描写打篮球的场景

导读：　描写打篮球的场景篇一《场面描写之篮球比赛》 ...

描写打篮球的场景篇一
《场面描写之篮球比赛》

场面描写七年一班：

在一个晴朗的下午，操场上篮球比赛正在如火如荼的进行着，只见双方队员正蓄势待发，眼中紧紧盯着裁判手中的篮球，裁判将手中的篮球抛向空中，于典猛地起跳，将球拍向对方的场地，王国朋迅速接住球，投向篮板。女生们的心里像揣了小兔子一样，咚咚直跳，眼睛也盯着王国朋手中的球，生怕一个不小心被对方球员断下。临近篮下，王国朋将手中的球传到早已等候多时的邢嘉坤手中，邢嘉坤纵身一跃，眼看着篮球离球筐越来越近，在一旁助威的同学们的心也飞速地跳跃起来，绷直了神经，生怕错过了什么，咚，球进筐了。场上一片欢呼，气氛由方才的化为了雀跃，同学们的脸上流露出欣喜的表情。

七年一班，张涵

天灰蒙蒙的，乌云密布，使人感觉非常压抑，可是队员们在球场上丝豪没有被影响，仍然精力充沛，像那引些打不死的小强，顽强地夺球，运球，投篮„„可是被对方队员取得先机。忽然邢嘉坤带球跑到篮筐前，用力一扔一刻时间静止了，观众的心都紧绷着，我们都盼望着来个完美的抛物线，为班级扳回一局，而对方的人却期待着有偏差，无法进球，几秒后同路人听见“呯”的一声，球被弹飞了，而时间刚刚好，球赛刚刚结束了，我们„„不仅有些失落，而对方的脸上笑逐颜开，欢呼掌声使人更加压抑了。

七年一班 李欣

下半场开始了，同学们的状态个个都非常好，尤其是邢嘉坤，即使他在上半声的时候受了伤他仍然在拼尽全力，在球场上“战斗”。一个队友扔出了球，所有场上的队员都开始抢球。最后于典控制住了球，立刻把球扔向正在篮下的王国鹏，遗憾的是球落在了地上。邢嘉坤突破了对方一层层防守，飞似地跑到了球旁边，他奋力地将球抛向篮筐，球进了！所有人都欢呼了起来。

七年一班夏思洋

场上仅剩一分钟，便想要扳回比分还需要四分，这时邢嘉坤爆发，断了对方发出的球，以精湛的技术进了一分，在最后十秒我方的篮下劫下了最后一球。邢嘉坤像脱缰的野马，再次冲到对方的篮下，投球,时间停止了，我们的心悬在半空中。铃声响了，比赛结束了，而我们最后的一球也从篮筐中悲伤地弹了出来。

七年一班 丛泽旭

心里盼望着球能直接进篮筐刚才发的上的队员们已精疲力竭，只能无力地望着篮筐听见球进筐里的声音。时间在这时仿佛停止了一样，所有人的目光都凝聚在那投球的一刹那。球落在篮筐上，持续不断地在筐边转了几圈，似乎故意和我们做对，同学们一个个捏紧了着了拳头急得直跺脚，忽然球停止了旋转----终于乖乖地进了篮筐，“进啦！”同学们高兴得呐喊、鼓掌。此时阳光显得那么灿烂，轻轻的微风，淡淡的云朵仿佛都在为我们欢呼！

七年一班肖雯琪

场外的观众目不转睛地盯着场上来回飞动的篮球，心率随着篮球的动态而跳动，可球偏偏不如愿地落进了对方对手中，可队员们并不灰心丧气，观众们呐喊声气冲斗年，队员们被这“心灵鸡汤”感染了，使出浑身解数，把自己的潜能发挥到了极点，夺回利于，瞄准篮筐的位置，一投，这时场外的观众们屏气凝视，紧盯着球筐，双手抱拳，祈祷这一球能够拉 开比分。“进啦！”场外沸腾了。

七年一班徐一鸣

描写打篮球的场景篇二
《雅思听力中关于打篮球场景的高频词汇》

雅思听力中关于打篮球场景的高频词汇

下面是我搜集的雅思听力中关于打篮球场景的高频词汇： (throw a) baseball pass(快攻时)长传

(shoot) an air ball(投)篮外空心球

behind-the-back dribble背后(换手)运球

carrying the ball翻球

cross-leg dribble胯下运球

dribble运球

driving to the hoop带球上篮

four-point play投进3分球后因被犯规再罚进一分 hacking打手犯规

holding拉手犯规

make the basket投篮得分

make the hoop投篮得分

monster dunk狂猛灌篮

nothing but the net空心球(入篮)

palming翻球

reverse dunk倒灌篮

reverse lay-up反手走篮

shoot behind the arc投三分球

score a basket投篮得分

swish空心球(入篮)

tap in托球入篮

three-point play投进2分球后因被犯规再罚进一分

描写打篮球的场景篇三
《关于篮球场被破坏的文章》

生态运动公园，谁让你受了伤

每天伴着夕阳，就着和煦的微风漫步在荆门市生态体育运动公园体育场周围，时而欣赏美丽的环境时而看着玩耍的孩童跑来跑去时而看着锻炼的人们挥洒着汗水，有的人打球，有的人玩健身器材，有的人跑步，有的人散步一切都显得那么和谐。

自从体育场的建成开放后，优美的环境，清新的空气，完善的体育健身器材，专业的体育运动场地，犹如糖果对孩子的诱惑那样体育场莫名的吸引着我们，成为了大家休闲娱乐健身的好去处，很大程度上提高了我们的精神文明生活。

