某某我爱你藏字表白诗

导读：　某某我爱你藏字表白诗篇一《最经典的表白诗》 ...

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某某我爱你藏字表白诗篇一
《最经典的表白诗》

《我的表白诗》 我喜欢你/我不再隐晦/不再有太多的顾虑/不再去考虑那个该死的真理/自己是否足够优秀去喜欢你/所以，我鼓起勇气/对你说：我喜欢你 我喜欢你/我想/喜欢就是喜欢/不需要理由/也不需要诠释/我曾想大声的告诉你/但我却不能/这一神圣的时刻/应该属于纯洁的文字/象征着我对你的纯洁的感情/所以，在这里/我用心写下，我喜欢你/我鼓起勇气，也等待你的回音 我喜欢你/我不想再躲避/不想对你的爱意，只能飘散在你周围的空气里/不想那句我爱你，只能最终遗失在流年里/不甘心只分享像其他同学一样的你的喜怒哀乐/不甘心只能站在你看不见的角落里默默的关心你/所以，我鼓起勇气/对你说：我喜欢你 我曾试图去说服自己/我曾一遍遍的告诫自己/这一切都是自己的错觉/你我只有同学间的友谊/然而，我终究欺骗不了自己/众里寻她千百度/再千百度/那个她仍然是你 我喜欢你/很久很久了/久到已经有些模糊了我的记忆/那个多雨的季节/天空依旧飘着零星的雨/像是在嘲笑我对你的免疫力/心中的一粒种子已经发芽、成长/无声无息，无法抵御/别人都说/种子滋润才能发芽/灌溉才会长大/而为何/你随意丢在我心田的种子/不曾滋润，不必灌溉/即已破土，长大 最终，我屈服了/我不再刻意欺骗自己/我不再遮掩那些事情/不再遮掩/晚上睡前的愚钝中/清晨醒时的迟钝中/脑海中那个倩影是你/不再遮掩瞳孔变得黯然是因为搜索不到你的存在/不再遮掩心情之所以沉郁是因为捕捉不到你的气息/不再遮掩心底发出的那声声喜欢你的呐喊/不再遮掩我对你那莫名其妙的爱意 可是，心爱的女孩儿/我已不再简单的把你看做一个同学/你注意到了吗？/你永远不会只是我的朋友/因为你已经占据了我心中最重要的位置/你明白吗？/多少次我想告诉你/嗨，女孩儿，我喜欢你，很久很久了/多少个节日里我想送你恋人间的礼物/多少次我会对着你很久以前发来的短信发呆/多少次我会等到凌晨的钟声响起/而后按下给你短信的确认键/只为给你第一时间的祝愿/只为勾勒清晨的你在默默的体贴中醒来的画卷/这些你都知道吗？ 这一切我都不曾对你说起/我害怕自己的唐突惊扰了你/世俗的想法也让我清醒/自己的平凡怎配得上心中完美的你/我害怕倾诉自己的内心/虽然我一直渴望/因为我见过表白被拒后两人的尴尬/因为我害怕失去从你那里唯一得到的微笑的友谊 一直以来/我独自体会着淡淡如雾菏之诗的对你的爱意/独自唱着那场观众和演员都只有我自己的独角戏/时间没有模糊我的心中你的倩影/地域也不曾拉远我离你心的距离/直到那句话的出现/错过，是两

个人的过错/我想/人生本是一场戏/不经彩排、不能从来的戏/我怎能容忍我的脚本中没有你的痕迹/怎能容忍我的世界里不曾留下你的足迹/递给你那张为你而作的我的人生戏的入场券/我的脚本里你是看客/还是和我一起演戏/我给你抉择的权利 我喜欢你/不想再有那么多的顾虑/因为你的喜怒哀乐早已进入我的记忆 此时/混乱的思绪使我写不出顺畅的句子/但我想/这凌乱的语序/或许更能让你明了我因你凌乱的心绪/更能表白出我对你的丝丝爱意/我不知你读信时用了怎样的语气/不知你能否听到我写时默念的那个声音/不知这肺腑之言的倾诉在你的生日里是否会有意义/若。。。。。。/就将它忘却/继续你见面微笑的友谊/但请铭记/我的右手边始终都有你出现的权利 PS:我想，左手边是我的心，右手边一直是你

