关于向日葵的儿童诗

导读：　关于向日葵的儿童诗(共7篇)《儿童诗100首》李鸿笙的诗集《儿童诗100首》欣赏（理解篇）--------------------------------------------------------------------------------青春的聚会目光已扑落一身的寒气笑容已包括了友谊在这个新千年的喜悦里——啊！青春...

《儿童诗100首》
关于向日葵的儿童诗 第一篇

李鸿笙的诗集《儿童诗100首》欣赏（理解篇）

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青春的聚会

目光已扑落一身的寒气

笑容已包括了友谊

在这个新千年的喜悦里——

啊！青春的聚会

你正期待着我们开拓的胆力

我们以青春宣誓

攀登的不仅仅是二十一世纪

歌声已冒出春天的绿意

舞步已萌发了生机

在这个新千年的祝福里——

啊！青春的聚会

你正催促着我们开拓的勇气

我们以青春宣誓

容纳的不仅仅是二十一世纪

青春的贺卡

铺开生命的白纸

用笑声蘸着潇洒

把人生最浪漫的感觉描画

铺开希望的白纸

用执著蘸着高雅

把人生最幸福的方式规划【关于向日葵的儿童诗】

铺开未来的白纸

用追求蘸着奋发

把人生最灿烂的“龙睛”点画

做一张青春的贺卡

贴一张希望的邮票

盖上理想的邮戳

你生命的日子里

每一天都能收到这个世界给你寄来的

——青春的贺卡

青春的心跳

感觉爬上眉梢

心情挂在嘴角

把一切的烦恼

吹成了潇洒的口哨

让世界听一听我们青春的心跳！

希望飞上眉梢

自信藏在嘴角

把一切的无聊

吹成了浪漫的口哨

让人生听一听我们青春的心跳

花季的雨淋湿了烦恼

雨季的花映红了无聊

哦——青春的口哨

青春的心跳

跳呀跳【关于向日葵的儿童诗】

使太阳跳红了脸

使月亮跳弯了腰

青春的向日葵

我的心啊追着夸父追日的渴望

追求理解的水

我的脚啊循着愚公移山的无悔

不流受阻的泪

我的手啊握着女娲补天的信心

开创新的里程碑

我的眼啊望着精卫填海的精神

不满平庸的包围

呼吸

太多的烦恼

身边就会没有新鲜的友谊

太多的沉重

青春就会得不到爱的喘息

打开心灵的窗户

张开幻想的双臂

让青春自己呼吸

太深的秘密

心中就会滋生爱的孤寂

太深的忧虑

青春就会缺少爱的供给

睁开心灵的眼睛

张开浪漫的双臂

让青春自己呼吸

这个世界因你而更加生机

这个人生因你而更加美丽

青春就是一种解放

现在的生活真是太忙

是不是忙也是一种健康

忙里偷闲牵上你的手

听一曲绿叶和阳光的交响

闭上眼睛一咂摸

嘿--原来有青春的日子就是这么地爽

再忙的生活里

也有一种青春的健康！

现在的感觉真是太狂

是不是狂也是一种紧张

狂中有乐牵上你的手

看一段风雨和彩虹的酝酿

擦擦眼睛一咂摸

嘿--确实有青春的日子就是这么地棒

再狂的感觉里

也有一种青春的紧张！

哦--青春是旋律着的绿叶和阳光

青春是歌唱着的精神和理想

哦--青春是拼搏着的风雨和彩虹

青春是执著着的灿烂和辉煌

啊--青春，青春就是一种解放！

花季伤心雨

你日记里的秘密有些阴郁

谁的目光为你把相思的伞撑起

在这个多愁善感的花季

谁的心空为你飘下伤心的雨

你微笑时的感觉有些忧虑

谁的目光为你把理解的伞撑起

在这个朦胧迷离的花季

谁的心空为你飘下伤心的雨

你转身后的影子有些焦急

谁的目光为你把祝福的伞撑起

葵花宝典之诗歌
关于向日葵的儿童诗 第二篇

【关于向日葵的儿童诗】

诗歌鉴赏宝典

一、考题形式

1、 文学常识——填空，1-2分

包括：体裁，题材，作者朝代、字号、文集，流派，风格

2、 内容理解——选择，2分

有2种形式，选项均为符合或不符合文意：一为具体诗句的理解；二为全诗整体内容的理解

3、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧——简答题，2-3分

4、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度——论述题，3-4分

二、考点分布

1、和诗歌或作者相关的文学常识

2、词句理解

3、 修辞

4、 表达方式、表现手法

5、意象、意境

6、诗歌语言的特点

7、诗歌中的景情关系

三、应对策略

解答古诗鉴赏题，应养成逐字逐句品味语言，在反复诵读中把握作品的表现技巧及意境的阅读习惯。“诗言志”，诗歌中既然渗透了作者的主观情感，赏析时就要善于“体其情”，从而“知其意”。疏通字句的同时，更要把握艺术形象中包含的情感内涵。

