诗万紫千红总是春

导读：　诗万紫千红总是春(共5篇)万紫千红总是春万紫千红总是春------2012年诗歌鉴赏复习备考思路宁夏六盘山高中 钱冰洁【作者简介】1997年毕业于宁夏大学。多篇教学论文在校内外获奖、发表。【内容摘要】语文高考中诗歌鉴赏考点总分11分，能力等级E级，是难点。论文试图从把握意象突破进而抓住感情，从而解决对形象、主旨、内容和技...

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《万紫千红总是春》
诗万紫千红总是春 第一篇

万紫千红总是春

------2012年诗歌鉴赏复习备考思路

宁夏六盘山高中 钱冰洁

【作者简介】1997年毕业于宁夏大学。多篇教学论文在校内外获奖、发表。

【内容摘要】语文高考中诗歌鉴赏考点总分11分，能力等级E级，是难点。论文试图从把握意象突破进而抓住感情，从而解决对形象、主旨、内容和技巧的问题解答。

【关键词】诗歌鉴赏、意象、思想感情

先来了解近三年试题构成比较。

1、从体裁上看，2009年涉及绝句4首，律诗8首，词5首，曲2首，没有古体诗；2010年，考查绝句6首，律诗3首，词5首，曲1首，古体诗4首；2011年考查绝句5首，律诗8首，词3首，曲无，古体诗2首。

2、作品出现频率最高的作家是杜甫4首，欧阳修、黄庭坚、陈与义3首，苏轼、司空曙2首。

3、每一年都有一道对比阅读题：2009湖南、2010天津、2011湖北。

4、明确指出分析手法的有虚实（2010广东、2011安徽）、对比、衬托（2010湖北）。

5、考查的意象有折柳（2002全国）、子规（2010江西）、沙鸥（2011重庆）。

6、2011年，试题提问有关情感6题，炼句4题，技巧4题，内容4题，形象4题，语言中风格1题结构5题。其中关于结构、风格是较新考点。湖南卷不设提问，让学生从形象、主旨、感情、语言、技巧、表现手法等角度自主赏析，最具开放性，可以说是从问什么答什

么到想什么答什么的转变。

一、我们看看2011年试题所呈现的样貌。

（一）关于形象的考题

有4道。诗歌的形象包括人物形象、事物形象和景物形象。鉴赏诗歌中的形象，必然伴随着诗歌内容、作者主观情感的把握。

（二）关于语言的考题

有天津卷、山东卷、北京卷、湖北卷4卷。

清人吴淇说：“诗有内有外。显于外者曰文曰辞，蕴于内者曰志曰意。”（《六朝诗选定论缘起》）由此可见，语言文字是读者窥视诗词立意的窗户，是中介于读者和作者之间的桥梁。因而刘勰说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。沿波讨源，虽幽必显。世远莫见其面，觇文辄见其心。”（《文心雕龙·知音》）振叶寻根，剖文析情，是阅读欣赏的第一步。 分析诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要注意体会其言外之意、弦外之音，进而把握诗人的真实情感。

（三）关于表达技巧

有6卷涉及。古代诗歌的表达技巧，是高考命题涉及最多的内容。有单独考查的，也有结合形象和思想感情来考查的。它主要包括修辞手法、表达方式、表现手法和构思立意。今年加重了对篇章结构的考查。

（四）关于内容主旨试题

有4道。诗歌的主旨内容是诗歌通过艺术意境传达给读者的感情状态，一般指诗歌画面反映的状况或现象、诗歌寄托的情感等。

（五）关于情感及评价

有6卷。诗歌的情感及评价，指诗人通过诗歌形象表达出的自己的人生志趣或感悟。

二、万紫千红总是春

考纲中虽然考察诗歌形象、语言、表达技巧的鉴赏，但对诗歌思想内容和作者观点态度的评价仍是考察的重点。而形象、语言、技巧都是围绕感情这个主题的，形式服务于内容。

我们课标卷保持了2007年以来的稳定性，无论是直接明确提问思想感情，还是考察形象、语言、表达技巧等别的提问都涉及到感情的锤炼，把握诗歌的思想感情应该是复习的主要任务。异彩纷呈的试题样式，丰富多彩的考点覆盖一起呈现出思想感情的春天。

