帮助别人的快乐的句子

导读：　帮助别人的快乐的句子(共5篇)帮助别人 快乐自己作者简介：王秀丽，现任北安市和平小学小学语文高级教师。1998年毕业于黑河师范毕业。她如愿以偿的走上了教育岗位，成了一名光荣又普通的人民教师。十六年来，一直工作在教育教学的第一线，工作中踏实肯干，任劳任怨、兢兢业业、一丝不苟，努力把教育教学工作做得更好。为了充实自己，提高自己的语文...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《帮助别人的快乐的句子》，供大家学习参考。

篇一:《帮助别人 快乐自己》

作者简介：

王秀丽，现任北安市和平小学小学语文高级教师。1998年毕业于黑河师范毕业。她如愿以偿的走上了教育岗位，成了一名光荣又普通的人民教师。十六年来，一直工作在教育教学的第一线，工作中踏实肯干，任劳任怨、兢兢业业、一丝不苟，努力把教育教学工作做得更好。为了充实自己，提高自己的语文水平，2002年进修了齐齐哈尔大学汉语言文学专业。多年来，多次被评为市级优秀教师，德育先进工作者等称号。2006年撰写的《语文教学中现代化教学手段的运用》被黑龙江省教育学会评为贰等优秀科研成果。2010年她所执教的《王献之练字》一课获省级一等奖。2011年在全市高效课堂教学观摩活动中执教的《最佳路径》一课，被评为特等奖。指导学生的作文在“黑河杯”作文竞赛中多次获奖。2012年撰写的《浅谈如何培养小学语言表达能力》在《黑河教育》发表。几年来，她在工作中，坚持提高自己的思想政治水平和业务能力，新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对教师工作提出更高的要求，她从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，积极参加各类教师继续教育学习培训，参加每学年的教材教法学习。一分耕耘，一分收获，与2009年、2010年参加全省教科版小学语文骨干教师培训班，被认定语文骨干教师。2012年，在《2010年黑河市义务教育阶段新课标远程培训项目》中，成绩优异，被评为优秀学员。

帮助别人 快乐自己

—— 一年级下册第六课《做什么事最快乐》教学纪实与评析

执教 王秀丽 评析 杨晓东

教材简析

《做什么事最快乐》是教科版小学语文一年级下册第三单元的一篇主体课文，文中写了一只小青蛙想弄清楚做什么事最快乐，便去问啄木鸟、水牛、蜜蜂和他自己的妈妈。课文以小青蛙为中心人物，通过他的思考和行动探究“做什么事最快乐”的内涵，课文语言生动有趣、简洁易懂、富有童心童趣。

设计理念

在教学中落实《课标》对第一学段阅读教学和识字、写字的教学要求：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”力求通过多种形式的朗读，指导学生朗读方法，培养学生的朗读兴趣，引导学生在琅琅的读书声中入情入境，从读中思、读中悟，感悟“做什么事最快乐”的真正含义。

教学目标

1、正确，流利，有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。

2、能正确认读课后新字，理解由生字组成的词语。

3、激发学生学习兴趣，能让学生认识到做对别人有用的事，感到最快乐。学会关心他人。

教学重点：感情课文，能用不同语气朗读课文。

教学难点：理解妈妈的话，懂得做对别人有用的事最快乐。

教学过程：

一、 谈话激趣，导入新课

师：同学们请看老师黑板上写的这两个字（板书：快乐），谁认

识？（指一生读）

生：快乐。

师：老师没有教，你都会读了。真了不起！一起读！

生：（齐）快乐。

师：听不出那么的快乐！

生：（齐，大声地）快乐！

师：现在听出来了！（在快乐前面板书：最）这个词语谁会读？（指一生读）

生：最快乐。

师：“最”是个生字，这位同学自己学会了！向他学习！一起读。 生：（齐）最快乐。

师：同学们什么时候感到最快乐？

生：我生日的时候，收到许多礼物，我最快乐。

师：得到别人的礼物是快乐的。

生：当我得到小红花的时候最快乐。

师：得到老师表扬是快乐的。

生：我和同学们一起做游戏的时候最快乐。

师：与别人一起美好地生活是快乐的。

生：去年寒假我和爸爸妈妈一起去三亚的时候最快乐。

师：欣赏大自然的美丽风光，心情是快乐的。而老师觉得能为同学们上课是最快乐的！不过今天，我们来了一位新朋友一只小青蛙，他整天在想：（把课题补充完整：做什么事最快乐）一起读