1、 熟记和诗歌、作者相关的文学常识。

2、 要注意题目。古诗的题目往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是解读诗作的重要切入点。

3、 要注意作者。高考命题选取的诗文，大都是能代表作者主要创作风格的作品，例如李白的浪漫主义诗作，王维“诗中有画，画中有诗”

的山水田园诗，苏轼、辛弃疾的豪放词，戴复古的爱国诗等等。注意到这一点，对整体鉴赏很有好处。

4、 要注意注释。有些注释介绍写作背景，那是在暗示本诗的思想内容；有些解释相关词句，暗示你本诗的用典或意境；有时介绍作者，

暗示本诗的写作风格或时代背景。

5、 注意题材。一般而言，送别诗多是叮咛对方、赞颂对方，或诉说依依惜别之情，或叙述别后的思念。咏史诗、怀古诗多是对古代人或

事的凭吊，或缅怀先贤，追慕古人，或表达自己建功立业的愿望，或倾诉自己生不逢时的感慨，或借古讽今，感叹昔盛今衰。边塞诗描写边塞军旅生活，或表现边地苦寒的生活环境，或表现壮丽的边塞风光，或表现对穷兵黩武的统治者的不满。思乡诗(如张籍的《秋思》)、闺怨诗及羁旅诗则重在表现对亲人的思念，或表达妇女的柔情别绪、忧愁伤感，或表现游子异地生活的凄楚辛酸和对家乡亲人的思念。

6、 注意意象。古典诗歌优美的意境，离不开真实、鲜明、生动的意象。意象是诗中熔铸了作者思想感情的事物。把握意象，这是鉴赏诗

词语言和形式、评价诗词情感和内容的基本前提。

7、 要注意细节。透过细节，可以挖掘诗中蕴含的情感。

8、 要注意“情语”。古诗中的抒情方式可分为直接抒情和间接抒情，直接抒情即直抒胸臆，间接抒情可分为借景抒情(寓情于景、情景交

融)，借物抒情以及借物喻人(托物言志、象征手法)等。这里所说的“情语”指直抒胸臆的词句，是诗中的点睛之笔。把握了这些词句，便可触摸到诗人的情感脉络。

9、 理解这首诗写了什么内容，表达了怎样的感情。

方法：细读标题；分析写作对象的特点；品味意境；联系作者生平经历和所处的时代特点。

10、理解这首诗是怎么写的，表达形式上有什么特点。

方法：归纳形象特点；辨析修辞、表达、表现技巧；具体说明这些技巧的作用。

11、从内容和形式两方面对这首诗作出评价。

方法：概括主旨；联系背景；分清主次；全面评价。要求：紧扣要求，不可泛泛而谈；要点要齐全，要多角度思考；推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

12、诗人的生平、思想、诗歌创作的背景材料、考题中的注释等隐性信息对理解诗歌内容有重要作用，不能忽视。

四、诗歌的基本特征

1、强烈的抒情性：最集中、精炼、概括地反映社会生活，充满作者浓烈的情感和丰富的想象。

2、和谐的音乐美：节奏鲜明，音调铿锵，讲究押韵。

3、语言凝练，形象，含蓄。

五、诗歌体裁分类及整体风格特征

1、 古体诗

也叫“古诗”或“古风”，唐人把当时新出现的律诗称为近体诗，而把产生于唐以前较少格律限制的诗称为古体诗。后人沿袭唐人说法，把唐以前的乐府民歌、文人诗以及唐以后文人依照它们的体式而写的诗歌，统称为“古体诗”。

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2、近体诗

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3、 诗歌的语言、风格、流派

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 语言：专指具体作品的整体语言特点，抽象概念，与作者其他作品或具体的诗句无关。  专用术语：平实质朴、含蓄隽永、清新雅致、形象生动、绚丽飘逸、明快简洁、雄浑豪放、旷达俊朗、婉约沉郁„„ 风格：指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色，专指诗人所有作品的共性特征，与具体的作品或诗

