妙笔生花怎么写

导读：　妙笔生花怎么写(共6篇)如何妙笔生花如何妙笔生花摘要：写好作文既要学会观察，也要掌握有效的写法，在此基础上学会创新，并且注重师评和互评，这样就能使学生易于动笔，乐于表达，思维灵动，笔下生辉。关键词：观察；写法；创新；讲评【中图分类号】 g633 3【文献标识码】 b 【文章编号】 1671-1297（2012）10-025...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《妙笔生花怎么写》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

如何妙笔生花
妙笔生花怎么写 第一篇

如何妙笔生花

摘要：写好作文既要学会观察，也要掌握有效的写法，在此基础上学会创新，并且注重师评和互评，这样就能使学生易于动笔，乐于表达，思维灵动，笔下生辉。

关键词：观察；写法；创新；讲评

【中图分类号】 g633.3【文献标识码】 b 【文章编号】 1671-1297（2012）10-0255-01

作文习作课的时候，往往看到很多学生写出来的文章比较枯乏，有些内容比较接近，写法也比较接近，有些类似作文选上背出来的，缺乏触动人心弦的情感，所以有必要让他们学会一些亮色的手法，从结构上新颖这一角度，比如开头可以用引言，题记，诗文名句或用排比的形式，这能使人一目了然地知道文章主旨和引发读者阅读兴趣，上升鉴赏品位的高度。结尾同样可以用排比等修辞来增添文章的亮色，深化文章的主旨，前后照应使文章浑然一体，结构完整。文章的中间部分是主体，需要下大工夫，除了平时学生要多看书报杂志扩大知识面、摘抄优美的诗文等美句积累语言外，形式上可以用日记体或小标题，语言也可多样化，增强文章的感染力和吸引力。当然，方法是可以教的，但质量的高度还在于孩子们的基础，也就是说语言的积累很重要，“妙笔可以生花”同样”巧妇难为无米之炊”。

生活是素材的来源，学习和交流能积累语言，同样，亲身的经历更能丰富语言，因此我就让他们在日常生活中注意留心观察身边的

“妙笔生花”电子板报创作说明
妙笔生花怎么写 第二篇

【妙笔生花怎么写】

“快乐小报”电子板报创作说明

会昌县第三小学 欧锦祥 我是会昌县第三小学的欧锦祥，我校自从推进大阅读以来，我们班就成了书的海洋，因此我也就喜欢上了阅读，我班也经常会举行写一些“小练笔”比赛，“快乐小报”电子板报里记录的都是我班平时的“小练笔”的成果。图片来源于网上下载。请尊敬的各位评委指导。谢谢！

阅读感悟写法,作文妙笔生花
妙笔生花怎么写 第三篇

树那样，具有高大坚韧、意志坚定、乐于奉献、胸怀宽广的品格。所谓的借物喻人，就是借某种事物具有的特点来赞美人的某种品德、精神，或者说明自己的思想、情感。写这类文章要注意以下几点：第一，要恰当选择所借用的事物，写出事物的特征。要把事物的特征和人的品德、精神，或思想、情感有机地联系起来。第二，由物及人，感情真挚。借物喻人，落脚点在“人”，重点在写人。要用“物”与“人”的相似点把二者巧妙的联系起来，达到“喻人”的目的。例如《白杨》一文中父亲的一段话：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快的生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”作者表面上是在写白杨树，实际上是在喻人，是通过对白杨树的赞美，来歌颂扎根边疆、建设边疆的建设者，歌颂他们无论在什么艰苦的条件下都能像白杨树那样坚强，不软弱，也不动摇。

设问的表现手法《美丽的“三潭印月”》

这篇课文在语言表达上，两处运用设问——“湖心怎么会有这样一个小岛呢？”“为什么叫‘三潭印月’呢？”起到了制造悬念、引起下文的作用，这也是介绍、说明常用的表现手法。所谓设问，就是明知故问、自问自答，或提出问题不要回答的修辞手法。设问的基本特点是“无疑而问”。运用设问，能引人注意、启发思考；有助于层次分明、结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。例如《我的老师》一文，在语言表达上就可以运用设问的表现手法：“人们为什么把老师比作母亲呢？因为老师有母亲般慈祥宽厚的心胸，有母亲般无微不至的关怀，老师不仅教给我们知识，还教我们怎样做人。”

