二胡语句

导读：　二胡语句(共9篇)描写二胡的句子描写二胡声音的句子：1 这把二胡，老掉牙了。琴把熏得发黑，琴筒开裂，用麻线扎着;那支马尾弓，又细又软，好像一用力就会断掉。拉起来，声音像锯木头一样难听，真如哭伤了的喉咙。2 二胡一根琴杆顶天立地，两根琴弦连接东西。内弦如男人，沉稳雄厚;外弦如女人，高亢明亮。在阴阳的融合中演绎着天...

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描写二胡的句子
二胡语句 第一篇

描写二胡声音的句子：

1. 这把二胡，老掉牙了。琴把熏得发黑，琴筒开裂，用麻线扎着;那支马尾弓，又细又软，好像一用力就会断掉。拉起来，声音像锯木头一样难听，真如哭伤了的喉咙。

2. 二胡一根琴杆顶天立地，两根琴弦连接东西。内弦如男人，沉稳雄厚;外弦如女人，高亢明亮。在阴阳的融合中演绎着天地的绝唱。

3. 胡弦在，人在，奋进的精神在。上苍是不公平的，但是公正的，虽然看不到外面精彩的世界，但可以用心来体会音乐的魅力。二胡声的美丽，在这难忘的一夜，在这首名曲《二泉映月》诞生的一夜。

4. 琴峰忽然一转，如一股强劲的风吹进湖面，湖水泛起了涟漪。男子的二胡声也变得激昂起来：如同溺水的人抓住救命稻草般，即使再困苦也要坚持下来。

5. 悠扬的二胡声和着明月，伴着微风在寂静的夜空画出了一条空灵的弧线。

6. 宁静夜晚，皓月当空，平静的湖面中映着一轮金色的圆盘。时值初秋，微微凉风袭来，树影婆娑，地下树影在微微颤动着。忽然间，湖边的小亭里传来了二胡低沉的声音。寻声望去，小亭中一个中年男子专注的抚弄着他心爱的二胡。

7. 中学时特别喜欢听《二泉映月》，知道了曲作者是瞎子阿炳后，就更加感受到曲中二胡的低沉，低沉中又带有盲人的几分坚毅与自强不息。

8. 二胡在我眼中是深沉的象征，在如泣如诉中流露着自己的内心：或命运多舛，造化弄人;或苦苦挣扎，自强不息;或自暴自弃，感慨不公。

9. 好久没有听到二胡低沉嘶哑的声音了，昨天晚上在小区的健身场上我听到了这久违的琴弦声。

二胡学习歌决总汇
二胡语句 第二篇

1、二胡学习歌决总汇

《学琴难易歌》

左手容易右手难，

拉弓容易推弓难，

外弦容易里弦难，

推拉容易换弦难，

上行容易下行难，

按指容易音准难，

技巧容易表现难，

装饰容易韵味难，

看似容易学则难，

勤学苦练就不难。

《操琴歌》

揉、抹、滑、打、压、垫、颤，

指尖触弦手型圆。

长、短、连、顿、抖、跳、抛，

运弓有序布局妙。

两手协调要同步，

发音悦耳声不噪。

听觉、视觉要统一，

演奏姿态很重要。

抑扬顿挫均有秩，

韵味来自修养高。

情深意切美如歌，

神韵绕梁人称好。

《五字标准歌》

声----声音纯正柔美，音色丰富多彩。

情----感情真挚，声中有情。

技----技巧精湛，运用娴熟。

形----形象准确自然，美观大方。

韵----韵味浓郁，准确地道。

声美出自手上，

情真来自心中，

技巧源于苦练，

形准需求自然，

韵浓出神入化，

美好享受无穷。

练快弓三字经

练之初，性别急，慢动作，快收益，手持琴，指近弦，鹰爪指，按弦实，保留指，需知用，右手指，后持弓，小幅度，缓慢弓，先换把，后推拉，不换弦，毛紧贴，换弦时，臂指腕，主被动，结合用，障碍处，降速度，加幅度，大强度，按小节，分音群，强音重，弱音轻， 速幅度，有区分，右手腕，紧紧松，松松紧，紧松紧，松紧松。

二胡演奏顺口溜

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二胡演奏常用弓法口诀歌

作者：濮存勋

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二胡新经之二胡学习心法

作者：微尘居士

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2、二胡演奏常用弓法口诀歌

2011年5月27日 作者:濮存勋

笔者素喜演奏二胡，在如何用好琴弓方面进行一段时间的摸索，结合专家的经验，加上自己的粗浅理解，把常用的基本弓法整理成顺口溜，方便记忆训练。抛砖引玉，希望二胡爱好者参考。

1、 坐姿

两腿平放与肩宽，右脚稍后左脚前，挺拔自然坐如钟，切忌养成坏习惯。（斜肩、歪身、驼背、低头等）

2、 持弓

右手放松半握拳，食指（第三关节）拇指（指面）扶弓杆（根），中指、名指在中间（弓杆、弓毛），三点控制内外弦。

（演奏外弦时，食指的三关节向上、拇指指面向下、中指第一关节稍后处向外用力使弓毛摩擦外弦发声；演奏内弦时，食指、拇指以相同的动作控制弓杆，中指、名指指面向内按住弓毛向内用力，使弓毛贴住内弦摩擦发声。）

3、 持琴

琴筒斜靠左腿根，琴杆正直略前倾，左臂半抬虎口圆，食指根与千斤平。

4、 按弦

拇指松弛顺自然，食、中、名、小成弧圆，指掌关节控起落，弹性击弦如鼓点。

5、 运长弓

拉弓右手腕略凸，腕部先动右拉出，直线运动要牢记，切忌大臂过早出。推弓大臂先回收，带动小臂左向推，手腕内屈后推进，蓄势再拉下一弓。

6、 换弦

慢、中速换弦

中指名指主动出，手臂动作相为辅，由此主动靠彼弦，运弓保持均匀速。

快速正向换弦

快速正向把弦换（拉内推外），手腕灵活是关键，腕部带动手指动，持久均匀效果显； 快速反向换弦

快速反向来换弦（拉外推内），换弓动作臂承担。前后内外要协调，方法正确加苦练。

7、 分弓

分弓通常是指在中等速度下每弓演奏一个四分音符或一个八分音符的一种弓法，一般用中弓或靠左半弓约占全弓1/3长度来演奏。

上臂平稳作支撑，运弓稍慢幅度宽。频繁换弓多练习，拉推发音都饱满。

8、 连弓

用一弓演奏两个或两个以上音符的弓法称为连弓。

弓段分配要合理，音质平衡是目标，运弓柔软又均匀，换弓圆润格自高。

9、 快弓

快弓即快速小分弓，常用于演奏每拍四个音的十六分音符，表现热情、喜悦、紧张、激

动等情绪。

上臂主导又稳健，手腕灵活把扇搧，弓毛贴弦不松劲，铮铮如珠落玉盘。

10、 颤弓

又叫抖弓或碎弓，奏法是通过手臂的快速颤抖发出如弹拨乐器滚奏似的碎密的音，一般多用弓尖部位演奏，强奏时可靠近中弓部位。这种奏法演奏渐强、渐弱或自由延长都比较方便，强奏时多用于渲染气氛，弱奏时多用于衬托辽阔、宁静等背景。

大臂张力作支撑，手臂伸直重心沉，持弓自然又松动，上紧下松是窍门。

11、 顿弓（▼）

演奏顿音的弓法即顿弓。顿弓是右手控制弓毛断续擦弦（压弦）的一种弓法。顿音的特点是发音短而充实，音与音之间明显断开，顿挫分明。用连弓演奏的顿音的技法叫连顿弓，用分弓演奏顿音的技法叫分顿弓

前臂支持右手腕，控制弓毛劲擦弦，发音瞬间手放松，弓毛轻轻贴住弦。

换弦保持弓平直，手指敏捷内外变，连顿、分顿细揣摩，勤动脑筋加苦练。

12、 抛弓。

抛弓的符号是“九”，一般多用弓尖或弓的左半部分演奏。抛弓的方法一般分为两部分：首先奏出一个短促的跳音（拉或推均可），而后手臂右旋顺势提弓；接着让弓子自然下落至琴筒时，右手拇指与食指稍放松，中指和无名指乘势向下压一下弓毛，以阻止弓子上跳，同时配合与第一部分相反的弓向运动，这样受阻的弓子就会在琴筒和弦的反作用下急速跳动出声。

