自创冬天的诗有哪些

导读：　自创冬天的诗有哪些篇一《现代诗歌(自创)》 ...

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自创冬天的诗有哪些篇一
《现代诗歌(自创)》

自创冬天的诗有哪些篇二
《前三章复习题(自创)》

第 一 单 元

1.散步

《散步》的作者是 。

请以这篇课文总结出一副对联。（带横批）

这篇课文的主旨是：

请为本文再拟定两个题目

“我蹲了下来，背起了母亲…好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”为什么这样说，请简要分析。

2.秋天的怀念

《秋天的怀念》作者是 ，代表作有《 》《 》。散文集《 》《 》。

“在我看不见的地方偷偷的听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄的进来，眼边红红的看着我”这段话写出来母亲的什么心理。

第一自然段中“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。”和“可我却一直都不知道…翻来覆去地睡不了觉”是什么顺序，分别写出了什么。

从我三次看花中能分别感受到什么。

“又是秋天…要好好儿活……”中体现出什么？

5.世说新语

写雪的诗句，写三句。

出自《世说新语》的故事写出三例，出自《世说新语》的成语写三例

六朝志人小说分别是【德行、言语、政事、文学、方正等36个】《咏雪》和《陈太丘与友期》分别出自哪里？

儿女： 俄而： 内集:

期行： 相委而去：

期日中： 顾： 引：

否：

《陈太丘与友期》给我们了几个启示？列举出来。

《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑了”等词营造了什么样的家庭氛围？

《咏雪》中“公大笑了”是为什么？

《陈太丘与友期》中友人的性格是，元方的是？

《陈太丘与友期》中“元方入门不顾”是否失礼，说说你的看法。

6.我的老师

《我的老师》是篇什么样的文章？

“仅仅有一次…孩子们是多么善于观察这一点啊。”都写出了什么。

选文中写了我们和老师发生的七件事，分别是哪七件。

联系上下文，说说蔡老师是个什么样的人？我是一个什么样的人？

7.再塑生命的人

马克吐温曾经说过：

我是一个什么样的人？

“我们沿着小路散步到井房…清凉而奇妙的东西。”写出了什么

生命原貌—— 生命火光——

幸福复苏—— 生命光明——

8.我的早年生活

文章开头写“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”用意是什么，请简要分析。

丘吉尔的名言，请写一句。

丘吉尔幸运的真相是： 、 、 ，最终走向了成功。

在哈罗公学的三个收获：

10.论语十二章

文白文互译

学而不思则罔，思而不学则殆。

吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

故： 好： 川： 为： 乐： 逝： 可以： 者： 斯： 罔： 饭： 舍： 殆： 疏食： 三军： 则： 肱： 知： 匹夫： 善者： 仁： 笃：

11.春

春草的特点： 、 、 、 。

“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”中分别用了哪两个修辞手法。

“钻”字写出了什么？

“桃树、杏树、梨树 。”和“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”能不能调换位置，为什么。

“闹”字能不能换成别的字，为什么。

文章最后三段能不能调换位置？有什么作用？为什么。

“‘一年之计在于春’，刚起头，有的是功夫，有的是希望。”运用了什么写作手法，体现了什么。

12.济南的冬天

在老舍的笔下，描述了济南哪些山，和哪些特点？

“等到快日落…粉色。”运用了什么修辞。

文章结尾“这就是冬天的济南”和题目“济南的冬天”有什么作用？

“这一圈小山…‘这儿保准暖和’”运用了什么修辞？

文章倒数第二段的两个“卧”字写出了什么。

15.古代诗歌四首

《观沧海》的特点是：

“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”写出了诗人什么样的心情。

《次北固山下》“客路”两字写出什么。

“海日生残夜，江春入旧年”写出什么。

“潮平两岸阔，风正一帆悬”写出什么。

自创冬天的诗有哪些篇三
《自创《故乡》》

自创冬天的诗有哪些篇四
《四季》

《四季》教学设计

教学目标：

1、认识 11个生字，会写”七、八、九、无” 4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3 、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学重、难点：

认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教具准备：

生字卡片、头饰、图画、胶水（或磁石）。

课时安排 ：

2课时

第一课时

预习要求：

1、借助拼音拼读课文，借助拼音读准本课生字。

2、大概理解课文内容。

教学目标：

1、认识 11个生字，会写”七、八、九、无” 4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学重点：

