描写香樟树的句子

导读：　描写香樟树的句子(共5篇)描写香樟树的优美句子描写香樟树的优美句子描写香樟树的优美句子1 最茂密盛装的，倒是那些笑弯了腰的香樟；香樟的个不高，可情最浓，挤满全身的翠叶，把枝桠都遮掩了，倒象结实的一把把大伞，能给人遮雨，也能挡阳光。2 立夏觉得浅川没有夏至，无论太阳升到怎样的高度，散射出多么炽热的白光，这个城市永远有一半温柔地...

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篇一:《描写香樟树的优美句子》

描写香樟树的优美句子

描写香樟树的优美句子

1.最茂密盛装的，倒是那些笑弯了腰的香樟；香樟的个不高，可情最浓，挤满全身的翠叶，把枝桠都遮掩了，倒象结实的一把把大伞，能给人遮雨，也能挡阳光。

2.立夏觉得浅川没有夏至，无论太阳升到怎样的高度，散射出多么炽热的白光，这个城市永远有一半温柔地躲藏在香樟墨绿色的阴影下面，隔绝了尘世，闭着眼睛安然呼吸。

3.我们所看见的世界——香樟树是流动的绿色，阳光在午后变得透明，蜿蜒向所有它可以到达的地方，不远处的公交车站传来繁忙的声响，因为瞌睡而睡着的人，投下一颤一颤的影子，蛛网在墙角隐隐约约。空气里绷着平缓而舒畅的节奏，像是永远停在了这一点，以至于完全不用考虑它的将来会演变出怎样的走向。

4.香樟树的姿态最优美，常常倾斜了身子，恰如其分地与对面的伙伴，将整条公路架成了一个半圆顶的绿色的顶空。

5.香樟树跟老家桂林那边的原樟区别的是，它的叶子稍小，只要将叶撮在手中，便有一股清淡的香味飘来，久久不会散去，树木长不了原樟大，寿命更比不上原樟，只是秋天的种子，比原樟的要多，要粗一点。

6.立夏就是来回地在浅川走走停停，看那些高大的香樟怎样一棵又一棵地覆盖了城市隐藏了光阴虚度了晨昏。

7.樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮。樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，他们总是那么蓬蓬勃勃。

8.那些高大的香樟像是从小在自己的梦中反复出现反复描绘的颜色，带了懵懂的冲撞在眼睛里洋溢着模糊的柔光。

篇二:《樟树》

感受蓬勃的外在美”、“品味可贵的内在美”、“ 感悟崇高的人格美”。在每个版块结束时，徐老师都会用这句话作总结：怪不得（或所以），周恩来总理劝她搬家时，她说——“我舍不得这两棵樟树。 ；②交流完宋庆龄是个怎样的人之后，徐老师提问：“宋庆龄像什么？”指出借樟树赞颂宋庆龄的品格，这是“借物喻人”的写法。 即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。”我先提出一个疑问，“枝枯叶落”和前面的“四季常青”矛盾吗？让学生体会到“即使”是假设，是退一步说话。在这里，我又设计了一个说话训练：即使当它（ ）的时候，它的香气仍然不变。让学生自己去说，比如“即使当它被压满雪的时候，它的香气仍然不变”、“即使当它被人砍掉的时候，它的香气仍然不变”、“即使当它被做成衣柜的时候，它的香气仍然不变” “即使当它被做成樟木箱子的时候，它的香气仍然不变”

②“只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。”可以设计这样一个训练：（师）这木质存在一年，（生）虫类就怕它一年。（师）这木质存在十年， （生）虫类就怕它十年。（师）这木质存在一百年，（生）虫类就怕它一百年。从而让学生理解：只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。

2．诗句改写较好，还可进步。

学习“即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。”一句时，徐老师让学生联想到于谦的诗句“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”让学生对照樟树的品格，修改诗句，成：“粉身碎骨浑不怕，要留香气在人间。”如果是我，这一处的处理大致相同，但是我会多出一步，请看我的设计：

在教学樟树的可贵之处时，我说：于谦在《石灰吟》中是这样赞美石灰的“粉身碎骨浑不怕，只留清白在人间。”如果要你赞美一下樟树你会怎么说？引导学生改编出：“枝枯叶落浑不怕，要留香气在人间。”让樟树的内在之美得到升华。

结尾，教学到这不再是两棵普通的樟树，在人们的心目中，它们是宋奶奶的化身，宋奶奶的生命已经与这两棵樟树溶为一体时，教师改编两句诗赞美宋庆龄奶奶：“一生奋斗存高贵，留得正气满人间。”与前面两句诗照应。

宋庆龄故居的樟树 永葆革命青春 蓬蓬勃勃

一身正气拒敌 高贵品质永存 香气不变

借物喻人

师：看，这就是她曾经居住的地方，我们称它为——板书课题。谁来读？生读。

师：好，字音很准确。一起来读，年龄，芳龄，工龄，树龄等6个词。描写香樟树的句子。

在宋庆龄故居里有两棵樟树，今天我们一起来走进22课，再读课题。拿好课文纸，自由读读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍，标上序号。