生：（齐）做什么事最快乐

师：他想明白了吗？

生：没有！

师：所以，要这样读。（教师范读，突出疑问语气。）

生：（齐读，语气明显有变化。）

二、 明确学习目标：

师：为了更好的帮助小青蛙找到答案，我们先明确这节课的学习目标（出示小黑板 学习目标：1、正确，流利，有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。2、能正确认读课后生字，理解由生字组成的词语。3、学会关心他人。）

师：下面找一名同学来读学习目标。（指一生读）

三、 学生自主学习，师生研讨

师：为了更好地完成这节课的学习目标老师带来了几件学习法宝，你们想要吗？

生：（齐答）想要！

（出示学习法宝一：请同学们借助拼音自由读课文，读

不通顺的地方多读几遍。）

师：谁愿意给大家读一读。

（指一生读）

师：小青蛙去问了哪些人？他们又是怎么回答的？请同学们带上第一件法宝打开课文，自由读课文，遇到不认识的字先圈出来再看拼音多读几遍，也可以问问老师和同学，再想个方法记住它。

生：（大声自由读课文）

师：看着你们这么用心地读课文，老师真快乐！文中这些词语宝宝你会读吗？

（出示：最好 啄木鸟 叔叔 还给 耕地 花丛 采蜜 好呀 其实 就是 妹妹 快乐 青蛙 别人 开会）

师：谁愿意当小老师带领大家读一读？

（指名开火车读词语）

师：同学们读得又准确又好听。

师：把这些词语宝宝送回课文再读一读吧。

【指导学生借助汉语拼音认字读文，培养独立识字的能力认字从语境入手到脱离语境，再回到语境，反复复现，强化识字效果。】

（出示学习法宝二：：1、再读课文，给每个自然段前标上序号。课文共有几个自然段？2、说一说，课文主要讲了一件什么事？）

师：谁愿意把学习法宝二读给大家听？

（指一生读）

师：你读得很好。

师：读书是一件快乐的事，就让我们再快乐地读一遍课文，相信大家一定会读得更好！请同学们打开书，自己再来读一读课文，边读边把自然段的序号标出来。

生：（专心地朗读课文，动笔画出自然段）

师：这篇课文共几个自然段？

生：（齐答）六个自然段。

师：谁愿意汇报一下，课文主要讲了一件什么事？（指一生回答）

生：课文主要讲了一只小青蛙想弄清楚做什么事最快乐，便去问啄木 鸟、水牛、蜜蜂和他自己的妈妈。

师：回答得很好，你真是一个会读书的好孩子。

（出示学习法宝（三）：1、小青蛙都问谁了？2、它们是怎么回答的？（用 “——”画出来）

师：那老师想请6位同学分自然段来读一读课文。其他同学边听边画一画小青蛙的这个问题都问了那些小动物。

（指名读课文）

师：谁愿意来说一说同样的一个问题小青蛙都问了哪些小动物？ 生：啄木鸟、蜜蜂、水牛、妈妈（师贴图）

师：请同学们快速在文中找一找，啄木鸟、蜜蜂、水牛都是怎样回答小青蛙的呢？

生：啄木鸟说：“给树捉虫子最快乐。”

水牛说：“耕地最快乐。”

蜜蜂说：“采蜜最快乐。”