学生的答题现实是看山是山，看水是水，眼界太窄。学生往往只说一句话就无话可说，或者说了很多还是原意重复。这种浅尝辄止的根本原因一是没有角度，二是思路没有打开，三是不了解诗歌背后深厚的人文背景。所以，我认为复习不是单纯放手，任由学生随意发挥，主要是开阔视野，拓宽思路。

入门时，先教学生画出诗歌中的名词（意象），然后找出明显表现诗人心情的动词或形容词，再结合诗题及注释，诗词的内容也就把握五六成。实践证明，画名词找意象，可以很快把握诗歌内容，有助于解答形象、情感的试题。

自古以来，人们都认为唐诗主情，宋诗主理。唐诗形成明朗、积极、健康向上的感情基调；宋诗主理，用哲理的思索来孕育诗歌形象，诗风开始转变。

从诗歌的本质上说，诗主性情，缘情而发。诗歌缘情而发。抒情性是诗歌的根本特征。诗人情动于衷，感发兴起，把自己的喜怒哀乐诉诸笔端，通过艺术形象表现出来就有了诗。 “情”是联系作者和读者的重要纽带。

1、从学生鉴赏能力出发，给学生做简单的归纳，有利于学生梳理。把握作品思想感情首先要知人论世即了解诗歌背后的身世感和现实感。

朱光潜说：文学是一种与人生最密切相关的艺术。比如“咏怀诗”寄托了诗人自身的身世体验，如饥寒、困顿、哀怨、苦恼、不平，诗人将它们化为心声。这就是我们平时所说

的“小我”。鲁迅认为单凭一时情感写的诗“其实是没有意思的，情随事迁，即味同嚼蜡。要有永久性，需要较多身世感，这是一种持久的、比较深沉的情绪。”（《两地书》）比如李商隐的《柳》：曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！诗中表现了诗人怎样的思想感情？借助身世感我们明白李商隐借柳抒发先荣后悴的感慨。李商隐曾两中进士，两入秘书省，春风得意；后来妻子病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯，回首人生，更似有天壤之别。

现实感就是要关注生存的现实环境。封建专制时代，文人的命运往往与帝王将相的喜怒哀乐、亲疏好恶密切相关。所以说“千古文章凭际遇”。个人的际遇自然引发他们对造成他们命运的社会的强烈关注，成就“大我”的形象。如杜甫的《登岳阳楼》

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。

杜甫的诗表现的是“大我”的形象，在感叹自身潦倒的同时，更多关切社会、国家的命运，现实感更深厚一些。

诗的世界，是一个现实与身世水乳交融的世界。如果说人的本质是一切社会关系的总和，那么诗人自我的身世也就是社会现实的缩影。李商隐政治上穷途抑塞，生活上漂泊天涯，他的一生，大体与唐后期四十多年的牛李党争同时，可谓生不逢时，他的悲剧遭遇，从根本上说当然是唐后期整个社会政治现实造成的。杜甫与那个时代的关系就像汪洋里的一条破船，颠沛流离。所以，诗人的思想感情基本可以从这两个层面去把握。学生大体可以从这两个角度去表述。

2、文学即人学，人的感情、人的性格、人的命运都够我们探讨。从主人公的喜怒哀乐中我们看到人世的沧桑，从悲欢离合中我们看到个人命运在时代的波涛中起伏跌宕。通过理解诗歌内容挖掘诗人的思想感情应该是诗歌教学核心主题。诗歌鉴赏的题目越出越丰富，都是围绕情感扩张，开阔视野，还要给学生交一个探究的底。根据题大题小作出深浅安排。比如杜甫的“万里悲秋常作客”,诗人悲秋的原因有哪些?我们可以从文学作品的五个背景中寻找情感渊源。

（1）文本背景。诗歌文本是我们鉴赏诗歌的主战场，之所以称为“背景”，是因为我们必须透过文字才能将其中的形象、主题这些浮雕从文本的敲打中凸显出来。诗人的感情就浸透在文本中。

