手巧的诗句

导读：　手巧的诗句(共5篇)巧用古诗文巧用古诗文——让你的文章靓丽起来中华古诗文博大精深，源远流长，深受广大中小学生的喜爱。同学们平时阅读、积累了不少的古诗文。如果巧妙地运用到自己的文章中去，一定会使你的文章靓丽起来。一、巧用古诗文开篇，引人入胜。文章开头巧用古诗文来切入主题，点明主题，说明事理，往往能激起读者的兴趣，增强文章...

《巧用古诗文》
手巧的诗句 第一篇

巧用古诗文——让你的文章靓丽起来

中华古诗文博大精深，源远流长，深受广大中小学生的喜爱。同学们平时阅读、积累了不少的古诗文。如果巧妙地运用到自己的文章中去，一定会使你的文章靓丽起来。

一、巧用古诗文开篇，引人入胜。

文章开头巧用古诗文来切入主题，点明主题，说明事理，往往能激起读者的兴趣，增强文章的表现力，具有引人入胜的作用。如有位同学写《寒山古寺》，开头是这样的“„月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。‟这首动人的唐诗，使我对寒山寺十分向往。”如此开篇，往往能吸引读者，激发兴趣。

二、巧用古诗文绘景，锦上添花。

古诗文中写景的佳句、名言较多，只要熟记成诵，到时信手拈来，巧妙运用，就会使文章生动形象，锦上添花。有位同学在作文《找春天》中巧用了苏轼的《惠崇<春江晚景>》：“春在小河里，河水清澈透明，河面波光粼粼，几只鸭子不时嘎嘎地叫着，这真是„春江水暖鸭先知‟啊！”小作者在我们面前描绘了一幅美丽的鸭子戏水图，读来令人信服。

三、巧用古诗文抒情，激起共鸣。

古诗文大多寄寓了作者的情感，我们在领悟其意境的基础上巧妙地运用，不但能恰当地抒发自己的感情，而且能揭示文章的中心。如在文章中运用“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”、“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”、“举头望明月，低头思故乡”等诗句来抒发对亲友或故乡的感情，更能激起读者的共鸣。

四、巧用古诗文结尾，耐人寻味。

一般来说，文章的结尾应短而有力。巧用古诗文结尾，往往能收到言虽尽而意无穷的效果。有位同学在《美丽的泰山》一文结尾中写道：“河水以排山倒海之势，发出震耳欲聋的声音，瀑布溅起来的水花如烟、如雾、如尘，真像李白诗中描画的„飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”‟这样的结尾，言简意明，耐人寻味，增强了文章的感染力。

《古诗乞巧》
手巧的诗句 第二篇

古诗《乞巧》教学设计

大木小学 李霞

一、教材简析：《乞巧》是人教社课标版第六册第八组的一篇精读课文。这组教材围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。

二、设计理念：借助古诗这一教学素材，通过“读、议、想、说”等灵活多变且行之有效的教学方式，实现师生互动，生生互动，并恰当地运用多媒体课件激发情趣，拓展思维，从而突现学生地主体作用，使学生主动探求知识，培养他们的创新思想。而古诗教学中把学生带入古诗境界，有滋有味地朗读是教学的重点和难点。教师创设情境，激发兴趣，尊重学生的独特感悟，提升学生的整体素养。

三、学习目标：

1、学会“乞、巧、霄、渡”四个生字。2、有感情地诵读并背诵这首古诗，体会诗中丰富的想象。3、能有自己的话讲讲民间传说牛郎织女的故事，了解有关乞巧节的民风民俗。

四、教学重、难点：

1、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。2、感受古时候人们对美好生活的追求；了解诗中蕴含着的民间传说。{手巧的诗句}

教学时间：一课时

一、激趣导入，揭示课题。{手巧的诗句}

1、师：同学们，你们喜欢古诗吗？老师和你们一样也喜欢古诗。下面哪个同学能背一背自己熟悉的古诗？（学生背古诗）

2、师：同学们，古诗，是我们中华民族文化的精髓。一首好诗，蕴含着一幅生动的画面，有的还包含着一个感人至深的故事，让人读后回味无穷。现在，老师也想背一首给你们听，好吗？（师背唐代诗人杜牧的《清明》）

