描写家乡风光的律诗

导读：　描写家乡风光的律诗篇一《描写夏天美丽景色的古诗》 ...

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描写家乡风光的律诗篇一
《描写夏天美丽景色的古诗》

描写夏天美丽景色的古诗

【唐】杜甫

永日不可暮，炎蒸毒我肠。安得万里风，飘飖吹我裳，

昊天出华月，茂林延疏光。仲夏苦夜短，开轩纳微凉。

虚明见纤毫，羽虫亦飞扬。物情无巨细，自适固其常，

念彼荷戈士，穷年守边疆。何由一洗濯，执热互相望。

竟夕击刁斗，喧声连万方。青紫虽被体，不如早还乡，

北城悲笳发，鹳鹤号且翔。况复烦促倦，激烈思时康。

六月二十七日望湖楼醉书

苏轼

黑云翻墨未遮山，

白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，

望湖楼下水如天。

[注释]

1．望湖楼：在杭州西湖边。

2．翻墨：像墨汁一样的黑云在天上翻卷。遮：遮盖，掩盖。

3．跳珠：形容雨点像珍珠一样在船中跳动。

4．卷地风：风从地面卷起。

[解说]

这首诗描写了夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨。第一句写黑云翻滚，第二句写大雨倾盆，后两句写雨过天晴。大自然变化多么迅速，诗人用笔又多么神奇。

晓出净慈寺送林子方

【宋】杨万里

毕竟西湖六月中，

风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，

映日荷花别样红。

[注释]

1．晓：早晨。 净慈寺：全名“净慈报恩光孝禅寺”，与灵隐寺为西湖南北山两大著名佛寺。 林子方：作者的朋友，官居直阁秘书。

2． 四时：春夏秋冬四季。在这里指六月以外的其他时节。

3．无穷碧：因莲叶面积很广，似与天相接，故呈现无穷的碧绿。

4．别样：特别，不一样。别样红：红得特别出色。

[赏析]

西湖美景历来是文人墨客描绘的对象，杨万里的这首以其独特的手法流传千古，值得细细品味。 “毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。这一句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。果然，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。“映日”与“荷花”相衬，又使整幅画面绚烂生动。全诗明白晓畅，过人之处就在于先写感受，再叙实景，从而造成一种先虚后实的效果，读过之后，确实能感受到六月西湖“不与四时同”的美丽风光。

[作者简介]

杨万里(1127—1206)吉州吉水(今江西吉水)人，字廷秀，号诚斋。绍兴二十四年进士。孝宗时官至太子侍读。光宗召为秘书监。工诗。为“南宋 四大家”之一。初学“江西诗派”，后学王安石及晚唐诗，终自成一家。一生作诗二万余首。亦能文。有《诚斋集》。

小池

【宋】杨万里

泉眼无声惜细流，

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。

四时田园杂兴（昼出夜耕夜绩麻）

【宋】范成大

昼出耘田夜绩麻，

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，

也傍桑阴学种瓜。

[注释]

1. 杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。

2. 耘田：除草。

3. 绩麻：把麻搓成线。

4. 各当家：各人都担任一定的工作。

5. 未解：不懂。

6. 供：从事，参加。

[简析]

《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。这是其中的一首，描写农村夏日生活中的一个场景。

首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。这句直接写劳动场面。次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。

诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。

四时田园杂兴

【宋】范成大

梅子金黄杏子肥，

麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，

唯有蜻蜓蛱蝶飞。

【注释】：

①麦花——麦子秀穗叫吐花，呈白色绿色，在江南苏州一带是农历四五月间。菜花——指油菜花。

鲜黄色，农历四五月间落花结子，所以说“稀”。

②日长－－夏至白昼最长。篱落——篱笆。

曲院风荷

【清】陈璨

六月荷花香满湖，

红衣绿扇映清波。

木兰舟上如花女，

采得莲房爱子多。

描写家乡风光的律诗篇二
《描写夏天美丽景色的古诗》

描写夏天美丽景色的古诗

【唐】杜甫

永日不可暮，炎蒸毒我肠。安得万里风，飘飖吹我裳，

昊天出华月，茂林延疏光。仲夏苦夜短，开轩纳微凉。

虚明见纤毫，羽虫亦飞扬。物情无巨细，自适固其常，

念彼荷戈士，穷年守边疆。何由一洗濯，执热互相望。

竟夕击刁斗，喧声连万方。青紫虽被体，不如早还乡，

北城悲笳发，鹳鹤号且翔。况复烦促倦，激烈思时康。

六月二十七日望湖楼醉书

苏轼

黑云翻墨未遮山，

白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，

望湖楼下水如天。

[注释]

1．望湖楼：在杭州西湖边。

2．翻墨：像墨汁一样的黑云在天上翻卷。遮：遮盖，掩盖。

3．跳珠：形容雨点像珍珠一样在船中跳动。

4．卷地风：风从地面卷起。

[解说]

这首诗描写了夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨。第一句写黑云翻滚，第二句写大雨倾盆，后两句写雨过天晴。大自然变化多么迅速，诗人用笔又多么神奇。

晓出净慈寺送林子方

【宋】杨万里

毕竟西湖六月中，

风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，

映日荷花别样红。

[注释]

1．晓：早晨。 净慈寺：全名“净慈报恩光孝禅寺”，与灵隐寺为西湖南北山两大著名佛寺。 林子方：作者的朋友，官居直阁秘书。

2． 四时：春夏秋冬四季。在这里指六月以外的其他时节。

3．无穷碧：因莲叶面积很广，似与天相接，故呈现无穷的碧绿。

4．别样：特别，不一样。别样红：红得特别出色。

[赏析]

西湖美景历来是文人墨客描绘的对象，杨万里的这首以其独特的手法流传千古，值得细细品味。 “毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。这一句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。果然，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。“映日”与“荷花”相衬，又使整幅画面绚烂生动。全诗明白晓畅，过人之处就在于先写感受，再叙实景，从而造成一种先虚后实的效果，读过之后，确实能感受到六月西湖“不与四时同”的美丽风光。

[作者简介]

