表达班级团结合作的句子

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表达班级团结合作的句子篇一
《有关团结的发言稿优美句子》

有关团结的发言稿优美句子

团结协作，发挥特长是取胜的必要条件。科组的老师们要达成一个共识：个人的成绩算不了什么，集体的智慧和力量才能成就未来。无论是哪一个备课组大家都应该坦诚相见，在教学上大家互相切磋，老师们各抒己见，找出最佳解决办法，充分发挥了备课组的集体智慧，形成数学组精诚团结的优良传统。要从集备、授课、考试还是批改作业、评课都形成了一个共识，形成了统一的教学模式。

我们每位教师各有所长，正是我们发挥特长，团结合作，才有了我校现在这种蓬勃向上的精神面貌啊。

团结就是胜利，坚持就能成功，我们已经做到了。但是我们还不满足，还要继续努力，还要勇往直前。因为我们每个人都明白：没有最好，只有更好！

滴水只有放进大海里才永远不会干涸。我们每一个人都是一滴平凡的水，却聚集在xx班，创造了广袤无垠的海洋；这里有微波荡漾的宁静；也有惊涛骇浪的热情，而我，很荣幸的，能成为这个海洋中的一滴水。

团结产生了力量，凝聚诞生了希望。在xx班，一群团结进取的同学，凝聚起了班级未来的希望。生活中，我们团结友爱；学习上，我们奋发进取。今天的我一定要超越昨天的我，是我们共同的目标。将字写好是谭子童的目标，上课遵守纪律是杨兆博的目标，作业要提高速度是张天乐的目标。正是因为我们每个人都不满足于今天，想去超越明天，所以我们才会不断地进步。大家的进步成就团队的发展。

“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”。正因为全班同学心往一处想，劲往一处使，“优秀班集体”的桂冠才被我们摘下。在xx班，你会感觉到充实和快乐。

我们校学生会共由23名成员组成，可以说大家都是各班的精英，年级的精英。在学校的各项活动中都少不了我们的协同的组织，少不了各部门的配合，这就更要求我们团结一心，即便是在有分歧的情况下我们也要冷静的，站在整体利益的角度上妥善处理，我希望也相信我们会做到团结一致，只要我们精诚团结，我相信我们会出色地完成学校交给的每一项任务！

团结同学,与人真诚交往是学生的优良品质和健康心理素质的具体表现。未来社会对人才的需求,是多方面的综合素质,尤其是与人合作的意识尤为重要，这种合作意识产生与从小与同学之间的团结友好交往中。

！同学们，团结友爱，互相协作，不仅是人们生存和发展的条件，也是现代社会发展对人们的要求。随着科学技术的高速发展，仅靠一个人“闭门造车”式的创造已不可能，这就更加需要人们学会与他人合作、共处。一次游戏，一次中队活动，一次打扫卫生，一次发明，一次创造，离不开你、我、他的共同协作。协作得好，完成的质量效率就越高，反之就不然。实际上，我们从小养成与人合作的意识和习惯，将来才能成为一个善于团结别人，善于理解别人，善于交往与合作的人才。同学们，让我们从现在做起吧！

表达班级团结合作的句子篇二
《班级团结》

团结就是力量，在各方面都需要团结。我们的大家庭更需要团结，以绽放出更加

询丽的光彩，团结中不免有合作。

炫丽多彩的生活中，各行各业中的合作数不胜数。所以，我们应对合作的重

要性有正确的认识，让团结合作充实我们的生活，合作在各行各业是必不可少的。

在各个生产部门，都是通过分工合作，其至几个大企业合作。这也是司空见

惯，不足为奇。比如生产一辆小汽车，一个工人能独自完成吗？不能，但不是绝

对否定。因为更多的人是通过合作完成的，你生产外壳、我生产零件、他组装，

经过许多人的合作，才能更好更快地生产出一辆小轿车。

中国的载人宇宙飞船的发射，使中国成为寥寥可数的可以发射载人飞船的国

家，杨利伟的成功。背后有多少人团结合作，成功的背后覆盖着多少失败。也许，

伴随中国航天事业的失败很多很多。但我们还是坚持不懈地博斗下去，通过合作，

终于成功了。如果在发射中有一点差错，恐怕我们迎来的又是失败。可见，合作

是不可少的。

现在的世界，少不了合作，合作成了成功的跳板。生活中有了合作才会有成

功，成功是合作的体现。国家的管理，需要人民的合作，一个工厂的正常运行也

需要工人们合作。

这个炫丽多彩，五彩缤纷的世界里，到处可见合作，一次手术的成功，需要

医生与护士的合作。第二次世界大战中，中国、英国、美国、俄国等国家共同对

付日本、德国体现了合作对战争的重要性。

现实生活中，一些不足为奇的事，一些不足挂齿的事，生活中需要的一切，

不可能自己生产。所以，人类是生活在团结合作的生活中，人类无疑是幸福的，

但人类的合作有虚伪的合作。

不仅人类学会合作，就连小小的蚂蚁，在发现食物后，都会共同合作。把食

物搬“回家”它们小小的体形，居然能把超过自己的许多倍的东西搬运。体现了团

结合作的精神。

生活中，我们要学会合作，了解合作的重要性。让合作伴随我们。今天的中

国需要合作明天的中国更需合作，让我们共同建设美好的祖国。

同学们,当你坐在宽敞明亮的教室里和大家一块儿学习上课时, 当你和朋友们一

起游戏,一起活动,一起劳动时，当你和伙伴共同解决了学习生活中遇到的困难时,

你是否感受到了同学之间那份真诚的友谊,团结带来的快乐呢?

团结同学,与人真诚交往是小学生的优良品质和健康心理素质的具体表现。未来

社会对人才的需求,是多方面的综合素质,尤其是与人合作的意识尤为重要，这种

合作意识产生与从小与同学之间的团结友好交往中。

给大家讲一个真实的故事吧。在辽宁省师范大学教育系里，有两位特殊的学生，

一位叫周婷婷，另一位叫王铮。她们一个双目失明，一个双耳失聪。然而，就是

这样的两个人组成了“海伦`凯勒”号联合舰队，两人在生活上、学习上互帮互助，

周婷婷听不清看得清，她做了王铮的眼睛；王铮看不清，她做了婷婷的耳朵，两

人取长补短，扬长避短，在学习上取得了优异的成绩。他们为什么会取得成功？

那是因为她们掌握了成功的一个法宝——团结友爱，互相协作。

同学们，在我们身边，你是否也常常能感受到这样的成功事例呢？是的，课堂上

我们开展的小组合作学习，少先队活动中的手拉手结对子活动，这些不是团结协

作的很好的体现吗？然而，我们也不难看到，在一个班级中，我们也经常会发现

有那么几个学生，平时总爱和同学磕磕碰碰，今天和这个同学闹意见，明天和那

个同学不说话。还常常希望一切都能听从他们的意愿，这样就容易与同学产生矛

盾。因此，他们在同学中也没有好朋友。其实，一个班级就是一个大家庭，同学

之间是兄弟姐妹，彼此要互相关心、互相礼让，有不同意见要互相协商解决。能

够倾听别人意见是一个人的优良品质，虚心向别人学习，多发现别人的优点，这

也是搞好团结同学的一个基础。 人与人友好相处是一件很愉快的事情。遗憾的

是，即使是这么简单的方式，也并不被我们周围的所有人所接受。看看每天打菜

时，那些插队的人，心安理得，面无愧色。这样的人，不懂友爱；别人休息、学

习或工作时，毫无顾及追逐打闹，大声喧哗，不设身处地地考虑自己给别人带来

的干扰，这样的人，不懂友爱；稍有不顺，张口就骂，不考虑这些污秽的语言带

给周围人难堪，这样的人，不懂友爱；不分对象，不分场合，以取人短处为乐，

这些人，无一例外地不懂友爱。这些行为，都在伤害着同学之间的友情，都在污

染着我们共同生活的美好环境。同学们，谈谈友爱仅仅是几分钟。而付出友爱，

体验友爱，则将伴随我们一生。不如从眼前做起，不插队，不吵闹，不说脏话，

不嘲笑人，让友爱的甘泉滋养我们的心灵吧！ 同学们，团结友爱，互相协作，

不仅是人们生存和发展的条件，也是现代社会发展对人们的要求。随着科学技术

的高速发展，仅靠一个人“闭门造车”式的创造已不可能，这就更加需要人们学会

与他人合作、共处。一次游戏，一次中队活动，一次打扫卫生，一次发明，一次

创造，离不开你、我、他的共同协作。协作得好，完成的质量效率就越高，反之

就不然。 实际上， 我们从小养成与人合作的意识和习惯，将来才能成为一个善

于团结别人，善于理解别人，善于交往与合作的人才。同学们，让我们从现在做

起吧！

八月末，同学们走进了同一所学校，同一个教室，组成了一个新的班集体。眨眼间，已经过

了一个多月了。相信无论老师还是同学，都对自己的班级产生了一定的感情。而这份感情，

就来自于大家对班级的责任。

雷锋说过：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他自己把自己和集

体事业融合在一起的时候才能最有力量。”我们身处一个班集体，每一位同学都是班里的一

份子，每一个人都应该为班级的成长出一份力，每个人都有责任和义务来尽这份力量。

但这并不一定要你为班级做出多大的贡献。只要你能为班级着想，为班级做一些力所能

及的事，就是为班级尽了自己的责任。比如：每天搞好宿舍卫生，认真叠被子，摆放好盆和

鞋，不让班级被扣分；做课间操的时候，快速排好队，整齐到操场上，喊口号时整齐响亮；

熄灯后不在寝室吵闹；当发现电灯没关时，动一动手指；当看见教室里的桌椅摆放不整齐的

时候，动手挪一挪。上课不迟到、不早退，课堂上积极思考、踊跃发言，课后认真完成作业，

同学间互相帮助等。

只有大家拧成一股绳，才能拉动那搁浅的船去扬帆远航。同学们，行动起来吧，只要人

人都为班级贡献一点力量，我们一定能建设美好的班集体。

陌生的脸孔，却是熟悉的心。

不曾的相识，却成永远的情。

点点滴滴，汇众川成汪洋，是海天一色的风光。人因此生来单一却不孤独，只因没有任何一

个人的路，是独独建在高耸幽巍的崖上。我们国贸一班能相聚一堂，确实是上帝赐予的礼物。

伟人常以孤独为美，我却以朋友为乐。

作为国贸一班的一员，我们是快乐的。经常能够听到认识我们的人称赞我们班的团结，经常

可以在与其他班的比较感受到我们班的团结。总觉得“团结”是最伟大的名词，它代表着无穷

的力量与潜能。在将来的某一天，这种力量能让我们将潜能发挥到极致，创造出更多国贸一

的辉煌！

在她身上我看到了坚强和毅力，而在这个班集体里我看到了团结上进。

听着他们的祝福，看着那一个蛋糕，我真的有一种想哭的冲动，一种感动的泪水一直在眼里

酝酿着(Livia)