3、师：这是一首唐代诗人杜牧的《清明》，是写我国传统节日——清明节的古诗。这节课，我们还要一起来学习另一首写我国传统节日乞巧节的古诗——《乞巧》。

二、初读自悟，整体感知。

1、师：请同学们拿起右手跟我一起写课题。齐读课题。（生齐读）指导“乞”、“巧”的变调，都读三声）看到这个“乞”字，很容易让你想到什么字？（生：气球的“气”）在书写时有什么不同？（生：“气”中间有一横，而“乞”中间没有一横。）师提示：“气”的最后一笔横斜钩，而“乞”的最后一笔是横折弯钩。谁能说说“乞”是什么意思？（生：乞求。）再来看看“巧”字，谁能用它组词。（指名说）师：很好。“巧”字什么意思？（指名说，生：巧手）谁能完整地说说诗题是什么意思？（指名说，生：乞求一双巧手）再齐读课题。

2、师：这首诗是唐代诗人林杰写的。（板书林杰）师介绍：林杰是一位很了不起的诗人，他小时候非常聪明，六岁时就能写诗。一下笔就能写成一篇好文章。

他还精通书法棋艺，只可惜他英年早逝，17岁就离开了人世，走完了他短暂的人生之路。今天我们要学习的这首古诗就是他的代表作之一。那么乞巧到底是一个什么样的节日呢？

3、师：下面我们先来听一听电脑老师的朗读，（古诗朗读，学生听。）

4、师：请同学们打开语文书，借助课文中的拼音，自由地把古诗读4次，前两次注意读准字音，读得字正腔圆。后两次，把古诗读连贯，通顺。注意读出节奏，读出自己的味道。（学生自由读）

5、指名读，师生共同评价。

6、师：刚才同学们在读的时候，我听见诗的第一行有两个字的读音是一样的？是哪两个字？（课件：宵—霄）那这两个字的字形一样吗？（“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头）它是什么意思呢？借助组词理解（元宵的宵指：夜晚，云霄的霄指：天空）理解了字的意思，相信我们再读的时候，能读得更好。（学生齐读古诗）

7、师：下面请同学们看看课后注释和资料袋，一边读一边想，也可以小组进行讨论，看看自己能明白古诗的意思吗？遇到不理解的地方，做上记号，等全班学习时再提出来解决。

三、品读鉴赏，积累内化。

1、师：通过你们的合作学习，我相信你们对这首古诗有个大概的了解，请同学们自由读诗的第一、二行，想一想你能读懂什么？（生自由读诗）（相机理解“七夕”“碧霄”课件：“碧霄“的画面，指生描述看到的画面。）

2、师：要理解《乞巧》这首古诗的意思，得先了解我国四大民间传说之一的牛郎织女的故事。（课件播放牛郎织女的动画。）（指生说看懂了什么）

3、师：是啊，女郎织女历尽了千辛万苦终于在农历的七月初七这天在鹊桥相聚。(板书：天上 鹊桥相会)人们为了纪念他们这段忠贞不渝的爱情，把每年农历的七月初七定为七夕节，也是我们中国人自己的情人节。

4、师：在七月初七日这天晚上，人们望着深蓝浩瀚的星空，想到了牛郎织女鹊桥相会的故事，你觉得牛郎织女当时的心情是怎样的呢？你能读好这两行诗吗？（指名读）每到七夕这天，青年男女们纷纷携手来到了户外，抬头仰望星空，想到了牛郎织女鹊桥相会的情景，此时人们是一种怎样的心情？（生体会，再读）假如是你也是人群中的一个，你是一种怎样的心情？（生体会，多种形式读）

5、师：牛郎织女的故事感动着我们每一个人。织女不仅有美丽的容貌，而且心灵手巧。你对织女有哪些了解？（指名说)(课件出示织女的资料:织女是天上的七仙女，她聪明、善良、美丽无比，更重要的是她心灵手巧，她织得锦缎又光又亮，光的像粼粼闪光的河水，亮的比天上的云霞还亮。人们给她织的锦缎取了个很好听的名字，叫云锦。织女在云锦上织的图案更是美不胜收啊！她织的花，红似火，白似雪，娇艳欲滴，引来蝴蝶翩翩起舞。她织的鸟，栩栩如生，真像活了一样，孩子们看见了，都想去捉呢！人间的姑娘和人们都对织女织的云锦啧啧称奇啊！她们个个都羡慕得不得了。）

6、师：在这样一个皓月当空的夜晚，天上的牛郎和织女喜相逢，这寄寓了人们的团圆之梦。织女的手巧也让无数的人间少女折服。这一天，少女们都要举行一个仪式，期盼着自己像织女一样手巧。请同学们自由地读一读诗的三、四行。想想人间的姑娘少女们在举行一个怎样的仪式呢？(学生读）（指名说）

