我是大海中的一叶孤舟、、、、爱情语句

导读：　我是大海中的一叶孤舟、、、、爱情语句(共4篇)教科版五年级语文上册全册教案第二单元本单元以“大海之歌”为主题，编排了《我爱大海》《沧海日出》两篇主体课文；在“快乐读书屋”中选编了《探索海底世界》和《归航》。在《我爱大海》中，我们看到了大海的浩瀚无际和变化无穷，感受到了海的沉静、海的凄凉和海的恐惧；在《沧海日出》中，我们看到了极其壮美的海上日出；...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《我是大海中的一叶孤舟、、、、爱情语句》，供大家学习参考。

教科版五年级语文上册全册教案
我是大海中的一叶孤舟、、、、爱情语句(一)

第二单元

本单元以“大海之歌”为主题，编排了《我爱大海》《沧海日出》两篇主体课文；在“快乐读书屋”中选编了《探索海底世界》和《归航》。在《我爱大海》中，我们看到了大海的浩瀚无际和变化无穷，感受到了海的沉静、海的凄凉和海的恐惧；在《沧海日出》中，我们看到了极其壮美的海上日出；在《探索海底世界》中，我们认识了人类探索海底世界的工具，领略了海底世界的奇异景色和物产；在《归航》中，我们经历了归航途中的艰险，人与自然的较量。几篇课文分别从不同的角度展现了大海。“能说会写”紧扣“大海之歌”这一主题，安排了口语交际和习作，让学生用不同的方式了解大海，表达对大海的了解、认识或向往。“语文七色光”中的“日积月累”、“知识窗”、“大家一起来”也围绕单元的主题编排，使单元的学习内容成为一个有机的整体。

教学本单元课文，要紧紧抓住“大海之歌”这一主题，整合全单元的教学资源，把阅读与感悟、阅读与习作、口语交际以及语文综合实践活动结合起来：一是要引导学生通过读书和搜集资料了解大海，激发热爱大海的情感；二是要引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言材料，增强语感；三是要引导学生了解一些基本的、适用的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

在学习过程中，要注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解大海，认识大海。可将搜集到的有关大海的景象、海洋的物产、海洋资源等方面的内容，在教学中作相应安排，为在“能说会写”和“语文七色光”中的学习、交流做好准备。

教师在教学时要注意各部分的内在联系，使本单元教学形成一个有机的整体。

３ 我爱大海

教材说明

〔解题〕

本篇课文选自吴季松的《人类从这里走向海洋——西欧》。吴季松，1944年8月生，曾任水利部水资源司司长，全国节约用水办公室常务副主任，原北京奥申委主席特别助理，国际科技工业园协会顾问委员会亚洲唯一的一位委员，北京航空航天大学顾问、教授、博士生导师，河海大学博士生导师。他的足迹几乎遍及全世界。他多次出国，在国外曾居住8年多，后写成《看世界》丛书。《人类从这里走向海洋——西欧》是《看世界》丛书中的一册。本书以翔实的材料记叙了在西班牙、荷兰、比利时、卢森堡和安道尔6个国家的见闻。书中不仅重现了西班牙、葡萄牙首创的全球航行，展现了荷兰、比利时工商业资本主义萌芽等内容，也描绘了各国美丽神奇的大自然风光。本课描绘了一个政府官员、一个学者眼里和心中的大海。 〔结构分析〕

本课按时间顺序写出了大海的多姿多彩、变幻无穷以及给人的感受。课文按“总——分——总”的结构可分为三个部分。

第一部分(第一自然段)，写“我”因和大海朝夕相处而了解了大海。

第二部分(第二～五自然段)，按时间顺序写出大海一天的变化，每一时段的特点和给人的感受。

第一层(第二自然段)，写早晨的大海是沉静的，它的博大胸怀让人充满希望。

第二层(第三自然段)，写上午的海是色彩丰富的，它的变幻无穷让人心生热爱之情。 第三层(第四自然段)，写傍晚的海是凄凉的，会引发人的孤寂之绪。

第四层(第五自然段)，写入夜的海是狂暴凶恶的，它会让人经历真正的考验。 第三部分(第六自然段)，抒发了“我”对海的热爱之情。

〔语意理解〕

“我爱大海。我曾在一座岛上，紧挨茫茫大海住了一个星期，和大海朝夕相处，总算对大海有了一些了解。”