13、 短跳

右旋顺提弓，自然下落手放松，下压弓毛反向动，连跳铿锵必成功。

3、二胡演奏顺口溜

2011年5月27日 作者:（陈先河）

坐姿顺口溜

中正安舒为重要，两肩放平无单挑。

前后左右随乐摆，归零中正为心标。

鼻对琴杆眼不呆，右耳赏音心不燥。

意随乐动合于琴，气沉丹田力发腰。

持弓顺口溜

一二三四指不缺，中指一节无名贴。

杆放食肚拇钉订，托压勾顶力不竭。

运弓顺口溜

运弓腕臂要分明，拉凸推落各先行。

两个直角水平线，通畅圆透得清静。

持琴顺口溜

左臂如抱小婴孩，手拿远镜望大海。

左臂与身半直角，左臂外旋掌不摆。

手臂放松顺口溜

大臂松挂于弓杆，弓杆落躺乎筒岸。

谁能运用自重力，柳暗花明俳栏栅。 http:// 按弦顺口溜

指尖向下正力按，好比握杯五指张。 拇指放松是关键，四指按弦形不变。 http:// 换把顺口溜

换把动作同右手，上凸下落顺弦游。 拇指松开琴杆扶，溜把定位大臂轴。 手形保持是关键，预先听觉和延留。 一步到位好功夫，一掉一弹乐悠悠。 长弓顺口溜

长弓练习意气连，节奏稳定等分点。 贴弦速度成正比，一弓强弱千万变。 http:// 快弓顺口溜

快弓类同扇扇连，轴心放于小臂间， 弓臂应成九十度，摇头摆尾法自然。 声音如比珠落盘，左手默合是关键。 正弓反弓腕要顺，快速换弦臂手兼。

二胡
二胡语句 第三篇

二胡 教案

学习目标：

1）掌握本文中的生字词

2）理解段落层次，把握文章内涵【二胡语句】

3）理解课文中提到的艺术、自然、生命的关系，体会作者对生命及自然的感悟

重难点：对文章内涵的把握，对自然与生命的感悟的把握

课时安排：2课时

教学过程

一、导入

听二胡曲《听松》。也许你不知道这首曲子的名称，但是同学们应该知道这是用什么乐器演奏的----二胡。同学们是否见过二胡？在什么地方见到过？----在电视里给京剧伴奏，在公园里甚至是在大街小巷看到过。二胡是我们的民族乐器，它的起源可以追溯到唐朝，在一千多年的发展史中，二胡演绎着很多人世间的悲欢离合。现在就让我们在美妙的声音引导下一起随作者走进江南水乡，一起走入二胡带给我们的悠长意韵中。

二、生字词

鬃(zōng) 藓 倾听 木障 铮铮(zhēng) 苦艾(ài)（注音并做适当讲解） 哀怨如泣：哀伤的声音就像在哭泣一样。

清吟浅唱：轻轻的吟咏，淡淡的唱。

活灵活现：比喻形象逼真。

三、整体感知

在阅读过程中（配乐）思考问题，并回答

1）、作者为什么认为二胡不同于西洋乐器？（阅读课文第3自然段中相关语句，对比图片（深入文本，自己总结）。

西洋乐器：在美丽的建筑高雅的大厅里演奏。

二胡：更多承载着民间的欢笑悲泣，不需要任何听众，突显“民族之色” 在寂寞的街道，自拉自唱，自娱自乐，不需张扬。

2）作者说“二胡属于大自然”，你如何理解这句话？（阅读课文第3自然段相关语句）

“二胡属于大自然，就像琴箱上蒙的蟒皮和弓上马的鬃毛”。制作材料随处可见，又可以“在山间，在溪畔，在蔓生野草的大地”演奏，声音像“山间清吟浅唱的溪水”自然悠长，取自自然又还于自然。他是对自然质朴的呈现，没有装饰，不做作，不追流行时尚，与自然和二为一。

3）作者说“喜欢江南的二胡”，表现了什么意思？（阅读课文第4自然段相关语句）【二胡语句】

二胡的曲调常常是忧伤的，就象在述说人间的悲欢离合。沧桑历经，岁月消磨。看似在写江南的景色，实则在借江南的景色“石板路被岁月的脚步磨的光滑，纹理中储存时间的尘埃”“青石生出了苔藓，随着年代的久远变的陈旧”，在二胡悠远的琴声中来表达岁月的悠长，这是一种穿越时空的对历史的真切感悟。（写作特点：情景结合）

4）作者写马姓邻居的用意是什么？

他“粗糙的手”似乎与精巧的艺术有很大距离，但他却能通过二胡表现心灵的舒

展、自由。二胡是他生命中的一部分（可结合18课《观舞记》“她忘怀了观众，也忘怀了自己”来思考），

演绎着自己的喜怒哀乐。二胡植根于民间，表现大自然最本质最原始的生命。

四、品位语言，揣摩含义

夜是梦开始的地方，开始的地方不一定有梦。

----从结构上说，开头结尾都提到“梦”，首尾呼应使文章结构更加严紧。（写作特点）

——从含义上说，给读者留下悬念，在现实社会中有的喧嚣与嘈杂，作者渴望的是一种宁静、悠远、自由、舒展的生活，体现作者无可奈何的心情。

五、课外延展

听阿炳《二泉映月》，谈谈你的感受。

介绍阿炳：曲子的作者名叫华彦钧，他三十四岁的时候，疾病使他双目失明了。贫病交加的他，流落在街头，生活极为艰苦。但他骨气刚毅，从不乞求别人的施舍，而是以卖艺为生。阿炳经常在无锡二泉边拉琴，创作此曲时已双目失明，据阿炳的亲友和邻居们回忆，阿炳卖艺一天仍不得温饱，深夜回归小巷之际，常拉此曲，凄切哀怨，尤为动人。将人引入夜阑人静、泉清月冷的意境，听毕全曲，更犹如见其人----一个刚直顽强的盲艺人在向人们倾吐他坎坷的一生。

生命来源于自然，由生长于自然。我们看到，不管是伟大的艺术家还是纯朴的民间艺人，他们都是在歌颂自然吟咏生命。我们一同欣赏了这首表现生命与自然的作品，这是一曲生命与自然和谐交融的旋律，将萦绕在我们每一个人的心中。

六、小结

本文作者用细腻的语言，通过对二胡这种乐器的描写，并几经对自然景物的描写，充分体现了作者对自然与生命的思考。

七、作业

1、课文的写作方式有几种，除了我们课上提到的以外，还有哪些？

2、课外搜集二胡曲《赛马》，试着和我们所听到的《二泉映月》比较，你有哪些感悟？

板书： 二胡

民族之色

自然之唱

回归自然

历史之韵

感悟生命

生命之吟

二胡的发音和音色
二胡语句 第四篇

二胡的发音和音色

刘同敏：河南大学艺术学院音乐表演系副教授

二胡的发音和音色是二胡演奏的重要手段，它关系到二胡演奏中的音乐艺术表现，其与音准、节奏等要素一样，都占有同等重要的地位。目前在二胡专业的学生当中，有不少人对演奏时的发音和音色既不讲究，又不去刻意追求，在演奏中常常会出现平淡无味、粗糙刺耳的声音，有的学生更对这些情况毫无认识，甚至自我感觉良好。这些现象的存在，究其原因当是学生对二胡的发音和音色的好坏缺乏正确的概念及缺乏音色的鉴别能力。有的人把拉琴的声音不美全然归咎于乐器质量问题，这种看法应是片面的。我们并不否认琴的质量好坏对发音有一定的影响，但它决不是主要的或唯一的原因。任何发音纯美的乐器都要靠演奏者的精心调整和掌握，才能发挥其应有的潜力。比如，一把制作普通的琴，在一个技术全面、经验丰富的演奏者手里，经过修整、调试之后，使其在一定程度上得到改善，依然可以演奏出悠美动听的音乐。因此，解决二胡的发音与音色问题，首先是培养演奏者具有良好的内心听觉和审美要求，通过有效的技术手段把内心对声音的多种概念，尤其是美的概念变成实际的音响。二胡不同音色的产生，主要是由于运用不同的演奏方法，即不同的激发动作的配合而获得的。良好的发音和音色应来自于正确、严格的训练和内心情感的激发而产生。二胡的发音与音色决定于左、右手的各