只因我们的心里面比别的班多了一份团结，多了一份激情.我记得文婷说过她希望我们班的

团结能激发她为国贸一写一部小说的欲望，我想，不远 吧！

今天我以xx为荣，明天xx以我为荣

4、二人同心，其利断金；三个臭皮匠，顶个诸葛亮。团结是迸发新力量的源泉。通过凝结个体的力量，形成合力，从而由量的积累实现质的飞跃。人心齐，泰山移。团结的力量源于统一的目标。共同的理想，一致的追求使各种力量汇聚到一起，并朝着同一方向叠加累积，进而真正达成心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳。团结的力量来自合理的分工。

5、没有团结奉献精神，我们就难以承担和实现中央赋予新疆的两大历史任务；没有团结奉献精神，我们就难以发挥自身特殊优势，科学跨越、后发赶超；没有团结奉献精神，我们就难以应对前行中的新挑战、解决征程中的新问题。

6、如果把每个人比作一滴水，一滴水是成不了水流的，只有大家合在一起，才能形成滔滔不绝的江河。他使我们大家懂得，只有团结才能构造出和谐、美好的班级和社会。

7、通过团队合作，可以营造一种工作氛围，使每个队员都有一种归属感，有助于提高团队成员的积极性和效率。正所谓男女搭配干活不累，先暂且不说男女搭配，即使男男合作，都不会因为一个人在战斗而产生一种孤独感。由于团队具有目标一致性，从而产生了一种整体的归属感。正是这种归属感使得每个成员感到在为团队努力的同时也是在为自己实现目标，以此同时也有其他成员在一起为这个目标而努力，从而激起更强的工作动机，所以对于目标贡献的积极性也就随自己油然而生，从而使得工作效率比个人单独时要高。

8、通过团队合作，有利于激发团队成员的学习动力，有助于提高团队的整体能力。大部分人的心里都有希望他人尊敬自己的欲望，都有不服输的心理，都有精益求精的欲望。这些心理因素都不知不觉地增强了成员的上进心，使成员都不自觉的要求自己要进步，力争在团队中做到最好，来赢得其他员工的尊敬。当没有做到最好时，上述的那些心理因素可促进成员之间的竞争，力争与团队最优秀的成员看齐，以此来实现激励功能。在这不断地激励当中，有助于提高团队的整体能力。团队成员内部竞争，有一定程度上的激发作用，这来源于团队成员之间的心理欲望，但是要控制好这种欲望，避免团队成员之间的个人英雄主义而影响团队的整体战斗能力。

9、通过团队合作可以约束规范和控制成员的行为。在团队内部，当一个人与其他人不同时，团队内部所形成的那种观念力量、氛围会对这个人施加一种有形和无形的压力，会致使他在心理上产生一种压抑和紧迫感。在这种压力下，成员在不知不觉中随同大众，在意识判断和行为上表现出与团队中大多数人的相一致，从而达到去约束规范和控制个体的行为的目的。规范和控制个体的行为有助于团体行动的标准化，有利于提高团队的办事效率。

10、同心山成玉，协力土变金。开创未来，需要一种克难攻坚的精神，更需要一种团结协作的合力。任何一个单位，如果是组织涣散、人心浮动，人人自行其事，集体一盘散沙，那又何来生机与活力？谈何做事与创业?何有形象与成绩? 那么同志们，让我们从现在开始，为推动管理所的业绩而团结友善，为开创自己美好的未来而奋力拼搏吧!

11、团队合作更有利于提高决策效率。团队与一般的群体不同，团队的人数相对比较少，这有利于减少信息在传递过程中的缺失，有利于团队成员之间的交流沟通，有利于提高成员参与团队的决策的积极性。同时领导的概念在团队之间相对不强，团队成员之间相对扁平，这有利于形成决策民主化。

表达班级团结合作的句子篇三
《团结合作 共创和谐班级主题班会教案》

团结互助，共建和谐班级

——初二（8）班

一、活动背景：

通过实习这段时间的观察，发现初二（8）班的同学们缺乏团结互助的意识和行动，多数人都是以自我为中心，集体荣誉感较差，同学们的合作能力也比较弱，偶尔喜欢耍小性子；而有些同学渴望与人交朋友，和别人一起共同做事情，却因不知怎样与人合作而烦恼。因此，本节课为同学们提供一个活动的舞台，让他们在活动中认识团结互助的重要性，学会如何与人合作，增强班级凝聚力，培养团结向上的班风。

二、活动目的：

1.学生在活动中认识团结互助的重要性。

2.在活动中感悟与人合作的方法，学会与人合作。

3.感受团结合作带来的快乐。

4.增强班级的凝聚力，培养积极向上的班风。

三、活动对象：初二（8）班全体学生

四、活动时间：2012年11月12日

五、活动准备：

1.准备好活动所需的道具，多媒体等。

2.将学生分好组（四大组）。

六、活动过程：

（一）走近团结——《徒弟的困惑》

以故事开场：曾经有这样一个故事，一位智者和他的徒弟正漫步于河边，智者问徒弟：“怎样才能使一滴水永不干涸？”徒弟大惑，然后曰：“将它托入掌心。”师父笑曰：“非也，非也！将它投入大海之中。”

多聪明的办法啊！你们想到了吗？一滴水只有在大海中才不会干涸。如果说我们班的就是一片汪洋大海，那么在座的每一位同学不正是大海中的一滴滴水珠吗？一个人只有在集体中才能发挥自己，一个集体也正因为有了我们才生发光芒。

（二）感悟团结

1.细数你身边关于团结互助的小故事：

请几位位同学到讲台上面讲一则关于团结友爱的故事，可以是正面的例子也可以是反面的例子，可以是从书上看到的，也可以自己身边发生的故事。

（三）体验团结

1.连词成句

游戏规则：将一个句子拆成数个词语和标点符号，通过组员之间的团结协作，把凌乱的词语组成完整的一句话。

奖惩细则：在规定的时间内能把句子组成完成的句子，加1分。

注：每组2分钟。

2.你演我猜

游戏规则：将同学们分为四个小组，每组派两名代表作为演员，用肢体语言表演题

目提及的信息，其余组员通过讨论派代表回答。

奖惩细则：在规定的时间内完成多少题就相应加多少分。（每题2分）

注：每组3分钟时间。

3.知识竞赛

游戏规则：分五组题（ABCDE，每组十题），每组在游戏开始之前抽一组题目进行作答。每个组员只能回答一个问题，前五题不能进行小组讨论，后五题可以讨论后派代表作答，亦可放弃作答，指定其他组作答。

奖惩细则：答对1分，答错倒扣1分，哪组作答哪组相应加分或扣分。

注：每题讨论时间为15秒

三个活动结束，请每个小组派代表说说从游戏中你收获到了什么，有什么感想？

总结：通过上面的故事，我们体会到了团结互助的重要性，其实，在我们的生活当中，团结互助的精神无时不在。我们开心时，希望可以有人一起分享，因为我们知道独享一切并没有想象中那么快乐，有时难免也会遇到挫折、失败和困难，但是并不是所有的时候靠一个人的力量就可以解决的，它需要团结合作来度过一些难关。

作为一个班集体，我们就像一家人一样，有时想想，世界上这么大，为什么我不跟其他同学同班而就和你们一个班呢？这就是我们所谓的缘分，一转眼，我们大家都相处了大概四年的时间了，而一转眼，我们升上了中学，大家很有可能就要各奔东西了，所以我们更应该珍惜在一起学习的这段时间。一起团结互助，让我们这个大家庭更加的温馨。

七、班会结束

表达班级团结合作的句子篇四
《建设团结向上的班集体》

建设团结向上的班集体

张彦荣

团结向上的班集体,是经过班主任和全班同学的共同努力,形成人人都有的集体荣誉感、有一支过硬的班干部队伍和良好班风的集体。如何培养团结向上的班集体呢?下面，我就从六个方面来谈谈自己的体会。