师：通过他们的话我们知道了，啄木鸟最喜欢捉虫，水牛最喜欢耕地，蜜蜂最喜欢采蜜。（边说边板书）

（出示 ：啄木鸟的对话）

师：小青蛙是怎样向啄木鸟请教的？

（指一生读）

师：小青蛙管啄木鸟叫什么？说明小青蛙怎么样？那谁愿意做一只很有礼貌的小青蛙再来问一问问啄木鸟叔叔。读好疑问的语气。

（生再读）

师：老师觉得你的朗读水平有了很大的提高！很好！

师：同学们想一想啄木鸟为大树捉虫的快乐，谁愿来试试，尽量用上啄木鸟叔叔的语气。

（指一生读）

师：谁愿意给他评价一下、

生：他没有读出快乐的语气。

师：那你再试着读一读吧？

（生读）

师：请同学们把掌声送给他，他声音洪亮，朗读又感情！

师：下面同桌之间分角色朗读：一个来当一只快乐的啄木鸟，另一个当可爱的小青蛙。

（同桌对读）

【采取指名读、帮忙读、同桌对读等多种形式。要求读准确、流利、声音响亮、朗读的语气要符合人物的身份。引导学生朗读时读出小动物们

篇二:《帮助别人,成就自己 作文素材》

帮助别人快乐自己

1. 在天堂地狱喝汤

2. a鳄鱼与牙签鸟 无形中既帮助了鳄鱼，又填饱了肚子

b韩国北部乡村，每年采摘柿子的时候，总会留一些给在这里过冬的喜鹊，第二年春天

喜鹊便把柿子树上的害虫捕捉得干干净净，确保柿子的丰收。

C西瓜之乡农人把优质的西瓜种子分给乡亲，第二年引来大量蜜蜂授粉，大家都大丰收

吴泽建

3. 林巧稚大学毕业，立志悬壶济世，参加北京协和医学院招生考试时，有位女生突然晕倒

在地，她马上放下手中的笔去救住这位素不相识的女生，虽耽误答卷，却让医学院的考

官在她身上看到了医学的精神，被医学院破格录取。

林巧稚在帮助他人的同时，也实现了自己的梦，得到了快乐。 岳建宏

5.国民政府军张大帅战事接连失利，散心途中看见一猎户的妻子重病在身，便慷慨解囊，掏

出5块大洋给农户，猎户为了报恩就带着自己的两个兄弟用猎枪打入敌人坦克的炮筒，帮

助大帅击退了敌人。 刘涛

5..马尔克斯穷困潦倒，有一个老板收留了他，后来《百年孤独》闻名世界，他也回赐老板许

多钱。 李北雪

6.奥黛丽。赫本帮助索马里儿童，临死之前还不忘告诉自己的家人多帮助被饥饿折磨的孩子，

赢得人们的尊重。

熊猫女孩周晓娟 于婷婷 张梦娇 贾会颖 谷文静

精彩句子：

1. 善意，是一种长远投资，当你洒下一粒种子后，收获的可能是一片田野。 姚喆瀚

2. 欲与别人并不高贵，高贵的是放下优越帮助别人。 王宏伟

3. 你的一个不经意之间的善举就有可能帮助一个人去战胜困难或取得成功，而你自己也会

感觉到帮住他人的快乐，赠人玫瑰，手有余香。 杨帆

4. 赠人玫瑰之手定有余香残留，亦如小碗舀水给大碗，大碗满了，小碗也得到了滋润。（简

洁明了的开头段） 崔健

5. 郭沫若曾说过：春天没有花，人生没有爱，那还成个什么世界？

6. 生活赋予我们一种巨大而又无限的礼物就是——予人玫瑰，手有余香。

7. 孔子曰：仁者爱人，仁者无敌。墨子曰；兼相爱，交相利。古人用自己的经历总结成这

短短的几个字警示后人------勿忘爱。

海涅曾说过：照耀人唯一的灯实力型，引导生命与迷途的唯一的手杖是爱。 杨连超

8. 纪伯伦曾说：“大地在沉睡，我们仍在行走。”没错，在前进的路上需要我们去帮助别人，

来快乐自己，围着沉睡的大地增添一脉生机。

顾城说：“我想在大地上画满窗子，让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明。”是何等心情，

让他如此为别人着想，我们更应爱怀着谦卑的心，在人生道路上留下一串爱的脚印。 双赢没有什么学问，挖掘出自己内心最深处的那份被社会隐匿起来的善良，去帮助别人。

姚超

9.善心是然的阳光，温暖人心，造福他人。 孙梦延

10.帮助别人，是我们回馈社会最好的礼物；帮助别人，是我们成全自己的最好方式。

希望有一天，人人为人，小康之家亦是“大同世界”，让爱双向流动。 张芳

1. 泰森的好友练习拳击的时候，无人员做陪练，因为谁都知道陪练就是挺着挨打的

人，泰森为了帮助朋友自己心甘情愿做他的陪练，结果泰森却成了世界拳王。 也许当初泰森并没有成为拳王的梦想，只是为了帮助朋友，增韧一方土地，收获一片蓝天，拳王泰森在帮助他人的同时收获了属于自己的一片天。 丁裕铭