师：同学们读得挺认真，会读文中词语了吗？ 粗壮，稠密，保持，搬家，崇敬，瞻仰，纪念樟树，蓬蓬勃勃，繁衍后代，枝枯叶落，四季常青， 师：字正腔圆。

师：真好，一齐来读。

带有生字的句子，会读吗？

生读：有一次，周恩来同志觉得房子小了„„ 师：真了不起，能把句子读得这样通顺。有疑问吗？

生：为什么不肯搬新家？ 生：舍不得树。

师：学贵有疑，我也想明白，为什么舍不得呢？ 先把问号留在这，再读这句。 生：稠密的树叶绿得发亮。 师：谁能给稠密换一个词呢？ 生：茂密 师：准确 生：枝繁叶茂 师：也可以

生读：它们还要„„

师：繁，很有趣，繁是手的变形，像一个女子用自己的手整理自己头上的饰品，繁表示多。繁衍后代就是—— （越来越多）

师：理解非常准确，学到一个方法，可借助字形来理解意思。

笔画多，要注意避让和参插，跟老师一起来写，注意观察第四笔变成了什么。要写准确。

师：生字描写完了用你端正的坐姿告诉老师。 写好的同学要学会等待，等待也是对别人的激励。

生读：人们怀着崇敬的心情„„ 师：长句子能读通，不错，其中有不理解的词吗？ 生：瞻仰。 师板书。 生：崇敬。 师板书。

师：让我们带着这些问题，齐读1—3节。 生：齐读1—3节

师：请你接着读第四自然段。 生：读第四节。 生自由读。

生个别读。各读一个小节。 师：不着急，看准了再读。 师：注意“枝枯叶落” 生读。

师：这一回，你看到了两棵怎样的樟树？ 生：蓬蓬勃勃的樟树。

师：非常好。板书：蓬蓬勃勃 生：我看到了四季常青的樟树。 师：很有生命活力。

生：看到了枝繁叶茂的樟树。 生：散发清香的樟树。 师：有香气，而且？ 生：香气永久保持。

师：是的，香气永久保存。

师：是的，作者怎样写出樟树蓬蓬勃勃的特点的？看蓬勃这个词，指的是像小草一样有生命的活力。蓬蓬勃勃指？ 生：更加有生命力。 师：生命力显得特别—— 生：感受到生命力很顽强。 师：叠用起来使语气更进一层，是怎样生命力旺盛的樟树呢？默读第4小节，看作者是怎样写的？

生默读思考。

师：从哪感受到樟树旺盛的生命力？ 生：（听不到）

师：重点说一个句子。 生：（听不到）， 师：从稠密中感受到旺盛的生命力。这个句子中还有一个词也值得我们细细体会。从“亮”体会到？

生：树叶多，密。 生：树叶绿。（怎样）

生：在阳光的照耀下闪闪发光，好看。

师：说得多好，这是生命的光泽，聚集着生命的力量。谁来读。

生读，再一生读，齐读。 师：这是多么旺盛的生命力啊，还从哪体会到？

生：从“粗”看出长得壮，高。体会到生命的顽强。

师：体会得不错，这个句子还可这样写：樟树枝干粗壮，伸向四面八方，伸得远远的。 樟树不高，但它的枝干粗壮，伸向四面八方，伸得远远的。

生：是第二句，不高，体现它粗壮，感受它更茂盛了。

师：印象中，不高的树都长得细小，可樟树它？不高，枝干却粗壮。有了这样的对比，作者想表达的意思就更清楚了。语文课上，不仅要读懂词语的意思，还得细细体会词语的精妙。你能读出来吗？ 生齐读。

男生读，女生读。

师：这是粗壮的樟树，还有谁来？ 生：无论是夏天还是冬天„„ 读准了。

生：从“无论„„”这个词看出它无论在什么恶劣的环境里都具有生命力。

师：是个很会读书的孩子。出示：无论（）还是（），它们总是那么蓬蓬勃勃。（音乐） 生：„„风吹，雨打„„

生：„„烈日炎火，冰天雪地„„ 生：„„刮风，下雨„„ 师：一起来读读这个句子。 生齐读。

师：瞧，一个“无论„„总是”展现了蓬蓬勃勃的樟树。你能用“无论„„总是”来说句话吗？ 生：小芳的成绩无论语文还是数学，总是门门第一。

师：句子顺序要换一下。 生：小芳无论是哪一门功课，她的成绩总是第一。 师：后面的“门门”重复了，不用说了。

生：天气无论烈日炎炎，还是风雪交加，爸爸清晨还是按时送我上学。

师：可把天气去掉。看来学会这组关联词了。这就是那两株蓬蓬勃勃的樟树。一起读：樟树不高，但它的„„ 生读。

师：能试着背下来吧。 （配乐）

师：好些同学自信地举手了。 出示上面段落的填空，生试背。 师：调整情绪，读出点味道就更好了。 有味道的何止樟树，更有那面对强敌，拒绝撤离，面对强敌，她自请入狱的宋庆龄奶奶。很多参观过宋庆龄故居的人说过这样一句话：人如其树，树如其人（板书）人们为什么会说出这样一番话？为什么要怀着崇敬的心情瞻仰这宋庆龄的故居呢？让我们带着问题走进这两棵樟树，走近这伟大的女性。这节课上到这里。