按顺序描写《选读一“天涯”踏浪》

这篇课文是按照游览顺序进行描写的。先写来到“天涯海角”所看到的美丽景色，然后写在海边踏浪拾贝的快乐情形，最后写来到“南天一柱”的所见所感。这样有顺序地描写，使得文章条理清楚，层次分明。我们在写作文的时候，也要学习作者这种按顺序描写的方法。一般说来，写事的文章要按照事情的发展顺序来写；写景的文章要按照空间顺序（或从内到外，或从外到内，或先中间后四周，或先四周后中间等等）来写，也可以按地点的变换顺序来写；写参观游览的文章要按参观游览的顺序来写；写一些自然现象文章一般要按照“前——中——后”的顺序来写···总之，不论写什么样的文章，我们都要做到有顺序，只有做到了有顺序，文章才能有层次，有条理。例如：我们在写“一件有意义的事”的时候，可以先交代事情发生的时间、地点、人物、事件；然后按照事物的发展过程进行详细叙述；最后点出这件事情的结果或意义所在。

学习衬托的写法《宿石邑山中》

《宿石邑山中》这首七绝采用衬托的写法，通过描写“浮云不共此山齐”来衬托石邑山直插云天的气势。所谓的衬托，就是为了突出主要事物，用相似的或相反的事物作为陪衬，把需要强调的重点形象表现得更加鲜明、突出、强烈。如鲁迅的《故乡》：“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心

禁不住悲凉起来。”这段话中用荒凉萧索的环境和气氛，衬托作者悲凉的心情。

如何介绍传统节日？《中秋节》

这篇课文是一篇介绍传统节日的文章，在构思上，作者是按照“总写地位——具体介绍（人们的活动、节日的由来、美好的传说、悠久的历史）——结尾抒情”的方法来组织材料的。我们在今后写类似文章的时候，也可以采用这样的写法。例如写《春节》这篇作文，我们可以先总写春节在人们心目中的低位，接着从“人们的活动，春节的由来，悠久的历史”等几个方面进行具体介绍，最后抒发内心的情感。

学习语言描写《母亲的纯净水》

本文恰当地运用了语言描写，准确地反映了人物性格特征，生动地再现了人物个性品质。如：“几个同学围拢过来：‘不会是假冒的吧？假冒的便宜。’‘这瓶盖怎么没拧断就能打开呀。’‘颜色也有一点儿别扭。’‘像是凉白开！’一个同学尝了一口，说。”这段对话准确地写出了孩子们不加思考、直言快语的性格特征。再如：“我们是穷。但是穷也不是错呀。再穷，也得看得起自己，要是看不起自己，心就穷了。心要是穷了，就真穷了。”这段话生动地再现了母亲勇敢面对生活，对未来充满希望的个性品质。

语言描写又叫对话描写。在记叙文中，写好人物的语言很重要。好的语言描写，能直接表现出人物的思想、品质、作风、身份和个性特征，给读者“闻其言，见其人”的感觉。那么怎样进行语言描写呢？首先，语言描写要能显示人物的性格特征；其次，语言描写要能表现人物的品质；第三，语言描写的形式要灵活；最后，语言描写要符合人物的身份、年龄、职业特点及文化修养。例如写《我的老师》一文中，就可以通过多种形式的语言描写来表现老师对学生的关爱。

学习倒叙的写法《选读二酸枣情》

《酸枣情》这篇课文采用倒叙的方法，先写“我”带儿子去郊外看那“牵着我魂儿的小枣儿”，由眼前“红红的、亮亮的”缀满枝头的小枣儿勾起对往事的回忆。然后具体回忆当年由小酸枣引发的人、事、情。结尾回到现实，突出永远不忘。所谓的倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。

倒叙的类型大致有以下三种：一是把结局提前；二是把中间扣人心弦的部分提前；三是由眼前事物引起对往事的回忆。采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。采用倒叙应从内容和形式的需要出发，或为了表达主题的需要，或为了结构变化的需要，或为了制造悬念，引人入胜，起到特殊的表达效果，千万不可为倒叙而倒叙。运用倒叙，非有过渡句或过渡段衔接不可。当倒叙的部分叙述完毕回到顺叙时要交代清楚。否则，会使文章头绪不清，脉络不明，影响内容的表达。例如《小木船》这篇课文就是运用倒叙的方法来进行描写的：“每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。”

