如何描述人的年轻

导读：　如何描述人的年轻篇一《关于年轻人应该如何生活的10个建议》 ...

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如何描述人的年轻篇一
《关于年轻人应该如何生活的10个建议》

关于年轻人应该如何生活的10个建议

难度：适中 作者：沪江英语 来源：lifehack 评论：62 阅读：3900 

You’re young once only. How do you make the most out of it instead of wasting time only on the unnecessary parties and drinks all the time? Feross Aboukhadijeh, a web developer, designer, and Stanford computer science graduate, who has a company StudyNotes that helps students learn faster and better, shared on Quora what a young person should do to life.

你只会年轻一次。你该如何追求理想的生活而不总是把时间都浪费在无聊的聚会和酒宴上呢？费罗斯·阿巴克哈迪贾是一名网站开发师、设计师，毕业于斯坦福大学计算机科学专业。他创立了StudyNotes公司，致力于帮助学生更快更好地学习。他在Quora上分享了年轻人应该如何生活。

1. Prioritize learning.

把学习放在首位。

Learn the 10,000 hour rule.

不要忘记一万小时定律。

小编注：作家葛拉威尔在《异数》一书中指出：“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。只要经过1万小时的锤炼，任何人都能从平凡变成超凡。”

Start early.

尽快开始。

Read a lot. 2-3 hours a day, at least.

大量阅读。每天至少2到3小时。

2. Don’t talk about doing stuff. Do stuff.

不要说要做什么事。做事。

The world is full of so many talkers, and so few doers.

世界上不乏空口说白话者，而行动者只是少数。

Too much planning is as bad as no planning.

考虑太多和没有计划一样糟糕。

"Posting about your plans is shadow of Done"

“吹嘘计划是对实际行动的臆想。”

Make stuff while your brain is young and fresh. The brain gets slower as you age.

趁你的思想年轻有活力时做事。你的大脑随着你的年龄的增长而变迟钝。

3. Figure out what you like. Try to become the best in the world at it.

找到你喜欢做的事。努力成为这个领域里的顶尖人物。

If you start early, you will have time to change your mind.

如果你趁早开始，你还有机会改变主意。

Don’t worry if it’s not “prestigious” or won’t make you a lot of money. If you’re good at it, you’ll make it prestigious.

不要担心你所喜欢的事情不“体面” 或者不能赚到很多钱。如果你很擅长这件事，你会让它受人尊敬的。

4. Experience stuff.

多多经历。

Watch epic movies/books/music.

去看史诗级的电影、书籍、音乐。

Go on adventures (road trips, travel to other countries).

去冒险（公路旅行、异国游）。

Talk to interesting people and really LISTEN.

和有趣的人交谈，认真倾听。

5. Spoil yourself on the stuff that matters.

在重要的事情上宠爱自己。

Eat well, sleep well, drink (water) well.

吃好、睡好、喝好（喝水）。

Buy a good bed (you spend ⅓ of your life in your bed).

买一张好的床（你一生有三分之一的时间在床上度过）。

Buy a good computer (since you will spend so much time on it).

买一台好的电脑（因为你会花很多时间在它身上）。

Similarly, good chair, keyboard, mouse, etc.

同样地，好的椅子、键盘、鼠标等等。

6. You may ignore the opposite sex until you are 20.

在20岁之前，你完全可以忽视异性。

At the very least don’t feel bad if you don’t have a girlfriend/boyfriend before age 20. You’re not “missing out” — in the grand scheme of things, it’s not very important.

至少，在你20岁之前不要因为没有女朋友或男朋友而心情不好。你并没有”错过机会“——在庞大的人生计划中，这并不是非常重要。

7. Try to work hard to get into college.

努力学习进入大学。

In high school, try to get all A’s — even when the class is unpleasant. 上高中时，努力每个科目都拿到A——即使这堂课不是那么让人愉快。

University is such a formative experience, you’ll make lifelong friends and

business partners, and learn a ton about yourself.

大学是一段有重大影响的形成经历，你会结交一辈子的朋友和商业伙伴，而且深入了解自己。

You’ll want to do this at the best possible school you can get into.

你当然会希望在你所能进入的最好的大学里完成这些事。

8. Don’t worry about your grades once you got into college. 进入大学后就不要太在乎成绩了。

Once in college, don’t worry about grades (caveat: unless you plan to go to grad school, especially law or PhD programs, or apply for a competitive job). 一旦进入大学后，不要为成绩操心了（警告：除非你想读研，特别是法律专业或者想读博，再或者你想应聘一份竞争激烈的工作）。

Optimize for learning and personal happiness.

充分追求知识和个人幸福。

Find time for side projects.

为业余活动腾出时间。

9. Be genuine. Be nice.

真诚。友好。

Being a generally nice person will make you so many awesome lifelong friends. 做一个大方友好的人可以让你结交到许多很棒的终生挚友。

如何描述人的年轻篇二
《怎样写一个熟悉的人》

怎样写一个熟悉的人

湖北省宜昌市点军区五中 李道新

以写人为主的文章，是记叙文中最常见的一种，练好写人的记叙文，对于提高写作水平有着十分重要的意义。那么，怎样写一个熟悉的人呢？

我认为要从三个方面去考虑：处理好人事关系、选择好写作方法、运用好表达技巧。

1、处理好人事关系。

首先，要向学生讲清在写事中写人的道理，使之明确写人的记叙文的基本要求。在现实生活中，人和事是密不可分的，记叙文必须要反映这一生活的事实。记事的文章必须得写人，因为人是支配一切事件及活动的中心；写人的文章必须记事，因为只有在具体事件中，才能充分表现出人物的思想品质、精神风貌。 写一个熟悉的人，同学们会感到这个人有许多事情值得去写，写什么事呢？必须精心选择最能表现人物鲜明个性的典型事例，做到“选材要严，开掘要深。”如魏巍的《我的老师》，就选择最能表现蔡老师热爱学生的几件小事来写。此外，还要注意把事情写完整，写具体，交代清楚记叙的要素，并且处理好详略关系。凡是最能展示人物思想性格的地方就要详写，其余的略写，但略写也不能不写。当然，不能为记事而记事，记事的目的是为了写人。

2、选择好写作方法。

写人的方法多种多样，常见的有语言描写、行动描写，外貌描写、心理描写、侧面描写等。当然，不是说每一篇文章都要用全上述方法，而是要根据表现人物性格的需要选择好的写作方法。

（1）语言描写，语言描写是指文章中对人物的独白和对话的描写。人物语言要生动贴切，符合人物的身份、地位、口气、心理和性格。语言描写要精当、简练、紧凑，反映人物个性。如王蒙的《组织部来了个年轻人》中老干部总是说：“就这么回事！”这样的语言带有个性，能反映人物的思想性格。

（2）行动描写。着力描写人物行动，可以使人物形象栩栩如生，跃然纸上。人物的行动描写，应带有鲜明的个性特点，它往往可以直接显示人物的思想性格。

行动描写要着力描写人物的特征性行动或习惯性动作。如《范进中举》中写胡屠户“把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来”„„时“攥”、“舒”表现了胡屠户非常贪财的本性。

（3）外貌描写。外貌描写主要描写人物的身材、容貌、服饰、打扮、表情、仪表、风度、习惯特点等等。外貌描写贵在以形传神、形神兼备，以表现人物的内心世界和性格特征为好。不必把人物从头到脚一一描述，而要抓住一些富有个性的、异常的、特别的地方去写。

（4）心理描写。描写人物内在的精神世界，把人物的思想感情、思想活动、思想矛盾斗争的历程提示出来，从而为刻画人物性格，表现出文章的主题服务。

（5）侧面描写。通过写别人的反应来烘托人物形象，如《陌上桑》就是从侧面描写出罗敷之美。

3、运用好表达技巧。

记叙文当然以记叙这种表达方式为主，不过恰当地运用议论、抒情等表达方式，会使文章更能突出人物的思想品质和精神风貌。

记叙文中精当的议论可以用充实文章的思想内容，成为文章中“闪光”的部分，有时是画龙点睛之笔。如《一件珍贵的衬衫》结尾的议论，点明了中心，更加突出了周总理平易近人的高贵品质，对劳动人民的深切关怀和一个伟大的无产阶级革命家的本色。记叙文的议论，常见的有三种类型：先议后叙，先叙后议，夹叙夹议。