那么一个美好的家园，又是谁让她受伤了？

和往常一样，散步在生态运动公园体育场，朋友们提议打一会儿篮球，到了篮球场后可是突然发现昨天还是完好无缺的篮球球板没有任何征兆的多了一个大窟窿，像哭泣的眼睛窟窿显得那么刺眼。据了解该篮球场场地设施均为先进设施，一个篮球想必不会有如此杀伤力，什么东西破坏力如此的强？砖头，石块还是其他什么东西，那为何要将这些东西砸向篮球框。

那个投臂一挥的人在张开手臂的那一刻把自己当做姚明了吗？是无聊之极的人破坏的，还是蓄意破坏，作为一名市民我们都必须严厉谴责这种严重毁坏广场公共体育设施的行为，这种行为不仅影响了市民正常的篮球运动的开展，作为一个大型体育场馆经常要承办各项国内高水平运动赛事和文艺活动，还影响了运动员及其他地区游客对荆门市民整体素质的质疑。怎么能让和谐的社会多出不和谐的音符，呼吁大家来爱护公共体育设施，相互监督，谴责破坏者。

听体育场相关工作人员说，此事发生在9月4号夜里，此次损坏的篮板价值近万元，损坏公共体育设施的事情发生后，篮球场的管理部门，正抓紧做好球场设施的维修，同时加强了场馆的的保卫巡查和公安部门的联系，以严厉打击这种不良行为。

作为一个普通的市民真的为这种行为感到痛心，一个为人民群众自己谋福利谋方便的场地都要加以破坏，哪么还有什么他不敢破坏的，哪么他的道德底线在哪里。

胼弃损坏公共设施不良行为，是每个市民的责任和良知，大家要从自身做起，养成良好的文明习惯、文明行为举止。体育运动公园是我们共同的家园，不要再让我们的家园受伤，让和谐的音符奏响我们心中的歌。

描写打篮球的场景篇四
《怎样写篮球稿》

描写打篮球的场景篇五
《关于借用篮球场的申请》

关于篮球场场地的申请

尊敬的领导：

您好！生命科学系体育部为了给大一新生提供一个更好地促进班级同学之间的友谊，并增强他们的身体素质的平台，将在十月中旬举办“新生杯”班际篮球赛活动。因活动需要，现向申请借用篮球场场地。

借用时间：2011年十月中旬—十一月下旬

恳请领导予以批准。

此致

敬礼！

201216日

生命科学系 年10月

描写打篮球的场景篇六
《关于半场篮球赛的论文》

关于半场篮球赛的论文

一、 半场三人制篮球赛规则

三对三比赛，又叫做“斗牛”游戏或“三对三”挑战赛。

“三对三”比赛规则

1、场地：标准的半个篮球场地(14米×15米)或按半场比例适当缩小(长度减2米，宽度减1米)，地面坚实，场地界线外有1.5-2米的安全地带。

2、除下列特殊规则外，比赛均按照当年最新国际篮球规则执行。

3、比赛双方报名为4人，上场队员为3人。

4、比赛时间：每场比赛分上、下半时，每半时10分钟，两半时中间休息5分钟。一场则分别可有1次暂停，每次暂停时间为1分钟。

5、比赛开始，双方以掷硬币的形式选发球权。

6、比赛开始和投篮命中后，均在发球区(中圈弧线后)(见图1)掷球入场，算作发球。

7、每次投篮命中后，由对方发球，所有犯规、违例及界外球均在发球区发球，发球队员必须将球传给队友，不能直接投篮或运球，否则处以违例。

8、守方队员断球或抢到篮板球后，必须迅速将球运(传)出3分线外，方可组织反攻，否则判违例。 9、30秒违例的规则改为20秒。

10、双方争球时，争球队员分别站在罚球线上跳球。

11、比赛中，每个队员允许3次犯规，第4次犯规罚出场。任何队员被判夺权犯规，则陬消该队比赛资格。

12、每个队累计犯规达5次后，该队出现第6次以后的侵入犯规由对方执行2次罚球。前5次犯规中，凡对正在做投篮动作的队员犯规：如投中，记录得分、及对方个人及全队犯规次数，不迫加罚球，由守方发球；如投篮不中，则判给攻方1次罚球，罚中得1分，并由攻方继续发球，如罚球不中，仍由攻方继续发球。

13、只能在死球的情况下进行替换，被换下的队员不能重新替换上场(场上队员不足3人时除外)。

14、在使用小篮架的比赛中，不允许队员出现扣篮动作，绝不允许队员将身体任何部位悬挂于篮圈(或篮架)上，否则，可被判罚离场并不能再替换进场。

15、比赛中，队长是场上唯一发言人。

16、比赛时间终了，以得分多者为胜方，如出现平局，初赛及复赛阶段执行一对一依次罚球，只要出现某队领先1分时即为胜方，比赛结束。如果在决赛阶段，比赛时间终了，双方打成平局，则加赛3分钟，发球仅仍以掷硬币的形式决定。如果加时赛仍打成平局，则以一对一依次罚球的形式决胜，某队领先1分即为胜方，比赛结束。

17、比赛中应绝对服从裁判，从裁判员的判罚为最终决定。

二、关于一些个人在防守中常用的技巧.

1 对付比自己高的人

如果对手只是高但是瘦的话,那么就运用自己在力量上的优势,顶住他的下盘,让他发不出力.如果比自己高也比自己壮的话,这就得用用巧了,首先仍然把重心沉下来,然后贴住对手,让他下盘受制,如果对方硬上的话,可了使一点暗劲,做一点不明显的动作,让他的投篮失去平衡.

2 对付射手

射手的话,你就不能给他投篮的空间,一定要坚决地紧逼,死死缠住.

3 对付中远投不行突破能手

种球员中远投不太准,就应该放一点距离,可以让他投,绝不能让他突破,身体重心下沉,死盯住他的腰间,提前作好判断,封死他的优点路线.