一、培养学生的集体荣誉感

培养学生的集体荣誉感是班级建设中的关键。它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。实践中，我发现必要的表扬、鼓励，可以直接调动学生的集体荣誉感。我刚担任五年级班主任时，发现杨云灝同学每天早早到校，主动码放桌椅。一下课，就赶紧打开窗户，通风换气。我知道这正是教育学生的大好机会，就在班会课上问：“同学们，你们知道谁每天早早到校主动码放桌椅吗？谁一下课，就赶紧打开窗户，通风换气吗？”大家立刻说：“是杨云灝！”“是啊，他为什么这样做呢？”大家你看看我，我看看你，最后通过讨论，我们得出：他一心一意为同学们、为集体服务。他以集体利益为重，对班集体充满了热爱。我看时机已成熟，就赶紧引导学生你一言、我一语地写起了表扬信，并用漂亮的彩纸打印出来，贴在壁报上。第二天，我就发现好几个同学都早早地来到教室后，争着打扫卫生，摆桌椅，还有的同学从家里拿来了香皂、手纸供同学们使用，我很欣慰，从学生们的行动可以看出，他们的集体荣誉感确实被调动起来了，大家处处为集体着想，

争着做好事。同学之间互相帮助的多了，斤斤计较的少了。一种健康向上的班风就这样在悄然形成着。是的，培养学生的集体荣誉感与责任感不是一朝一夕的事情，更不是一次两次教育就能成效的，要从小事做起，努力为集体争得荣誉，树立人人为班级主动服务的意识，让他们认识到自己是这个班集体中的一员，认识到班集体就是自己的家，都愿意参加班级活动，而且更愿意为班集体做贡献，从心中都希望班集体更加优秀。做到这些，并不容易，然而只要我们班主任多加研究、多加探索，就一定能成功地培养出学生的集体荣誉感的

二、 关注学生的日常表现，及时给予正确、有效的指导 我们知道学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，会影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。所以，我们班主任在班级管理工作中，要努力做到既务实又务虚；既能管得住，又能放得开；做到严中有宽，宽中有爱；做到多民主少强制，多激励少批评，多引导少说教，多用情少用气。以“严”为出发点，以“勤”做保障，以“细”为基础，以“放”为动力，以“抓”为突破口，以“聚”为方法。在我的班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、积极向上的学习、生活氛围。每个学期初，我都会根据班中的实际情况，明确各个岗位的负责人，建立一个完整的班干部体系，细致到分管地面，黑板，桌椅，扫帚等管理员。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比，

表彰日常行为规范好的同学，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。

三、 抓住课堂主渠道，渗透德育教育

我们的新课标、新教材，它的人文内涵十分的丰富。无论是教材的内容，还是教学目标，以及教学方式，都蕴含着十分丰富的德育内容。我想学生们的思想进步了，能够清醒地区分善恶、美丑，是非对错，那么，我们所在的这个班集体的班风就一定是积极向上的。所以在语文教学中，我抓住一切时机，渗透德育教育。如我在教学《他是我的朋友》这一篇课文时，我就想：那么小的孩子，要输血来救自己的朋友，他以为自己一定会死的，可是依然还是救了朋友。从中我们不难发现孩子具有高尚的人格魅力。挖掘出了这个内涵后，我就又想了，如何让这些融入到学生的思想呢？于是，我就精心做了设计。在教学过程中，我设计了让学生读课文，找到自己最为感动的句子，反复读、感受，以此来入情入境地体会孩子为救朋友所经历的痛苦，以及尽管如此，还坚持救朋友的可贵的精神。最后，再引导学生们评价这个可敬的男孩。通过本课的教学，我真的希望同学们之间能够更团结更友爱，更加主动地相扶相助。这样的人文情怀渗透多了，孩子们的内心必然会更阳光，更健康。

四、紧密围绕学校的教育活动，积极开展好本班的教育工作

学校通过丰富多彩的活动来占领学生的思想阵地，发挥它娱乐、导向、育人的功能，使学生们在健康向上的活动中受到良好的教育。所以班主任一定要积极组织、参与学校各项有意义的活动。例如：去

年10月份学校组织学生观看《盛世中华》大型歌舞节目。得知消息后，我首先明确本次活动目的，确定好本次活动的目标：1通过观看演出感受理解中华的繁荣昌盛。2对学生进行有礼貌的教育。3对学生进行走队形的训练。4对学生进行守纪律的教育。5对学生进行团结的教育。6对学生进行集体荣誉感的教育。接着，我们就利用班会，大家你一言我一语，讨论交流出活动中要想达到这些目的，每个人到底该怎么做？最后，我们师生共同总结提炼出这次活动的规章制度。等到活动结束后，我们又及时进行总结，大家互相交流活动中做得好的一幕以及此次活动的收获，并且写写观后感。

五、培养得力的小干部 班主任工作是一项繁琐、费时的工作，仅靠班主任单枪匹马，把几十个生龙活虎、个性不同的学生管理好是远远不够的，这就需要培养一支素质高、能力强、过硬的班部队伍，协助班主任开展班级工作。他们是班主任的得力助手, 能让班主任的工作游刃有余,轻松自如,得心应手，他们更是优秀班集体形成的重要条件之一。如何培养有管理能力，能独当一面，敢于大胆开展工作，有工作责任心、随时能与班里的“歪风”作斗争的班干部呢？这就需要我们班主任动动脑子， 利用慧眼发现人才。记得一位名人说过：“成功就是选择正确的人并把他们放在合适的位置上。”学会选人、识人和用人，这是最为关键的，因为它直接关系到班级管理的成败。这就需要我们班主任具有一双伯乐的慧眼，平时注意留心观察每位学生的表现，对那些既有表现欲望、工作能力强且能认真贯彻执行老师指示的学生，加以培养、提

拔和重用。我们班主任可以根据学生的年龄特点，有计划的开展集体活动，通过各种渠道和方式，让学生们充分展示。例如：自荐做小干部。这样做，既能使每个学生都有展示自己才能的机会，也使学生在自荐的过程中，充分的展现自己，从而增强自信心。调动起他们潜在的竞争意识，促使班级各项工作做得更好，更出色。再如：轮流做小干部。如“一日班长”、“值日小干部”，让全班学生都有一个做班级干部的机会，教师可以从中观察指导，正确的选拔可用之才。这样做，也能使选拔的干部具有良好的群众基础，更有说服力。还可以借助一些活动发现小干部。xx同学歌唱得好，舞跳得棒！非常有音乐天赋，而且很有组织才能，同学们都喜欢她，就可让她任班级文委工作。xx同学绘画很好，负责板报工作再合适不过了„„通过这些方式，都会发现和培养一批称职的小干部，又激发了全体同学的积极性和竞争意识，使大家主动参与，从而班级工作就会在班干部的带领下有声有色开展，收到的效果比老师唱独角戏好得多。同时，在工作中我们老师要充分信任他们，支持他们工作，大胆放手使用他们，同时也别忘了严格管理他们。帮他们定工作目标，定计划。在放手让他们去干出现问题时，教师给予指导；还实行民主监督。班级干部的工作是在全班学生的范围内进行的，因此，我就让全体同学监督班干部。在民主评议中同学们如实地、正确地进行了评价。例如：一次，有同学说到：“xxx上课爱与同桌说话；xxx平时讲话爱骂人，在整队时爱踢人；xxx对好朋友不严格，对其他同学的要求非常严格。他们的做法实在令我们失望，希望能改正缺点，”班干部们听后很惭愧，立

表达班级团结合作的句子篇五
《团结协作团结协作》

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团结协作 周密计划 务实求真

蒙阴一中 孙大德

蒙阴一中复读班共有八个班级，语文教学任务有张立春,公为堂,杨文军和我四位教师承担，高三语文一轮复习时间短、范围广、内容多、任务重，要求高。如何掌握复习的主动权，提高复习的效率呢？这是每位高三教师和学生都想弄明白的问题。为了克服教和学的盲目性和跳出题海，又能在有限的时间内，切实提高他们的语文能力，在高考中取得良好的成绩，我们备课组以2007年的《考试说明》为一轮方向，在学校领导指导下制定了相对科学的计划，为了有效训练加强习题精选进行复习，现小结如下：

一、解读2007考纲，强化复习的方向性

在2008年山东高考〈〈考试说明〉〉还未出台的情况下，我们为了复习确保方向性正确，为了复习有切实依据，我们详细研究2007年的《考试说明》，认真体会高考对能力要求、内容、形式及试卷结构的要求，抓住它的“题型示例”的示范作用，它可以让学生准确把握测试内容、能力层次要求及题型。“去年的试题是今年的最佳模拟题”这句话对于每年的备考复习基本上适用。因此，为了少走弯路，减轻学生的负担，提高复习的效率，在复习中我们研究《考试说明》中所列的考项，明确目标，逐项对照，务求落实；从中摸索出命题趋向，才能胸有成竹地组织教学与复习。

二、制定周密计划，确保复习内容详尽而有较强的针对性

复习教学要避免打“无准备之仗”，就要加强备考复习的计划性，使复习有条不紊环环相扣地进行，就得根据具体复习任务制订详尽而可行的计划。如根据《考试说明》所要求的知识和能力在抓住文本复习中如何落实，如何安排时间，如何抓住复习重点，如何进行针对性训练，阶段测试如何进行，这些问题必须科学安排周密计划，我们备课小组在学校领导具体指导下，认真计划精心设计了复习计划，克服复习备考的盲目性，提高复习质量。整个高三语文总复习我们安排三个阶段。第一阶段按照《考试说明》要求，紧紧抓住课本进行系统复习，根据学生实际情况穿插一些补偿训练，并进行适当的综合测试。第二阶段按照《考试说明》的能力要求进行复习，一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。第三阶段是综合训练阶段，通过一系列的练习，进行限时限量的训练，尤其加强综合试题训练，并根据综合测试中暴露的问题进行适当补偿训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力，做好考前的练兵。第四阶段是回扣基础知识部分，学生进行自我总结，进行查漏补缺，迎接高考。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前半个月便把时间主要交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。