杨万里(1127—1206)吉州吉水(今江西吉水)人，字廷秀，号诚斋。绍兴二十四年进士。孝宗时官至太子侍读。光宗召为秘书监。工诗。为“南宋 四大家”之一。初学“江西诗派”，后学王安石及晚唐诗，终自成一家。一生作诗二万余首。亦能文。有《诚斋集》。

小池

【宋】杨万里

泉眼无声惜细流，

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。

四时田园杂兴（昼出夜耕夜绩麻）

【宋】范成大

昼出耘田夜绩麻，

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，

也傍桑阴学种瓜。

[注释]

1. 杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。

2. 耘田：除草。

3. 绩麻：把麻搓成线。

4. 各当家：各人都担任一定的工作。

5. 未解：不懂。

6. 供：从事，参加。

[简析]

《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。这是其中的一首，描写农村夏日生活中的一个场景。

首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。这句直接写劳动场面。次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。

诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。

四时田园杂兴

【宋】范成大

梅子金黄杏子肥，

麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，

唯有蜻蜓蛱蝶飞。

【注释】：

①麦花——麦子秀穗叫吐花，呈白色绿色，在江南苏州一带是农历四五月间。菜花——指油菜花。

鲜黄色，农历四五月间落花结子，所以说“稀”。

②日长－－夏至白昼最长。篱落——篱笆。

曲院风荷

【清】陈璨

六月荷花香满湖，

红衣绿扇映清波。

木兰舟上如花女，

采得莲房爱子多。

描写家乡风光的律诗篇三
《古诗文》

（一）对接式默写。

1.求之不得， 。悠哉悠哉， 。

2．蒹葭萋萋， 。所谓伊人， 。

3. 树木丛生， 。秋风萧瑟， 。

4. 结庐在人境， 。问君何能尔， 。 5. ，儿女共沾巾。

6. 潮平两岸阔， 。 7. ，长河落日圆。 8. ，闻道龙标过五溪。

9. 闲来垂钓碧溪上， 。 10. ，阴阳割昏晓。

11. 烽火连三月， 。白头搔更短， 。 12. ，长夜沾湿何由彻！

13. 忽如一夜春风来， 。

14. 最是一年春好处， 。 15. ，到乡翻似烂柯人。

16. 妇姑荷箪食， 。相随饷田去， 。

17. 几处早莺争暖树， 。 18. ，霜重鼓寒声不起。

19.东风不与周郎便， 。 20. ，夜泊秦淮近酒家。

21. 君问归期未有期， 。 22. ，夜吟应觉月光寒。 23. ，月如钩。 。

24. 塞下秋来风景异， ，四面边声连角起。

25. 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台， ？ 26. ，闻说鸡鸣见日升。 27. ，左牵黄，右擎苍。

28. 但愿人长久， 。

29. 山重水复疑无路， 。 30. ，五十弦翻塞外声。 31. ，身世浮沉雨打萍。 32. ，小桥流水人家， 。

33. 峰峦如聚，波涛如怒， 。

34. 浩荡离愁白日斜， 。

35．“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

36．山尖全白了， 。

37．而现在， ，我在这头，大陆在那头。

38． ， ，欲与天公试比高。

（二）理解式默写

1. 《关雎》中用起兴开篇，表明文静美丽的姑娘才是小伙子的理想配偶的句子

是 ， 。 ， 。

2. 在今天常被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是《蒹葭》中的

“ ， 。 ， ”，且被谱上了曲演唱，成为了歌曲的一部分。

3. 《观沧海》中最能表现诗人博大胸怀的句子是 ， ； ， 。

4. 《爱莲说》中有这样的句子：“晋陶渊明独爱菊”，的确，陶渊明对菊情有独钟，他的《饮酒》诗中体现这一点的诗句是 ， 。

5. 《送杜少府之任蜀州》中道出了古今上下几千年友人心声的名句是 ， 。

6.《次北固山下》中不仅蕴含着一种自然的理趣，而且具有普遍意义的生活真理的哲理句是 ， 。

7. 《使至塞上》 中借物喻人，传达出诗人被排挤出朝廷幽微难言心情的诗句

是 ， 。

8. 李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中表达“把自己的思念托付给明月，带给远方寂寞的朋友”这种感情的诗句是： ， 。

9. 《行路难》中表现诗人倔强而又自信，坚信自己定能到达理想彼岸的诗句

是 ， 。

10. 《望岳》中最能表达诗人不畏艰险、勇于登攀、俯视一切的雄心和气概的诗句

是： ， 。

11. 《春望》中作者睹物伤怀、见花鸟而伤心欲绝的诗句是 ， 。

12. 《茅屋为秋风所破歌》中体现了诗人心怀天下，忧国忧民的思想感情的名句

是 ， ， ！

13. 《白雪歌送武判官归京》中跟“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”意境相似的语句是 ， 。

14. 《早春呈水部张十八员外》中最能表现早春特点的句子

是 ， 。

15.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含深刻人生哲理的名句

是 ， 。

16. 《观刈麦》中的描写农民忍受酷热，辛勤劳动的诗句

是 ， 。

17. 《钱塘湖春行》中描写花草生机勃勃的诗句是 ， 。

18. 《雁门太守行》中描写白天官军们戒备森严，表现兵临城下的声势的句子

是 ， 。

19.《赤壁》中写兴感之由的句子是 ， 。

20. 《泊秦淮》中表现出诗人对国家命运的关切和忧虑，也蕴含着对世道的愤慨的句子

是 ， 。

21.《夜雨寄北》中设想日后重逢的情景的诗句是 ， 。

22. 《无题》中用形象的比喻表达了主人公对爱情忠贞不渝的感情的句子

是 ， 。

23. 《相见欢》中以“丝”喻离愁，将抽象的情感加以具象化的句子

是 ， ， 。

24.《渔家傲》中表现将士们矛盾心理的核心句是 ， 。

25.晏殊的《浣溪沙》中表现诗人惜春之情的天然妙对是 ， 。

26. 《登飞来峰》中表达站得高才能看得远的哲理句是 ， 。

27. 苏轼在《江城子·密州出猎》中以魏尚自比，渴望得到朝廷重用的句子

是 ， ？

28. 苏轼的《水调歌头》中对人生际遇变化不定的哲理性认识，反映了作者豪放、达观的襟怀的句子是 ， ， 。

29. 《游山西村》中描绘了南宋初年的农村风俗画卷的诗句

是 ， 。

30. 辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中表达作者的最高理想，体现作者的爱国激情和雄心壮志的句子是 ， 。

