用笑容可掬写一句话

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用笑容可掬写一句话(篇一)
《第二单元作业》

二年级第二学期 第七课 海中救援

班级 姓名

1、看拼音写词语

jiù yuán jǐng bào yíng jiù bï dîu jù jí

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

qì chuǎn xū xū wãi yī yī kào

( ) ( )( )

2、“搏”共有 笔，第6笔是 。

3、形近字组词：

博（ ） 载（ ） 筒（ ）艇（ ） 低（ ）

搏（ ） 栽（ ） 简（ ）挺（ ） 抵（ ）

蜓（ ） 底（ ）

a) 积累课文中出现的四个字的词语。 、 、 。

b) 抄写句子：在一个月黑风高的夜晚，海上的暴风掀翻了一条渔船。

4、根据意思，写出相关词语。

1）对工作尽心尽力，一点也不松懈、懒惰。（ ）

2）形容精神非常疲惫，没有一点力气。（ ）

3）形容呼吸次数多，不断喘气的样子。（ ）

5、照样子写词语

气喘吁吁

6、 阅读短文，完成练习。

在我国南海的西沙群岛上，住着成百上千种海鸟。

数量最多的是白鸟。这种白色的鸟最爱吃鱼，它们成群地在海面上寻找鱼

群，傍晚才飞回海岛。

最大的海鸟叫信天翁。它的一只翅膀就有两张课桌那么长。它常常张开翅

膀在海上飞，能飞好几百里才停下来。

1、 这篇短文有 小节。第三小节有 句话。

2、 这段话主要讲西沙群岛上有 海鸟。其中数量最多的是 ，

最大的是 。

3、 “成百上千”的意思是 。

4、 用“——”划出文中具体写信天翁很大的句子。

二年级第二学期 8．九色鹿

班级 姓名

一．yán sâ gǎn jī xìng mìng xún zhǎo wēi xiǎn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

wàng ēn fù yì yîu qì yîu hân

( ) ( )

二组词。

危（ ） 榜（ ） 县（ ） 跟（ ）

跪（ ） 傍（ ） 悬（ ） 恨（ ）

三．照样子写词语。

例：又气又恨

又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）

例：（ 做 ）个怪梦

（ ）出黄榜 （ ）人金子 （ ）到神鹿

四．照样子写句子。

例：它的角像雪一样白。

他的脸像 。

他的 像 。

五、阅读短文，完成练习

奇妙的鼻子

春天，鲜花盛开，蜜蜂时而飞到这里，时而又飞到那里，忙忙碌碌地采集

花蜜。

原来，蜜蜂的“鼻子”就长在头上的两条须须——触角上面。这两条须须总是不

停地摆动，那就是在“闻”味哩！

蜜蜂的触角上有许多不同形状的小窝窝，小窝窝的嗅觉神经能辨别出四十多种花

的香味。蜜蜂的“鼻子”本领真大呀！

1、蜜蜂的“鼻子”长在，

能辨别 。

2、照样子写词语

例：忙忙碌碌

3、本文有一句话概括了全文内容，请你先在文中划出，再正确抄下来。

二年级第二学期9医生的心思

班级 姓名

一、写出下列词语的反义词。

简练——（ ） 浪费——（ ） 高明——（ ）

二、用“络绎不绝”和“笑容可掬”造句

络绎不绝——

笑容可掬——

三、选词填空。

描写 描述

这篇文章的把春天的景色（ ）得格外美丽。

他向大家（ ）事情发生时的情况。

简洁 简练 简短

为了能给更多的认看病，格里辛格养成了利索、（ ）的习惯。

“玻璃碎片儿。”女病人（ ）地回答。

您（ ）的叙述使我今天能有时间多看几个病人。

四、收集两句珍惜时间的诗句或名言背一背。

五、用上表示先后顺序的词，把下面几个词组连成一句话。

检查伤口内是否有玻璃碎片 用药棉止血 涂碘酒 简单包扎

六、阅读短文，完成练习

春雨

晶亮晶亮的春雨，脚步轻轻地，悄悄地来到大地。

我说：“春雨呀春雨，我欢迎你：春雨呀春雨，你不要像夏雨哥哥那样，撒开长腿，到处乱跑，踩到小花和小草。”

春雨好象没有听见我说的话。春雨什么也没说，只是脚步轻轻地，悄悄地从我面前走过。

啊！在春雨走过的地方：

种子醒了，推开泥的门窗；

花儿笑了，撒播阵阵芳香；

小溪乐了，丁冬丁冬歌唱„„

1、从短文中找合适的词填空：4%

（ ）的春雨 （ ）的脚步

（ ）地来到大地 （ ）地走过

2、从文中找近义词2%：

打开——（ ） 仿佛——（ ）

3、春雨来了，哪些地方发生了变化？用“———”划出文中写变化的句子。3%

4、选择正确的意思：2%

“种子醒了，推开泥的门窗。”这句话的意思是：

（1） 种子发芽了，从泥土里钻出来。（ ）

（2） 种子把房间的门和窗推开了。（ ）

二年级第二学期10 迷人的蝴蝶谷

班级 姓名

一、比一比，组词。

安（ ） 分（ ） 文（ ） 比（ ） 案（ ） 盆（ ） 纹（ ） 批（ ）

二、填合适的词语

（ ）的蝴蝶谷 （ ）的气候

（ ）的花纹 （ ）的花瓣

三、填空。

蝴蝶谷的景色多么（ ）啊！我最喜欢的蝴蝶是（ ），因为（ ）。

四、阅读短文，完成练习

迷人的蝴蝶谷

每天，太阳一出来，数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。每一朵野花的花蕊上，都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸着鲜花的蜜汁，乍一看，真分不清那儿是鲜花，那儿是蝴蝶。