记叙文中抒情可以分为直接抒情和间接抒情两种主要形式。直接抒情就是直接倾诉作者或人物自己的爱憎感情和心情。如“敬爱的周总理，我爱你，敬你！”表达了作者抑制不住对总理的爱戴之情，便将它直接倾写出来。间接抒情是一种依附于人、事、景、物等的抒情方式。如《任弼时同志二三事》就是通过任弼时同志几件小事来抒发对他的敬仰之情。

作为初中生，如果能够从以上三个方面去思考写人的记叙文，并在写作实践中去探索，一定会将你熟悉的人写得有血有肉，刻画出美好的人物形象。

如何描述人的年轻篇三
《怎样描写人物动作》

如何描写人物动作

一篇优秀的写人文章里，人物一定要有一个鲜明生动的性格或品质。那么怎样才能把人物的性格品质写生动形象呢？方法是多样的，有以环境描写来烘托的间接展示，有以心理描写和语言描写的直接揭示，还有以动作描写来折射人物性格。高尔基认为，写人物要多行动少说话。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。可以这么说，描写一个人物，动作描写几乎不可缺少。动作描写好了，就能表现人物的内心情感和性格品质。所以，动作描写是大家常用的刻画人物的一种方法。

“行动从思想中来”，就是说人物的行动要符合人物的思想品质，每个人都有不同的性格，不同的感情，不同的内心世界。在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的。动作一闪即逝，我们只有在观察时格外用心、细致，才能捕捉昙花一现的美丽。如何把人物的动作描写好呢？

一、让动作连贯起来

有些同学认为人物动作难写，原因是人物的动作往往是一闪而过，既难观察又难描写。其实，再复杂、连贯的动作，都不是一下子就能完成的，在观察和描写时，如果把动作分解成若干步骤，一步一步仔细观察，抓住人物最有特征的动作进行“慢镜头”似的描写，并选择恰当的动词一步一步地描写。把一个大动作分解成几个小动作，通过典型的、细致的动作描写，使人物更形象生动地展现在读者面前。人物动作写生动具体了，人物的性格、品质也会鲜明突出了。

《凡卡》一课描写他给爷爷写信时的动作就非常具体：“他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：‘乡下爷爷收’。然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个

字。‘康司坦丁•玛卡里奇’”这里的想、蘸、写、抓、添等一系列动作，把不会写信的凡卡渴望爷爷收到信，救他出火坑的复杂心理刻画得淋漓尽致。

二、给动作“量体裁衣”。

动作细节，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是个性化人物的特有标志。不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的特点也一定是不同的；人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的。所以要仔细观察人物动作，抓住人物最有特征的动作，恰如其分地使用表示动作的词，能够把内容写得充实、具体，把人物刻画得活灵活现。因此，在描写人物行动时，务求做到“准确”二字，准确抓住人物行动的特点写，准确抓住人物在特定情境中行动的特点写，真实、具体地反映生活实际。

例如，马雪丹在《小皇帝与老奴隶》中这样写：爷爷用商量的口气问：“好孙子，坐转椅吗？”“小皇帝”用力的摇着头，使劲挥着胳膊，打在妈妈的身上。他瞪着眼乱踢着，不愿意。来到梯子前，奶奶乐呵呵地问：“心肝哟，爬这梯子好不？”“小皇帝”仰头看了看，一闭眼，抱住妈妈的脖子，摆着身子，说：“不嘛！不嘛！”奶奶像接到了圣旨似的，连声说：“不爬，不爬！”不一会，来到滑梯边，妈妈轻声问：“宝贝儿，坐滑梯吧？”这话还真灵，一下子打动了“小皇帝”的心，他立刻不哭不闹了，叫着：“我要玩儿滑梯！我要玩儿滑梯！”“哎——”大家异口同声地答应了。这下，几位可高兴坏了，宝贝不哭了。

这里小作者准确运用“摇”、“挥”、“打”、“瞪”、“踢”、“仰头”、“闭眼”、“抱”、“摆”一系列的动词，把“小皇帝”因为“老奴隶”的过分溺爱而形成的任性描写得淋漓尽致。

三、给动作“涂脂抹粉”。

写好人物的举止动作，需要准确选用表示动作的词语。如果在动词前面加上适当的修饰语，就会使动作的幅度、速度、力度等较细致地表达出来，使人物形象更具活力，能更好地表现人物鲜明个性与思想境界。如“他一咬牙，猛地跳了下去。”和“他摆动两手像一阵急风似地住前一跳„„”一个“跳”字所表达的动作，和加上修饰词语后所表达的效果不同。这说明，在动词前后加上必要的限制修饰性词语是不可忽略的。

例如，在学习《燕子专列》一颗，对文中插图进行描述时，一位同学这样写道:“小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为小燕子取暖。”经过我的提示，这位同学给动词加上了修饰词：“小贝蒂慢慢地伸出双手，小心翼翼地捧起燕子，像捧起珍贵无比的宝贝一样，轻轻地送到嘴边用哈气为小燕子取暖。” 加上修饰语就更加突出小贝蒂对小燕子的关心、呵护。修饰语能更好的丰富人物的内心世界。

四、给动作“加上表情”。

在描写每一个动作时，不但要写清人物做了什么，还要写出人物是在什么情境、背景下做的，是怎么做的，这就要求把动作和表情结合起来写。写出人物动作表现时的神态，从而能更好地刻划人物性格。

比如《全神贯注》中描写罗丹修改塑像时写道：“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动„„一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，

整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。”

这段文字通过描写罗丹的动作和神态表情，让我们看到了一个工作一丝不苟、对艺术执着追求的罗丹，看到了一个如痴如醉，忘我工作的艺术家形象。

五、给动作“配上声音”。

动作描写往往与语言描写结合在一起，写出人物动作表现时的语言，从而能更好地刻划人物性格。

比如《尊严》中逃难的年轻人坚持靠自己的劳动换取食物。文中这样写道：“这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。”

文中这个年轻人，不愿吃不劳而获的食物，力求用自己的劳动换取食物。我们通过这个年轻人的动作、语言，对这个有尊严的年轻人油然而生敬意。

六、给动作 “插上翅膀”。

写好人物动作，要细致地观察，准确地运用动词，适当加上心理活动描写，还可以使用多种修辞手法来表现动作。适当地运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，能更加生动地展现人物的内心情感。

比如《鱼游到了纸上》中描写聋哑青年专注绘画时的情景时，写道：“他有时工笔细描，把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”

这里将聋哑青年工笔细描比作姑娘绣花，一下子就把聋哑青年的专注勤奋、熟练细致的精神刻画得入木三分。

举手投足直接关系人物性格、形象，通过动作描写表现人物的性格和品质，使人物形象更加鲜明生动，给读者留下深刻的印象。因此，在写人物时，一定要描写好人的动作，让人物的举手投足都能传递出真实情感。

如何描述人的年轻篇四
《介绍年轻日本人的生活样式和想法》

<介绍年轻日本人的生活样式和想法>女に不快感を与える男のクセは？2012.03.21让女孩子感觉不舒服的男的癖性是什么?誰しも、クセの1つや2つは持っているもの。「なくて七癖」とはよくいったもので、人から指摘されて初めて気づく、なんてよくある話です。が、無意識だからこそ、ときとして知らず知らずのうちに誰かを不快にさせてしまっていたりして…。没有人没有癖性?在日语古谚里有"没有七癖性"的一句话?意思是,虽然有程度的大小,大家都有癖性?一别人告诉我才发现,我常常听说了这样的说话?但是,也许因为我不知道这个癖性,不知不觉会让别人不说服…?そこで、全国の25～34歳の女子300人に「ビジネスシーンでイラッとする男子のクセ」を大調査。さっそく、ランキングでご紹介しましょう。于是,我们问从25岁到34岁的300个女孩子"在工作的时候,让我不舒服的男的癖性"?现在开始,排列次序介绍吧?●ビジネスシーンでイラッとする男性のクセは？（複数回答）在工作的时候,让我不说服的男的癖性是什么?(可以复数回答)第1位 頻繁に舌打ちをする（244/300人）第1位 常常咂嘴?(补足说明;在日本文化中咂嘴没有好的意思?大多有不好的意思?咂嘴意味着"我现在非常生气"?第2位　鼻をほじる（220/300人）第2位 抠鼻子第3位　貧乏ゆすり（217/300人）第3位 腿下意识地不住晃动?第4位　つめを噛む（183/300人）第4位 咬指甲第5位　頻繁にため息をつく（168/300人）第5位 常常叹气(补足说明;在日本文化中叹气没有好的意思?叹气意味着"很累的感觉"第6位　ヒゲや体毛（鼻毛など）をぬく（167/300人）第6位 拔胡子和鼻毛第7位　ボールペンや指でデスクをカタカタ叩く（159/300人）第7位 用眼珠笔或指敲桌子第8位　頭を掻く（105/300人）第8位 搔头?第9位　キーボードの叩き方が激しい（うるさい）（100/300人）第9位 敲键盘敲得很粗暴第10位　ひとり言を言う（92/300人）第10位 自言自语いかがでしょう。「あるある…」とつぶやいた方もいるかもしれません。しかし気になるのは、これらにイラッとした女子たちがどんな印象を抱いてしまうのか。企業研修トレーナー、プレゼンテーション?コンサルタントとして活躍する、菅原美千子さんに聞いてみました。怎么样?也许有人不知不觉说"常常有这样的情况"?但是我关心感觉不舒服的女孩子怎么想?我们问了专家?「ランキング上位のクセは、五感を通じて不快感を与えるものばかり。女性は、瞬間的に『不潔』『だらしない』と感じ