种演奏技巧及其默契的配合，因此，本文从以下几个方面略述自已在教学的演奏实践中的一些体会和认识。

二胡是通过运弓使弓毛对琴弦产生摩擦引起振动而发出声音的。运弓时有两种力，一种是琴弓本身的自然重力，另一种是持弓手臂的控制力。利用弓的自然重力时，一定要将持弓的手指尽量放松，不要附加任何控制力。手指只是轻轻地扶着弓杆，随着手臂、手腕的运动拖着弓子走。运弓时应该平稳，避免上翘，因为弓子上翘后使前臂和手部相对紧张，直接影响了持弓手指的放松，不利于发挥弓子本身的自然重力。在运弓中，由于前臂和手部的相互配合，持弓的手指对弓毛会产生一定的向下压力，这种压力一定是要在利用弓子重力的基础上，根据演奏中的不同需要而灵活运用，运弓的控制力有时需要的多些，有时则少一些，有时只需要弓子本身的自然重力。弓子的自然重力与臂、腕的控制力以及持弓法有着直接的关系。

二胡的持弓大多用平持的方法，即中指、无名指平放于弓杆与弓毛之间，这样有利于发挥弓子本身的自然重力，发音通畅、松驰、自然，适合于表现二胡所特有的委婉、细腻、缠绵、优美的声音。但是，用这种持弓法来表现结实、饱满的声音效果并不十分理想，为了能够更好地表现气势磅礴、浩大壮阔的情绪，在演奏中可采用叠持法，即将中指叠靠在无名指的右前方，使手指重叠于弓杆与弓毛之间，弓毛由松变紧，从而加强了弓毛对琴弦的摩擦力和控制力。用叠持的方法演奏时力度相对较大，能够获

得更结实、更饱满的音色，为进一步加大二胡的演奏力度创造了条件。不过，任何事物都是一分为二的，叠持法虽有一定的优点，但如果用它来演奏轻柔、细腻的慢速乐段，发音则显得不够松驰，甚至会给人一种发紧的感觉。因此，在不断的实践中交替使用或在乐段与乐段的转换时变换使用，当是一种比较合适的方法。如在演奏《江南春色》《怀乡曲》和《豫北叙事曲》的第一段时，以采用叠持法为妥;演奏这些乐曲的第二段慢板时则应改用平持法;第三段的快板可变换为叠持法。当然，有时还要在乐句之间临时改变持弓方法。如二胡的华彩乐段，慢起时采用平持法，尽可能地发挥琴弓本身的自然重力，随着乐曲的渐快、渐强，逐渐增强臂、腕的控制力，当渐快至十六分音符时，变换为叠持法，以奏出清晰的颗粒性效果。乐曲缓缓结束时，又可迅速地将叠持改变为平持。如此频繁交替地使用不同的持弓法，可以使音色的变化更加丰富多彩。【二胡语句】

此外，还有一种夹持的演奏方法，即将中指和无名指脱离弓杆与弓毛之间，只用拇指和食指夹持弓杆，这样完全取消指腕的控制力，发出一种清新透明而又松驰的声音，具有特殊的表现力。如在演奏《奔驰在千里草原》和《赶集》这两首乐曲的华彩乐段时，就可部分采用夹持的方法。二琴弓的自然重力和臂腕的控制力对琴弦都会产生一定的压力，演奏时必须注意压力的大小和弓速快慢的有机配合。快慢不同的弓速会产生大小不同的力量，弓毛对弦的摩擦力大，琴弦振动的幅度就大，音量也随之增大;摩

擦力小，音量也就小。因此，发音的主要因素是弓子对弦的压力。运弓的速度也是需要演奏者认真训练和掌握的一项不可或缺的技术。如果只有弓子的压力，而没有弓速的配合，弓毛就会阻碍琴弦的正常振动，使声音发涩，或出现杂音。因此，压力和弓速是相互配合的，二者缺一不可。只有相互配合，才能使琴弦有规律地振动，获得优美的音质。压力与弓速的配合规律是:压力大弓速相对要快，压力小弓速则相对要慢。不同的压力与不同弓速之间的配合，会产生不同的力度和音色。在实际演奏中，因乐曲的各种变化，压力和弓速也随之发生变化，产生多种不同的效果。如《光明行》的第一段中豪迈、昂扬的号角式的音调，要用适中的压力和较快的弓速相配合，使得发音饱满有力。《怀乡曲》的

第一段中深情思念的慢板，要用较大压力的运弓与缓慢的弓速相配合，声音显得浓郁、内在。总之，要取得良好的演奏效果，演奏者必须要根据音乐的表现需要，把弓子的压力与弓速紧密、恰当的予以配合。二胡演奏发音的好坏与运弓的方法有直接的关系。我认为，运弓平直，弓毛横向摩擦琴弦，发音体的振动就会最充分，发音也最为集中。运弓平直是指弓毛同琴弦或琴杆成90°直角，如果运弓成斜向摩擦琴弦，声音就会变得虚飘。运弓时向上向下摇晃或倾斜，那就更不会发出优质的音色。

民间艺人有句俗话说得好“:会拉一条线，不会拉的一大片”。指的就是运弓要平直，不能上下颠、左右摇，琴弦成斜向振动，这些都是不正确、不科学的。因此，运弓时必须要求平直，与琴

弦形成直角。即使在演奏自然跳弓时，也必须采用横向垂直振动的激发动作，这样演奏当较省力，发音也清晰、结实，且颗粒性较强。三二胡的发音有亮暗、虚实、刚柔、浓淡、厚薄等之分，为了获得这些不同的声音效果，除了前面所谈的几个问题外，我们还要掌握左手不同的按弦与揉弦。二胡演奏中，手指触弦的力度和面积的大小，揉弦速度的快慢和幅度大小，都对发音的音色、音质有直接影响。如在演奏《江南春色》的第一段时，采用力度较小的按指和速度适中的揉弦，使音色恬静、色调清新、内在而深情。

又如在演奏《二泉映月》时，有意识的地加大按指和触弦的面积，少用指尖按弦而用指肚的平面去按弦，用些保留指的方法来控制弦振，减少杂音的产生，从而获得浑厚浓郁的音色，再用些变化的揉弦来表现其苍劲的风格特点。在演奏中，按指和揉弦在不同的情况下，有着各06二胡演奏中的音色把握种不同的变化。揉弦的一般变化有慢、快、适中、先慢后快、先快后慢，时而快时而慢、时而用强揉，时而用轻揉，还有揉与不揉的交替变化使用，再加上各种不同的按指力度，都会产生不同的音色效果。演奏者要根据不同风格的音乐表现需要，巧妙而灵活地运用按指和揉弦。由于把位的不同和琴弦的张力变化，按指、揉弦的力度也需要正确的处理。指力是由千金和琴码两端来承受的，手指按在第一把位时，是由千金来承受指力，随着把位下移，按指越靠近琴码对弦振所产生的作用也就越大。困此，手指在不同的把位

悠悠二胡声
二胡语句 第五篇

悠悠二胡声

二胡，是我最钟爱的乐器。

上师范时，专业是音乐，但常对发声不得要领，显得“五音不全”，所以就把对音乐的所有感悟和兴趣倾注在器乐方面。当时最得意的是键盘，因每日苦练，指法与弹奏技巧几乎无人能及，常在音乐课上坐在钢琴旁为老师充当“助教”，甚至有几次还顶替老师上音乐课。直到很久，同行们总是羡慕，手指在琴键上简直在飞。但始终没能进入校乐队，原因是看不惯爵士鼓手的那股傲气和霸气，故意要强行练鼓而与鼓手打了一架，从那以后，就成了“傲视天下的在野派乐手”，而与校乐队对峙抗衡，但因“赢得民心”而“独领风骚”的，显然是我。八十年代后期流行吉它，音色深厚而略带悲伤，于是整日弹唱着费翔的歌，陷在自制的忧郁衷伤中，几乎不能自拔。