1、圈出文中表示颜色的词语

2、用直线划出文中的比喻句

句子中把______________比作了___________________。

3、照样子写词

例：翩翩起舞 ____________ _____________ _____________

4、照样子写句子

例：漂亮的蝴蝶在花丛间翩翩起舞，真迷人！

__________在花园里____________________，真________________！ __________在__________________________，真________________！

5、美丽的蝴蝶谷里有四百多种蝴蝶，你知道几种呢？（至少写2种）

__________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

二年级第二学期11美丽的西双版纳

班级 姓名

一、下列字中，哪些是读前鼻音的？把这些字圈出来。

版 耸 霄 蚊 壶 愁 喷 芋 宽 悠 羽

二、给下面的字加上部首，并组成新的词语。

用笑容可掬写一句话(篇二)
《测试卷 语文答案》

初中考冲刺班入学测试卷

考试时间120分钟，全卷总分120分，其中卷面书写共4分。

一、积累与综合运用(36分) 1、默写。（每空1分，共15分，全对奖励1分） （1） 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 （2） 白头搔更短，浑欲不胜簪。

（3） 商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。 （4） 无为在歧路，儿女共沾巾。

（5） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 （6） 会当临绝顶，一览众山小。

（7） 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 （8） 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 （9） 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！ （10）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

（11）无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 （12）俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 （13）了却君王天下事，赢得生前身后名。 （14）溯洄从之，道阻且跻。

《岳阳楼记》中抒发作者阔大情怀的句子是不以物喜，不以己悲。 2、读下面一段话，按要求填空。(5分)

一天，我请朋友为我（tí）__①__写“快乐”二字。他先后用几种字体都写了一遍，均不满意。后来，他重新换了一张宣纸，用大笔饱zhàn ② 浓墨，写了_C_ “快乐”二字，说：“就是它了。”我问其故。他说：“篆书的快乐太纤巧，隶书的快乐太张扬，__A_的快乐太（jū）__③__泥，__B 的快乐太(piāo)_④_忽，都配不上‘快乐’二字。这__C__，流畅自然，似行云流水，这才是真正的快乐。” (1)根据拼音写汉字完成①题 ②_蘸 ③ 拘 ④飘

(2)结合语境，填写不同字体，A是楷书B是草书C是行书 3、文学常识填空 (3分)

“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家便饶你了！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！

”又只一拳，太阳上正著，却似做了一个全堂水陆的道场∶

的气，动掸不得。选文节选自《水浒传》，甲是鲁智深|鲁达鲁|提辖乙是郑屠|镇关西。

（2）冬妮亚站在敞开的窗户前，闷闷不乐地望着熟悉而亲切的花园，望着花园四周那些挺拔的、在微风中轻轻摇曳的白杨。她简直不敢相信，离开自己的家园已经整整一年了。她仿佛昨天才离开这个童年时代就熟悉的地方，今天又乘早车返了回

来。以上文段节选自名著《 钢铁是怎样炼成的》，作者是 前苏联（国籍）作家 奥斯特洛夫斯基 。 4、综合实践（4分）

5月8日是 “世界微笑日”。微笑是人类最美丽的语言，有了微笑，就多了阳光，多了欢乐„„

（1）请写出两个含有笑字的褒义成语。（2分）例：眉开眼笑 谈笑风生 谈笑自若 谈笑自如 笑容可掬 笑逐颜开 嫣然一笑 音容笑貌 笑口常开等。

（2）请你给远方的朋友发一条祝福短信。要求其中含有“微笑”一词，并运用一种修辞手法，30字以内。（2分）

①必须含微笑，②运用修辞手法③内容要祝福朋友） 5、“绿色污染”已经成了当代世界性难题。请阅读下列材料，说出“绿色污染”的意思。（2分）

材料一: 水葫芦学名凤眼蓝，它浑身碧绿，原产于南美委内瑞拉，后传播到世界上60多个国家。它由于生长速度很快,所以在世界各地抢占水面，影响航运，使鱼类窒息，危害人类健康。

材料二: 20世纪20年代，来自美洲的仙人掌盘踞了澳大利亚昆士兰州的24万平方千米的土地，与农作物、牧草争地，致使畜牧业的发展严重受挫。 材料三: 来自亚洲的葛藤，20世纪70年代一度占领了美国南部283万公顷的土地，挤占了公路，给农业、交通业造成巨大的损失。

外来植物严重影响当地的生产、生活，称之为“绿色污染”。 6、围绕“换个角度看问题”的内涵，请仿照例句写一句话。（2分）

例句：玫瑰虽美，但花下荆棘丛生；其实，换个角度也可看作：荆棘虽多，但荆上却盛开着美丽的玫瑰！

仿写：彩虹虽灿烂，但其前总有暴风雨肆虐，其实换个角度也可看作，虽有暴风雨肆虐，但风雨之后就有灿烂的彩虹！ 7、阅读下面三段材料，按要求答题。（3分）

材料一：民间艺术国际组织第二届世界青年大会于10月21日至26日在南京举行。大会的主题是“青年在城乡非物质文化遗产保护中的作用”；世博江苏馆通过“人类非物质文化遗产代表作”——昆曲、古琴艺术、南京云锦、苏州缂丝、雕版印刷、四大剪纸等展现“人文江苏”的主题。

材料二：一些依靠口授和行为传承的文化遗产正在不断消失，许多传统技艺濒临消亡，大量有历史、文化价值的珍贵实物与资料遭到毁弃或流失境外，随意滥用、过度开发非物质文化遗产的现象时有发生。