认字和练习朗读。

教学难点：

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学过程：

一、导入

师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看幻灯。

看图片（连续出现课文中的4幅图。）。

师：这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。

生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。

师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。（板书课题：四季）

齐读课文。

二、探究新课,学习生字。

1、独学环节。

（1）学生借助拼音初读课文。

（2)给独学环节打分。

2、对学环节。

（1）同桌互读课文，互相纠正读音。

（2）给对学环节打分。

3、群学环节。

（1）教师分配群学任务。（大屏幕出示）

（2）各小组交流完成学习任务。

（3）给群学环节打分，

4、展示环节。

（1）各组派代表起来回报交流结果。

（2）给展示环节打分。

5、检测环节。

（1）全班齐读课文。

（2）“摘苹果”游戏，检查生字认读情况。

三、课堂小结。

四、布置作业。

回家收集关于四季的资料。

课后反思：

第二课时

预习要求

1、正确流利朗读课文，模仿课文自创诗歌。

2、观察四个“我会写”的生字在田字格中的位置，并给生字组词。

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

3、能正确书写4个字，并能组词

教学重点：

认字和练习朗读。

教学难点：

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学过程：

一、复习导入。

谁能读一读课文，让大家再一次感受四季的美丽，可爱。

实践活动：以四人小组为单位，选择喜欢的小节进行朗读表演。

二、探究课文内容。

1、学生齐读课文。

2、合作探究，学习课文。

（1）教师分配任务，小组合作完成。

a 、每一句话分别写了什么？（1—4组完成，每组说一句）

b、朗读对话。（5—8组完成）

C、思考：每个季节分别有哪些代表性的东西。（9—11组完成）

3、展示探究结果

各组派代表汇报，教师相机点拨。

二、指导背诵。

出示四幅图，学生借助图背诵课文。（先自由背、同桌、指名背、全班齐背。）

三、分组绘画四季。

过渡：老师再给大家一个表现的机会。我们学习了《四季》，大家能画出四季吗？现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节，就到哪一组。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）

1、学生小组合作画四季。

2、作品展示。

四、指导写字。

1、小组合作探究写字。

（1）教师分配合作任务。

a、第一组观察每个汉字在田字格中的位置。

b、第二组观察每个汉字都有什么相同点。

c、说说每个汉字的笔顺、笔画。（3—6组完成，每组一个汉字）

d 、给汉字组词。（7—10组完成）

c、第十一组说说书写注意点。

（2）小组合作完成任务。

（3）小组派代表回报交流结果。

五、课堂检测。

自创冬天的诗有哪些篇五
《四季》

《四季》教学设计

教学目标：知识目标：认识11个生字。会写“七、儿、九、无”4个生字。 能力目标：正确、流利地朗读课文。 情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

教学重点：

１.认识生字和练习朗读。

２.感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情

教学难点：

模仿课文自创诗歌。

一、激情导入

1．师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗？（指名说）

2、小朋友真聪明，一下就猜出来了,板书：“春、夏、秋、冬”,

师：我们一起喊喊他们的名字好吗？对，春夏秋冬，一年四季，这就是我们今天要学习的第二课《四季》，板书，读题。

3、师：课前，老师给大家留了一个研究性的问题，谁能勇敢地告诉大家。 生：让我们寻找四季，把四季带到课堂上来。

师：真好，那你们带来了吗？谁能让大家看看？

生：汇报。

二、初读课文，整体感知

1、师：同学们真棒，你们的小眼睛真会观察，真是生活的有心人。一位诗人爷爷也把他的观察编成了一首小诗，想听听吗？

同学们仔细听，我保证你一定喜欢它。课件课文范读。

2、师：同学们喜欢这首儿歌吗？

那就请同学们打开课本54页，大声的读一读吧。不过，老师告诉你，有很多

生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问大家，当你遇见生字宝宝时要怎样做？？（让生自由回答：请拼音朋友帮忙、还要把它圈出来。）

小朋友真会读书。那就请同学们大声读一读吧。

3、同学们都是火眼金睛，生字宝宝一个跑不掉，全给圈出来了。现在老师把他们请到了屏幕上，小朋友们还认识他们吗？现在咱们开火车来读一读。看哪列小火车准备好了？（一音三字一词读）

小火车开得真棒。咦，生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住小朋友们吗？打节奏读。

同学们认字认得这么快啊，真了不起，我想知道这些字你们是怎么记住的，有什么好方法吗？。

交流识字方法。

加一加：秋 肚

编谜语：大怪物，十张嘴。（叶）

猜字游戏：同学习效率这么高，奖励你们玩游戏，放松一下！老规矩，猜字，谁想玩？

三、细读课文，了解四季特征。

1、师：小朋友们可真了不起，只用这么短的时间就记住了这么多生字宝宝。咱们把他们送回课文，我想小朋友们一定能把课文读得更流利。来，拿起课本，再试试。

2、小朋友们读得真美，四季的景色也很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？出示春季图，请看，老师最喜欢（春天），图上画了哪些景物？

生：我发现图上画着小草和一只小鸟。

师：你说话真完整。 请坐。

3、找找看，书上哪段描写春天的？谁能读读这段？老师有问题了，什么是草芽呢？

生：刚发芽的小草。

师：对，你看刚发芽的小草尖尖的，多细多嫩呀！春风一吹，它就迫不及待地从地下探出头来（师动作提示），我们一起来做小草芽好不好？请小朋友们起立，哇，这么多的小草芽啊，小草芽冒出来了，人们看见大地变绿了就知道春天来了，