4 对付能空能投的

距离对手二十公分左右的距离,一手平伸,一手高举,集中注意力,始终保持这个姿势,紧紧跟随.

三、关于半场篮球比赛规格

一、场地和器材

第一条

1-1 场地：半个标准的篮球场地（14×15米）或按照半场比例适当缩小（长度减少1米，宽度减少2米），地面坚实、平整。

1-2 球篮：距地面3.05米的球篮提供给男女成年组和男子初中（含初中）以上青年组，距地面2.8米的球篮提供给男子小学组、女子初中和小学组。

1-3 球： 男女成年组和男女初中（含初中）以上青年组可使用圆周在75~78厘米、质量在567~650克的球；男女小学组可使用圆周在68~72厘米，质量在450~500克的球。

二、工作人员及其职责

第二条

2-1 裁判人员：设1~2名裁判员和1名记录员。

2-2 服装：裁判员与记录员要着装一致，但其颜色、款式应区别于运动员。

2-3 权利：比赛设1名裁判员时，他是比赛中唯一的执法宣判人员

比赛设2名裁判员（主裁判员和副裁判员）时，两名裁判员对场上违反规则的行为都有权作出宣判，如发生矛盾，主裁判员是终决人员，并负责在记录表上签字。副裁判员兼管记20秒违例。

2-4 记录员职责：记录员兼管计时、记分。记录两队累积的分数（包括投篮和罚球的得分）、全队及个人犯规次数、以及比赛时间并按照规则要求宣布比赛进行的时间和比分。

三、规则

第三条

3-1 运动员人数：比赛双方可报名4~5人，上场队员为三人。

3-2 比赛时间：

3-2-1 初赛、复赛不分上下半时，全场比赛时间为10分钟（组织者可根据参赛队数多少修订时间为12或15分钟）。比赛进行到5分钟和9分钟时，，记录员各宣布一次时间。如果只有10分钟比赛时间，则双方队都不得暂停（遇有队员受伤，裁判员有权暂停比赛1分钟）。如比赛安排为12或15分钟，则分别允许请求一次或两次暂停，每次暂停时间为30秒。

3-2-2 决赛分上下两个半时，每半时8分钟，上半时与下半时之间休息3分钟。

3-2-3 比赛中除在罚球、暂停、球员受伤及比赛结束等情况下停止计时表外，其余情况均不停表。

第四条

4-1 比赛开始：双方以掷硬币的形式决定发球权，然后在发球区掷界外球开始比赛。

决赛阶段，上半时获发球权的队，下半时不再获发球权，由对方队在发球区掷界外球开始比赛。

4-2 发球区：中圈不在场地中的半圆叫做发球区，发球区的地面（包括线）算界外。

4-3 发球：在发球区掷界外球算做发球。

第五条

5-1 攻守转换：

5-1-1 每次投篮命中后，都由对方发球。

5-1-2 所有交换发球权的情况（如违例、界外球及投篮命中后），均为死球，在发球区掷界外球继续比赛。

所有不交换发球权的情况（如不执行罚球的犯规），则在就近的三分线外发球。在这种情况下，发球前，必须由裁判员递交球。

5-1-3 守方队员断球或抢到篮板球后，必须将球运（传）出三分线外（持球队员必须双脚踏在三分线外），才可以组织进攻，否则判进攻违例。

5-1-4 争球时，在罚球圈跳球，任何一方得球都必须将球运（传）出三分线（持球队员必须双脚踏在三分线外），才可以组织进攻，否则判进攻违例。跳球中得意外投中无效，重新跳球。

凡因涉及5-1-3和5-1-4中出现的违例，裁判员的手势为：两手前臂交叉于脸前，以示违例，交换发球权。（这个手势跟换人手势一样，我的绘画技术不行，就不画了，原文有这个手势的图示。HKMJ注）。

第六条

6-1 20秒规则：24秒规则改为20秒

6-2 犯规法则：

6-2-1 比赛中，每个队员允许三次犯规，第四次犯规罚出场。

6-2-2 任何队员被判取消比赛资格的犯规，则取消该队比赛资格。

6-2-3 每个队累记犯规达5次后，该队的第六次以后的侵人犯规由对方执行2次罚球。前5次犯规中，凡对正在做投篮动作的队员犯规：如投中，记录得分、对方个人和全队犯规次数，不追加罚球，由守方发球继续比赛；如投篮不中，则判给攻方被侵犯的队员1次罚球，如罚中得1分，并由攻方继续掷界外球，如罚不中，仍由攻方掷界外球。 6-2-4 在使用小篮架的比赛中，不允许队员出现扣篮动作，也不允许队员将身体的任何部位悬挂于篮圈或篮架上，否则，可被判罚离场并不能再被替换上场，且该队失去球权。

第七条

7-1 替换：只能在比赛计时钟停止的情况下替换，被换下的队员不能再被替换上场（场上队员不足3人时除外）。

第八条

8-1 得分相等和决胜期：

比赛时间终了，以得分多者为胜方。初赛及复赛阶段，比赛时间终了，如得分相等，执行一对一依次罚球，只要出现某队领先1分即为胜方，比赛结束。

在决赛阶段，比赛时间终了，如得分相等，则增加3分钟决胜期，发球权仍以掷硬币的形式决定。如果决胜期得分仍相等，执行一对一依次罚球，只要出现某队领先1分即为胜方，比赛结束。

第九条

9-1 队长：比赛中，队长是场上唯一发言人。

9-2 纪律：比赛中应绝对服从裁判，以裁判员的判罚为最终判决。

描写打篮球的场景篇七
《异彩纷呈篮球赛》

异彩纷呈篮球赛 绝佳良机练作文 ——高二下期课外作文训练设计

重庆市合川市云门中学校 罗 胤 ( 邮编:401538 )

