乞巧这首诗的解释

导读：　乞巧这首诗的解释(共4篇)乞巧 嫦娥 古诗 诗句意思一、背诵古诗及诗句意思。七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 一二句：今晚是七月初七，我们早早地来到户外看着碧蓝的天空，因为牛郎织女今晚要在鹊桥相会。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 三四句：每家每户都有姑娘在对着月亮用五彩线穿九孔针，也不知道穿完了多少条丝线。 云母屏风烛影...

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乞巧 嫦娥 古诗 诗句意思
乞巧这首诗的解释(一)

一、背诵古诗及诗句意思。

七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 一二句：今晚是七月初七，我们早早地来到户外看着碧蓝的天空，因为牛郎织女今晚要在鹊桥相会。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 三四句：每家每户都有姑娘在对着月亮用五彩线穿九孔针，也不知道穿完了多少条丝线。 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 一二句：室内，云母屏风上映着幽暗的烛影，室外，银河渐渐西移垂地，晨星就要消失了。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 三四句：嫦娥应该后悔偷吃了灵药，因为她眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。

二、默写29课古诗两首。

三、默写诗句意思。

七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

一二句：

家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

三四句：

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

一二句：

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

三四句：

29古诗(《嫦娥》《乞巧》)两首练习题
乞巧这首诗的解释(二)

29 古诗两首

第一课时

基础练习

一、汉字小乐园

qǐ qiú qiǎo miào

yún xiāo ping fēng

là zhú cháng é

二、词语小超市

乞（ ） 渡（ ） 气（ ） 度（ ）

绕（ ） 偷（ ） 晓（ ） 喻（ ） 三、补充诗句。

嫦 娥

云海屏风__________________， 长河____________________沉。 嫦娥应悔_____________________。_______________________夜夜心。乞 巧

_______________________________，_______________________________。

_______________________________，_______________________________。 四、动词大集合。

（ ）河桥 （ ）碧霄 （ ）秋月 （ ）灵药 五、我是小小翻译官。（解释加点的词）

1、云母屏风烛影深．

深：_____________________________ 2、长河．．渐落晓星沉．

长河：___________________________

沉：_____________________________ 3、碧海青天夜夜．．

心 夜夜：___________________________ 六、会背会写会理解。

1、《乞巧》一诗的作者是__________。“乞巧”的意思是________________。这首诗描写的是__________________ _____________________________，这个节日在每年的_________________。 2、《嫦娥》一诗的作者是___________。诗中“云母屏风”指的是__________ _________。诗人借嫦娥飞月的故事抒写了____________的感受。

第二课时

能力提升

一、课内精彩阅读。【乞巧这首诗的解释】

嫦 娥

___________________，

长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药，

__________________。

1、把古诗补充完整。 2、写出下列词语的反义词。

落----------（ ） 沉----------（ ） 3、请写出最后两句诗的意思。 ________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、课外拓展阅读。

一 碗 馄 饨

女孩和妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。

她走了很长时间，看见前面有个小吃店，这才感觉到肚子饿了。可是，

她摸遍了身上所有的口袋，连一个硬

币也没有。

小吃店的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就

问：“孩子，你是不是要吃东西？”她有

些不好意思的回答。“没关系，我请你

吃。”

老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜 女孩刚吃了几口 泪就掉了下来 纷纷落在碗里 她说 我们不认识 而你却对我这么好 愿意煮馄饨给我

吃 可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要回去！”

老婆婆听了，平静地说：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？你怎么还要和她吵架？” 1、比一比，组词语

摸（ ） 馄（ ） 模（ ） 混（ ）

2、能在短文的第三自然段的空白处填上合适的标点吗？

3、根据原文，你能给故事写个结尾吗？

________________________________________________________________________________________________ 三、能力拓展。

小朋友们，你还会背哪些古诗？选一首你背得最好的古诗写下来。 ________________________________________________________________

古诗乞巧
乞巧这首诗的解释(三)

29古诗两首

(乞巧，嫦娥)

