表扬学生打油诗

导读：　表扬学生打油诗篇一《用打油诗为学生加油》 ...

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表扬学生打油诗篇一
《用打油诗为学生加油》

用打油诗为学生加油

家庭教育专家周弘说过：“现在的孩子是高智商高脆弱，‘打是亲，骂是爱’的教育方式根本不适合他们了，要学会尊重他们，与他们沟通。”伟大的音乐家、诗人能用歌、诗给人以理想，把人组合到一起，那么教师就应用爱把学生团结在一起，使之在理想上升华，心灵上净化，智能上飞跃。前苏联教育家凯洛夫曾说：“教师站在人们未来专业的摇篮边，因为应应当是学生当中未来的设计师、飞行家、农学家、工程师、医师、工业和农业的劳动者或科学家和文化的活动家。”所以教师要有赏识的眼光。

学生最好的大朋友应是老师，因为教师是学生的引路者，是学生智力生活中的第一盏指路明灯，所以老师最好的朋友就应是学生，是最容易沟通的。沟通交流的方法有：课下课余时间和学生沟通。通过做游戏、唱歌、聊天、说心里话，可以增进师生间的情感还可以帮助他们寻找生活和学习的答案。其次是课上赏识。不仅要让他们找到好孩子的感觉还要让他们尝到学习的甜头，要像周弘老师那样竖起大拇指。再有就是利用召开家长会或者去家访当学生面表扬其优点，孩子即使有缺点我们作为教师也应换个角度去看待他们、包容他们。只有够朋友学生才能从心底里喜欢你，听你的话。

我在班主任工作中积累了一些诗歌，都是即兴而作，这些诗都是浅显易懂的，根据教学中的体会和实践所写。写此诗的目的是鼓励学生，使学生从鼓舞中的到力量，为学生指引方向。有的是学生写日记写的非常好，写出了自己的真心话，有的是犯了小小的错误，有的是

学习非常认真，有的学生字写得非常好„„有的学生毕业了还要让我用诗为他们留言，收到了很好的效果。这些都是即兴而作，后来进行了整理，载入到“行小之家”的博客上，希望与各位同仁共勉

示人 望子成龙女成凤， 育人方法一毛轻。 强逼紧迫促失落， 一世英明沉沦中。 月光虽明暗中行， 阳光普照万物生。 赏识唤醒沉睡人， 走出误区激潜能。 说明：赏识并不是一味的，闹不好会让孩子走形，所以赏识是必不可少的，但是必要的时候还要进行批评教育。此诗的主旨在于说明赏识的重要性，要比一味的指责要好。

观六·一节目有感

今非昔比过六一，小朋友们齐欢聚。高歌漫舞目不暇，相声小品添喜气。各展所长显才艺，热烈掌声阵阵起。意犹未尽欢乐里，翘首明年再相聚。说明：今年的六一儿童节与往年不同，首先是学生的人数比往年多，节目也随之增多。其次是环境的变化，舞台、

道具、音响等非常的齐全，这些都为庆祝节日奠定了基础。一个个精彩的节目真是让人目不暇接，看到同学们的可爱之处和精彩地表演，就像自己回到了童年一样不想节目的结束。

欢庆六·一

节日欢歌又相聚，笑逐颜开心欢喜。 张灯结彩高楼起，马到成功着新衣。 小小舞台大展示，精彩节目祝福你。 说明：此诗是今年我校六一儿童节开幕词，诗中的“张”“马”各指村委会的张德印书记和马连春支委，因为是张书记的功劳才使我校有了翻天覆地的变化，盖起了崭新的教学楼。是马连春支委用自己的钱为五百名小学生和全体教师统一了服装。所以这也是对他们的感谢。

谈“马虎”（一） 马遇老虎真危险， 想要脱身很困难。 兽中之王谁敢惹， 切莫随意找麻烦。

说明：学生在学习中的马虎现象是常见的，此诗通过马与老虎的事情，意在说明马虎的可怕性，稍微的马虎就会另自己所付出的辛苦变成泡影，要时刻引起高度注意。

谈“马虎”（二） 兽中之王太可怕， 正面相逢必被杀。 知己知彼深思虑， 唯用智慧战胜它。 掉以轻心成隐患， 居安反会遭擒拿。 时刻留心细觉察， 草长马肥处处家。

说明：在学习中，你越是觉得简单的题反而越容易出错，如果在检查中你总一味地骄傲或检查难题放松对小题掉以轻心就自然会犯马虎的毛病，解决马虎的关键就是：小题毫不放松，越是简单的题越要重点去对待。比较难的题要多思维去检查，而不是总重复自己原来的思路。

赞学习委员 学习等级在于先， 帮助后进最前沿。 品若梅花香在骨， 精神尤喜为模范。

说明：采用“一帮一”、“好帮差”的方法转化后进生，和学习委的工作是密不可分的，学习委是在学习上走在最前端的，他们帮助他人的精神是值得表扬的。有的学习委甚至于去后进生同学的家里主动去上门帮助，他们是发自内在的优秀品质去助人为乐。

班长赞 胸怀集体荣耀， 肩扛重任戒傲。 万事以身作则， 团结协作互照。

说明：班长是班级的核心，既能锻炼学生的组织能力，又能增强学生的集体意识，对班长给予鼓励会对班主任的工作起到积极的推进作用。

日记赞 我以我笔写我心，‘ 抒发真情贵如金。 倘若它日忆回首， 不罔当初苦于勤。

说明：很多同学的日记都是发自内心的真情实感，有的是关于自己内心世界的想法，有的是对社会的种种赞扬与批评，有的是学习和生活中的琐事与迷惘，有的是自己的创作与创意，这些都是值得去珍惜的，即使时间过去很久再回忆起来就知道当初的辛苦没有白费，是极其珍贵的追忆。