设计说明

高二举行篮球联赛,各班热情高涨。选队员,组班队,搞训练，热火朝天；出点子,抓服务，啦啦队,闹翻了天。有关篮球及篮球比赛的话题成了学生议论的焦点。作为语文教师的我敏锐感到,训练学生作文的机会来了。平时老师总是抱怨学生作文内容空洞，感情贫乏，缺少真情实感和个人见解，学生也总是报以校园生活乏味透顶没有什么素材可写的回答。其实，校园生活并不缺乏激情，它时时有精彩处处有素材，只是我们没有留意而让它轻意就溜掉罢了，从而失去了很好的作文素材。这次篮球联赛不是很好的作文素材吗？亲身经历的事，必有独到的感受，学生肯定有话可说，有话要讲，有情要抒，肯定也愿意与他人一起分享这一过程所带来的喜怒哀乐。所以，利用学生对篮球的激情,化彼情为此情，激发他们对作文的兴趣,变苦写作文为乐写作文,提高作文训练效果，这是一个很好的机会，不可错过。于是便有了这个作文设计。

激情导入

三月，阳光明媚，春回大地，生机昂然。高二篮球联赛在这大好春色中拉开了帏幕！场上比赛，龙争虎斗，互不相让，亮点缤纷；场外同学，呐喊助威，激情投入，威天震地。师生均为之疯狂！激情，灵感，妙语，纷至踏来。此时此刻，你肯定有许多话要说，有许多情要抒，有许多议论要发表。伴随着高二篮球联赛的开幕，让我们的课外作文训练也粉墨登场，使篮球和作文联姻，既过一把篮球瘾，又过一把作文瘾，将对篮球的激情化为对作文的热情！好吧，现在，让我们拿起手中的彩笔，记下高二篮球联赛中那一幕幕激动人心的让人难以忘怀的时刻吧！祝愿同学们在赛场上取得胜利，为班级争得荣誉，也祝愿同学们写出漂亮的作文，打一个作文胜仗。 请你完成以下作文，以保存你对这次篮球联赛的美好的记忆！

作文题目

1. 世上任何事都要讲规则，秩序。没有规矩不成方圆。篮球比赛有许多规则。违犯了这些规则，就要受罚，甚至输掉一场球。了解这些规则，对参赛队员以及观赏者都很重要。请调查访问体育教师或查找书籍，写一篇篮球比赛规则的说明文。

2. 做任何事都要讲方法技巧。磨刀不误砍柴功。否则，只能是蛮干，既费时又无效，或者效果较差。要取得篮球比赛的胜利，就要讲方法技巧。请调查访问体育教师或查找书籍，配图说明一种篮球比赛的技战法。如有兴趣，也可多写几种方法。

3. 篮球比赛既有成功者也有失败者。成功有成功的原因，失败有失败的原因。要想保持或取得下一场胜利，理智者就要善于总结这些原因。你也许经历或观看过本班或其他班一场成功或失败的篮球比赛。它让你刻骨铭心，甚或痛心后悔不已。请调查访问成功者或失败者，并分析总结他们成功或失败的原因，写一篇总结文章。上升到一定理论高度，不能就事论事，要深刻分析总结原因，得出经验规录。

4. 篮球比赛是精彩的，激动人心的。一个妙传，一个盖帽，一个三大步上蓝，或者场外啦啦队的激情呐喊，------这一切都给你留下了深刻的印象，甚至让你终身难忘！请你仔细回忆，精选一个令你难忘的场景，详细生动地描写一个篮球比赛的精彩镜头或场面。

5. 世上任何事有利就有弊。篮球比赛也不例外。公平的背后也隐藏着丑恶。裁判不公，队员恶意犯规，啦啦队喝倒彩------这一切让你感到不平，愤怒，心酸，掉泪。对此，也许你有许多话要说！现在，请拿起你手中的笔，就篮球比赛中某一现象（好的或坏的）发表自己的议论，写一篇议论文。

6. 这次篮球比赛，从开始到结束，可以说异彩纷呈，经历了风风雨雨。整个过程组织严密，秩序井然，各路健儿亮相赛场，打出了一场场精彩的球赛。回忆这次篮球比赛，肯定有许多赛场故事，精彩细节等，让你激动难忘。请你写一篇记叙文，叙述整个篮球比赛的过程。不能面面俱到，要注意详略，点面结合。

7. 你的同学，朋友，或者亲人，可能很想知道你们这次篮球比赛的盛况，或者，你也很想把你们这次篮球比赛的盛况告诉他们。请你就这次篮球比赛一事，写一则新闻，及时告诉他们。然后，请认真收集素材，归纳整理，写一篇人物通讯。可以写队员，也可以写教练，写热心观众，------

8. 你了解和知道哪些篮球明星？你有自己崇拜的篮球明星吗？请认真收集他的素材，归纳整理，写一篇人物介绍或人物传记，把你崇拜的篮球明星推荐给大家。当然，如有困难，也可不做此题。

9. 这次篮球比赛，也许给你带来了无穷的想象和幻想。在此期间，你联想到些什么？请关注与篮球有关的想法，以篮球比赛为背景，虚构一个故事，自拟题目写一篇文章。最好写小小说，或童话，科幻故事，------

10. 这次篮球比赛，让你心动，全身心投入，过了一把瘾。在此过程中，也许你产生了许多想法，让你在平时的谈论中妙语连珠，获得了许多感悟。请你把在这次活动过程中产生的感悟语收集起来，加以整理，写下来供大家欣赏，共同体会你的感动！语言精炼，有一定哲理，短小，一个感悟写一句话或两句话。一定要是自己的感悟，用自己的语言书写，而不能照抄。