（2）作家背景。作家的思想感情是文学的渊源，特别是诗歌，更是作家性灵的直接抒发，也就是我们常说的知人。《锦瑟》身世遭逢如梦如幻，一腔衷情如杜鹃啼血，才而见弃如沧海遗珠，理想幻灭如玉石生烟。最朦胧的诗放到诗人生平这个背景上就映衬得更加清晰了。

（3）时代背景。诗歌与诗人的感情相关，诗人的感情与他的命运相关，而诗人的命运又与他所处的时代相关，只有切时、切地、切人，才能准确把握诗歌的感情脉络。《荷塘月色》，时代的阴影笼罩在荷塘之上，一个特定的时代，塑造了一代知识分子苦闷、彷徨的命运。

（4）文化背景。文学不是偶然的，它背后有深厚的文化传统。比如：杜甫的《咏怀古迹》五首（其三）

群山万壑赴荆门， 生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠， 独留青冢向黄昏。 画图省识春风面， 环佩空归夜月魂。 千载琵琶作胡语， 分明怨恨曲中论。

全诗写昭君“怨恨”这个主题，我们分明感受诗人内心无尽的怨恨。诗人以昭君自比绝不是首创。前有《离骚》，屈原以美人、芳草向楚怀王表忠心，王安石“人生失意无南北。君不见咫尺长门闭阿娇”，昭君因距离与汉元帝擦肩而过，从此远隔天涯，自己与宋神宗正如陈阿娇与汉武帝，咫尺变天涯。这种以夫妻关系喻君臣关系的文化传统投射出中国传统士大夫的卑微与无奈。

（5）哲学背景。哲学是集大成的学问。《红楼梦》之所以高于《金瓶梅》，就是以禅宗

为背景。而后者主要表现人性在欲望的泥潭中挣扎。

那么，依葫芦画瓢，“万里悲秋常作客”,诗人悲秋的原因有哪些?

生命之悲：风急天高，哀猿长啸，江波浩荡，孤鸟盘旋，万木凋零，此情此景能不让人伤悲？！境遇之悲 ：由自然的苍凉寥廓不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，故生出无限悲凉的情绪。时运之悲：时世艰难是自己潦倒不堪的根源，故而有“戎马关山北，凭轩涕泗流”的感慨。文化悲情：“秋士见阴则悲”，中国传统士大夫与秋的关系特别深厚，也是他们命运共同的缩影。哲学背景：女子属阴，容易跟春天的生发之阳气相感。 男子悲秋，男子属阳，容易跟秋冬的阴气相感，此时容易慷慨激昂，看到万物都结果了，自己事业还一无所成，容易悲伤。

诗歌画面背后是诗人的思想感情，思想感情的背后是人生的态度，它是诗人对社会人生的认识和评价。站在诗中，你只能感受到作者的思想感情，只有跳出诗外，站在更高的高度上，你才能把握诗人的人生方向。

中国传统知识分子说简单也简单，从共性中把握个性。只要宏观上把握中国传统文人的人生价值趋向，我们就可以基本把握每个诗人的人生方向。只有把一个诗人放到中国传统文人思想这个大棋盘上，才能准确找到他的坐标。

3、诗歌鉴赏教学高一、高二以放为主，高三教学以收为主。

只有理解诗歌的内容，才能理解诗歌蕴涵的思想感情。这个顺序不能颠倒。尊重文本，依据文本，充分感知。防范先入为主，主观臆测。训练时让学生充分说，发现错误及时纠错，不能把错误带到考场。消灭错误就是提高分数。

其次，学习古诗还要学习古人字斟句酌的品诗的精神。

研究诗歌试题归纳情感种类，有忧国伤时反映离乱的痛苦 、对国家民族前途命运的担忧 ；有建功立业的渴望 、报国无门的悲伤 、壮志难酬的悲叹 ；有思乡怀人的羁旅愁思 、思亲念友的感情及边关思乡 ；有寄情山水、昔盛今衰的感慨 及借古讽今的情怀 、仕途失意的苦闷 ；还有依依不舍的留念 、情深意长的勉励 ??井水里面好捉鱼，为学生提供相对有效全面的选择空间。

最后，根据阅卷反馈诗歌鉴赏备考还要注意：

（1）强化审题，搞清问题的具体方向和答题的切入点。批阅过程中，有相当数量的考生是从诗人的观察角度上去答的，像“从近到远”、“由高到低”、“动静结合”、“虚实相生”等等，就是没有搞清问题的关键点——情和景的关系。