这是文章的起始段，开篇点明了“我爱大海”，这既是全文的领起，又为文章奠定了感情基调。但这种“爱”并非凭空由来，所以接下来的两个副词“曾”、“总算”交代了对海的认识过程。“总算”又表现出作者对海的感情的深厚与由来久远。但结尾只说“了解”，表达出对大海的认识也只是粗浅的，更显示出大海的神秘、博大。 第二自然段描写了海色、海声与海的性格。本段抓住了大海色彩变化的特征，以时间的推移为序，写出大海由灰变蓝，由蓝变橙的过程，并且关注到天空与海的关系，真可谓海天一色、魅力无穷。其次本段不仅抓住颜色变化的特征，而且观察细致，描写细腻，如“仿佛一个巨大的灰色幕布”描写出海天的阔大无边；“太阳早已升起，但明月仍然高悬”描画出一幅奇异的画卷。“两种颜色的细微差别使海天之间出现了一道分界线。”如果没有细致入微的体察，是不会发现这样细微的变化的。再次，本段描写不仅描其形，绘其色，而且摹其声，给人身临其境的感觉。更为深入的是，对海的认识并非仅仅来自于目视耳闻，更来自于心灵的感悟，悟出了海的性格——沉静、胸怀博大。谈到这里，不禁联想到这种性格给人的感觉是希望。

第三自然段描写了上午海色、海声和海的性格。作者在描海色时重点描写了云和海色的关系，不仅有“雪白”、“青”、“绿”、“蓝”、“灰”、“黑”等色彩变化，而且用了一个动词“发”生动地表现出云和海色的关系。“仿佛一块硕大无朋的调色板”极生动地显示出海的色彩丰富、变幻无穷的特点。在描写声音的时候，作者运用想象，充分显示出大海充满生机的性格。充分表达了作者对大海的热爱之情。

第四自然段重点描写傍晚时云的变化和航海人的感受。其中“我想当年远航探险的人，大概很容易把这些如山似岸的乌云当成陆地，为自己又发现了新岛屿或新陆地而欢呼雀跃，结果是一场空欢喜，那种失望，恐怕不在海边久住的人是难以想象的”，借助联想，把人与自然结合起来，把历史与现实结合起来，更有纵深感。

第五自然段描写海浪及给人磨练。“狂风骤起”表现大海之变幻莫测；“海浪呼啸”着眼听觉表现海浪之凶猛；“巨浪也是黑黑的”着眼视觉表现海浪之凶险；“像一头庞大的黑色怪兽，咆哮扑来，要吞没海中的一切，也要吞没岸上的一切”，采用一个比喻句，用一系列动词“咆哮”、“扑来”、“吞没”，充分表现大海的狂暴凶恶。“巨浪在征服了海洋之后，到达岸边逐渐筋疲力尽，最后用尽全力，口吐白沫倒在海滩上。”这一拟人句，不仅形象描绘出海浪的形象特征，而且展示出海浪由狂暴到平息的过程，把海的神秘莫测，狂暴凶恶表现得淋漓尽致。“这种连岸上的人都感到恐惧的时刻，在大海之中一叶孤舟上的人又是什么心情呢?”用比较显示出入夜的大海给人的感受。“只有这种时候才能考验真正的远航探险者，也只有经历了这种考验的远航探险家才能到达目的地。”阐发生活的哲理：只有经历了险境的考验，才能达到目的地。

“我爱海，爱海的浩翰无际，也爱海的变幻无穷。”

总结全文，与开头呼应，深化主题思想。

〔写作特点〕

本篇是以大海为对象的写景文章，在写法上有很多值得借鉴之处。

1.描绘了一幅有声有色的海的画面。本篇作者抓住大海的颜色、声音特点，借助多种手法，进行细腻描绘。色彩变化无穷，形状姿态万千，声音各具声势，动静结合，声色结合，给人身临其境之感。

2.本文以时间为序安排结构，详尽而条理清晰地展示出大海由清晨到上午，到傍晚及到入夜各个时段的变化过程。让人仿佛在海上航行了一天，亲见大海的一天中的变化，经历了一次喜怒哀乐的心灵历程。