某某我爱你藏字表白诗篇二
《(古诗词鉴赏)爱情名篇之爱慕表白》

某某我爱你藏字表白诗篇三
《我爱你的唯美诗》

我爱你，

不光是因为你的样子， 还因为，

和你在一起时，

我的样子。

我爱你，

不光因为你为我而做的事， 还因为，

为了你，

我能做的事。

我爱你，

因为你能唤出，

我最真的部分。

我爱你，

因为你穿越我心灵的旷野， 如同阳光穿透水晶般容易， 我的傻气，

我的弱点，

在你的目光里几乎不存在。 而我心里最美丽的地方， 却被你的光芒照得通亮， 别人都不曾费心走那么远， 别人都觉得寻找太麻烦， 所以没人发现过我的美丽， 所以没人到过这里。

某某我爱你藏字表白诗篇四
《我爱你,汉字》

某某我爱你藏字表白诗篇五
《我爱你,汉字(诗莹》

某某我爱你藏字表白诗篇六
《我爱你,汉字》

我爱你，汉字教学设计

东德归小学 马友松

【活动目标】

1、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

2、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

4、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

5、学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。

【活动资源】

1、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

2、搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。

【教学过程】

一、激趣导入

导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！

二、教学活动展示

（一）谈话导语

师：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化！汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字的缤纷世界吧！（板书课题：我爱你，汉字）

（二）幻灯片播放

展示一：在历史长河中游弋——汉字发展史的探究（板书）

师：为了同学们研究汉字演变，我们通过阅读课本和上网查询，了解世界上最古老的汉字——甲骨文。（出示课件：甲骨文图片）使学生了解甲骨文的发现、特点以及殷墟对于中华文明乃至人类文明的独特贡献和独特地位。可以列举有代表性的甲骨文字。

了解了甲骨文后，教师顺势引导：从最早的甲骨文开始，汉字经历了几千年的历史，其间走过了一条有趣的发展之路。（课件出示学生搜集的资料：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→草书→行书）让他们讲一讲。在简介时，其他同学可以补充，让大家对汉字的历史有初步了解。然后出示“车、马、日”等字的演变，让大家仔细观察：你发现了什么？全班共同讨论出汉字逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单。

这样充满趣味性的活动，能调动全班同学积极参与进来，感受到甲骨文的形

象之美。，学生充分利用身边的语文资源，对地域资源的开发和利用也增强了学生热爱家乡的思想感情。

展示二：在笔锋顿挫间感悟——汉字的书法艺术（板书）

师：中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的重要载体，历来，书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。

师：资料很丰富，（课件出示历代书法名家作品）。书法作品让我们感受到了艺术之美，美在哪里，怎么欣赏？我们把书法家的作品请到了课堂上。以王羲之的《兰亭序》。在书法家的笔下，俊秀飘逸的汉字就像一个个流淌的音符，尽情的展现着中华文化的无尽魅力，她让世界称奇！让我们和着悠扬的音乐，一起赞赞神奇的汉字，倾吐我们对汉字的热爱之情。（课件出示《赞汉字》）大家在齐读《赞汉字》中更加增强了对祖国语言文字的热爱和民族自豪感。

展示三：在纠正错字中规范——为汉字规范出力

师：汉字是美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜，汉字是神圣的，我们要爱护她，更要自觉维护她的纯洁。在现实生活里，用字不规范的现象并不鲜见。

同学们请看，这是翻找书报、走上街头，拍摄了一组照片，请同学们帮忙纠错。（课件出示）

同学们争抢着纠错，在纠错中提高写规范字的意识。教师带领大家在纠错中总结出不规范字的三种类型：繁体、别字、错字。

根据图片共同讨论，可以从哪些地方来进行调查。

1、社会用字调查

2、常见错别字及改正：

3、作业中的错别字闹出的笑话：

同学们共同交流自己见到的类似现象，进而感受到应该从自己做起，写规范字，为纯洁祖国语言文字出力。

展示四：在文字天空里飞翔——趣味汉字故事

师：没有哪一个民族的文字像我们的汉字这样生动，每一个字都充满了鲜活灵动的气息，每一个文字都蕴涵着无穷的魅力，它们当中有许多生动的故事。第四组同学的搜集包罗万象。（查找：有关汉字的一字之差的故事、剪纸汉字、对联、诗句、篆刻等）