句无关，常作为鉴赏题的主导观点或结论。

 如：陶渊明的恬淡平和朴素自然，王维的诗中有画画中有诗，李白的豪放飘逸，杜甫的沉郁顿挫，王昌龄的雄建高昂、高

适的悲壮苍凉、李商隐的朦胧隐晦、温庭筠的绮丽香艳、李清照的缠绵悱恻、(孟)郊寒(贾)岛瘦、“韩孟诗派”的奇崛险怪、

陆游的悲壮爱国„„

 专用术语：清新、明丽、豪迈、奔放、刚劲、低沉、幽怨、哀伤、凄凉、缠绵、积极、消极、现实、浪漫

 流派：现实主义和浪漫主义。

物，风格多沉郁顿挫。源头：《诗经》；代表作家：杜甫（《三吏》、《三别》）、白居易、陆游等。

 浪漫主义善于抒发对理想世界的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特丰富的想象和夸张、象征手法、神话故事来塑造形象, 多

给人清新飘逸之感。源头：《楚辞》；代表作家：屈原、李白(《梦游天姥吟留别》)、李贺、龚自珍等。

4、 词

是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。

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 词又称长短句(句子字数不等、长短不一)、诗余(由诗歌发展而来)。 根据词的长短，词又分小令 (也叫单调，一般认为58字以内)、中调(一般分上下阙，58-96字)、长调(96字以上，三阙以上)。 词有词牌和题目，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。 宋词分为豪放和婉约两大流派。

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 豪放派词气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡，以反映广阔的社会生活为主。代表作家：苏轼、辛弃疾 婉约派词则语言清丽含蓄，笔调抒情柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远，以反映个人情感为主。代表作家：柳永、姜夔、

秦观、李清照

 现实主义提倡客观真实地观察和反映现实生活，反映人民的愿望与疾苦，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人近体诗包括律诗和绝句。 律诗有五言律诗和七言律诗，每两句组成一联，每联有专门名称：一、二句称首联；三、四句叫颔联；五、六句称颈联；七、八句叫尾联。每联的上句叫出句，下句叫对句。 律诗有严格的字数句数、平仄、押韵、对仗规定。 绝句，又称“绝诗”，每首四句，常见的有五言、七言两种。绝句在平仄、押韵的规则上，完全按照律诗的格式，但对仗比律诗灵活自由，甚至可通篇不对仗。 古体诗按照诗句的字数分为四言古体、五言古体、七言古体、杂言古体。 歌、行、吟、（新）乐府均为古体诗 古体诗语言接近口语，形式比较自由，不讲求平仄、对仗，表现方法多样，多有名篇杰作，是一份珍贵的诗歌遗产。

5、 曲

即散曲，分为“小令”、“套数”。是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。

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六、诗歌题材分类及其抒发的情感

1、 写景诗：歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。古代有些诗人由于不满现实，常寄情于山水，通过描绘江湖风光、自然风景平寄

寓自己的思想感情。这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中，这就是人们常说的寓情于景。其风格清新自然。

2、 咏怀诗：叙事抒怀或即事感怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。如王

勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。

3、 怀古咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如

陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。

4、 咏物诗：主要特点是托物言志。这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，

不同的意象有不同的内蕴。

5、 山水田园诗：写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派，主要有王

维、孟浩然、储光羲、常建等。

6、 边塞军旅诗：描写边塞生活与民族矛盾，还有一系列与边塞有关的东西形成于盛唐，最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。

7、 惜别赠（送）别诗：

8、 羁旅行役诗：

9、 思乡怀人诗：

七、意象和意境

1、 意象（作品中的形象）

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2、 常见意象所对应的情感

 植物类：

 树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利

 黄叶、落叶：凋零 成熟 美人迟暮 新陈代谢

 绿叶：生命力 希望 活力

诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的实物载体。 意象不是客观事物，而是经过作者加工或选择的，带有主观感情色彩的事物，在作品中作者往往通过对意象的刻画描写抒情来意象分为三大类：人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）；景（写景诗或杂诗中的景象）；物（咏物诗或杂诗中的物象） 考试要求：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解蕴涵在形象中的人生意义或社会意义。 专用术语：豪放洒脱乐观；忧国忧民、青衫泪沾；归隐田园、钟情山水；爱惜人才；儿女情长„„ 曲与词的最大不同在于曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。 寄托某种感情，作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”是完美结合的。

 松柏：坚挺 傲岸 坚强 生命力

 竹：气节 积极向上 梧桐：凄苦

 柳：送别 留恋 伤感 春天的美好

 花开：希望 青春 人生的灿烂

 花落：凋零 失意 人生、事业的挫折 惜春 对美好事物的留恋、追怀

 菊：隐逸 高洁 脱俗

 梅：傲雪 坚强 不屈不挠 逆境

 兰：高洁

 牡丹：富贵 美好 生命力强 生生不息 希望

 草： 荒凉 偏僻 离恨 身份、地位的卑微

 禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰）

 动物类：

 子规：悲惨 凄恻

 猿猴：哀伤 凄厉

 鸿鸽：:理想 追求

 鱼：自由 惬意

 (孤)雁：孤独 思乡 思亲 音信 消息

 鹰：刚劲 自由 人生的搏击 事业的成功

 狗、鸡：生活气息 田园生活

 (瘦)马： 奔腾 追求 漂泊

 乌鸦：小人 俗客庸夫

 沙鸥：飘零 伤感

 风霜雨雪水云类:

 海：辽阔 力量 深邃 气势

 海浪：人生的起伏

 海浪的汹涌：人生的凶险 江湖的诡谲

 江水：时光的流逝 岁月的短暂 绵长的愁苦 历史的发展趋势

 烟雾：情感的朦胧、惨淡 前途的迷惘、渺茫 理想的落空、幻灭

 小雨：春景 希望 生机 活力 潜移默化式的教化

 暴雨：残酷 热情 政治斗争 扫荡恶势力的力量 荡涤污秽的力量

 春（东）风：旷达 欢愉 希望 春天 美好

 西风：落寞，惆怅 衰败 游子思归

 狂风：作乱 摧毁旧世界的力量

 霜：人生易老 社会环境的恶劣 ，恶势力的猖狂 人生途路的坎坷、挫折

 冰雪：心志的忠贞 品格的高尚、美好 环境的恶劣 恶势力的猖狂

 露：人生的短促 生命的易逝

 云：游子 飘泊石灰

 天阴：压抑 愁苦 寂寞

 天晴：欢愉 光明

 器物类

 玉：高洁 地重游 脱俗

 珍珠：美丽 无瑕

 簪缨 (冠)：官位 名望

 颜色类

 白：纯洁 无暇 丧事

 红：热情奔放 青春 喜事

 绿：希望 活力 和平

 蓝：高雅 忧郁

 黄：温暖 平和

 紫：高贵 神秘

 黑：黑暗 绝望 庄重 神秘 对死者的怀念 命途的多舛

 其它类：

 英雄：追慕 自愧自叹 古人

 小人：鄙夷 明志 自省 鞭挞

 古迹：怀旧明志 昔盛今衰 (国家) 衰败 萧条 （古迹一般和古人密切相联）

 破晓：初现希望 时段

 深夜：愁思怀旧

 乡村：思归 厌俗 田园风光 生活气息 纯扑美好 安逸宁静

 草原：辽阔 人生境界 人的胸襟

 城市 (市井)：繁荣热闹 富贵奢华

 仙境：飘逸 美妙洁净 忘尘厌俗

 月亮：人生的圆满、缺憾 思乡 思亲

 朝阳：希望 朝气 活力 夕阳：失落 消沉 珍惜美好而短暂的人生或事物

 正午：热烈 热情奔放 恶势力对社会、对人的摧残

 天地：人类的渺小 人生的短暂 心胸的广阔 情感的孤独

 酒：欢悦 得意 失意 愁苦

3、意境

诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的、情和景的和谐统一，是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。

例如马致远《天净沙·秋思》中

意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。

意境: 萧瑟苍凉。

情感：沦落天涯之人的孤独之感，思乡之情。

4、意境的产生过程

古人审美习惯：“望月怀远”；“伤春悲秋”；“见流水则思年华易逝”；“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。

①、触景生情

因见到某一景物、某一场景，油然而引出某种情感的抒发，这体现在作品中常常是情与景的一致，情与景的融合。

②、因情写景

诗人用某种感情看待某一景物或场景，在其笔下，这一景物或违场景，也染上了某种感情的色彩。这种意境，古人称之为“有我之境”，即有着作者自己感情色彩的境界。

③、情景分列

在诗词中，写景部分和抒情部分界限很清，表面看来，情与景是并列的，是分开的，实际上，情景一致，情景交融：在一句之中，上半写景下半抒情；在两句中，上句写景下句抒情或上句抒情下句写景的；在四句中，上两句写景下两句抒情或上两句抒情下两句写景的；在一首之中，上半部分写景下半部分抒情或上半部分抒情下半部分写景的。

④、寄情于景

有的诗词，表面看来，全是写景，实际上，也有情在，是寄情于景。

5、诗中常见的感情

 怀古伤今，讽喻现实，报国，黍离之情(表达物是人非，无限惋惜的悲痛之情)，恋友之情，忧国忧民，蔑视权贵，愤世嫉俗，怀才不遇，寄情山水，登高览，惜春悲秋，忆发怀旧，思乡念亲，相知相思，别恨离愁，归隐田园