ているはずです。また、『自分にどう思われるかを気にしていない＝仕事相手として尊重されていない』と、ないがしろにされているかのような印象を抱きかねません」"名次排在前的行为是,看起来听起来,都让我们不舒服?女孩子应该一瞬感觉"不干净""不太认真"?还有,"没有关心别人对我怎么想=我没有尊重别人"?也许受到这样的误解"仕草や態度は、言葉と同じぐらいの影響力を持っている、と菅原さん。それが意図せず出てしまうクセこそ、印象を大きく左右しているというのです！そして、悪印象を残してしまうと、いざというときにも手助けを受けられない…なんて可能性も。专家说了,态度有跟语言一样的影响力?而且,不知不觉的癖性会左右你的印象?如果你给别人留下不好的印象,也许不会受到别人的帮助?「仕事は、人とのかかわりあいのなかで成立するもの。クセひとつで『なんとなくイヤな人』になってしまい、女性スタッフから協力を得られないのはもったいないですよ。とっさに出てしまうことなら、なおのこと直さないと損。自分自身を観察し、発見したクセを直そうと心がけるだけで印象はガラリとよくなるはず！」"工作上,人和人的关系很重要?真可惜,有不好的癖性,让女孩子不舒服,不会受到女孩子的帮助?你应该改正?不然你亏损了?仔细观察自己?留心改正癖性就你的印象应该变了?たとえば、「印象を変えたいので置いています！」と宣言したうえで、デスクに小さな鏡を置いてみること。恥ずかしければ、家で電話をしている自分の姿を鏡に映してみるのも手だそうです。比如说,事先告诉大家"为了改变印象,放在这里",把小的镜子放在桌子上?如果你感觉很害羞,在家里电话的时候,看一看正在打电话的自己样子?自らの嫌な部分を直視するのはつらいですが、不本意な悪印象はもっとつらい！　「困ったときに助けてもらえる男」を目指して、少しだけ勇気を出してみませんか？确实直接看自己的不好的地方很痛苦,但是受到让别人不舒服更痛苦?为了"变成困难的时候受到大家的帮助的男人",你应该鼓起有点儿勇气,怎么样?（作者;有馬ゆえ）(翻译;chuanchuan)（出典(注意：ここの文章は出典元に許可なく転載、翻訳してます。リンク元を明示してるし、ここは中国だから著作権など法律には引っかからないと思いますがまずそうならご指摘ください。削除します。）<介绍年轻日本人的生活样式和想法２>遅刻の言い訳、ベス

トアンサーは？最好迟到的辩解是什么?社会人として絶対にしてはいけないこと。それは遅刻である。对公司职员来说,最不应该做的事情,就是迟到?と言いつつも、僕は早起きが苦手なので、ライターになる前の会社員時代は、いろんな言い訳を使い尽くした。最終的に、苦肉の策で「金縛りにあったので遅れます」と伝えたところ、ホワイトボードに「石原 金縛り13:00」と書かれたのも、今となっては切ない思い出だ。我说了这样,但是因为我也不善于早起床,在一般的公司工作的时候,对上司说了各种各样的辩解?最终,不得不说了"因为紧紧的捆绑,我迟到了"?于是,上司把"石原(作者的名字) 紧紧的捆绑 下午1点上班"写在白板上?现在,这个变成了有意思的回忆?ちなみに今回、web R25編集部で遅刻の言い訳に関するアンケートをとったところ、これまでに聞いたことのあるオモシロ言い訳として、「向かい風が強かった」「風呂場で転んで気絶していた」「飼い犬が死んだ」などが挙がった。顺便,这次,我问了当编辑部的人迟到的辩解,会听到了有意思的辩解?比如说,"逆风很大""在浴室摔倒了就昏过去了""我的宠物死了"等等?また、「涙が止まらなかった」は情緒はあるものの意味がわからない。「ラーマの試食をさせられた」「マンホールから地底人が現れたので観察していた」に至っては、クビを覚悟で言うセリフだろう。还有,虽然"不停眼泪"有情趣,但是意思不太清楚?"从进人孔地底人出来了"应该被解雇?一方、使い勝手がよい言い訳としては、「電車の遅延」と「子供を病院に連れていった」の2つが圧倒的に人気だった。しかし、これで果たして正解なんだろうか。遅刻の言い訳としてのベストアンサーを、心理学博士で企業研修も数多く手がける伊東明先生に、ズバリ聞いてみた。说到有用的辩解,"汽车来晚了""把孩子带去医院",这个两个辩解有人们的人气?但是,这些两句话到底有用吗?我问了专家?这个专家出版过关于迟到的书?「心理学的にいえば、『仕事に支障はないので』と遅刻を正当化したり、『誰でもしちゃいますよね』と開き直る態度がもっとも悪印象を与えます。電車の遅延なども、その気になって調べればウソだとばれてしまうので危険。ベストアンサーとしては、やはり無難に体調不良を訴えることでしょうね」"对心理学来说,使自己的行为合法化或突然改变态度有最不好的印象?比如说"不影响工作""大家都应该做吧"这样?汽车的迟到是,如果上司查一下,谎言就败露了?应该避开?最好的回答

还是对上司说了"我的身体不太舒服"?その際も、単に「体調が悪くて」だけではなく、「昨日から寒気がしていて、一度家を出たんですが吐き気を抑えられないので薬を飲みに戻りました」「子供が39度の熱を出し、たまたま妻が不在だったので、僕が病院に連れていきました」など、具体的に説明すると信ぴょう性が増し、印象もよくなるという。但是,不是单纯说了"身体不太好",应该是具体地说了?比如说"我从昨天身体不太好?虽然今天早上一旦出家去,但是不能抑制恶心,回家了""孩子发烧了?偶然妻子不在,我带他去医院"?如果具体地说,你的影响就好了?「こうした非常時の対応にこそ、人間性が表れるもの。むしろ、ポイントアップのチャンスだと捉え、丁寧に言い訳することをお勧めします」"这样迟到的处理表示你的性格?你应该觉得这是好的机会,应该精心对待吧"とはいえ、と先生は続ける。但是,专家继续说?「ビジネスマンとしてのベストアンサーは、言い訳などしないで誠意をもって謝罪すること。研修現場でも『最近の若者は謝らない』と立腹している上司がすごく多いんですよ」"对公司职员来说,最好的回答不是辩解,是精心道歉?我常常听到"最近的年轻人不抱歉"这个一句话?很多上司很生气" なるほど、なるほど。そして、さらにその上を行くベストアンサーは、ちゃんと定刻に出社することですよね。はい、気をつけます。明白了,明白了?于是,更最好的回答是按时上班?对,我也应该小心?（作者;石原たきび）(翻译;chuanchuan（出典;(注意：ここの文章はリンク元に許可なく、転載?翻訳してます。一応出典は明示してリンクは貼っているし、ここは中国だから著作権などに引っかからないとは思いますが、まずそうならご一報ください。削除します。）日本人はなぜこんなにも桜好き？?日本人为什么那么喜欢樱花??春といえば花見！ 桜を眺めながら飲んだり食べたりする宴会は、やっぱり格別!! このような花見の文化はいつ頃からあるものなんだろう？说到日本的春天,就是去看樱花?一边看樱花,一边喝酒吃饭的宴会非常好!这样的去看樱花的文化什么时候开始了?「花見の起源は、奈良時代に中国から伝わってきた梅を貴族が観賞したのが始まりといわれています。その後、平安時代頃から、観賞の対象が梅から桜へと変わっていきました。庶民にも広まったのは、江戸時代。徳川吉宗が江戸の各地に桜を植えさせ、庶民の日頃の不