师：看了这些，你有什么收获？大家从中感受到汉字应用范围之广，更感受到了汉字与生俱来的生命的气息，并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱。

三、组成活动小组，制定计划

1、看教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题：

了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。

2、设疑：

你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？

3、学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调：

⑴ 了解汉字历史：

搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。 ⑵ 调查社会用字：

去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。

⑶ 搜集书法作品：

报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法„„

4、完成小组活动计划的制定：

小组活动计划

组长：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 组员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 地点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 活动内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 活动过程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 展示方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 分工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、活动展示

五、小结

同学们，这节课我们分小组拟订了活动计划。课外大家就可以根据计划查找相关的资料。

六、作业设计

各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找、搜集、整理工作。

我爱你，汉字说课稿

东德归小学 马友松

一、教材分析

《我爱你，汉字》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第五组综合性学习《遨游汉字王国》中的第二个板块。这一板块涉及面广，教学资源丰富，包括魅力四射的书法艺术，生动有趣的汉字故事，源远流长的汉字历史等内容。很适合引导学生开展自主、合作的探究学习方式进行教学活动。

二、教学目标

1、初步了解汉字的演变，学习欣赏书法作品，培养对祖国语言文字的自豪感。

2、陶冶学生情操，提升审美能力，提高学生规范用字的意识。

3、通过多种途径开展实践活动，增强对汉字的热爱之情，

教学重点：

培养学生搜集、整理资料的能力，点燃他们对汉字的热爱之情。 教学难点：

教学生学会整合资源、处理信息，把规范用字落实到行动中。

三、教学思路

综合性学习是一种新的学习方式。在教学中我将坚持以学生为主体，帮助他们形成小组，引导学生选择主题、策划活动、收集资料、处理信息、汇报交流、总结提高。充分体现新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。（删掉）师生在平等的对话中交流学习。教师是平等中的首席，引导学生，学会探究方法；肯定学生，激发探究热情。在汇报交流中，生生互动、师生互动，在愉悦、民主、热烈的课堂氛围，完成教学目标。

四、教学思路：

《我爱你，汉字》共分三个阶段进行。

第一阶段学习书上内容，了解可以从哪些方面开展活动。学生自由结合小组，在教师指导下制定切合实际的活动计划，能设想到实际操作中的困难，并提前做好准备。这个阶段用2课时。

第二阶段是各小组根据自己制定的活动计划展开活动。活动的途径是多样的：参观博物馆、到图书馆查找资料、上网收集信息、参观书画展、咨询专家，组织竞赛、走出校门到社会生活中开展调查实践。让学生在社会的广阔天地中寻求语文的踪迹。本阶段4～5课时完成。

在学生搜集、整理资料的基础上，最后用1课时进行汇报展示，这是第三阶段，今天我讲的是第一阶段。开题指导课的教学。力求构筑精彩、高效的理想课堂。

四、教学活动展示

（一）谈话导语

师：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化！汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字的缤纷世界吧！（板书课题：我爱你，汉字）

（二）幻灯片播放

展示一：在历史长河中游弋——汉字发展史的探究（板书）

师：为了同学们研究汉字演变，我们通过阅读课本和上网查询，了解世界上最古老的汉字——甲骨文。（出示课件：甲骨文图片）使学生了解甲骨文的发现、特点以及殷墟对于中华文明乃至人类文明的独特贡献和独特地位。可以列举有代表性的甲骨文字。

了解了甲骨文后，教师顺势引导：从最早的甲骨文开始，汉字经历了几千年的历史，其间走过了一条有趣的发展之路。（课件出示学生搜集的资料：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→草书→行书）让他们讲一讲。在简介时，其他同学可以补充，让大家对汉字的历史有初步了解。然后出示“车、马、日”等字的演变，让大家仔细观察：你发现了什么？全班共同讨论出汉字逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单。

这样充满趣味性的活动，能调动全班同学积极参与进来，感受到甲骨文的形象之美。，学生充分利用身边的语文资源，对地域资源的开发和利用也增强了学生热爱家乡的思想感情。

展示二：在笔锋顿挫间感悟——汉字的书法艺术（板书）

师：中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的重要载体，历来，书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。