材料三：非物质文化遗产与物质文化遗产共同承载着人类社会的文明，是世界文化多样性的体现。我国非物质文化遗产所蕴含的中华民族特有的精神价值、思维方式、想象力和文化意识，是维护我国文化身份和文化主权的基本依据。

_ “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”和“与民同乐”的思想。 5、 请从修辞、意境，含义等角度赏析«相见欢 »中的名句：“剪不断，理还乱，是离愁。 别是一般滋味在心头”。（2分） _ 答：作者用丝缕来比喻愁思。使人仿佛看到词人此时愁绪万端，有对过去的种种回忆，

有对现状的种种伤感，有对未来的种种忧虑，千千万万无形的感情的丝缕缠绕着他，理也理不清，剪也剪不断，确实是把离愁的特点形象深刻的表现了出来。 （二）现代文阅读（12分）

最后的阳光

一个春天的午后，一位中年男子神情疲惫地走在柏林的大街上，他患有严重的肺痨，

生命对他来说已经所剩不多了。

一个小女孩坐在地上，哭泣声引起了他的注意。小女孩丢失了心爱的洋娃娃，那个

趋势: 随着年级的升高，学生和老师对“非物质文化文化遗产”进课堂的赞成度也随之洋娃娃是她用积攒了一年的零花钱买的。 增高(1分 )；家长的赞成度在降低。（1分。） 男子摸了摸口袋，他居然连一分钱也没带，只好哄他说洋娃娃没有丢，可能是到别8、下面这段话中有两个病句，请找出来并提出修改意见。（2分） 的地方玩去了。小女孩不听，仍就哭。男子皱着眉。突然眼前一亮，说：“洋娃娃要是

①人的一生，有三分之一的时间在睡眠中度过。②睡眠对人的健康，就像呼吸过几天还没回来，她就会给你写信的。” 和心跳一样重要。③我们必须全面改善公众睡眠的健康水平。④为此，中国睡眠研“给我写信？”小女孩止住了哭，好奇地看看他。“是的。”男子笑着点头。小女孩究会提出了“良好睡眠，健康人生”。 露出了笑脸。 第_③___句，修改意见： “改善”改为“提高”。 几天后，小女孩果然收到了一封信。信里，洋娃娃详细地向她描述了自己在哪里玩，第_④___句，修改意见：在句末加“的口号”或“的目标”或“的提倡”_。 沿途都有什么美丽的风景。她读着，觉得真是神奇极了。 二、阅读（40分） 以后，每隔一周，小女孩都会收到一封信，这些信在她的眼前展开了一个神奇的梦（一）文言文阅读。（17分） 幻般的世界。 1、解释下列文言句中加点的字（4分） 可是，两个月后，“洋娃娃”再也没有来信，好像突然消失了。小女孩收不到洋娃（1）斗折蛇行（像北斗星一样 ） （2）临溪而渔（钓鱼 ） 娃的信，整天哭哭啼啼，饭也吃不进去。 ．．

一天，一个中年女子来到小女孩家，拿出一封信。信仍是“洋娃娃”写的——熟（3）率妻子邑人来此绝境（与世隔绝的地方） ．．

悉的笔记，调皮的口吻。小女孩捧着信，感到惊奇万分。

（4）予尝求古仁人之心（思想感情 ） ．中年女子是男子的朋友，她在整理朋友的遗物时发现了这封未及寄出的书信，所以2、翻译下列文言句。（6分） 就按照信封上的地址找了来。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 小女孩的妈妈抱过小女孩说：“孩子，你知道给你写信的人是谁吗？他就是大名鼎 月色洒满庭院，庭院如同积满了水，清澈透明，像水中水藻、荇菜交叉错杂， 鼎的作家卡夫卡啊！”小女孩可不管这些，她知道自己受了欺骗，洋娃娃再也回不来了

原来那是竹树和柏树的影子。 时，又伤心的哭了。 （2）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 几年后，小女孩长大了，从课本里，第一次看见卡夫卡这个名字。带着好奇，带着身居朝廷高位，就为老百姓担忧；身处偏远的江湖不做官，就替国君担忧。 一点激动和困惑，她开始慢慢走进他的文字世界。那里是如此的广博和深奥，她读不懂， 可她已经朦胧地感知到那是一个让她钦佩的人了。 （3）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 20岁时，女孩已经读完了卡夫卡的所有著作，再后来，她开始研究他，揣摩他， 有一座亭子（四角翘起），象鸟儿张开了翅膀一样，高踞在泉水上边的，就是醉翁亭。 写了很多关于卡夫卡作品的论述。她在报纸上开设专栏、出版专著，她演讲、游说， 3、«岳阳楼记»最后一句“噫！微斯人，吾谁与归”有什么含义?（2分） 为卡夫卡作品的推介起到非常重要，一举一动都足以影响全局的作用。 40岁时，已为大学副教授的她接受了一家报社采访，当被问及为什么对卡夫卡 4、«醉翁亭记»一文实写醉翁亭的就那么几句，其它写的是什么？为什么这样写？（分） 的作品情有独钟时，她谈及了30多年前那个午后，谈起了那个洋娃娃的故事。她说：

（1）阅读以上三段材料，写下你的感悟

我们有责任保护费物质文化遗产。（1分）

（2）根据下面的调查表，概括出调查对象态度变化的趋势。（2分）

“伟大的心灵产生伟大的作品，当我能慢慢品味出那个善意的‘欺骗’背后蕴藏的 把头深深埋进去，渴望闻更浓的香味，渴望看更多的故事。 大爱和无私时，我就知道，我的生命从此再也无法和一个人的名字分开了。那与其 于是，你猛然领悟：读书，不是看华丽的辞藻，也不是读有趣的情节，而是在阅读说是一些书信，不如说是一个濒临死亡的人给予一个孩子的最好礼物，给予这个世 一个灵魂。听，它们在说话—— 界的最后阳光和温暖。” 它说：阳光是一种语言，和树叶花儿聊天。 1、用恰当的成语替换句中画线的部分。（2分） 它说：星星是穷人的钻石，哪怕丢失一切，只要还有星星，就不会迷路。 为卡夫卡作品的推介起到非常重要，一举一动都足以影响全局的作用。 它说：月亮是最美的石头，石头上有一颗桂花树，只要有风， 答； 就会沙沙地响„„