11. 至此，你完成了这次作文的大部分工作。你想享受作文成功后的喜悦吗？那就大胆发表你的大作吧！在互相交流中，你可以学到别人的经验，分享到别人的成功，也可以让别人分享到你成功后的喜悦。请把你写的所有文字编成专集，拟好专集题目，配上插图，做好装饰，认真美化它。可别忘了给你的专集写上序言和编后记。如可能，给你写的文章分个类，每一类文章组成一个专栏，给专栏起一个漂亮的名字，就象我们见过的作文集一样。这样你的专集就更完整了，你就可以象其它大作家一样拿去发表和交流了。

作文写作指导要点及程序

1. 宣传动员，一课时。激情导入，提高写作兴趣；宣布作文题目及写作要求；明确本次作文写作程序。必要时，利用多媒体展示NBA比赛的几个精彩镜头，以及在NBA效力的中国篮球队员精彩表演的画面和相关资料，激发学生的写作兴趣和热情。

2. 学生实际写作，四周。在此期间，教师给以必要的指导。包括联系调查访问对象，讲解调查访问的注意事项，介绍必要的写作知识以及查找参考书籍的途径和方法，为学生提供咨询，个别指导等。随时过问，以便在学生写作热情减退时能及时注入激情，提高写作兴趣，更好完成本次作文目标。

3. 师生共同收集有关篮球及篮球比赛话题的文章（查找书籍或上网），利用自习课推荐给其他同学，以资借鉴，激发写作热情。

4. 发表交流，评选优秀作文，一周。小组内交流，班级交流，力争作品人人见面，并认真阅读，有所收获。然后，投票选出自己认为最好的作文集和单个作文；由师生组成评委，对推荐出来的作文集和单个作文进行评选，选出优秀的作文集和单个作文，进行表彰。

5. 成果总结，讲评作文，二课时。就这次作文写作活动，要求学生自我反省，写一篇文章，总结自己的得失，题目自拟。

6. 收集整理学生优秀作文，对外推荐发表。

附：本次作文训练学生优秀作品选萃

《 梦 幻 蓝 球 》 自 序

高二.四班 扬 建

老师常说，作文要多写。可写什么呢？生活总是那样的平淡无味，难以找到适合的材料。所以，虽然时时总想写点什么，以此提高自己的写作水平，但总是提起笔来又不知该写点什么，最后又不得不放弃，常常遗憾，常

常苦恼。近日，学校开展高二篮球联赛，作为一名热心观众，全程参与了该项活动，对篮球及篮球比赛有了许多 深刻的感悟和体会。这样，埋藏在心中的那颗种子——写点文章，练练笔，便萌发了。恰在此时，老师布值了写篮球比赛的系列文章。老师的要求和个人的愿望相一致，在内因外因的作用下，便提笔写下了几篇文章，并把它们编成了一个小集子——《梦幻篮球》。

本作文集内容丰富多彩，文体众多。它包括了说明文，记叙文，议论文，消息及通讯，小小说或其它实用文体。这些文章从不同方面阐述了篮球及篮球比赛的相关内容。“无规矩不成方圆”，介绍了篮球比赛规则；“磨刀不误砍材功”，介绍了篮球比赛的几种常见技战法；“精彩回放”，捕捉了篮球比赛中的几个精彩镜头，以及叙述了这次球赛的全过程；“世上无完事”，它分析总结了这次球赛中某次成功或失败的原因，以及自己由篮球比赛引发的对人生哲理的理论思考和看法；“好戏连台”，该专拦收集了消息及通讯，人物介绍等几篇作文；“想象天地”，它将带能领你步入以篮球为背景而创作的小小说世界；“妙语连珠”，在这里，你可以看到我由篮球比赛引发的一些感悟和体会，它短小，富有哲理。总之，该作文集内容丰富，不可不看。

通过这本作文集，你可以充分了解到生活与作文的关系：生活中发生的每一件事都可以是作文的素材，都可以写进作文。原来作文就这样简单！当你有话要说，有情要抒时，把你要说的话要抒的情写下来，就是一篇很好的文章。这是我写这些文章的体会，它让我学会了寻找作文素材的方法，激发了我对作文的兴趣！我的写作经历也许会帮助你从怕写作文的阴影中走出来，提升你对作文的兴趣。

让我们走进《梦幻篮球》，欣赏那五彩斑澜的篮球赛，以及由此带来的对人生哲理的理论思考和看法，领悟作文的写作方法，提高我们的作文水平。

团结+技术≠成功

高二.四 明铃清

高二篮球联赛落下了帷幕。赛后，对这次联赛，大家议论纷纷，尤其是对高二.四与高二.六之间的决赛，说法更多，议论也最为激烈。且让我们来看看以下几个镜头。

镜头一：（篮球场，比赛刚结束，几个老师会聚一起说球赛）

“哎！真是太不公平了！哪来的裁判，吹得太歪了。”声音很高，情绪激动，一副愤愤不平的样子。他就是我们班聘请的教练王老师，他曾经在篮球场上风光过。

一个看似高深莫测的戴眼镜的“别里柯夫”耐不住寂寞，探头说道：“连我都为你们打抱不平。四班的队员个儿不大，人却经得起磨。那个矮个子摔了几跤，仍然韧劲十足；还有那个高个儿------”

我们的“船长”气馁的说：“几个娃配合得十分默契，较往场比赛好多了，技术各方面也发挥正常。下半场却输了，而且只输在下半场的下半时。哎，------”他叹了长长的一口气，摇了摇头。

“别生闷气了！我也在找原因。追来追去，还是那个裁判的问题。下半场他压着我们吹！好的技术加团结并不等于成功，不是吗？”老王一边劝解，一边自我安慰。

镜头二：（食堂内，第二天中午，学生们围着吃午饭，继续谈论这场球赛）

“哼！说来也气，想不明白。我们怎么输了呢？”