我们针对复读生基础差习惯差的特点，结合“天天语文活动”，如加强练字，把学生进行分类，根据不同的学生提出改进措施和达到的目标。如为了加强积累，我们专门建立了积累本和错题集锦。如为了加强素材积累，我们每周要拿出两节课定期进行课外阅读。平时注意以练评为主，一日一小练，一周一大练。练后必讲评，讲评要注意针对性，充分调动学生质疑的积极性，而练习和评讲基本安排语文课堂上。同时，对于语文偏科生，加强课外辅导，每次考试后，我们都对他们进行单独辅导，指出其试卷中存在的知识和能力问题，提高语文

成绩的途径，以及解题的方法，并激励他们拼搏的信心。

三、重视训练，提高复习的有效性

语文总复习的过程，其核心是训练。学生应具备的各种能力都是通过训练来养成的。没有训练就不可能巩固知识，就不可能形成能力。在复习过程中，应重点抓好知识点的能力训练。 在备考复习中，应注重抓住文本的示范特点和典型特点对众多知识点进行梳理归纳。其次，抓住紧扣文本的联系进行重点训练，解开疑难，帮助学生排除知识障碍，明确具体的努力方向。再次，集中力量，强化薄弱环节，帮助学生弥补知识缺陷，不轻易放过木桶中“最短的那块木板”。具体做法是：

1 、抓实知识层面的系统整理，夯实基础

在具体复习过程中，我们以“本”为本，注重延伸拓展。我们的学生对语文课本上的东西，掌握的比较差。特别是文言文，很多学生再回头看的时候，感觉到很陌生，而且高考中的文言文阅读理解跟课文有着很密切的关系，因此我们确定了以“本”为本的思想，让学生充分的掌握课本，并注重向课外的适度延伸，力求课本与高考的要求的和谐统一。如高考试题第一大题前四题考查学生的音、形、意和词语成语的具体运用，第三大题文言文第 11 、 12 题重点考查考生对文言实词和文言虚词的词义和用法的掌握，第四大题第 18 题对名句名篇的默写考查。诸如此类的题目，都基本属于知识层面，这类知识面广量多，头绪繁杂，我们只有在平时依据文本加强整理和进行反复记忆，不断进行测试，才能在考试时形成知识的迁移能力。

2 、强化阅读和写作方面的训练，突破重点

在高考语文试卷中，文章阅读和写作占分比例大，阅读题的分值共 48 分，作文的分值有 60 分，这是区分学生语文水平的重要项目，从每年的高考之后的语文试卷抽样分析来看，阅读题失分较多，作文得分较低一直是一个普通存在的问题。因此，我们在备考中特别重视阅读和写作训练。

在阅读方面，加大训练力度，让学生掌握一些解题方法或规律，不断提高阅读能力。复习中我们着重针对学生进行调查，抓住文学阅读和应用文本阅读的不同，区分学生的复习重点，大致看来三分之二的学生选择文学文本阅读，三分之一的学生选择应用文本阅读。其实不论哪种文本阅读除了文体特征不同外，都是要当作文学作品来解读，因此训练学生整体阅读的能力和具体的解题规律和技巧就显得尤其重要，要使学生准确而迅速地从阅读文段中获得信息，比较好地处理信息的能力。这就要靠平时有素的训练，特别注重学生阅读思维过程，也即是教给学生解题的方法和技巧。例如在进行现代文阅读复习时，我们指导学生：首先要从整体阅读上下功夫，即从整体上把握全文的中心，抓重要句子，快速了解文章基本内容、框架结构及中心思想等等，对文章的大体走向有个基本的认知，为局部解析奠定基础。其次，从试题设计的侧重点，把握材料的核心。命题设计者总是根据阅读材料的具体内容而确定测试重点，而这些测试重点常常是材料的核心问题，也是学生理解这篇材料的最基本的内容。因此，懂得试题设计的这一性质，我们就可以从材料的本意内容出发，抓住全文的核心，然后一个一个地突破试题的侧重点。

关于写作能力的训练，我们主要着眼于学生思想认识能力和基本技能的提高，不仅限于找些题目写一写，批改批改，讲评讲评，注重训练到位。

①进行审题、立意、结构、语言等专项训练，在专项训练的基础上再进行综合训练。特别注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章。 ② 关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力。更要注意作文素材的积累，充分利用好市教研室编写的素材积累。

③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练。

④注重语言表达的简洁流畅，强化情文并茂的针对性训练。

3，加强错题整理

学生大多担心作题出错 或者做试题不够全面，其实，平时训练“错”得多，高考就有可能“对”得多，关键是用好错题。考生要明确错题的真正价值，同时建立新的错题备忘录，也可以使用的资料上做出特殊的标记，错题恰恰是训练的重要收获。

4、精心安排综合训练，提高技巧

综合训练一般指模拟训练。这种训练我们要求做到：

①试卷的长度、结构、分值要切合近几年的高考试卷

②试题要尽力达到训练基础和能力的目标。

③命题的内容、角度、思路要以《考试说明》为依据。

④要训练之后要认真反馈矫正。通过训练，使学生的各种能力在复习后期有进一步的提高，更加切近高考的要求。

总之，语文总复习只有方法得当，安排科学，才能提高效率，收到事半功倍的效果。认真回顾一下高三语文复习的全过程，分析它的得失，进而探讨我们语文教学的得失，这对于改进我们今后的二轮复习中的教和学，一定会有帮助。但由于我们理解高考的水平有限，做法也未必合理，恳请领导和专家不吝赐教。

表达班级团结合作的句子篇六
《1班级文化指的是一个班级的团结理念和凝聚力所在》

蓝色字体的是注意事项：黑色字体的答题模拟

一、答辩的万能模式

一般来说，答辩的基本模式就是将要答辩的内容首先概述后再分述，在答辩结束时再将前面的内容小结或升华一下。

开始时把你要说的话简明扼要地概括一下，再细细讲解。如某校公开招聘教师，在面试中有这样一道试题："假如你是班主任，你将怎样开展班级管理工作?"参加面试的人员中得分最高的应试者是这样回答的："假如我是班主任，我将抓好一个中心，增加两个效果，注意三个问题，把握四个环节。" 然后将要说的内容分成若干个部分，用"一、二、三"娓娓道来，如对"中心"、"效果"、"问题"及"环节"一一分述，条理性很好。

二、答辩的高分原则

（一）要有条不紊

提纲挈领、条理清楚的回答，说明你的思路清晰，有较强的概括能力和逻辑思维能力，这正是评委打高分的原则之一。

要做到答辩时提纲挈领、条理清楚，光靠考场上那一会儿的临场发挥是难以做到的，重要的是要注意平时的训练：一是学会对纷繁复杂的问题进行高度概括，抓住其要旨。二是平时说话时要注意有意识地训练自己语言的条理性。三是学习一些必要的逻辑知识，学会用逻辑的方法来推理演绎问题。

（二）要声情并茂

有的应试者在考场上可能由于紧张或者自信心不足，在回答主考官的提问时，不但神色紧张，而且语言呆板，言之无味。评委在面试工作中一坐就是一整天，所听到的内容又大体相似，很容易产生厌倦的情绪。如果应试者在答题时表情呆板、语言乏味，一定不会给考官留下好的印象。综观那些在面试中脱颖而出的应试者，无一不是在对问题进行短暂的理性思索之后，将个人的情感融入见解之中，声情并茂地将自己的观点表述出来，打动评委的。 要做到在答辩时声情并茂，应试者一是对生活要有激情，有乐观向上的态度。二是要充满自信。一个没有自信的人，坐在答辩席上，会情绪紧张，思维也随之迟钝，自然无法说出有情趣的话来。三是营造情境，以情带声。在答辩时，要善于从生活化的事例或个人的主观感受入手，摆事实，讲道理，努力做到晓之以理，动之以情，使评委产生强烈的共鸣，从而使他们看待你的眼光由审视到欣赏，由评判到认同。

(三)要真诚坦率

教师公开招聘面试中，教育人事单位在设计面试试题时，常常有一道或几道测试应试者性格和为人处世原则的题目。有的应试者为了在评委心中留下好印象，对自己的缺点故意隐瞒甚至加以粉饰，结果欲盖弥彰，反倒给人以虚伪的感觉；有的"鹦鹉前头不敢言"，自己内心有看法也不敢大胆表达，给评委一种思想苍白的感觉。这样评委自然不会给你高分。做到真诚坦率地答辩，一是要将自己的个性特点特别是缺点和不足坦诚相告，不加掩饰。二是对别人的优点要发自内心地称赞，不要为了表现自己或突出自己而肆意诋毁他人。三是敢于大胆地表达自己的见解和主张，不畏声畏色，不吞吞吐吐。四是敢于对社会上的一些不良风气提出批评，不粉饰太平，不有意回避。

（四）要新颖独到

老生常谈最容易让人生厌，新颖独到的话最容易吸引听众的注意力。但在答辩时要做到新颖独到绝非易事。笔者认为以下几种方法值得借鉴：一是恰当地引用名人名言、谚语俗话、顺口溜或眼下较为流行的话语来论证或阐述自己的观点。二是可以采用形象化的比喻、拟人或有气势的排比加以表述。三是可以用带有精确数字的事例、不起眼但很有意义的轶闻趣事或经典的历史典故对自己的观点加以补充和升华。要做到这些，首先要注意平时的积累。只有对一些名言警句或历史典故烂熟于心，在答辩时才能做到信手拈来，运用自如。其次要活学活用。他山之石，可以攻玉。对他人较为新颖的表达方式，要注意结合自己的兴趣和习惯，灵活地加以借鉴和运用。再者要想象丰富。运用一些形象性较强的表达手法，如比喻、拟人、排比等，要求应试者要联想丰富，能把不同性质、不同类别、不同层次的事物，通过巧妙的提炼和组合，用来为自己要表达的思想服务。