观运动会有感 运动健儿拼搏勇， 英姿飒爽似蛟龙。 生龙活虎添荣耀， 精神抖擞真英雄。 场外呐喊声雷震， 妙趣横生乐无穷。 你我携手心一条， 胜利把握在其中。

说明：主要是我通过参加运动会活动的感想，面对运动员的拼搏和啦啦队的呐喊，面对运动员成功后的喜悦和失败没有为集体争得荣耀的的惭愧，我感到同学之间的团结力量——成功与同学一起分享，失败之后同学之间的勉励是最难能可贵的。

盼雁归来 秋雁列队排成行， 齐心协力奔南方。 独身恋景离队伍， 茫然失措追队忙。 众雁期盼早还乡， 心急如焚念断肠。

说明：面对在学生迷失学习方向的时候，让学生看到光明，用集体的力量对其感化，使学生迷途知返。

铿锵玫瑰 风雨过后彩虹美， 历经坎坷最宝贵。 只要心中明月在， 犹如铿锵之玫瑰。

表扬学生打油诗篇二
《不妨用打油诗教育学生》

不妨用打油诗教育学生

杨雄威

学生下课追逐喊叫，是每个班常有的事。这成了老师们教育的难题，不可否认正面教育或引导学生做指定的事，可以达到好的效果。对这一问题，高年级不妨用打油诗教育，既增添了教育的趣味性，同样也能取得好的效果。

用这种方法，缘自于我看过一本《班主任之友》，里面一篇《用诗来教育学生》吸引了我，于是我尝试用打油诗教育学生。

在一节班会课上，我对同学们说：“每天总看到少数同学在课间追逐喊叫，这不仅违反课间纪律，同时还存在安全隐患，我们不妨用打油诗规劝这些同学，帮助他们改正，老师起个头，你们接着写两句。”全班一下子变得活跃了，我在黑板写上：我班有些小调皮，追跑大喊真着急。全班同学就开始投入到创作之中，不到三分钟，就有学生写完。我选几个写得不错的和大家分享，苏子茉的打油诗有规劝之意：我班有些小调皮，追跑大喊真着急，劝你不要太淘气，扑腾一声嘴啃泥。吕锦舒的语句风趣：我班有些小调皮，追跑大喊真着急，三三两两围一起，看谁最会伤自己。”周巧漩写得很有意思：我班有些小调皮，追跑大喊真着急，难道不能乖乖的，别让老师生气哩。单容宽写得符合实际：我班有些小调皮，追跑大喊真着急，突然一下磕在地，惹得老师又生气。戴晨曦则戳别人短处：我班有些小调皮，追跑大喊真着急，你若问他说成绩，说出来了吓死你。每个同学都积极参与了这次创作，有些作品虽然押韵、断句不一致，但都有规劝或嘲讽的意

思。

学生能写出这么好的打油诗是我没想到的，我每念一篇，就表扬他们的创作能力，看着他们高兴的样子，比吃了蜜还甜！然后，我请几个爱跑爱叫的学生谈认识，他们表示一定改掉这毛病，不被同学们笑话！在接下来的几个星期里，我确实看到追跑大喊的现象少了，有时看到个别追跑的学生，我就对他念同学们写的打油诗，懂事的学生就说：“老师，你别念紧箍咒，我不跑了！”

一节创编打油诗的班会课，想不到给我带来如此美好的回忆。教育是一门科学，也是一门艺术，真正的教育就是要达到春风化雨，润物无声的效果啊！我想我会朝这方面努力。

表扬学生打油诗篇三
《小学生打油诗一首：》

三年纪小学生打油诗一首：

多多作业不加薪

火上浇油还头晕

作业未完身先病

长使学生泪沾襟

表扬学生打油诗篇四
《哈工程学生东软实训心得打油诗一首》

哈尔滨工程大学学生的东软实训心得

望乎天地感沧桑，人生路上莫彷徨。六月期末吾皆忙，七月实习去南方。 此处鸟语和花香，也是一片雾茫茫。想起前年来那趟，瓢泼大雨似面汤。 今年闻说台风强，大雨却是没几场。清早还在火车上，少许便进宿舍房。 钱带少了找银行，徘徊东软大食堂。取钱人队排的长，默默等待饿断肠。 初来美景游一场，美味海鲜尝一尝。游玩美食心里藏，人间正道是沧桑。 教室宽敞且明亮，还有空调在两旁。电脑一行又一行，总共排了五六趟。 看见老师暖心房，和蔼可亲好心肠。当天便把课来讲，言简理赅意深长。 实习必定有规章，指纹机器桌上放。六次指纹别慌张，有人就是按不上。 纹理清晰也很强，一次按下机器响。老师讲课我模仿，Java知识也渐长。 编程不能就瞎忙，理解思想才为上。中午晚上吃食堂，有菜有饭还有汤。 晚上自习也要上，疑难问题自习想。偶尔电脑有故障，维修只有Mr张。 课上问题跟不上，课下老师来帮忙。老师改错不平常，能找代码错几行。 理解不透莫心伤，还有作业来加强。回到寝室能上网，看看新闻睡觉香。 偶尔也有梦一场，美梦玉露与琼浆。实训笔记小本黄，天天写个几十行。 健利老师也挺忙，一天一批累得慌。改为三天收一趟，评语写的挺像样。 Spring像风一场，Java大地新模样。望java大地茫茫，Struts框架滔滔。 东软无限好风光，应该一年来一趟。多学知识技术强，工作好找不惆怅。