2009年南京市小学语文课堂教学竞赛中年段课堂实录之《宋庆龄故居的樟树》

师：今天我们来认识一位伟人，出示图片 生：宋庆龄

师：师板书：宋庆龄，龄，形声字，对宋庆龄有哪些了解，简洁的一句话 生：领导人，一位战士 师：为中国的建立做出了贡献。钟恩来总理称赞她是“”国之瑰宝“ 生：孙中山的妻子

师：孙中山国父 她是国母

生：为妇女儿童事业的做出了贡献 师：“二十一世纪的伟大女性”。齐读

师：出示图片。故居。把人们以前住的地方称为故居。故居有两棵樟树，人们总爱在两棵樟树前合影，为什么呢？补全课题。齐读课题。读出节奏。

初读课文，读准字音，读通句子。 生：自由读课文。 师：要求标小节号，出示词语：搬家 稠密 繁衍 瞻仰小声读。指名读。声音再响亮些。强调“衍”的读音。 师：出示繁仔细观察 生：“繁”的每不出勾。 师：描红生字。描好的同学想一想瞻仰的意思？ 生：恭敬的看。 师：恭敬地仰起头来看。去瞻仰哪儿？还可以瞻仰什么？ 生：人民英雄纪念碑、毛主席纪念馆的毛主席的遗像。

师：哪些地方直接写了樟树？出示第4小节。 生：粗壮

师：指导，读出樟树的粗壮。指名读，齐读。 生：稠密的树叶绿得发亮。

师：读读，除了绿得发亮，还有稠密、很多。

生：樟树四季常青， 师：你关注了樟树四季常青，用一个词概括樟树。 生：蓬蓬勃勃 师：你从樟树的四季常青、蓬蓬勃勃中感受到这是一颗怎样的樟树呢？

生：又生气、富有生命力。

师：从哪些句子读出来的。想像一下，樟树一年四季受到哪些打击啊？用无论„还是„的句式。 生：倾盆大雨、雷电交加、烈日当空、大雪纷飞、 师：这就是生命力顽强的樟树。齐读第二小节。出示图片，引读课文。进行背诵。课文第5小节也是写樟树的，先自己读一读。还是什么样的樟树？

生：樟树的香气。

师：指名读。樟树本身却又一种香气，而且这种香气能永久保持。画写樟树永久保持的句子 生：即使当它枝枯叶落的时候，只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。 师：再好好读读这句话，永久保持是在什么样的情况下？

生：即使作为木料。根已经不在了。 师：改变了形态，枝枯叶落的时候，樟树什么样？ 生：失去生命力。

师：香气仍然不变。读读下面这句话？ 生：香气可以防虫。这种香气虫类非常怕。 师：无论变成什么样？香气仍然不变。板书：香气永存。带着这样的体会谁来读读？ 生：指读，齐读。

师：出示这就是樟树的可贵之处。出示关联词：而樟树本身 ，而且 ，即使当她 当它 它的香气仍然 只要 虫类就

樟树的可贵之处就在这里。 师：出示第5小节前半部分。是写樟树的吗？我说是的。

生：读读，和别的树比较。说明樟树不捉虫。 师：你知道樟树和别的树有什么不同之处。比出了樟树拒虫的可贵之处。 生：齐读。

师：宋庆龄也非常喜欢樟树。 生：自由读

师：读读宋庆龄说的话。 生：我舍不得这两棵树。

师：如今 出示前面小节。齐读。为什么大家都爱在樟树前留影？

生：怕虫子，因为宋庆龄舍不得，很好奇。 师：出示宋庆龄的简洁，不屈品质、一身正气。再看看樟树，人们为什么一定要在樟树前留影纪念？

生：樟树就像宋庆龄。 师：板书一身正气 生：和樟树留影就像和宋庆龄留影。和宋庆龄生活了很多年。喜欢宋庆龄的高尚，坚忍不拔，坚强不屈。

师：板书：坚强不屈 齐读。

师：宋庆龄樟树奖 冰心 高士其 斯霞 卢勤 蒋敏

师：课后作业

1有感情的朗读课文和背诵课文 2收集有关宋庆龄的资料

3实践活动：有机会去上海瞻仰宋庆龄故居。 板书：

宋庆龄故居的樟树

坚强不屈 蓬蓬勃勃 一身正气 香气永存

南京瑞金路小学 倪鸣 《宋庆龄故居的樟树》 15：00 师生互动（相互认识介绍 班级之最：个头最高 唱歌最好 写字最好 朗读最好）15：05 一、图片出示

宋庆龄故居 指名学生读好课题（龄是后鼻音） 师：这里有两棵树 出示句子 二、学习课文 出示句子：

“上海宋庆龄故居的庭院里有两棵树。” 有一次，周恩来总理„„ 这是两棵樟树。

1． 发现这是什么树？（板书：樟树） 师：你们看看这句子中你还能发现什么需要探究的内容

生：为什么宋庆龄舍不得搬家？（突出舍不得 2． 学生再读描写樟树的几句话。 三、学习课文生字

出示：稠密 繁衍 瞻仰 1． 齐读 2． 词语中你理解了哪个词语 （稠密 繁衍）

师：如果声音更加大一点就更好了。 师：后面的字读音我们一起教教他。

师：词语不理解我们一起把它带进课文里理解。 学生读出课文的句子，引导学生理解 师：课堂是容许出错的

3．认知：繁 理解：繁 认识 部件：每——繁（教师讲解生字比较细致）师：这个笔画在书写时要注意避让和穿插）（教师讲解非常细致，能看到细微处，并进行书写教育！好！！）