31. 《过零丁洋》中最能表现作者舍生取义决心的诗句是 ， 。

32. 马致远的《天净沙·秋思》中点明主旨的句子是 ， 。

33. 《山坡羊·潼关怀古》中作者对以往历史所作的概括与评

价 ， ； ， 。

34. 《己亥杂诗》中表达作者为国家和社会竭尽余力的抱负的句子

是 ， 。

（三）专题式默写

1.古诗词中有不少含“草”字的句子，请写出完整的一句。

2.写出完整的一句描写自然风光的古诗。

3.在你读过的古诗词中，有许多表达作者理想抱负的名句，请写出连续的两句。

4.我们学过的古诗词中，有不少诗句写到了“月”，请你写出两个含“月”的诗句。

5.周末，步入山野，面对蓝天、白云、青山、碧水，许多优美的诗句涌入脑海，请各写出一句与“天、云、山、水”相关的优美诗句。

天： 云：

山：

水：

6.在反映战争的古代诗歌中，有的写征战沙场，有的写思念家乡。请各写出你喜欢的一句。（表达意思要完整）

征战沙场：

思念家乡：

7.古诗词中描写雪景的句子很多，请写出一例。

8.写出一句表达惜别之情的古诗词名句。

9.任写一句珍惜时间的名言名句。

10.在古诗文中书写爱国情怀的名句有很多。

如 （人名）诗（文）中的

11.用你所知道的古今中外的诗文给同学写两句临别赠言。

12.我们课内外学过的古诗文中，不少句子体现了忧国忧民的情思。请写出两句：

13.“雨”是古代诗人笔下常见的景物，请写出两个含“雨”的诗句。

14.请写出一句抒写友情的诗句。

15.古诗词中有很多表现惜时或劝学内容的名句，请写出其中连续的两句。

16.古诗词中，有不少诗句写到了“日”，请你写出一句含“日”的诗句。

17.古诗词中，有不少诗句写到了“舟”，请你写出一句含“舟”的诗句。

18.古诗词中，有不少诗句写到了“黄河”，请你写出和“黄河”有关的诗句。

19.古诗词中，有不少诗句写到了“边塞”，请你写出和“边塞”有关的诗句。

20.古诗词中，有不少诗句写到了“鸟”，请你写出一句含“鸟”的诗句。

21.沙尘肆虐之下，人们对蓝天碧水、茂林修竹的珍爱愈加强烈。你心中理想的自然环境是怎样的？请借用古诗文中的名句来表达，写出连续的两句。

22.诗词中有不少描写“春风”的句子，请写出一句。

23.写出初中语文课本上三句含有“云”的唐诗。

24.诗词中有不少描写“沙漠”风光的句子，请写出一句。

25.古诗词中有不少表现“乡愁”的句子，请写出一句。

26.请你从积累的古诗文中，写出一句与“长江”有关的语句。

（四）语境式默写

1．现在常引用《爱莲说》中的 ，用以比喻那些身处恶浊环境而保持纯洁，不受坏影响的人。

2．这里远离闹市,山清水秀，景致幽深秀丽，人们生活安乐祥和，真可说是个 (用出自《桃花源记》中的一个成语填空)

3．新中国成立后，在党中央的正确领导下，在全国人民的共同努力下，中国呈现

出 ， 的新局面。（用《岳阳楼记》中的句子填写）

4.正是因为像焦裕禄、孔繁森这样的好干部能做到

“ ， ”，才有了广大人民的幸福生活。（用《岳阳楼记》中的句子填写）

5．在外地工作或学习的同志们，于中秋节不能回家团聚，他们就向亲人发个E-mail表示美好的祝愿：遥寄一轮明月， ， 。（用《水调歌头·明月几时有》中的有关句子填写）

6． 如何正确对待别人的优点和缺点呢？孔子曾说过：

“ ， 。” （《论语》）

7．如今，我国居民的居住状况得到了很好的改善，如果是杜甫再生，就大可不必慨叹“ ， ”了。

8．王老师已经退休五年了，还一直任我们的课外辅导员，他的这种退而不休的精神，正如龚自珍的诗句描写的那样： ， 。

9．我们在探讨学问、研究问题时，往往会出现峰回路转、扑朔迷离的情况，但是如果锲而不舍，继续前行，便会突然出现一片全新的天地。陆游《游山西村》中的两句诗：

“ ， ”就包含了这个哲理。

10.全国中学生夏令营大连会场开营仪式上，主持人说：“孔子说过：

‘ ， ！'面对着远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴，欢迎大家来到美丽的大连。

诗文名句答案：

(一)1. 寤寐思服 辗转反侧2. 白露未晞 在水之湄3.百草丰茂 洪波涌起4. 而无车马喧 心远地自偏5. 无为在歧路6. 风正一帆悬7. 大漠孤烟直8. 杨花落尽子规啼9. 忽复乘舟梦日边 10. 造化钟神秀11. 家书抵万金浑欲不胜簪12. 自经丧乱少睡眠13. 千树万树梨花开14. 绝胜烟柳满皇都15.怀旧空吟闻笛赋16.童稚携壶浆 丁壮在南岗17. 谁家新燕啄春泥18. 半卷红旗临易水19. 铜雀春深锁二乔20. 烟笼寒水月笼沙21. 巴山夜雨涨秋池

22. 晓镜但愁云鬓改23. 无言独上西楼 寂寞梧桐深院锁清秋24. 衡阳雁去无留意25. 夕阳西下几时回26. 飞来山上千寻塔27. 老夫聊发少年狂28. 千里共婵娟 29. 柳暗花明又一村30. 八百里分麾下炙31. 山河破碎风飘絮32. 枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马33. 山河表里潼关路 34. 吟鞭东指即天涯 35.吹面不寒杨柳风 36.给蓝天镶上一道银边 37. 乡愁是一湾浅浅的海峡38.山舞银蛇 原驰蜡象