表扬学生打油诗篇五
《讽刺打油诗》

社会百态

说法大翻

如今的同志称“哥们”，如今的官员叫“老板”； 满城的女子称“小姐”，满街的商贩叫“大款”； 冲澡就叫“洗桑那”，理发就叫“做保健”； 领导退休叫“下课”，麻友相约去“上班”； 打麻将叫“筑长城”，玩扑克叫“学文件”； 上司的意见叫“指示”，下面的意见叫“刁难”； 公费旅游叫“考察”，公款吃喝叫“座谈”； 烈酒猛醉叫“拼搏”，劲歌狂舞叫“休闲”； 工作失误叫“交学费”，超前消费叫“做贡献”； 挂名进修叫“充电”，混张文凭好升官； 水货降价叫“放血”，坑人发财叫“抢摊”； 送礼行贿叫“活动”，拉帮结派叫“公关”； “红包”本是黑东西，“小费”一掷千百元； 人有外遇叫“情况”，人讲原则叫“傻蛋”； 夫妻相守叫“保守”，男女随便叫“随缘”； 国中人人会“拜拜”，神州处处喊“买单”„„ 流行网谣

网络美女打油诗

网上美女一回头，吓死田边一头牛。 网上美女二回头，火车开到沟里头。

网上美女三回头，黄河长江向西流。 网上美女四回头，彗星就要撞地球。 网上美女五回头，和尚洗头用飘柔。 网上美女六回头，罗纳尔多不进球。 网上美女七回头，摊倒深圳一片楼。 网上美女八回头，乔丹改打乒乓球。 网上美女九回头，大庆油田不产油。 网上美女十回头，克林顿急得要跳楼。 校园“名”谣

校园十八怪

贵族学校乱挂牌，家长时常被摊派。 学校变成发行站，剪彩常把学生拽。 学生也兴印名片，追星追到云天外。 懵懵懂懂谈恋爱，儿童都把眼镜戴。 书包变成旅行包，留得作业成灾害。 学生不爱做作业，老板倒把学帽戴。 六十一分还嫌多，一套讲义讲几代。 像模像样过圣诞，考场里有替身在。 宿舍里开小卖部，博士帽子认老外。

校园“冷空气”

考、考、考，老师的法宝，

分、分、分，学生的命根。

抄、抄、抄，我们的绝招，

打、打、打，家长的王法。

百家争“铭”

陋室铭

【唐】刘禹锡 山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。斯是陋室，唯吾德馨。

苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅

金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子

云：“何陋之有？”

公寓铭

（一）

寓不在私，有德则名；位不在高，有才则灵。斯是公寓，唯吾宽心。

小偷怕“蚀本”，大盗不屑临。开销靠正道，敲门不吃惊。可以教子女，

授“金经”。无舞会之翩跹，无酒席之酩酊。兰考裕禄墓，聊城繁森亭。

常反问:“何陋之有？”

（二）

居不在华，有德则名；物不在丰，有才则灵。斯是公寓，唯吾政勤。

夜半灯光亮，丹心照汗青。卧听萧萧竹，目中有“白丁”。可以串门子，

谈“金经”。无盛气之凌人，无危言之耸听。三楼赵师傅，五楼退伍兵。

诚心曰:“何陋之有？”