3.揭示了丰富而深刻的哲理。大海有灵性；大海的性格犹如人的性格。本篇让我们充分感悟了大海的性格与魅力，也尽情享受着大海的赐与：它给我们以希望、活力和激励。

教学建议

〔教学目标〕

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。

3.在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。

4.认识3个生字，正确书写11个生字。自选积累课文中优美的词句。

〔教学重、难点〕

1.朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。

2.整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。

〔教学准备〕

请学生在课前搜集、交流自己对大海的了解情况和感受，如图片、书籍、文章、录像、音乐等。

〔教学时间〕

2 课时。

〔操作要点〕

1.读书指导。

(1)关于教学的整体把握。课文以“我爱大海”为题，开篇和结尾首尾呼应，正文分别按照清晨、早晨、上午、傍晚和入夜的时间顺序，具体描写了大海在不同时间的颜色、动态和人们的感受，最后以“浩瀚无际”、“变幻无穷”点睛，说明了爱海的原因。文章层次清晰，脉络分明，利于学生从整体上把握全文的内容。课文最突出的特点在于，作者没有孤立地描写大海，而是将景与情紧密联系起来写，且情是由景而产生的联想，这就给阅读留下了比较广阔的空间。在这个空间里，学生可以展

我爱大海
我是大海中的一叶孤舟、、、、爱情语句(二)

《我爱大海》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚情感，培养学生对自然界的感受能力。

3、在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。

教学重难点：

1、朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。

2、整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。

教学准备：

请学生课前搜集、交流描写大海的成语、诗词、图片等。

教学流程：

一、导入：

师：同学们刚才朗诵了不少描写大海的诗词，老师也准备了一首，想听么？ 生：想。（兴奋地）

师：（朗诵）圆天盖着大海

黑水托着孤舟

远看不见山

那天边只有云头

也看不见树

那水上只有海鸥

师：是的，大海以它博大的胸怀感染着我们每一个人，遗憾的是老师没有亲眼目睹过大海的壮丽。咱们同学有见过大海的么？

生：有。（个别学生举手）

师：你们可比老师幸运多了！今天我们就随作者再次走近大海，感受它的魅力。继续学习第三课我爱大海。（板书：我爱大海）

二、找中心句：

师：老师搜集了一段大海的画面，请大家欣赏一下。（出示大海的视频） 生：（倾听着大海的声音，欣赏着大海的画面）

师：大海给了你什么感受？【我是大海中的一叶孤舟、、、、爱情语句】

生：我看见了波澜壮阔的大海，听到了它的海浪声。

生：我真想马上到海边去玩一玩！

师：这是你们心目中的大海，与大海朝夕相处的作者，他心目中的大海有是怎样的呢？请大家快速浏览课文，找到作者直接赞美大海的段落。

生：（快速浏览）

师: 请找到的同学读一读。

生：我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。

师：齐读这段。（板书：浩瀚无际 变幻无穷）

三、整体感知：

师：作者是怎样把大海的浩瀚无际、变幻无穷展现在我们面前的，让我们有身临其境的感觉的呢？请同学们自由朗读课文，边读边体会，画出你喜欢的语句，并在文中做好批注，写出喜欢的原因。

生：边读边画。（师巡视）

师：咱们先从整体说一说，你最喜欢哪个时段的大海？

生：我喜欢清晨的大海，因为此时风平浪静。（板书：清晨）

师：还有不同看法么？

生：（喜欢上午、傍晚、夜晚的大海，并分别说出喜欢的原因） 师：（相机板书：上午 傍晚 夜晚）

师：老师和这名同学是知音，因为我也喜欢夜晚中的大海，那是为什么呢？请一名同学美美的朗读这一段，其他同学想一想你喜欢这一段中的哪一句，并说出喜欢的理由。（全体看电子白板）

四、重点学习

生：朗读课文。（饱满地）

师：请同学们汇报交流。

生：读第一句。这一句写出了大海的颜色。【我是大海中的一叶孤舟、、、、爱情语句】

师：的确是黑，太黑了，相当的黑，和作者比较哪一句更好，为什么？ 生：象一个黑箱子倒扣在海面上，这是比喻句，更生动形象了。 师：你真会读书，把这句再读一读。（画出：黑箱子）

生：有感情的读句子。【我是大海中的一叶孤舟、、、、爱情语句】

师：真不错，继续汇报。

生：狂风骤起这个词用得好。说明海面风很大。

师：骤怎样理解？（画出：骤）

生：突然的意思。

师：你能把这一句读一读么？

生：朗读（语气不够）

师：海面黑漆漆的一片，又突然刮起狂风，应该怎么读?