懂。这种说明方法叫列举事例的说明方法，或者叫举例子。当事物的事理比较复杂的时候，常常需要列举具体的事例来说明事物，使读者对抽象的事理或不熟悉的事物有所认识。恰当地运用列举事例的说明方法，会使描写的事物内容简洁明了，事理通俗易懂。但列举的事例一定要恰当，要与所描写的事物有必然的内在联系。例如《蛇与庄稼》（人教版小学语文第九册第二十七课）一文，用蛇能保护庄稼、猫有利于苜蓿生长的事例，说明了事物之间存在着一定的联系。

升华结尾法。《可爱的地球》【妙笔生花怎么写】

这篇课文结尾引用安德斯上校的话——“我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球”，含义深刻，引人深思，是作者的情感得到升华，这种结尾方法是升华结尾法。所谓的升华结尾法，就是在文章得到进一步升华的写作方法。例如《到公园去找春天》的结尾：“我望着这生机勃勃，万紫千红。”文章的这个结尾，由于具体事情的记叙升华到对“祖国处处是春天”的赞美，表达了对装扮祖国春天的人民美好精神的赞美之情。

在《富饶的海洋》这篇课文的首段中，作用运用明快的语言、华丽的辞藻，直接抒发了对海洋的喜爱之情，这种方法叫直抒胸臆抒情法。直抒胸臆抒情法是一种直接抒情的方法，它往往是通过作者或作品中的人物将情感直接表达出来。其特点是感情袒露、气势奔放、热烈。例如老舍的《草原》（人教课标版五年级下册）开头一段：“这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”这段话就直抒胸臆，表达了自己对草原的喜爱之情。

先提出问题，再逐步说明。

这篇小短文在说明事理的时候，采用了先提出问题，然后逐步加以说明的方法来进行描写的。例如：文章开头提出“火箭到底为什么会飞行”，然后以“钻天猴”“二踢脚”这一类的爆竹为例来解释说明“火箭是靠燃料燃烧时向后高速喷射强大气流，从而形成反冲力而前进的”。再如：文章提出“为什么火箭向后喷射气体就能得到前进的动力呢”，然后以枪弹、炮弹的反冲作用为例来说明“气体同样也有反冲作用”。

学习想象方法的运用《假如记忆可以移植》【妙笔生花怎么写】

这首充满童真童趣的诗歌，作者通过大胆而丰富的想象，为我们展现了记忆移植带来的有趣生活，为我们勾画出一个亦真亦幻的童话世界。这就是想象手法运用的结果。所谓的想象，就是人们在原有感性形象的基础上，根据各自的知识和经验或根据语言、文字的描述，在头脑中创造出自己从未接触时的新事物的新形象，是一种有目的的主动性、创造性的形象思维。想象是写作的重要的必备能力之一。一篇文章，一部作品，在记人、叙事、写景、状物的时候，加上适当的合理的想象，文章就会变得更加形象、生动；所表达的思想感情就更加鲜明、深刻。想象不能离开现实生活，离开现实的想象便是一种凭空捏造。例如写《二十年后的我们》这篇作文，我们就可以根据现实生活去进行合理的想象：想象自己成为未来的科学家，研制出海、陆、空三用汽车，研制出健康长寿的药剂等，通过这些想象来表达我们对未来美好生活的向往。

学习总结性结尾的方法《“诺曼底”号遇难记》

这篇课文在结尾处写到：“他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权利”，不但对文章进行了概括总结，而且对人物给予高度总评。这种结尾的方法就是总结性结尾。所谓的总结性结尾，就是在文章的结尾对所描写的人或事进行概括总结。总结性结尾，能归纳概括全文主要内容，点明文章所表达的中心思想，给人留下完整深刻的印象。例如老舍先生《养花》一文，在这篇文章中，作者介绍自己爱花，也爱养花，养自己会奋斗的花；养花能增长知识，得到乐趣，但必须付出劳动，这样有益身心，胜于吃药；当然养花也有忧伤。在比较详细介绍了养花的情况之后，文章结尾做了总结，讲出养花的体会：有喜有忧；有笑有泪，有花有果，有香有色。既需劳动，有长见识，这就是养花的乐趣。

运用多种修辞方法表达思想感情《长城在我心中》

本文是一篇散文，语言流畅，感情充沛，让读者心潮澎湃。文章之所以有这样的效果，就是缘于作者在描写过程中，采用多种修辞方法来表达自己的思想感情。采用多种修辞表示思想感情，一定要以感情为