小草芽心里真自豪呀，同学们能演好着自豪的小草芽吗？我们一起来试试。

四、自学夏、秋、冬

1、真是一株株可爱的小草芽啊，让我感觉春天姐姐更美了。其实夏天姐姐，秋天姐姐，冬天姐姐都很美，现在就请同学们同桌两人一组，选一个你喜欢的季节，先看看图，然后有感情的读一读，演一演。咱们一会来个表演大赛。

2、谁最勇敢，想第一个上台表演？你想表演哪个季节？

夏天，你表演得真好，我看到了圆圆的荷叶。

秋天，你真了不起，把鞠着躬的谷穗演出来了，腰弯的这么厉害，一定结了丰收的果实。

冬天，还把肚子一挺，好顽皮的雪人啊，你真是个优秀的演员。

每个季节组的同学都表演的那么棒，现在我们把春夏秋冬连起来，一起来表演好不好？

五、仿写诗歌。

小朋友个个都有当演员的天赋，那同学们能不能做回小诗人，学着爷爷的样子也来编几句诗呢？就用你带来的素材，老师先来编一个。谁来编？你编哪个季节的？

六、学写字。

同学们太了不起了，不但读得好、演得好，还能做小诗人了，老师越来越佩服你们了，不过老师还想再给你们一项挑战，写，有信心吗？

我们来认识一个新朋友 “ ”，你看它像什么？

1．认识笔画“”，指导书空练习。

2．指导书写“口、五”。

(1)引导学生发现“口、五”的每一笔在田字格中的位置。

(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

(3)学生练习书写，每字练写2遍。

作业：把你最喜欢的季节画一画，再编几句诗。

自创冬天的诗有哪些篇六
《诗歌集》

有一种心情

空旷的街上放牧着冷风，

牵引着枯枝和树叶的袖襟奔跑， 天边陨落的犬吠声，

在墨色的夜幕中疯狂扩张。

这褪色的幕布模糊一片， 拨弄起归家人的愁丝。

次第散落人家的星火，

使孤寂无处逃遁。

我有那么一种心情，

不似孤寂也不似思念，

在心里飞速地膨胀，

却又无从诉说。

灯下的心情与诗

尽想些浪漫的故事，

付诸风花雪月的妙笔。

虽然有些现实的凄美，

却是我此刻的心情。

此刻我在想着谁，

又在想着哪些发酵的往事？ 回忆与愿景在心窝里发酵 酿成一醉如泥的女儿红。

捡些甜美的回忆来做果盘

咀嚼得有些生腻。

青涩的记忆信手拈来，

沾满一生的芳香。

记忆的斑斓如振动着翅膀的蝴蝶 在我胸口时而欣喜时而忧伤， 萦绕着淡雅的青灯，

在我心间飞来飞去。

与 西 风 呢 喃

在微微的呵欠声中，

睡眠悄悄躲进夜的影子。 周围是空旷的夜色，

以及那些早就酣睡的原野。 西风，那可人的西风，

挑逗着树枝上妩媚的叶， 探身入窗来。

撩起我懒散的思绪：

入我眼的是流水，

淌入我心的是相思。

听，你听，你侧耳倾听， 西风在轻轻地吟唱

温柔的摇篮曲，

吹眠了繁星满缀的天街， 哄睡了热闹非凡的都市。 她像一位慈祥的母亲

让乖张的孩子甜蜜入睡，

也哄睡了我对陈年往事的回忆。

窗外是皎洁的月光， 地上晃动摇曳的影，

是西风，那善解人意的西风 知晓我此时的寂寥， 所以寄给我洁白的婵娟 作为释愁的礼物;