（2）进一步明确概念术语，不仅要知道概念的内涵，还要明确概念的外延。比如不仅要知道什么叫借景抒情、什么叫融情于景，什么叫情景交融，还得知道它们三者之间是什么关系。如有学生分三点作答，三点依次是借景抒情、融情于景和情景交融，分析了很多，但最终只能得2分。

（3）答案的表述要准确、明确。比如在得出结论“情景交融”后，紧接着应交代“何景何情”，在景和情的前面加上适当的修饰语。

（4）在具体的答法上，要先结论后分析，分点分层作答。

（5）最好用术语，万一想不起来术语时，一定要用相同的意思代替表达。

为学生做引导归纳，千条小溪要汇入感情的海洋，要走入万紫千红的诗歌情感的春天。

《万紫千红总是春作文》
诗万紫千红总是春 第二篇

万紫千红总是春作文

万紫千红总是春作文（一）

我在公园里漫步，嗅着早春的芬芳，在我的前面，是万紫千红的春天。

期盼已久，终于开春儿了。柳绿了，花红了，我们笑了，踏着爽朗的笑声，我来到了公园，与其说是为了观景，倒不如说是为了赏春。

春日的公园，仿佛一幅巨大的山水画，每一处景观、每一株植物，都是那样的轻盈，各具特色，没有冬日的寒冷，只有>温暖的春风；没有满天的飘雪，只有成群的大雁和风筝??这就是春，万紫千红的春！

刚进公园，便有排列整齐的柳树。她们的枝干像是一位位多姿少女的身躯，枝条像是她们柔顺的秀发，随风舞动，那样轻扬，那样飘逸。走近一株细细端详，弯曲的柳条十分柔韧，每一片叶子都充满了生机。深深地吸一口气，你能体味淡淡的、清新的气息，我找不到一种合适的气味比喻它，形容它，只能说与茶香略有相同，只要你用心去体味，用心去感受，就能品出其中之妙。

接着往前走，是一片多彩的草地。这里有全绿的小草，也有淡绿的、青黄的，甚至还有一部分是一半青黄一半草绿的，十分有趣儿。说实在的，我真的不忍去踩踏它，因为它就像是一件珍贵的艺术品，让人珍惜、留恋。俯下身来，我好像看到它们在笑！像一些刚落地的娃娃，好奇地看着这个美妙的世界，用自己银铃般的笑声，来表达自己心中无比的喜悦。多可爱的草地，多粲然的脸庞！

我已完全迷醉于这万紫千红的春。

不觉中，我来到了公园的尽头，这里，是繁花的海洋！粉的、红的、黄的、紫的，大的、小的，含苞待放的、热烈开放的??数不胜数，令人目不暇接。偶尔的，空中舞动一只蝴蝶，更为这里增添了不少诗情画意。我被一种说不出名字的花迷住了。它是那样的小巧玲珑，大约只有一元硬币那么大，呈粉红色，一片片的花瓣好像有千层，它的质感，看起来那样丝滑柔韧，像是玉石，也像是丝帛，好美、好美??我沉醉在这蓬勃的生机中！【诗万紫千红总是春】

一声清脆的鸟鸣把我惊醒，猛然回首，在我的身后，是我走过的春天，那样的万紫千红。

万紫千红总是春作文（二）

诗人朱熹在《春日》这首诗中吟道“万紫千红总是春”。春天是万紫千红的。瞧！草宝宝换上了绿色的新装，花姐姐跳起了优美的舞蹈，河妈妈唱起了欢快的乐曲。春天是一年的开始，我们又开始踏上了新的起点，开始努力，开始奋斗了。

当一抹红霞照遍了整个寿昌镇，万物也都苏醒了。公园里，花儿盛开，碧绿的叶子上滚动着晶莹的露珠。鸟儿们停在电线杆上，就像在五线谱上的一个个音符，唧唧喳喳的唱着动听的歌儿。春风频吹，露珠滚动，花儿点头，好一幅美丽的水彩画啊！草宝宝们钻出地面，伸伸懒腰，伸叶爬蔓，不一会儿就铺满了，远远望去，绿茵茵的一片，犹如一条绿地毯。咦，那些五颜六色的小斑点是什么呢？哦，原来那些茄子紫、葡萄灰、苹果红、鸭梨黄??都是小花儿，它们像满天的繁星散在碧玉盘里，争奇斗艳，把“绿地毯”打扮得格外美丽。这一切的一切真是生机勃勃啊！