満を解消させるために花見を奨励してからと言われています」"按着传说,去看樱花的来历是,日本的奈良时代贵族看从中国来的梅?然后从平安时代开始,享受的对象从梅变成了樱花。江户时代时,向老百姓普及了?为了减少老百姓的不满,将军让部下到处种樱花"と教えてくれたのは、財団法人日本さくらの会の浅田信行さん。でも、数ある花木の中でなぜ桜が選ばれたのでしょう。江戸時代には「花は桜木、人は武士」という言葉もあったようですが、それほどまでに日本人の心をとらえた背景とは？教我们这种事的人是有的专家?但是,虽然日本有各种各样的花儿,日本人为什么特别喜欢樱花?江戸時代有"花儿是樱花,人是武士"这句话?樱花为什么那么受日本人的欢迎?「まず、古くから日本人の生活に密接にかかわる植物であったということが大きいでしょうね。科学的な温度観測ができなかった時代には、桜の開花が農業開始の指標となっていました。また、寒い冬をしのいだ後、一番初めに春を告げるのが桜の開花ということで、桜が咲くのを待ちわびる人が多かったことも関係しています」"首先,从古代日本人的生活和樱花之间有很紧的关系?不能测温度的时代,按着樱花开了的日期,人们开始了种大米或大麦?还有,冬天以后,最初樱花通知我们春天来了?所以人们期待着等樱花开了?"その美しさだけでなく、長い歳月の中で日本の暮らしになじんできた花木だからこそ、こんなにも日本人の心をとらえているということですね。不但樱花非常美丽,而且过了很多时间习惯了日本的生活?所以那么受日本人的欢迎?ちなみにウェザーニューズが2010年4月行った「全国お花見調査」では、「日本の春を象徴する桜、あなたは好きですか？」という質問に対して、85％が「とっても好き」、14％が「まあまあ好き」と回答。なんと99％の人が「桜が好き」とのこと。残りの1％も「どちらでもない」とのことで、日本人の桜好きがうかがえます。根据2010年的调查,对"你喜欢樱花吗?"的问题,85%的人回答"非常喜欢",14%的人回答"很喜欢",1%的人"那一个都不是"?这个调查说明日本人那么喜欢樱花?今年の花見は、日本人と桜の長い歴史に思いを馳せながら一献ってのも粋ですね。今年去看樱花的时候,你想着日本人和樱花的历史喝酒,怎么样?一定风雅吧?(作者;河島まりあ／GRINGO＆Co.）(翻译;chuanchuan)(出典；(注意：ここの文章はリンク元に許可なく、転載?翻訳してます。一応出典は明

如何描述人的年轻篇五
《怎样阅读写人的文章》

教学课题：怎么样做写人的阅读短文？

一、阅读文章的类型

知识梳理

现代文阅读

写人的文章：抓住人物言行举止，体会人物个性品质

叙事的文章：了解事件的梗概，说出自己的感受

写景的文章：（自然景象、游记、生活环境）明确写作顺序，体会作者情感

状物的文章：（静物、植物、动物）抓住事物的特点，理解写作母的

说明的文章：抓住特点，了解说明方法

儿歌、寓言和童话故事：抓住故事情节，注意表现手法

现代诗歌：把握诗意，体会诗人的情感

二、修辞手法

考点要求：

1.要掌握的修辞手法有：比喻、拟人、排比、反问、夸张、设问、双关等。

2.能够在具体的语境中恰当地运用这些修辞手法， 使句子变得更具体、生动，形象，增强文章的感染力和说服力。

考点解密：

例1：把下列句子改为比喻句。

（1）夜空中挂着一轮明月。

（2）人们静静地欣赏音乐。

（3）急忙打开书，网页，我贪婪地读者。

考点分析：

这道题考查的是我们在小学阶段最常见的一种修辞手法----比喻。

比喻是将一个事物比作另一个更美好、更形象、我们更熟悉的事物（不能是同类事物之间的比较），二者之间要有相似之处，通过作比把作者想表达的内容说得生动具体，给人留下鲜明深刻的印象。一个比喻句往往包括三部分内容：本体、喻体、比喻词，常见的比喻词有“好像”“仿佛”“像......一样”“成了”等。 在写比喻句时，一定要注意句子的感情色彩。

答案：1.夜空中挂着一轮明月，像是镶嵌着一个皎洁的白玉盘。

2.人们静静地欣赏音乐，那乐曲时而像小溪在流淌，时而像大海在咆哮。

3.急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

例2 下面各句运用了什么修辞手法？写在句后的括号里。

1.漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 （ ）

2.顽皮的雨滴在我们的雨伞上跳舞。 （ ）

3.为了做祖国的接班人，为了家乡美好的明天，为了祖国腾飞，我们要努力学习。（ ）

4.教师里静得连根针掉在地上也能听得到。 （ ）

考点分析：

我们在小学阶段要接触到的修辞手法主要有比喻、拟人、排比、夸张。

1.比喻：用某一具体的、浅显的、熟悉的事物或情境，来说明另一种抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的

１

一种修辞手法。

2.拟人把一个事物当做人来写赋予它人一样的感情和动作。

3.夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞手法。通过比喻、拟人、夸张等修辞手法的运用，可以使用文章更生动，更形象，更富有艺术感染力。

4.排比内容相关、结构相关，或相似、语气一致的几个（一般要三个或三个以上）短语或句子连用的方法。使用排比可以增强文章语言的气势，使语句更富有节奏感。

答案：1.比喻 2.拟人 3.排比 4.夸张

例3：把下列句子改成拟人句。

1.不一会儿，太阳出来了。

2.风不停地吹，小草在风中来回摆动。

考点分析：

拟人是小学阶段常见的一种修辞手法，就是把物当做人来描写，使它能像人一样，有语言、能像人一样活动。这种修辞手法的运用，能使抽象的事物变具体，死板的事物变活跃。能增强表达效果，给读者美的感受。

注意：在运用拟人的时候，一定要使自己的句子合情合理，切忌牵强附会。

答案：1.不一会儿，太阳露出了笑脸。

2.风不停地吹，小草随着风的节拍跳起了舞。

三、写人文章阅读。

体会文章的思想感情

从分析主要人物入手：以写人为主的记叙文，往往通过人物在事件中的言行，反映人物的思想品质。因此，我们要从主要人物的思想品质着手来体会。如《鱼游到了纸上》一文就通过写作者在西湖玉泉的见闻，赞扬了一位画金鱼的聋哑青年勤奋、专注的品质。我们只要抓住与人物品质有密切关系的语言、动作、神态及心理活动进行分析，就能较好地体会出作者的思想感情。

鱼游到了纸上

西湖有很多地方可以观鱼。我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。

玉泉的池水清澈见底。坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心悦目。茶室的后院还有十几缸鱼呢，那儿也聚集着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。

就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。

说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。

“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。

我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。

我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山了才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。

２

“你真专心哪！”我忍不住轻声问他。没想到他头也不抬，理也不理我。

好骄傲的年轻人。我正想着，眼睛落到他胸前的厂徽上，心不由得咯噔一跳！“福利工厂”，原来他是个聋哑人！

我们开始用笔在纸上交谈。他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。

我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”

他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”

阅读评价

对文章主要人物的评价：1.你认为某某是怎么样的一个人？2.你最喜欢文中的哪个人物？为什么？3.你从文中的哪个人物身上学到了什么（或吸取了怎么样的教训？）4.用自己的话讲讲这篇文章讲了什么，讲了一件什么事？

知识要点

写人的文章，以人物描写为主，通过具体事例的叙述和对人物外貌、动作、语言、心理的描写，反映人物的特点或思想品质,以此来点明文章的中心思想。阅读写人的文章要注意以下几点：1.准确把握人物的形象；2.准确抓住人物的特点；3.把握文章所写的事情；4.准确抓住关键字词语句。

我们在阅读写人类的文章时要注意：

1.了解文章的主要人物

写人类文章，对象很广泛，有的是写身边熟悉的人（亲戚长辈、老师同学等），有的是写著名人士，还有的是写自己，等等。那么，在阅读此类文章时，首先要弄清楚文章的主要人物。