“我都替你们抱不平。你们班的主力队员‘声东击西’之法用得太棒了，太酷了------可惜，输了。”

“甭提了！你们遇到平庸的裁判，压着吹，运气霉。下次，团结与技术加起来，也说不定会赢。”

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看了比赛，听了这些话，我不由想到：“团结+技术=/成功”。难道不是这样吗？

一切比赛的胜负都是由各个因素决定的，是各个方面较量的结果。只不过团结与技术是这些因素中最重要的两个而已。但这并不是说其它因素就不重要。

有人说：除了好的技术与团结外，影响最大的可能是裁判的态度。

有人说：球场上耍诡计也是影响胜负的一种因素。恶意犯规，搞点小动作，------

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记住哟！球员们，别太轻敌了。赛场变化无常，不要以为有了技术与团结就会赢得胜利。抓了主干，丢了枝

叶，大树同样不会为你遮风挡雨。

场 内 场 外

高二.四 黄洪良

一场球赛能够取得胜利，靠的是什么？答曰：运动员的技术与良好的纪录，全队的密切配合，队员体能的保证。还有呢？还有教练员的合理安排与指导。还有呢？还有？哼------如果你只能回答出上面这几点，那么你不算一个真正了解体育运动的人。因为你忘了至关重要的一点：球场外热心的观众。他们也是影响胜负的一种因素。而且，从某种意义来说，还是一种重要的不可轻视的因素。

每个人都处在一定的状态中，各个时段皆有不同，而人的状态又极易受到周围环境的影响。球迷之于球员，正是他们用自己特有的方式对球员产生影响。拿篮球比赛来说吧，球员在球场上的表现直接影响到全队的命运，也影响着球迷的心情。而球迷是最无私的，他们用最激烈的方式表达对球员的关怀。当球员初上场时，球迷们用掌声和鼓励的目光让球员迅速进入作战状态；当球员体力不支时，球迷们的口号又是一支强心剂，使球员硬挺过来，调整到最佳状态；当球队失利时，球迷们的一片呐喊、一阵掌声，会让球员心头为之一阵感动，从而扭转乾坤。这样的情景在各种比赛中是很平常的。可以毫不夸张地说：成功的球队身后都有一支成功的球迷队伍。

其实，球迷对球员的作用大多是心理作用。但是，心理作用却不可忽视。威灵顿受蜘蛛结网的震动而重新振作最终打败拿破仑，便是心理作用的最好例子。球迷对球员的积极影响，使得球员能够脱下思想包袱，轻装上阵；使得球员能够克服种种困难，勇敢“作战”；还能使球员的潜在能力被激发，越战越勇。再如高二.四班能够战胜高二.一班，这是与高二.四班的广大球迷的积极支持、呐喊助威分不开的。球迷对球员的影响正是通过这种积极的心理作用产生的。

球迷与球员组成了一个有机的整体。球员是场上的英雄，而球迷是场外的英雄。球队的胜利与广大球迷的付出是分不开的。可以毫不夸张地说，没有球迷，球员的斗志便丧失了一半；没有球迷，就没有那些精彩的竞技场面；没有球迷，球赛也就失去了它的价值，只是一种纯粹的游戏罢了。

居 安 思 危

高二.四 明铃清

“怎么搞的？刚才还是23：11，怎么才一会儿工夫就赶上我们了呢？”

“糟糕！还差1分就赶上了！”

“啊？！超过1分，2分，4分，------”

这是赛场上最常见的对话情景。失望与希望并存，诅咒与赞扬并存。情绪激昂，大有上场一拼之举。然而，冷静下来，认真思考一下，不难得出一个明确的结论：我们要学会居安思危。殊不知，祸兮福所依，福兮祸所存。福、祸是一个事物的两个方面，它们是可以互相转化的。居安思危，是每一个人都应该具备的心态。它要求人们处在安全的环境里要想到危险困难有可能出现，作好应对危险困难的准备，有长远的打算。居安思危与杞人忧天不同，后者比喻不必要的或无根据的忧愁、担心。我们提倡的是人要时时居安思危，而不是杞人忧天。

学会居安思危，能使人在逆境中面不改色，坦然面对。就拿诸葛亮来说吧。他知道司马懿出山，自己的处境不妙，对蜀军不利。但他身处逆境，临危不惧，从容应对，就是因为他能知己知彼，居安思危。他派出了马谡、王平守关，还不放心，又派高翔、魏延、赵云、邓芝等加以辅佐，并千叮万嘱马谡、王平要在“要道之处下寨”。看完王平送来的图本，知道大事不妙，但他面不改色，从容安排撤退事宜，如此而已。后唐庄宗能报父仇，“系燕父子以组，函梁君臣之首”，便是他能居安思危。学会居安思危，它会让你作出长远的打算，临危时不至手忙脚乱，从容应对。

学会居安思危，能够使人们在人生道路上怡然自得，欢乐度过人生。我们在生活中难免会遇到这样或那样的困难与挫折，甚至有时会祸从天降。面对这一切，对于没有准备的人来说，他只能是抱头痛哭，怨天尤人；而对有准备的人来说，却可能会因祸得福，柳暗花明，走出一片新天地来。如果说机遇只偏爱那些有准备的人，那么

祸神就只光临那些没有准备的人。会居安思危的人在困难降临时，甩甩头，耸耸肩，让困难离他而去，没有半点恐慌，他会说，“哈！多么好的机会！”让我们学会居安思危，它会让你转危为安，预作安排，从容面对一切事物。这样，我们的生活中也就会无忧无 ，怡然自得，欢乐度过一生。