描写家乡风光的律诗篇四
《古诗中的山水风光》

古诗中的山水风光

——四（3）班

一、研究背景：

中国，是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为大观。古诗中有春夏秋冬，有风花雪月，有山水风光，还有名胜古迹„„

从一年级到现在，我们已经读过不少古诗了。当我们打开记忆的大门时，我们惊喜地发现：李白正“举杯邀明月”，而苏轼在“把酒问青天”；王安石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”和杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”异曲同工；同样写春色，竟有“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”和“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的不同„„

就让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼吧！ 二、研究目的：

我国古代流传下来的古诗有千千万万，我们所读过、背过的古诗较之而言是微乎其微的。从古诗中我们可以了解到美丽的景色，可以体会到作者对人生的见地，可以懂得做人的道理，还可以„„如果对于一首古诗，我们只是读读、背背，而没有真正去读透它的话，未免太可惜了。为了能够在课余时好好地品读一下我们中华民族的精神财富，我们决定本学期研究古诗中的山水风光，以此来更加深入地了解古诗、扩展我们的知识面，也为了让更多的人好好地欣赏它。 三、内容设计：

本组将围绕选定的专题，把我们所记得的和能够查阅到的相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集（并且给它取一个新颖别致的名字）。然后为每一首诗作一题解，说明作者、朝代，并对原诗内容作简要介绍，对重要的诗句加以点评。因为古诗中经常出现借景抒情，而且在描写同一景时，不同的诗人也会有不同的感触：或许是自己的雄心壮志，或许是生活的不近人意，或许是对家乡的思念„„在研究时，我们也会对诗的创作背景进行简述，并且进一步地分析、鉴赏。当诗集编好之后，在同学之间互相传阅，共享“编书”的乐趣。 四、研究过程：

第1~2 周 定课题、开题报告；

第3~8周 通过各种媒介调查有关内容；

第9~15周 分析、鉴赏诗句；

第16~19周 出示积累本，办手抄报。

五、研究方法：查资料、采访同学、询问辅导员

六、预期成果：出示积累本，办手抄报。

描写家乡风光的律诗篇五
《经典诵读》

活动一： 童真童趣

活动目标

1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。

3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。

活动方式

朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理

课时安排

2课时

活动过程

第一课时

教学时间：

一、导入新课

同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）《小儿垂钓》。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？

二、出示画面：小儿垂钓

1、指名读读诗题。

2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？

过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。

三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。

1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。

2、指名读。

3、集体读。

四、理解诗句，进入意境。

1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？

2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。

3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？ 结合学生的发言，理解“蓬头”； 再猜猜他的衣着啊。

4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。

五、熟读成诵，强化记忆

1、自己背诵。

2、同桌比赛背。

3、带有动作表演背诵

第二课时

教学时间：

一、导入新课

《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？

二、拓展眼界，增长知识

1、出示《所见》

牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。

意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。

2、出示《村居》

草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。

儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。

三、初读古诗，整体感知

1、自由读，教师巡回指导。

2、指名读，教师随时订正错字。

3、集体读。

四、细读古诗，体会意境

1、细细品读，自己感受诗中意境。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、集体交流。

五、诵读古诗，感悟升华

1、自己在熟读的基础上背诵。

2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。

3、评选优秀的诵读者。

六、课堂小结：

其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛；夏天捉蝉、游泳；秋日赏菊、采集标本；冬日玩雪、溜冰„„只要我们有心，就能时时处处感受到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去，找一个你认为好玩的事做做，并写下自己真实的体验，好吗？

活动二：感受亲情

活动目标：

1、 学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。

2、有感情地朗读、背诵诗句。

3、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。 教前准备：

学生预习并了解相关知识，收集相关资料。

课时安排：

2课时

活动过程：

第一课时

教学时间：

一、导入新课

同学们，上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？板书古诗：《九月九日忆山东兄弟》

1、指名读读诗题。

2、看了诗题，猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情？

过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。

二、初读诗句，要求读正确，读出节奏。

1、同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。

2、指名读，师生评议。

3、集体朗读。

三、理解诗句，进入意境。

1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？

2、小组讨论，教师巡回指导。

3、集体交流：诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人；诗人在外地；九月九日是重阳节„„

4、感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情。

四、熟读成诵，感悟升华

1、自己背诵。

2、同桌比赛背。

3、开火车背诵。

五、拓展延伸

课后搜集有关思念亲友类的古诗。

第二课时

教学过程：

一、导入新课

1、上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗，谁来背一背？

2、检查课前搜集的资料。（有关思念家乡亲人的古诗）

二、拓展眼界，增长知识

1、孟郊《游子吟》

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

2、曹植《七步诗》

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急。

三、初读古诗，整体感知

1、自由读，教师巡回指导。

2、指名读，教师随时订正错字。

3、集体读。

四、细读古诗，体会意境

1、细细品读，自己感受诗中意境。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、集体交流。

五、诵读古诗，感悟升华

1、自己在熟读的基础上背诵。

2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。

3、评选优秀的诵读者。

六、课堂小结：

我们都是在亲情的呵护中长大的，让我们学会感受亲情，回报亲情。让我们带有感情地诵读这几首诗！

活动三：秋意浓浓

活动目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。

2、感受诗中秋天的景色。

课前准备

课文插图；学生搜集描写秋景的古诗。

课时安排

2课时

活动过程

第一课时

教学时间：

一、导入新课

教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？

今天我们来学习他写的这首诗《夜书所见》。

二、自主学习，初步感知

1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。

2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。

3．自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。

4．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。

5．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。

三、再读感悟，体会情感

1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？

2．小组交流，组内成员互相补充。

3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。

4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。

四、图文结合，熟读成诵

根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。

五、拓展延伸

搜集描写秋天的诗句。

描写家乡风光的律诗篇六
《诗词默写》

古诗文默写填空

1.求之不得， 。悠哉悠哉， 。

2．蒹葭萋萋， 。所谓伊人， 。

3. 树木丛生， 。秋风萧瑟， 。

4. 结庐在人境， 。问君何能尔， 。 5. ，儿女共沾巾。

6. 潮平两岸阔， 。 7. ，长河落日圆。 8. ，闻道龙标过五溪。

9. 闲来垂钓碧溪上， 。 10. ，阴阳割昏晓。

11. 烽火连三月， 。白头搔更短， 。 12. ，长夜沾湿何由彻！

13. 忽如一夜春风来， 。

14. 最是一年春好处， 。 15. ，到乡翻似烂柯人。

16. 妇姑荷箪食， 。相随饷田去， 。

17. 几处早莺争暖树， 。 18. ，霜重鼓寒声不起。

19.东风不与周郎便， 。 20. ，夜泊秦淮近酒家。

21. 君问归期未有期， 。 22. ，夜吟应觉月光寒。 23. ，月如钩。 。

24. 塞下秋来风景异， ，四面边声连角起。

25. 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台， ？ 26. ，闻说鸡鸣见日升。 27. ，左牵黄，右擎苍。