正是在对键盘和吉他的迷恋中，在得意忘形地自负时，认识了二胡。本来，做为陕西人，应该对二胡并不陌生。在铺天盖地的秦腔热潮中，二胡和着板胡，制造出了令八百里秦川为之心醉神迷的文化意境，尤其在表现悲情时，二胡的哭音被发挥得淋漓尽致。但我很久以来一直对秦腔没有感觉，对那种最能表现秦腔特色的慢板唱腔恰恰最感厌烦和沉闷，所以一直也不在意那简陋的胡琴。

第一次听二胡曲，是在一堂民乐欣赏课上，一曲瞎子阿炳的《二泉映月》，衷婉得令人心痛，泪水止不住喷涌而下。后来得知阿炳的苦难人生，每听一次他的二胡声，都抑止不住要流一次泪，不知是为这位音乐大师的凄苦故事，还是那琴声美得让人想哭。

二姐家有一把破旧的二胡，我讨了来。于是奔书店买教程、买磁带，练指法、练弓法，学得认真，一丝不苟，没有沉醉，没有卖弄，而是怀着一份庄重，一份敬畏。

二胡音色低沉悠远——不像钢琴那样明亮，不像小号那样激昂，不像小提琴那样华丽——适宜于表现灰色调，尤长于抒发悲苦悠思的感情，演奏《江河水》、《豫北叙事曲》等，穿越时空，如泣如诉，会使你在一瞬间仿佛走入另一个世界：满目荒凉，满心压抑，到处是苦难，是离别，是思念，是忍受，是呻吟??就连刘天华先生演奏的《光明行》，也极尽冷艳，虽有喜悦，仍像是压抑中的诉说，那样平静，不事张扬，没有喧嚣，就像冬日的火苗：柔柔的，暖暖的，在这冰天雪地里。听二胡曲，你的灵魂会不由自主从这个喧嚷的尘世升华出去，接受一次心灵的洗礼，洗去满身的灰尘，只留下内心深处默默的感动，感动之后的思考，思考之后的平静。

因钟情二胡，渐渐也对秦腔产生了兴趣，除了各式板头，还有诸多曲牌：《游弦曲》、《柳生芽》、《尼姑庵》、《张良归山》，无不创造出一片梦幻世界，琴声悠悠，思缕悠悠，如履仙境。当然，如与板胡合奏，也会热烈奔放，但这种热烈奔放仍然是内敛的，绝不张扬。可见，二胡琴声有“根”，那根，就是一颗洞察时空的、平静的心，含蓄是其品性。任何心性浮躁的人，是绝对演奏不来纯正的二胡琴声的。

对于身处熙熙攘攘利来利往的尘世中却“不随流俗转红尘”的人，如果要渲泄生活和工作的压力，保持一份内心的纯真与平和，二胡，无疑是一种理想的选择。师范毕业后在西部山区工作过几年。那是一片狭长的山谷，两边山大沟深，散落着十多个村庄，中间一条河流，水清见底，水中有巨石，景致绝美。每天夜里，我就坐在水中石上拉琴。琴声柔和悠远，穿越山谷，引得夜行的人驻足良久，也伴我度过漫漫长夜。

二胡构造简单，但制作极其讲究：琴杆以小叶檀木为上品，琴筒须蒙上蛇皮，尤以鳞刺粗糙的原生蟒皮弥足珍贵，只是近年来因保护野生动物而不多见，常见的是进口人工饲养的蟒皮，看似光滑细腻，实际音质逊色多了。或许是因为以珍贵的野生动植物为原材料制作的缘故吧，二胡声自然质朴，穿透力极强，从五指间流出的琴声可透金石，传得很远很远，直似从另一个世纪传来的呼唤。

我已多年不曾拉过二胡了，生存竞争，名利是非，几乎挤占了生命的全部空间，那把陪伴我所有生命岁月的二胡，静静地躺在琴盒里，被尘封在一个叫做“回忆”的角落。只是在夜深人静时，偶有一缕琴声从遥远的地方飘过来，不绝于耳。生命的真实被一层厚厚的灰尘埋葬了，这是不是一种宿命呢？

那悠悠的二胡声哟。

描写二胡的句子10句
二胡语句 第六篇

随笔吧为您精选描写二胡的句子10句请您欣赏。

1. 这把二胡，老掉牙了。琴把熏得发黑，琴筒开裂，用麻线扎着；那支马尾弓，又细又软，好像一用力就会断掉。拉起来，声音像锯木头一样难听，真如哭伤了的喉咙。

2. 二胡一根琴杆顶天立地，两根琴弦连接东西。内弦如男人，沉稳雄厚；外弦如女人，高亢明亮。在阴阳的融合中演绎着天地的绝唱。

3. 胡弦在，人在，奋进的精神在。上苍是不公平的，但是公正的，虽然看不到外（随笔

4. 琴峰忽然一转，如一股强劲的风吹进湖面，湖水泛起了涟漪。男子的二胡声也变得激昂起来：如同溺水的人抓住救命稻草般，即使再困苦也要坚持下来。

5. 悠扬的二胡声和着明月，伴着微风在寂静的夜空画出了一条空灵的弧线。

6. 宁静夜晚，皓月当空，平静的湖面中映着一轮金色的圆盘。时值初秋，微微凉风袭来，树影婆娑，地下树影在微微颤动着。忽然间，湖边的小亭里传来了二胡低沉的声音。寻声望去，小亭中一个中年男子专注的抚弄着他心爱的二胡。