生：朗读（读出了恐惧的感觉）

师：接着往下谈。

生：巨浪在征服了海洋之后，到达岸边逐渐筋疲力尽，最后用尽全力，口吐白沫倒在海滩上。这是拟人句，把海浪咆哮后的样子写得很生动，形象。

师：你理解得很好哦!试着读一读。（画出：口吐白沫）

生：朗读（读得不够形象)

师：听到你们朗读，我也着急了，老师很想读一读，可以么？（师范读,边读边做动作：口吐白沫。）

生：认真倾听。（笑出声来)

师：怎么样?你们模仿一下吧！

生：模仿朗读。

师：你真了不起！我们继续体会。老师有个疑问：一叶孤舟之上的人是作者看到的么？如果用万吨巨轮替代一叶孤舟可以么？为什么？

生：这是作者想到的，此情此景，作者很自然地想到一叶孤舟之上的人，这种联想很自然，合理，更有身临其境之感。

师：你是个善于思考的孩子呀！

生：用万吨巨轮就没有特别恐惧的感觉，一叶孤舟与巨浪的强烈对比更突显环境的险恶。（板书：恐惧）

师：可见作者用词的准确。狂风骤起，海浪呼啸，一叶孤舟之上的人需要多么巨大的勇气，多么坚定的意志，才能度过这漆黑漫长、惊涛骇浪之夜啊！到此为止，你们想没想到老师为什么喜欢这一段呢？（画出：多么、多么、才能) 生：因为这种环境磨炼人、锻炼人。

师：那好，让我们用战胜困难的勇气，坚定的齐读：只有这种时候（生齐读） 师：就是因为夜晚中的大海更富于挑战性，只有经历这种险境，才能磨炼你的意志，才能有“一览众山小”的成就感，才能有“万水千山只等闲”的豪迈。 师:学习要善于总结，本段作者是怎样表达出身临其境的效果的呢？ 生：作者用了比喻、拟人的修辞方法使描写更生动、形象。

生：作者的联想让我们有身临其境之感。

生：狂风骤起、一叶孤舟等词语用得很准确。

师：你们总结得可真好。（引导学生在读中体会比喻、拟人、想象、联想在这一段中的表达效果。）

五、自学汇报

师：下面就让我们用刚才的学习方法来自学2、3、4自然段。轻声朗读，一会汇报交流。（片刻后，学生汇报）

生：2自然段中好像大海刚刚睡醒。拟人手法突出大海的风平浪静。 生：我联想到婴儿在悠床中熟睡的样子。

师：你真富于想象。（指导学生读中体会）

生：早晨的海是沉静的海，显示了海的博大胸怀。每个在海中航行的人都充满了希望。作者从大海的沉静联想到航海人，使我有身临其境之感。 师：（板书：沉静）大家的想象力可真好!继续汇报交流。

生：3自然段中仿佛一块硕大无朋的调色板。是比喻句，形象的再现了上午的海色彩丰富、变幻无穷的特点。

师：（板书：变幻）再读一读这句话。

生：有感情的朗读。

生：（生读：）我想当年远航探险的人......那种失望，恐怕不在海边就住的人是难以想象的。作者由此联想到航海者孤寂的情感，又让我们产生身临其境之感。这时的海是凄凉的，所以有这种感觉。

师：（板书：凄凉）读一读凄凉的、孤寂的感觉吧！（生朗读，师指导）

六、联想拓展

师：通过刚才的学习，我们仿佛在大海中航行了一天，经历了一次喜怒哀乐的心路历程。如果你是航海人，在这样的大海中航行，会产生怎样的感受呢？（师分别出示不同时段的大海图片。）

生：我在早晨的大海中航行，从它的风平浪静感受到了大海的博大胸怀。 生：我航行在色彩变幻无穷的上午的大海中，享受了大海给我的美丽与生机。 师：你们说的太好了！如身临其境呀！