学会居安思危，------

朋友，不要长久沉浸在自己现有的欢乐与辛福之中，不要在祸从天降时才来叹息昨天的美好！“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”。让我们学会居安思危，有备无患。

投 篮

高二.四 唐小林

1

北风呼呼的刮着。草木在它的撼动下，颤抖不已。又是一个寒冬悄然而至。空旷的雪地上，赫然立着一位白发苍苍的老妇人。拄着拐杖，身后那一深一浅弯曲盘延的串串脚印正逐渐被雪花掩埋。

老妇人已到了不惑之年，何故孤身一人立于这冰天雪地？那干枯的脸上似有泪痕，两颊微青，手中拿着一个几近干涩的苹果，苍茫的双眼出神地盯着眼前的那棵大树。大树上挂着一个饱经风霜雪雨的篮子。老妇人盯着那篮子，吃力地将手中的苹果扔了出去。苹果在空中划了短暂的一条弧线，落在了篮子中。篮子晃了晃，停下不动了。此时，老妇人那瘦弱的身躯也随之倒下了，含着无限的悲哀。“冰邪啊，你为何还不回来？”声音是那样微弱，无奈。说不清这声音是一种无限的期待，还是一种无限的悲哀、痛苦。她的一生即将结束，走到生命的终点，但她仍然没能等到她想见的人。

雪花飘扬，覆盖着她的身躯。------

2

“茵儿，快点！咱们得在天黑之前翻过这座山。这世道，路上不太平。”“哦！”茵儿轻轻的回答，同时也加快了步伐。看着四周浓密树林，茵儿心理阵阵发寒。这也难怪，她何曾走过这样远这样凶险的山路。要不是她爹在京城病倒了，或许此刻她正与母亲在家围着火炉烤火呢。原来她爹在京城做买卖，不幸受了风寒，加上累积的痨病，竟一病不起。母 俩得到消息，心里挂记，放心不下。于是带着一应物品和伙计，前去京城探望。一行十几人，匆匆赶路，盼望早日结束这漫长的路程。

走了一会儿，她们下了山，眼看就快要上大路了。忽见前面走来几位汉子，一行人顿时紧张起来，祈祷别出什么事儿。等走近一看，却是一群卖货郎，不免怪自己疑神疑鬼。那些货郎热情地招呼道：“客官，要买点什么吗？小的这儿有干粮、酒，什么都有。”“看你们是外地来的吧？可得小心点儿，这一带可不太平。路道凶险啊！”听了卖货郎一席话，茵儿她娘仅存的一点戒心也释去了，心想这一大半天路走来，大伙也饿得慌了，不如买点尝尝，也好提提神，早点到达前面的客店。她买了些东西，分予众人。

众人小歇了一会，便又开始赶路。走了不多一会儿，只听后面一个伙计“嘣”的一声倒下了，紧接着又有几个伙计相继倒下。茵儿她娘大感不妙，心想许是遇上土匪，中计了。果不其然，刚才的卖货郎早已丢了担子朝她们围过来。茵儿母 俩的第一反应便是快逃。没等她们跑多远，三名彪形大汉便拦住了她们的去路。只见站在最前面的那一个，满身邪气，看上去像一个冰窖，冷酷无情。显然，这是他们的头儿。茵儿看得面无血色，一股寒气从头到脚四处窜动。她盯着那位冷酷男子，只听他命令道：“押回去！”此刻，一股眩晕瞬时冲上茵儿的脑门，她昏迷了过去。

3

当她再次醒来时，她已睡在一张舒适的床上。她忽然想起昏迷前的一刻，忙四处搜寻母亲。见母亲不在房里，心里一阵恐慌，连忙起身。忽听一声低喝声传入耳中：“别动！”似平地起炸雷，茵儿的动作瞬间僵硬了下来，随后抱住被盖缩向床角，两眼死死盯住那个让她恐惧的人。

“你叫凤茵，对吧？” 茵儿机械地点了点头。

“很好！我是石冰邪，山寨之王。想必你知道你会在这儿住些日子，等你母亲拿钱来，你就可以走了。希望我们的关系不会太过冲突。你可以在这儿自由行动，没人敢拦你。还有，别想着你能逃走。还是乖乖的住下，于

描写打篮球的场景篇八
《关于对原篮球场进行改造的请示》

博罗县燊泰基石场有限公司文件

招港燊请字〔2014〕015号

关于对原篮球场进行改造的请示

公司领导：

为丰富员工业余文化生活，营造栓心留人的工作环境，结合当前公司实际情况，既要全力以赴实现生产目标，又要在业余时间给员工一个放松、娱乐的场所，使广大员工有张有弛，张驰有度。目前娱乐设施仅有乒乓球及台球各一张，篮球场一个。但篮球场年久失修地面出现凹凸不平，不能满足当前员工娱乐需求，现请示对原篮球场进行改造为丙烯酸地面。

篮球场改造投入使用后主要有三个方面的好处：一是一次性参与人员多，比其它项目更适用。二是能培养员工团队合作的意识。三是强身健体，使员工以充沛的精力，健康的体魄投入公司生产中。 以上请示当否，请批示！

附：项目询价单

二0一四年九月十九日

主题词：原篮球场 进行改造 请示

主送: 总经办

博罗县燊泰基石场有限公司人事行政部 2014年09月19日印发 公开方式：主动公开 共印※份

附：项目询价单

项目询价单

描写打篮球的场景篇九
《场面描写》

【课题】：场面描写

【教学目标】：学会并运用点面结合的方法来叙述并写出活动片段

【教学重难点】：运用点面结合的方法，写出活动片段

【教学准备】：彩色气球

【教学过程】：

初步感知“场面”，认识“点面”、

师：在我们的体育课课堂上大家都在进行非富多彩的活动有跳绳、拔河、打篮球„„我们来看一张图片，他们在干嘛？

生：拔河比赛

师：你们都参加过吗？如果今天老师让你们来写精彩的拔河比赛你们会怎么写呢？ 生:„„

师：我们一起来看看四年级同学写得一篇文章我们看看这个小作者是怎样写的？ 生：学生读范文

师：小作者都写了谁？

生：他写了观众、比赛队员、还写了王琦

师：哦原来他是这样写得，这是一个比赛的场面。其实今天老师就要教大家写写如何写好这样的一个比赛的场面。（板书课题：场面描写）我想问问大家你们觉得什么事场面呢？ 生：„„