基础，以多种修辞为表达形式，把情感的倾诉融入生动的语言表达之中。采用多种修辞进行描写，会使事物更加生动形象，感情更加深切真挚。例如《桂林山水》（人教大纲版第十一册）中的一段：“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，请得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。”在这段描写中，作者运用了对比、排比、比喻等修辞方法，生动地再现了漓江水的特点，强烈地表达了作者对漓江的喜爱和赞美。

学习以动写静的方法。《望天门山》

《望天门山》一诗中前两句所望到得景物是静止的，诗人却用“中断”“开”这些字词从动的方面把它写活，这种写法是以动写静。所谓以动写静，就是在细致观察的基础上，充分调动想象，抓住动态，写活静态。通过描绘动态美，使景物描写显得真切、生动、别具一格，从而增强文章的魅力。例如“美丽的夜色多沉静，草原上只留下我的琴声”，再如“房间里静极了，只有墙上的时钟在滴答答地走着”，就是以动写静的描写方法。

妙笔生花造句
妙笔生花怎么写 第四篇

1、今天我写的作文堪称是妙笔生花啊!

2、她妙笔生花，刹那写就一篇好文章。

3、我们要多注意日常生活中词句的积累，这样在写作时才能妙笔生花，运用自如。

4、李白醉后常有作诗的灵感，可谓妙笔生花。

5、只有娴熟自在地应用比方，能力使学生作文文采飞腾，妙笔生花，使学生作文跃上一个新台阶。妙笔生花造句。

6、我拜读过老舍先生的<林海>，散文里妙笔生花意境优美，让人身临其境。

7、一个普通的荷塘在朱自清的笔下却充满了诗情画意，这可真是妙笔生花啊。

8、文思泉涌，涌出汩汩哀伤。妙笔生花，生出滚滚惆怅。

9、盼望在写作时妙笔生花，就要多留神生涯。

10、苏轼颇有文采，妙笔生化，11、你这篇文字书法标新立异，字字笔走龙蛇，切实是书法中的“下里巴人”，堪称妙笔生花，不同凡响。妙笔生花造句。

12、作家会用文字写下自己的激动，咱们同样也能妙笔生花。

13、他笔锋所至，仍会出现锦词秀句，妙笔生花的胜败。

14、他于是让我看他的作品，()征求我的意见。我读了一遍，感到真是妙笔生花，十分赞赏。

15、我得寻找有趣的订了婚的恋人们，把他们的故事妙笔生花地写出来。

16、谁会妙笔生花写文章?谁专门治病救人?谁又来看护病人?

17、只有平时注意积累和观察，写文章的时候才能妙笔生花。

18、要准确详尽地叙述那段历史根本用不着我这杆妙笔生花的笔。

19、本金庸电影为张彻及倪匡编导，傅声饰杨过改编后主要交代杨过由出生至邂逅小女前的事迹，及与郭靖郭追一家之恩怨值得一提是，有杨过没小女下的神雕侠侣，且看张大导在镜头下如何妙笔生花。

渴望自由的句子
妙笔生花怎么写 第五篇

1、我渴望得到理解，跑道场上总有我撒下的汗水，一张张荣誉证书都凝聚了我的血泪，哭过之后，我总是勇敢的面对，为何换来长辈的莫不关心，而且去斥责我?不支持我?我的心一次次凉了，你们问过吗?

2、我渴望自由!当鸟儿在天空飞翔，当鱼儿潜入水底，欢快的遨游。我会陷入沉思中:为什么我不能似小鸟般欢快歌唱?为什么我不能相遇而快乐的遨游?为什么我雁背起书包，气喘吁吁的跑进教室?为什么我要坐在课桌前，做那些高似小山般的作业?不，我也要和他们一样，我也要自由!

3、我渴望得到温暖，渴望得到爱护，4、打开记忆之锁，翻开记忆的一页，我曾几何时被人理解过?一切都如此的无奈。

5、为了享有自由，我们必须控制自己。渴望自由的句子。

6、一个人能被他人理解是一种幸福，当在绝望时想起理解你的人，相信你会机遇拯救那更是一种幸福!

7、我的自由不需要豪华的装饰，不起求奢侈的享受，我只要没有污染的自由!

8、自由诗搏击的翅膀，我本高扬自由的火炬把前方照亮，我本欢歌我们飞扬，我们在自由的国度里成长!