充满着生机的春天，充满着奋斗的春天，就是这充满着生命力的春天让在寒假中吃喝玩乐的我们从中苏醒过来，就是这万紫千红的春天让我们开始踏上了新的起点，让我们又开始努力学习，朝着目标奋斗，学习“蜘蛛织网”中那只永不言败的蜘蛛，学习“龟兔赛跑”中那个坚持不懈的乌龟，去攀登那知识的高峰吧！

万紫千红总是春，春天的万物复苏，春天的生机勃勃，春天的万紫千红，让我们重新找到了学习的目标，奋斗的目标，让我们在这万紫千红的春天朝着目标前进，朝着目标再努力的向前迈步吧！

万紫千红总是春作文（三）

窗外的夜色浓了，水晶似的明月当空，夜阑人静，独自一人漫步在外，心静如春风秋水，荡涤了浮躁的尘埃。一阵微风抚过我的脸庞，留下了浅浅的吻痕，花儿舞动了一天的身躯，疲惫的微笑搁浅在花瓣的嘴角。抬头望见那些永远也长不大的星星，低头看见疲倦的小草。

一直都不想长大，在长大的路上，我失去了太多。

小时候梦见小鸟扑楞楞的飞起，在蓝天下晃晃悠悠地荡下一根洁白的羽毛；曾在夜空下细数繁星万点，感受夜的静谧；曾>倾听梅雨敲击窗棂时的那一串串美妙音符；曾不时抬头仰望天空，惊叹那份夺目的蔚蓝。然而现在，不在这么做了，取代它们的是作业，是学习，是成绩，是压力。如今再也看不到女生为跳皮筋而争场地的局面，再也没有躲在被窝里看漫画的闲情。如今，只能找到操场上跑步的身影，被窝里挑灯夜读的情形。然而第二天起床，绝对是顶着两个黑眼圈上课的。

我不想长大，人越长大，就越觉得孤单。不知何时起，和父母的关系就一点一点的僵化。不知何时起，日记本上出现了“代沟”的字眼。

如今，我能与同学煲上几个小时的电话粥，与母亲却连几句话都搭不上。十月连体，浓浓亲请就因年龄的差异而渐淡吗？如今，锁住了原本敞开的心扉；如今，我开始有了秘密不再向母亲诉说。而是向同学一吐为快。如今，我开始习惯沉默，不再像以前那样活泼。

也许我的心态变了，变得不再爱听雨，不再爱看星星，也许在我为鸟儿唧唧喳喳烦心时却忽略了它们振翅时的美丽；也许在我诅咒黑夜时却错过了星星的璀璨；也许在我

因潮湿的雨天而忧愁叹息时却让雨滴的旋律从你耳中漏过。

不想长大，可生命中注定要成长，我无奈。在成长的路上，我累过，痛过，疯过，笑过，似乎这样子生命才有意义。成长中我失去了许多，同样也得到了许多。不想长大，可生命却逼我去面对，或许顺其自然会好些。

轻风吹过花瓣，满天飘落。花儿会成长，时间带不走空间，留住永恒。我忽然明白，生活不是象牙塔里的神话，我必须成长。人生本来就始于平淡，也没有十全十美，更不必奢求十全十美。不管环境如何改变，始终保持一份豁达，一份坦然，一份真诚。在斗转星移的岁月中，努力使自己成为光彩夺目的启明星。