2.准备把握人物的形象

人物形象的刻画，一般是通过对人物的外貌、动作、语言和心理等的描写来完成的。它们像一面面镜子，使人物栩栩如生地呈现在我们面前，让我们从中看出人物的美丑善恶，也同时把握了文章的中心思想。外貌就是人物的外形特征、面容、体态、衣着等；人的动作是受人的思想感情支配的，能具体表现人物的思想感情和性格特点；语言是人的思想感情和个性的直接而具体的表现，文章中人物的语言反映了人物一定的思想、个性和心理特点；心理活动的描写直接反映人物的内心世界，表现出人物的精神面貌和内心活动。分析好作品中对人物的外貌、动作、语言和心理的描写，就能较好地把握作品所刻画的人物形象。

3.准确抓住人物的特点

每个人都有自己的特点，而且是多方面的。我们可以从人物的身份、职业、年龄、外貌、动作、语言，生活习惯和个性特征等方面进行考虑，并抓住文中所叙述的典型事件进行分析、把握。作者对人物容貌、神态、服饰等方面的描写往往能反映人物的个性及内心，塑造一个栩栩如生地人物形象。阅读时分析揣摩有助于我们对人物的理解。

4.准确抓住对人物的细节描写

细节描写就是对人物的外貌、语言、动作、姿态和表情等细小环节作细致而具体的描写。准确地抓住对人物的描写有助于我们准备地把握作品中人物的性格和思想感情。

5.抓住文章的主要内容

情节推动事件的发展，人物性格在事件的发展中得以升华与深化，可以说，没有情节，作品就难以完成对人物的塑造。所以在阅读写人类文章时，要抓住文章的主要情节，分析人物在具体事件中的表现。

如果在阅读此类文章时，还能有意识地将一些精彩的词语和句子记在脑海，将会使自己在阅读写人类文章方面有更大的收获。

例1：（山东青岛）阅读短文，回答问题。

３

爱即是职责

去年的一天，我陪母亲去医院量血压。

我们在急诊室旁边的医疗室里刚刚坐下，就听见救护车鸣笛而来。急诊科的几个大夫小跑迎上去，从车里抬下一个重症病人。

我们把病人放在抢救室的病床上，主治大夫问清病人的情况，一边吩咐其他大夫为病人量血压、输液、输氧，一边亲自用双手按压病人的胸部。

病人没有丝毫反应。

病人家属（焦虑 焦急）地盯着主治大夫，眼里充满了（哀求 哀叹）。

主治大夫翻开病人的眼睑看了看，急忙剥掉病人嘴上的氧气罩，不顾病人满口粘液，俯下身去，用嘴对着病人的嘴开始人工呼吸。

所有的大夫都楞了，因为病人的血压已降为零，心跳也已停止，主治大夫完全可以对病人的家属（告诉 宣布）病人死亡了。

过了一会儿，主治大夫站起身，走到病人的家属面前，摇了摇头轻声说：“他走得很（安静 安详）......准备后事吧。”

走出抢救室，一位实习生小心地问：“老师，那个人明明已经死了......你对一个死人做人工呼吸，岂不是徒劳无功吗？”

那位主治大夫看了看实习生，（认真 严肃）地说：“在我这儿，只有病人，没有死人。病人哪怕还有万分之一的希望，作为医生，我们也要做百分之百的努力，如果你热爱你的工作，那就热爱每一个病人，每一个生命，这是一个医生最起码的职责。”

1.给下列加点的字选择正确的读音。

黏（zhān nián）液 眼睑（jiǎn liǎn） ．．

2.解释词语

徒劳无功--

3.联系上下文，用“ ”画去文中括号内不恰当的词语。

4.主治大夫崇高的医德表现在什么地方？从文中找出相关句子概括回答，并说明它用的是什么描写方法。

（1） （ ）

（2） ( )

（3） ( )

5.请说说你对文中的画线句是怎样理解的。

分析：这是一道写人的阅读题，通过写这位医生给病人看病的事，表现这位医生的高尚的医德。这道题共设有5个题目。第1--2题诗；第3题要结合这句话以及短文的内容来选择正确的词语；第4题既考查描写人物的表现方法，又考查对文章的概括能力，回答此题要抓住文章的中心，找出相关的句子进行概括整理，然后标出描写方法。第5题是主观题，考查的是对文章主题的理解，要在熟读短文、把握文章主旨的基础４

上说出自己的理解。

答案：

1.nián jiǎn

2.白费精力，收不到功效。

3.不恰当的：焦虑 哀叹 告诉 安静 认真

4.（1）主治大夫问清病人的情况，一边吩咐其他大夫为病人量血压、输液、输氧，一边亲自用双手按压病人的胸部。（动作描写）

（2）主治大夫翻开病人的眼睑看了看，急忙剥掉病人嘴上的氧气罩，不顾病人满口粘液，俯下身去，用嘴对着病人的嘴开始人工呼吸。（动作描写）

（3）“在我这儿，只有病人，没有死人。病人哪怕还有万分之一的希望，作为医生，我们也要做百分之百的努力，如果你热爱你的工作，那就热爱每一个病人，每一个生命，这是一个医生最起码的职责。” （语言描写）

5.要点：医生的职责是竭尽全力抢救病人的生命。病人哪怕只有万分之一的希望，医生也要做百分之百的努力。

解题秘诀

阅读写人的文章，要把握好以下几点：

1.听其言。俗话说“言为心声”，文中的主要人物说了些什么？弄清楚这些问题，就能准确把握人物的特点，深刻领会文章的中心。

2.观其行。语言描写对于表现人物品质来说固然重要，但是如果语言脱离了行动，人物形象就很难生动感人。好的行动描写，才能使人物站立起来。因此，文章中对人物行为动作的起因、过程、结果的叙述，应该成为我们阅读写人的文章时理解的重点。

3.察其色。人物的表情神态也是人物内心世界的真实流露，同样能够折射出人物的品质和精神。阅读时，要善于抓住人物的身体、、神态描写去理解人物的品质。

4.辨其思。所谓“辨其思”，就是要抓住直接展示人物内心世界的心理活动描写，来体会人物的品质。 把人物的特点和思想品质把握好了，回答起题目来也就轻松了。

例2：

华佗学医

有一年疾病流行，华佗亲眼看见许多人被病魔折磨得呻吟着、挣扎着。为了解除病人的痛苦，华佗立志学医。他风餐露宿，历尽艰辛，来到西山，拜精通医术的老人为师。

华佗拜师后，师傅说：“这里有许多病人，你就专门伺候他们吧！”华佗一面耐心地伺候病人，一面留心观察每个病人病情的变化和用药情况。所以，他在三年时间里就懂得了不少病的病源、病理和用药方法。 三年过去了，师傅说：“你已经（A）了三年，学了不少东西。但是还要学些医书、药典。”他带华佗到内室，只见到处是书籍、挂图。华佗高兴极了，从此不分昼夜，如饥似渴地（B)起医书来。

暑去寒来，又是三年。一天华佗正在读书，突然有人跑来说：“师傅病了，你快去看看。”华佗连忙跑去，只见师傅的脉搏，然后笑着说：“师傅无大病，自会好的。”人们都（C)华佗不懂医道，就在这时，师傅突然坐起来，哈哈大笑说：“华佗说得对，我是故意装病，试试你们的本领的。”众人听了，不得不佩服华佗的本领。

“有志者事竟成”，华佗终于学得一手好医术，辞别了师傅，下山给人们治病去了。

《华佗学医》讲述了一个‘神医’华佗的故事。为了救民于病痛之中，华佗立志学医，经过不懈努力，终于成为古往今来人们称颂的‘神医’。他精通内、外、妇、儿、针炙各科，特别是外科。华佗的成功是我们

５

如何描述人的年轻篇六
《如何描写人物神态》

如何描写人物神态

第一：写人物神态，首先是外貌，外貌要反映人物的思想品质和性格特征。

第二：要抓住重点，表现出人物的个性。

第三：要有先后顺序，从全身到局部，突出重点。

第四：要对人物的动作进行描述。

第五：要对人物的语言进行描写。

第六：要对人物的心理活动进行描写。

举例：

妹妹的眼睛就像泉水一样清澈、纯净，谁见了谁喜欢。不仅这样，她的眼睛还会说话呢！如果她刚从幼儿园回来，一进门就脆生生地喊一句：“妈妈……”同时眼睛里跳跃着灵动的波光，那一定是她又受到老师的表扬了。如果一进门就默不作声，小嘴撅得高高的，眼睛里倒映着多云天气，那就准是又和小朋友闹别扭了。