向日葵作者红叶,这是一篇格律诗,本文以清新的笔触,描写了平凡中向日葵。寂寂无闻,甘于奉献的精神品质!
关于向日葵的儿童诗 第三篇

红叶

婷婷如柱巨伞开， 贫田薄地显君才。 满腹心事君不表， 团团金蕊向阳开。

关于向日葵的诗歌
关于向日葵的儿童诗 第四篇

篇一:做一株向日葵
 

作者:害羞的木头
 

明天开始
做一株美丽的向日葵
当阳光洒下的时候
静谧，安详
 

播满种子的世界
四周都是勇敢的枝头
掉落的每一片叶子
都在颤抖着渴望
 

明天开始
做一株坚强的向日葵
没有阳光的日子
不数落寂静的沦殇
 

金黄的果实
刻画最真实的成长
摇曳的身躯
不改变坚定的信仰
 

明天开始
做一株积极的向日葵
抬起头
仰视挂满天空的阳光
 

不必因为弱小
而卑微
无论何时
踮起脚尖大战僵尸
 

明天开始
做一株平凡的向日葵
日出而作
日落而息……
 

篇二:向日葵
 

作者:鲁韵随风
 

砍下我的头颅
才知籽粒的饱满
沉甸甸 坠我手腕
掏空了 躯壳的秸秆
怎能诠释你的信念
文森特?梵高
你是他不灭的灵魂
生活在黑暗的世俗里
让阳光布满心灵世界
浓重热烈温暖张扬
把生命融入这色彩
瓦罐里生长着所有的期待
 

有时候生比死更难抉择
没有人能准确的计算出
自己结局如何
选择终结 选择超脱
选择了诀别
撒满阳光的墓碑上
写着你无从知晓的结果
 

篇三:向日葵
 

作者:河豚
 

一个字
一个句子
连带着一首诗
写在星星的空间里
写在月亮的脸上
太阳的怀里
 

隐藏
阳光背后的黑字
当向日葵裸露出笑脸时
它燃烧得
没有了自然规律
 

贪婪
他不只一次的尝试过
等放出熊熊火焰时
自己也成为阳光下的黑子
 

篇四:向日葵喜欢歌唱
 

作者:予佳雪
 

风儿，轻轻
吹过我的身旁
悄悄地，替我梳平了衣裳
我生活的原野是个饱满的世界
悠悠的牧笛，并非来自远方
最真实的，还是那讨厌的乌鸦的吵嚷
看那低呶着的牛羊
看那老农锄头下的沧桑
还有那个远处有的，
是白杨几棵
柔水一汪
哦!我想要歌唱
用我颤抖的生命歌唱
我热爱这片土地
就像我热爱太阳!
而家的位置
永远决定我遥望的方向
 

倦了，
便静静地躺着
揉碎在夕阳下的芳香
一点一金黄
 

篇五:向日葵
 

作者:甲某人
 

不必解释过去
也不必猜测未来
那一天你打马或者散步
经过我，而我爱上你
这就是所有因果
从此你在我的视线里
从此你在我的心意里
我注视着你辉煌的到来
和英雄的离去
日复一日，日复一日
你的前路和归途没有我
但你的方向有我朝圣的执著
我不追逐，也不言说
等你再次经过
听你不逝的青春炽热如歌
而我所有光彩，来自你的照耀
而我所有爱恋
在种子，在果实，在真实的沉默
 

篇六:风中的向日葵
 

作者:静水流深
 

起风了，你在风中摇曳
你的目光总是那么执着
向着太阳
你沐浴在金黄的色彩里
迎接黎明，那遥远的深处
是你期待的影子?
 

起风了，那本来滚烫的风吆
清冷了你亭亭玉立的灵肉
满地还是绿色
谁在铲除你脚下的野草
触摸你不朽的灵魂
你是梵高的画吗?
几百年前的记忆
临摹你的前世
 

起风了，满地都是杂乱的野花
你清高的眼眸遥望远方
向着极远的天际
梵高疯了，你哭了
你垂下头，思考
那片阴霾，淹没了你的色彩
可是，你辉煌的骨骼
撑起你高贵的躯体
其实你不孤独
百年之后，千年之后
许多的膜拜
会生长在你的脚下
融化成滋养你的肥料
 

起风了，起风了
一只五彩缤纷的彩蝶
 

和你一起

描写儿童的诗
关于向日葵的儿童诗 第五篇

篇一:致儿童

作者:巴戈斯松

您那呱呱的哭声
如惊雷，预兆春天的来临
新生的起点
您的世界，定会
百花争艳
您的生命，将会
彩虹般绚烂，绽放出
希望之光
在世界的东方
闪烁

您，是小天使
给我们，带来幸福、快乐
带着，我们追梦
憧憬着
美好的未来
您，是我们力之源泉
给予我们
无穷的力量
战胜了，一次又一次的
艰难困苦
我们要，保护您
爱惜您
纵然妖魔鬼怪再多
再厉害
我们会不惜一切
哪怕，粉身碎骨
我们义无反顾
用我们血肉之躯，为您
构筑金盾般的防火墙
不再受到伤害
让您在桃花源里
无忧无虑地
追梦