7. 中学时特别喜欢听《二泉映月》，知道了曲作者是瞎子阿炳后，就更加感受到曲中二胡的低沉，低沉中又带有盲人的几分坚毅与自强不息。

8. 二胡在我眼中是深沉的象征，在如泣如诉中流露着自己的内心：或命运多舛，造化弄人；或苦苦挣扎，自强不息；或自暴自弃，感慨不公。

9. 好久没有听到二胡低沉嘶哑的声音了，昨天晚上在小区的健身场上我听到了这久违的琴弦声。

10. 忽然间耳中传入几下幽幽的胡琴声，琴声凄凉，似是叹息，又似哭泣，跟着琴声颤抖，发出瑟瑟瑟断续之音，如是一滴滴小雨落上树叶……

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描写二胡琴声的句子41句
二胡语句 第七篇

随笔吧为您精选描写二胡琴声的句子41句请您欣赏。

1. 高音铜号以胜利的喜悦又喊又唱。

2. 笛声若断若续，细得像游丝一般。

3. 这一阵急促、雄壮、激昂的笛声过后，音韵逐渐平缓下来，好像海潮落去，月明风清，沙洲人静。

4. 笛声哀怨而幽愤.呜呜咽咽的，似乎溅着点点的泪花

5. 笛声欢快活泼，像几只小鸟在弹跳鸣唱。

6. 耳边笛声断续，曲声细得像游丝一般。

7. 悦耳的口琴声，像清风徐徐地飘过来。

8. 悠长的二胡声。哀怨，苍凉，丝丝缕缕.欲断又连.如轻云无定地飘浮。

9. 声声三弦一声紧似一声，如高山流水叮咚作响。

10. 长笛和黑管像调皮嘻笑的孩子成群地跑来。

11. 笛声，有时似一阵春风拂过绿茸茸的草地，有时像几只画眉在枝头宛转歌唱，有时又如秋雨瑟瑟，凄厉悲怆，动人心魄。

12. 笨重的长号用浑厚、沉着、柔和的声音哀伤地发着怨言

13. 锣声像水纹一样散到了田野上，连嫩草都颤了起来。

14. 咚咚的鼓声仿佛在催促乐声急速地快跑。

15. 鼓声或紧或慢，或如残漏之滴。或如迸豆之急，或如惊马之驰，或如疾电之光。

16. 这鼓声与众不同.它清如鹤唳，它细似吟蛩，像寒泉注涧，像雨打梧桐。

17. 鼓声，陡然成急切，忽又变沉雄，像狂涛拍岸。像霹雳腾空，像鱼龙走峡。像冰甲交锋。

18. 手鼓像猛烈的暴风雨一样，急促地震响起来。

19. 笛子的音调飞扬而清亮.在你的眼前幻出一片镜儿海。

20. 弦音变得十分舒缓，仿佛从严冬流向阳春。

21. 口弦声忽而铁骑铮铮。忽而比落花还轻，如抽出长长的丝棉，又如珠子似地明明亮亮.流水似地悠悠清清。

22. 琵琶声时而铿锵热烈.如水阻江石、浪遏飞舟，时而悲怆委婉，如风啸峡谷、百折迂回，时而放浪豁达，如月游云宇，水漫平川

23. 那嘹亮的笛声响彻云霄，美不可言，和着松风之声，宛如深山中狂飙的咆哮。

24. 委婉清丽的乐曲犹如点点雨滴，滋润着人们的心田。

25. 时时有高古的、典雅的南曲旋律，像绵薄的夏云，一朵朵，一朵朵，悠悠地向着黄昏的蓝空，飘流。

26. 乐声激情澎湃，仿佛急风暴雨，电闪雷鸣。

27. 优美的乐声在大厅里回荡．像一股甘泉，一直沁入听众心灵的深处。

28. 在她的手指下，旋律呜唱出它最诱人的甜蜜．装饰音羞怯、温柔地依附在指节的周围。

29. 他像捶一根过于绷紧的弹棉筋，发出一连串单调而沉闷的声音。

30. 乐声在一节低回的慢板之后，忽又拔高教度，以尖利如锥的锐音直刺江天。

31. 那波涛澎湃的钢琴声，像歌唱，像哀诉，像神秘的欢呼，仿佛绞着双手伸向太空，在傍徨迷惘的兴奋之后，又复低到弱的呜咽声里，沉到深夜和寂静中。

32. 琴声里有一幅鲜明美丽的风景画，幽泉自山涧叮当流出，汇成一泓碧玉般的深潭，水潭里荡起一层层细碎的涟漪，水中播曳着一轮金黄的明月。

33. 琴声，忽而急骤如雷电风雨，忽而如游丝。在空中飘呀，飘呀。

34. 琴声，低沉哀怨，如泣如诉，像一个不幸的流浪儿在诉说自己苦难的遭遇

35. 琴声变得明朗清澈，像冷泉清清的流水，在轻柔翠绿的水藻间，在晶莹的碎石上淙淙流过。

36. 琴键发出一阵异常明快的高音，像一群受惊的鸟儿飞腾起来，在隐约可闻的低音烘托下。拍着翅膀，上下盘桓

37. 优雅的琴音配合着歌调。就像清露滴在花朵上面一样。

38. 他悠悠然轻揉慢抹地弹起琵琶。铮铮声像一颗颗水珠.落进人心的深处。

39. 琴弦低声细语地倾诉着.好像沟渠的流水在向岸边的庄稼潺潺轻语。

40. 琴声宛如两只蝴蝶，欢快地在金色的阳光中飘飘飞去

41. 起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。

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2016小学二年级语文期中考试质量分析
二胡语句 第八篇

2016小学二年级语文期中考试质量分析

一、试卷分析

本次考试试卷、考试时间由辅导站统一命制、制定，并组织对调监考教师考试,指定教师统一阅卷。应考人数5人，实考人数5人。其中，考试成绩徐晓丽98分，胡鹏山92分，王斌92分，刘麒80分，马才华79分；最高分98分，最低分79分；合格率100%，优良率80%，平均分88.20分。

试卷共有十二道大题，内容涵盖丰富，题型多样，题量适中，字词句段都有涉猎。整体来看，试卷以基础知识为主，注重识字、写字、音节、词句积累、课文回顾、看图写话等各个方面的考察，并适当加以拓展，基本上全面考查了学生的综合素质。

比之上学期期末考试，本次考试成绩较为理想。为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好以后的语文教学工作，特将本次试卷的主要得、失分点分析如下：

1、看拼音写词语

本题的失分率比较低，原因主要在于教师的规范引导和严格要求。个人认为，在以后的教学工作中，应继续加大学生的书写力度，认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。

2、多音字的选择

本题失分情况比较严重，例如：“阴天”的“阴”，大部分学生不能区分是前鼻音还是后鼻音。窃以为失分原因主要在于教师对课文朗读要求的力度不够，普通话不够标准，以及学生方言作怪等。下半学期，要多借助智能畅言教学系统进行辅助教学。

3、加标点

本题是学生的软肋，也是主要的失分点。由于理解能力的限制，学生不能正确区分句号，问号，感叹号的意义和用法。我觉得，加强该环节的方法是多读，以培养语感。

4、照样子，写句子

这种题目既考查了学生对基础知识的掌握程度，又考查了学生的应变能力。对于将反问句改写成陈述句的题目，虽然我一再引导学生练习，但学生依旧似懂非懂，不会随机应变，灵活运用，所以造成了严重失分。

5、说话写话

题目给出了两幅图画，学生只要根据题目所列出的要求写出几句话即可得分。但学生写得都不太乐观：语句不通，表述不清，错别字等现象十分严重，有一位学生甚至弃之不顾，一个字也没有写。可见学生写作能力是多么欠缺，教师必须引起重视，在以后的教学中多加训练，为三年级的作文起步做好铺垫。

二、与上次考试成绩及细水小学本次考试成绩的对比

我校上次

我 校 本 次 合格率 优良率 平均分 最高分 最低分 100% 100%

100% 75% 80% 100% 87.00 88.20 87.50 94 98 90 75 79 85 细 水 本 次

三、学生答卷中反映的问题分析

1、教师方面：

（1）自身业务能力的不足，教学经验的欠缺，是造成学生成绩不能更加优秀的致命点。

（2）对短文阅读和说话写作题目训练的太少，以至于学生对此类题目产生了畏惧心理。

（3）对学生的要求不够严格。布置的作业学生不能及时完成时，未能给予适当的批评和督促。

2、学生方面：

（1）只重视生字的书写，对课文的朗读还不够，造成对课文内容不是十分熟悉的悲剧。如：部分学生连蒲公英传播种子的方法是什么都不知道。

（2）放任自流，没有养成做完题后检查的良好习惯。如，胡鹏山同学将“五谷丰登”的“五”写成了“无”，这是不该出现的失误。

（3）眼高手低，能将古诗和课文背得滚瓜烂熟，但不能正确书写。

（4）个别同学书写不认真，卷面不整洁，容易引起阅

卷教师的反感。

四、提高策略

1、重视学生学习习惯的培养，如书写习惯、标点符号的运用、卷面的整洁、汉字的笔顺等。

2、授课过程中，不但要注意生字的识记，更应重视课文的朗读，争取熟读成诵。

3、课堂识字过程中要加强造句及相关的句子训练。

4、进行答题指导，教给学生审题的方法以及一些基本的应考技巧。

5、重视优等生的培养，对徐晓丽同学，期望要更高一些，要求要再严一些。

6、进一步巩固中等生王斌和胡鹏山同学的成绩，针对王斌同学“记得快忘得也快” 、胡鹏山同学反应稍有迟钝的特点进行加强。

7、狠抓后进生刘麒和马才华同学，采用多种方法帮扶，给予更多的关心，做到课堂多提问，课下多关心，对他俩的作业争取做到每次都面批面改。

8、教师要不断改进教法，提高课堂的实效性。

五、奋斗目标

合格率100%，优良率80%，平均分85分。

2016小学二年级语文期中考试质量分析 [篇2]

本学期期中检测已经结束，从卷面上看，学生做的还是不错的，但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：

一、测试成绩分析

本次考试参加人数35人，最高分100分，最低分50分，平均分90.46分，优秀人数25人，优秀率71.43%；良好人数33人，良好率94.29%；及格人数34人，一人不及格。