所以邀来清影与我共舞 让我彻夜尽情放纵， 暂时忘却思念的苦楚。

西风，

那追星逐月的西风， 是否淌过河，越过山？

把我临空的书写寄予清空， 带到那遥远的地方， 告诉她我此时的孤独。

西风，可爱的西风， 载着我的美梦，

承着我的思绪，

扬起我凌乱的发；

悄悄地追逐月色而去， 定是过了河，越了山， 吹进别人的窗，

闯入别人的梦。

月色渐逐昏暗，

水上涟漪刚平，

西风过了这河，

窗前月影婆娑，

一人一杯，

一书一桌。

花 泥

我在花园中散步， 曲径假山间藏着 羞花异草的款步。

邻家的蝶儿在墙间飞舞，这边院落的蜂儿 已不知归处。

花儿凋残冷落了枝头， 却便宜了贫瘠的泥土。 绿叶下的红湿处，

是蝶儿执手相看泪眼的 无语凝噎处么？ 我不知道

也将无从知晓。

我俯下身去，

拾掇起一撮花泥， 辗转着凑近鼻端，

进行最隆重的告别典礼，但是我木讷了， 我突然想到，

这是忧伤的痕迹， 是富贵之后的败亡。 也许风儿还依稀记得， 花儿曾经绚烂而娇媚， 蜂儿，蝶儿，草儿，叶儿

可是，可是现在呢？ 繁华瞬间就飞走啦！

抵达那触摸不到的时空。 在这告别的场地中， 她将与谁执手？

只有那一点点香痕， 予人无法拒绝的亲昵。 我的眼睛很伤心， 是她吗？

是她让我眼眶湿润吗？ 我不知道，

我不知道是否是她 惹起我的眼泪。

远 距 离

枯树，败草，村落，田野 这四周凌乱的风景， 尽在眼界之外。 我屹立楼顶凝望， 就那么机械地仰望， 欲穷极苍穹的正色。 我只觉得远，

超越我能力的极限， 远得肉眼不能分辨。

鸿雁南去的倩影，

留给苍天惊艳的风景。 去年今日你去南行， 而今却不曾有回音。

自创冬天的诗有哪些篇七
《五年级上册期中试卷》

2011—2012五年级语文上册第二阶段测试

学校_____________________班级____________姓名____________

第一部分 基础知识（30分） 一、我会拼也会写。（8分）

yîu huî ài mù gǔ lì wū yán （ ） （ ） （ ） （ ）

dào qiâ bào jǐng shuāi lǎo cí xiáng

（ ） （ ） （ ） （ ） 二、我能把下列词语补充完整。（6分）

（ ）天（ ）地 风（ ）雪（ ） （ ）书（ ）画 （ ）（ ）大雨 毫不（ ）（ ） 不容（ ）（ ） 三、我会选词填空。（3分）

囫囵吞枣 牵肠挂肚 与众不同 悲欢离合 别出心裁 如饥似渴

不知从什么时候开始，我喜欢上了阅读，爸爸书架上的一些文艺书籍，差不多都被我翻过了。刚开始，我读得很快，（ ），大有“不求甚解”的味道。慢慢的，故事中人物的命运遭遇吸引了我，他们的（ ）常常使我（ ）。我开始（ ）地阅读，不知不觉中，得到了丰厚的报偿。从小学三年级开始，我的作文构思就（ ），落笔也（ ）。

四、我会选择关联词填空。（5分）

不是„„而是„„ 尽管„„还是„„ 如果„„就„„ 即使„„仍然„„ 只有„„才„„ 只要„„就„„

1、（ ）噪音这位“隐身人”难以对付，人们（ ）想出了许多制服它的办法。 2、（ ）装上“吃音玻璃”，街上的声音为40分贝时，传到房间里（ ）只剩下12分贝了。

3、松鼠在树上做窝、生活，（ ）树被风刮得太厉害，它们（ ）到地上来。 4、“夹丝玻璃”（ ）被打碎了，碎片（ ）藕断丝连地粘在一起。 5、鲸生活在海洋里，虽然体形像鱼，可它（ ）鱼类，（ ）哺乳动物。 五、我能读句子，按要求填写。（8分） 1、你喜爱的书就像是一个朋友，就像你的家。 书，被人们称为人类文明的“长生果”。

以上的句子中，作者分别把书比作（ ）、（ ）和（ ）。

关于书，你肯定也有一些自创的比喻，请大胆地把它们写出来吧！ 2、松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警觉的。

这句话为了突出松鼠的警觉，将松鼠和山鼠（ ）。这种说明方法比较常见，我会照样子补写：

（1）松鼠的叫声很响亮，比（ ） 还要尖些。 （2）鲸的嘴巴真大，（ ） 。 第二部分 阅读积累与运用（40分） 六、我会根据课文内容填空。（16分）

1、急忙打开书，一页，两页，我像（ ），贪婪地读着。我很（ ），也很（ ）——这种（ ）的滋味。

2、读了《新型玻璃》，我知道博物馆、银行等存放重要文件或珍贵物品的建筑物可以采用（ ）；高层建筑为了安全起见，外部门窗可以采用（ ）；为了使室内有一个舒适、安静的环境，我们可以给窗子装上（ ）和（ ）。 3、《梅花魂》这篇课文引用了许多古诗名句，如“（ ），（ ）。” “（ ），（ ）。”等，表现一位身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。

4、一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得（ ）的（ ）和（ ）。 5、瞧，我会默写《泊船瓜洲》这首古诗。（4分）

七、我会读课文片断，完成练习。（8分）

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。

父亲接下去说（ ）所以你们要像花生（ ）它虽然不好看（ ）可是很有用（ ） 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对，这是我对你们的希望。”