小诀窍：重点写眼睛，因为眼神最传神，最能体现心情和想法。写好了眼睛、眼神，人物的神态就写好了，人物也生动了。

妈妈对新来的保姆说：“小叶，这几件衣服你拿去穿……”没等妈妈说完，叶阿姨就不住地点头答应，乐得合不上嘴。她抱着衣服，一个劲地道谢，眼睛里闪着泪花，一副受宠若惊的样子……

再请看对爱发火的人物的神态如何描写？如何写生动？

……爸爸咬着后槽牙，鼓起腮帮子，眼睛里好像要喷出火来，狠狠地瞪着我。我又把话咽了回去……

这段话通过爸爸神态的描写，写出了一个爱发火的父亲形象。所以，要写好人物神态，就离不开平时的观察，观察是很重要的

1、大门开了，走进来一位年轻的邮递员。只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用油布包着落邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说：《儿童时代》来啦！“”

2、姐姐身材苗条，长得很健壮，比我整整高了一个头。她的脖子略长些，惹我生气时，我就会喊她“长劲鹿”。她剪着挺有精神的运动头，看起你来，两眼忽闪忽闪的，好像会说话。

3、这个青年看上去不到二十岁，两条弯弯的眉毛下有一双机灵的眼睛，一看就知道是个能干的人。在一只挺标致的鼻子下面，却是一张大嘴，生得两片厚厚的嘴唇。人们常说：“厚嘴唇的人笨嘴拙舌。”可是他却能说会道，是个健谈的人。

4、哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换水。我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你。一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。

如何描述人的年轻篇七
《如何分析人物形象》

如何分析人物形象

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发表日期：2007年3月23日 作者：朱苏泽 本页面已被访问 5195 次

一般说来,文章的情节往往围绕人物展开,结构根据人物性格和命运安排,语言和艺术技巧的运用为人物性格服务.在现代文阅读当中,属于重要内容,查阅有关资料,主要从四个方面揣摩人物形象.

一、 从肖像描写上分析，肖像描写，就是描写人物外貌特征，包括容貌、声音、表情、身材、神态、服饰以及风度、气派等。通过肖像描写，往往能反映人物的精神风貌和思想品德。请看《一面》，作者对鲁迅先生的肖像作了三次集中描写。这三次集中肖像描写，不避重复，由远而近，由粗到细，由略到详，由整体到局部，抓住“瘦”的特点，突出鲁迅先生把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志，同时也表达了对鲁迅先生的深彻怀念之情。文章中心也因之而得以具体表现。

二、 从行动描写上分析。行动描写，就是通过人物行为和行为方式刻画人物形象。《最后一课》中“他转身朝着黑板，拿起一枝粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁”从韩麦尔先生的行动上，我们深彻地感受到他对自己的祖国那种强烈的爱国和对国土沦亡的无比悲愤，体现了韩麦尔老师的爱国精神，同时也表达了他对祖国终将战胜敌人充满必胜的坚定信念。《柳叶儿》第8自然段行动描写具体写出“我”上树爬高的本领最大，同时一个活泼淘气的儿童形象栩栩如生展现在读者面前。另一方面，也暗示了低处柳叶儿已被大人们抢光，从而揭示了过去年月饥荒的严重，表现了主题。

三、 从语言描写上分析。语言描写，就是通过人物的语言表现人物思想、精神境界，心理活动。以刻画其性格特点。如《羚羊木雕》当得知我把珍贵的羚羊送给好朋友万芳后，妈妈、爸爸、奶奶各说了一段话，我们先看妈妈的话，内容上，她认为羚羊木雕贵重，不该送人，要“我”讨回，一个重财轻义之人物形象呈现在读者面前，从说话语气上看，她是非常严厉之人，“现在就把它要回来！”毫无商量的余地。爸爸说话比较讲究技巧，他在说话的语气和方式上异于妈妈，但这也掩饰不了他轻义重财的性格，他同妈妈属于同一类型之人，要说有什么不同，那就是爸爸的话语之中透着冷酷的个性。奶奶话虽不多，但她更明白事理，她知道要回答羚羊木雕，对孩子的心理，对孩子之间的感情，对两家大人之间关系影响都不好，她把情义看得重于财物，不过奶奶在家庭中进位不高，是作不了主的。

四、 从心里描写上分析心里描写就是直接描写人物心里活动，能够把人物内心世界展现在读者面前。《皇帝新装》中，面对眼前一无所有，老大臣心里想到：“通道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己，这一点决不能让任何人知道我看不见布料。”年轻的官员：“这大概是我不配现在这样好的官职吧。”这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”皇帝：“我什么也没看见！这可骇人听闻了。难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事。”在骗局面前，他们三个人都否定了自己是愚蠢的，否定自己不称职，目的何？老大臣、年轻官员都是为了保住自己的头顶上的乌纱帽，皇帝是为了保住自己皇位。正是由于这种心理，才把裸体游行丑剧的发生。作者描写三人心里时，技巧娴熟，写老大臣心里，用祈使句：“愿

上帝可怜我吧！”表示哀叹，突出老大臣衰朽的特点。写皇帝，用疑问句：“这是怎么回事呢？”细腻地表现出皇帝惊异疑惑的心理状态，写年轻官员，用感叹句：“我并不愚蠢呀！”写出年轻得志，自信心不强的特点。除上面外，我们还可从概括描写，细节描写，对比描写，烘托描写等方面揣摩人物形象，一句话，阅读要紧扣情节，结合背景及对人物具体描写，来分析人物形象。

2004、6

如何分析小说人物形象

作者：朱贤中 出自：井冈山樵夫 浏览/评论：1,629/0 日期：2007年6月4日 11:06 如何分析小说人物形象

(发表于《语文学习报》

【中考风向标】

《语文课程标准》要求初中学生能够学习欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能品味作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能品味作品中富于表现力的语言。文学作品一般包括诗歌、散文、小说、戏剧。

2006年小说阅读虽然不是中考主角，但仍然有许多多省市把小说作为阅读题进行考查，如厦门福建厦门的《亲吻爹娘》、山西省非课改区的《现你同行》、山西省课改区的《唐家寺的雨伞》、四川成都市的《父亲》，浙江舟山的《“信任”的试验》等。小说阅读与记叙文阅读有相近之处，但设题的内容多于记叙文，答题的难度高于记叙文，考生应在复习应考中引起高度重视。下面我们重点讲解文学作品中小说人物形象分析方法。

【方法指津】

中考小说阅读的考查，人物形象分析是必考题，一个阅读题一般有2～3道有关人物形象分析的小题。所谓人物形象的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。人物形象的分析是考查小说阅读的重要内容。它主要涉及以下几个方面：区分主要人物与次要人物；概括人物的性格特征，分析人物形象的典型意义。

（一）通过肖像、行为、语言、心理、和细节等方面的描写分析人物形象。

1．肖像描写。肖像描写是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点，成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者眼前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。如鲁迅的小说《故乡》中二十年后的闰土肖像描写：“先前的紫色的圆脸，已经变得灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，„„他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;......那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”这里的肖像描写使读者感受到旧中国广大农民所经受的饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的种种重压，感受到他们身心所忍受的无限的痛苦与摧残。

2．行动描写和语言描写。行动描写与语言描写是通过对人物的动作和对话的具体来表现人物的精神面貌，思想感情和性格特征的描写方式。动作描写给读者鲜明的视觉印象使人物形象具体、可感知、生动化；语言描写则易表现行动所不易显示的细微情感、态度等。总而言之，行动和语言两种形式密切配合，相得益彰。如《孔乙己》通过个性化的语言描写，揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。课文多次描写他满口“之乎者也”，反映他受封建教育毒害之深。孔乙己用“四书”“五经”中的所谓“圣言”为自己辩解，连偷书也说成“窃书不能算偷”。这些性格化的语言极能表现人物鲜明的个性。如《鲁提辖拳打镇关西》一文里，店小二阻拦鲁达时，是这样描写鲁达的：“鲁达大怒，揸开五指，去那小二脸上只一拳，打得那店小二口中吐水，再一拳，打落两个当门牙齿。”一个“揸”字，把人物怒不可遏，义愤填膺的形象刻画得微妙微肖，充分表现了鲁达爱打抱不平、济危扶贫的性格特征。