2. 高考状元讲述他的备考经历时说，它是通过通道同学的同事把平时自己不懂得地

方学会了，在帮助别人的同时，提升了自己。 曹景斌

3. 抓螃蟹的渔民往往带着个头小、肚子大的竹篓，捉到第一只螃蟹后，他会把盖子

盖严，防止螃蟹跑掉。捉到第二只后，渔民就不再盖盖子。这是为什么呢？原来当有两只及以上的螃蟹时，每只都会争先恐后的朝出口涌去，它们互相厮打，谁也不让谁，却又谁都出不去。

瓶口明明是敞开的，螃蟹就是不懂互相帮助而使自己丧命。 李北雪

4. 农夫和金鱼的故事 冯葛鹏

5.。a李嘉诚在对方经济上有困难时，拒收违约金，帮对方摆脱困境，后来对方被他的

真诚感动给他引荐了大客户，让他大赚一笔。

b《小时代》的导演郭敬明，再饮片中有很多初出茅庐的小人物，然而他对他们耐心指导，叫他们去把握每一个眼神、动作、帮助他们演好每一个角色，最终，他的影片赢得好评，第一次当导演的他也被肯定。

郭敬明帮助他们演好自己的角色，同时让他的电影整体得到了提升，赢得了人们对他技术的肯定，让他不断向上攀登。 李佳颖

6. 俞敏洪大学四年帮同宿舍人打水。当他创业时缺少人脉资源，那些在国外享受高薪

待遇的同学在接到他的邀请后，毅然放弃优厚的条件，回国帮他创业，帮他打造“新东方”。 岑振山

7. .伸出自己双手，帮助他人，获益的不仅是受助者，你也可以从中提升自我，让自己的灵魂上升到一个新的高度。 刘金鑫

8. 泥土为玫瑰提供了营养，玫瑰使泥土充满了浓郁的香气。 宿梦愉

9. 当藤蔓攀上篱笆，它赋予篱笆以生机，同时它也收获了成长的愉悦。 杜禹清 10 当你从万花丛中走过，没有携带一枝半叶，一花一草，但你也会使自己身上充满香

气，因为那万花熏染了你。

大地赐予了花朵肥沃的土地，自己也因此变得美丽；天空赐予了苍鹰广阔的空间，自己也因此变得活泼；大海赐予了鱼虾广阔的住所，自己也因此变得快乐

张一惟

篇三:《给予是快乐的》

《给予是快乐的》教学设计

主备：任莉莉 指导教师：高梅梅

教材分析：

《给予是快乐的》是课程标准实验教材四年级上册中的课文。这是一篇略读课文。课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，并被小男孩只求奉献不求索取的精神所感染，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到“给予是快乐的”。

课文篇幅短小，结构紧凑，故事性强。文中小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣。

选编这篇课文的意图，是引导学生凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”的真切感受，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。教学本文的重难点是从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。

学情分析：

1、现在的学生大部分是独生子女，在不同程度上普遍存在着心胸狭窄、以自我为中心的不良心理。他们往往从父母、长辈那里得到很多快乐，但是给予别人的快乐不多。他们理解的快乐几乎是自己得到了什么，而很少想到给予别人什么会有快乐之感。对本文的“给予”，帮助别人的快乐的句子。

多数人有一些类似的经验和经历，但肯定有不同程度的心理积淀，会给教学带来困难。

2、四年级的学生已初步具备阅读和感悟文本的能力，应以学生的自读自悟为主，教师要激发学生的阅读兴趣，利息自己的生活实际，感受给予的快乐。

设计理念：帮助别人的快乐的句子。

一堂好的语文课犹如一条流淌的河，清晰简约，主流突出；流畅自然，思绪奔涌；情感细腻，浸润无痕；清爽甘甜，回味悠长。《给予是快乐的》这篇略读课文内容浅显易懂，应以学生的自读自悟为主，教师的作用主要体现在激发学生的阅读兴趣、点燃学生的思维火花及引导正确的情感、态度、价值观上。通过学生的自读自悟，受到心灵的震撼，体会到“给予是快乐的”。这样一篇简短朴素又情味浓厚的课文，只有真正在如水的课堂中去和她对话，才能体悟到“爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐”，乐于奉献，人生才会美好充实的道理。 设计思路：

联系生活实际，从谈“快乐”说起，引出题目《给予是快乐的》。给学生引起探究的欲望，保罗为什么会认为给予是快乐的。接着初读课文感知，寻找答案。找出文章的中心句，进而品读课文，探究保罗因什么而感动，找出具体让保罗感动的句子，分角色朗读，走进人物内心深处，使学生通过对保罗的想法与男孩的表现引起的强烈反差，体会到保罗心灵受到的震撼及自己的感动。再通过对文本的深挖，围