1、给“体面”换一个意思相近的词语：（ ）。（1分）

2、给画线的第3自然段加上标点符号。（2分）

3、画线的句子中，花生的“不好看”是指 （ ） 。 “很有用”又是指 （ ） 。 它最可贵的地方是指（ ） 。 4、对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，你是怎么理解的 ？

八、我来读短文，然后回答问题。（16分）

故乡

只因为我在故乡度过了人生最初的十几个年头，因而从离开它的那一刻起，思乡便成为一种病：无从治愈，无法自已。

每当深夜，皎洁的月光洒上床头，抑或昏黄的路灯将摇曳的树影投上天花板，我总要想起故乡的一切。在如泻如瀑的月光下，小伙伴们应该都已经甜甜入睡，屋子里只有轻轻的鼻息，衬托起夜晚的宁静；而我的老屋里却空无一人，月光银练般流过窗格，悄然落向闲置的床帷；田野上的小路寂无行人，只有庄稼在微拂着长大的阔叶；远处的河堤依稀可辨，桦树林传来遥远的叶动声；更遥远处，不眠人似有似无的歌声飘忽不定„„

我是那样地思念故乡，它与我少年的彷徨，青春的无奈共存着。多少个无眠的夜晚，我为它写过无数首思念的诗歌，因为它是我永远的恋人。

故乡，抽象成一种情绪在心头，就像它的天空里轻纱薄翼般的白云，久久地漂浮着，衬着天空那种忧郁的蔚蓝。久久地，直到我长大。 1、从文中找出以下词语的反义词。（2分）

摇动（ ） 空闲（ ） 忧愁（ ） 悄悄（ ） 2、联系上下文理解词语的意思。（2分） （1） 无法自己： （2）轻纱薄翼：

3、画线的句子中的“它”指的是（ ）。（1分） 4、找出文中的一句比喻句写在横线上。（2分）

5、俗话说“明月千里寄乡思”，在第二自然段中作者除了写明月外还通过描述家乡的（ ） 、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等表达自己对家乡的思念。（5分）

6、作者写过无数思念故乡的诗歌，你也背过许多思乡的诗句吧！看到明月想起

“（ ） ，（ ）。”当秋风起时想起“（ ），（ ） 。” 第三部分 快乐习作（30分） 九、快乐习作（任选一题）。

1、模仿第三单元课文的写法，选择一处地方，一个物件，一株植物，一只小动物等，用上恰当的说明方法写一篇作文，字数在350个左右。

2、生活中每个人都有对手，每个人也都需要对手。请以“对手”为话题，写一篇记叙文，叙述你和对手之间发生的事。

自创冬天的诗有哪些篇八
《五年级语文上册期中考试卷》

小学五年级上册语文期中测试题 姓名 班级 分数

一、 看拼音写词语（5分）

wū yán hū lüè zhī chēng zhēn cáng luî yáng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jué zé chuí zhí lǚ tú bǔ rǔ yán zhì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、我能把下列词语补充完整。（6分）

（ ）天（ ）地 风（ ）雪（ ） （ ）书（ ）画 （ ）（ ）大雨 毫不（ ）（ ） 不容（ ）（ ） 三、我会选词填空。（6分）

囫囵吞枣 牵肠挂肚 与众不同 悲欢离合 别出心裁 如饥似渴

不知从什么时候开始，我喜欢上了阅读，爸爸书架上的一些文艺书籍，差不多都被我翻过了。刚开始，我读得很快，（ ），大有“不求甚解”的味道。慢慢的，故事中人物的命运遭遇吸引了我，他们的（ ）常常使我（ ）。我开始（ ）地阅读，不知不觉中，得到了丰厚的报偿。从小学三年级开始，我的作文构思就（ ），落笔也（ ）。 四、 写出下列句子用了什么修辞手法 （5分） 1、 蟋蟀在弹琴。__________ 2、 他有工具吗？没有。__________

3、 我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。__________ 4、 小鸟好肥，身子像蓬松的球。________ 5、 鲸难道不是比象大得多的动物吗？_______ 五、我能读句子，按要求填写。（8分）

1、你喜爱的书就像是一个朋友，就像你的家。 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 以上的句子中，作者分别把书比作（ ）、（ ）和（ ）。 关于书，你肯定也有一些自创的比喻，请大胆地把它们写出来吧！

________________________________________________________________ ________________________________________________________________。 2、松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警觉的。 这句话为了突出松鼠的警觉，将松鼠和山鼠（ ）。这种说明方法比较常见，我会照样子补写。

（1）松鼠的叫声很响亮，比（ ） 还要尖些。 （2）鲸的嘴巴真大，（ ）。 六、我会根据课文内容填空。（16分）

1、急忙打开书，一页，两页，我像（ ），贪婪地读着。我很（ ），

也很（ ）——这种（ ）的滋味。 2、读了《新型玻璃》，我知道博物馆、银行等存放重要文件或珍贵物品的建筑物可以采用（ ）；高层建筑为了安全起见，外部门窗可以采用（ ）；为了使室内有一个舒适、安静的环境，我们可以给窗子装上（ ）和（ ）。 3、《梅花魂》这篇课文引用了许多古诗名句，如“（ ），（ ）。” “（ ），（ ）。”等，表现一位身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。