9、我渴望得到理解，我背负着学习的压力，我承受着成绩的波动，为何没有人来理解我?为何父母总觉得我在“游荡”每一天?我在努力，谁不想自己有出息，只是时间上的问题，与情绪上的波动。

10、我渴望得到理解，一篇篇妙笔生花的作文，是我自己写的，大量的好词好句，是我自己积累的成果，为何将其写成一篇篇大作文时，周围的人怎么都用奇异的目光向我投来，怀疑着我，嘲讽着我。

11、自由的目的是为他人创造自由。

12、我们如果在自由中该有多好!世界上的爸爸妈妈，为了让我们脸上永远灿烂，为了我们的青春时光不再流失，让我们放下背上的包袱，休息一下吧!我们是祖国的花朵，不要让我们还没有开放就夭折!

13、在现代化生活中的我们，仿佛被无数条青藤所束缚，每个生灵都有选择自由的权利，而这个权力是谁也无法剥夺的!

14、我渴望得到理解，每每与你们聊天时，你们有在倾听我的诉言，你们有理解我深层的含义么?我想找到知心朋友，但是为何每一个朋友都如此不讲信用?()都如此的不尊重，而我却被忽略了，我不理解，谁能给我答复?

15、思想的自由就是最高的独立。

16、放肆的生活，不是自由的生活。

17、自由!自由意味着解脱了束缚；自由意味着飞翔于天空。自由!我渴望自由。渴望自由的句子。

18、我渴望得到理解，我希望自己有一片蓝天，我希望我是一只无忧无虑的小鸟，我活在被爱与不被爱的矛盾体中，我不求一切，只好希望你们能放手，让我去飞翔，让我去追足，但是又有谁理解过我的无奈?

19、没有自由的秩序和没有秩序的自由，同样具有破坏性。

读后感作文评语
妙笔生花怎么写 第六篇

[篇一:关于读后感作文的评语]

你是一个活泼、天真的男孩，赛场上，你表现出色。但是，要想在学习进步，仅仅停留在这个阶段还不够，希望你在书山学海中，勤奋+努力，找到开启智慧之门的金钥匙。

你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。作为一名班干部，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律，负责班级卫生工作，。我多么想冲过去，替他写下剩下的话，可在坚强的爸爸面前，我感觉我已经没有这个勇气了。

爸爸说得没错，文章是心灵的窗户，我独自走在黑暗的世界里，我很想拿起笔，描述我坚强的爸爸，可，我打不开这面窗户。我流下同情、心疼的眼泪，是苦的，是酸的。我痛苦地叫着，爸爸却听不见。

我当时的心情，无人理解，我突然觉得应该继续写作下去，才对得起爸爸。我打开了窗户，闻到新鲜的空气，我走出了黑暗的世界。

从此，我对写作更感兴趣，我又快乐起来了。

首先看到了我这期末的成就，考的不太理想，我想:不知教员的评语是若何写的?必定把我的错误谬误都写出来了。于是我怀着不安的神色看了教员的评语，哪知教员没有攻讦我，只有鼓舞激励的话语，评语是这样写的:你有一颗宽宠遇人的心，从不与同窗为一点小事而斤斤计较，我想一个拥有这样夸姣心灵的同窗，进修成就也不应落人之后吧!我读完评语就像一股暖流津润着我的心里，教员给我这么年夜的鼓舞和长进心，我想:教员给我这么年夜的鼓舞激励，我必然会好好进修的。这种爱是何等无私，何等伟年夜啊!我深切的体味到您的爱是激励我好好进修的动力。

教员，请相信我!我必然不会让您失踪望的!在新的一学期里让您看见一个崭新的我

看书看皮，看报看题。”题目是文章的眉目，题目是文章的眼睛。题好一半文，人要衣装，文要题妆，一个亮丽的题目给人以悦目之感，给人以击节之叹，给人以回味之思。简洁、清晰、生动、新颖是题目亮丽的要素。一个好的标题往往是内容的高度概括，它可以总领全文，同时也可引起阅卷老师的兴趣和注意力。近几年的高考作文少有命题作文，而多是话题作文。三自方针要求自拟题目，可是有些考生习惯作老师给的命题作文，竟不知道怎么给作文写题目。在一项对2010年高考作文近1000份的抽样调查中发现未写题目的有30多份，题目不当的有50多份，只有近100份试卷因作文题目恰当、准确得到了加分，而前两者均不同程度地失了分或影响了整篇文章的得分。

[篇四:读后感作文评语]