医室铭

门不在高，众仰则名；堂不在深，回春则灵。斯是医室，为民德馨。

统治内妇儿，座纳老中青。谈笑多羸客，往来无壮丁。细于辩阴阳，审

脉经。有呻吟之乱耳，有呼吸之劳神。指明胸腑事，药到疾病停。患者

云：“何痛之有”。

科室铭

才不在高，应付就行；学不在深，奉承则灵。斯是科室，唯吾聪明。

庸俗当有趣，流言作新闻。谈笑无边际，往来有后门。可以打毛衣，练

气功。无书声之乱耳，无国事之劳神。调资不落后，级别一样升。

其乐

云：“增长工龄”。

教室铭

分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯吾轻松。

小说传得快，杂志翻得勤。琢磨下围棋，寻思看电影。可以玩扑克，砌

方城。无书声之乱耳，无复习之劳神。虽非游乐城，能比娱乐厅。心里

云: “混张文凭”。

会场铭

会不在听，到会就行；心不在会，坐完则灵。斯是会场，尔吾闲情。

抽着红塔山，喝着老龙井。谈论处世学，话说山海经。可以拉家常，眯

眼睛。无群言之乱耳，无公务之劳神。虽非麻将场，堪比歌舞厅。亦道

是：“吾乐就行”。

会议铭 New

室不在大，有凳就行；人不在多，无头不成。说得严厉，迟不要紧。

八点半开始，九点种进行。谈笑任自由，往来无拘谨。可以织毛

表扬学生打油诗篇六
《高三学生备战高考口诀(打油诗123)》

高三学生备战高考口诀（打油诗）

各位同学要牢记，一看二审三注意：拿到试卷别慌忙，首先看有多少题。 检查试卷齐全否，前后页码看仔细；答题记号搞明确，单选多选莫麻痹！ ***未响不许做，不妨用手作标记。题多时少巧安排，先易后难细审题。 找出解题突破口，选对选错莫岔题！关键字词要抓稳，文字书写要麻利； 专用名词切莫错，代号符号要规矩。若是碰上栏路虎，一时半刻想不起， 不如暂时放一边，先做把握最大的。单选填空和推断，一般没有大问题； 遇到多选组合判，千万小心别轻敌！力争做到稳准狠，一次成功最省力。 现在时兴新情境，变换花样考能力。此类多是纸老虎，故弄玄虚吓唬你。 首先安慰你自己：没有什么了不起！读懂题目玄机现，顺藤摸瓜不费力。 多数计算可巧解：画出流程找关系，物料电荷皆守恒，寻找捷径来解题。 最后一道综合题，题巧分重拉距离。先把题目读两遍，再做两次深呼吸； 化整为零分步做，设计未知列比例；公式定理要活用，引入数据要合理； 步骤书写要规范，做完作答别忘记；还有单位小数点，这些扣分太可惜！ 难题最后来攻克，信心百倍难变易。时间若是有富余，首先检查分多的， 不到最后不交卷，出场后悔就晚矣！时间多数不够用，千万不要干着急， 首先扫清空白点，连猜带估写上去！多选若是拿不准，只填一个保险的。 能写几步是几步，多得一分压一批！高考一科接一科，出了考场别再提。 讨论对答猜分数，考试期间不可取！若有这些闲功夫，不如睡觉养精力。 考试往往靠发挥，技巧用活出成绩。心理素质很重要，劝君早日作练习。 别人劝告是外因，关键还靠你自己。家长老师在祈祷，祝愿你们创奇迹。

表扬学生打油诗篇七
《让学生充满自信》

让学生充满自信

——对作文教学的反思

从事了语文教学之后，在作文教学中，我发现了一个问题，我所教的学生里，不喜欢写作的学生竟达80%，同时不少学生在写作时缺乏激情，没有少年儿童应有的童心稚气、风华正茂，作文写不出真切的生活感觉和体验，常常是言之无物，形式呆板，既没思想，也有情感，甚至不少是废话连篇。造成这种结果的原因当然是多方面的，但其主要原因是很多学生对写作没有兴趣。

兴趣，就是对某种事物积极的情绪。兴趣的产生，往往源于成功。因此，提高学生作文的兴趣的首要任务是要让学生在作文写作中充满自信，让他们拥有成就感。那么，怎样让学生对自己充满自信呢？

一、教师要给学生创设一个让学生作文成功的环境。

1、更新教师对作文的评价观。

长期以来，在作文评价中，存在着教师对学生尊重、理解不够的倾向：一是对学生的情感理解、尊重不够。我们喜欢用挑剔的眼光来审视学生在作文中表达的思想和感情，总认为学生抒写的思想感情不够成熟，不够深刻；二是对学生的实际生活理解、尊重不够。学生真实地书写自己的生活，常常被判为幼稚、琐碎、不典型。这样一来，学生面对写作常常怀疑自己的情感和生活的价值，不敢写自己的普通的生活和抒发自己的真情实感，只好撇开自己真实的生活体验而编造生活，装腔作势，故作高深。因此，教师首先要学会理解和尊重学生对生活的认识和情感体验。

其次，不要求全责备。在作文评改时，我们喜欢用范文的标准来衡量学生的作文，把评改的着力点放在挑毛病上，有一点毛病就意味着作文的失败。事实上，任何一篇文章都能挑出毛病，即使经典之作。对于学生作文的评改，当然应该指出问题所在，并指出问题之后帮助他们找出原因，但是，最重要的最主要的应是发现、发掘学生在作文中所表现的语言表达、思维发展的优势和特长，并帮助其进一步发展。

第三，要学会欣赏。在以往的作文评价中，教师缺乏欣赏的意识和心情，即使学生写出了在教师看来是“优秀”的作文，教师给予的往往是“表扬”而不是欣赏，更不是激赏。表扬是馈赠，是“我”与“他”的关系，而欣赏才是平等的交流，是“我们”的情感共鸣；表扬诉诸价值判断，而欣赏诉诸审美价值。欣赏更易于通达学生的心灵，让学生享受到尊重、理解的快乐。因而，对于学生中的优秀作文或作文中的某一闪光点，最重要的不是堂而皇之的表扬，而是发自内心的激赏。一次对学生作文发自内心的激赏，往往会影响学生的作文态度和精神生活。

第四，评语要恰入其分，富有个性。每一篇作文都是学生的心血，每一个少男少女都羡慕身边有文章发表的人，如果千辛万苦创作出来的作文，得到的是千篇一律、浮光掠影的评语，学生就会觉得劳而无功、无所适从，学生对写作的亲近感、热情心就在一次次“外行人”的空洞指导下逐渐消失，甚至走向逆反。

第五，培养学生自己批改作文的能力。叶圣陶先生也曾经提出:“作文教学要着重培养学生自己批改的能力,教师该如何引导指点学生,使他们养成这种能力是很值得共同研究的项目。” 与其都由教师批改,不如指导学生自改或互批为好。只有学生

自己思考、加工,才能印象深,理解透,收获大。具体地说自改可以完善自己对事物的认识和表达过程,使自己成为自己作文的主人。互批既可以检验自己的认识和表达能力,又能互相获得认识和表达上的补偿,提高自己“作”和“改”的技巧。

2、丰富学生的写作素材。

课堂是学生的主要阵地，他们的活动天地毕竟不宽广，他们的见闻和情感体验有限，因而丰富学生的作文素材就是教师的一大任务。教师要多组织一些活动，如参观、游览、访问、社会调查、社会劳动等，指导学生组成各类兴趣小组，如科技制作、摄影、美术、音乐、民俗等，让学生去观察四季的变化，体验世间的嬉笑怒骂，让他们将笔触面向家庭、学校，深入到社会。从学生的日常生活做起，要求学生观察生活，养成观察感知，培养学生的观察能力和思考能力。“一根鱼刺”、“一盘棋局”、“一次改选”、“一场战争风云”都可以成为写作的素材来源。用眼睛观察生活，用心灵感受生活。这样，学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者，而是体验生活表现生活的能手，也提高了学生利用写作“干预生活”的能力。同时还要让学生多阅读课外书，向他们介绍各类读物，多阅览报刊杂志，为此来丰富写作素材。