7、师：古时候的少女们在牛郎织女每年相聚的这一天，都会向织女乞巧。渐渐地便有了这样一个节日——乞巧节。乞巧节是古时候人们非常喜欢的一个节日。我们再来借助课后资料袋里的介绍来了解一下乞巧节，看看乞巧的方式有哪些？（指名说）当然乞巧节的风俗还有很多，那我们今天学的这首古诗写的是哪一种呢？（生：用五彩线穿九孔针）（板书：人间 对月穿针）

8、师：请同学们自由地读诗的三、四行，边读边思考：你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？

（1）那些姑娘少女们多吗？哪里看出人多？读出诗句。（生：家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女们都在望着月亮，乞取智巧，瞧，她们在小院里，在家门口，在„„（指学生说，在田野，在山坡，在河边，在花园„„）在所有能够看到月亮的地方，少女们都在穿红丝线，哪怕夜深了，她们还在不停地穿，为什么啊？（生：她们希望能像织女一样心灵手巧）

（2）她们穿了多少条呢？（生：几万条）真的有几万条吗？（生：没有）那是多少条？（很多很多）在这里是虚指。在第四行里，还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢？（尽）{手巧的诗句}

9、师：数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈而美好啊！诗人林杰发出感慨：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。谁能比老师读得更好？（指名读，齐读）

师：这些姑娘少女们在月光下穿着红丝线，她们还在乞求着，知道她们在乞求什么吗？一首《乞巧歌》表达了她们的心声。（出示课件：《乞巧歌》乞手巧，乞容貌；乞心通，乞颜容；乞我爹娘千百岁，乞我姊妹千万年。）自己读一读，他

《巧记古诗、成语》
手巧的诗句 第三篇

古诗记忆操（一） 悯农 [唐] 李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土；谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

一去二三里 [宋] 邵康节

一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。

画 [唐] 王维{手巧的诗句}

远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。

绝句 [唐] 杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

池上 [唐] 白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

寻隐者不遇 [唐] 贾岛

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

成语接龙 联想记忆

（由数字“一”到“十”字开头）

一步登天—天伦之乐—乐而忘返—返老还童—童言无忌 二人同心—心平气和—和风细雨—雨润花红—红男绿女 三足鼎立—立竿见影—影只形单—单枪匹马—马不停蹄 四面八方—方面大耳—耳闻目见—见多识广—广开言路 五彩缤纷—纷纷扬扬—扬眉吐气—气吞山河—河东狮吼 六神不安—安闲自得—得意忘形—形影不离—离乡背井 七零八落—落花流水—水滴石穿—穿针引线—线断风筝 八面威风—风吹雨打—打抱不平—平白无故—故弄玄虚 九牛一毛—毛手毛脚—脚踏实地—地大物博—博览群书 十指连心—心想事成—成竹在胸—胸怀大志—志同道合

古诗记忆操（二） 咏鹅 [唐] 骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

所见 [清] 袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾(yuè)。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

鸟鸣涧 [唐] 王维

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

五岁咏花 [唐] 陈知玄

花开满树红，花落万枝空。唯馀（yú）一朵在，明日定随风。

相思 [唐] 王维

红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷（xié），此物最相思。 夜宿山寺 [唐] 李白

危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。

江南 汉乐府

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

成语接龙 联想记忆

(以 “东西南北中”和“金木水火土”字开头)

东奔西走—走马观花—花红柳绿—绿肥红瘦—瘦骨嶙峋 南腔北调—调虎离山—山清水秀—秀外慧中—中流砥柱 西风落叶—叶公好龙—龙腾虎跃—跃马扬鞭—鞭长莫及 北辰星拱—拱手让人—人定胜天—天真浪漫—漫无边际 中途而废—废寝忘食—食而不化—化整为零—零敲碎打 金童玉女—女娲补天—天马行空—空谷传声—声东击西 木已成舟—舟中敌国—国泰民安—安居乐业—业精于勤 水涨船高—高傲自大—大功告成—成千上万—万古长存 火上浇油—油然而生—生机勃勃—勃然大怒—怒不可遏（è） 土崩瓦解—解囊相助—助人为乐—乐此不疲—疲于奔命

古诗记忆操（三）

鹿 柴（zhài,同“寨”） [唐] 王 维

空山不见人，但闻人语响。

返影入深林，复照青苔上。

明日歌 [清] 钱 福

明日复明日，明日何其多。

我生待明日，万事成蹉跎。 山中送别 [唐] 王 维 山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草年年绿，王孙归不归。