三、答辩的个性化答题策略

教师面试答辩离不开语言，因为答辩必须用语言来回答试题或考官提出的问题。答辩语言运用得好坏，直接关系到面试的成败。因此，掌握面试答辩的语言艺术，尤其是个性化的语言策略，对于答辩有着十分重要的作用。

（一）准确地选用词语

词语是造句的基本单位。词语选用得好，句子就会造得严谨而又优美。因此，在面试答辩中要特别讲究词语的运用，词语运用得好，就会增强答辩的表达效果。

（二）良好的语言习惯

教师面试同其他社会交往一样，是以语言表达思维、互相沟通的社会行为。虽然面试对语言没有特别的标准和要求，但社会所认可的良好的语言习惯，也是应试者应具备的基本素

质。当然形成个人良好的语言习惯，绝非一蹴而就之举，但了解什么是良好的语言习惯，并在面试中有意识地加以注意，对提高面试成功率还是有一定好处的。

1.良好的语言习惯

不仅指不犯语法错误，表达流利，用词得当，言之有物，同样重要的还有说话方式，例如：发音清晰，语调得体，声音自然，音量适中等。说话时俚语不断，口头禅满篇，和病句一样，都是语言修养不高的表现。

2.发音清晰

发音清晰，咬字准确，对一般人来说不是十分困难。有些人由于发音器官的缺陷，个别音素发音不准，如果严重影响人们理解，或影响讲话整体质量的，应少用或不用含有这个音素的字或词。当然，如果有办法矫正的应该努力矫正，不要采取消极的方法。

3.语调得体

无论是哪一种语言对于各种句式都有语调规范。有些同样的句子，用不同的语调处理，可表达不同的感情，收到不同的效果。有研究说，使用上扬语调易给听者造成悬念，提高他的兴趣，但若持续时间过长会引起疲劳。而降调能表现说话人的果敢决断，但有时也显示他的主观武断。

得体的语调应该是起伏而不夸张，自然而不做作。但是富于感情变化的抑扬顿挫总比生冷平板的语调感人。

4.声音自然

用真嗓门说话，音调不高不低，不失自我，不仅听来真切自然，而且有利于缓解紧张情绪。

5.音量适中

音量以保持听者能听清为宜。适当放低声音总比高嗓门顺耳有礼。喃喃低语是没有自信的表现，而嗓门太亮，既骚扰环境，又有咄咄逼人之势。

6.语速适宜

适宜的语速并不是从头到尾一成不变的速度和节奏，而是要根据内容的重要性、难易度、语调的高低及对方注意力情况调节语速和节奏。说话节奏适宜比急迫的机关枪式的语速更容易使人接受。

1班级文化指的是一个班级的团结理念和凝聚力所在。

班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化

班级文化建设：1、定期组织主题班会，创造学生积极参与班级活动的机会2、民主选举班干部，让学生选出自己喜欢的负责人，提高学生参与班级活动的积极性3、设立班级活动项目，例如组织班级外出活动、策划板报和创办班级刊物4、做好学生的心理工作，与学生同心协力，共同进步5、鼓励学生参与学校集体活动项目，增强班级凝聚力

2学生私自外出：作为班主任的话,最好是亲自把那学生找回来,单独和他交谈,交谈的时候要注意学生的反应,要让他认识到并且改正这个错误.通常学生都不愿意给家长知道,这个时候你不能妥协,因为配合家长来教育学生是个很关键的问题,但是在家长那里你要为学生说话,不能严厉的指责,害学生被教育.这样容易给学生造成逆反心理.记住,要有老师的威严,又要给学生朋友一样的信任感.还有就是别忘记了要给自己的上级说明情况,不要做了再报告,要尊重领导.老师要有人文关怀.

3和家长谈话时不要只告学生的状 要替学生说一些好话 否则学生有逆反心理 班主任要有人文关怀 另外尽可能的不要叫家长 先对学生予以信任和鼓励 交给他一项任务 让他感受到重视和信任

4你最尊敬的教育家是谁，为什么？教育家是素有英语教育界泰斗之称的张道真首先是敬业的精神 其次是教学方法“教学有法，但无常法，贵在得法”

5你最赞赏的教学方法是什么？以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释， 6科学的备课方法是什么？备课是教师的一项基本功，第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；第二“博学”是备课的重要基础；第三“细致”是备课的基本要求；第四“创新”是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目标 给学生一杯水 老师要有一桶水

7教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，衍生出如今的“没有不合格的学生，只有不合格的教师”，我不完全赞同“没有不合格的学生，只有不合格的教师”。这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。

8平常看的教育教学类的书籍和杂志：人大附中教师王金战老师编写的书《英才是怎样造就的》《教育心理学》、《教育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》。杂志类有《中国教育教学杂志》、《中学物理教学参考》、《读与写》。

9你怎样理解“以学生为本”或“以学生为主体”？在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，

10/你怎样认识集体备课制，它有优势吗？ 可以资源共享,发挥大家的智慧.统一认识,统一进度.使教学中的失误降到最低.集体备课可以降低老师的工作强度.大家共同研究,设计教学思路,分析教学的重点难点.比起一个人来得更全面.在大家集体备课的基础上,再根据自己的教学习惯和学生的实际情况进行一些必要的整理加工,变成自己的教案.缺点是时间占用较长.组织难度较大.

11说课的模式： “四大模块”的具体操作如下：

第一，说教材。这一板块包括教学内容、教学目标、教学重难点。教学内容要说清这一课在整个教材的位置，又要说清在这本书以及本单元的位置。只有既清楚学生原有知识水平，又清楚学生后续学习内容，才能定位准确。内容确定，目标从三维角度即可确定，勿需多说。 第二，说教法与学法。针对内容，针对学生情况，找准重难点，设计教学方法，用什么样的方法来实现以上目标，如何引导学生完成学习任务，体现教师的主导和学生的主体作用。 第三，说教学程序。上面两个板块的内容搞清楚以后，下面就是如何实施的问题，采用何种方式导入，如何突显重点，突破难点，要说出具体的方式方法等，将教学过程中可能出现的问题情况进行预设，找到解决问题的途径都可一一说明。

第四，说板书设计。这一板块如有，可说明其作用，如无，不用赘述。

其中第二、第三板块是说课中的亮点，它体现了教师的教学思想、教学风格以及教师的整体素养。说课就如一篇论文，体现了是什么（教学内容）、为什么（教法与学法的设计）、怎么样（教学过程的实施）三方面的问题。

12为什么学生会偏科 现代教育中学生偏科是一个普遍存在的现象，综合考虑学生偏科主要有下列三大原因：

（1）教师问题。小学生偏科，受教师影响较大。有的学生可能是因为喜欢某个老师而喜欢学习她所教的科目，也可能因为不喜欢某个老师连带地也不喜欢这门科目。

（2）家庭环境影响。家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异会诱发学生偏科。父母对某一学科主观上的重视程度也会导致学生的偏科。

（3）学生原因。学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的原因，对某门课感兴趣或学得轻松就喜欢学习，不感兴趣或学得费劲就抵触这门课。

13你同意"没有不合格的学生，只有不合格的教师"这句话吗？

【应试者作答摘录】 这句话不过是一句教师的自勉之语，但如果将其用于判定一位教师是否合格，那教师们就要被全部列入"不合格"的行列了。万世师表的孔老夫子有弟子三千，贤者却不过七十二人。

表达班级团结合作的句子篇七
《《团结友爱融入班级》主题班会活动方案》

团结友爱·融入集体

一、活动目的

1、以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与一系列的活动中去，在活动中发现和解决问题，体验和感受团结的力量，发展实践能力和创新能力。

2、使学生明白团结力量大，在生活中、学习中发扬团结合作的精神，促进个人的健康成长，增强自身的服务意识和责任感；更好地维护集体的荣誉，形成一个团结的班集体；珍惜集体的团结，提高集体荣辱感。

二、活动准备

1、提前布置学生收集关于团结的名言名句和典故。

2、提前训练主持人，布置活动步骤；提前排练小品和拍摄DV素材。

3、制作相关多媒体课件。

三、活动过程

1、引入

一滴水，只有放进大海才不会干涸；一个人，只有融进集体，才能展现他的才华和生命的价值。亲爱的同学们，今天我们来上一节主题班会课，让我们发挥自己的力量，发挥我们集体的力量，努力的去思考，认真的去总结，让我们体会到“集体的凝聚力”是多么的重要。

2、团结的名言名句

提问：大家都收集了不少关于团结的名言名句，哪位同学能够把自己收集到的句子说一说？ 展示：团结的名言名句

3、现场小品

现场小品：团结就是力量

提问：（1）从小品里面你学到了什么？

（2）我们应该怎么去建立一个团结的班集体？

4、DV视频

DV视频：二人三足

提问：（1）如果你遇到像片中温国源或者谭浩荣这样的拍档，你会怎样去评价这个拍档？你会怎样去处理与他之间的矛盾？

（2）如果你去参加二人三足比赛，你会用什么标准去挑选你的拍档？

5、相片欣赏

MTV欣赏：我们的集体

提问：（1）孙剑、关俊杰、冯振超

（2）在校运会、太极拳表演两次大型的集体活动中，有没有哪些印象深刻的画面？

6、游戏：我和集体

7、主持人&班主任总结

四、活动延伸

1、制定一条班级公约，写在本周的周记里。

2、描述理想中班集体的形象，进行形象设计，形成班级特色，把你的设计写在周记里。

表达班级团结合作的句子篇八
《团结互助,凝聚力量,创荣誉班级》

团结互助，凝聚力量，创荣誉班级

一、活动背景：

通过实习这段时间的观察，发现初二级的同学们未能发挥团结意识，多数人都是

以自我为中心，集体荣誉感较差，同学们的合作能力也比较弱，偶尔喜欢耍小性子；而有些同学渴望与人交朋友，和别人一起共同做事情，却因不知怎样与人合作而烦恼。因此，本节课为同学们提供一个活动的舞台，让他们在活动中认识团结互助的重要性，学会如何与人合作，增强班级凝聚力，培养团结向上的班风。