3、给学生一个锻炼写作的广阔空间。

教师要努力更新作文教学观念，不能将写作局限于一种文体或特定的要求中，可以让学生写一些应用性强的文字，如消息新闻、对联谜语、知识小品、故事新编、文章赏析、打油诗顺口溜等，一者使学生有话可写，二者联系了生活，达到了作文的功利性目的。

教师要根据现实生活的需求，及时寻找让学生写作的机会。如学校举行文体活动，可组织学生创作开幕词、闭幕词、出简报、写新闻报道；充分利用板报、橱窗等宣传阵地，积极撰写稿件，组织投稿。

教师要拓宽学生写作的渠道，不能将作文局限在规定的时间和场景中，要给学生一个自由练笔的空间。如：让学生准备一个“随笔本”，随时进行作文练笔。作为七年级的新生，从第一天起我就要求学生写好日记、周记，多从日常生活中进行观察，多积累生活素材，并成为写作中的题材。然后要求学生把所看到的，所感受到的写下来。这样，在写作中才能做到“下笔如有神”，信手拈来即可，写作的内容也就会丰富多彩，引人入胜。随笔本上的作文，内容不限，体裁不限，让学生将当天、本周、近段时间内自己感触较深的人或事写下来，并持之以恒。

4、引导学生在写作时说真话，诉真情。

在写作中，部分的学生还存在着作假的现象，文章中的人和事都是假的，写作的观点是强加上去的，缺乏了生活的真实性，故所表达的感情都是假的。叶圣陶先生曾经说过：“作文就是用笔来说话，不要说假话，说空话，说套话。”所以作为语文教师，就必须要改变观念，消除学生的思想束缚，放手让学生写自己认为值得一写的东西。记得我有一次布置作文题目《童年趣事》时，我给学生分析作文题目，要求学生能为绕一个“趣”字，选取较有代表性的一、二件事写到作文中，平时学习成绩较好的同学都能写出较有水平、较有文采的作文，学生能写出童年时的趣事，选取有典型性的故事，有的学生写到如何把电视节目保存起来，就写到把电视关起来等妈妈回来再开机给妈妈看。有的学生写到把小鸡种在地下，日夜淋水，希望小鸡快些长大等。敢于说出真话，说出自己的感情。

二、要给学生创造一个展示成绩的平台。

1、优美句段欣赏。

学生的作文如果不是“做”成的或“凑”成的，而是认真写出来的，它都有习作者认为写得满意的句段，教师要认真分析，特别是起步作文或学困生的作文，教师更是要去找寻。在作文评讲课上，让学生朗读这些满意的句段，并阐述满意的理由，让全班同学欣赏。教师要对有创新、有个性的妙语，给予充分肯定，即使是有创新、有个性的妙语只有一两句。这些妙语其价值往往会超出那些结构完整、内容充实的四平八稳的整篇作文，况且那些名篇名著之所以“名”，有哪篇又少了妙语的功劳呢？

2、班内优秀习作展示。

班内的墙报开辟优秀习作专栏，将学生的优秀习作及时张贴，以便本班的师生阅读、欣赏。经常组织演讲比赛，让每一个学生都有展示自己作文、锻炼演讲才能的机会；每期班级黑板报都要选用学生作文片段。最好每学期教师编印一至两期班级作文专刊，专刊中，班上每位同学的作文至少有一篇，在班内、校内传阅（如果举办报纸性的个人专集、班级专刊邮寄出去也很方便，既节省了眷抄作文的时间，又节省了邮费，增加作文发表的机会），有条件的话，可以每人印发一份，作长期保存。假期让学生将自己在本期内的作文汇编成集，自编文集，自制封面，自取集名（如：“深思集”“一叶集”“草虫集”“鼓呼集”“一得集”“学海萍踪集”），自写序言，假期结束后在全班交流甚至学校展览。

3、校内优秀习作展示。

对那些有一定水平、有较高欣赏价值的作文，教师要及时推荐给学校广播站、校园板报、校园作文专刊，扩大习作者的社会影响，提高学生作文的兴趣。

4、作文发表。

教师要积极组织学生各种作文竞赛活动，并且力争获奖，利用竞赛主办单位的权威性、竞赛活动的高等级性、竞赛舆论的社会性刺激学生写作的热情。

目前网上发表作文比在报刊公开正式发表难度低，教师可以指导学生通过网络发表自己的文章 ，达到“奇文共欣赏”。如：通过电子邮件传送给亲朋好友，先睹为快；通过老师或学生的个人网站上传作文，在学校或者一些大的语文网站发表作文，这就给更多的学生提供了发表文章的机会，使学生尝到成功的欢乐。

当教师发现学生中的作文有一定的品位，要迅速指导修改，在确认到达发表质量后推荐给有关报刊。由于报社的发行周期短，日报、周报的发稿量大，发表文章的速度和几率也相应大和快些，因此最好先投递给报社。

第一个作文发表的学生要成为教师树立的典型，要不吝啬给他（她）的赞美，并要时时提起。如果一个学生多次发表了作文，可以封其为“班级作家”，作文课上请他（她）交流自己撰写、修改作文的经过、感受，介绍自己的“经验”和下一步的作文目标，学生的成功作文要复印给全班同学学习，甚至张贴在学校的橱窗里展览，在家长会上一定要点名表扬，一定要让家长知道这件事，让家长也享受到儿女成功的快乐，在学期结束时还要写入成绩报告册以及学籍簿。