送朱大人入秦 [唐] 孟浩然

游人五陵去，宝剑直千金。

分手脱相赠，平生一片心。

咏 柳 [唐] 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 惠崇《春江晚景》 [宋] 苏 轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌（lóu）蒿（hāo）满地芦芽短，正是河豚（tún）欲上时。望庐山瀑布 [唐] 李 白

日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 江畔独步寻花 [唐] 杜 甫 黄四娘家花满蹊（xī）,千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。

成语接龙，联想记忆 （以《鹿柴》诗句中每个字开头）

空前绝后—后起之秀—秀色可餐—餐风沐雨—雨后春笋 山穷水尽—尽心竭力—力争上游—游山玩水—水涨船高 不耻下问—问心无愧—愧不敢当—当务之急—急不可待 见鞍思马—马到成功—功德无量—量力而行—行云流水 人山人海—海枯石烂—烂醉如泥—泥牛入海—海市蜃楼 （但）弹无虚发—发奋图强—强词夺理—理所当然—然荻读书 闻鸡起舞—舞文弄墨—墨迹未干—干脆利落—落地生根 人才辈出—出乎意料—料事如神—神通广大—大功告成 语重心长—长生不老—老生常谈—谈虎色变—变本加厉 响彻云霄—霄壤之别—别具一格—格格不入—入乡随俗 返哺之恩—恩重如山—山高水远—远走高飞—飞黄腾达

景星庆云—云淡风轻—轻重缓急—急中生智—智勇双全 入木三分—分秒必争—争先恐后—后来居上—上天入地 深居简出—出口成章—章绝句断—断织劝学—学海无涯

林下风度—度日如年—年近古稀—稀世珍宝—宝刀未老

复蹈前辙—辙乱旗靡—靡坚不摧—摧枯拉朽 照章办事—事在人为—为人师表—表里如一—一本正经 青云直上—上串下跳—跳梁小丑—丑态百出—出神入化

（苔）太仓一粟—粟红贯朽—朽木不雕—雕龙画凤—凤毛麟角

上下一心—心灵手巧—巧夺天工—工力悉敌—敌我不分

巧记古诗、成语 第四章

古诗记忆操（四） 静夜思 [唐] 李 白

床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。

江上渔者 [唐] 李 白

江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。

梅花 宋 王安石

墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。{手巧的诗句}

小池 宋 杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。赠汪伦 唐 李白

李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。题西林壁 宋 苏轼

横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。不识庐山真面目， 只缘身在此山中。蜂 唐 罗隐

不论平地与山尖， 无限风光尽被占。采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？回乡偶书 唐 贺知章

少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识， 笑问客从何处来。黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

成语接龙 联想记忆

(以《静夜思》诗句中每个字为开头)

床下牛斗—斗志昂扬—扬名四海—海底捞针—针尖麦芒 前程似锦—锦上添花—花枝招展—展翅高飞—飞禽走兽 明目张胆—胆大心细—细水长流—流离失所—所向无敌 月黑风高—高山流水—水乳交融—融为一体—体无完肤 光彩夺目—目不暇接—接踵而至—至理名言—言传身教 疑事无功—功成名就—就地取材—材能兼备—备尝艰苦 是非曲直—直抒己见—见机行事—事半功倍—倍道而进 地大物博—博大精深—深入人心—心花怒放—放虎归山 上方宝剑—剑拔弩张—张灯结彩—彩笔生花—花好月圆 霜露之思—思绪万千—千载难逢—逢凶化吉—吉人天相 举世闻名—名列前茅—茅塞顿开—开卷有益—益国利民 头头是道—道听途说—说来话长—长年累月—月明星稀 望穿秋水—水到渠成—成人之美—美中不足—足智多谋 明察秋毫—毫厘千里—里应外合—合情合理—理所应当 月落乌啼—啼饥号寒—寒来暑往—往返徒劳—劳民伤财 低三下四—四海为家—家贫如洗—洗耳恭听—听天由命 头重脚轻—轻而易举—举一反三—三心二意—意气风发 思前想后—后患无穷—穷则思变—变化多端—端本正源 故伎重演—演古劝今—今非昔比—比翼双飞—飞檐走壁 乡书难寄—寄人篱下—下笔如神—神气十足—足智多谋