您，是美丽的花朵
点缀着，生活的每一刻
给予我们生存的勇气
现实的困顿、残酷
无法磨灭，璀璨的笑脸
您，是我们希望之本
我们宁化作春雨，孜孜不倦地
滋润着您
我们宁化作春阳，百般地
苛护着您
让正义的光芒，照亮
您人生的征程
为您驱赶黑暗
毁灭，一切
摧花之手
让金色的盾牌，为您
撑起一片净化的蓝天
自由地呼吸，自由地
飞翔

您，是祖国的希望
给祖国，带来生机、活力
在社会主义大道上，您
强大的正能量，将托起
祖国明天的太阳
因为有您，所以
有梦
因为有您，中国梦
将不再是梦
中华民族，将迎来
伟大的复兴
一个东方大国
就此崛起

篇二:儿童的心

作者:张人

儿童的心
是清澈的小溪
可见那水底
光滑的石头
可见那水中
游动的小鱼

儿童的心
是透明的玻璃
对面的东西
可看得清清楚楚
宛如没有
任何东西隔离

但愿人们的心
永远是那
清澈的小溪
但愿人们的心
永远是那
透明的玻璃

篇三:求学儿童

作者:苦吟先生

清晨
用柔嫩的肩膀
一头担着晨曦
一头担着遥远的月亮

白天
用无力的小手
一边提着宇宙
一边提着渺茫的梦想

傍晚
用纤细的双脚
一路探着微弱灯光
一路探着看不见的汪洋

深夜
用模糊的双眼
一会儿数着高深的文字
一会儿数着清淡的星光

整天
用无助的心脏
一边盛着枯涩的汗水
一边盛着飘渺的春光

篇四:六月里的孩子

作者:时空交响

是谁在阳光里洒下满地的欢笑
是谁让风儿捎来纵情的歌唱
是谁摇曳柳枝快乐地舞蹈
是谁脚踩雨洼顽皮地嬉闹

夏天乡村景色的诗
关于向日葵的儿童诗 第六篇

篇一:乡村的夏天
作者:木子桥
刈草的孩子全都走掉了，牲畜进了饲养场
田埂上的青草恣意地没了父亲的膝盖
布谷鸟的声音被机器的鸣叫遮住了
城市打工的儿子寄回鲜红的钞票
经历一冬的丰收瞬间发生，播种瞬间发生
太阳如约地踩在古老的石桥之上
那里的几位老妪正在晾晒发霉的心事
金灿灿的水影里映动着过往
很多希望象村口的水泥路一样
一直延伸到城市的边缘
空调气灶不再只让高贵的手抚摸
如此的小幸福，日子无与伦比
从稻田归来的母亲，头上沾满稻花
世界最美的花，散布葱郁的乡间
夏雨一次次染绿荷塘，让我们相约
涓涓流出的夏风。蛙鸣。流萤。月光
这些绿色的元素，在田野
随意地组合，都是绝美的诗行
天空干净得只剩下蓝天白云
不用阳伞和墨镜，抵御紫外线和其它污染
夏天的老人和孩子像鸟一样各自集结
偶尔飞鸟经过，童谣惊飞
那些大人们是不是也迷路了
留下孤独的灾难，或者幸福的开端
篇二:夏日的乡村
作者:崔长平
1、向日葵
任凭风的蛊惑
来自四面八方
你东升西落的身影
一直是我的眼神――
不断调整的坐标
没有你的黑夜里
我的思念
缺少方向
我用一千只渴盼的眼睛
寻觅整个天空
然后，和满天繁星一起
回味你的温暖
2、采蘑菇
夏日雨霁
在树影斑驳的午后
萌生许多灵巧的心语
小聚的云朵
在我们挽手的瞬间
匆匆散去
留下草尖上晶璨的雨滴
和 你清澈的眼神
六月的天空
与你的眉梢一样妩媚
生命――
在阳光里急不可待地躁动
生机盎然的山野
何须撑开一把阳伞
心情――
不需要任何遮挡
一个夏日的雨后
在那一片――
绿意朦胧的草地上
你，采了不少鲜嫩的蘑菇
我，采了一段芬芳的往事
3、垂钓者
一竿渔线
勾勒一湾静谧的夕照
目光游弋的时候
心，天边的云朵
都在轻松地放牧
而你的思绪
却始终悬垂在――
长长鱼竿的那一端
篇三:夏日的乡村
作者:崔长平
1、蝈蝈午唱
如丝如缕，远近和鸣
或高或低，疏密有致
七月，阳光和绿色蒸腾的原野上
风中交织的经与纬
是一曲无器乐伴奏的信天游
原汁原味的田园小唱
让一切思绪的表白
无拘无束，酣畅淋漓
写实的笔法
浪漫的情怀
比任何一部鸿篇巨制
更加谐美
我，迷失在西周的豳风里
任由不假雕饰的心灵
在夏日的山野
以质朴古拙的感觉
伫立采风
2、攀岩的青藤
你是一带流绿的飞瀑
挺拔的峰峦
延伸了你的长度
阳光
沿着你的倔强而奔涌
清风和白云
因你的执著
垂落山谷
我的眼神
跟随你 攀爬思绪的夸张
每一个刺伤的脚印里
都有一片细小的绿叶
随风轻扬
高山仰止处
久违的激情
突然打开
一扇天窗
3、枝头上的黄鹂
落花时节的伤感
让你的鸣唱――
蕴含一丝时隐时现的春愁
梅雨过后的夏日
出嫁的红杏
早已是
满树果实压枝低
一切抒情
似乎多余
闲庭日午
芭蕉依旧空掩西窗
微醺的清风里
盈耳的寂寞
与粉红的往事一般悠长
篇四:乡村夏日
作者:柳絮．醉倚
一
青山撩开薄雾
鸟儿的劳动从此开始