一、教材简说

《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。

《嫦娥》理解起来有一定的难度。关于此诗的解释，过去的注家众说纷纭，有人认为是歌咏女子学道求仙，有人认为是歌咏意中人的私奔，有人认为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人认为是借咏嫦娥另外有所寄托。一般认为是歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子，借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。这是两首想象丰富、流传很广的古诗。前者浅显易懂，后者内涵丰富，都涉及到家喻户晓的神话传说故事，教学时要区别对待，把握尺度。诗歌本来就是一种较之其他文体更凝缩、更含蓄的文学样式，李商隐的作品在这方面更为典型。对《嫦娥》的多义不必给学生讲解，只要弄懂诗的大意并能背诵就可以了。

学习目标：

1、认识“乞、霄、”2个生字。

2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。

3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。

课前准备：

1、教学课件、古典音乐。

2、收集牛郎织女的故事。

教学过程：

一、活动导入。

1、同学们，我们祖国的文化源远流长，而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。这一年来，老师与你们共同诵读了许多经典的古诗名句。那在你的“古诗积累本”中，积累了哪些和中国传统节日有关的古诗呢？找出来，读给大家听。（学生诵读《清明》、《元日》、《寒食》、《九月九日亿山东兄弟》）

2、那同学们在平时学习古诗时，有什么好的方法吗？把你的好方法介绍给大家吧！你可以先说说吗？（学生回答：古人云，读书百遍，其义自现。我会多读几遍来理解诗的意思；我会看注释，查字典来理解；我会把诗背下来，或者记在古诗积累本中；我会上网查资料或

者看课外书；我会想去了解诗人和朝代；我会向同学、老师、爸爸妈妈请教。）

3、过渡：原来学习古诗有这么多的好方法啊！可以多读、多背、多记，也可以查字典、查资料、看注释，还可以想别人请教。那就带着这些好方法，再来学习一首和中国传统节日有关的古诗吧！

二、初读自悟，整体感知。

1、请同学们读出课题。（学生读题）看看这个“乞”字，你想提醒同学们在书写时注意什么呢？（板书：乞—气。乞字中间少一横，乞字是“”，气字是“”）同学们在书写的时候，可一定要注意哦！再读读课题。（学生读题）

2、这首诗是唐代诗人林杰所写的。这是一位精通书法棋艺的诗人，而且非常的聪明，六岁的时候就能写诗。今天我们学习的就是他的一首诗。请大家打开课本，自由读一读，请记住，读书有三到，（生：谓心到、眼到、口到）所以在读的时候，注意读准每个字的字音。（学生练读）大家仔细听听，他读准了字音了吗？谁能把字音全部读准？（指名读）

3、正音：大家发现了诗的第一行有两个字的读音是一样的吗？（宵—霄，用点标出来）那你怎么来记住这两个字呢？（“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头）那这两个字是什么意思呢？快想字典请教吧！（“宵”是晚上，“霄”是天空）字典真是我们学习上不可缺少的好伙伴啊！来，我们再齐读古诗，注意读准（字音）（学生齐读古诗）

4、古人云：独而无学友。（生：则孤陋而寡闻）这句名言是什么意思呢？（生：一个人单独学习，而没有一起学习的朋友，就会见闻少，知识浅薄）对，那就找到你身边的同学，用上你们的好方法，结合课文的注释和课后资料袋里的内容，想一想，议一议，没弄明白的地方，做上记号，等全班交流的时候提出来解决！五分钟够吗？开始吧！（学生讨论）

5、时间到！谁来说说你读懂了什么？（学生说）通过你们的合作学习，我们了解了古诗的大概意思，也正应验了孔子的话：三人行（生：必有我师焉），在平时的学习中，我们就要学会与他人交流，向他人请教！

6、那你还有什么不懂的吗？（1、“碧霄”是什么样的呢？2、诗句中的“乞巧”是什么意思？3、不理解“穿尽红丝几万条”）问的好！古人云：敏而好学，（生：不耻下问）我们在读书学习时，就应当勇敢地提出自己的疑问！

三、品读鉴赏，积累内化。

1、要理解《乞巧》这首古诗的意思，得先了解我国四大民间传说神话故事之一的牛郎织女的故事，你们知道吗？（知道）

谁来说一说。（指一个学生说）牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢？（每年的七月初七）

2、（指诗第一行）在七月七日这天晚上，人们看着“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的样子吗？（学生说）【乞巧这首诗的解释】

