田园风景诗（牛）

导读：　田园风景诗（牛）(共3篇)田园第二课时教学目标1、通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。2、了解荷兰美丽的田园风光。教学重点、难点通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。教学过程：一、以“田园”为切入点 激发兴趣1这节课我们继续学习《田园诗情》读题 这篇课文题目应该怎么读？(指读课题...

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《田园》
田园风景诗（牛） 第一篇

第二课时

教学目标

1、通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

2、了解荷兰美丽的田园风光。

教学重点、难点

通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

教学过程：

一、以“田园”为切入点 激发兴趣

1这节课我们继续学习《田园诗情》读题 这篇课文题目应该怎么读？(指读课题)（ 多么富有诗意 多么舒服! 对呀，充满诗情画意的田园）再齐读读题

2、昨天游览过后，荷兰哪些画面使你留下了深刻的印象？

随机板书：奶牛流动图－—骏马驰骋图－家畜休闲图－傍晚挤奶图－夜幕寂静图。

二、 细读探究，品味荷兰

1、过渡：让我们用我们的双眼去捕捉荷兰的美景，用我们的双耳去聆听荷兰独有的声音，让我们用上整个心灵去感受荷兰吧！

一) 奶牛图

1.让我们一起来看看奶牛们在草原上干些什么呢？赶快读一读，看它们给你们留下了什么感觉啊？出示第2节

2.学生自读后 师问：这些牛给你留下了什么感觉?(多 姿态各异 快乐自在顽皮严肃 )

3.这些奶牛是多么富有情趣啊！你能把这种情趣用你的朗读读出来吗？你可以挑选最喜欢的一句。【田园风景诗（牛）】

4.练读 指读 评读 齐读

5.配图解说 看，同学们声情并茂的朗读把谁吸引来了？

（1）出示奶牛图 这就是荷兰草原上奶牛 谁来给这幅图配上解说词？先根据提示练一练

出示 有的牛背上——（ ），正在（ ）；有的——（ ），仿佛（ ）。牛犊（ ），活像（ ）；老牛（ ），好似（ ）。

（2）指名说

（3）齐读 ，说话练习

可还有一些奶牛正等着你们介绍呢？再仔细地看看 用这样的句式来把它们介绍个大家先练习练习 出示

有的奶牛（牛犊）-----，活像（好似仿佛）---------

6 同学展开了丰富的想象，把奶牛的姿态、活动情况介绍得栩栩如生，活灵活现.让我们把这些奶牛牢牢地记在脑海中，齐读课文第二段。

7那么，这些快乐的奶牛们生活在怎样的环境中呢?

预设碧绿如丝绒般的草原

①出示：极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。

②“丝绒”给我们什么感觉啊？（柔软舒坦）

③你能把它美美地读一读吗 指读 奶牛生活的大草原还很大，读好哪个词我们能感觉到草原的大？（极目远眺）谁来读出极目远眺的感觉

感情朗读

预设郁金香

①出示：绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。

②朗读，从这句话中你读出了郁金香有什么特点？（多 美）

③ 指读 感情朗读

在碧绿如丝绒般的草原，生活着快乐的奶牛，再加上绿意盎然的村庄和大片大片的郁金香，多么富有诗情画意。一起把整段文字诵读一遍。

8喜欢这个画面吗？你会给这画面取一个什么名字呢？（快乐奶牛 草原牧歌 姿态各异的奶牛等）

（二）“骏马图”

1、在这如诗如画的田园风光中，还有什么也吸引了你的注意？

（骏马）

2 、交流

A骏马强壮 “剽悍强壮”腿粗如桩“鬃毛飞扬”指读 评读

出示画面（ 读出骏马的力量 健壮 神气）

赛读（哪一匹骏马再来显示一下你的威风 ）

B骏马奔驰 “除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们自由驰骋。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人” （画面出示指读段落）

3、齐读

4 谁来给这画面取个名字？（自由驰骋的骏马 千军万马奔天下 ）

（三）“家畜图

1 这辽阔无垠的大草原上，有悠闲奶牛、自由驰骋的骏马，还有许多接下快乐的小家畜呢 你们看 引读：文字出示 在天堂般的绿色草原上，---------黑色的猪群————成千上万的小鸡——--成群结队的长毛山羊------。

2出示图 这些动物多么可爱，它们生活的怎么样啊？（很快乐，很自由 很悠闲） 3 齐读 对啊，生活在这里的小动物们无忧无虑，悠闲自在，，让我们用美妙的朗读来读出它们的幸福。