生：在傍晚的大海中航行，我会产生凄凉、孤寂的情感，好像被人冷落一样，很孤立无助的感觉。

七、全课总结

师：（结合板书）是呀！通过本节课的学习，我们在学习作者写法的同时，也同作者一同感受着大海的浩瀚无际、变幻无穷。其实，人生也如大海一样，有潮起潮落，有风平浪静，也有惊涛骇浪，只要我们经受住险境的考验，就一定能到达胜利的彼岸，体会到“无限风光在险峰”的境界。

板书设计：

清晨 沉静

我爱大海 上午 变幻 浩瀚无际

傍晚 凄凉 变幻无穷

夜晚 恐惧



3我爱大海导学案
我是大海中的一叶孤舟、、、、爱情语句(三)

《我爱大海》导学案

3.我爱大海

----吴季松

我爱大海。我曾在一座岛上，紧挨茫茫大海住了一个星期，和大海朝夕相处，总算对大海有了一些了解。

清晨，海是雾蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海天一色，仿佛一个巨大的灰色幕布笼罩着陆地。海上风平浪静，连海涛声也格外地轻，好像大海刚刚睡醒。太阳开始升起，但明月仍然高悬，天空变成淡蓝色，海也变成浅蓝色，两种颜色的细微差别使天海之间出现了一道分界线。随着太阳升起，天空出现了橙色的朝霞，映在水面粼（ｌíｎ）粼发光，天水之间又产生了一种新的颜色。早晨的海是沉静的海，显示了海的博大胸怀。每个在海中航行的人都充满了希望。

上午的海色彩丰富，而且变幻无穷，这变化完全取决于云。无云处的大海在阳光照耀下雪白；薄云之下的大海发青；白云之下的大海发绿；灰云之下的大海发蓝；乌云之下的大海发灰；浓云之下的大海发黑。随着云的颜色和云层位置的变化，海面的各个区域也变换着颜色，仿佛一块硕大无朋的调色板，由计算机控制着配色。上午的海涛声明显增大，好像海在做健身运动，也像海在召唤游动的鱼群。上午的海是变幻的海，显示了海的生机。这时在海上航行真是一种享受，航行的人一定会个个热爱海洋。

傍晚的海，在如山的白云下，远处看是蓝色，近处看去是灰色，风平浪静。落日的余晖射入云层，随着太阳的下落，云层在金光照耀下由橙色逐渐变黑，好像一座座黑山，无云处好像山间的峡谷。我想当年远航探险的人，大概很容易把这些如山似岸的乌云当成陆地，为自己又发现了新岛屿或新陆地而欢呼雀跃，结果是一场空欢喜，那种失望，恐怕不在海边久住的人是难以想象的。这时的海是凄凉的海，会引出航海者孤寂的情感。

阴云密布的夜晚，天是乌黑的，海是墨黑的，水天一色，是黑漆漆的一片，仿佛一个黑箱子倒扣在海面上。狂风骤起，海浪呼啸，巨浪也是黑的，像一头庞（ｐáｎｇ）大的黑色怪兽，咆哮扑来，要吞没海中的一切，也要吞没岸上的一切。巨浪在征服了海洋之后，到达岸边逐渐筋疲力尽，最后用尽全力，口吐白沫倒在海滩上。这时的海是狂暴的海，是凶恶的海，这时的海给人的感觉大概只有恐惧了。这种连岸上的人都感到恐惧的时刻，在大海之中一叶孤舟之上的人又是何种心情呢？他们需要多么巨大的勇气，多么坚定的意志，才能度过这漆黑漫长、惊涛骇（ｈàｉ）浪之夜啊！只有这种时候才能考验真正的远航探险者，也只有经历了这种考验的远航探险家才能到达目的地。

我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。

思考人生的句子
我是大海中的一叶孤舟、、、、爱情语句(四)

1、人生最大的特点是把握潮流，凭着自己的思想、能力、阅历、知识去把机遇捕捉。人生具有不可更改的淘汰法则:行的就是行，永远是强者。不行的就是不行，不必说太多。坐下来潜心悟道，站起来物竞天择。思考人生的句子。人生没有什么奥妙，人生更没有什么巧合，自强不息、严于律己、勤于奉献、以苦为乐，这就是人生的真谛，这就是人生永不严败的崇高品德。