3．心理描写。小说家在刻画人物的时候，用心理描写来揭示人物在特定环境中的内心活动的。人物的语言和动作其实是内心世界的反映和外露，要准确而深刻地刻画人物，塑造形象就要把人物的外部形态与内心世界有机地统一起来。例如《最后一课》写小弗郎士上习字课时 ,“屋顶上鸽子咕咕咕地低声叫着，我心理想：‘他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌 ?’”这就很符合小孩子的心理特点 ,只有小孩子才能在侵略者强迫他们放弃学习祖国语言的权利时 ,由鸽子叫联想到侵略者的罪恶 ,从而表达了孩子们对侵略者的强烈憎恶和对祖国的无比热爱之情。

4．细节描写。细节描写是指人物、环境、物件等方面所作的具体而细致的描写，其特征是细微之处见精神。如《变色龙》中脱大衣穿大衣的细节描写，就暗示人物具有变色龙的特色，揭示了人物见风使舵，欺下媚上的典型性格；外表的变化同卑鄙的心理相映称。足见作者匠心独运。

（二）通过小说精心设置故事情节来分析人物的性格。

人物性格支配、影响着故事情节的进展和情节的发展，同时，人物性格又通过情节获得具体的显现。

1.情节的安排以人物为轴心。如《皇帝的新装》按照“爱新装——做新装——穿新装——展新装”安排情节，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。

2.从情节的发展中表现人物性格。如《最后一课》中，随着情节的发展，展现了小弗郎士从怕老师到爱老师，从贪玩无知到恨敌人，从没有民族意识到心中植下爱国的根的爱国思想。

（三）通过典型环境的具体描写分析人物形象。

人在一定环境中生存、活动，事件也总在一定环境是发生、发展。所以小说通常通过典型环境的具体描写刻画人物形象。

1．小说通过对自然环境描写，烘托人物性格，这种自然环境可以由作者来描写，也可以通过小说中人物的眼睛去观察。如鲁迅的《故乡》开头对故乡萧条景象的描写，衬托出“我”的悲凉心情。

2.小说通过对社会环境的描写显示人与人之间的关系。如《孔乙己》以咸亨酒店为中心的社会环境描写，不但自然而巧妙地交代了故事发生的社会背景，而且形象而又深刻地揭露了阶级对立、贫富悬殊的社会现实。

（四）如何判断小说主人公

判断人物是否是主人公，不是看人物是否贯穿始终和用的笔墨的多少，而是依据作者所要表达的中心意思，看他是否体现了作者的创作意图。概括人物性格特征应抓住言行心理等方面。因为，人物的性格和人物的言语行动是统一的，什么样的性格决定有什么样的行为，不同性格的人物都有自己独特的语言习惯，所以从人物的语言行动人手，不难把握人物形象的性格特征。肖像、心理描写也是刻画人物的重要手段，分析时也不能忽视。而对那些既具有独特

而鲜明的个性，又能反映社会的某些本质，具有某种共性的典型人物，还要从人物之间的关系和人物与主题的关系去分析其典型意义。

【中考名题探秘】

（2006年•湛江）阅读《赌》一文，回答1～4题。

①一个暴君，一个哲人。他们同时生活在一座城市里。

②暴君指着哲人的鼻子吼道：“你，必须从内心臣服于我!否则，我杀你!”哲人笑笑，不说话。暴君突然笑了：“不会让你这么痛快地死的!”哲人笑笑，不说话。

③这时上帝来了。暴君臣服于地；哲人谦卑地躬下腰。上帝说：“孩子们，不要太吵闹。”他指着暴君说：“你一吵闹，我就痛苦难忍。”他又指着哲人说：“你一思考，我就想笑。”然后，上帝建议他们一同穿过沙漠，不带任何补给。谁活着出来，谁就是王者。暴君骂骂咧咧地上路了。他很自信，多年的厮杀、搏斗生涯使他藐视沙漠。而哲人依然笑眯眯的，不见任何异样。

④开始的两天，暴君一鼓作气，遥遥领先。他计算过：骑骆驼穿越沙漠需要6天，而他加把劲，估计5天足矣。哲人并不知道他需要多长时间，如果死了，他就去见上帝；如果活着，他就去云游四方。因此，哲人安步当车，只是偶尔考虑一下前进的方向。

⑤第三天，哲人远远看见沙漠上有个小黑点。渐渐走近，发现是暴君。那时暴君又热又累又饿，不堪重负，脱得只剩一条裤衩，坐在沙丘上。看见哲人，他傲慢地站起身，拍拍屁股，与哲人一块前进。哲人一直不说话，世界很静，只听见脚踩沙子的沙沙声。暴君终于忍不住了：“你，不渴吗?”哲人笑笑。暴君又问：“你，不饿吗?”哲人笑笑。过了好一段时间，暴君恼怒地叫道：“你，不感到寂寞，不感到无聊吗?”哲人笑笑。又过了好一段时间，暴君说：“若有剑，我会立刻杀你!”

⑥第四天，两人都有些垮了，走得很艰难。暴君一路咕咕哝哝，像是与哲人说话，又像是自言自语。哲人脸上也不再有往日的笑容，但沉默依旧。沙漠越来越静了。

⑦第五天，暴君远远落后了，他的精神已处于半失常状态，胡言乱语着。静默的沙漠对于他就像刀山火海一般沸腾、喧嚣。哲人也极端疲惫，难以支撑，但他依然移动脚步，没有停歇，像宇宙一样空旷、自由。

⑧第六天，暴君在癫狂中迷失方向，后来再也没有人见过他。而哲人也快不行了，常常虚弱得栽倒，但方向感还在，他爬啊爬啊„„

⑨早晨的阳光很好，露水也很滋润。哲人睁开眼，看见不远处有个村庄。

1．小说用对比的手法刻画了暴君和哲人的形象。请概括两人的性格特点。

暴君：

哲人：

2．小说生动地描写了暴君穿越沙漠的心理过程，请用三个词或短语将这一过程概述完整。 一鼓作气→ → → →癫狂失常

3．你得到了什么启示?请结合实际谈谈。

【解析】以叙事为主的小说以写人为中心，因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，上面三道小题，第1题、第2题是直接考查学生分析人物形象的能力，第3小题也与分格人物形象有关。

第1题是分析人物性格特征，分析暴君的性格特征我们可以从对待哲人盛气凌人、对待上帝傲慢自大的态度、打赌前自负和穿越沙漠时急躁的表现来分析，可以看出他是一个张狂、自大、浮躁、意气用事的人。同样分析哲人的性格也可以从他从对待暴君、上帝的态度、打赌前和的表现来分析，他是沉稳、谦卑、坚毅、心态平和的人。

第2题考查人物心理描写，概括人物心理一定符合人物的性格特征。第④段写暴君一鼓作气，第⑥段写暴君疯癫失常，那么其他三个描写他心理的词语就可从第⑤段提取相关信息，如：不堪重负→自负傲慢→恼羞成怒。

第3题要我们谈读后所得到的启示。阅读小说所得到的启示可以从主题方面考虑，也可以从人物形象方面方面考虑。这篇小说人物形象鲜明，我们可以从哲人、暴君对待人生的态度及其结局来思考，可从学习哲人的明智之举这一角度谈启示，如：谦卑、坚毅者才能达到心仪的彼岸；也可从暴君的直横做法这—角度谈教训，如：目空一切的狂妄者的结果一般不妙。不管选哪一个角度都要联系实际。

《语文学习报》专题

（B版）

在爱和恨面前，她选择了爱，人性光辉在此闪现。

（一）天 使

文/李亚琼

洁的世界彻底地崩溃了。

她从精神病医院下班回家，就得知了独生儿子猝死的消息。

洁突然感觉自己整个身体都渐渐地朝一个昏暗混浊的空间陷落下去。儿子死得很蹊跷，在放学回家的路上，被一个陌生人用铁棒无故地活活砸死。

洁怎么也不敢相信，她那个活泼可爱、聪明可人的儿子将永远地不复存在了。

前天儿子曾撒娇地央求她：“妈，我过10岁生日时，您去学校接我一回好吗？”洁心里酸酸的。洁从来不接送儿子，突遇下雨，儿子也从不指望她送伞，时常落汤鸡似的跑步回家。她总是很忙，作为一名护士长，她心里满载着那些疯疯癫癫、不能自理的精神病患者。 想到再过三个月就是儿子10岁生日，洁失声痛哭：“都怪我呀，我要是去接他就不会出事了啊！”