二、试题结构和特点

结构：本试卷包括十道题：第一题选择正确的读音，第二题看拼音写词语，第三题组词，第四题填空，第五题选择合适的动词，第六题写句子，第七题默写，第八题口语交际，第九题阅读，第十题写话。

特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对半个学期所学过的知识点都有所涉及。

2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重考查学生能力。如：培养学生口语交际能力、阅读能力和写话能力。

三、典型错例分析

1、第一题选择正确的读音，有8个学生在这道题上失分，

错误主要集中在“喘、辩、滚、烧”这四个字上。

2、第二题看拼音写词语，错误率高的是“陆地、消除、盘旋”，其中“陆地”的错误率最高，这是因为学生把“路、陆”分不清。

3、第三题组词，有6个学生出错，错误的主要原因是学生写别字或者因为马虎生字中少写一笔。

4、第四题填空，这道题出错率最高的是第三个小题，有8个学生还是没有区分清楚音序和音节；有两个学生因为不认识“部首”二字出现答非所问。

5、第五题选择合适的动词，出错率最高的是“拉二胡”，大部分学生因为不知道二胡是什么而写成“打二胡、种二胡”。

6、第六题写句子，有6个学生没有掌握将反问句改写成陈述句。4962268

7、第七题默写，出错的学生都是因为把“难忘”写错，分不清“忘、望”两个字。

8、第八题口语交际，题目要求只将兰兰问路的话写出来，但有9个人写的是兰兰和奶奶的对话。

9、第十题看图写话，主要存在以下问题：篇幅过短，不按要求完成。还有个别学生交待不清图画内容。

四、反思与对策

1、注重良好习惯的培养。

从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎，没有养成检查

的习惯，是导致失分的一个原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2、加强易错易混淆概念的辨析。

从卷面上看，对形近字的掌握还是不够到位。在平常教学中，应加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。

3、加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。

4、在写话方面，坚持多让学生读课外书，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。

五、今后改进教学策略

1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3、注重在教学时让学生掌握好基础知识。

4、加强阅读训练，提高阅读方法。

5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。

2016小学二年级语文期中考试质量分析 [篇3]

本学期期中考试结束了，本次考试全班45人全部参加， 6人优，43人合，优秀率13.33%，合格率95.55%，考试成绩不够理想，没有发挥出应有水平。针对学生的考试成绩，我从以下几各方面对试卷进行了分析：

一、 试卷分析

考卷总体来说难易适中，既有对基础知识考核的环节，也有考察学生综合运用所学知识的能力。试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于双基能力的考察。

二、 学生情况分析

从卷面分析和反馈看，学生的考试成绩两极分化，期中失分最严重的是生字方面，这说明平时对学生的生字检查力度不够。其次，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成，阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高。

三、 下一阶段努力方向

1、抓好课堂40分钟教学质量，要灵活运用教材，准确把握重、难点，把知识转变为能力，调动学生学习的主动性和积极性。

2、加强新课改理念学习，不断提高自身水平及修养，避免教学中知识性的错误。

3、加强和改进学生作业的布置和批改，用有效的手段，循序渐进地辅导。

4、用好单元把关试卷，提高学生综合运用知识的能力。

5、认真书写好每一个汉字，在正确书写的基础上把字写好。

通过这次考试，不仅看到了学生的不足，更看出了自己平时教学中的不足，争取今后的教学过程中能逐步改正不足，争取更好的成绩。

小学二年级语文期中考试质量分析

本次小学语文二年级期中试卷主要由看拼音写词语、火眼金睛辨字组词、我以填上合适的词、反义词对对碰、挑出每组中意思不一样的词语、根据给出的目录，你会查找

吗、给词语排排队、照样子写句子、古诗园、根据课文内容填空、快乐阅读、写留言条、看图写话” 十三大部分组成。

试卷能紧紧围绕教材出题，覆盖面广、试题形式多样、难易适度，既考察学生对基础知识的掌握，又能使学生发挥创造力和潜能，作出个性化的解答。总体上没有出现偏题怪题，多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。

现对学生答题情况分析、反思如下几点：

一、掌握较好及不足的地方：

1、 补充句子，这个题同学们完成的不错，知道句号、叹号都表示一句话。能根据提示写出一句完整的、合情合理的话。

2、基本有送分题，这些题只要是学习了本课程的学生一般能够拿到分，如第二题“火眼金睛辨字组词”共10分，有良好的学习习惯，注意区分字形的即可得分。第10题根据课文内容填空，学生能在熟练背诵的基础上，正确地写出答案，得分情况不错。

3、“看拼音写汉字”一题中90%的同学全部正确写出了相应的词语，出错同学中有一个词出错率较高：“草原”一词错误拼成“菜园”。根据答题情况看，学生写字不规范是较严重的问题，今后应特别注意。

4、对于第七个题型(给词语排排队)，也就是把下面的词语排成通顺的句子并加上标点符号。有的同学难以应变或对其中的一个词不大理解，就造成词序混乱，排列错误，结果导致慌乱连标点也忘记

5、最后一题是看图说话，一幅课外活动图。同学们学期初学习过几幅看图说话，我们还组织学生进行贴画写作等语文实践活动，所以大部分同学能围绕“丰富多彩的课外活动”这个主题，抓住活动的特点，语言较流畅、生动的写出活动的场面。能够加上题目，知道段首开头空两格，会运用简单的标点符号。但是还有10%左右的学生想象还是不够丰富，词语贫乏，标点符号使用不是很恰当。在审题方面还缺少技巧，抓不住关键词语，没有按要求写出什么时间、什么地点干什么，心情怎么样。部分同学一两个要素没有交代清楚。

6、对于写留言条这一题，大部分学生基本上记住了四大格式――称呼、正文、署名和日期。教学留言条时，我十分注重引导学生背好《留言条歌》，并在练习中多次反复讲示范强调。在这次测试中，学生基本上已经掌握，但仍有部分同学正文的内容交代不清楚，忘记署名和日期，还得再一次强调。

二、考后反思：

1、考试这种形式对二年级的学生来说不是难事，但有些孩子由于习惯态度方面，自身方面等等，对试题的意识性不大，平时自己对语文课上该掌握什么也没有明确的目标，都是老师在操控，相对自主性少了点。如第三题和第八题，这种题型较新，也很少

训练，有些孩子连题意都没弄清楚就乱做，并不是不会做而是粗心大意看错题意，导致得不到分，如第一题看拼音写词语，这种题型常常训练，但有学生还是写错生字、写错笔画，这样种种问题，都是我们应该思考的问题和应该研究的问题。

2、后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于管理，有的同学就钻了空子，不写家庭作业。今后对后进生常抓不懈，争取学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。

2、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写，是我们义不容辞的责任。我们还觉得，认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，教师示范，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来

3，进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，力争优秀篇目达到熟读成诵，不仅仅是应对考试，更重要的是积累语言、丰富语言，加强学生的语文积淀，以达到读写结合、以读促写的目的。

2016小学二年级语文期中考试质量分析 [篇4]

一、总体分析

1、试卷分析

本次小学语文二年级期末试卷主要由“给加点字选择正确的读音”、“我会拼，我会写”、“给加点的多音字选择正确的读音”、“比一比，组词语”、“我会填”、“连一连”、“划掉每组中不是同一类的词”、“写反义词”、“按要求写句子”、“按课文内容填空”、“开心阅读”、“看图写话”十二部分组成。

试卷难度较小，基本上把握了教材的内容，覆盖面广，试题形式多样，但基本上没有拔高创新的题型，甚至有些考题就是课文内容的再现，所以，此次考试主要是对学生基本知识点掌握程度的检验，以及对学生做题细致度的考察。

2、学生情况分析

本班共有学生42人，参考41人，1人请假缺考，从整体来看，本次学生的考试成绩较期中考试有所提升，19人优秀，27人及格，优秀率46.3%，及格率65.9%，不及格学生15人。此15名学生平时学习接受力较差，学习也较为被动，经常出现不交作业或迟交作业的现象。经了解，知道此15名学生基础知识点大多不过关。这就要求在后半学期的语文教育教学中，要在保持学优生、提升中等生的同时，更要争取学困生能有所转化，以期提高全班整体成绩。