2、人生的春天，是初生牛犊不怕虎的年龄，心高气傲，往往不屑于道旁的花草，而一个劲的往前冲。可是，你可曾知道只有从容冷静地欣赏与品味，才不枉青春年少；只有不急于求成，3、我想，人生就是一次飞越天际的旅行，只有留心地欣赏悠然的闲云，认真品味野鹤之美，阅览幽鸟相逐，清风与归，在人生的尽头，才会不留后悔，少有遗憾。你的人生会因为欣赏、因为品味、因为阅览而丰富充实。那么，请不要忽略道旁的风景，学会欣赏，学会品味。

4、人生这条路不是在赛跑，也不是在散步，我们不必急于跑到它的尽头使自己错过了太多的美好，也不能慢慢前进沉溺于它的美丽而使自己忘记了前进。思考人生的句子。

5、有的人喜欢把人生比作一条路，有的人喜欢把人生比作一杯酒，还有的人喜欢把人生比作一团麻。我却要把人生比作一朵花。人生如花一样美丽，不是么?少年像百合花一样纯真；青年如月季一样繁茂；中年如莲花一样典雅；老年如康乃馨一样慈祥。

6、月涌大江流，星垂平野阔。打铁还需自身硬，好钢炼成花一朵。人生渴望成功，成功的背后是战胜艰难困厄，人生成功的是信念，信念里蕴藏的是丰富、理智、执着。这就是人生，这就是工作，这就是生活，这就是我们一生的上下求索。

7、人生如一张白纸，并没有那么多条条框框，在一生中遇到的人和事，都是彩笔，如何使自己人生多彩，如何去画这张白纸，还需要自己去把握。

8、走在人生长河中，览人生之快乐，惜生活之光彩，明人生之痛苦，思人生之纯洁。在这些事物中，他们与我无数次的走过一段人生，让我明白人生的真理。

9、人生，这个东西是一个奇迹。也是一个平凡的东西。人生，它可遇不可求。谁都有一个完美的人生，如果，我们不珍惜它。我们，就会成一个没有人生的人。

10、人生是一瓶调味料，有苦，有辣，有酸，有甜，有咸；人生是百年松树，能经得起任何风雨吹打。人生是一杯咖啡，苦过之后，才是让人回味无穷的香甜。

11、我奋斗人生，因为它有一种“诱惑”，它可以使你在事业的追求中几十年都“走火入魔”。它一事当前可以使你“鬼使神差”般地只想付出，而事后偶然才想起了个人所得。它可以浓缩你的华而不实，它可以蒸发你时而出现的人生泡沫，它可以使你的心灵在不断的净化中走向极致，达到凤凰涅盘般的突破。

12、是的，人生不可能总一帆风顺，人生路也许会蜿蜒崎岖，人生路上也许会有惊涛骇浪。这正是“路漫漫其修远矣”的表现啊。也正因为如此，人生才更真切、更生动、更有意义，我们应该“上下而求索!”

13、我珍惜人生，因为它有一种脆弱。它对我们每个人都只有一次，失去不可能再复得。在竞争激烈的经济大潮中，人生无法得到歇息，人生必须时刻逾越物欲横流的沟壑。我们“不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧”但生命运转的超负荷，使多少人生经历着痛苦的飞离与栖落。

14、冰冻三尺，非一日之寒，长江万丈，非一川之功。我们的深潜需要我们的毅力，我们的专注，我们的勇气。有了这些，那么就让时间去蓄积我们的能量，让生活去酝酿我们的爆发。只有冲天而起的那一刻，才是我们创造人生新高度的时刻，才是显示“沉潜”巨大力量的时刻。

15、自我们呱呱坠地，咿呀学语，蹒跚学步之日起，我们就面临着一个将贯穿整条生命轨迹的问题，一个全人类将面临的问题--人生之路怎样跋涉，人生之河怎样趟过，人生至上怎样攀越，人生之花怎样结果。

16、人生，漫漫长路远，纷繁诱惑多。人，作为微小而孤独的个体，在人生的选择题前，无可避免地徘徊起来。在一个又一个渡口上，在一次又一次险象中，人，究竟能选择什么，该选择什么?