○字体书写美观工整内容丰富充实

○写景写文细腻文思细腻敏捷

○开头新颖生动结尾前后呼应

○文句顺畅首尾呼应完整

○内容表达清楚可圈可点

○语句流畅生动用字遣词恰到好处

○见解十分正确段落分明可取

○内容合乎主题段落井然分明

○描述丰富生动用词优美流畅

○充满创意想像写作认真用心

○段落清楚有层次成语运用极佳

○立意创新高远内容充实具生活性

○能正面思考想法不错喔

○要多掌握分段要领

○要学会标点符号正确使用

○可再多举例充实内容

○适切运用成语或修辞

○错别字要订正不再犯

○开头要能引人多往正面思考

○思虑不够细腻词句避免俗套

○充分掌握主旨段落分明可取

○举例说明应再加强可以大胆发挥创意

○多应用修辞法技巧并适当引用成语

○语句过于平淡要多应用修辞法技巧

○宜多阅读课外书籍正确使用标点符号

○字迹力求端正工整错字要避免并订正

○题意没有充分掌握叙述欠缺条理

○错字较多文词表达不够完整

○内容取材平淡宜多构思发挥创意

○用心观察减少涂改词句不要重复

○构思取材新颖丰富

○取材适当切题文笔生动流畅

○充分掌握主旨内容丰富充实

○适当引用名言引言成语得当

○文句顺畅思路清晰结尾有力

○主题正确条理分明

○内容略显空洞题材还要充实

○文章无法对题分段有些不明

○分段重点宜多掌握避免出现离题现象

○内容较少不够充实修改文句使其通顺

[篇五:读后感评语评语]

最近，我看了同学们的来信和网上发来的信息，对大家的写作动态已有了进一步的了解。不知上一期栏目中关于选材的内容，大家看过之后，有何感受?请尽快与老师交流。

在众多的来信中，有一位东关某小学六年级的曹笑〓小朋友反映了自己在写作中的妙笔生花，却独在写读后感的问题上感到捉襟见肘，希望老师能给她予以指导，并希望老师能与她交朋友，我看了很高兴，那么就借该栏目与大家谈谈关于如何写好读后感的方法。

提及写读后感，自然而然地就与写读书笔记联系到一起。众所周知，写读书笔记可以帮助我们加深对文章思想内容的理解，有助于提高阅读和写作能力，还可以帮助我们积累材料，从根本上提高认识。写读后感笔记有益于我们养成勤动笔的好习惯。可谓好处多多。通常有三种写法:一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。今天，咱们就重点来谈谈第二种。题目可以用<×××读后感>，也可以用<读×××有感>。

首先要审清题目。在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。

其次要选择材料。读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。

第三，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。原文内容往往用3-4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。

最后，写读后感的注意事项:①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。

学生写好读后感，历来是一件较辣手的问题。要写好读后感，指导是关键。我是如何指导学生写好读后感呢?体会是:

一、指导审题，理清题意

写好读后感，审题理清题意是关键。例如我教<养花>一课，要求学生写读后感。首先让学生明白“感”是什么?“感”就是要求写自己怎样体会文章的思想感情。接着要求学生要联系自己的实际来写，可以先讲作者怎样说，怎样做，然后写自己“悟”出什么道理。

如何给文章定题目呢?读后感题目多种多样，既可以直接题目，如:<养花>读后感；也可以用一句话或一个词做正题，如:学习要善于摸门道—<养花>有感。

总之，要使学生弄清题目要求，写作上要求，审题最关键。

二、抓中心，定要点

<养花>这篇文章写读后感，就是要体会文章的思想感情。所谓“文章的思想感情”即是中心思想，写体会的读后感，“感”应该围绕中心思想去开展。

第一步:先让学生回忆<养花>一文的中心思想，理清要点。第二步:我归纳习作要求，<养花>这篇文章抓住三个要点:①、养花能增长知识。②、养花能调节脑力劳动。③、养花可以创造劳动果实，发展友谊。

三、抓住要点，联系实际，理清结构

首先我让学生讨论<养花>一文几个要点，有几个方面体会较深。接着指导如何联系实际谈体会，最后介绍写读书笔记的两种方法:

1、先叙后议。方法是:先介绍什么书，讲了什么内容，反映什么中心思想，围绕中心结合自已例子说感受，最后写对自己的教育。

2、夹叙夹议。即围绕中心抓两三点，联系实际，扣紧原文发表感情，或者抓住文章的中心句去开展议论。

四、指导几种开头方法

1、开头谈总的感受。如:最近我读了老舍先生<养花>一文，觉得越读越有味道……接着再谈自己领会最深的那几点。第二段逐点谈体会，结尾小结全文，谈谈自己的打算。

2、开头提出问题。如:学习上难免有挫折，一个学生该怎样对待挫折呢?最近学习了老舍<养花>一文很受教育。然后参照上一种写法，从第二段开始，逐点谈体会。

3、开头指出某种不良现象。如:班上有些同学把读书看成是苦差事，在操场上生龙活虎，在课堂上垂头丧气，这是什么原因呢?然后引出<养花>这篇文章，逐点谈体会。

五、学生编写写作提纲，小组发言交流。

六、学生动笔写习作。

由于我指导学生写<养花>一文读后感方法得当，学生写起来文章没有千篇一律，开头和结尾基本上能按读书笔记方法去写，中间段学生能用自己的例子去谈出体会，收到了一定的效果。

怎样写好高中的读后感?高中读后感与初中的区别何在?

老师要我们根据读过一篇散文之后写一篇读后感，但是由于太久没写，又因为自我觉得不想以初中的模式去套入高中文章之中，所以特意指教各位

我觉得读后感的写作有很多种，看你读后对哪些方面更有心得和感悟。可以偏重思想与理趣，也可以偏重语言或结构。可以就文章整体进行评价，也可以选一二细节做深入分析。若针对文章观点，可赞和，可批判，也可进一步阐发。若结合文章语言或细节，可以比较、联想、评论赏鉴。关键在于有自己的见解，写出独有的感受。这样，就会通过写作使阅读得以条理化和深化。在作业中记录下自己思考的轨迹。不是很不错的一件事吗?其实，一篇文章，只要有一句话留给你深刻印象，让你长久不忘，那这篇文章就没白读啊!就值得写呢!

一般来讲呢，初中时候的读后感比较侧重的是读完后的思想与感性上的波澜。而高中的读后感更偏重的是较为理性的平叙与论述，也就是更侧重于弘扬理性，更强调从“点”到“面”。通常的情况下，议论文的写作是最快适应高中读后感的好方法之一。自下的愚论不多，阁下若有更好的方法小可极盼赐教。

初中时候的读后感比较侧重的是读完后的思想与感性上的波澜。而高中的读后感更偏重的是较为理性的平叙与论述，也就是更侧重于弘扬理性，更强调从“点”到“面”。通常的情况下，议论文的写作是最快适应高中读后感的好方法之一。

[篇六:作文读后感教师评语]

●写好话题作文，首先要善于“化大为斜

●写好话题作文，其次要善于“以小见大”

●“独辟蹊径、表现个性”是写好话题作文的关键

话题作文试题有三个主要特点:第一，题目只提供写作内容围绕的核心，而不以标题的形式提供具体明确的主旨。第二，只提供写作范围，而且范围相当宽泛，要求所写内容与话题相关即可，不要求归纳试题所供材料的中心意思并紧扣这一中心意思做文章。第三，话题作文一般要求自拟文题，而非话题作文不要求自拟文题，也不能另立文题。

在以上三个主要特点中，最主要的是“范围宽泛”这个特点。由于“范围宽泛”，给写作者提供了更广泛的发挥空间，有利于写作者表现个性特征，有利于选拔人才。可以说，以话题作文作为高考作文主要题型之一，是高考作文命题成熟的表现。

要想写好话题作文，首先要善于“化大为斜。话题作文的写作范围十分宽泛，如果仅把话题当做一个僵死的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的第一点要求就是善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”。给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。

注意:不求“面面俱到”，只求“一针见血”。拿2000年高考作文来说，要把“答案是丰富多彩的”这样一个大范围“化而小之”，变为一个具体的小范围，可以写“生活态度”方面的，可以写“辨明是非”方面的，也可以写“意识转变”“思维方式”“教育改革”“道德修养”“人物评价”“历史反思”“职业选择”“个性发展”等等方面的，这样，“化大为斜，“化空为实”，文章才能“出彩”，才能出现题材多样、迭彩纷呈的好局面。

再拿下面一个话题作文为例:请以“压力”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。要善于“以问领写”:“什么可以构成压力?”“有没有压力?”“压力来自何方?”“压力带来什么?”“怎样对待压力?”等等，然后自己回答这些问题，从这些回答中选择一二来写文章，达到“化大为斜的目的。可以写压力来自过重负担，也可以写压力来自责任感；可以写压力的从无到有，也可以写压力的从有到无；可以写压力来自外界，也可以写压力来自自身；可以写在重压下喘不过气来，也可以写变压力为动力；可以写要善于自我减压，也可以写“把压力放在肩上，不要放在心上”等等。要选择其中一个来写，不要贪多，否则会造成东拉西扯，空谈漫议。