28. 但愿人长久， 。

29. 山重水复疑无路， 。 30. ，五十弦翻塞外声。 31. ，身世浮沉雨打萍。 32. ，小桥流水人家， 。

33. 峰峦如聚，波涛如怒， 。

34. 浩荡离愁白日斜， 。

35．“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

36．山尖全白了， 。

37．而现在， ，我在这头，大陆在那头。

38． ， ，欲与天公试比高。

（二）理解式默写

1. 《关雎》中用起兴开篇，表明文静美丽的姑娘才是小伙子的理想配偶的句子

是 ， 。 ， 。

2. 在今天常被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是《蒹葭》中的

“ ， 。 ， ”，且被谱上了曲演唱，

成为了歌曲的一部分。

3. 《观沧海》中最能表现诗人博大胸怀的句子是 ， ； ， 。

4. 《爱莲说》中有这样的句子：“晋陶渊明独爱菊”，的确，陶渊明对菊情有独

钟，他的《饮酒》诗中体现这一点的诗句

是 ， 。

5. 《送杜少府之任蜀州》中道出了古今上下几千年友人心声的名句是 ， 。

6.《次北固山下》中不仅蕴含着一种自然的理趣，而且具有普遍意义的生活真理

的哲理句是 ， 。

7. 《使至塞上》 中借物喻人，传达出诗人被排挤出朝廷幽微难言心情的诗句

是 ， 。

8. 李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中表达“把自己的思念托付给明

月，带给远方寂寞的朋友”这种感情的诗句是： ， 。

9. 《行路难》中表现诗人倔强而又自信，坚信自己定能到达理想彼岸的诗句

是 ， 。

10. 《望岳》中最能表达诗人不畏艰险、勇于登攀、俯视一切的雄心和气概的诗

句是： ， 。

11. 《春望》中作者睹物伤怀、见花鸟而伤心欲绝的诗句是 ， 。

12. 《茅屋为秋风所破歌》中体现了诗人心怀天下，忧国忧民的思想感情的名句

是 ， ， ！

13. 《白雪歌送武判官归京》中跟“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”意境相

似的语句是 ， 。

14. 《早春呈水部张十八员外》中最能表现早春特点的句子

是 ， 。

15.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含深刻人生哲理的名句

是 ， 。

16. 《观刈麦》中的描写农民忍受酷热，辛勤劳动的诗句

是 ， 。

17. 《钱塘湖春行》中描写花草生机勃勃的诗句是 ， 。

18. 《雁门太守行》中描写白天官军们戒备森严，表现兵临城下的声势的句子

是 ， 。

19.《赤壁》中写兴感之由的句子是 ， 。

20. 《泊秦淮》中表现出诗人对国家命运的关切和忧虑，也蕴含着对世道的愤慨

的句子是 ， 。

21.《夜雨寄北》中设想日后重逢的情景的诗句是 ， 。

22. 《无题》中用形象的比喻表达了主人公对爱情忠贞不渝的感情的句子

是 ， 。

23. 《相见欢》中以“丝”喻离愁，将抽象的情感加以具象化的句子

是 ， ， 。

24.《渔家傲》中表现将士们矛盾心理的核心句

是 ， 。

25.晏殊的《浣溪沙》中表现诗人惜春之情的天然妙对是 ， 。

26. 《登飞来峰》中表达站得高才能看得远的哲理句是 ， 。

27. 苏轼在《江城子·密州出猎》中以魏尚自比，渴望得到朝廷重用的句子

是 ， ？

28. 苏轼的《水调歌头》中对人生际遇变化不定的哲理性认识，反映了作者豪放、

达观的襟怀的句子是 ， ， 。

29. 《游山西村》中描绘了南宋初年的农村风俗画卷的诗句

是 ， 。

30. 辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中表达作者的最高理想，体现

作者的爱国激情和雄心壮志的句子是 ， 。

31. 《过零丁洋》中最能表现作者舍生取义决心的诗句是 ， 。

32. 马致远的《天净沙·秋思》中点明主旨的句子是 ， 。

33. 《山坡羊·潼关怀古》中作者对以往历史所作的概括与评

价 ， ； ， 。

34. 《己亥杂诗》中表达作者为国家和社会竭尽余力的抱负的句子

是 ， 。

（三）专题式默写

1.古诗词中有不少含“草”字的句子，请写出完整的一句。

2.写出完整的一句描写自然风光的古诗。

3.在你读过的古诗词中，有许多表达作者理想抱负的名句，请写出连续的两句。

4.我们学过的古诗词中，有不少诗句写到了“月”，请你写出两个含“月”的诗

句。

5.周末，步入山野，面对蓝天、白云、青山、碧水，许多优美的诗句涌入脑海，