3． 学生书写生字。教师行间提醒学生书写姿势和书写的要求（好！）

师：生字描写完了用你端正的坐姿告诉老师。 写好的同学要学会等待，等待也是对别人的激励。

4． 再读生字和课文。第四、五、六小节。（第五小节老师要两个人读，老师该怎么分配？）（非常好，引导学生从意思上分配）（好，引导学生感知第五小节的内容，把感知的权利交给了学生，充分体现学生主体地位）。（13分钟） 师：这两棵樟树让你感受到樟树怎么样？（高大，有生命）——蓬蓬勃勃（板书）

再交流印象（板书：香气）再交流（拒虫）——樟树的特点

师：作者是怎样写出樟树的特点的？ 四、理解课文

出示课文“樟树不高，但„„。” 师：请关注关键的词语，老师马上要让你填的？所以要——

1． 学生自己背诵课文，多读几遍。（好，引导无痕）

2． 出示填空题，填出关于蓬勃的词语。 樟树不高，但它的枝干( )，而且面向（ ），伸得„„（学生先练习背诵）（有效训练）

3． 指名学生填写。（1）（2）

师：这些词语有没有让你欣赏的？（非常好） 4． 学生自己体会课文。 出示：稠密的树叶绿得发亮。

（师：这一个亮聚集了多少生命的能量）（学生朗读）

再交流——樟树四季常青，无论是„„蓬蓬勃勃。

师：如果让你来填——无论是（ ）还是（ ），它们总是那么蓬蓬勃勃。 学生填写（两个字、四个字）（有效训练） 出示课件：蓬蓬勃勃 教师：当春天百花齐放，樟树——

夏天 秋天 秋天„„

教师介绍，强调蓬蓬勃勃。 5． 学生再读课文中第一句话。（指导很有效——） 师：难怪周恩来总理——宋庆龄舍不得离开。（26分钟）描写香樟树的句子。

四、感受品质

师：樟树的可贵之处在哪里？（学生读好句子） 师：老师能不能打乱顺序，重新安排一排呢？学生自读感悟。（不能）

1． 静心读好句子。三句话中，你获得了哪些信息？学生默读课文，圈点勾画。 2．交流感受

分句子理解，谈体会。指名学生回答 师：哪些词语让你找到了有转折的作用（认识词语好） 3．交流第二句。香气永久保持 学生读好句子，通过读感受香气真的能永久保持。

训练句式：即使„„也„„（句式训练） 师质疑，原文中为什么不用即使„„也„„有什么不一样呢？（其实感情更加强）师：老师只要你读出来。 学生读句子 体会出仍然 学生齐读课文句子。

4．交流第三句话 （不忘句子的顺序） 师：哪些地方看出这樟树很了不起？

只要„„就„„ 学生朗读 师：这些关联词语，还能传递信息给我们。 学生练习读好三句话。 指名学生读好句子。教师纠正词语——即使

学生齐读（学生在朗读中关联词语没有能读好，教师应要注意引导） 师小结：难怪——舍不得—— 五、感受人物，升华

师：你现在知道宋庆龄为什么舍不得这两棵樟树？指名学生回答。 师：不知道什么原因，人们——出示最后一小节。为什么人们要留影。描写香樟树的句子。

学生交流课前搜集到得资料。 师：老师没有感受到樟树与宋庆龄的关系。

篇三:《樟树二》

22.宋庆龄故居的樟树

一、教学目标：

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课5个生字, 查字典并联系语境理解由生字组成的词语的意思，学会用“无论„„总是„„”、“只要„„就„„”造句。

2.通过语言文字的品读，理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。

3.学习作者借物抒情，以树喻人的写作方法。仔细观察一种自己喜爱的树木，抓住特点，写出它的外形和生长特点。

4.结合课后第五题，说说人民总爱在宋庆龄故居的两颗樟树前留影纪念的原因和情景。

二、教学重难点：

重点：通过语言文字的品读，：理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，知道人们为什么总爱在宋庆龄故居的两棵樟树前留影纪念，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。

难点：学习作者借物抒情，以树喻人的写作方法。仔细观察一种自己喜爱的树木，抓住特点，写出它的外形和生长特点。

三、教学评价设计：

1.检查学生预习环节，通过看预习单、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确流利读书情况。

2.在精读环节，采用默读、圈画、讨论、交流、有感情朗读等方式推进学生读懂课文内容，感受樟树的外形和生长特点，体会樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。