17、人生路漫漫修远兮，在人生路上有很多选择。有人喜欢翻山越岭，站在山顶去享受征服的人生，有人喜欢沿水沿山漫步，享受旅途中的风景，有人喜欢……这是一道多选题。张开双手，放眼世界，把双手放在肩上，那里并不是空荡荡的，那里背负的是你自己的人生。

18、人生苦闷么?我们有激情，我们有欢笑。在人生的旅途中，我们要学习，要奋斗，要追求，我们会有自己的事业，会为成功去努力打拼。人生是如此丰富多彩，何谈苦闷?

19、人生是梦，人生是雾，人生是云，人生中充满了忧伤，人生中泛滥着快乐。人生像一张贴着邮票的信封，像一张看不见的网，像沙漠中的海誓山盟。人生总是飘乎不定的，谁也不知道谁的明天会是怎样的?人生总是因人而定，每个人都有每个人的特有的人生路途，世界上没有两个人的人生是完全相同的。人生总是渺茫的，人总像孩子一样被人生捉弄得疲惫不堪。

20、人生的道路不能重走，昨天的故事无法重复。()我们所要追求的不只是高高在上的风景，还有会欣赏的明眸，会品味的心灵，只有欣赏与品味才是人生的本质。

21、人生像一首哥，充满着激情的抑扬顿挫。人生像一部书，充满着内容的传奇与曲折。人生像一条河，静静的流淌，永不停息的奔波。人生更像一座山，不屈不挠，耸立巍峨。

22、选择诚信，是正确之选。在你一一权衡过后，在你层层过滤之后，你会猛然发现，在人生面纱下最迷人的，原来是那最没有矫饰、最朴实不花哨的诚信!你会发现，没有了诚信，生活原来是那样的索然无味!

23、人生，它既有价值，也没有价值。只看你，会怎么样的利用它。只有会利用它的人才是一个完美的人。如果这个辈子，你都在竭尽全力的话。不要以为自己就没有任何价值，只是，这样的生活太累了。

24、人生的夏天，是血气方刚的日子，有激情，有攀登高峰的决心。可攀登高峰的同时，请不要忘记，周围有山红碧涧纷烂漫，有水生激激风生衣，有永不凋零的青黛和静谧，还有山野的灵性，家的温馨。

25、人生如戏么?不，我们在用自己的生活一天天，一月月，一年年的填充岁月的空白，我们会和父母、老师、同学、朋友用真诚去演绎人生。人生不是戏，我们更不能游戏人生。

26、我感叹人生，因为它有一种磋沱。它包容着多少酸甜苦辣，喜怒哀乐。人生的道路不可能平坦，人生的遭遇有时也会很让人心寒，人生的动荡时常变化万千。人生的收获，有时近在咫尺，有时却远在天边，有时似乎很是意外，有时却又需要多少年。但是:人生苦短，走过去前面是个天。

27、人生是美的集合体，纷繁世间存在着太多你无法拒绝的美好，而人生这条路太美好，走过的人时常都在赞叹它的美妙。

28、人生其实就是人的一生。有的人一生轻松自由，可有的人却恰恰相反，疲劳，拘束是他们的生活。他们就是截然不同的俩种人。我们要不断挖掘人生，感悟人生；用自己的心去触摸人生，用自己的双眼去解读人生，用自己的经历去体会人生真正的含义。

29、我从书中看到:“生如夏茂之灿烂，死如秋叶之静美。”这是古往今来人们所期盼的人生。又曾看见李白的“安能摧眉折腰事权贵”，显示着旷世豪情，李煜的“落花流水春去也，天上人间”，显示人间沧桑；李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄的人生感叹；<>中曾写道:”人生活多少年，一辈子就要有多少忧愁，烦恼。正因为人生苦短，在历史浩瀚长河中只不过是白驹过隙。