出示课件：夜空图。看到这样的夜空，你能描述一下吗？（学生说）

在点点繁星中，有两颗星星尤为耀眼，知道它的名字吗？（牵牛星和织女星）

还记得老师曾经教你们积累的杜甫的《牛郎织女》吗？请你们背一背！（学生齐背） 根据这首诗，让我们到宇宙中去找找这两颗星星吧！（课件天文图）

找到了吗？（引导学生找，辨别方位）

原来古诗还能帮我们解决问题呢！再来读读这首诗吧！（学生齐读）

它们在银河的两边，遥遥相望，只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊！在星空下，诗人林杰忍不住吟诵着：（教师示范读）：“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”你能读好这两行诗吗？（指名读、男女赛读）

3、是啊，在这样一个新月当空的夜晚，人们又在做什么呢？读读三、四行。（学生读）（学生自由说）【乞巧这首诗的解释】

可以看看课后资料袋里是怎么说的？（学生再次回答）

原来她们是在向织女乞巧啊！同学们，你们对织女了解多少啊？（学生自由回答） 织女是天上的七仙女，她聪明、善良、美丽无比，更重要的是她心灵手巧，她织得锦缎又光又亮，光的像粼粼闪光的河水，亮的比天上的云霞还亮。人们给她织的锦缎取了个很好听的名字，叫云锦。织女在云锦上织的图案更是美不胜收啊！她织的花，红似火，白似雪，娇艳欲滴，引来蝴蝶翩翩起舞。她织的鸟，栩栩如生，真像活了一样，孩子们看见了，都想去捉呢！人们都对织女织的云锦啧啧称奇啊！少女们个个都羡慕，羡慕的不得了，它们羡慕什么呢？（织女的巧手）

你们羡慕吗？（羡慕）你们羡慕什么啊？（织女的巧手）所以古时候的少女们便在牛郎织女相聚的这一天，向织女乞巧。渐渐地便有了这样一个节日——乞巧节。

4、乞巧节是古时候人们非常喜欢的一个节日。同学们，你们最喜欢的是什么节日啊？（六一儿童节）

想想你们在过六一儿童节时，周围是怎么样的节日景象呢？（学生自由说）

那古人在过乞巧节又会是怎么样的节日景象呢？再读读三、四行。（学生再次读） 闭上眼睛想想，再和同桌说说，争取说得更好！（交流指名回答）

5、反馈。

a、你怎么知道人很多？读出诗句。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女们都在望着月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家门口，在……（指学生说，在田野，在山坡，在河边，在花园……）课件在所有能够看到月亮的地方，少女们都在穿红丝线，哪怕夜深了，她们还在不停地穿，为什么啊？（他们想象织女一样心灵手巧）

b、她们穿了多少条呢？（几万条）真的有几万条吗？（没有）那是多少条？（很多很多）什么多？（红丝多）在第四行里，还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢？（穿尽） c、数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈而美好啊！诗人林杰发出感慨：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。你能像老师这样读吗？（指名读，齐读）

四、体验升华，熟读成诵。

1、诗人林杰写下《乞巧》这首古诗，来表达那些少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同学们，诗中的疑问，你们都解决了吗？那你们能读好这首诗吗？（指名读、齐读、合作读）

2、看见有的同学都已经闭上眼睛，仿佛沉醉于诗中。我想，他一定是背出来了？你们能背吗？一起背吧！（学生齐背）

3、古人云：不积跬步，无以至千里（生：不积小流，无以成江海）光背还是不够的，我们还要积累下来，和往常一样，打开“古诗积累本”把它记下来吧！（学生记古诗）

五、拓展延伸，日积月累。

今天我们学习的是一首和中国传统节日—乞巧节有关的古诗，其实古时候很多文人墨客在七夕这天，都留下了许多诗篇。老师这里还收集了一些和七夕有关的古诗，读读看，你对哪首感兴趣？读给大家听！（指名读）有兴趣的同学在课后把它记在你的古诗积累本中吧！

六、总结：

短短的四十分钟，我们收获很大，不但复习了以往积累的古诗，还学习了一首新诗，同时还诵读了很多很七夕有关的古诗，真了不起！大家陶醉在诗海中。充分地感受了祖国语言文字的魅力，其实不光在课内，在课外我们还应自发地去了解、去学习、去积累，去发自内心地热爱古诗，你们能做到吗？（能）