3.通过读写结合的小练笔活动，促进学生对写作方法的掌握和运用。

4.在学习的过程中，关注学生的情感体验，鼓励学生发表自己的见解，关注学生的自主学习、合作学习，并及时作出鼓励性的评价。

四、教与学的准备：

学生：完成预习单。

教师：1.教学课件。

2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。

五、教学课时：2课时

六、教学设计：

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）激情导入，板书课题。

1.出示图片，学生交流宋庆龄生平。（用检查预习单的方法检查学生搜集资料情况，教师相机补充。）板书：宋庆龄

2.引导过渡：这张图片就是宋庆龄，“故居”是什么意思？板书：故居。由“宋庆龄故居的樟树”，你想到作者将在这篇文章中重点写什么？相机板书：樟树。说说：你所知道的樟树？（樟树是一种乔木，全株有香气，枝叶可以提制樟脑用来防蛀。）

3.齐读课题。读了这个题目，你想知道什么？

（二）依据预习单，检查预习。

1.课前同学们已经做了预习，这些词语能读好吗？（开火车读、齐读） 出示词语：

（1）指名读准字音，帮助学生正音。提醒学生注意“稠、瞻”是翘舌音，“瞻”还是前鼻音，“繁、衍” 是前鼻音。

（2）课前你已经理解了哪些词语的意思？还有哪些词语不理解？大家可以借助工具书，结合上下文，或者小组讨论交流，理解词语。（稠密：多而密。蓬蓬勃勃：形容非常繁荣、旺盛。 繁衍：逐渐增多或增广。瞻仰：恭敬地看。）