30、你希望人生是狂风暴雨的?还是是万里晴空的?如果你的回答是万里晴空，那么你的人生不会有任何成就；如果你的回答是狂风暴雨，那么你的人生就会充满意义，丰富多彩。

31、沉潜深度源自始终如一的专注。人的生命是有限的，精力是有限的，只有专注才能将人的力量发挥到极致。人们常说“上有天堂，下有苏杭”，“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，可有人偏偏不为之所动。着名昆虫学家洪式闾在杭大工作期间，潜心科研，身在西湖边，竟十多年不曾游览西湖。他说:“天下美的东西太多，而我的事情更多。”古人云:“性痴，则志凝。”而洪式闾正是用他的性痴去挖掘他人生的深度，这样的深度美足以让西子湖黯然失色。

32、人生好比汹涌澎湃的大海。划着那海上的一叶孤舟，寻找着生的希望。那时的紧张化为动力，历经重重困难，身上虽已被海水溅湿，但毕竟是靠自己的毅力生存下来的。我享受着这人生带来的千难万险。

33、人生在世，难免会有困难，面对它，有人退后，有人原地不动，有人跨越它，退后的人的人生是平庸的原地不动的人的人生没有奇迹，而跨越它的人的人生会轰轰烈烈。

34、人生，一定不会一帆风顺，但我们会坚强的面对一切之磨难，永不放弃，直至成功学会坚强，拥有坚强，运用坚强，让它永恒于心中长眠。

35、我要更加努力，因为我也要自己有一个多彩的人生。多彩的人生，不是别人给的，而是自己拼搏得来的，我的目标是突破高考，在人生路上也需要阶段性努力!

36、人生这条路其实很长，长得让人不知不觉就迷失了该要去的方向，所以我们每一个人，都需要给自己的人生一个明确的目标，要清清楚楚地告诉自己未来的方向在哪里。

37、人生原来是无所不包的，是一个万花筒，但说到底它其实是人改造自然和改造社会的生命历程。在这个历程中，有人像根蜡烛一样，从顶端燃烧到底，一直都是光明的；有人像一根火柴一样，在最关键的时候，总会闪耀火花；有人像一粒种子一样，只要落地后遇水。就能长出新苗；也有人像名贵香料一样，一经焚烧或碾碎。就能发出最浓烈的香味。在人生的字典里，有苦乐、喜怒、吉凶、福祸、成败、得失等，也有阴晴、圆缺、离聚、分合、进退、恩怨、今昔等，从而构成一幅多姿多彩的画卷。

38、人生好比一望无际的草原。驾驭着骏马奔驰在自由的并且只属于我的天地之间，这种愉快的、舒畅的心情是自私的。我享受着人生带来的欢乐。

39、经历了人生的风风雨雨，打开记忆的宝盒，品味已经封存的生活足迹。一路欣赏，一路品味，让生活从容不迫，让记忆充实安宁。再回首，人生因此没有遗憾；向前看，人生的第二次春天就要来到。

40、我愿把人生看做道路，有时平平淡淡，有时坎坎坷坷，虽然路途遥不可及，还可能苦难重重，但我却愿意享受这份属于我自己的人生。

41、人生需要气魄，人生不怕挫折，人生的核心是进步、发展、创新、开拓。用我们辛勤的汗水，在布满荆棘坎坷的人生道路上去造就一个神的传说。

42、我赞美人生，因为它有一种磅礴。它可以在短短的几十年里指点江山、叱咤风云，做出很多惊天动地的伟业。但它的多数是在平凡的岗位上乐在其中，乐得其所，任劳任怨，默默工作。平淡内心中出成绩，寂寞正派中结硕果，于无声处听惊雷，人生处处有拼搏。

43、我的人生会是怎样呢?我也不知道。也许只有当我走完我的人生路，站在人生的尽头，遥望着我艰辛的人生历程时，我才能真正地懂得人生，才能对我的人生作出正确的诠释。人生是要用人的一生去诠释的，所以凭我现在的人生资历还不能对我的人生作出确切的判断，但是不管我的人生是苦，是甜，还是酸，我都会去乐观的面对，因为我知道这是我必须承受的，这就是命。

44、如果给人生加以解释，那么就可以说:人生，就是给人们渴求幸福，追求幸福和享受幸福的过程。每个人的人生都是不同的。有的人一辈子十分自信，一家人和和美美，即使遇到困难，他也不抱怨，坚信困难总会过去，未来会是美好的，所以她很幸福；有的人总是在抱怨人生，事事不顺心，不如意，他的一辈子总是在埋怨中渡过。

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