4、一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得（ ）的（ ）和（ ）。 七、我会读课文片断，完成练习。（8分）

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

我们都说是，母亲也点点头。

父亲接下去说 所以你们要像花生 它虽然不好看 可是很有用 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对，这是我对你们的希望。” 1、给“体面”换一个意思相近的词语：（ ）。（1分） 2、给画线的第3自然段加上标点符号。（2分）

3、画线的句子中，花生的“不好看”是指（ ） “很有用”又是指（ ） 它最可贵的地方是指（ ）（3分） 4、对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，你是怎么理解的？（2分）

八、我来读短文，然后回答问题。（16分）

故乡

只因为我在故乡度过了人生最初的十几个年头，因而从离开它的那一刻起，思乡便成为一种病：无从治愈，无法自已。

每当深夜，皎洁的月光洒上床头，抑或昏黄的路灯将摇曳的树影投上天花板，我总要想起故乡的一切。在如泻如瀑的月光下，小伙伴们应该都已经甜甜入睡，屋子里只有轻轻的鼻息，衬托起夜晚的宁静；而我的老屋里却空无一人，月光银练般流过窗格，悄然落向闲置的床帷；田野上的小路寂无行人，只有庄稼在微拂着长大的阔叶；远处的河堤依稀可辨，桦树林传来遥远的叶动声；更遥远处，不眠人似有似无的歌声飘忽不定„„

我是那样地思念故乡，它与我少年的彷徨，青春的无奈共存着。多少个无眠

的夜晚，我为它写过无数首思念的诗歌，因为它是我永远的恋人。

故乡，抽象成一种情绪在心头，就像它的天空里轻纱薄翼般的白云，久久地漂浮着，衬着天空那种忧郁的蔚蓝。久久地，直到我长大。 1、从文中找出以下词语的反义词。（2分）

摇动（ ） 空闲（ ） 忧愁（ ） 悄悄（ ） 2、联系上下文理解词语的意思。（2分） （1）无法自己: （2）轻纱薄翼：

3、画线的句子中的“它”指的是（ ）。（1分） 4、找出文中的一句比喻句写在横线上。（2分）

_____________________________________________________ _____ ____ 5、“明月千里寄乡思”，这段中作者除了写明月外还通过描述家乡的 、 、 、 、 等表达自己对家乡的思念。（5分）

6、作者写过无数思念故乡的诗歌，你也背过许多思乡的诗句吧！看到明月想起“（ ） ，（ ）。”当秋风起时想起“（ ），（ ） 。”（4分） 九、 习作（30分） 选择一种物品介绍给大家，如，蔬菜.水果.玩具.文具或电器。通过观察，尽

自创冬天的诗有哪些篇九
《五年级语文试卷》

伊宁市第四小学2011-2012学年第一学期

五年级语文期中测试

（ ）天（ ）地 风（ ）雪（ ） （ ）书（ ）画 一、我会拼也会写。（8分） yòu huò ài mù gǔ lì wū yán （ ） （ ） （ ） （ ） dào qiè bào jǐng shuāi lǎo cí xiáng （ ） （ ） （ ） （ ） 二、我能把下列词语补充完整。（6分）

（ ）（ ）大雨 安然（ ）（ ） 不容（ ）（ ）

三、我会选词填空。（3分） 囫囵吞枣 牵肠挂肚 与众不同 悲欢离合 别出心裁 如饥似渴

不知从什么时候开始，我喜欢上了阅读，爸爸书架上的一些文艺书籍，差不

多都被我翻过了。刚开始，我读得很快，（ ），大有“不求甚解”的味道。慢慢的，故事中人物的命运遭遇吸引了我，他们的（ ）常常使我（ ）。我开始（ ）地阅读，不知不觉中，得到了丰厚的报偿。从小学三年级开始，我的作文构思就（ ），落笔也（ ）。 四、我会选择关联词填空。（5分） 不是……而是…… 尽管……还是…… 如果……就……