二、活动目的：

1.学生在活动中认识团结互助的重要性。

2.在活动中感悟与人合作的方法，学会与人合作。

3.感受团结合作带来的快乐。

4.增强班级的凝聚力，培养积极向上的班风。

三、活动对象：初二级全体学生

四、活动时间：2012年11月12日

五、活动准备：

1.准备好活动所需的道具（A4纸、秒表），多媒体等。

2.将学生分为四大组（在11月9日第八节自习课结束前进行随机抽签）。

3.11月12日第七节下课后布置场地。（2'）

4.奖品设置：一等奖：奖状+麦丽素（每人各一）

二等奖：奖状+咪咪（每人各一）

三等奖：奖状+棒棒糖（每人各一）

优胜奖：星球杯（每人各五）

注：奖状内容：XXX同学，祝贺你在《团结互助，凝聚力量，创荣誉班级》的主题班会活动中荣获XX奖。特此奖状，以资鼓励。

六、活动过程：

（一）走近团结，感悟团结

1.细数你身边关于团结互助的小故事：(5')

请3位同学（预先安排）到讲台上面讲一则关于团结友爱的故事，可以是正面的例

子也可以是反面的例子，可以是从书上看到的，也可以自己身边发生的故事。

2.《徒弟的困惑》(2')

以故事开场：曾经有这样一个故事，一位智者和他的徒弟正漫步于河边，智者问

徒弟：“怎样才能使一滴水永不干涸？”徒弟大惑，然后曰：“将它托入掌心。”师父笑曰：“非也，非也！将它投入大海之中。”

多聪明的办法啊！你们想到了吗？一滴水只有在大海中才不会干涸。如果说我们班

的就是一片汪洋大海，那么在座的每一位同学不正是大海中的一滴滴水珠吗？我们是集体的一员，集体是我们共同建设的，有了我们的共同努力，集体才能散发光芒。

（二）体验团结：

活动目的：通过小组成员的团结协助，让同学们在发挥团结互助精神的同时，复习巩固所学的课内知识。

1.知识竞赛(15')

（1）准备工作：①五组题目（ABCDE），每组十小题。

②秒表

（2）游戏规则：①每组底分为10分

②每组题目前五小题为必答题，后五题若不懂，可放弃作答，亦 可指定其他组作答。

③必答题不能进行小组讨论，后五小题可以讨论后派代表作答（每 小题讨论时间为15秒）

④答对1小题加1分，答错倒扣1分，哪组作答哪组相应加分或 扣分。

2.连句成章(8')

（1）准备工作：从八年级上册语文书的文言文中抽选一段必背文章（约10句），

把每句话印在A4纸中。

（2）游戏规则：①按累积分数的高低进行抽取题目（由高到低）。

②将一组凌乱的句子组成一段完整的文章，按顺序排好，集体朗 读。

③限时2分钟，朗读文章1分钟。

④能顺利完成任务的小组各加1分。

3.统计分数（1')

4.谈谈感想：(3'）

两个活动结束，请每个小组派代表说说从游戏中你收获到了什么，有什么感想？

5.颁奖：（4')

背景音乐：《团结就是力量》

七、教师总结：（2')

通过上面的故事，我们体会到了团结互助的重要性，其实，在我们的生活当中，团

结互助的精神无时不在。我们开心时，希望可以有人一起分享，因为我们知道独享一切并没有想象中那么快乐，有时难免也会遇到挫折、失败和困难，但是并不是所有的时候靠一个人的力量就可以解决的，它需要团结合作来度过一些难关。

作为一个班集体，我们就像一家人一样，有时想想，世界上这么大，为什么我不跟

其他同学同班而就和你们一个班呢？这就是我们的缘分。班里的每一位同学都献出自己的力量团结一致，这个班级才能变得更温馨、更温暖。我们身在其中，才能有安全感、归属感，让我们共同努力，凝聚集体力量，建设我们共同的家园，创造出良好的班风、学风。

八、班会结束

表达班级团结合作的句子篇九
《如何创建一个团结合作的中队)》

如何创建一个团结合作的中队

有人问上帝：天堂和地狱究竞有什么不同？上帝便带他们来地狱门前，地狱里的人正在吃饭，每个人的勺把都很长，他们尽力往自己口中送，却怎么也吃不到嘴里。面对美味佳肴，他们却饿得面黄肌瘦，痛苦不堪。上帝又带这个人来到天堂，天堂里的人也在用长把勺子吃饭，他们双结伴，每个人都把自己勺子里的东西往别人口里送，一个个神情欢悦，健康丰满，整个天堂充满了友爱和温馨。上帝说：天堂和地狱其实就这一点点区别。天堂里的人团结合作，心里装的总是别人，他们通过互相合作把美味的食物送到别人嘴里的同时，自己也享受到了食物。一个优秀的中队，作为队员们自我教育，自我管理，自我服务的主要组织载体，正需要每一位队员用这样的精神共同建设和维护。在一个中队中，也许他是挂在枝头的桃子、石榴和苹果，富有才华，勇于展示，挑起了中队工作的重担；也许他是落花生，不喜张扬，更习惯于为中队建设做一个默默无闻的支持者。但不管他选择怎样的角色，喜欢怎样的位置，都应该对自己的分工和职责有一个明确的认识，在学习和工作中，勇于接受任务并按时、保质、保量地完成。而辅导员的任务就是激起队员团结合作意识，让队员学会团结合作。作为一名工作多年的中队辅导员，我非常希望通过自己的不懈努力，能够带出一个人见人夸的团结合作的少先中队。我从以下方面做了尝试。

一、精彩纷呈的主题队会让团结合作深入每个队员的心中

《少先队辅导员工作纲要》中谈到对辅导员的基本要求时指出：“要精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的实践活动，为少年儿童创造体验的条件，搭设体验的舞台，营造体验的氛围，通过真情实感的体验，让少年儿童养成良好的行为习惯”。一次次成功的主题队会往往会在孩子纯洁的心灵里播下不可磨灭的种子。本人基于队员的立场，基于队员的成长设计了一个个精彩纷呈的主题中队活动如《我们是一家人》、《你、我、他》、《一家人》„„。其中“肩并肩，手拉手”的主题中队活动成效最为显著。在整过活动，我带着队员们进入了一个有趣的童话情境，在轻松愉快的“躲雨”、“登高地”和“搬粮食”三个游戏活动中，扮演着小蚂蚁的角色，在痛快玩乐中感悟着“团结合作的力量”、“团结合作是要讲究智慧，听从指挥，学会合理分工的”等道理，并在游戏中自然生成了“同学之间要学会关爱和共同分享，懂得谦让”的活动价值。活动不仅开展得很顺利而且让队员们受益匪浅。活动完后我叫五个孩子需要把一楼教室的七十几张板凳搬到三楼会议室去。这个工程量对孩子来说是非常大的。一开始，孩子就像是一只只雄赳赳，气昂昂的公鸡，很卖力地从一楼把一张凳子搬搬到三楼，再回一楼去搬凳子。我们可以简单的来算一下数学题：五个孩子搬七十张凳子，每人一次搬一张凳子，爬楼梯搬凳子需爬几个来回呢?一共要爬几层楼呢？答案，每个孩子最少要爬两百个台阶。这个数字对于四年级的孩子来说太可怕了。果然孩子还没有搬下来几个凳子就已经满头大汗了。看着累的不成样的孩子我便让孩子休息片刻。在孩子喝水的时候，王涛看着正在喘气的吴泽宇说：“这样搬要累死的，又要搬到什么时候呢？”“对啊，对阿。”这话正说到吴泽宇的心坎上了。“我们应该想小蚂蚁一样学会团结合作，集中我们的智慧一定会想出一个法子的。”这时王涛灵机一动，迫不急待把其余的孩子召集起来：“我们这样爬楼梯太累了，王诚，你在一楼，负责把板凳搬二楼。刘帅，你就在二楼把王城搬来的凳子传给 „„”这时其余的人意识到王涛的办法，不用王涛说，他们就站

到了各自得楼层上。一只只小手接过前面同伴传来的凳子，然后又把自己接到的凳子传到了上一个楼层的孩子手里。看着这个场面，我只能用震撼来形容我此时内心的感受。震撼孩子的聪明，震撼孩子的团结合作。此时此刻，我就觉得孩子成了一群群合作的小蚂蚁，他们用行动向我们诠释了团结合作的真谛。

精彩纷呈的主题队会能够启发和调动队员们的主体意识和参与意识，让他们做集体的主人，在集体活动中唱主角，变被动接受为主动适应，实现自我教育。苏霍姆林斯基曾说：“唤起人实现自我教育，乃是一种真正的教育。”

二、抓住教育契机，培养孩子团结合作能力。

一个人的能力是有限的，队员的决绝问题的能力更是欠缺，这就离不开队员之间的团结合作。操场上，孩子把绳子甩到了车棚上，他举起双手使劲往上够，但是„„；养蚕活动中，好不容易孵出来的蚕宝宝突然死了；一个人尝试着作诗却怎么也不知道下句该怎么写„„这时我就会跟他们讲“天堂”和“地狱”的故事、讲三个和尚的故事、讲蚁国英雄的故事„„于是就有了一个孩子托起一个孩子够绳子的情景；于是就有了自发组成养蚕小组，上网查资料的查资料，记录的记录，技术指导的技术指导，在大家的努力下终于看到了蚕宝宝吐丝结茧；于是就有了吴泽宇和马秋璐生平创作的第一首诗《风》„„