2、结合本文内容，说说标题“最后的阳光”有什么深刻含义？（2分） 它说的话句句动听，字字包含着诗意和哲理。 答：作家卡夫卡在濒临死亡时写给小女孩的那些书信像阳光一样，给小女孩带来温 你听见了吗？你笑着接受了吗？我自己隐隐约约已经听到了。 暖，并照亮了她的一生，同时也给知道这个故事的人以感动和激励。 我倡议：让我们把自己刻进书里，在墨香中感受书本的温馨。 3、用简洁的语言概括本文所讲述的故事。（2分） 读书的感觉真好，已经好久没有这样了。在弥漫着墨香的书斋里，尽情的神游于书 海之中，驰骋在天地之间，想象就变成了脱缰的野马，在狂奔，在疾驰„„被保尔•柯

影响并改变小女孩的一生的故事。 察金的坚毅与顽强所鼓舞，被简•爱的勇敢、自强所折4、“这些信在她的眼前展开了一个神奇的梦幻般的世界”.请结合原文，发挥想象， 服， ，更被于连的遭遇深深打动。莎翁带我写出小姑娘眼前展开了一个怎样的神奇而梦幻般的世界？（要求字数在30-40字 徜徉在英国文学的殿堂，鲁迅领我来到旧中国那段最黑暗的岁月，余秋雨引我穿越历史之间）（2分） 的时空去感受祖国悠远绵长的文化，经历沧桑岁月的艰辛„„ ________________________________________________________________ 我将全身心地融入书中，与作者对话，与伟人对话，与时代对话，我惊奇地发觉：________________________________________________________________ 五花八门的书流淌着源源不断的营养。 5、文章最后一段文字能否删去？为什么？（2分） 读诗：可以感受陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲情。 答：不能，最后一段写出了小女孩对这些书信的珍爱和卡夫卡对小女孩的影响之 读词：可以感受苏东坡“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪情。 深，是深化文章主旨的点睛之笔。 读散文：可以感受朱自清荷塘月色，秦淮灯影的柔情。 6、“伟大的心灵产生伟大的作品”这是对奥地利作家卡夫卡的高度的赞美与评价， 读小说：可以感受托尔斯泰战争与和平的风情。 除了卡夫卡，你还知道我们中国哪些伟大的作家和他们的作品？请写出 读戏剧：可以感受莎士比亚的丹麦王子的悲情„„ 两个。（2分） 我原来是属于书的，真不知道，如果离开了书，我是否还能维系我微不足道的生命。 （1）作家： 作品： 有人说：读书可以怡情，足以博彩，足以张才。使人开毛塞，除鄙见，得新知，养（2）作家： 作品： 性灵。因为书中有广阔的世界，书中有着永世不朽的精神，虽然沧海桑田，物换星移，（三）现代文阅读（11分） 但书籍永远是新的。所以，热爱读书吧！像饥渴的人扑在面包上那样，热爱读书，阅读

心香伴墨香 憾人心弦的高贵作品，亲炙伟大性灵的教化，吸收超越生老病死的智慧精华，让目光投

你知道吗？书本是有香味的，从很久以前竹的清香开始，一直延续到如今的墨 向更广阔的时空，让心灵沟通过去与未来，已知和未知。 香，香远益清，影响了一代一代的文人墨客。 书籍是人类进步的阶梯，在心灵的一隅——一个静谧、恬适、安然的角落，一首为

书，实在是一个亲切的词，生活中它似乎随处可见，我们习以为常，也许你只是 书与我谱写的心曲回荡、盘旋在心的峡谷里，不断地升腾，升腾„„ 把它当作学习上不可缺少的工具，用完后弃之不顾。你其实不知道，书，它是有灵魂 为伊消得人憔悴，读书无悔！ 的！ 诗人何其芳说：“每一个灵魂是一个世界，没有窗户，而可爱的灵魂都是倔强的独

也许是一个晨曦初现的清晨，也许是一个春意浓浓的午后，抑或是一个寂静无声 语者。” 的夜晚，你在家中的书橱旁，只是站着，默默注视着橱柜里一排排的书：它们有的依 你是否想成为独语者的同伴？如果和我一样渴望的话，那就让我们的心香伴随着 旧光鲜如新，有的已经破旧不堪，有的早就落了尘埃„„你的心一下子变得很软很软 墨香，散出一片宁静，一片雪白的宁静。

，你这才意识到每本书都是有灵魂的，它们一直在这里，伴你走过春夏秋冬，伴你走 1、结合全文，解释标题“心香伴随墨香”中“心香”与“墨香”的含义。 （2分） 过童年、少年。它们的内容也许不再新鲜，它们的语言或许已经稚嫩，你甚至忘记了 何时何地得到过它，但你一定记得，曾经把书捧在手里的喜悦，如同拥抱一大捧的鲜花，2、文中画波浪线的段落在内容和结构上起什么作用？（2分）

答：在内容上，指出读书的目的是阅读灵魂；在结构上，起着承上启下的作用。 3、仿照画横线的句子，在文中横线处补写一句话。（2分） 示例：为斯佳丽与白瑞德的浪漫凄美的爱情潸然泪下。