总之，在新课标下的作文教学中，必须要激发学生的写作兴趣，提高学生的写作质量，多强调学生对作文进行修改、批改时要有多些鼓励性的语言。帮助学生对自己的写作充满自信。试想，仅仅靠一篇作文的成功就能成为班级的典型人物，享受到如此之多的乐趣和快感，哪个学生不想试一试呢？在此基础上教师再及时进行写作技法指导，学生的作文水平何愁提不高呢？

表扬学生打油诗篇八
《给学生一种成就感》

给学生一种成就感—作文教学浅谈

朝歌镇初级中学郭云霞

随着语文考试制度的改革，作文占据了中学语文的半壁江山。它的成绩的高低直接影响着语文成绩的好坏。但毋庸置疑的是，作文也是最令师生头疼的了。对学生来说 ——作文难写；对老师来说——作文难批。长期以来，在 此种情绪的影响下，作文成了夹在老师和学生之间的毫不相干的第三者，一直阻碍了作文成绩的提高。其实，笔者以为，师生不应把作文当成孤立的个体，而应把它作为连接师生关系的纽带 ，促成师生交流的阵地，唯有实现“教师——作文—— 学生”一体化，才能实现作文水平的提高。

一、教师要给学生创设一个让学生作文成功的环境。

1、 更新教师对作文的评价观。 长期以来，在作文评价中，存在着教师对学生尊重、理解不够的倾向：一是对学生的情感理解、尊重不够。我们喜欢用挑剔的眼光来审视学生在作文中表达的思想和感情，总认为学生抒写的思想感情不够成熟，不够深刻；二是对学生的实际生活理解、尊重不够。学生真实地书写自己的生活，常常被判为幼稚、琐碎、不典型。这样一来，学生面对写作常常怀疑自己的情感和生活的价值，不敢写自己的普通的生活和抒发自己的真情实感，只好撇开自己真实的生活体验而编造生活，装腔作势，故作高深。因此，教师首先要学会理解和尊重学生

对生活的认识和情感体验。 其次，不要求全责备。在作文评改时，我们喜欢用范文的标准来衡量学生的作文，把评改的着力点放在挑毛病上，有一点毛病就意味着作文的失败。事实上，任何一篇文章都能挑出毛病，即使经典之作。对于学生作文的评改，当然应该指出问题所在，并指出问题之后帮助他们找出原因，但是，最重要的最主要的应是发现、发掘学生在作文中所表现的语言表达、思维发展的优势和特长，并帮助其进一步发展。 第三，要学会欣赏。在以往的作文评价中，教师缺乏欣赏的意识和心情，即使学生写出了在教师看来是“优秀”的作文，教师给予的往往是“表扬”而不是欣赏，更不是激赏。表扬是馈赠，是“我”与“他”的关系，而欣赏才是平等的交流，是“我们”的情感共鸣；表扬诉诸价值判断，而欣赏诉诸审美价值。欣赏更易于通达学生的心灵，让学生享受到尊重、理解的快乐。因而，对于学生中的优秀作文或作文中的某一闪光点，最重要的不是堂而皇之的表扬，而是发自内心的激赏。一次对学生作文发自内心的激赏，往往会影响学生的作文态度和精神生活。 第四，评语要恰入其分，富有个性。每一篇作文都是学生的心血，每一个少男少女都羡慕身边有文章发表的人，如果千辛万苦创作出来的作文，得到的是千篇一律、浮光掠影的评语，学生就会觉得劳而无功、无所适从，学生对写作的亲近感、热情心就在一次次“外行人”的空洞指导下逐渐消失，甚至走向逆反。

2、 丰富学生的写作素材。

课堂是学生的主要阵地，他们的活动天地毕竟不宽广，他们的见闻和情感体验有限，因而丰富学生的作文素材就是教师的一大任务。教师要多组织一些活动，如参观、游览、访问、社会调查、社会劳动等，指导学生组成各类兴趣小组，如科技制作、摄影、美术、音乐、民俗等，让学生去观察四季的变化，体验世间的嬉笑怒骂，让他们将笔触面向家庭、学校，深入到社会。“一根鱼刺”、“一盘棋局”、“一次改选”、“一场战争风云”都可以成为写作的素材来源。用眼睛观察生活，用心灵感受生活。这样，学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者，而是体验生活表现生活的能手，同时也提高了学生利用写作“干预生活”的能力。

3、给学生一个锻炼写作的广阔空间。 教师要努力更新作文教学观念，不能将写作局限于一种文体或特定的要求中，可以让学生写一些应用性强的文字，如消息新闻、对联谜语、知识小品、故事新编、文章赏析、打油诗顺口溜等，一者使学生有话可写，二者联系了生活，达到了作文的功利性目的。教师要根据现实生活的需求，及时寻找让学生写作的机会。如学校举行文体活动，可组织学生创作开幕词、闭幕词、出简报、写新闻报道；充分利用板报、橱窗等宣传阵地，积极撰写稿件，组织投稿。教师要拓宽学生写作的渠道，不能将作文局限在规定的时间和场景中，要给学生一个自由练笔的空间。如：让学生准备一个“随笔本”，随时进行作文练笔。随笔本上的作文，内容不限，体裁不限，让学生将当天、本周、近段时间内自己感触较深的人或事写下来，并持之以恒。

二、要给学生创造一个展示成绩的平台。

1、优美句段欣赏。 学生的作文如果不是“做”成的或“凑”成的，而是认真写出的，它都有习作者认为写得满意的句段，教师要认真分析，特别是起步作文或学困生的作文，教师更是要去找寻。在作文评讲课上，让学生朗读这些满意的句段，并阐述满意的理由，让全班同学欣赏。教师要对有创新、有个性的妙语，给予充分肯定，即使是有创新、有个性的妙语只有一两句。这些妙语其价值往往会超出那些结构完整、内容充实的四平八稳的整篇作文，况且那些名篇名著之所以“名”，有哪篇又少了妙语的功劳呢？