二、存在的主要问题

1、“给加点字选择正确的读音”、 “给加点的多音字选择正确的读音”两题，虽大多数学生得了满分，但仍有一小部分学生出错。究其失分原因，部分学生在于粗心大意，部分学生则是拼音掌握不足。根据大体情况，汉字拼音的拼读以及多音字的理解积累仍是个较为严重的问题，今后仍需要继续注意。

2、“划掉每组中不是同一类的词”一题，平时作业、测试中训练不多，出错率在这张卷子中较高。有一部分学生是因粗心大意等原因而失分，而更多学生则是因为读不懂题目或是对词语不能准确分门别类而出错。根据此种情况，在今后的教学过程中，应特别注意多加练习各种题型，来拓宽学生的视野。

3、“写反义词”、“按要求写句子”、“按课文内容填空”三题，所考查的内容均是教材基础知识点，平时训练比较多。但是，此三题的得分率也不算太高，究

其失分原因，大部分学生仍在于粗心大意，生字掌握不牢固，很多学生因写错别字而丢分。针对如此情况，以后仍需以规范学生生字书写为主。

4、“看图写话”一题，难易适中，平时训练也较多。此题学生失分情况如下：格式错误（首行未空两格）失分；不会写的字写拼音错误失分；写话内容不按照图片展示，而是过多地想象失分。所以，在今后的写作训练中，要多加强调写话要求，以便学生能更好地说话写话。

三、今后的改进措施

1、继续把握教材知识点，多加训练巩固。经过半个学期的教学工作，我在教学时间安排方面已比较合理，在完成教学任务的同时，仍留有学生半个月复习巩固的时间。但是，新进教师对于学生情况了解不足的问题仍需得到重视。我经常会站在成人的角度而非孩子的角度来思考学生面临的问题，此种问题亟待证实解决。

2、要继续重视识字认词和积累。本次考试中，识字填词部分比重较大，这仍是二年级语文需要掌握知识的重中之重。虽说，在平时的课堂教学中，识字认词是重点，花费了很多时间，但却由于时间过紧的原因，一般未能经常听写、及时巩固，导致时间过久，学生忘记字词的正确书写。在今后的课程安排中，我会每天安排十几分钟时间进行听写，使学生经常记忆，反复巩固。

3、要立足课堂，培养学生的阅读能力。提高学生的阅读能力必须要立足于课堂，立足于课本。这就要求我们在课堂教学中，要根据教材特点指导学习方法，让学生运用以往学到的方法来自主学习。提高学生的阅读能力，还应该鼓励学生多多进行课外阅读，拓宽视野，培养语感，以巩固阅读方法。

4、要重视学生的语言表达能力，多加训练学生的写作能力。经过半学期的写话训练，学生的写话水平也得到了提升，但学生在生字词语的运用方面确实失分的主要原因。在今后的教学中，我会以巩固学生生字词等基本知识为主，并在课堂上培养学生开口讲故事，以鼓励学生多多阅读积累，并提供机会使其能更好的动手写话写故事。

5、要培养学生认真细致的习惯。造成本次成绩不理想的主要原因，还是学生的认真程度不够，平时练习到的题目，有些学生较粗心做错了。如看拼音写字，每个词语都是复习过的，而就是有学生因为字形书写不规范而失分。还有就是对

新题形缺乏分析，不善于思考。在今后的教学中，我要改善学生的不良学习习惯，培养学生细致审题、认真做题的良好习惯。

6、要狠抓学困生问题。分析我班学生整体情况，两极分化极端严重，学困生一般学习基础差，学习态度不端正。在今后的教学中，我会经常与学困生交流，采取多种方法帮辅，利用课外时间帮助学困生补课，在课堂上向他们提些简单的问题来鼓励他们积极发言，担任一些职务树立这些学生的信心，从而促进全班教学质量的整体提高。

以上是对这次试卷的分析，希望通过这次的分析，给以后的教学工作有一定的促进作用。

2016二年级语文上册期中考试质量分析
二胡语句 第九篇

二年级语文上册期中考试质量分析

期中考试已经结束，从整个年级的情况来看，考试成绩还不是很理想。本次小学语文二年级期中试卷共十二个大题，总分为100分。分基础知识(占总成绩的77%。包括拼音，组词，给多音字选择正确的读音，词语搭配连线，句式仿写，连词成句，排句成段，根据课文内容填空。课外阅读(占总成绩13%。)看图写话(占总成绩10%)这几类组成。主要以课文的知识为主，约占75%，新知识占25%。总目标是掌握基础知识，突出各种能力。

一、年级成绩统计

人 数：全班515人， 总 分41110、平均分79.825、及格率92.039﹪、优秀率23.107﹪.

二、考试试卷情况分析

1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。

2、 比一比，再组词和选字填空学生完成得比较好，基本上没有失分。

3、根据句式仿写句子这题中的第一和第三小题学生能顺利地把句子写出来，但第二句把反问句改成陈述句时，学生不明白难道的意思，都把难道写了下来，失了很多分。

4第九题整理错乱的句子，学生不能完整地排列好句子，失分也比较多。

5、按课文内容填空`：大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不掉，错别字的出现，从而出现了失分。

6、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。

7、最后一题是看图说话，一个小男孩在雨天关门窗图。大部分同学能认真看图，根据提示，把图意写出来。知道段首开头空两格，会运用简单的标点符号。但是还有10％左右的学生观察还是不够仔细，把关门窗看成了擦玻璃了，造成了很多的失分。

三、改进措施

我们打算在以下方面作出努力：

1、注重“双基”（即：基础知识和基本技能），提高学生的语文能力。知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件；能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓"双基"是一项务实工程，只有务实，才能创新。在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。

2、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写，是我们义不容辞的责任。我们还觉得，认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，教师示范，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来

3、课内课外结合，树立大语文教学观。这次考试结束后，很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样，而且平均分不高。分析原因，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样，而应该从我们自身找原因。这次试卷，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好，而且一个知识点采用了跟以往所不同的呈现形式，学生就感觉无从下手了。因此，树立大语文教学观，培养学生诸方面能力便显得尤为重要。

4、进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，力争优秀篇目达到熟读成诵，不仅仅是应对考试，更重要的是积累语言、丰富语言，加强学生的语文积淀，以达到读写结合、以读促写的目的。

5、还要培养孩子们做完作业要细心检查的好习惯，本次考试中还有很多同学是因为粗心大意，看错了题目而出现了大面积的丢分，相信培养了这方面的能力以后会有很大改善。

6、继续加强对学困生的学习辅导。年级中的学困生真的太多了，虽说平时也花了很多的时间，但总感觉效果不是太好，平时每次考试的成绩真的也很差。我觉得对于后进的学生,我们还是要坚持不懈,想更多的办法,也要更多和他们家长联系，多利用校讯通,或是打电话，多和家长沟通，争取他们的大力支持。另外对于后进学生的本身,我觉得还是要找准他们的弱点,找到适合他们的方法与内容，以此来更快更好的提高他们的成绩。对于一些实在有问题的学生，我想也只能从基础知识上去下功夫了，因为对于他们来说，一些灵活题就像看天书一样，再弄也没什么效果的。

二年级语文上册期中考试质量分析 [篇2]

期中考试已经结束，从整个班级的情况来看，考试成绩还算理想。本次小学语文二年级期中试卷共十个大题，总分为100分。分基础知识(占总成绩的80%。包括拼音、组词、写带有偏旁的字、找反义词、填动词、加标点符号、按课文填空)，写日记等这几类组成。主要以课文的知识为主，总目标是掌握基础知识，突出各种能力。

一、全班成绩统计

参考人数： 全班51人，总 分4850分、平均分95分、及格率100﹪、优秀率80﹪.