绕“（谁）把（什么）给予（谁）？他们因什么而快乐？”这个句式，让学生练习说话，说说课文中人物之间的关系。进而在小男孩的影响下，感悟到“给予是快乐的”从而让学生懂得在生活中也应该学会给予，不应一味的索取，通过爱与爱的传递，明白爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐；乐于奉献，人生才会充实美好的道理，并受到良好的道德教育。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。

3、体会“给予是快乐的”的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。

教学重难点：

从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：帮助别人的快乐的句子。

1课时帮助别人的快乐的句子。

教学过程：

一、谈话导入（从“快乐”说起）

1、师：（板书“快乐”）同学们，快乐经常萦绕在我们的周围，什么时候你觉得特别快乐？

学生根据生活实际畅所欲言。

师：是的，当我们认识一位新朋友的时候是快乐的，得到一件礼物的时候是快乐的，受到表扬的时候是快乐的。老师发现同学们感受到的快乐，都是接受、得到带来的快乐。而我们今天要认识一个叫保罗的人，跟你们理解的快乐不一样，他却认为给予是快乐的。（教师把课题补充完整，并重点指出“给”的读音jí）

2、“给予”是什么意思？谈谈你的理解。

【设计意图：通过说“快乐”，把学生带入愉快轻松的学习氛围，然后，话锋一转，引出课题。激起学生的阅读兴趣，想要探究原因的欲望，为深入学习课文起到铺垫的作用。】

师：保罗为什么认为给予是快乐的，让我们在文中寻找答案吧！

二、初读感知（用“心灵”体会）

出示自学提示：

1、请同学们自由放声地读课文，注意读准字音，读通句子。

2、边读边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？找一找文章中的中心句。

3、检查反馈自学情况

(屏幕出示词语过关：给予 圣诞节 炫耀 羡慕 礼物 轿车 愿意 懂得 兜一圈 残疾 湿润 难忘)

（1）、指名读词语。（2）全班齐读。

（3）指名回答：这篇课文主要讲了一件什么事？文章的中心句在哪里？。

【设计意图：培养学生的自学能力，学生根据自学情况交流，教师不做过多点播，鼓励学生表达自己的意见，了解学生理解的程度，为下一环节的学习做好铺垫。语言的学习，情感的提升都有一个循序渐进的过程，这一环节，了解的就是学生的“第一印象”。随着学习的深入，学生的体会会更丰富和深入。】

师：是什么事情让保罗强烈地感受到：给予是快乐的。让我们用心去细细品味，默读课文，哪里让保罗感动，让你感动，最让你思绪万千，感到有一股暖流充满心间？

三、精读细品（抓“意外”品读）

师：同学们都为小男孩感动了，当保罗第一眼见到他时，觉得这是一个怎样的男孩，从哪里看出来？

学生学习1、2、3小节，讨论。

从衣着看：家境不富裕。

从动作看：非常喜欢保罗的汽车。

从表情、语言看：可爱、直率。

师：就是这样一位普通的小男孩却两次让保罗感到意外，最终让他明白“给予是快乐的”道理。学习课文4——11小节，找到男孩两次让保罗意外的句子，反复读，想一想，他们两人的想法有什么不同？

篇四:《关于帮助他人的句子》

1、最好的满足就是给别人以满足。

2、助人为快乐之本。助人为乐是一种美德。助人是人格升华的标志。关于帮助他人的句子。现代化建设需要助人为乐的精神。助人要从日常小事做起，不因善小而不为。

3、助人是人格升华的标志。

4、助人为乐是一种美德。

5、在人生的旅程中，每个人的生活都离不开别人的帮助，因为自然界的任何事物都是一个普遍联系的整体，没有谁能够脱离周围的事物而孤立地存在，但在接受别人帮助的同时，我们也要学会去帮助别人。

6、助人要从日常小事做起，不因善小而不为。

7、我知道我做得还不够，我要以“八荣八耻”为标尺，要进一步关注社会，融入社区，在适应社会中实现知行的统一，做一个文明、感恩、诚信的好团员。关于帮助他人的句子。我坚信:帮助别人是自己的幸福。