提醒同学们注意:善于“化大为斜，还要善于“以小见大”，从小的方面表现深刻的主题。这就要求作者在选择“小的方面”的时候，注意所选方面的“现实性、针对性、典型性”。

写好话题作文的第二个本事是“独辟蹊径、表现个性”。<考试说明>“发展等级”要求考生作文“有个性特征”。要达到这一要求，必须增强“选择意识”。首先要善于选择自己熟悉的、想说的(有话可说的)，有一定拓展空间的内容去写。要善于选择新的切入点，也就是从新的方面认识事物、表现事物。

拿2000年高考话题作文来说，可以从“认识世界的多样性”“看到事物的两面性”“讲究包容性”“承认差异性”“尊重并发展个性”“增强批判性”“鼓励创新性”“反对僵死性”“提倡灵活性”等角度做文章，不要简单地停留在原话题的“丰富多彩”原地转磨盘，更不要简单地仅仅用一些事例去佐证原话题的正确性。注意:只要和“答案是丰富多彩的”相关，就都符合话题作文写作的要求，不要错把“答案是丰富多彩的”当做一成不变的命题。

当然，“有个性特征”还表现在文章的构思和表达上，但最主要的是“独具慧眼”。在观察事物、认识事物的角度上做到独辟蹊径，表现出文章的新颖性和作者的创造性。

写话题作文容易出现以下主要问题:

复制话题

试题给的是话题，要求围绕话题“做文章”。怎样做文章?就是要引发新的议论，展开新的联想，讲述新的故事，抒发新的感情。总之，不能停留在原处。原处仅仅是个起点，如果在原处转磨盘，就没有创造，只有复制而已。要既不脱离起点，又不止于起点，要从起点走出来或说扩展开来:既可以从起点向远处延伸，也可以围绕起点纵横驰骋。须知，犹如母体和子体之间的关系，起点以外的东西才是你自己的创造，这才是“做文章”。为什么非要写“起点以外的东西”不可呢?因为试题所提供的材料———“一位学者给出四个图形，让选出与其他几个图形不同的图形”的故事，读者已经听过了，感受过了，不需要你再去重复提供同样的材料。读者需要的是新的东西:如果写议论文，就要能够帮助读者深刻领悟其中道理；如果写记叙文，就要通过描述自己的体验或讲述故事，使读者有更具体、更强烈的感受；如果写抒情散文，就要召唤起更新鲜、更强烈、更丰富的思想感情……

总之，读者不需要复制，读者需要创新。不要简单地原样复制，举出一个个相同的例子然后“鸣金收兵，得胜回朝”。与材料相同的例子能不能举呢?如果作为新的论证的材料，当然可以举，但要为自己新的论述服务，如果没有新的论述，那就等同于原样复制了，我们称之为“复制话题”。

2000年高考不少考生的作文有这种毛玻例如，开篇就“复制”，说有人喜欢山，有人喜欢海，这仅仅能表明社会上存在着“萝卜白菜，各有所爱”的现象而已，再也没有什么新的东西了。有的考生作文举出榴莲和臭豆腐，说有人喜欢也有人讨厌，这就没有多大意义。有的考生作文所举的例子很好，说“在一次联欢会上，主持人拿一个塑料袋，问大家这个塑料袋有什么用途，有人说可以当口罩，有人说可以当帽子，有人说灌上空气可以当气球。最后班长说把成千上万个塑料袋压在一起，可以做塑料板”。这些例子本身是不错的，但可惜举完例子就戛然而止了，没能充分运用这个例子进行说理。有一些考生举了“给一个温度计测量楼高”“一加一等于几”等智力测验题或“某次考试失利每人总结的原因各不相同”的体验等等，这些例子本身都是不错的，可惜没能进一步让这些例子为论证服务，而仅仅把这些例子往那里一摆就完事大吉了，这叫“以摆代议”。如果所举例子与试题材料相同或十分相近，没有什么新的论述，就不仅仅是“以摆代议”了，而是“克卤原材料了。

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《妙笔生花怎么写》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：妙笔生花的意思 妙笔生花小说