即使……仍然…… 只有……才…… 只要……就……

1、（ ）噪音这位“隐身人”难以对付，人们（ ）想出了许多制

服它的办法。

2、（ ）装上“吃音玻璃”，街上的声音为40分贝时，传到房间里（ ）只剩下12分贝了。

3、它们在树上做窝、生活，（ ）树被风刮得太厉害，（ ）到地上来。

4、“夹丝玻璃”（ ）被打碎了，碎片（ ）藕断丝连地粘在一起。

5、鲸生活在海洋里，虽然体形像鱼，可它（ ）鱼类，（ ）哺乳动物。

五、我能读句子，按要求填写。（8分）

1、你喜爱的书就像是一个朋友，就像你的家。

书，被人们称为人类文明的“长生果”。

以上的句子中，作者分别把书比作（ ）、（ ）和（ ）。

关于书，你肯定也有一些自创的比喻，请大胆地把它们写出来吧！

2、松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警觉的。

这句话为了突出松鼠的警觉，将松鼠和山鼠（ ）。这种说明方法比较

常见，我会照样子补写。（1）松鼠的叫声很响亮，比 还要尖些。（2）鲸的嘴巴真大，

六、我会根据课文内容填空。（16分）

1、读了《新型玻璃》，我知道博物馆、银行等存放重要文件或珍贵物品的建筑

物可以采用（ ）；高层建筑为了安全起见，外部门窗可以采

用（ ）；为了使室内有一个舒适、安静的环境，我们可以给窗子

装上（ ）和（ ）。

2、《梅花魂》这篇课文引用了许多古诗名句，如“（ ），

（ ）。” “（ ），（ ）”

等，表现一位身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。

3、滴水能把石穿透，。

，白首方悔读书迟。

书尤药也， 。

虚心万事能成， 。

4、、瞧，我会默写《泊船瓜洲》这首古诗。（4分）

七、我会读课文片断，完成练习。（8分）

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、

石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必

须挖起来才知道。”

我们都说是，母亲也点点头。

我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

父亲说：“对，这是我对你们的希望。”

1、给“体面”换一个意思相近的词语：（ ）。（1分）

2、给画线的第3自然段加上标点符号。（2分）

3、画线的句子中，花生的“不好看”是指。“很有用”又是

指 。它最可贵的地方是 。

4、对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，你是怎么

理解的 ？

八、我来读短文，然后回答问题。（16分）

故乡

只因为我在故乡度过了人生最初的十几个年头，因而从离开它的那一刻起，

思乡便成为一种病：无从治愈，无法自已。

每当深夜，皎洁的月光洒上床头，抑或昏黄的路灯将摇曳的树影投上天花

板，我总要想起故乡的一切。在如泻如瀑的月光下，小伙伴们应该都已经甜甜入

睡，屋子里只有轻轻的鼻息，衬托起夜晚的宁静；而我的老屋里却空无一人，月

光银练般流过窗格，悄然落向闲置的床帷；田野上的小路寂无行人，只有庄稼在

微拂着长大的阔叶；远处的河堤依稀可辨，桦树林传来遥远的叶动声；更遥远处，

不眠人似有似无的歌声飘忽不定……

我是那样地思念故乡，它与我少年的彷徨，青春的无奈共存着。多少个无

眠的夜晚，我为它写过无数首思念的诗歌，因为它是我永远的恋人。

故乡，抽象成一种情绪在心头，就像它的天空里轻纱薄翼般的白云，久久地

漂浮着，衬着天空那种忧郁的蔚蓝。久久地，直到我长大。

1、从文中找出以下词语的反义词。（2分）

摇动（ ） 空闲（ ） 忧愁（ ） 悄悄（ ）

2、联系上下文理解词语的意思。（2分）

（1）无法自已：

（2）轻纱薄翼：

3、画线的句子中的“它”指的是（ ）。（1分）

4、找出文中的一句比喻句写在横线上。（2分）

5、“明月千里寄乡思”，这段中作者除了写明月外还通过描述家乡的、

（5分）

6、作者写过无数思念故乡的诗歌，你也背过许多思乡的诗句吧！看到明月想起

“（ ） ，（ ）。”当秋风起时想

起“（ ），（ ） 。”

九、快乐习作。（30分）

以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象，可以写家乡

发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆。可以写与亲人或同学见面的情景，

也可以写你想写的其他内容。

自创冬天的诗有哪些篇十
《五年级上册语文期中试卷》

2011年下学期五年级语文期中试卷

时间：80分钟 总分：120分

班级 姓名

第一部分 基础知识（30分）

一、我会拼也会写。（8分）

yòu huò bàn lu gǔ lì wū yán

（ ） （ ） （ ） （ ） dào qiè shi jian shuāi lǎo lin hun

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、我能把下列词语补充完整。（6分）

（ ）天（ ）地 风（ ）雪（ ） （ ）书（ ）画 （ ）（ ）过望 毫不（ ）（ ） 安然（ ）（ ）

三、我会选词填空。（3分）

囫囵吞枣 牵肠挂肚 与众不同 悲欢离合 别出心裁 如饥似渴

不知从什么时候开始，我喜欢上了阅读，爸爸书架上的一些文艺书籍，差不多都被我翻过了。刚开始，我读得很快，（ ），大有“不求甚解”的味道。慢慢的，故事中人物的命运遭遇吸引了我，他们的（ ）常常使我（ ）。我开始（ ）地阅读，不知不觉中，得到了丰厚的报偿。从小学三年级开始，我的作文构思就（ ），落笔也（ ）。