2、班内优秀习作展示。 班内的墙报开辟优秀习作专栏，将学生的优秀习作及时张贴，以便本班的师生阅读、欣赏。经常组织演讲比赛，让每一个学生都有展示自己作文、锻炼演讲才能的机会；每期班级黑板报都要选用学生作文片段。最好每学期教师编印一至两期班级作文专刊，专刊中，班上每位同学的作文至少有一篇，在班内、校内传阅（如果举办报纸性的个人专集、班级专刊邮寄出去也很方便，既节省了眷抄作文的时间，又节省了邮费，增加作文发表的机会），有条件的话，可以每人印发一份，作长期保存。假期让学生将自己在本期内的作文汇编成集，自编文集，自制封面，自取集名（如：“深思集”“一叶集”“草虫集”“鼓呼集”“一得集”“学海萍踪集”），自写序言，假期结束后在全班交流甚至学校展览。

3、校内优秀习作展示。 对那些有一定水平、有较高欣赏价值的作文，教师要及时推荐学校广播站、校园板报、校园作文专刊，扩大习作者的社会影响，提高学生作文的兴趣。

4、作文发表。 教师要积极组织学生各种作文竞赛活动，并且力争获奖，利用竞赛主办单位的权威性、竞赛活动的高等级性、竞赛舆论的社会性刺激学生写作的热情。 由于网上发表作文比在报刊公开正式发表难度低，教师可以指导学生通达网络发表自己的文章 ，达到“奇文共欣赏”。如：通过电子邮件传送给亲朋好友，先睹为快；通过老师或学生的个人网站上传作文，在学校或者一些大的语文网站发表作文，这就给更多的学生提供了发表文章的机会，使学生尝到成功的欢乐。当教师发现学生中的作文有一定的品位，要迅速指导修改，在确认到达发表质量后推荐给有关报刊。由于报社的发行周期短，日报、周报的发稿量大，发表文章的速度和几率也相应大和快些，因此最好先投递给报社。

第一个作文发表的学生要成为教师树立的典型，要不吝啬给他（她）的赞美，并要时时提起。如果一个学生多次发表了作文，可以封其为“班级作家”，作文课上请他（她）交流自己撰写、修改作文的经过、感受，介绍自己的“经验”和下一步的作文目标，学生的成功作文要复印给全班同学学习，甚至张贴在学校的橱窗里展览，在家长会上一

表扬学生打油诗篇九
《数学顺口溜》

老师们在对待分心行为上有很多妙招，如“找眼睛”，看谁的眼睛最明亮等，比单纯的表扬和批评似乎更有效；还有人尝试过不是提高嗓门引起关注，反而在重点时压低声音，甚至走到个别孩子身边讲悄悄话，都是别出心裁的策略。而对于一年级新生而言，课堂安排的有张有弛是最为关键的，一段内容后安排一个小游戏，设计一个小竞赛，哪怕是老掉牙的开火车，孩子也会乐此不疲，百玩不厌。有些学校还曾在四十分钟的中间安排一个课中操，费时不超过两分钟，对后半段学习可以起到很好的作用。