《万紫千红总是春》
诗万紫千红总是春 第三篇

万紫千红总是春：关于春天的古诗词

2014年03月28日16:16新浪文化微博我有话说(23人参与)收藏本文

编者按：一年之计在于春，古代诗人词人笔下的春天是什么样的呢？1.池塘生春草，园柳变鸣禽（谢灵运）；2.春江潮水连海平，海上明月共潮生（张若虚）；

3.人闲桂花落，夜静春山空（王维）；4.燕草如碧丝，秦桑低绿枝（李白；）5.天街小雨润如酥，草色遥看近却无（韩愈）；6.春风又绿江南岸，明月何时照我还（王安石）；7.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知（苏轼）；8.等闲识得东风面，万紫千红总是春（朱熹）；9.春色满园关不住，一枝红杏出墙来（叶绍翁）；10.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风（僧志南）；11.闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟（李清照）……

以下是新浪文化为读者摘选的关于春天的古诗词。

春天

【古诗】

《登池上楼》

南北朝/谢灵运

潜虬媚幽姿，飞鸿响远音。

薄霄愧云浮，栖川怍渊沉。

进德智所拙，退耕力不任。

徇禄反穷海，卧疴对空林。

衾枕昧节候，褰开暂窥临。

倾耳聆波澜，举目眺岖嵚。

初景革绪风，新阳改故阴。

池塘生春草，园柳变鸣禽。

祁祁伤豳歌，萋萋感楚吟。

索居易永久，离群难处心。【诗万紫千红总是春】

持操岂独古，无闷征在今。

《入彭蠡湖口》

南北朝/谢灵运

客游倦水宿，风潮难具论。

洲岛骤回合，圻岸屡崩奔。

乘月听哀狖，浥露馥芳荪。

春晚绿野秀，岩高白云屯。

千念集日夜，万感盈朝昏。

攀崖照石镜，牵叶入松门。

三江事多往，九派理空存。

灵物郄珍怪，异人秘精魂。

金膏灭明光，水碧辍流温。

徒作千里曲，弦绝念弥敦。

《晚登三山还望京邑》

南北朝/谢朓

灞涘望长安，河阳视京县。

白日丽飞甍，参差皆可见。

余霞散成绮，澄江静如练。

喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。

去矣方滞淫，怀哉罢欢宴。

佳期怅何许，泪下如流霰。

有情知望乡，谁能鬒不变？

《渡湘江》

唐代/杜审言

迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。

独怜京国人南窜，不似湘江水北流。

《咏柳》

唐代/贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

春天

《春江花月夜》

唐代/张若虚

春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明！

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月？江月何年初照人？

人生代代无穷已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？

可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。

玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。

江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。

不知乘月几人归，落月摇情满江树。

《送元二使安西》

唐代/王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 《鸟鸣涧》

唐代/王维

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

《春中喜王九相寻》

唐代/孟浩然

二月湖水清，家家春鸟鸣。林花扫更落，径草踏还生。

酒伴来相命，开尊共解酲。当杯已入手，歌妓莫停声。

《春晓》

唐代/孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

《春思》

唐代/李白

燕草如碧丝，秦桑低绿枝。

当君怀归日，是妾断肠时。

春风不相识，何事入罗帏？

《落日忆山中》

唐代/李白

雨后烟景绿，晴天散馀霞。东风随春归，发我枝上花。

花落时欲暮，见此令人嗟。愿游名山去，学道飞丹砂。

《江南春怀》

唐代/李白

青春几何时，黄鸟鸣不歇。

天涯失乡路，江外老华发。

心飞秦塞云，影滞楚关月。【诗万紫千红总是春】

身世殊烂漫，田园久芜没。

岁晏何所从？长歌谢金阙。

《江畔独步寻花·其六》

唐代/杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

《绝句二首》

唐代/杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。

《苏溪亭》

唐代/戴叔伦

苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑。

燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。

《早春呈水部张十八员外二首》

唐代/韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

《晚春》

唐代/韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

《柳州二月榕叶落尽偶题》

唐代/柳宗元

宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。

山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。

《南湖早春》

唐代/白居易

风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。

乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。

翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。

不道江南春不好，年年衰病减心情。

《大林寺桃花》

唐代/白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。 《钱塘湖春行》

唐代/白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

《万紫千红总是春全诗》
诗万紫千红总是春 第四篇

诗句“万紫千红总是春”出自宋代诗人朱熹的<春日>，万紫千红总是春全诗及赏析如下:

一、<春日>全诗及注解

春日

作者:朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。

注释
1、春日:春天。
2、胜日:指春光明媚的好日子。万紫千红总是春全诗。
3、寻芳:春游赏花。
4、泗水:水的名字，在山东省中部，源于泗水县，流入淮河。
5、滨:水边；河边。
6、光景:风光景物
7、等闲:平常；轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。
8、东风:春风

译文
风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。万紫千红总是春全诗。

二、万紫千红总是春赏析及全诗赏析

万紫千红总是春赏析:

   首句点明出游的时令、地点，下三句写“寻芳”的所见所识。春回大地，诗人耳目一新。正是这新鲜的感受，使诗人认识了东风。仿佛是一夜东风，吹开了万紫千红的鲜花；而百花争艳的景象，不正是生机勃勃的春光吗?诗人由“寻”而“识”，
<春日>全诗赏析:

   人们一般都认为这是一首咏春诗句。从诗中所写的景物来看，也很像是这样。首句“胜日寻芳泗水滨”，“胜日”指晴日，点明天气。“泗水滨”点明地点。“寻芳”，即是寻觅美好的春景，点明了主题。下面三句都是写“寻芳”所见所得。次句“无边光景一时新”，写观赏春景中获得的初步印象。用“无边”形容视线所及的全部风光景物。“一时新”，既写出春回大地，自然景物焕然一新，也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。第三句“等闲识得东风面”，句中的“识”字承首句中的“寻”字。“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容易辨认的。“东风面”借指春天。第四句“万紫千红总是春”，是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了春天。感受到了春天的美。这就具体解答了为什么能“等闲识得东风面”。而此句的“万紫千红”又照应了第二句中的“光景一时新”。第三、四句是用形象的语言具体写出光景之新，寻芳所得。
从字面上看，这首诗好像是写游春观感，但细究寻芳的地点是泗水之滨，而此地在宋南渡时早被金人侵占。朱熹未曾北上，当然不可能在泗水之滨游春吟赏。其实诗中的的“泗水”是暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子。因此所谓“寻访”即是指求圣人之道。“万紫千红”喻孔学的丰富多彩。诗人将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风。这其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。

《春日翻译赏析_作者朱熹》
诗万紫千红总是春 第五篇

<春日>作者是宋代文学家朱熹。其全诗如下:
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
[前言]
<春日>这首七言绝句是宋代的朱熹所作。春日翻译赏析_作者朱熹。这首诗表面描绘了春日美好的景致，实则是一首哲理诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。
[注释]
1、春日:春天。
2、胜日:天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情．
3、寻芳:游春，踏青。
4、泗水:河名，在山东省。
5、滨:水边，河边。
6、光景:风光风景。
7、等闲:平常、轻易。春日翻译赏析_作者朱熹。“等闲识得”是容易识别的意思。
8、东风:春风。
[翻译]
风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。
[赏析]
首句点明出游的时令、地点，下三句写“寻芳”的所见所识。春回大地，诗人耳目一新。正是这新鲜的感受，使诗人认识了东风。仿佛是一夜东风，人们一般都认为这是一首咏春诗。从诗中所写的景物来看，也很像是这样。首句“胜日寻芳泗水滨”，“胜日”指晴日，点明天气。“泗水滨”点明地点。“寻芳”，即是寻觅美好的春景，点明了主题。下面三句都是写“寻芳”所见所得。次句“无边光景一时新”，写观赏春景中获得的初步印象。用“无边”形容视线所及的全部风光景物。“一时新”，既写出春回大地，自然景物焕然一新，也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。第三句“等闲识得东风面”，句中的“识”字承首句中的“寻”字。
“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容易辨认的。“东风面”借指春天。第四句“万紫千红总是春”，是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了春天。感受到了春天的美。这就具体解答了为什么能“等闲识得东风面”。而此句的“万紫千红”又照应了第二句中的“光景一时新”。第三、四句是用形象的语言具体写出光景之新，寻芳所得。
从字面上看，这首诗好像是写游春观感，但细究寻芳的地点是泗水之滨，而此地在宋南渡时早被金人侵占。朱熹未曾北上，当然不可能在泗水之滨游春吟赏。其实诗中的的“泗水”是暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子。因此所谓“寻芳”即是指求圣人之道。“万紫千红”喻孔学的丰富多彩。诗人将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风。这其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。

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