四、我会选择关联词填空。（5分）

不是……而是…… 尽管……还是…… 如果……就……

即使……仍然…… 只有……才…… 只要……就……

1、（ ）噪音这位“隐身人”难以对付，人们（ ）想出了许多制服它的办法。

2、（ ）装上“吃音玻璃”，街上的声音为40分贝时，传到房间里（ ）只剩下12分贝了。

3、它们在树上做窝、生活，（ ）树被风刮得太厉害，（ ）到地上来。

4、“夹丝玻璃”（ ）被打碎了，碎片（ ）藕断丝连地粘在一起。

5、鲸生活在海洋里，虽然体形像鱼，可它（ ）鱼类，（ ）哺乳动物。

五、我能读句子，按要求填写。（8分）

1、你喜爱的书就像是一个朋友，就像你的家。书，被人们称为人类文明的“长生果”。

以上的句子中，作者分别把书比作（ ）、（ ）和（ ）。3分 关于书，你肯定也有一些自创的比喻，请大胆地把它们写出来吧！3分

2、松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警觉的。

这句话为了突出松鼠的警觉，使用了（ ）的说明方法。2分

第二部分 阅读积累与运用（34分）

六、积累

1. 瞧，我会默写《泊船瓜洲》这首古诗。（5分）

2. 填空（5分） 明

月有情应识我， 。

，百事荒芜。

滴水能把石穿透，

欲要看究竟，

七、我会读课文片断，完成练习。（12分）

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必

须挖起来才知道。”

我们都说是，母亲也点点头。

父亲接下去说所以你们要像花生它（ ）不好看（ ）很有用 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对，这是我对你们的希望。”

1、给“体面”换一个意思相近的词语：（ ）。（2分）

2、给画线的第3自然段加上标点符号。（2分）

3、画线的句子中，花生的“不好看”是指 （ ） 。

“很有用”又是指 （ ） 。

它最可贵的地方是指（ ） 。

4、 在文章的空白处填上适当的关联词。（ 2分）

八、我来读短文，然后回答问题。（12分）

花

在我家的小院里，种着两种花——牵牛花和郁春棒。这是两种品格不同的花。 牵牛花一向是把根埋在土里，依靠葡萄架向上爬，它纤细的身体那样柔弱，仿佛一阵风就能吹倒似的。而郁春棒总是把根深深地扎在土壤里，依靠自己吸收的养料，在狂风暴雨的侵袭下顽强地生长着。

春暖花开的季节，牵牛花开出一朵朵色彩艳丽的花。它躺在毛茸茸的叶子上，吹着喇叭，炫耀着自己的美貌。在又大又圆的绿叶上，郁春棒也开出一朵朵水灵灵的白花。白花绿叶，格为淡雅，但它并没有为此而飘飘然，而是默默地散发出浓郁的芳香。

一进入秋天，牵牛花早已枯黄的叶子纷纷落下，花茎也渐渐枯萎，最后结出

几粒干瘪的种子就死了。郁春棒也脱去翠绿的外衣，只留下几根一寸长的茎露出干燥的地面，待到和煦的春风再度吹拂大地，就又破土萌发。

在社会上，有的人肤浅软弱，有的人扎实坚强。有的人取得一点成绩就居功自傲，有的人默默无闻地为大家做了许多好事而从不夸耀。有的人遇到困难就心灰意冷，有的人无论遇到什么挫折都毫不畏惧，对未来充满信心。这是两种截然不同的人。

花没有思维，它只能按自己的本性生存于世。人是有思想、有头脑的，能自，己决定怎样做人。

1.联系上下文，解释词语。

截然不同：_________________________________________

2.写出下列词语的近义词。

夸耀( ) 挫折( )

3. 文中写了两种花，分别是 和 ，把两种花进行

采用 的写作方法，借花来说做人。

4.读了这篇短文，你受到了什么启示?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

第三部分 快乐习作（40分）

在生活中，有哪些事情曾经给你以启发？从中选择一件，仔细想想事情的经过， 你从这件事中获得了什么启示？

（自拟题目，要求叙事清楚，内容具体，字数400字以上。）

第四部分 拓展 (16分)

.1请你为环保写一句宣传标语（20字以内）

2“看”字有不同的说法，把表示“看”的词语填在相应的括号里。

（1）仔细地看 （ ） （2）向四周看 （ ）

（2）向下看 （ ） （3）向上看 （ ）

3 请写下你的座佑铭，说说你为什么把它作为座右铭。

4、一线牵连 三天打鱼 各显神通

万事俱备 百年树人

螳螂捕蝉 黄雀在后

十年树木 只欠东风

八仙过海 两天晒网

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