请各写出一句与“天、云、山、水”相关的优美诗句。

天： 云： 山： 水：

6.在反映战争的古代诗歌中，有的写征战沙场，有的写思念家乡。请各写出你

喜欢的一句。（表达意思要完整）

征战沙场： 思念家乡：

7.古诗词中描写雪景的句子很多，请写出一例。

8.写出一句表达惜别之情的古诗词名句。

9.任写一句珍惜时间的名言名句。

10.在古诗文中书写爱国情怀的名句有很多。

如 （人名）诗（文）中的

11.用你所知道的古今中外的诗文给同学写两句临别赠言。

12.我们课内外学过的古诗文中，不少句子体现了忧国忧民的情思。请写出两句：

13.“雨”是古代诗人笔下常见的景物，请写出两个含“雨”的诗句。

14.请写出一句抒写友情的诗句。

15.古诗词中有很多表现惜时或劝学内容的名句，请写出其中连续的两句。

16.古诗词中，有不少诗句写到了“日”，请你写出一句含“日”的诗句。

17.古诗词中，有不少诗句写到了“舟”，请你写出一句含“舟”的诗句。

18.古诗词中，有不少诗句写到了“黄河”，请你写出和“黄河”有关的诗句。

19.古诗词中，有不少诗句写到了“边塞”，请你写出和“边塞”有关的诗句。

20.古诗词中，有不少诗句写到了“鸟”，请你写出一句含“鸟”的诗句。

21.沙尘肆虐之下，人们对蓝天碧水、茂林修竹的珍爱愈加强烈。你心中理想的

自然环境是怎样的？请借用古诗文中的名句来表达，写出连续的两句。

22.诗词中有不少描写“春风”的句子，请写出一句。

23.写出初中语文课本上三句含有“云”的唐诗。

24.诗词中有不少描写“沙漠”风光的句子，请写出一句。

25.古诗词中有不少表现“乡愁”的句子，请写出一句。

26.请你从积累的古诗文中，写出一句与“长江”有关的语句。

（四）语境式默写

1．现在常引用《爱莲说》中的 ，用以比喻那些身处恶浊

环境而保持纯洁，不受坏影响的人。

2．这里远离闹市,山清水秀，景致幽深秀丽，人们生活安乐祥和，真可说是个 (用出自《桃花源记》中的一个成语填空)

3．新中国成立后，在党中央的正确领导下，在全国人民的共同努力下，中国呈

现出 ， 的新局面。（用《岳阳楼记》中的句

子填写）

4.正是因为像焦裕禄、孔繁森这样的好干部能做到

“ ， ”，才有了广大人民的幸福生活。

（用《岳阳楼记》中的句子填写）

5．在外地工作或学习的同志们，于中秋节不能回家团聚，他们就向亲人发个

E-mail表示美好的祝愿：遥寄一轮明

月， ， 。（用《水调歌头·明月几

时有》中的有关句子填写）

6． 如何正确对待别人的优点和缺点呢？孔子曾说过：

“ ， 。” （《论语》）

7．如今，我国居民的居住状况得到了很好的改善，如果是杜甫再生，就大可不

必慨叹“ ， ”了。

8．王老师已经退休五年了，还一直任我们的课外辅导员，他的这种退而不休的

精神，正如龚自珍的诗句描写的那

样： ， 。

9．我们在探讨学问、研究问题时，往往会出现峰回路转、扑朔迷离的情况，但

是如果锲而不舍，继续前行，便会突然出现一片全新的天地。陆游《游山西村》

中的两句诗：“ ， ”就包含了这

个哲理。

10.全国中学生夏令营大连会场开营仪式上，主持人说：“孔子说过：

‘ ， ！'面对着远道而来的朋友，我们感到由衷的高

兴，欢迎大家来到美丽的大连。

诗文名句答案：

(一)1. 寤寐思服 辗转反侧2. 白露未晞 在水之湄3.百草丰茂 洪波涌起4.

而无车马喧 心远地自偏5. 无为在歧路6. 风正一帆悬7. 大漠孤烟直8. 杨花

落尽子规啼9. 忽复乘舟梦日边 10. 造化钟神秀11. 家书抵万金 浑欲不胜簪

12. 自经丧乱少睡眠13. 千树万树梨花开14. 绝胜烟柳满皇都15.怀旧空吟闻

笛赋16.童稚携壶浆 丁壮在南岗17. 谁家新燕啄春泥18. 半卷红旗临易水19.

铜雀春深锁二乔20. 烟笼寒水月笼沙21. 巴山夜雨涨秋池 22. 晓镜但愁云鬓

改23. 无言独上西楼 寂寞梧桐深院锁清秋24. 衡阳雁去无留意25. 夕阳西下

几时回26. 飞来山上千寻塔27. 老夫聊发少年狂28. 千里共婵娟 29. 柳暗花

明又一村30. 八百里分麾下炙31. 山河破碎风飘絮32. 枯藤老树昏鸦 古道西

风瘦马33. 山河表里潼关路 34. 吟鞭东指即天涯 35.吹面不寒杨柳风 36.

给蓝天镶上一道银边 37. 乡愁是一湾浅浅的海峡38.山舞银蛇 原驰蜡象

（二）1. 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。2. 蒹葭苍苍， 白露为霜。所谓伊人，在水一方。3. 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其