前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“集体”是一种“精神共同体”。它不是人员的简单组合，而是相互间的融合，在此基础上形成的不可分割的整体，好比是“由成千上万条溪流汇合成的江河”这就是说，集体不是一般群体；集体一旦形成，具有比各个成员相加更大的力量。我要说的是团结合作的集体一旦形成并会形成一股坚不可摧的力量让人震惊，让人感动。用笔记录着孩子进步的点点滴滴真让人感到欣慰。在这，请允许我附上记录孩子进步的片段。

附：

片段一：

由于班主任工作的特殊性，有些时候不能时时刻刻在中午看着孩子，孩子在班里吵闹有扣分了。面对这扣分，我没有太多责怪，顽皮是孩子的天性。难得老师有一天中午不来看他们，他们当然会闹闹，更何况这是对于刚上四年级的孩子呢？他们中有多少人是懂得自律的呢？

突然事情发生了转折，中午我去开会了，教师里没有老师。开完会，我急冲冲的跑向教室。还没到教室就听到了读《三字经》的声音，非常响亮，非常整齐。

当我来到教室时，看到班长马秋璐正在讲台上带着孩子读《三字经》。他们看到我异常兴奋，七嘴八舌地说开了。：“老师，今天中午没扣分。”“是想出来的办法，让我们一起来读《三字经》，这样我们班就不会扣分了。”“老师，以后没老师的时候，我们可以一起来读《三字经》 吗？”“当然可以。”于是以后只要我在办公室听到琅琅的读书声我就知道教室里没有老师。

片段二：

又到百分评比播报的时候了。“四（2）班花坛有纸屑。”一听到这句话我顿时怒火就上来了，虽然王城极力向我保证他看见打扫花坛的孩子在认真地打扫但我还是对着负责花坛的孩子就是劈头盖脸的责骂了一顿。吃完饭后，一群孩子兴冲冲地跑到了我的办公室，小脸通红（不知是冻红的还是兴奋成这样），双手好像捧着宝贝似的捧着一张纸条：“老师，老师，我们去蹲点了，功夫不负有心人终于逮到了。”“蹲点？”“逮到？”看我一脸疑惑，他们立刻解释道：“早晨，我们确实很认真的打扫了花坛，而且还检查了一遍确定没有垃圾在走的。这

肯定是有人从楼上扔下来的。于是我们几个人就决定一下课就去蹲点，看看到底是哪个班扔下来的。我们在花坛里蹲了一上午，终于发现一个大哥哥从窗口把这张纸扔了下来。”看着他们手中的一张纸，摸着他们冻得通红的小手，我的眼睛顿时湿润了。

附：

片段一：

由于班主任工作的特殊性，有些时候不能时时刻刻在中午看着孩子，孩子在班里吵闹有扣分了。面对这扣分，我没有太多责怪，顽皮是孩子的天性。难得老师有一天中午不来看他们，他们当然会闹闹，更何况这是对于刚上四年级的孩子呢？他们中有多少人是懂得自律的呢？

突然事情发生了转折，中午我去开会了，教师里没有老师。开完会，我急冲冲的跑向教室。还没到教室就听到了读《三字经》的声音，非常响亮，非常整齐。

当我来到教室时，看到班长马秋璐正在讲台上带着孩子读《三字经》。他们看到我异常兴奋，七嘴八舌地说开了。：“金老师，今天中午没扣分。”“是蔡乐想出来的办法，让我们一起来读《三字经》，这样我们班就不会扣分了。”“老师，以后没老师的时候，我们可以一起来读《三字经》 吗？”“当然可以。”于是以后只要我在办公室听到琅琅的读书声我就知道教室里没有老师。

片段二：

又到百分评比播报的时候了。“四（ 2）班花坛有纸屑。”一听到这句话我顿时怒火就上来了，虽然王城极力向我保证他看见打扫花坛的孩子在认真地打扫但我还是对着负责花坛的孩子就是劈头盖脸的责骂了一顿。吃完饭后，一群孩子兴冲冲地跑到了我的办公室，小脸通红（不知是冻红的还是兴奋成这样），双手好像捧着宝贝似的捧着一张纸条：“老师，老师，我们去蹲点了，功夫不负有心人终于逮到了。”“蹲点？”“逮到？”看我一脸疑惑，他们立刻解释道：“早晨，我们确实很认真的打扫了花坛，而且还检查了一遍确定没有垃圾在走的。这肯定是有人从楼上扔下来的。于是我们几个人就决定一下课就去蹲点，看看到底是哪个班扔下来的。我们在花坛里蹲了一上午，终于发现一个大哥哥从窗口把这张纸扔了下来。”看着他们手中的一张纸，摸着他们冻得通红的小手，我的眼睛顿时湿润了。

季銮虎

四（2）班中队主题《团结合作真快乐》活动方案

一、活动目的：

1. 通过游戏活动让学生懂得合作的意义，掌握与他人合作的方式。 2. 通过故事，使学生感受到团结合作的快乐。

3. 通过活动，让学生明白同学间的合作和协调是使集体和协的重要因素，培养学生协同、合作的能力。

二、活动过程、纪实：

主持人甲：大海是由一滴滴的水汇聚而成的。

主持人乙：万里长城是一块块砖石建起来的。

主持人甲：是啊！一滴水晶莹可爱，可它经不起阳光的蒸晒，也经不起大风的吹拂。

主持人乙：太阳一晒就干了，风一吹就化了。

主持人甲：但是一滴滴水珠聚集在一起，却可以汇成广阔的海洋。在生活中，

集体就是广阔的海洋！

主持人乙：太阳永远晒不干，风永远吹不化。

主持人甲、乙：这就是团结的力量，“团结合作真快乐”主题班会现在开始！

主持人乙：我们常常捧着故事书来看，深深被故事里的情节吸引着，而且从中获益不少。下面有请第一组的代表为我们演讲故事：《团结的力量》(略) 主持人乙：故事好听吗？让我们以热烈的掌声对他们精彩的演讲表示感谢。 主持人甲：同学们的掌声，让我再次感觉到，团结就是力量，合作才会成功。 主持人乙：好。让我们再次体验团结合作的力量吧！下面我们来进行拔河比赛。

主持人甲：拔河比赛让我们体会到合作的精神。

主持人乙：是的。只有具备强烈的合作精神的人才能办大事，只有具备强烈

的合作精神的团队才能够取得成功。

主持人甲：下面让我们来倾听另一小组的故事：《太空历险记》（略）

主持人乙：这个童话故事真神奇啊!同学们我们一定要记住：团结就是力量，

合作才能成功。

主持人甲：下面来我们进行另一个游戏：组句

主持人乙：请每组的同学在这张纸上各写上一个字，然后拼成一句完整的话。 主持人甲：注意谁和谁都不能商量，只能用自己的眼睛去看，用自己的脑子

去想，签名一个人写词时尽量为后面一个人留有发挥的余地。

（主持人过几分钟后收回条子，让各组的代表读出各组的句子，

对于幽默的句子，允许同学们大声欢笑。）

主持人乙：听完这些句子，我们来评一评哪组的组句最好。

（评选出来后给予奖励）

主持人甲、乙：时间也差不多了，我们就以歌曲《蓝精灵之歌》结束这个主题班会吧。

中队辅导员总结本次班会，主持人宣布班会结束。

表达班级团结合作的句子篇十
《班级管理案例》

案例1:

灵活制定班级管理目标

新学期的脚步将我快速的拉进学校的大门，开始了新的教学生活。不久，几位“战友”

说我变懒了，学生在作文里也同时反映出了类似的心声。的确，本学期我的工作作风与上学期大不相同。上学期，我就像一个全职的保姆，把学生从早到晚都管得严严实实的，在我无微不至的关怀之下，我班取得了优异的成绩：学校各项评比第一，连续6次夺得学校流动红旗，学习成绩也始终处于全校同年级上游。 但也导致了一个后果：由于我的全部包揽，以学生为中心轴旋转，把自己搞得疲惫不堪；学生对我的依赖性很大；班干部在我的这种管理下无事可做，形同虚设„„

历经整个假期的反思，让我明白了一个道理：管理者必须要用有效的方法促使班级管理

者顺着有利方向进行，而不是一味地包揽，特别是学校至关重要的班级管理尤为如此。

所以，我对本学期的管理方式、目标等方面做了跨时代的调整，其工作要点主要从以下

几个方面进行转变。

（1） 从制定“法律”转变为在广泛征求学生意见的基础上，由班长执笔，其他班干部

结合班级实际配合制定了班级规章制度，使学生从内心知道什么是该做的，什么是不该做的。

（2）每天安排革新。在教室醒目处张贴了卫生值日表，并确立首位同学为组长，明确

其职责，目的在于真正培养学生的自主管理能力。

（3）不在走村串户，而是定期召开班干部会议，明确了每个班干部的职责，并及时了

解班级情况，促使班级形成老师、学生齐抓共管的和谐格局。

（ 4）推倒老师专权，建立班级德育管理体系。每周实行一次自我反省、自我批评、对

照整改的管理模式，对表现不好的班干部、同学要严肃批评、教育，并把他们的表现及时记入班级德育管理手册里，限期整改。通过这些活动，促使学生受到触动，调动他们的主动性和积极性。

现在，我再也不用那么辛劳的整天围着学生转了，我的班级在短时间内快速转轨，随着

文明和谐的前奏再次驶入高速发展的道路。所以我说：“我变懒了，但我的学生变勤了。”

问题与思考

1、试分析案例中教师“变懒”的原因。

2、为什么要灵活制定管理目标？管理目标有几种类型？

3、一个良好的班风和学风的形成需要科任教师的共同努力，作为班主任，你如何协调

科任教师共同努力达到目标？

4、作为班主任，你如何协调任课教师共同努力达到良好班风的目标？

案例2:

收回权利

我所任教的班级是初一某班，为锻炼同学们的管理能力，我成立了一个班级管理委员会，并建立了一系列职务，由学生们来担任。其中，班长是班委会的核心，围绕在班长周围的，配合班长完成班级大小事务的，还有生活委员、学习委员、劳动委员、体育委员等。虽然班委会的设置对班级管理工作来说并不是新鲜事物，但如何使班委会发挥最大的作用却是一个新鲜的课题。在学期期中的时候，班级的卫生情况比较差，连续两周在学校的评比中被点名批评，这让作为班主任的我很意外。一向卫生情况全校优秀的我班怎么会连遭批评呢？经过我的调查和了解，发现是由于生活委员的失职，对各方面的督促检查工作掉以轻心，导致工作出现了问题。在我的建议和指导下，之后几周的卫生状况仍不见起色。无奈之下，我将原生活委员撤职，让另外一位有能力的同学接替了生活委员的职位。事实证明，在换了生活委员之后的卫生工作有了好转。过了一段时间。我将之前被撤职的生活委员安排在了其他职位。在新的岗位上无论是在工作的态度上还是办事方法上，他都像换了一个人一样。当然，我当初之所以敢撤这位同学的职务，也是对他有一定的了解的。该生平时心理承受能力比较强，为人也乐观开朗，如果换作性格内向、自尊心过于强烈的同学，我并不敢这样贸然行事。事实证明，在班级管理方面，过多的放权也需要适时的收权来配合，才能达到最佳效果。

问题与思考

1、思考案例，教师为什么要收回权利？

2、如果你是教师会如何处理上述情况？

3、班级管理目标的制定应遵循哪些原则？

案例3:

家长会

这是女儿高二进入文科实验班以后，我参加的第一次家长会，因此绝对不敢怠慢。 此时，我还没有见过女儿的班主任邹老师，只是在母亲生日的时候，我为女儿请假打电话时她关机，我给发她过一次短信。我对她t的了解，是在学校网站《名校名师》中看过关于她的简要介绍，仅此而已。

下午3点开会，我提前15分钟出发，来到教室的时候，多数家长已经到了。周老师站

在黑板左前边的讲台旁，面带微笑，与进进出出的家长及学生打招呼，或点头微笑示意，看上去是那么和蔼、可亲，不难想象，她不仅仅是一个亲手带出来三位文科状元的名师，更是倍受学生喜爱和尊重的普通老师。

邹老师一开口，首先是感谢这么多家长雪冒前来参加家长会，体现了家长，对高二（30）班的关心，接着她讲明了家长会的大致意图：“各位家长，今天我事先没有和学校打招呼，考虑到大家来一次太不容易，也想和大家有更多的交流，所以，我没有事先征求大家的意见，便自作主张，决定今天的家长会，由家长和学生共同参加，至于学校领导开会要讲的内容，要求学生做到的，我一定让同学们做到。我们今天就把班级的广播关掉，接下来的时间我们家长和学生一起互动，共同开好家长会。

言毕，周老师打开了事先准备好的课件，家长会的主题跃然跳到，悬挂在黑板前的大屏幕上——“从高二（30）班到清华北大”。

开始的第一个话题是:“走向未来的第一步——树立目标”。然后，从梦想与理想的区别入手，让学生根据自己对两者的理解谈两者的不同。同学们可以举手示意老师，征得老师的同意以后发言，或者由老师直接点将，激发同学们发言的积极性。继而，一条条富含哲理的字句段，不断的出现在大屏幕上。

——梦想是不可企及的憧憬，而理想是我们要为之奋斗的未来。

——人是唯一翅膀长在心里的动物。而一个合理的目标则是一双美丽的翅膀。

——能让你保持斗志的就是你的理想，有理想，你奋斗的脚步就不应该停止。

——无志者，常立志。有志者，立长志„„

学生感言：

“想对自己说，路上的风景很多，想要的东西很多，需要权衡的很多，想少走些弯路顺利一点到达目的地，就要计算自己的精力，梳理自己的欲望，确定自己想要的，想得到的，权衡自己要失去的，即将失去的，无比清晰地明确自己究竟在这一小时、一天、一周、一月、一年之中，自己要完成的目标，以及损失之后的补偿。然后，做好自己必须做，应该做的，可能做的，大家共勉。”

这一段段精彩的独白，既有名人名家的警世名句，又有身边学生和校友的切身体会，此时此刻拿来展示给同学和家长，绝对有深刻的启发作用，给人以耳目一新的感觉。

接下来大屏幕上又出现了这样的句子：“清华北大是梦想还是理想，怎样才能实现从梦想到理想的飞跃？”

紧接着，继续由同学们谈体会和看法，待到同学们对此有了许多自己的体会和感言后，

老师及时把握会场的动态，进行了高度概括和提炼:

——保证我们实现目标的因素：“团结合作的班风，积极健康的心态，科学的学习方法，家长的支持和了解。”

简单的四句话，把其中的精髓交给了同学们，使其从中领会实质，从上述四个方面去做好。

然后，又一串文字呈现在大家的面前：

——“团结合作的班风班级建设中心词:优秀、团队、自主、快乐、感恩。”

邹老师让同学们谈对这五个词的理解大家踊跃发言。

有的同学谈快乐：“认为自己能够进入30班非常快乐，尽管在这里学习的节奏很快，压力也很大，但是，由于这是一个团结友爱的集体，大家像一家人一样互相关心互相帮助，因此特别快乐。”

有的同学谈团队：“我们班虽然只有23人，军训的时候，我们的口号却格外响亮。捐款的时候，我们不仅不比其他班班级少，相反的，我们还超过了许多班级，因为我们是一个友爱的集体，我们讲的是集体的力量。”

有的同学谈优秀：“我们班级的23名同学，都是非常优秀，绝大多数同学的成绩都排在年级的前列，即便是3名借读生，学习成绩也比进入这个班级时有很大提高。学习、劳动、军训等许多活动我们都能拿到奖状，这就是我们优秀的集体，我们为生活在这样的班级而自豪。”

有的同学谈感恩：“同学们彼此之间互相帮助，有了困难大家一起想办法。有的同学因为参加活动回来得晚，别的同学主动帮助大家把午饭打好；老师为了我们这个集体倾注了倾注的心血；我们的家长为了我们能在这里学习，倾其所有，默默地为我们奉献着，他们是我们最应该感谢和报答的„„”

不难看出，周老师对这次家长会，下了很大功夫，对整个家长会的构思、运作都别出心裁，独具匠心。对于班级的成绩，她只是简单的一带而过，把成绩排在年级前10名和单科状元的成绩，向家长做了简单介绍，把更多的时间用在调动孩子们的积极性，展示孩子们的创造性、观察能力和表达能力上。

——她用赞赏的方法激励同学。

比如：谁都知道我们班我们班级有八名男同学，这在我们学校文科实验班历史上是绝无仅有的（以前最多6、7人）。他们长得特别帅我就暂且不说了，他们个个才华横溢，特别优秀，如果30班没有他们，天就塌下来一半。不过，你们是不是也应该看到，你们还有许多

地方要向女同学学习，比如学习成绩能不能再往前赶一赶。简短的几句话，寄给同学们以鼓励，又对他们提出了努力的方向。

——他有针对地选问，让孩子们畅所欲言，从中悟出真谛。

比如：你的同学中谁最勤奋？你算勤奋的类型吗？怎样才能做到真正的勤奋呢？怎样培养积极健康的心态？

——他善于把握孩子们的感情，让大家学会做人，学会感恩。

要让每个同学和家长深受感动和触动的是感恩这个话题。邹老师前一天让每个同学完成一份作业，给自己的家长写一封信，把自己最感激家长的事情，十几年来成长中的感受，或者需要与家长沟通的问题，或者自己最想说的话写出来，在家长会的时候亲手交给自己的家长，而在交给家长之前，邹老师成为他们的第一个读者。她把同学们所写的精彩部分摘录下来，家长会的时候打到大屏幕上，每段选一名同学宣读。孩子们十几年来积淀在内心深处的真实感受一下子迸发出来。他们娓娓道来，或赞叹父母的博大之爱，为了孩子的将来，倾其所有，省吃俭用，终日操劳；或倾诉自己的感激之情，或表达自己的决心努力的方向；或惭愧；或惭愧自己的，懵懂无知，或埋怨家长施加的压力太大，期盼家长一份理解和宽容；或检讨自己的自私浅薄„„总之，孩子们平日里和父母无法面对面诉说的感受全跃然纸上，展示在所有的家长和学生面前，让大家去分析哪段话是自己孩子写的，哪段话是哪个同学写的。有的同学读着读着就字句哽咽，情到深处泣不成声。一时间，孩子们哭了，家长们落泪了，一次普普通通的家长会，让同学和家长完成了情感的沟通和灵魂的洗礼，彼此间都多了一分理解，一份宽容，一份感动。

家长们也是由感而发：我们的孩子进入这样的学校学习我们做家长的放心。他们在这里接受知识熏陶的同时，也学会了做人的准则。这所学校教书育人的好做法是典范，不愧为省里的重点学校。我们全力支持学校、班级的工作，当好学生的坚强后盾，做好后勤保障，共同为祖国培育合格人才，让孩子们能考入理想的大学，实现他们的梦想，成为祖国的栋梁之材。

一个半小时的家长会很快就结束了。我们没有听到学校领导的高考形势分析和学校老师对家长提出的要求，没有看到每个同学的成绩和排名。然而，这次家长会却让我们难以忘怀，我们从中懂得了很多，学会了很多，联想了很多，也悟出了很多„„

问题与思考

1、分析案例中家长会的成功之处。

2、如果你是班主任，你如何协调好家长，开好家长会？

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