（3）投影学生课前在预习单上写的生字，品评，提示：“繁、瞻、搬”笔画较多，注意写紧凑。“搬” 和“稠”字都是左右结构，左窄右宽，“搬”中的“舟”写在竖中线偏左。

（三）感知文本，理清脉络。

1.课文哪几个自然段具体写了樟树，分别写了樟树的什么？除此之外还写了

什么？

2.交流。

预设：可以分成三段：

第一段（第1—3自然段）讲上海宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树。

第二段（4—5自然段）具体描写了樟树的外形和生长特点以及它永久保持香气的可贵之处。

第三段（6自然段）讲人们爱在两棵樟树前留影纪念。

4.根据提示概括课文主要内容。

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（四）精读第一段，感悟不舍之情。

1.指名朗读课文第一自然段。

2.这是上海宋庆龄故居里的两棵樟树，当周恩来劝宋庆龄同志搬家时。宋庆龄不肯，因为她——“舍不得这两棵树。”（出示：）

3.从这句话中，你体会到什么？（宋庆龄非常喜爱这两棵樟树）你从哪个词语中体会到的？（红笔标注“舍不得” ）朗读时读出喜爱和眷恋之情。

4.那么这究竟是两棵什么样的樟树呢，会得到宋庆龄如此的喜爱？我们下节课继续学习。

（五）总结、布置作业。

这节课我们整体感知了课文的主要内容，并理清了课文的脉络。课下请同学们再读课文，再查查宋庆龄和樟树的有关资料，确实弄懂宋庆龄眷恋樟树的原因。

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（六）复习导入。

教师过渡：课文主要写了什么内容？

（七） 研读第二段，感悟樟树之特点。

过渡：是怎样的两棵樟树，让宋庆龄如此的不舍呢？请同学们快速地默读课文，找一找，课文的哪些自然段具体描写了这两棵樟树。

1.自由读第4自然段，感受樟树的外形美。

（1）出示课文插图一的投影片，引导观察樟树的样子。

要求按顺序仔细观察，抓住特点说一段话。

（2）默读第４自然段，找出最能概括樟树特点的一个词。

相机讲解“蓬蓬勃勃”的意思。（生命力非常强、长得很茂盛、很繁荣、很 旺盛。）（板书：蓬蓬勃勃）

（3）再读课文，画出具体表现樟树蓬蓬勃勃的词语。

出示：

（枝干：粗壮、伸向四面八方、伸得远远的 树叶：稠密、绿得发亮、四季常青）相机板书：枝干：粗壮；树叶：稠密。

（4）由这些词语，你体会到了什么？

（“稠密的树叶绿得发亮”这一句中，“稠密”是说叶子又多又密，“绿

得发亮”，说明叶子长得好，只有叶子长得好，才能发亮。“四季常青”这一个词看出樟树的生命力非常强。）

（5）再来读一读这句话。还有哪个关联词也说明它生命力顽强呢？（“无论„„总是„„”）描写香樟树的句子。

用“无论„„总是„„”说一句话。

（6）指导朗读。表现樟树特点的词语要读重音。

2.出声读第5自然段，感受樟树可贵之处。

过渡：这两棵樟树除了长得蓬蓬勃勃外，还有什么特点？

（1）同学们出声读读课文的第五自然段，在这一段中找找答案

（这樟树还具有可贵之处。）

（2）你能说说樟树的可贵之处在哪里？

出示：

别的树木怎样？（别的树木容易招虫。）开头写石榴树有什么作用？（更能衬托出樟树不招虫。）

出示：

相机板书：高贵：拒虫、香气永久保持

出示：

这种拒虫的香气可以永久保持，到底久到什么程度？

（只要„„就„„）

用“只要„„就„„”造个句子。

提示：交流这些句子时，要引导学生边读边悟。可以围绕樟树香气的作用及持久性来品读每句话，每个词语。

（3）交流：“高贵”的品质仅仅是指樟树吗？

出示：组织阅读宋庆龄有关资料。

篇四:《描写城市景色的句子》

1、那布达拉宫曾经的管弦之盛，丝竹盈耳，歌舞的繁，如今都消逝了，只留下千年的矗立的身影，骄傲却安详。于是那风中猎猎作响的经幡，把这千年的故事都幻化为风中的舞蹈，轻声的叹息。这才是所谓的朴实，是历经沧桑繁华落尽之后的真淳与平静，毫不矫饰造作，置与阳光下，和谐与温暖。

2、城市的街头，霓虹闪烁，人头攒动，车水马龙，3、风雨桥静静地卧在舞水河上，如一条巨龙连接着城市的东西两面，桥面在灯饰的点缀下显得更加妩媚动人。月光的清辉洒在桥顶的每一个角落，昏黄的夜色中，它象一位慈祥的长者在向我们述说着过往的点点滴滴，又似乎在憧憬着城市的未来。桥内人声鼎沸，灯火通明，车如流水马如龙，两边商家各使绝招，中间行人则不紧不慢，挑完这家选那家，直到得到自己最满意的商品为止，在这里，你根本不用担心买不到物美价廉的商品。

4、一切的故事逐渐退场，城市在夜色中睡去；唯有路灯低垂着头站在路边，孤独的发出昏黄的光。孤独的夜行人在路灯下前行，影子细细长长，逐渐缩短，成为一点，随即又逐渐拉长，再拉长。一阵风吹过，她用双手抱住自己，衣襟在风中晃荡。描写城市景色的句子。落寞，或是惆怅?自己的心事唯有自己慢慢品尝，就像受伤的猫儿蜷缩在无人的角落，用舔舐伤口的方式为自己疗伤。那个渐渐远去的身影，还有脚下被灯光拉长的影子，一起被夜的黑暗与梦胧吞噬，就像她从未走过一样。随之远去的，还有那半夜的喧嚣繁华与灯火辉煌。

5、巴黎让人沉醉，让人迷离，而让人震撼的景，我想最值得一提的是美国旧金山的金门大桥。只是在一张照片上的一瞥，那般的金光灿烂，那般的美仑美奂，就像建在云端，天地都成为她的陪衬，在金色的阳光中熠熠生辉，让人永生难忘。真正的大气磅礴，气吞山河。我甚至不敢去那个地方，怕那时拍这照片的摄影师高超的记忆才制造出的美丽，或者怕自己的身影会玷污了这风景。

6、城市，本是温和与平实心态的天敌。相对于花红酒绿，繁花似锦，他们心里可能也曾经有过莫大的苍凉感与不安全感，甚至是难以启唇、不愿正视和承认的卑微感。凭心而论，置身于城市这种繁华的环境，欲望总会压迫得使人窒息，除非你虚伪不想承认。因此，在某种意义上说，“小”字辈的人们只是这个城市千千万万的过客中最普通的一幅风景。

7、舞水河岸的防洪大堤上，盛夏的夜晚，也吸引了无数的人们，夜色渐渐弥漫，河水静静流淌，漫天的繁星倒映在清澈的河水之中如水晶般透亮，映照着整个河面，波光粼粼。微风拂来，沁人心脾，好不惬意。

8、这座城市栽种了很多很多的香樟树，刚开始的时候，我觉的很单调，然而现在，我已经开始在慢慢的喜欢这样的布局了。当阳光肆无忌惮的扫落每一平方米大地的时候，看着一片一片浓绿的香樟树影，然后世界就开阔了起来。只是近年来，城市里也在慢慢的栽种着别的树种。不动声色的，风景就变的繁杂起来。

9、民族广场蹦楼林立，侗乡特有的阁楼显得特别风情万种。灯饰鲜红的灯光经过它宝塔式顶端的层层环绕爬上了顶端，在皎洁月光照映下分外迷人。楼内几个人合抱才能围住的柱子令不少人赞叹不已，过道旁凳子上坐满了来此休闲纳凉的游人，他们谈国家大事，拉客套家常，说古今趣闻，使小城拥有了别样的风情。

10、城市，高楼林立，灯红酒绿。车水马龙，喧嚣热闹。商场里陈列着各色价值不匪的世界名牌服装，各种品牌的豪华轿车飞驰在街头路边，酒店里的奢侈盛宴一桌连着一桌，一局跟着一局，大街小巷里无处不是霓虹闪烁、欢歌劲舞，空气中到处充斥着前卫时尚的气息……豪宅华服、鱼翅海参，高尔夫、健身馆，闪光灯、记者团……耳闻目睹的是各种欲望诱惑的影象迷宫。

