提问的方法，组织幼儿讨论。如树叶飘啊飘，还会飘落在哪里？被那个动物看见？它又用树叶做什么呢？（鼓励幼儿大胆想象）

2．教师示范

我们学散文诗的句子说一说好吗？“树叶落在地上，小白兔跳过来，衔在嘴里，把它当做饼干。”

三、幼儿想象与仿编

1．教师可以准备一些小动物的图片、各种形状不同的树叶，让幼儿借助图片和实物进行仿编。

2．鼓励幼儿大胆模仿。不仅仿编地点、人物、，还要仿编人物的对话和心理体验，以提高其思维水平及语言表达能力。

3．师幼朗诵自己仿编的作品，然后评议。

（1）语言的使用，如动词“爬”、“游”、“飞”、“跳”，句子“藏在下面”、“站在上面”等。

（2）想象力的使用，鼓励幼儿仿编内容的与众不同。

四、串联与总结

1．将幼儿仿编的诗句加在原散文诗的后面（小鱼句后面），在音乐的伴奏下，辅助以恰当的肢体语言，师幼共同朗诵，让幼儿体验成功的快乐。

2．评议活动情况

表扬活动中仿编比较完整的幼儿，对仿编与众不同的幼儿给予鼓励，请幼儿把自己的“作品”贴在语言角的墙上，有时间再朗诵给好朋友听，结束活动。

附原文 散文诗 落叶

秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在上面，把它当做小床；

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在里面，把它当做小船；

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当做小伞；

树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们上南方去！”

活动反思：

本活动目标具体、重点突出，目标的确立符合文学作品活动的要求。从整个活动方案的设

计可以看出，教师借助了直观教具，运用动作表演，帮助幼儿理解作品；通过绘画、手工等活动，体验作品；通过仿编作品，迁移作品经验。三个由浅入深的系列活动，使幼儿在欣赏散文诗、绘画、粘贴并讲述作品内容、仿编诗歌等丰富多彩的活动过程中加深了对作品的理解和记忆，体会到了诗歌的情感和优美意境，挖掘出了设个的深层信息，从而增强了教学效果。

本活动方案另一个巧妙之处在于三个层次活动的设计。三个层次活动清晰、重点突出，每个活动都有自己的重点、难点内容。但同时，每个活动又始终贯穿着一条主线—欣赏、领会作品内涵，并紧紧围绕着活动目标，从而保证了总目标得以实现。

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