里。4. 采菊东篱下，悠然见南山。5. 海内存知己，天涯若比邻。6. 海日生残

夜，江春入旧年。7. 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 8. 我寄愁心与明月，随风直

描写家乡风光的律诗篇七
《古诗理解性默写》

古诗理解性默写

●古诗（10首）

1、《次此北固山下》（王湾）：小景与大景互相映衬，为后人所称道的名

句： ， 。描写时序交替中

的景物，暗示时光流逝，蕴含自然理趣的名

句： ， 。集中表达对故乡洛阳的思念，点

明主旨的句子： ， 。

2、《赤壁》（杜牧）：借一件古物兴起对历史的慨叹的句

子： ， 。以两个美女象征国家的命运，以

小见大，别出心裁的名句： ， 。表明诗

人有感而发的两句： ， 。诗人感慨英雄成败

的句子： ， 。设想与历史事实相反的结果，

借史倾吐胸中抑郁之气的句子： ， 。

3、《浣溪沙》（苏轼）：反用白居易“听唱黄鸡与白日”句，感叹老当益壮，体现作者热爱生

活、旷达乐观的性格的句

子： ？ ， 。

4、《十五夜望月》（王建）：诗人写中庭月色，给人以积水空明、澄清素洁之感的句

子： ， 。使人不禁想起李白的名

句： ， 。用他人对月相思来暗写自己的相思之情的句

子： ， 。诗人采用委婉的疑问语气，将

对月怀远的情思表现得蕴藉深沉的句子： ， 。运

用抒情的方式，表达诗人对家人的深深思念之情的诗

句： ， 。

5、《水调歌头》（苏轼）：对月抒怀，道尽千载离人心声的名

句： ， 。表达作者豁达胸襟的哲理

句： ， ， 。

想象绮丽，描绘仙界空灵的名

句： ， ， 。 表达作者美好的愿望的名

句： ， 。借咏月表达思念、祝愿之情的千古

名句： ， 。 写词人怅恨久别，用埋怨的口吻对

月无可奈何的发问的句子： ， 。下阕

开头描写月光流转的句子： ， ， 。 表现苏轼对人生的感

悟的句子： ， ， 。表达自己与亲人共赏

人间美景的心愿，并体现他积极乐观的人生态度的句

子： ， 。用月亮也会有“阴晴圆缺”，来表现人

的“悲欢离合”是自然的常理，揭示了不必为不如意的事情而伤感的人生哲理的句

子： ， ， 。

6、《早春呈水部张十八员外》（韩愈）：写出细雨蒙蒙，春草乍生，似有似无的诗

句： ， 。让人感到春雨可贵的诗

句： 。写出早春小草的若隐若现、似有似无，全诗最为精彩的一

句： 。以对比的手法，议论抒情，突出早春的可爱的诗

句： ， 。

7、《西江月 夜行黄沙道中》（辛弃疾）：通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物特征，给人印象鲜

明深刻的句子： ， 。诗人巧妙运用数字入诗写

景的句子： ， 。与“山穷水复疑无路，柳暗花明

又一村”的意思相近的句子： ， 。描写山乡骤雨

将至的诗句： ， 。

8、《秋词》（刘禹锡）：通过对动物的描写揭示秋日胜过春天的诗

句： ， 。诗人一反过去文人悲秋的传统，

为我们描绘了一幅动人的图景：“ ”，并由此引发了诗人

“ ”的豪情。 “ ， ”直抒胸臆；

“ ， ”写出了秋天胜过春天的原因。 运用对比手法，表现诗

人对秋不同于古人的独特看法的句子： ， 。运用

特写镜头，融合诗人引发的豪情，创造出美妙的诗情画意的句

子： ， 。抒发作者壮志凌云的诗

句： ， 。

9、《迢迢牵牛星》：突出织女美丽而勤劳的诗句： ， 。

织女手弄机梭，却织不出布莱，而且哭得泪如雨下，其原因

是： ， 。写织女牛郎虽只有一

条清浅的银河之隔，相距并不遥远，却只能相视不能相语的句

子： ， ？ ， 。 10、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）：

将月亮人格化，以寄托自己离愁的诗句： ， 。写

景兼点时令，含有漂泊之感、离别之恨的句子： 。而“ ”

句写闻讯，暗含悲痛之意，表现旅途艰难。

诗歌赏析

①体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。

②体味诗歌的意象（意境）。所谓“意”，就是作者的主观情思；所谓“象”“境”，就是诗中

的自然景物、生活画面，即意中有景，景中含意。仔细体味诗中的意象，借助想象和联想把

握诗歌所写的情怀。③体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。④体味诗题的要

求，把握解答的切入点，把握试题的侧重点。

●一、《次北固山下》唐 王湾新课 标第 一 网

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处

达，归雁洛阳边。

1、名句：潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。

2、整体赏析（课本）：诗人乘舟来到北固山下，展现在眼前的是山青水碧的壮丽景色。残夜

将尽，旭日从海中孕育而去；时令虽在旧年，春意已经闯入江南。“海日生残夜，江春入旧

年”一联，描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含着自然的理趣。

3、主题：作者借写长江的风景，表达他客游他乡的羁旅之情，又写出了他放眼山川的宽阔

博大胸襟。

4、解释词语：“次”：路途中的停宿。“客路”：作者要去的路，这里指旅途。

5、本诗的景物描写达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一幅什么样的情景？

“阔”表现出了春潮上涌，江水与岸齐平的浩渺广阔之景。既写出了江水之势，又写出了春

回大地、冰雪消融、春意已浓的景象。

6、“潮平两岸阔，风正一帆悬” 赏析：以小景与大景相互映衬，画面非常精彩。通过“风

正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景衬托的更加恢弘阔大。

7、“海日生残夜，江春入旧年” 赏析：（1）残夜将尽，旭日从海中孕育而去；时令虽在旧年，春意已经闯入江南。描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含着自然的理趣。

（2）把“日”“春”作为新生的美好的事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情；（3）海日用“生”，江春用“入”，将景物拟人化而富有生机。（4）两句对仗工整，形象生动。

8、“乡书何处达，归雁洛阳边”：表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情，点明了主旨。

●二、《赤壁》唐 杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

1、名句：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

2、整体赏析（课本）：此诗借一件古物兴起对历史的慨叹，以两个美女象征国家的命运，真可谓以小见大，别出心裁。

3、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”赏析：假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。以两个美女象征国家的命运，讽喻当朝统治者不能抱有侥幸心理，真可谓以小见大，别出心裁。

4、《赤壁》是一首怀古咏史之作，是诗人经过赤壁这个古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗是由什么引发“怀古之幽情”的？

借一件古物兴起对前朝人物和事迹的感慨。（在那次大战中，遗留下来的一支折断了的铁戟，沉没在水底沙中，经过了六百多年还没有时光消蚀掉，经过自己一番磨洗，鉴定了它的确是赤壁之战的遗物，不禁引发了“怀古之幽情”。）前两句写兴感之由。

5、有人认为这首诗的第四句可改为“国破人亡在此朝”，你怎么看？

不合适。原诗以两个美女象征国家的命运，讽喻当朝统治者不能抱有侥幸心理，真可谓以小见大，别出心裁。正是此诗艺术处理上独特的成功之处。若改为“国破人亡在此朝”意思自然没错，但一点诗味也没有了。