4在这碧绿如丝绒般的大草原上，奶牛是这样悠闲，骏马是这样欢腾，家畜是这样快乐，真是动物们快乐天堂啊。荷兰真是名副其实的牧场之国，充满了浓浓的诗情。

（四）夜幕图

随着时间的推移，夜晚悄悄地来到了。打开书自由读课文第五，第六两段，夜晚的荷兰给你留下了什么印象？

请用一个字概括它的特点

1.学生默读，指名概括 （静）

2.请你把这两段中描写静的词或词组用笔圈出来，并试着读好它们

3.生边圈边读

4.交流 （ 寂静 平静）能把这两个词放在课文的句子中 把句子读好吗？指读 评读

5.是的，一切都是那么安谧、宁静，请一位同学朗读这段文字，其他同学认真听并在脑中想象画面。

6.相信同学们听了一定都想象到了那寂静的画面，也感受到了夜幕下的荷兰那浓浓的诗情。让我们把美丽的画面永远珍藏在脑海中吧，齐读5、6节

四、总结全文 升华感情

1.深情叙述：这里没有喧嚣，没有拥挤，没有污染，只有悠闲的牛，欢腾的马，快乐的牲畜，静谧的夜……这里是水的世界，花的海洋，动物的天堂……这就是荷兰，这就是真正的荷兰。（画面出示这就是真正的荷兰！）

2今天同学们学得很认真，学了这篇课文,你能告诉大家,真正的荷兰是什么样的吗？（结合课文内容简单叙述 风景如画 无拘无束自由自在）

3.小结：是啊，真正的荷兰是一个如诗如画、充满诗情画意的国度，是动物们自由的天堂，是优美恬静而充满生机的人与自然的完美和谐。再读课题【田园风景诗（牛）】

板书： 10、田园诗情 奶牛图

水之国，花之国，牧场之国 骏马图

家畜图

夜幕图。【田园风景诗（牛）】

四年级上册《田园诗情》教学设计

一、激情导入

1．同学们，现在是中午！精神怎么样？今天我们要学习的这篇课文是我们以后上四年级要学的一篇文章，很有挑战性哦！有没有信心学好？大家一起读课题！

2．看到田园，你想到些什么呢？

预设：你的想象加上你的表达让我仿佛看到了一幅生动的画面！

你的积累真丰富！（带着这样的感觉读课题）

诗一样的情怀！有一个词就叫作诗情画意！

3．你们真了不起，我都已经感受到别样的韵味了！在欧洲西部就有这样一个诗情画意的国度，她就是荷兰！（板书）

4.去过吗？老师也没去过！今天就让我们结伴，漂洋过海，去欣赏这个诗情画意的国度！请大家读课文，注意读准字音，读通句子！

二、感受画面

1．同学们，为了我们更好地感受荷兰，我们必须先做点儿准备，老师为大家挑选了这样一组四字词语，能读好吗？

请一生读。

看着我们这样的词语排列，你能否在读词语的过程中，边读边想，也让它变得有一些诗意呢？你可以任意选择其中一排来读，并说说自己的感受。(先读，然后试说，联系自己的感受，最后再读)

极目远眺 辽阔无垠

仪态端庄 剽悍强壮

绿意盎然 悠然自得

舒缓平稳 默默无言

边交流边读。

词语本是无声无息的，可是在同学们的口中却变得有滋有味，谁能连起来读读，细细品味，这些词语组合在一起，竟也成了一首优美的小诗，大家一起诵读！

2．此时此刻，如果让你用一句话表达自己对荷兰的印象，你想怎么说？ 学生交流。

预设：

1.你关注到荷兰牧场的奶牛！

2.荷兰原野的骏马给你留下了深刻的印象！

3.你欣赏到荷兰夜晚的人们！

4.你还观赏到如此美妙的天堂般的草原！

过渡：很好！这是荷兰田园风光给我们的第一印象，而且是相当美好的第一印象！

在老师的脑海中，对于荷兰，也深深印刻着一些画面，与很多同学是不约而同哦!大家看??伴乐欣赏！

极目远眺，荷兰的原野辽阔无垠！

在绿意盎然的草原上，白色的绵羊悠然自得！

（紧接着）黑白两色的奶牛仪态端庄，成群的的骏马剽悍强壮！

绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香！

荷兰河网密布，湖泊星罗棋布，河流纵横交错。

运河之中，装满奶桶的船只行驶得舒缓平稳，到了傍晚，挤奶的人更是默默无言！

难怪课文的第一小节便说：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国！ 好！就带着这样的感受，我们真真切切地走进荷兰！

三、品味画面

品读奶牛图

1.自己默读，想想本段写的是什么？（第二小节）

2.课文的题目是田园诗情，静静地欣赏，你体会到这一份诗情了吗？

（1） 小牛与老牛形态的变化：

作者运用拟人的手法，让司空见惯的小牛变成了诗意的孩子，大家都非常熟悉的老牛变成了诗意的家长！它们俨然一个幸福的大家庭！多么有趣呀！（你读读看）

（2） 有的牛背上??有的站立不动??