11、这里的建筑，也像这些年的气温，一年比一年建的高了，然后仰望天空的时候，我就觉的天空也变的好小好小。我记的郭敬明在<夏至未至>里的一句话:一个人如果站在望不到地平线的大地上，那么他就会觉得人潮汹涌却没有朋友，于是就会分外地感到孤单。

12、坐在观光车上，环游上海，我发现了使它更加美丽耀眼的第三道风景线，那就是上海特有的人文风情。看那，我们上海的志愿者正激情四射地向外国友人介绍我们的上海，再看那边，一个上海的当地人正在热情地为初来上海的人们介绍上海的历史与特产；噢，还有那边，一位国外友人，在那站着，带着耳麦，肯定是在听电子导游为他讲解上海的风俗习惯……是什么使上海发生了如此大的变化?不用我多说，你一定知道。

13、一场秋雨褪去了夏天的浮躁和闷热，好像一夜之间城市就添上了秋天的色彩，靓丽了许多，清新了许多。()你看，道路两旁的那些树，多么美丽。墨绿的树叶，黄油油的花，浅红色的果实，远观一排排，一片片；近看一层层，一串串。让人赏心悦目，让人百看不厌。

14、在立交桥上兜风时，我仿佛看到一条悠长悠长的缎带，紧紧披在城市的胸前，牢牢系在20世纪与21世纪的交接处。它那彩色的下摆错落有致轻盈欲翔:一头，飘向东部的发达；一头，导引西部的开发；一头，招徕南部的富裕；一头，延展北部的开放……

15、如果风景是要在行走中品味，遗迹在淘洗中吸收，山水在身临其境中体验，那么面对新疆这些略带神秘的光景，我宁可选择停滞不前，选择慢慢的体味。记得当我们一再与之挥别时，有同事忍心不下，竟吟出了诗句:人间那最美，新疆入梦来!

16、夜晚让人迷醉，也让人清醒。古人云名缰利锁，平日多少烦忧之事，清夜自思，心缚一除，愁肠顿解。城市的夜景常常使人迷失，陷身囹圄，目盲失聪。城市的夜景也催人奋进，催人自新。楼下孩童玩球的欢笑，楼上学子的朗朗书声，附近楼宇一k歌之王的月夜狼嗥声，在我写字作文时，文思为之一断再断，真觉聒躁之极也。事后自己也不禁失笑，文章得失，岂由天哉。于是走出书房，到楼下散步。一路上背手徐行，走了一会儿，望见远处路灯下，一位母亲正在教小孩骑脚踏车。母亲扶着脚踏车后座，在路上推来推去，渐渐放手。男孩车技稚拙，一不留神，车把倾斜，跌下车来。母亲有些慌张，飞奔而至。男孩扶地而起，哈哈大笑。望着此情此景，不觉伫立良久，这难道不是城市的夜景么?在我的目光里，究竟有多少城市的夜景被我视而不见、遗漏了呢?

17、火炬广场有椭圆形的仿罗马式建筑，有一级一级的台阶上去，站在最高的地方，就会有微风带着青草的味道掠过脸面。然后可以看着广场下面大片大片的人群，或下象棋的，或舞扇子的，或窃耳私语的，或一家老小辈享天伦之福的，一派和谐的景像。周围有很高很高的楼，有成片成片的绿地。

18、华灯初上的夜晚，喧闹了一天的小城开始了夜间的繁华。霓虹灯下、人行道旁随处可见匆匆赶路的身影；酒店商场、公园广场到处都是休闲消遣的人群。色彩缤纷的灯饰把这做小城装扮得妖娆多姿。清水出芙蓉，一颗耀眼明珠如天使翅膀一般飘落在素有“黔楚咽喉、西南重镇”之称的历史名城——湖南芷江。

篇五:《关于描写树的句子》

1、那柏树的主干挺拔，没有一点弯曲，枝叶茂密、厚实，尖尖的树顶插入白亮的夜空。

2、葵树朴实无华，一年四季从不换装，粗粗壮壮、敦敦实实，只顾伸开宽大的手掌，那锋利的手指，似无数把长剑，指向生活中的不平。

3、早晨的桑叶特别新鲜，营养丰富，蚕宝宝吃了会很快成长，刚摘去桑叶的叶柄上，汁水还在一滴一滴地往下淌哩。

4、一棵棵松树，褐色的树干，5、你看，那楠木幼小玲珑的，翠叶晶莹，隽秀犹如画笔；稍高的，长而纤细，亭亭玉立，宛如纤腰舞女；粗大的，直接苍穹，撑朵绿云，仿佛巨柱冲天。