田间小陌
还伸着懒腰
迷朦的呼着丝丝凉意
眠着稻香的青蛙也开始工作

远黛孕育着蓬勃的朝气
也孕育着灵动的身体
清巧的心脏
那些善良的小动物

鸟儿的羽翅上
挂着我多年前的心愿
纤纤陌上
仍有我欢快的脚印

烈日下
水是人们最深切的渴望
如梦幻般的山泉
带来阵阵冰凉
沉入水底
浮出一片片美人鱼的理想

溪滩上的沙石
全身散发着炽人的热浪
在烈日的烧灼下
也流露出对水深深的期盼

清澈的水底
有我带着微笑的泪水
或圆或尖的石头
是我成长的见证

蝉声不再聒噪
蟋蟀拉着小提琴开始舞蹈

林间小路上
徜徉着我流落在身后的音符
踩着陈年的枯叶
舞一出属于自己的人生

渐暗的天空下
树梢摇摆着孩子们的目光
柳枝跳起曼妙的巴蕾
晚风轻唱送来稻花香

蛙鸣是乡村既定的音乐
不点自播
青山如墨
点缀在追逐的儿童身后

入梦
谁的呼唤飞过山岗

小桥流水
我一遍遍歌唱 吟哦
篇五:乡村的夏夜
作者:雪竹
夕阳沉醉在彩云的怀抱里
用最美的微笑迎出月亮
星光闪烁在幽蓝的天空
万家灯火绽放美丽光辉

乡村的夏夜啊
没有都市流行的音乐
可你听乘凉的人们
那质朴的语言
那爽朗的笑声
不是乡村特有的夜曲吗

乡村的夏夜啊
没有都市霓虹的浪漫
可你看错落的小院
月光温柔的倾泄
花儿静静的开放
不是乡村独特的情调吗

乡村的夏夜啊
没有都市的公园街景
可你瞧座座庄园
村边杨柳依依
田里稻浪滚滚
不是乡村独有的风韵吗

乡村的夏夜啊
宁静中透出绚丽
绚丽中飘着安逸
用她独有的芳香
镌刻出乡村最美的画卷
篇六:乡村的夏夜
作者:tmfokok
月光如水
古树下的笑语
随微风轻轻飘荡
高枝密叶中的白鹭
偶尔哇――
的一声
击碎了夏夜上空
路边含珠的绿草
散发湿漉漉的清香
旷野飘来的虫吟
监控夜行人的行踪
接近无声
前行又吟
交替忙碌的鞋子
成了天籁的开关
旱烟袋徐徐窜出的故事
蒲扇摇出屡屡的乡情
醉了天上人的眼睛
和奶奶怀里的童心
萤火虫携着灯笼
跑上跑下
粘贴着农人
希冀的梦
篇七:蝶舞夏韵
作者:suyiji
才被百花爱过
青涩的果子挣破胎衣
笑给谁看
甜蜜仅仅是蝶舞夏韵
我不能自私地参与其中
侵犯蝶戏
独立初夏
独立在万物生长之中
窥见蝶吻
蝶儿纷飞
不全是梁祝相爱
还有，那就是与花儿
争抢太阳的镜头
如果我单身
一定会在这里受到伤害
我是谁
怎么会被遗忘在立夏时刻
究竟天空是寂寞的
还是辽阔的
若看见夏蝶起舞
就会全明白
篇八:七月乡村的颜色
作者:玉笛书剑
七月，乡村的颜色
绿，肆意着整个世界
孕育着一场新生命
奔放一个季节的浪漫
柳绿、禾绿、树绿
娇柔、妩媚、放荡
一颦、一笑、一舒
倾泻夏日最美旋律
剪不断如毯梦境
延伸羞涩情怀
昨日挥汗如雨
温存今夕一片绿海
羽翼飞掠陶醉
荷叶皱起喜悦涟漪
蝶舞蜂飞迷失在郁葱
蜻蜓恋卷婀娜情怀
四野轮回是不变的色彩
岁月从不改变初始定义
爬过记忆时空