4、联系上下文，说说你对“它说：星星是穷人的钻石，哪怕丢失一切，只要还是 星星，就不会迷路”一句的理解。（2分）

提示：书可以带给人动力，鼓舞人们去追求美好的东西的角度作答即可。

5、在文中，作者分别描述了读诗、读词、读散文、读小说、读戏剧的感受。请结 合你的体验，任选角度，写出你的阅读感受。（2分）

示例：读诗，我感悟到陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理，触摸

到龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”的无私奉献的情怀。 6、“书籍是人类进步的阶梯”这是有关读书的至理名言，除了这一句,你还能写出

另外的关于书籍的名言警句吗?（1分）

____________________________________________________________ 三、阅读题目，二者选一，完成作文。（40分） 1、怀念的日子 2、升起心中的太阳 作文要求：

1、自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外），写一篇文章。 2、字数600字以上。

3、文章中不得出现真实的校名、人名。

用笑容可掬写一句话(篇三)
《小学语文二年级下学期1-10课练习》

1．太阳的话

一、比较组词。

盆( ) 睫( )

盖( ) 捷( )

二、填上合适的词语。

( )的太阳 ( )的门窗

( )的香气 ( )的花束

三、写句。

太阳告诉我们，她 。我感到 太阳真 ！

四、诗朗诵。

小组合作朗诵《太阳的话》。

五、想象仿说。

从《月亮的话》、《风儿的话》、《小鸟的话》选一个，学着课文的样子说几句。

2、春笋

一、 给带点字选择正确的读音。

春笋（sǔn shǔn） 琴弦（xián xuán） 乳汁（lǔ rǔ） ．．．

桑叶（sāng shāng） 婴儿 (yīn yīng) 竞争 (jìn jìng) ．．．

二、 照样字写词语

松柏（婆娑） 山泉（ ） 鸟雀（ ） 山花（ ）

冲破（地皮） 顶开（ ） 穿过（ ） 积聚（ ）

三、选择合适的词语填在( )里。

舞蹈 歌唱 鼓掌 伴奏

春笋长得多么欢畅啊！山泉叮咚为它们( )，鸟雀欢鸣为它们( )，山花舒瓣为它们( )，松柏婆娑为它们( )。

四、选你喜欢的小节背诵给大家听。

五、练一练

竹

竹，是极其平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。青青翠竹，全身是宝，竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹不愧是“绿色的宝矿”。然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，自古至今，它和松、梅被人誉为“岁寒三友”，历来竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融进残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破硬土，脱去层层笋衣，披上一身绿衣，直插云天。暑去冬来，迎风斗寒，经风霜而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难，不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每一个人，需要的不也是这种精神吗？

1、根据课文内容填空

竹子虽然 ，却和 息息相关。翠竹全

身 。竹竿 ；竹皮 ；竹沥和竹茹 ；竹笋 。翠竹不愧是 。

2、仔细阅读划线部分，并圈出表示动作的词语，写下来。 、 、 、 、

3、读下列句子，选择正确的答案。

“竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？”这句话的意思是：

（1）竹子的品格体现的不是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。（ ）

（2）竹子的品格体现的是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。（ ）

（3）竹子的品格体现的可能是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。

（ ）

4、你喜欢竹子吗？为什么？

3、享受森林

1、辨一辩组词。

阴（ ） 嘻（ ） 浦（ ） 阳（ ） 嬉（ ） 铺（ ）

2、在括号内填上合适的词语。

（ ）的树林 享受（ ） （ ）地伸展

（ ）的树叶 护理（ ） （ ）地玩耍

3、摘抄词句。

1）学习了课文，我喜欢这几个词语：

2）读了课文，我觉得这句句子很生动：

4、阅读短文，完成练习。

火红的枫叶

今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。

每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为找到了一片最红的。可是不久，我又找到了一片更红的。啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子像我的小小的手掌。

我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，在写上一首小诗，做成一张贺卡。我要把这张贺卡送给我敬爱的老师。

1、在括号里填上合适的词语。

一（ ）枫叶 一（ ）贺卡 一（ ）小诗

2、选字填空。

拾 摸 放 拉 推

（1）明明（ ）着宝镜，心里有些不舍得。

（2）我（ ）起枫叶，向家里跑去。

（3）我把枫叶做成的贺卡，（ ）老师的办公桌上。

3、读句子，给正确答案打“√”

“枫叶比朝霞还红，比玫瑰还红”句中是指什么最红？

（1）朝霞（ ） （2）枫叶（ ） （3）玫瑰（ ）

4、根据课文内容填空。

我要寻找火红的枫叶，是因为 。

4 沙滩上的童话

一、 辨析组词。

狠（ ）保（ ）功（ ）踏（ ）

狼（ ）堡（ ）攻（ ）塌（ ）

二、 填上合适的词语。

例：（凶恶）的魔王

（ ）的童话 （ ）的城堡 （ ）的公主 例：（攻打）魔窟

（ ）童话 （ ）城堡 （ ）公主

三、填写合适的标点。

1

2

四、练一练

画 画

美术课上，我坐在教室里画画。

我先用绿色的水彩笔在纸上画上一片森林，森林碧绿碧绿的，树木长得十分茂密。

我又在森林的上方，画上蓝蓝的天空，天空中有朵朵洁白的云。

我还在森林中画上了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的小嘴，很有趣。 画完后，我给图画取了个题目是《 》。

1、这篇短文共有（ ）个自然段。

2、短文中写画画次序的词是（ ）、（ ）、（ ）。“我”在白纸上画了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