巧记古诗、成语 第五章

七步诗 宿建德江 遗爱寺 登幽州台歌 渔歌子 小儿垂钓 游园不值 春日 别董大 忆江南

成语接龙 联想记忆

(以《七步诗》诗句中每个字为开头)

煮鹤焚琴—琴心剑胆—胆大包天—天罗地网—网开一面 豆蔻年华—华冠丽服—服低做小—小试锋芒—芒刺在背 燃荻读书—书声朗朗—朗月清风—风吹草动—动人心弦 豆剖瓜分—分文不取—取长补短—短兵相接—接二连三 其貌不扬—扬长避短—短小精悍—悍然不顾—顾虑重重 豆萁相煎—煎水作冰—冰天雪地—地动山摇—摇摇欲坠 在所不惜—惜墨如金—金玉良言—言之有理—理直气壮 釜底抽薪—薪尽火传—传经送宝—宝山空回—回味无穷 中流砥柱—柱小倾大—大吃一惊—惊弓之鸟—鸟语花香 泣不成声—声嘶力竭—竭泽而渔—渔人得利—利国利民 本性难移—移花接木—木朽蛀生—生不逢时—时隐时现 是非得失—失而复得—得心应手—手忙脚乱—乱作一团

同甘共苦—苦中作乐—乐在其中—中庸之道—道骨仙风 根深叶茂—茂林修竹—竹篮打水—水中捞月—月落星沉 生财有道—道不拾遗—遗风旧俗—俗不可耐—耐人寻味 相安无事—事不过三—三更半夜—夜长梦多—多如牛毛 煎胶续弦—弦外之音—音容笑貌—貌似强大—大步流星 何罪之有—有的放矢—矢不虚发—发号施令—令人发指 太平盛世—世外桃源—源源不绝—绝处逢生—生搬硬套 急不可待—待人接物—物以类聚—聚精会神—神机妙算

巧记古诗、成语 第七章

春晓 竹里馆 古朗月行 马诗 风 题西施石 早发白帝城 凉州词

九月九日忆山东兄弟

元日 送元二使安西 敕勒歌

成语接龙 联想记忆

(以《春晓》诗句中每个字为开头)

春暖花开—开诚相见—见缝插针—针锋相对—对答如流 眠思梦想—想方设法—法不徇情—情同手足—足智多谋 不进则退—退避三舍—舍已为人—人去楼空—空中楼阁

觉人觉世—世代相传—传道受业—业精于勤—勤能补拙 晓行夜宿—宿学旧儒—儒雅风流—流星赶月—月光如水 处变不惊—惊惶不安—安步当车—车马盈门—门可罗雀 处高临深—深情厚意—意气风发—发政施仁—仁义道德 闻风而起—起居无时—时来运转—转危为安—安于现状 啼笑皆非—非同小可—可见一斑—斑驳陆离—离乡背井 鸟惊鱼溃—溃不成军—军令如山—山珍海味—味同嚼腊 夜深人静—静极思动—动荡不安—安家落户—户枢不蠹 来历不明—明知故问—问道于盲—盲人摸象—象牙之塔 风调雨顺—顺手牵羊—羊落虎口—口说无凭—凭空捏造 雨露之恩—恩深义重—重于泰山—山高水长—长风破浪 声势浩大—大同小异—异想天开—开天辟地—地广人稀 花好月圆—圆孔方木—木讷寡言—言归于好—好事多磨 落叶归根—根深蒂固—固执己见—见多识广—广开言路 知无不言—言无不尽—尽忠报国—国富民安—安然无恙 多此一举—举世无双—双喜临门—门禁森严—严于律己 少见多怪—怪诞不经—经验之谈—谈笑风生—生龙活虎

百步穿杨—杨柳依依—依然如故—故弄玄虚—虚怀若谷 川流不息—息息相关—关怀备至—至高无上—上行下效 东张西望—望子成龙—龙马精神—神采飞扬—扬长而去 倒背如流—流芳百世—世代书香—香车宝马—马不停蹄 海晏河清—清闲自在—在此一举—举手之劳—劳逸结合 何去何从—从容不迫—迫不及待—待价而沽—沽名钓誉 时运亨通—通情达理—理屈词穷—穷鸟入怀—怀才不遇 复旧如初—初出茅庐—庐山面目—目无全牛—牛郎织女 西装革履—履霜坚冰—冰清玉洁—洁身自好—好高骛远 归心似箭—箭不虚发—发扬光大—大地回春—春风化雨 少不更事—事出有因—因小失大—大材小用—用其所长 壮志凌云—云蒸霞蔚—蔚然成风—风雨飘摇—摇尾乞怜 不同凡响—响遏行云—云中白鹤—鹤发童颜—颜筋柳骨 努牙突嘴—嘴直心快—快刀斩麻—麻木不仁—仁至义尽 力所能及—及溺呼船—船坚炮利—利令智昏—昏昏欲睡 老调重弹—弹丝品竹—竹报平安—安如磐石—石沉大海 大快人心—心如止水—水火不辞—辞旧迎新—新月如钩 徒劳无功—功成身退—退有言后—后顾之忧—忧心忡忡 伤弓之鸟—鸟枪换炮—炮火连天—天高地厚—厚此薄彼 悲欢离合—合而为一—一字千金—金榜题名—名正言顺