8、一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。

9、一堆沙子是松散的，10、助人为快乐之本。

11、帮助别人自己也会快乐，就是一件微不足道的小事也会令自己感到快乐。

12、赠人玫瑰，手有余香。

13、大家多一声问候，行走多一些礼让，见面多一些微笑，让爱充满生活，我们才能享受到生活的温馨。即使是一点小小的爱心行为，只要我们从自身做起，帮助别人，把爱洒向生活周围的人，就能把快乐留给自己。()有这样的一件事，深深地印在我的脑海里。

14、现代化建设需要助人为乐的精神。

15、单丝不成线，独木不成林。貌合心离者孤。

16、什么是真正的幸福，今天我终于找到了答案，其实很简单:帮助别人就是一种幸福。

17、这天我懂得了“帮助别人，快乐自己”的含义了。只要你帮助别人，在你最无助的时候别人也会帮助你的。

18、助人为乐是共产主义世界观的体现。

篇五:《关于幸福快乐的句子》

1、保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木；请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫；请保留一份单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。

2、不放心自己，才把生命托付给你。

3、如果血液可以刹车，那么他的心脏里到处都是轮胎摩擦的痕迹。

4、碧澈的湖面，有风掠过，微凉，稍暖，是我习惯的气息。关于幸福快乐的句子。不自觉中留步，寻望，沉浸，5、快乐没有本来就是坏的，但是有些快乐的产生者却带来了比快乐大许多倍的烦扰。

6、快乐就如一杯清水，是那么的简单，在我们周围随处可见，只是有时我们常常忽略它的存在。

7、所谓内心的快乐，是一个人过着健全的正常的和谐的生活所感到的快乐。

8、因为思念本身的美，带来作者文思的柔美雅致。于是，一个安静细腻的女子，跃然于屏前。

9、当每一天的太阳射进窗户时，我快乐；当经过一番冥思苦想后攻克难题时，我快乐；当看到别人因为我的帮助而露出笑脸时，我快乐。关于幸福快乐的句子。我是一个爱创造快乐的人，快乐，会因为我或者你而流动，而传播。

10、快乐如清风，吹走笼罩在人们心头上的乌云；快乐如美酒，酝酿得越久味道越醇香；快乐如小溪，只有流入大海才更能感受到自己的存在；快乐如饮料，一经打开便冒出诱人的沁凉。

11、美，美不过草原；阔，阔不过蓝天；深，深不过大海。我的朋友呀，你的胸怀，就像草原一样美丽，像蓝天一样宽阔，像大海一样深邃。

12、幸福，时时刻刻围绕在你身旁。如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福。

13、不想打断此处的美，推荐进入这篇文字，自去欣赏，体味。

14、一个江南女子，爱，能恋到云淡风也清，便是余韵绵绵了。因了这份余韵，只让我想起悠远的笛音。萦绕在耳，却能带给你回味。

15、深秋的原野有种晕眩的味道，似乎被流贯自身的色彩变幻的漩流弄得有股子醉意。

16、爱在左，情在右，在生命路的两旁，随时散种，随时开花，将这一径长途点缀的花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可挥，不觉得悲凉。

17、有时我们不需要拘泥于别人的话语，也许他们只是无心可却影响到我们的心情，所以当别人误会你时或是嘲笑你时那么昂起头微笑吧，那是最好的方式去还击他们。

18、我微笑，在任何我难过或者快乐的时候，我只剩下微笑。

19、他听完了开端，看见了中场，记住了结局，爱上了片段，然而作者是命运，没有给姐姐当主角的空挡。

20、清朗的月下，周边一片安宁。惟有天边那闪烁的星辰，或隐或现，忽明忽暗，()时而模糊我的视线，时而明澈我的心扉，时而成全我的卑微，时而缱绻我的灵性。

21、快乐不需要理由，我们不能够改变天气可是能够改变自己的心情，让自己变得快乐是善待自己最好的方式。

22、真正的快乐是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现。

23、如果你努力去发现美好，美好会发现你；如果你努力去尊重他人，你也会获得别人尊重；如果你努力去帮助他人，你也会得到他人的帮助。

24、快乐应该是美德的伴侣。

25、人没有什么好或坏，只有清澈的人和浑浊的人。

26、浅淡清幽的气息，让我想起一位非常出色的钢琴家。他的钢琴曲，给我的就是这种感觉。还有就是一种浅淡女子作水墨画的感觉。文字，在悠然细密半含愁绪中推进着。

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