关于早晨的诗歌
关于向日葵的儿童诗 第七篇

篇一:早晨

作者:花泪雨

你悄悄的脱掉夜行衣
在清冷的月退到西边时
在鸡鸣 鸟鸣声中
缓缓的走下来
早起的孩子为你打开
今天的大门
熙熙攘攘校门口
一朵朵向日葵
在晨曦中微笑

广场上热火朝天的
跳着健美操
胖的 瘦的 年老的 年轻的
跟着同样的节拍
同样的音乐
扭着不同的姿态
却有着同样的热情

体育场里
忙碌的健身器材
没有喘气的余地
你上 我下忙得不意乐乎
荡起的秋千
起起落落
空中的羽毛球
左东右西的来回
飞舞

菜场 店面
两点一线的日子
换作三点一线
学校 菜场 店面
热情洋溢的跳舞者
活力四射的健身人
而我 接不上轨的
外来者

篇二:星期天的早晨

作者:沙漠里的小雨

我用了一首慢歌的时间
洗漱完毕，穿戴整齐
迎接一缕朝阳送来温暖的一天
枝丫上沉睡的麻雀
你迟到了
在我的窗前歌唱
向日葵准备好上岗的微笑
只需半杯早茶的时光
挺起胸膛为了飒爽的英姿
一只小蚂蚁拖着米粒在奔跑
在马莲花丛消失
这是马莲花盛开的季节
把她写进小学生的作业本里
用生涩的造句表达
心灵在阳光里开花
用轻快的步伐疾走
追赶青春着重的时光
留在水流里远去的嘱咐
在海的胸怀上享受
来自天边最美的霞光

篇三:山村的早晨

作者:伏虎

公鸡“喔喔”啼鸣
赶走黑暗拉来黎明
狗接二连三地狂吠
河对岸一阵猪凄厉的尖叫
眼前浮现，猪被绑在长案之上
一把利刀捅进它的喉咙
鲜红滚烫的热血喷向世界
一股血腥扑鼻而来
夹带猪微弱的哀鸣。片刻
狗此起彼伏狂吠淹没村庄

晨曦依次铺开乡间小路
田野、山岗，渐向远方
小鸟鸣啭比我还要有精神
树叶绿绿的比我还要旺盛
村旁小河，从山里走出
哗哗的水声在我心里流淌
山村小小炊烟，招呼
太阳爬上东山的天空

篇四:夏天的早晨

作者:寸儿

脉脉的含情
温婉的一瞬
是一个晶莹剔透的吻
小水滴弄湿了你的唇

你吮吸着早晨
在一棵柳树下
观看宽阔的湖面
偶尔有鱼跃出水来
留下一圈圈的波纹

时间如果凝固成一颗水滴
我如果凝固成静坐的你

这棵柳树若能倒映在深深的湖底
我们的心事是那时而跃起的游鱼

但愿一生一世
都是这个早晨

篇五:秋日的早晨

作者:溺水的鱼化石

秋日清晨的暖阳
静静地撒在我的身上
阳光都开花了

鸟儿时不时啾啾着掠过窗前
衔着阳光的种子
飞一路掉一路
体内深秋的露水
弥漫成了淡淡的雾
朦胧了秋天深情的眼眸

车声热闹地喧嚣
自顾自地
生活在这个阳光明媚的早晨

我告诉自己
不要管路途会有再多的曲折
毕竟一直在命运的前方

篇六:春天的早晨

作者:萧洒

风，在晨光中小跑
期望邂逅青草的气息
云，浮在空中歌唱
携春姑娘漫舞

晨露在小草上荡漾
与刚苏醒的幼虫争风吃醋
晨练的跑步者春意盎然
抢在时间的前面歇息

朝霞，晨露
全在身后露出憨笑

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