二、考试试卷情况分析

1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。

2、在比一比组词，写带有偏旁的字，，给熟字加偏旁再组词，找反义词，这几个小题中，组词完成得较好，少数同学失分。

4、给熟字加偏旁再组词，特别给“欠”字加偏旁再组词做错的人很多，有许多同学把“欠”字当偏旁做。

5、按课文内容填空`：大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不掉，错别字的出现，从而出现了失分。

6、补充句子，大部分学生完成得较好，小部分同学说话、想象能力较差而失分。

7、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。

8、写日记，有少数部分学生格式不正确，内容像记流水账。

三、反思及改进措施

我打算在以下方面作出努力：

1、注重“双基”（即：基础知识和基本技能），提高学生的语文能力。知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件；能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓"双基"是一项务实工程，只有务实，才能创新。在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。

2、课内课外结合，树立大语文教学观。这次考试结束后，很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样，而且平均分不高。分析原因，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样，而应该从我们自身找原因。这次试卷，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好，而且一个知识点采用了跟以往所不同的呈现形式，学生就感觉无从下手了。因此，树立大语文教学观，培养学生诸方面能力便显得尤为重要。

3、立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。

以上是本班语文期中考试情况分析，也许会有许多不当之处，但定会对我的教学有帮助，只要努力就一定会有收获！相信，我们的明天会更好！

二年级语文上册期中考试质量分析 [篇3]

一、试卷、学情分析：

1、试卷分析

本次期中试卷共十题。第一题是看拼音写词语，第二题是连线，第三题是辩字组词，第四题是查字典，第五题是在句子里面画出近义词和反义词，第六题是连线，第七题是按课文内容填空，第八题是照样子写句子，第九题是阅读并回答问题，第十题是看图写话。这套试题注重对学生基础知识的考察：读拼音写字，辨字组词，查字典，词语连线，按课文内容填空等考察了字词的掌握情况。对句子的考察是通过改写句子、补全诗句，阅读等考察学生说句子、理解句子所表达的情感。既检查了学生的阅读理解能力，又培养了学生在理解基础上的写作能力。

2、学生情况分析

本班共有学生37人，其中（侯天涛）没有考。从整体上看，本次测试学生成不是很理想。有些同学因为做题不细心，读题不认真，基础知识掌握不牢，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，即要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生跟上去，狠抓学生的学习习惯，提高整体成绩。

二、成绩分析如下：

应参加考试人数47人，实考36人。其中0-29分9人：30-39分2人：40-49分1人：50-59分3人：60-69分6人：70-79分5人：80分以上10人

及格率：58.33%；优秀人数：10人；总分2031；平均分56.42。

三、存在的问题及主要原因

一是缺少对短文练习的训练，。比如：阅读短文就练习的很少，只注重课文的理解，学生还没有形成能力。二是学生掌握不好。比如：

读拼音写词语，都是老师平时多次强调，听写过的词语；可有些同音字还是有很多学生出错，有些字词的区别学生记忆不牢固。反义词也缺乏记忆。三是部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

四、改进措施

1、加强自身业务学习，要善于分析试卷题型，并进行适量训练。教学中注重字词的过关落实。加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。对学生的书写能力要进行强化训练，采取多样形式提高学生读写的兴趣。

2、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

3、加强写话和阅读训练，培养学生审题和语言表达能力。

4、把好检测关，及时发现问题弥补不足。以激励表扬的形式调动全体学生的学习积极性，使不同的学生得到不同的发展。

5，在以后的学习中，我将引导学生多观察多留心周围的一切事物，多阅读课外书，并且多组织学生进行说话和写话练习，这样能增强学生的说话和写话能力，对以后的考试和作业都有一定的好处和帮助。

二年级语文上册期中考试质量分析 [篇4]

本学期期中检测已经结束，从卷面上看，学生做的还是不错的，但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：

一、测试成绩分析

本次考试参加人数35人，最高分100分，最低分50分，平均分90.46分，优秀人数25人，优秀率71.43%；良好人数33人，良好率94.29%；及格人数34人，一人不及格。

二、试题结构和特点

结构：本试卷包括十道题：第一题选择正确的读音，第二题看拼音写词语，第三题组词，第四题填空，第五题选择合适的动词，第六题写句子，第七题默写，第八题口语交际，第九题阅读，第十题写话。

特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对半个学期所学过的知识点都有所涉及。

2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重考查学生能力。如：培养学生口语交际能力、阅读能力和写话能力。

三、典型错例分析

1、第一题选择正确的读音，有8个学生在这道题上失分，

错误主要集中在“喘、辩、滚、烧”这四个字上。

2、第二题看拼音写词语，错误率高的是“陆地、消除、盘旋”，其中“陆地”的错误率最高，这是因为学生把“路、陆”分不清。

3、第三题组词，有6个学生出错，错误的主要原因是学生写别字或者因为马虎生字中少写一笔。

4、第四题填空，这道题出错率最高的是第三个小题，有8个学生还是没有区分清楚音序和音节；有两个学生因为不认识“部首”二字出现答非所问。

5、第五题选择合适的动词，出错率最高的是“拉二胡”，大部分学生因为不知道二胡是什么而写成“打二胡、种二胡”。

6、第六题写句子，有6个学生没有掌握将反问句改写成陈述句。4962268

7、第七题默写，出错的学生都是因为把“难忘”写错，分不清“忘、望”两个字。

8、第八题口语交际，题目要求只将兰兰问路的话写出来，但有9个人写的是兰兰和奶奶的对话。

9、第十题看图写话，主要存在以下问题：篇幅过短，不按要求完成。还有个别学生交待不清图画内容。

四、反思与对策

1、注重良好习惯的培养。

从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎，没有养成检查

的习惯，是导致失分的一个原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2、加强易错易混淆概念的辨析。

从卷面上看，对形近字的掌握还是不够到位。在平常教学中，应加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。

3、加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。

4、在写话方面，坚持多让学生读课外书，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。

五、今后改进教学策略

1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3、注重在教学时让学生掌握好基础知识。

4、加强阅读训练，提高阅读方法。

5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。

二年级语文上册期中考试质量分析 [篇5]

一、试卷命题情况：

本次试卷共有八大题，有四面卷，试卷体现以下几个特点：

1、第一—六大题，都属于基础知识，内容多，比较简单，但由于涉及的知识面较广，学生容易出错。

2、第七题是阅读短文，回答问题，内容灵活有趣，有教育意义，既可以考查小朋友阅读能力，又可以考查学生对语文基础的理解、运用。

3、第八题，“写日记”，既考查学生对日记格式的掌握情况，又考查学生的写话能力，以及标点符号运用的情况。

二、学生答题情况：

第一题：提醒小朋友们要把字写好。

第二题：1、“我会听”，共有4个词语和一个句子，都是课文中的，学生掌握的较好。2“读拼音，写词语”。共安排了八个词语，这些词语都来自课本的生字中，学生完成较好。

第三题：“连线”，错的较多的字“种树苗”和“挖野菜”。

第四题：1、“选字填空”，本题最有趣，而且又很灵活、自由，学生做起来很轻松。建议：这种类型的题目可以经常出现一些。2、照样子写一写，这道题接触较多，没有难度。

第五题：1、“选词填空“学生掌握的很好。2、用词说句本是难点，但这些词语已复习多

第六题“按课文内容填空”，都是课文里面的内容，正确率百分之九

十以上。 第七题是阅读短文，回答问题，内容灵活有趣，有教育意义，既可以考查小朋友阅读能力，又可以考查学生对语文基础的理解、运用。有部分同学有漏题现象。

第八题，“写日记”，既考查学生对日记格式的掌握情况，又考查学生的写话能力，以及标点符号运用的情况。有个别同学正文没有空两格写。

三、改进措施：

本张试卷难度不大，但学生考的不是很理想，高分不多，针对这些问题，今后我想采取以下改进措施：

1、对于优等生，培养他们的创新能力，拓展学生创新思维，多看课外书，扩大知识面，把有难度的问题留给他们，激发努力学习的欲望，从而使他们更上一层楼。

2、对于中等生、后进生，在生活、学习上多关心，爱护他们，降低对他们的要求，让他们尝成功的喜悦，树立自信心，作业尽量做到面批面改，加强基础知识训练，促其养成良好的学习习惯。

二年级

2016-1-26

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