3、请你在文中划出描写颜色的词。你还知道另外描写颜色的词吗？在下面的横 线 上写一写。

4、你能给这幅画取个名字吗？请写在第5自然段的横线上。

5、你能按照短文的内容，画一画这幅画吗？请你画在下面的方框里。

5、我的房间

一、 给带点字选择正确的读音。

思念（niàn nàn） 饼干（bǐn bǐng） 毛毯（tiǎn tǎn） ．．．

幻想（huàn yòu） 装载（zài zhǎi） 魔术（mó mù） ．．．

二、 划去括号里不合适的量词。

有时候，我希望我的房间变成一（间、个）魔术屋，一（辆、艘）潜水艇，一（座、所）学校，或一（家，只）商店，它还能长出四（个，颗）轮子，一（部，对）翅膀，那就更好了。

三、 课文里的“我”对房间有哪些幻想？请选择你最喜欢的一种，说给小伙伴

听听。

四、阅读短文，完成练习。

月亮大还是星星大

一天晚上，爸爸和小明在看星星。爸爸问：“ ”小明笑着说：“ ”爸爸说：“ ”小明说：“ ”

爸爸说：“大飞机停在机场上，看起来很大，当它飞上天空时，飞得越高就越小。这就是说东西离我们近，看起来就大；离我们远看起来就小。看天上的星星、月亮也是这个道理。月亮离我们近，就觉得月亮大，星星离我们远，就觉得它小。比如，人们常说的牵牛星，它比月亮大几千万倍，要是把月亮比做一粒小绿豆，那么牵牛星就像一座很大很大的剧院了。虽然牵牛星离地球很远很远，但是看起来比月亮小多了。”

小明听了，点点头说：“天上的学问可真不少。我长大了，要当个宇航员，到别的星球去旅行。”

1、根据文章的意思，把下面4句话正确地填写在第1小节的横线上。

（1）错了，有很多星星比月亮大得多。

（2）小明，你说月亮大还是星星大。

（3）爸爸，你能告诉我为什么吗？

用笑容可掬写一句话(篇四)
《二年级第二学期语文一二单元作业单》

7、海中救援

班级______ 姓名______ 学号______

课前预习：

一、读一读

1、听听读读：听课文录音，轻声跟读课文1遍，不加字、不漏字。

2、读读圈圈，读课文2遍，标小节号，圈生字，试着用自己的方

法记一记。

3、读读想想：把自己最感动的语段读好，想想感动的理由？

二、填空。

1、“警”用部首查字法应查（ ）部，再查（ ）画，第五笔是

（ ）。

2、“集”用音序查字法应先查（ ），再查音节（ ），组词

（ ）、（ ）。

课堂练习：

一、我会写“搏”字

二、形近字组词。

博（ ） 艇（ ）

搏（ ） 挺（ ）

三、根据意思，写出相关词语。

1）对工作尽心尽力，一点也不松懈、懒惰。（ ）

2）形容精神非常疲惫，没有一点力气。 （ ）

3）形容呼吸次数多，不断喘气的样子。 （ ）

四、根据课文内容选词填空。

救援 营救 求救 得救

在一个月黑风高的夜晚，海上的暴风掀翻了一条渔船。在紧急关头，

船员们发出了（ ）的信号。村民们立刻组成了志愿救援队，出海

（ ）。为了抢救第一次没被救上来的船员，16岁的汉斯挺身而出，

参加（ ），最后，遇险的船员全部（ ）。

课后练习：

一、在括号里填上合适的词。

（ ）的信号 （ ）的海浪 （ ）的依靠

月黑风高的（ ） 精疲力竭的（ ） 欢欣鼓舞的（ ）

举起（ ） 照亮（ ） 掀翻（ ）

二、说一说：

想象汉斯的母亲等待儿子归来时的表现。比如，她会怎么做，流露

出怎样的表情，还会喃喃地说些什么？

母亲神情 （怎么样）

母亲 （怎么做）

母亲喃喃地说 （说什么）

8、九色鹿

班级______ 姓名______ 学号______

课前预习：

一、读一读：

1、听听读读：听课文录音，轻声跟读课文1遍，不加字、不漏字。

2、读读圈圈，读课文2遍，标小节号，圈生字，试着用自己的方

法记一记。

3、读读想想：再读课文2遍，边读边想：这是一头怎样的九色鹿？

练一练：

一、组词。

危（ ） 榜（ ）

跪（ ） 傍（ ）

二、写出近义词。

感激（ ） 气愤（ ） 忘恩负义（ ）

课堂练习：

一、根据意思，写出相关词语。

（1）公布奖赏，以征求帮助。 （ ）

（2）忘记别人对自己的恩德和好处，做出对不起别人的事。（ ）

（3）不管怎么样。 （ ）

二、根据课文内容填空。

九色鹿在（ ）救了（ ），可那个人却

（ ），最后（ ）。

三、 说话练习：

那个人看到国王悬赏的无数金子，心想： ，但是，他又想： 。

四、 想象说话：

如果你是九色鹿，你会对这个忘恩负义的人说些什么？

课后练习：

一、照样子写句子。

例：它的角像雪一样白。

他的脸像 。 像 。

二、阅读练习：

有一天，湖里漂来一个人，大声喊救命。九色鹿听见了，赶快跳进

湖里对那个人说：“快骑到我背上来，双手抓住我的角。”就这样，九色

鹿把那个人救上了岸。那个人感激地跪在地上，朝九色鹿磕头说：“恩

人啊，谢谢你救了我的性命！”九色鹿摇摇头说：“不用谢，只要你不说

出我住在这儿就行了。” 那个人说：“我无论如何也不会告诉别人的。”

1.在文中找出近义词：

生命—— 赶紧—— 感谢——

2.填上恰当的关联词，并用括号里的关联词写一句话。

九色鹿摇摇头说：“不用谢，（ ）你不说出我住在这儿

（ ）行了。”