师：在哪个地方发生的事情，当时周围的情况如何，我们把它描写下来，就是场面描写。 师： 其实在场面描写中只要写出“点”和“面”，只有点面结合场面描写就非常完整了。那到底什么是“点”和“面”呢？现在老师就要来给大家说说：

面：整体情况的概括（他们、我们、你们）比如刚才同学们的呐喊声„„

点：典型人物的描述（他、我、你），比如对王琦的描写。既然要描述清楚典型的人物，还要做到几点，到底是那几点呢？抓住典型人物的

动作、语言、神态、心理活动，这样写出来的场面才生动具体。

师：现在大家对“点”和“面”都有了初步的认识。引导学生完成练习

生“学生举例什么是场面。

二、片断练习

师：请同学们看一段视频，先观察，然后说说从视频中你看到了什么？是你写你该怎样写。

（课件）

生：我看到刘翔在参加比赛

师：是呀！这是刘翔在日本参加的一场比赛，我们中国可以算是体育大国，但是在田径这个项目却落后许多国家，可是现在，刘翔的一次次优异成绩告诉我们中国人也可以成为跑道冠军。那除了刘翔，你们还看到了什么呢？

生：看到观众在给刘翔加油

师：是呀，热爱体育的中国人也都在电视机前为他鼓劲呢！还看到了什么？

生：其他运动员

师：哦，还有咱们的对手。这段视频是刘翔在参加110米跨栏的比赛场面。在这个场面中，刘翔是最突出的一个人，我们把这样典型的人物活动叫做“点”，但是也是因为有了其他运动员和观众的衬托才让刘翔显得更加突出。所以，在一个场面中，除了这一点，其他参加活动的人整体情况和周围气氛我们把它叫做“面”。这就是刘翔比赛的场面描写。

三、 呈现场面

师：刚才同学们表现真好，今天咱们也进行一场比赛，大家也要认真观察，因为我们今天所写的就是接下来的活动的场面。（拿出气球）今天我们就来进行一场吹气球比赛。 师：好了同学们，现在咱们就分两个组来比比赛。看谁表现最棒。

1、既然是比赛肯定就要有比赛规则：每组出三名同学们呢参加比赛，哪组同学在30秒之内把气球吹得最大，而且没有爆，哪组就获胜。

2、比赛开始

比赛的时候，我们不仅要为自己的队员加油！还要要认真观察几个同学表现怎么样（面）记录下你印象最深刻的同学，认真看看他的动作、语言、神态、心理活动（点） 师：请第一轮同学上场。（采访）你现在心情怎样？在想些什么？

生：紧张，因为„„激动„„„„„„

师：那究竟比赛结果如何，咱们拭目以待。

生：吹气球比赛

师：比赛结束了，谁胜利拉？刚才是咱们吹气球的一个场面。现在我想问问大家，你们观察到了什么？对谁的印象最深刻？

生：„„

师：现在老师的大屏幕上老师给大家很多的词语，我们谁能用上。

面：同学们的呐喊声，助威声„„

点：老师想用一个连词来概括“有的„„有的„„有的„„还有的”

生：学生写

师：好的，我们话不多说接着进行第二轮比赛，老师要提醒大家除了观察比赛队员，还要注意观察面，也就是周围人的表现。看着前面的队员你们觉得谁会赢，为什么？ 生：我们组„„平局

师：你看咱们小胖人大力气也大，看它把气球吹的多大呀！谁说瘦小的人力气小，他可真了不起。

生：观察记录

师：好了第二轮比赛结束一样，刚才谁观察到了咱们面油什么不同？谁能用连词来说说比赛人的动作＼神态＼语言＼心理活动

生：训练

师：接下来就是我们最后一场比赛了，看看比分，谁会取得胜利了？

（同上）

３、比赛结束

经过三轮的比赛，我们给个人心中都有印象最深刻的一个人，可能是他的动作有意思，可能他的表情特别逗„„有的同学一路领先取得胜利，有的同学反败为胜。

4、除了刚才同学们观察到的场面，老师也捕捉到了一些有趣的场面，我们说说

四、 构思“场面”

今天我们进行了吹气球的比赛，老师今天要大家写写这次比赛的场面。针对一两个人你印象深刻的，从面和点进行片段描写，看谁写得最棒。

五：总结、感悟

师：今天的你们同样给老师留下了深刻的印象，因为你们做事专心，玩就痛痛快快，写就认认真真，说时大大方方。谁老分享一下，你都有什么收获？

生：„„

师：是呀，这节课我们不仅收获了快乐，收获了成功的喜悦，见识到了团结的力量，而且还学会了一个重要的写作方法，那就是“场面描写”今天老师非常高兴和大家相聚在这里，和我们的爸爸妈妈做游戏，希望以后我们能有很多这样的活动，今天的课就到这里了，同学们，再见。

六、 板书设计

场面描写

(动作、语言、神态、心理活动)点 面

（典型的人） （整体情况概括）

有的„„有的„„有的„„还有的„„

王琦 四一班、四二班同学

吹气球的人 同学们

点面结合

描写打篮球的场景篇十
《我爱篮球课件》

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