在作者眼里，牛儿的生活也充满了诗意，它们在思考什么呢？（问两三个同学）

牛儿在想着自己的家园，多有意思呀！一个思考写出了牛儿的诗意！（能读好吗？）

（3）大片大片美丽的郁金香，仿佛闻到了浓郁的芳香！

3.大家有没有发现，这些诗意的牛儿更是站在一个诗意的背景之下：这么温馨的牛儿一家生活在这么美的环境之中，它们自得其乐，谁再来读读，读出奶牛为大家带来的悠闲、乐趣。

请一位同学读第二小节！（伴乐）

4．我们真的感受到了田园诗情，读着读着，你是否记住了其中的几句话呢？

5.学生试背！

6．如此的美好，奶牛这样的悠闲有趣，带着这样的感觉，大家再读课题！ 我们共同回味一下，刚才学习第二小节时，

我们首先读懂了每句话的内容；

然后用心体会了这幅图面的诗情；

最后美美地读读，表达出这份田园诗情！

刚才是老师领着大家看风景，现在请你自己走进去，一边读课文的第三小节和第四小节，一边看风景，可以画一画，可以写写感受！学生自学!

品读骏马图

（1）这样的文字描绘出了怎样的画面呢？

预设：1．你真不简单,一下子就欣赏到诗意的背景!

2．前面的第二小节我们说奶牛站在“碧绿如丝绒般的草原”这样一个是以的背景之下，现在的骏马是在怎样的诗意背景下呢?

诗意背景：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。

理解镶嵌：低地镶嵌在运河之间，说明这里的运河多，水多，难怪文章说荷兰是水之国！

（2）诗意的特写镜头：马（你已经注意到了诗意的特写镜头）

剽悍强壮是怎样一种体魄！鬃毛飞扬又是怎样一种速度呢？大家看： 请两位同学读！

《描写田园风光的诗句》
田园风景诗（牛） 第二篇

1、中岁颇好道，晚家南山陲。兴来美独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。描写田园风光的诗句。

2、寒山转苍翠，秋水日潺潺。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。夏值接舆醉，狂歌五柳前。

3、人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

4、屋中春鸠鸣，树边杏花白。描写田园风光的诗句。持斧伐远杨，荷锄觇泉脉。归燕识故巢，旧人看新历。临觞忽不御，惆怅远行客。

5、屏居淇水上，6、故人具鸡黍，邀我至田家绿树村边合，青山郭外斜开轩面场圃，把酒话桑麻待到重阳日，还来就菊花。

7、斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄立，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟式微。

8、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女个当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

9、木杪田家出，城阴野迳分。溜渠行碧玉，畦稼卧黄云。薄槿烟脂染，深荷水麝焚。斜阳人不见，鸡鹜自成群。

10、剥啄敲村舍，丫叉揖主人。新墙拆龟兆，疏瓦断鱼鳞。红粒炊畲粟，青烟郁涧薪。得床思熟睡，寒犬苦狺狺。

11、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

12、贾谊三年谪，班超万里侯。何如牵白犊，饮水对清流。

13、秋色有佳兴，况君池上闲。悠悠西林下，自识门前山。千里横黛色，数峰出云间。

14、新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。

15、燕雁下秋塘，田家自此忙。移蔬通远水，收果待繁霜。野碓舂粳滑，山厨焙茗香。客来还有酒，随事宿茅堂。

16、望断金马门，劳歌采樵路。乡曲无知己，朝端乏亲故。谁能为扬雄，一荐甘泉赋。

17、黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。

18、言入黄花川，每逐青溪水。随山将万转，趣途无百里。声喧乱石中，色静深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。我心素已闲，清川澹如此。请留盘石上，垂钓将已矣。

19、新晴原野旷。极目无氛垢。郭门临渡头。村树连溪口。白水明田外。碧峰出山后。农月无闲人。倾家事南亩。

20、东望少城花满烟，百花高楼更可怜。谁能载酒开金盏，唤取佳人舞绣筵。

21、太乙近天都，连山接海隅。白云回望合，青霭入看无。分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。

22、木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开自落。

23、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过半夜，闲敲棋子洛花灯。

24、乌鸟投林过客稀，前山烟暝到柴扉。小童一棹舟如叶，独自编阑鸭阵归。

25、开门省禾黍，邻翁水头住。目前南涧波，昨夜西川雨。牧童披短蓑，腰笛期烟渚。不问水边人，骑牛傍山去。

26、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归田园。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后椋，桃李罗堂前。