3. 按课文内容把下列词语填入空格内。

忘恩负义 跪地磕头 任何情况

救命恩人 无论如何 恩将仇报

九色鹿是那个人的 ，那个人 感谢他

说， 也不会把九色鹿的住处告诉别人。这就是说，无

论发生 ，都要保守秘密，否则就

是 ， 。

9、医生的心思

班级______ 姓名______ 学号______

课前预习

一、读一读：

1、听听读读：听课文录音，轻声跟读课文1遍，不加字、不漏字。

2、读读圈圈：读课文2遍，标小节号，圈生字，用好方法记一记。

3、读读想想：再读课文2遍，边读边想：格里辛格医生的心思是什么？

二、写一写：

形近字组词：

瞄（ ） 绎（ ） 费（ ） 叙（ ） 描（ ） 择（ ） 佛（ ） 途（ ）

课堂练习：

一、我会写“费”字

二、根据意思写出相关词语。

1）、形容人、马、车、船等连续不断。（ ）

2）、形容满脸堆笑的样子。 （ ）

3）、一句话也不说。 （ ）

三、根据课文内容选择正确的答案打上“√”。

1、“心思”在文中的意思是：

（1）、心里的想法（ ） （2）、心情（ ） （3）、思考（ ）

2、威廉.格里辛格医生给人看病，喜欢利索、简练、不愿意多说话，他这样做是因为：

用笑容可掬写一句话(篇五)
《17、(用)_笑_课件》

用笑容可掬写一句话(篇六)
《19.杏儿熟了》

19.杏儿熟了

教学过程：

一.谈话引入，揭示学习目标。

1、（出示成熟的杏儿的图片）同学们，你们看这是什么？

揭示课题：19 杏儿熟了（齐读） 板书：19.杏儿熟了

课题中“熟”是什么意思？（“熟”指成熟，植物的果实或种子长成了的意思）

2、看了这个题目，你想知道什么？会提出什么问题？

什么地方的“杏儿熟了”？ “杏儿熟了”是什么样？ “杏儿熟了”会发生什么事呢？

什么地方的“杏儿熟了”？ 出示第一节：我家院子里有一棵大杏树。

那同学们就先自己去院子里看一下这棵杏树。

二．初读课文，整体感知。

1.自学提示：

①读准字音，把课文读通顺。

② 找出描写杏儿的句子，用波浪线“～～～”画出来。

③想一想课文中奶奶笑了几次，分别在什么情况下笑的？用横线“——”画出来。

2.在我们一块去院子里看杏树之前，老师先检查一下同学们的预习情况。

（出示PPT，检查生词）

同学们的字词预习的都很不错，课文主要讲了几个人啊？板书： 奶奶

那谁能根据老师的填空说一下课文主要讲了件什么事情呢？ （出示PPT）

*全班交流

三. 再读课文，深入理解。

下面我们就一块走进院子里，一起看看到底发生了哪些事。

师：奶奶一共笑了几次？哪几次？

生：个别回答

（1）奶奶爽朗地笑了。我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏儿多。 板书:爽朗地笑 微笑 笑容可掬

（2）看着几个孩子吃得那么香甜，奶奶的嘴角又挂上了微笑。

（3）奶奶看了看我，明白了我的心思，便搂住我，笑容可掬地说：“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们尝个鲜，杏儿就会越结越多！”

【整体切入，让学生初步感知奶奶的善良、仁慈之心】

二、学习课文的第1~5小节

1、出示第一次笑的句子。

（1）这第一次奶奶是爽朗地笑了。“爽朗”是什么意思？ 板书：数杏儿

（2）奶奶为什么会如此开怀大笑呢？到底是笑我傻还是笑杏儿多。请同学们读一读课文1~5小节，找出相应的句子来说说你的观点。

（3）【两者兼有，从笑中既可以看出奶奶对孙子的爱，又是对杏儿结得多的欢欣。】

（4）轻声读，体会奶奶欢乐的心。

2.从哪里看出杏儿多来的。

(1) 交流：

谁来说一下，你从哪些词语或句子当中看出杏儿多的?

►从“结满”、“多得数不清啊”、“数到后来就糊涂了”可以体会到杏多。

(2)谁来说一下，你从哪些词语或句子中看出杏儿好的？

►从“夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗一颗，橙黄橙黄的。”一句中的 “橙黄橙黄”可以知道杏儿好

►从“羡慕地说道……”可以想象人们看到杏树上的杏之后，十分赞叹的神情，这一句是赞叹杏儿长得很好。

a. 照样子，说几个表示颜色的词语。

橙黄橙黄 （雪白雪白 血红血红 火红火红 碧绿碧绿……）

B.是啊，那么多，那么好的杏儿谁见谁都会说好的。 同学们，你们能结合课文或者发挥自己的想象说一下，当下面这些人看到杏儿熟了会怎么样吗？分组讨论，一组一题。 想象说话（可以小组交流）