解应用题先别慌，反复读题头一桩，

条件、问题、关系句，一字不漏正反想。

线段图，是拐杖，

用方程，切莫忘，化难为易它最强。

分数题，单位一，量率对应细分析，

三类九种基本题，你要牢牢记心里。

工程题、行程题相互沟通正、反比，

假设法、不变量、单位一要统一，

算完题，要检验，符合题意再答案。

一三五七八十腊（12月），三十一天永不差；四六九冬（11月）三十日；平年二月二十八，闰年二月把一加。

100以内的质数口诀

2、3、5、7和11，

13后面是17，

19、23、29，（十九、二三、二十九）

31、37、41，（三一、三七、四十一）

43、47、53，（四三、四七、五十三）

59、61、67，（五九、六一、六十七）

71、73、79，（七一、七三、七十九）

83、89、97。（八三、八九、九十七）

多位数读法歌

读数要从高位起，哪位是几就读几，

每级末尾若有零，不必读出记心里，

其他数位连续零，只读一个就可以，

万级末尾加读万，亿级末尾加读亿。

多位数写法歌

写数要从高位起，哪位是几就写几，

哪一位上没单位，用0占位要牢记。

多位数大小比较歌

位数不同比大小，位数多的大，位数少的小， 位数相同比在小，高位比起就知道。

运算顺序歌

混合试题要计算，明确顺序是关键。

同级运算最好办，从左到右依次算，

两级运算都出现，先算乘除后加减。

遇到括号怎么办，小括号里算在先，

中括号里后边算，次序千万不能乱，

每算一步都检查，又对又快喜心间。

四则混合运算的运算顺序

括号括号抢第一，

乘法、除法排第二，

最后才算加减法，

谁在前面先算谁。

]“除”的意义

看到“除”，

圈一圈，

“除”字前面是除数，

“除”字后面被除数，

位置交换别忘了

商中间或末尾有0的除法

我是0，本事大，

除法运算显神通。

不够商1我来补，

有了空位我就坐。

别人要想把我除，

常胜将军总是我。

两步计算应用题

两步计算应用题，

读题审题要仔细。

解题一环扣一环，

中间问题是关键。

数量关系要找准，

计算步骤要理清。

抓住中间带两头，

准确答题乐悠悠。

连续退位的减法

看到0，向前走，

看看哪一位上有。

借走了往后走，

0上有点看作9。

退 位 减 法

退位减法要牢记，

先从个位来减起；

哪位不够前位退；

本位加十莫忘记，

如果隔位退了１，

０变十来最好记。

认识钟表

跑的最快是秒针，个儿高高，身材好；

跑的最慢是秒针，个儿短短，身材胖。

不高不矮是分针，匀速跑步作用大

时、分的认识

时针过了数字几，

就是表示几时多， 究竟多了多少分，

请你仔细看分针。

试商顺口溜

两位数除多位数， 四舍五入试试商。

四舍试商容易大， 逐步减1往小调。

五入试商容易小， 逐步加1往大调。

多位数除法别作难， 弄清算理最关键。

个位数是1，2，3， 四舍方法来判断。

个位数是4，5，6， 运用口算最方便。

个位数是7，8，9， 五入方法来试验。

四舍五入试商妙， 认真计算不出错。

计划实际相比较的应用题的顺口溜

计划实际比较应用题，仔细分析不用急。 数量关系很重要，前后联系很微妙。 先把关系写上边，解题思路它领先。 计划实际在左面，上下对比一条线。 具体数量要体现，不变数量是关键。

表扬学生打油诗篇十
《一则描述基础教育普通教师生活的打油诗》

一则描述基础教育普通教师生活的打油诗

鸡鸣即起，一日开始。 检查卫生，辅导自习；哪个缺课，谁又晚起？ 何人生病，身体不适？ 仔细询问，调查清楚。 三十分钟，早餐即毕。 锅先不刷，碗亦不洗。急急忙忙，就上班去。

先去打水，再来扫地。 N摞作业，等你去批。 对的打√，写上评语。 还得表扬，以资鼓励。错的打×，误在哪里？ 来龙去脉，一一指出。 分析到位，讲清道理。一丝一毫，毫不客气。

阅完作业，再出试题。 单元过关，章节测试。 昨天月考，今日摸底。 期末期中，不计其数。题量适中，难易有度。 查查网页，翻翻题库。今天出完，明日印出。 抓紧考完，加班阅毕。

统计成绩，写出分析。 谁的第二，哪个第一？ 张三李四，王五赵七。 两次比较，名次何异？ 课上讲评，面向全体。 下课以后，单独找你。排名后退，是何道理？ 知识水平，心理差异？

思想根源，刻苦程度？ 动之以情，晓之以理。 老师期盼，父母嘱咐！ 展望未来，充满荆棘。事关前程，怎能儿戏？ 张三痛哭，李四流涕。痛改前非，看我下次。 不听音乐，不看电视。刮风不管，下雨不顾。 一心一意，专心致志。 多背单词，多做习题。下次月考，找回位置。

老师听罢，始露笑意。期中考试，就看你的！ 谈话已毕，铃声将起。 拿起教案，奔向教室。

师生礼毕，一课即始。先评作业，昨天做的。 普遍问题，大家注意。 个别错误，单独处理。今天学习，中国历史。文革部分，不出考题。 这块内容，我们删去。半个课时，很快过去。现在来做，巩固练习。 选择答案，ABCD。 回答不错，学的可以。 布置作业，课后练习。

复习巩固，课前预习。再找时间，做张卷子。 两节课下，已近中午。 口干舌燥，四肢乏力。热点剩饭，了以充饥。 床头一歪，权作休息。 刚入梦乡，铃声又起，抖起精神，再上班去！

昨日开会，头发脾气。 要当教师，先做傻子。 拼命干活，莫要索取。 比上不足，比下有余。撑不着你，饿不死你。 若不想干，可以退出。若干不好，我不聘你。 博士难找，学士遍地！

明天上课，观摩学习。校长也听，教师都去。 精心准备，小心应付。 制作课件，打印练习。幻灯电脑，现代工具。 全体观摩，怎能缺一。 上述各项，准备完毕。电话铃声，骤然响起。

政教主任，叫你快去。有位同学，是你班的。 一夜未归，在网吧里。 找其谈话，通知父母。写出检查，等候处理。 不知不觉，西山日暮。 吃罢晚饭，辅导自习。学法指导，疑难解释。

有何疑问，尽管提出。但对中考，必须有益。 辅导完毕，正要离去。突然想起，还有一事。有人反映，学生小纪。 跟女同学，眉来眼去。 关键时期，这还了得？叫上小纪，到没人处。

把你找来，可知何事？从实招来，不得回避。 学

生小纪，支支吾吾： 我殊不知，老师明示。青春少年，阳光沐浴。 情窦初开，本不为奇。 但要清楚，学习目的。一切围绕，学习成绩。有碍升学，必须放弃。 他日登榜，出人头地。 男子丈夫，何患无妻？ 学校规章，利害得失。

一条一条，分析清楚。小纪听罢，满面泪涕。 痛改前非，回心转意。 从今以后，专心学习。若是再犯，我是白痴！ 转眼放学，学生离去。 喝一口水，喘一口气。十点过后，再查夜去。

水管已关，廊灯已闭。夜深人静，呼噜声起。 一天工作，终告结束。 轻手轻脚，回到家里。

两眼一合，已然梦里。不是上课，就是考试。 和在醒时，并无二致。 忽见眼前，众人攒聚。

通知栏中，贴一告示：教师老刘，四十有七。 疾病突发，撒手西去！ 明日医院，告别仪式。没有课者，务必前去。 看罢唏嘘，悲哉老刘！ 辛劳一生，英年早逝。房小无车，更无积蓄。妻儿无靠，父母无依。 高风亮节，名扬千里。 今日一别，后会何期？！

悲上心头，心痛如撕。

蓦然惊醒，泪面如洗。天已微明，铃声又起。 新的一天，又要开始...

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