学习目标

1.认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。

课前准备

1.生字卡片、教学挂图、古典音乐。

2.收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。

第 一 课 时

谈话导入，激发兴趣

1.同学们已经学了很多古诗，谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听？

2.同学们背诵的这些古诗，有的描写大自然的美景，有的反映人与人之间的亲情、友情等，而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。

3.板书课题，理解“乞巧”。

a.认读“乞”，组词：乞求、乞丐等。

b.联系课后资料袋理解“乞巧”。

自主学习，初步感知

1.自由朗读，读正确、读流利这首诗。

2.同桌互读互查。

3.出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区别。（留给学生自己发现，为《语文园地八》中的“我的发现”留下伏笔）

4.尝试读出诗的节奏韵味。

再读感悟，品味诗意

1.学生自读自悟。

2.小组合作，根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。

3.全班交流，吟诵诗句。

练说促背，趣味识记

1.教师激趣：一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事，又学习了这首古诗，收获一定不少，现在我们分成两组，进行一个比赛，一组看挂图讲牛郎织女的故事，一组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得棒。□教学设计

2.小组练习。

3.进行比赛。

识字写字

1.自主识字，仔细观察怎样写好字。

2.教师范写“乞、霄”，学生练写。

拓展阅读

阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗。

第 二 课 时

复习导入

1.比赛背诵《乞巧》。

2.听写“乞、巧、霄、渡”4个字。

3.出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事。

自主学习，感悟诗意

1.按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。

2.默读质疑。

3.按自己喜欢的方式感悟诗。

a.可查字典理解字词来理解诗句。

b.联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理解。

c.可小组合作，也可独立自悟。

4.有感情朗读诗。

a.生练读。

关于七夕的优美诗句
乞巧这首诗的解释(四)

1、伤心拍遍无人会，自掐檀痕教小伶。——明·汤显祖·<七夕醉答君东>

2、天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。——唐·杜牧·<秋夕>

3、桑蚕不作茧，尽夜长悬丝。——晋·<七夕夜女歌>

4、未得渡清浅，相对遥相望。关于七夕的优美诗句。——唐·孟郊·<古意>

5、盈盈一水间，脉脉不得语。——(古诗十九首·<迢迢牵牛星>)

6、鹊辞穿线月，花入曝衣楼。——唐·李贺<七夕>

7、未会牵牛意若何，须邀织女弄金梭。——宋·杨璞<七夕>

8、灵匹三秋会，仙期七夕过。查来人泛海，桥渡鹊填河。——唐·李峤<奉和七夕两仪殿会宴应制>

9、烟外柳丝湖外水，山眉澹碧月眉黄。——清·姚燮·<韩庄闸舟中七夕>

10、年年今夜尽，机杼别情多。关于七夕的优美诗句。——唐·杜审言<七夕>

11、别离还有经年客，怅望不如河鼓星。——唐·徐凝·<七夕>

12、能无意酬乌鹊，惟与蜘蛛乞巧丝。——唐·李商隐·<辛未七夕>

13、鸾扇斜分凤幄开，星桥横过鹊飞回。争将世上无期别，14、天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。——唐·杜牧<秋夕>

15、莫言相见阔，天上日应殊。——唐·宋之问·<七夕>

16、星河耿耿正新秋，丝竹千家列彩楼。——唐·李中<七夕>

17、此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。——唐·李商隐·<马嵬其二>

18、乌鹊桥成上界通，千秋灵会此宵同。——唐·刘威<七夕>

19、采盘花阁无穷意，只在游丝一缕中。()——唐·刘威<七夕>

20、年年乞与人间巧，不道人间巧已多。——唐·杨璞<七夕>

21、良宵惊曙早，闰岁怨秋迟。——唐·卢纶<七夕诗>

22、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——宋·秦观<鹊桥仙>

23、当日佳期鹊误传，至今犹作断肠仙。——宋·晏几道·<七夕>

24、家人竟喜开妆镜，月下穿针拜九宵。——唐·权德舆·<七夕>

25、年年乞与人间巧，不道人间巧已多。——唐·杨璞·<七夕>

26、铜壶漏报天将晓，惆怅佳期又一年。——唐·罗隐·<七夕>

27、向日穿针易，临风整线难。——唐·祖咏·<七夕>

28、伤心拍遍无人会，自掐檀痕教小伶。——明·汤显祖<七夕醉答君东>

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