27、篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入采花无处寻。

28、游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

29、危径几万转，数里将三休。回环见徒侣，隐映隔林丘。飒飒松上雨，潺潺石中流。静言深溪里，长啸高山头。

30、漠漠重云暗，萧萧密雨垂。为霖淹古道，积日满荒陂。五稼何时获，孤村几户炊。()乱流发通圃，腐叶着秋枝。暮爨新樵湿，晨渔旧浦移。空馀去年菊，花发在东篱。

31、迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

32、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

33、清川带长薄，车马去闲闲。流水如有意，暮禽相与还。荒城临古渡，落日满秋山。迢递嵩高下，归来且闭关。

34、江深竹静两三家，多事红花映白花。报答春光知有处，应须美酒送生涯。

35、不是爱花即肯死，只恐花尽老相催。繁枝容易纷纷落，嫩叶商量细细开。

36、独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

37、空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

38、空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

39、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

40、鸡唱三声天欲明，安排饭碗与茶瓶。良人犹恐催耕早，自扯蓬窗看晓星。

41、江上被花恼不彻，无处告诉只颠狂。走觅南邻爱酒伴，经旬出饮独空床。

42、稠花乱蕊畏江滨，行步欹危实怕春。诗酒尚堪驱使在，未须料理白头人。

43、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

44、翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

45、茅檐细雨湿炊烟，江路清寒欲雪天。不爱相公金络马，羡他亭长白篷船。

46、野外罕人事，穷巷寡轮鞅。白日掩荆扉，虚室绝尘想。时复墟曲中，拔草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽。

《田园生活诗》
田园风景诗（牛） 第三篇

篇一:寻找田园
 

作者:谢代明
 

一朵莲花的清香
月亮
一样滑翔
高不过黑夜的歌声
 

寻找田园
所有吹向这一夜的风
成了这朵莲花的围墙
 

篇二:田园之外
 

作者:谢代明
 

我
从一堆灰烬里找到
属于我的风景
我才记起我身在何处
 

我看见了
我不在自己的梦里忽明忽暗
与时间咒语的惊涛拍岸无关
春风反复翻动我这一本书
在黑客开发病毒软件的资本田园之外
 

害怕种上魔鬼面具的新浪潮
害怕如一场雪闲着
太阳月亮
不愿意出租车一样在我这里停下来
 

篇三:梦里田园
 

作者:紫花地丁
 

梦里的田园
蓝蝴蝶在飞
远离俗世喧嚣
照影成双 水之湄
柔柔蒲草念谁
碎碎白絮 点点珠泪
蝶你累吗 谁的指尖
会许你安然沉睡
 

篇四:田园风光
 

作者:陈炜潘
 

风跑出山谷
向着黎明的一路狂奔
跌落在口渴了
挣扎着
缓慢爬向海边的田野
上面
人是宇宙的旗帜
一边书写一边解开的魔咒
 

一块石头过后
才从枯草抽出绿芽的空隙
小心爬起
马上就是一堆泥土
 

黎明仿佛一幅
灯光中慢慢展开的图画
太多枯死的树木
因为颜料太浓的原因
只得生长
树枝纷纷伸进在
你头脑深处的一片空寂
飘起了纷纷的黄叶
 

黄昏就象一支
暖风里悠悠吹响的牧笛
厚重的乌云
因为中气实在太足
只得落下酸雨
雾气刺鼻绵绵飘浮进
你想象中的一座山城
亮起了纷纷的莺歌燕舞
 

只有夜晚
象一个人
赤条精光
一堆泥土过后
那么多
城市汇集的污水
无所不在流淌着
总是的灰色的天空
 

篇五:田园风
 

作者:东北
 

一

牛在垄头的坡上啃着青草
孩儿坐在坡上望着枝头的鹊跳
田间嘟、嘟、嘟耕地的拖拉机忙着
哞、一声牛叫
告别了那千年的辛劳
 

二

鸟悠闲的唱着
山悠闲的听着
炊烟霞光中缓缓升起
一只黄狗叼着半竿日跑回来
嘎、嘎、嘎一阵鹅叫
冲淡了下地人归来的欢笑
 

三

小村
袅袅炊烟起
夕阳就要落山去
暮飞的鸽哨声响彻在天空里
乡村小巷里、谁在做游戏
放归的孩子们欢歌又笑语
月亮爬上来
夕阳沉下去
狺狺的犬吠声回荡在夜空里
灯火明烛下谁在侃天地
一袋老烟、几杯浓茶
忘记了岁月、忘记了自己
 

篇六:田园放歌
 

作者:悠悠对小河
 

我默默走在
乡间的小路上
田野里的庄稼
散发出泥土香
有一位
秀丽的小姑娘
在前面的山坡上
把山歌儿唱
老牛在她的身旁
吃着青草草
小河边
小鸭子和大白鹅
在轻轻的
拍打着翅膀
一群小伙伴
在田野里
欢声笑语
你追我赶
农家小院前面
那棵大树上
鸟儿们乐翻了天
李家大娘
还把大红公鸡唤
村子里
炊烟飘渺一片
我高兴的走在
回家的路上
金色的阳光
洒满农民兄弟
丰收的田间

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