●三、《浣溪沙》宋 苏轼

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。

谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。

1、名句：谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。

2、整体赏析（课本）：溪水尚可倒流，谁说人老不能焕发青春？这首词体现出作者热爱生活、旷达乐观的性格。

3、主题：这首词上阙写景，写清泉寺幽静的风光和环境。下阕抒怀，表现了作者积极乐观的人生态度。

4、“山下兰芽短浸溪”一句中的“浸”字既写出小溪流水清浅透明，又突出了兰草伸出水面向上生长的勃勃生机。

5、词中的对偶句是“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥”。

6、“黄鸡”的本意是黄鸡报晓，诗中是指：时间，时光流逝。

7、赏析“谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”：这几句诗以溪水西流的个别现象，即景生感，借喻抒怀，体现出作者热爱生活、旷达乐观的性格。而最后一句反用白居易“听唱黄鸡与白日”其意，更表现了他进一步自勉：虽然自己年老，但仍是可用之材，用不着为衰老叹息！写作此词时，苏轼正是政治上失意，生活处于逆境时，但他积极地态度、豁达的胸襟、乐观的精神却跃然纸上。

8、展开合理的想象，说说词的上阕描写了一幅怎样的画面。

山下溪水潺潺，岸边的兰草刚刚生出嫩绿的芽儿。松林间的沙路，仿佛刚洗过，一尘不染，异常洁净。蒙蒙细雨中传来了子规清脆的鸣叫。描写了一幅清新自然，充满生机的画面。

9、 这首词中你读出了作者怎样的情怀？

体现出作者热爱自然，热爱生活，旷达乐观的性格，也表现了作者老当益壮、自强不息的精神。

●四、《十五夜望月》唐 王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？

1、名句：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？

2、整体赏析（主题）：诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表达得非常委婉动人。

3、、暗写诗人望月，点题之笔的诗句：“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。”请赏析。 诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明、澄净素洁之感，使人不禁联想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，沉浸在清美的意境之中。“树栖鸦”三个字，朴实、简洁、凝练，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月的寂静。“冷露无声湿桂花”，这里的桂花可能是指月中的桂树，这是暗写望月，正是全篇的点题之笔，意境深远，耐人寻味。“冷”字既写了秋夜露珠的清冷；同时也表现了作者在异乡孤寂、怅然的心境。“无声”二字，细致的表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久，带给我们丰美的联想。

4、简要解释“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的意思，说说这两句诗的妙处。

普天之下，有谁不望月思乡，不知今晚的秋思落在谁的一边。诗人推己及人，扩大了望月者的范围，境界高远；诗人在这里并不直接倾诉自己的思念之切，而是采用委婉的疑问语气：“不知秋思落谁家？”明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。在炼字上，一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，给人以形象的动感，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒向人间似的。

5、作者是如何表达别离之情、思聚之念的？

作者运用形象化的语言，描绘特定的环境气氛，营造出一种月圆人缺、寂静思忆的意境，把要表达的别离之情、思聚之念，自然而然地流露出来。

6、有人认为“桂花”一词，有点题之妙，你同意吗？作简要说明。

桂花既可指庭院中的桂树，又可指传说中的月亮上的桂树，这就暗写了诗人在望月，从而表现了更丰富的美的联想。因而“桂花”有点题之妙。

7、《全唐诗》在收录这首诗时将末句的“落”字作“在”字，你认为哪一个更有表现力？ “落”字更有表现力，“落”字，新颖妥帖，不同凡响，给人以形象的动感，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒向人间似的。而“在”就没有这样的艺术效果。

8、这首诗前两句写景，你能看出当时诗人的形象和心境是怎样的？

当时诗人孤独无眠，久久地望月苦思，心境很凄凉。

●五、《水调歌头》 宋 苏轼

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 //转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

1、名句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

2、整体赏析（主题）：这首词反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极“遁世”的念头，表现了旷达的胸怀和乐观的情致。

3、这首诗上阙写诗人饮酒问天，萌生了乘风归去的奇想，而天上的高寒又使他转向对人间的喜爱，下阙写词人问月怀人，由感伤离别转为对离人的祝愿。

4、“人有悲欢离合，月有阴阳圆缺，此事古难全” 赏析：包涵着人生哲理。人月无常，自古皆然，人的悲欢离合同月的阴晴圆缺一样，两者是自然的常理，是人生无法克服的遗憾。

5、试对“但愿人长久，千里共婵娟”中“婵娟”解释并对这两句进行赏析。“婵娟”，这里指月亮。只希望人人平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。表达了作者对离人的美好祝愿。

6、“不应有恨，何事长向别时圆?”赏析：这是词人怅恨久别，用埋怨的口吻对月亮无可奈何的发问，但词人很快领悟到离别是人生无法解决的永恒主题，因而自解自叹了。

●六、《早春呈水部张十八员外》唐 韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

1、名句：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

2、整体赏析：诗人如画家设色作画，描摹早春特有的景致：细雨蒙蒙，春草乍生，远看有草色，近看却没有。象征大地回春的淡远草色，远胜过晚春满城处处烟柳的景色，人们怎能不珍惜早春这一最美好的时光？

3、这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。

细雨蒙蒙，春草乍生，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；走近细看，却又看不清有什么颜色。以此景描写早春再恰当不过。

4、“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”历来受到人们的赞赏。你怎样理解这句诗？ 写早春之景，用“如酥”为喻，突出春雨的可贵，草因雨而绿，小雨中的草色不是惹眼的一片碧绿，而是若隐若现，似有似无，富有生机。

5、赏析“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”：象征大地回春的淡远草色，远胜过晚春满城处处烟柳的景色。这句诗揭示了以下道理：一切美好的事物，最好的时节就是在它的萌生阶段，它正朝着极盛方向前进，给人以希望和盼头。

6、全诗表达了诗人怎样的思想感情？

表达了作者对早春景色的喜爱之情。

7、“绝胜”的意思是远远胜过。三四句属议论句，将满城烟柳与淡远草色对比，突出早春的可爱。

●七、《西江月》宋辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

1、名句：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

2、整体赏析（课本）：这篇以农村生活为题材的佳作，恰如一幅山村夜行图，使人有身历其境之感。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”两句，通过嗅觉和听觉来捕捉下也景物特征，给人印象鲜明而深刻。

3、这首词描写的是一幅农村夏夜图。上片写晴，下片写雨。“蛙声一片”已透露出天将有雨的信息。

4、“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”：采用了互文的修辞手法，指明月、清风惊动了喜鹊和蝉儿，使它们鸣叫起来了。“惊鹊”和“鸣蝉”两句以动写静，把半夜“清风”、“明月”下的景色描绘得令人悠然神往。

5、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”赏析：通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物特征，给人印

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