6、月光下，这棵古槐叶子是那样葱茏，枝干是那样粗壮，远远望去，真像一位手执利剑的勇士，又像一个顶天立地的巨人。

7、映入眼帘的是一棵挺拔高大的梧桐树，它比6层楼还要高，必须仰视才能看到它那像把大伞似的树冠；它像忠实的卫士，日日夜夜守护在校园里，“保卫”我们可爱的校园。

8、溶溶月色里，樟树是那样葱茏繁茂，密密匝匝的树叶像打了白蜡似的，朦胧地发出润泽的光。

9、春风吹来，老榆树换上翠绿的新装，满校园的同学也随着老榆树陆续穿上最新最艳的衣裳，老榆树成了美的天使。

10、那株雪松，伸腰立枝，像一座高耸入云的宝塔，既挺拔，又茂盛，连每一棵松针都是气昂昂的。

11、云杉树有一种亘古不变的静穆，在雪峰的映衬下，幽绿、苍青、伟丽。关于描写树的句子。

12、啊，故乡的油桐树，在众多的树木中你的躯干算不上高大挺拔，你的花、叶、果和籽仁也算不上最为俊美；但你有广泛的用途，你默默地把自己奉献给人类。

13、苦楝树长着高高的树干，密密的树叶，开着雪白的小花，从远处看，那一簇簇白色的小花就像是天上落下的一片片雪花。

14、许多杂树叶子变成金黄了，枫树的叶子却是一片火红，它们同翠绿的青松错落在一起，真是一匹人间少有的锦缎。

15、秋天悄悄来到人间，许多树的叶子发黄了，随着阵阵秋风，纷纷扬扬落下，而枇杷树不但翠绿，生机勃勃，而且又孕含着未来的花苞去，真像粉红、银白色的云彩。

16、白天，大槐树伸出手臂为我遮荫；晚上，树叶沙沙低语，()像老奶奶唱的催眠曲，使我很快进入香甜的梦乡。

17、美人松的树干挺拔，扶摇直上青天，凌空展开她的绿臂，远眺像个美丽的姑娘。

18、松树宛如一团乌云，浓得吹不进风去；而那针叶缝里，却挂着一串硕大的松塔。

19、被云雾洗刷过的红叶，就如同沾着露珠的红玛瑙，闪闪发光，从远处望去，山坡上仿佛飞过一团团流火，燃烧着，燃烧着……

20、春天到了，毛毛细雨中，石榴树贪婪地吮吸着春天的甘露；树枝上吐出了小嫩芽，春风吹来，嫩芽渐渐地变成了小绿叶儿，满树的绿叶在微风中飒飒做响。

21、荔枝树的花是乳白色的，慢慢地变成了淡黄色，一簇一簇和绿叶相衬，从远处望去，整个荔枝园就像一个黄色的花海，美丽极了。

22、春风一阵暖似一阵，桑芽冒出来，翠生生、水灵灵的，绿得鲜嫩，绿得喜人。

23、每当春暖花开的时候，漫山遍野的榆树，就好像与鲜艳的桃杏争妍竞美似的，柔软碧绿的枝条上挂满微红的小花骨朵。

24、小小的梧桐只有两只筷子那么高，像我的手指那么细，碧绿的树干顶上，顶着一颗褐色的芽，像用暗红色的宝石雕成的，上面布满细细的茸毛。

25、山坡上有几株高大的冷杉，极为奇特，高而扭曲的主干，稀疏而错落有致的枝杈，残雪似的枝叶，酷似一组远古时代的化石。

26、这株大榕树，每一片叶子都绿得发蓝，在阳光的映照下，满树好像垂挂着无数忽明忽暗的蓝宝石。

27、窗外的小白桦树，婷婷地立在如水的月光里，撒娇似的轻轻摇曳着满树绿生生的叶片，渴望着夜露的滋润。

28、老槐树在微风的吹拂下“哗啦哗啦”地摆动着枝叶，就像一位快活的老人，看着我们玩耍，看着我们微笑。

29、春天，细雨如丝，一棵棵橘树大口大口地吮吸着春天的甘露，它们伸展着翡翠一般的枝条，一片片狭长的叶子在微风中欢笑着。

30、春天，杏树舒展着嫩绿的树叶，开出了一朵朵白里透红的小花，远远望去，仿佛一片粉霞，把家乡打扮得异常美丽，走近一闻，一股清香扑鼻而来，沁人心脾。

31、漫山遍野的青松，像是一片绿色的海洋；在绿色的海洋里，一株株年轻的松树碧绿滴翠，亭亭向上。

32、在古柏丛中攀援而上，实在是清幽极了，空气里充满柏叶的青苦味，似乎置身于琼楼仙阁的香火缭绕之中。

33、夏天，桂花树满树的绿叶仿佛涂上了一层绿色的油彩，一阵微风吹来，桂花树舒展着它那四季常绿的枝叶，随风微微摇动着，在阳光下闪着绿光。

34、夏天，核桃树树杈上的嫩叶变成了茂盛的枝叶，那些像小扇子一样的叶子组成了一把大绿伞，把阳光遮得严严实实，送给人们一片阴凉

35、柿子树上缀满了沉甸甸的柿子，这些红得透亮的柿子，像一个个小红灯笼，在繁密而又苍翠的冬青树的映衬下，显得更加鲜艳可爱。

36、大槐树长着圆形的枝盖，挂满了黑绿色的叶子，开着一串串白中透黄的花朵，散着幽香，像是一个天然的大帐篷，遮住偏西的阳光。

37、在我们面前矗立着一棵高大的枫树，这棵树像一个顶天立地的巨人，又像一个威武的哨兵，粗大、笔直的树干直插云霄，树尖上，一簇簇红色的枫叶，像一团火焰。

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