《形容心灵手巧的诗句》
手巧的诗句 第四篇

形容心灵手巧的诗句

1、丹青不知老将至，富贵于我如浮云。--杜甫

2、金声玉韵，蕙心兰质。--王勃<七夕赋>

3、三日入厨房，洗手作羹汤。未谙姑食性，先遣小姑尝。形容心灵手巧的诗句。--王建<新嫁娘词三首>

4、十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。--<孔雀东南飞>

5、兰质蕙心何所在?焉知过者是狂夫。 --杨虞卿<过小妓英英墓>

6、人间巧艺夺天工，炼药燃灯清昼同。--赵孟<赠放烟火者>

7、日暮堂前花蕊娇，争拈小笔上床描。绣成安向春园里，引得黄莺下柳条。-- 胡令能<咏绣障>

8、一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。花随玉指添春色，鸟逐金针长羽毛。形容心灵手巧的诗句。

9、蜀锦谩夸声自责，越绫虚说价犹高。可中用作鸳鸯被，红叶枝枝不碍刀。--罗隐<绣>

10、移我琉璃榻，

《关于茶的优美诗句》
手巧的诗句 第五篇

1、散诞向阳眠。将闲敌地仙。诗情茶助爽。药力酒能宣。关于茶的优美诗句。

2、一帘春欲暮，茶烟细杨落花风。

3、春共山中采，香宜竹里煎。

4、时看蟹目溅，乍见鱼鳞起。声疑松带雨，饽恐生烟翠。

5、香分花上露，水吸石中泉。

6、武夷春暖月初圆，采摘新芽献地仙。

7、秀萃明湖游目客来过溪处，腴含古井怡情正及采茶时。关于茶的优美诗句。

8、兀兀醉翁情，欲借斗杓共酌杯。

9、小鼎煎茶面曲池。白须道士竹间棋。何人书破蒲葵扇。记着南塘移树时。

10、见月连宵坐。闻风尽日眠。室香罗药气。笼暖焙茶烟。

11、延英引对碧衣郎。江砚宣毫各别床。天子下帘亲考试。宫人手里过茶汤。

12、千秋同俯仰，唯青山不老，如见故人。

13、茶敬客来茶当酒，云山云去云作车。

14、巧剜明月染春水，轻旋薄冰盛绿云。

15、田田诗客句，闲倾荷露试烹茶。

16、乱飘僧舍茶烟湿。密洒歌楼酒力微。江上晚来堪画处。渔人披得一蓑归。

17、短僮应捧杖。稚女学擎茶。吟罢留题处。苔阶日影斜。

18、烟自抽，茶自酌，19、侬家真个去。公定随侬否。着处是莲花。无心变杨柳。

20、陆羽摇头去，卢仝拍手来。

21、素瓷传静夜，芳气满闲轩。

22、瓦铫煮春雪，淡香生古瓷。()晴窗分乳后，寒夜客来时。

23、住此园林久。其如未是家。叶书传野意。檐溜煮胡茶。

24、客至心常热，人走茶不凉。

25、四大皆空，坐片时何分尔我。

26、山僧后檐茶数从，春来映竹抽新茸。宛然为客振衣起，自傍芳丛摘鹰嘴。

27、十载许句留，与西湖有缘，乃尝此水。

28、泉香好解相如渴，火红闲评坡老诗。

29、两头是路，吃一盅各分东西。

30、来不请，去不辞，无束无拘方便地。

31、阳羡春茶瑶草碧，兰陵美酒郁金香。

32、夜扫寒英煮绿尘，松风入鼎更清新。

33、淡中有味茶偏好，清茗一杯情更真。

34、半榻梦刚回，活火初煎新涧水。

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