师：资料很丰富，（课件出示历代书法名家作品）。书法作品让我们感受到了艺术之美，美在哪里，怎么欣赏？我们把书法家的作品请到了课堂上。以王羲之的《兰亭序》。在书法家的笔下，俊秀飘逸的汉字就像一个个流淌的音符，尽情的展现着中华文化的无尽魅力，她让世界称奇！让我们和着悠扬的音乐，一起赞赞神奇的汉字，倾吐我们对汉字的热爱之情。（课件出示《赞汉字》）大家在齐读《赞汉字》中更加增强了对祖国语言文字的热爱和民族自豪感。

展示三：在纠正错字中规范——为汉字规范出力

师：汉字是美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜，汉字是神圣的，我们要爱护她，更要自觉维护她的纯洁。在现实生活里，用字不规范的现象并不鲜见。

同学们请看，这是翻找书报、走上街头，拍摄了一组照片，请同学们帮忙纠错。（课件出示）

同学们争抢着纠错，在纠错中提高写规范字的意识。教师带领大家在纠错中总结出不规范字的三种类型：繁体、别字、错字。

根据图片共同讨论，可以从哪些地方来进行调查。

1、社会用字调查

2、常见错别字及改正：

3、作业中的错别字闹出的笑话：

同学们共同交流自己见到的类似现象，进而感受到应该从自己做起，写规范字，为纯洁祖国语言文字出力。

展示四：在文字天空里飞翔——趣味汉字故事

师：没有哪一个民族的文字像我们的汉字这样生动，每一个字都充满了鲜活灵动的气息，每一个文字都蕴涵着无穷的魅力，它们当中有许多生动的故事。第四组同学的搜集包罗万象。（查找：有关汉字的一字之差的故事、剪纸汉字、对联、诗句、篆刻等）

师：看了这些，你有什么收获？大家从中感受到汉字应用范围之广，更感受到了汉字与生俱来的生命的气息，并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱。

五、组成活动小组

某某我爱你藏字表白诗篇七
《我爱你!汉字》

我爱你！汉字

我爱你！汉字

蔡一林

如果把中国的历史当作一次游览，那么，你在游览过程中，见到次数最多、最令人赞叹不已的，便是这奇妙的汉字。

中国历史，漫漫长路。放眼千年，这最富有魅力的，莫过于这平平凡凡，却又千姿百态，妙趣横生的汉字了。它们像一眼清泉，缓缓流泻进我心中；它们像一位摄像师，忙碌而又快乐的记录下你的心情，我的感悟；它们像一位辛勤的老师，从我们诞生时就守护在我们身边，教我们阅读这民族独有的文化知识。

“孤客一身千里外，未知归日是何年。”那首《望韩公堆》中凄苦的文字流露着思念之情，缓缓地诉说着游子怀念家乡的心绪。漂泊在外时若时碰见了故园的亲朋好友，怎能不“老乡见老乡，两眼泪汪汪”呢？

在冰雪之间，若是能在皑皑白雪中发现一簇盛开的梅花，那心情是多么欣喜啊！“十月霜风寒，山林俱催折，独此冰玉姿，照影清溪月”。细细品读着这令人赞叹的诗句，我仿佛见了在遍地白雪中，傲然挺立在枝头的梅花！

春天是充满了生机的，“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。”，轻轻念着韩愈的《晚春》，眼前又怎不是立马浮现出一片绿意傲然、生机勃勃、百花争奇斗艳的美好景色呢？

那一个个有着独特性格的汉字，好似一首美妙的乐典，在我的心扉轻轻盘旋，唱着那无与伦比，拥有着自己思想的乐章；它好似清晨的第一缕阳光，冲破层层乌云，只有带来阳光与光明；它好似天空的太阳，散发着独一无二的光，给人类带来温暖，既打动了自己也感染了他人„„它是中华人民的瑰宝，是炎黄子孙智慧的结晶！

似春风拂过脸颊，每当我看到这富有活力的汉字，心情就无比的舒畅。它们像跳动的乐符，欢乐地在白纸上嬉戏玩耍，用它们独特的语言向我们阐述一个奇妙、天马行空的世界。有喜有悲、有欢有苦，我和它一起分享，一起欢乐，一起悲伤。

我爱你，汉字。你那不朽的丰富文化底蕴会陪伴着我，一起走过光阴！

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