•杏儿熟了，从我家门前路过的人（ ）。

•杏儿熟了，我（ ）。

•杏儿熟了，奶奶（ ）。

•杏儿熟了，几个小伙伴（ ）。

这棵杏树上结的果实如此之好，那是—奶奶—的功劳呀！因为，这棵杏树是奶奶——亲手栽种的。 所以，当奶奶看到杏儿长得又多又好、看到天真的我的时候——爽朗的笑了。

3.过渡：

奶奶第二、第三次笑了又是为什么呢？请同学们读读课文的6-8小节来说说这其中又发生了一件什么事？

(1) 小淘气有什么举动？

学生回答，

你能理解小淘淘的做法吗？说说你的见解。

(2) 而“我”是怎么说的？

指导读出句子的语气（生气）：如果是你，当时你会怎么说这句话？

（让学生试着读，并让学生说说自己为什么要这么读？）

（3） 奶奶又是怎么说、怎么做的？

（4）小组讨论：你觉得这是一位（ ）的奶奶。

（淳朴、善良、有爱心、宽宏大量、慈祥） 板书：善良、慈祥 a. 交流汇报：你是从文中哪些语句中感受到的？

b. 同学们都是从奶奶的动作中体会到的，

C.请同学们 圈出表示奶奶动作的句子 板书：走、扶、揉、说、拿、挑、打、分、笑 d. 教师随机出示奶奶动作的句子，（交流动作的词）。

e. 师：在这儿“挑”是什么意思？

生：挑选的意思。

生：选择

生：仔细地选。

师：树上满是橙黄橙黄的杏儿，为什么不随便打几个下来啊？

生：奶奶选好的杏儿。

生：奶奶是想把最好的杏给孩子们吃。

师：从这个“挑”字你看到了奶奶的什么？

生：对孩子们的热心、

生：喜欢这群孩子。

生：对孩子们的关爱。

„„„„„„

师：通过朗读来表达这份情感吧。

（生练读、指名读）

反思：要让学生感受奶奶的善良、慈爱，就要抓住文章中描写奶奶动作、神态、语言的词语。这个片段的教学，教师抓住一个“挑”字，让学生走进奶奶的内心，让学生体会到奶奶是真心诚意地关心孩子们，是真心诚意地让孩子们分享最好的杏儿。同时让学生感受到用词的准确，这里用“挑”比用“摘”更恰当。

师：看着几个孩子吃得那么香甜，奶奶的嘴角又挂上了微笑。

师：奶奶的微笑是一种什么样的“微笑”呢？

生：快乐开心、满足、幸福甜蜜„„）

师：是啊！奶奶看到孩子们吃得那么香甜，她觉得是快乐的、幸福的、甜蜜的、满足的。

反思：一件微不足道的小事，却让学生从奶奶那里收获到了快乐、幸福、甜蜜。不知不觉从语言文字中感悟到了快乐就是如此简单。

作者是通过动作的描写来向我们展现奶奶的慈祥、善良和宽厚待人的品格的。奶奶不仅没有责备小淘气他们，更感动着我们的是，还分杏儿给他们吃。让我们一起再来读一读这段话：体会奶奶的慈祥、善良和宽厚待人的品格吧。

（师生配合读）小淘气来我家偷杏儿摔到了地上，另他们没想到的是，奶奶不仅没责备他们，而是——奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气；她给小淘气揉揉屁股，看见他没有伤着，就转身往屋里走，快进门的时候，回过头来说：“你们先别走！”更另他们没有想到的是——过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着根长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏儿往下打。不一会儿，打了二十多个。她分给小淘气和他的伙伴吃。 （师述）看着小淘气们吃得如此香甜，奶奶的嘴角再一次挂上了微笑。可是，小小的我并不能立时明白奶奶的用心。

过渡：

当文中的我看到奶奶的做法时，我的表现是怎样的。奶奶又是怎样的表现和怎样说的呢？

a. 找出奶奶说的这句话并出示：

奶奶笑容可掬地说“（傻孩子，）有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。”

查成语词典理解：“笑容可掬”（掬：两手捧起）形容笑容满面。

运用近义词替换理解：满面笑容

b. 理解：师：你对这句话是怎么理解的呢？

生：一个人吃感觉不到杏儿的香甜。

生：杏儿熟了，应该与乡亲们分享。

生：吃的人多，快乐就越多。

生：学生有感情地再读这句话。

这里的“香、甜”不是仅指酒的香和果子的甜，更是快乐和幸福的代名词。

*过渡：是啊，多么朴实的一句话啊，“酒大家喝才香,果子大家吃才甜。”分享是一种喜悦，与人分享美好的东西能使人幸福、使人高尚。让我们再次有感情地朗读句子，感受奶奶的宽容大度。（生齐读）

7. 与人分享是一种幸福，听了奶奶的话以后，文中的“我”是怎么做呢？

(1)指名学生说(同桌互说)

(2)指名交流。

(3)假如你就是文中的“我”，你又是怎么对待的呢？（出示PPT）

* 齐读课文第九小节。

四．总结全文。

奶奶宽厚待人的品格，以及她说“杏儿熟了，让乡亲们都尝个鲜”不仅影响了她的孙子，也让我们都懂得了一个做人的道理——有快乐，要与人共享。同学们，谁能把奶奶分杏儿的这个故事讲给你身边的同学、朋友、亲人听一下，让他们也感受奶奶的善良、宽厚待人的优良传统美德。老师给大家点提示。

*复述提示：

首先：找到事情的起因：小淘气等人偷杏儿从树上摔下来。

接着：要注意我和奶奶的不同表现：“我”“没好气”认为他们“活该”，奶奶又是“扶”，

又是“揉”，还进屋拿竹竿打杏儿给他们。

最后：当“我”怪奶奶偏向他们时，奶奶用“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。”

教育了“我”。

* 嗯。你讲的真好，老师相信，你身边的朋友一定会感受到奶奶美好的心灵和优良的品质的。

五．作业布置：

复述课文中的第二件事给你的好朋友听。

4．先理解关键字意思（词素），再理解整个词语含义。“不知所措” ．

板书设计：

19. 杏儿熟了

奶奶

数杏儿 爽朗地笑

（宽厚、慈祥、善良）

微笑

分杏儿

笑容可掬

走、扶、揉、说、

拿、挑、打、分、

．

用笑容可掬写一句话(篇七)
《2013语言表达得体》

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