洁陷入深深的自责，她多么希望以自己的生命换取儿子的复生。

一周之后，经历了巨大的心灵创痛的洁平静地回到病房里。

她一如既往地穿上整齐的白大褂，对每一个患者报以真诚的微笑，她认真而细致地向护士询问患者的病情，有条不紊地安排工作，好像什么事都不曾发生过一样。

只是回到家里，洁会强烈地感觉满屋子里晃动着儿子那活泼的音容笑貌！洁常常不知不觉地呆望远方，那望眼欲穿的神态俨然慈母在静候游子归来的足音。

院长和一位法官将洁请到办公室。

法官沉重地说：“陈护士长，杀害你儿子的凶手已经被抓获，可是„„”法官欲言又止，“经司法鉴定，此人患精神分裂症，无行为责任能力，现已收入你们医院治疗。”

洁的泪水决堤而出！儿子，我的儿子！洁在心里无望地呼唤着儿子的乳名，她跌跌撞撞地挪向病房。

“儿子呵，你怎么得了这种病呵，你怎么杀了人呵，我可怜的儿子呵„„” 洁猛地一怔！她看见一个头发花白的老妇人正在哀哀地哭泣，止不住的泪水沿着她那张饱经风霜的皱脸滚落而下。

她一把抓住洁的手：“护士长，我儿子能治好吗？能治好吗？”她一个劲儿地向洁诉说孤儿寡母的艰辛，诉说着和儿子相依为命的亲情。

如何描述人的年轻篇八
《年轻人该如何奋斗》

年轻人该如何奋斗

——观王潮歌视频感

昨日看了王潮歌导演关于“年轻人励志害人”的片段（

年轻人应该奋斗，否则就不是年轻人了或者说不是一个正常的人了，这其中的关键是不能盲目奋斗。

现在社会处于信息包围之中，想获得一些信息已经是非常容易的事情，因此年轻人往往在这些信息中迷失了自己，除了被信息包裹之外，已经不知道自己是谁了。奋斗前要想好自己是谁，这很重要。自己是谁包括个人性格、特长、交际能力、以及长相和人际关系等等。应当仔细思考，这些你都具有吗？你凭什么认为你有？如何证明的？你的性格是别人描述的吗？你的特长在职场中展示并成功过吗？你能说服他人完全认可你的观点吗？你有和善的外表和亲和力吗？所有的这些，必须是别人对你的评价，而不是自认为，那是自己骗自己，自己蒙蔽自己。如果你没有一个张扬的性格，最好选择专业性的岗位，如果你没有一个很好的外表，最好做不是直接面对客户的工作。不要利用自己的缺陷去挑战自己，也许你可能会成功，但更大的可能是付出惨重的代价。之前认识很多做安利的朋友，一个个整天被励志和洗脑：如果不成功就是自己不努力的结果，你看那个谁原来还是个搬运工现在如何如何了，你看那个谁已经60岁的人了，还依然可以创造出业绩。就是在这种激励和洗脑中，很多朋友毁掉了青春年华，甚至流落街头，被家庭和朋友抛弃，甚至一个朋友交不起房租被扫地出门。我看过太多盲目奋斗而结果悲惨的人，或者说成功的人仅此一个，偶然的，不可复制的。就像一个人买了彩票中了大奖，你也为了中大奖而盲目的去买彩票一样。出现如此结果最重要的原因是迷失了原本的自己，没有仔细考虑过，自己是谁，有许多事情，不是努力就能够成功的，除了一腔热血之外还需要技术与机遇。

善于学习是年轻人奋斗过程中必不可少的，善于学习不能看为简单的学。有很多毕业生刚加入公司，就说，我喜欢这个企业，因为在这个企业中可以学到很多东西。我就想，凭什么呀！企业招的是员工，不是学生，你来是要贡献自己的价值的，不是来企业学习来了，你的价值是把个人能力展示出来而为企业创造绩效，达成企业的工作目标，而不是单纯的为了学习来了，那企业招你干嘛？有人说，那企业不是号召我们要学习嘛？我认为这就是没有脑子的人所考虑的问题。就像以前一个故事：儿子小时候上学，母亲经常炖鸡给儿子吃，为了给孩子补充

营养每次母亲只吃鸡爪而把鸡肉让给儿子，儿子问：妈妈，为啥你不吃肉啊？母亲回答：我爱吃鸡爪。儿子终于学业有成，拿到自己的第一笔工资之后要报答母亲，于是给母亲买了一份鸡爪，母亲看见了鸡爪顿时泪流满面！这个故事深刻教育着我们，了解事件背后的动机是多么的重要。但凡企业中的事务、现象一定要追问一个“为什么”，不要立刻给出答案，不要立即就认为这是对的、那是错的，这就是善于学习，敏锐发现别人做事背后的原因（动机），并思考，别人为啥是这样做而不是那样做，这是善于学习的关键所在。一些人到了企业，看到一些问题总爱提一些自己的观点或者进行批判，这些都是很危险的、也是很愚蠢的。不知道如何学习，就难以谈如何奋斗。

现在的年轻人收到外界信息的干扰，总是认为应当选择自己有兴趣的工作或行业，这才是以后自己的事业，这也是影响奋斗结果的关键因素。刚加入一个企业或者一个行业，或者刚步入社会，严格的来说，一个年轻人还不知道啥行业或者专业感兴趣，因为对这个行业或者专业根本就不了解，往往被这个行业或专业华丽的外衣所迷惑。有人经常找我，王老师，跟你做培训吧？我说：为什么呀？他说：你看培训如何如何好，可以带领学员做活动，以后可以做讲师，我喜欢这些！这种就是典型没有考虑清楚就开始奋斗的人。有句俗语叫做“光见贼吃肉没见贼挨揍”，你看到这个行业背后的艰辛吗？你看到这个专业所需要付出的努力吗？你专业知识准备好了吗？你的口才训练好了吗？你掌握心理学的知识吗？今天，这个老师一句话，学员都乐了，为什么？这个时候老师需要做一个问卷，为什么在这个时候做，而不是早一点或者晚一点？如果这些都没有考虑清楚，你凭什么就能说可以做培训？你凭什么就说对培训感兴趣？年轻人奋斗的目标是一个长期的目标，或者说是一个远景目标，而不是为了眼前的兴趣就乐意或不乐意现在的工作。要思考，我应该奋斗的行业或者专业是什么？我应该达成这个结果，每个阶段应该做些什么？比如：为了做好项目经理，我想先做一段时间的培训，以利于提升以后我做经理时的管理能力，我觉得这样的思考是正确的。再比如：一个人喜欢做咨询师，可能要经历甲方和乙方的所有工作，知道甲方和乙方的想法和观点，同时对于涉及咨询的专业有实际的操作经验，这些经验经过反复验证并成功创造出不菲的业绩，我觉得这样可算一个很好的奋斗过程，而不能说，我只喜欢做咨询师，只愿意做甲方而不愿意做乙方，因为我的兴趣在甲方，不是乙方；或者说，我有实际的操作经验，喜欢实操，文笔不行，不喜欢写写画画的，因为，给别人咨询做比写重要，这样思考的人永远成不了咨询师，即使坐上咨询师的位子，也是个假的，是一个祸国殃民的咨询师。

知道坚持。奋斗的过程是曲折的，一定不会一帆风顺。如果想顺利一些，首先必须要了解你所在企业或者行业的文化是什么，企业的理念是什么，企业的核

心价值观是什么？是否企业的价值观和个人的价值观出现了偏差，如果不是，在工作中出现不如意时，就应当坚持下去，向有经验的人请教，自己出现了什么问题。在我们的测试中，可笑的是，有些人入职一个月之后不知道自己公司的全称是什么，不了解自己公司的网站的网址，或者从来没有去看过公司的网站。如果对一个企业（行业）最基本的信息都不能了解，还谈什么奋斗？还谈什么自己的理想呢？也就没有坚持的意义。有些人说：王老师，我的目标是两年内做到项目经理。我说好，现在呢？很多人确定了自己的方向，具体到当下工作的时候就完全变了，绩效不达标、业绩不理想、任务完不成，不仅如此，把所有的问题归结于各种各样的理由，去解释为什么自己是这样。有用吗？这样的坚持只会浪费自己的时间，一个眼高手低当下工作都不能完成的人坚持就是一种浪费，浪费的是自己的青春年华和前程。学会坚持，知道及时改进和调整，出现问题不怕，怕的是不把问题看成问题，麻木盲目的看待眼前的工作，对于上级交代的工作不能兴奋的对待，这些都是需要注意的。

除了以上这些，年轻人奋斗过程中还应当掌握办公室政治，啥是办公室政治，也就是说不在企业制度和职责中描述，而自己要为上级做的所有的能做的事情。这些，还是自己琢磨去比较好了，但绝不是溜须拍马、阿谀奉承之类。

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