形容人贪婪的句子

导读：　形容人贪婪的句子篇一《形容贪心的句子》 ...

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形容人贪婪的句子篇一
《形容贪心的句子》

1、家里的垃圾知清倒，内心的垃圾（贪、瞋、痴）不知「倒」。2、女子厚道不贪心，男人行端勤廉政3、人只一念之贪私，便销刚为柔，塞智为昏，变恩为惨，染洁为污，坏了一生人品。4、所谓的唯美只存在于剧情里。因为不唯美，我们才会去苦苦追寻；因为不唯美，让我们知道还有一种东西叫做希望。其实感情不能贪心，不要追求爱的完美，只求实实在在的一种真实的、踏实的爱情来涤荡心情，这才是正确的感情态度。5、贪心，你的嘴脸，就是贫穷相。6、贪之甚，甚昏蔽而忘礼义；求之极，则争夺而致怨。7、填得饱你的肚子，却填不满人心贪念。8、我不贪心，我只有一个小小的愿望：生命中永远有你。9、以为我需要的爱情，只是一个拥抱；以为蒙上了眼睛，就可以看不见这个世界；以为捂住了耳朵，就可以听不到所有的烦恼；以为脚步停了下来，心就可以不再远行。最后我才发现，爱一个人是贪心的，我要的不仅仅是一个拥抱，而是一颗爱我的心。10、与其说你赚钱，不如说你被钱所赚，因为钱赚走了你的青春、时间、体力和生命。

形容人贪婪的句子篇二
《阅读总复习》

小学六年级阅读复习建议

太原市教科研中心梁俊峰

进行阅读复习，最耗时、费力、无效的方法便是以回顾课文内容为主，将课文重新串讲一遍。学生在复习中除了回想起一些故事情节之外，几乎没有其他收获。正确的复习方法应是：首先定准复习目标，即根据课标要求罗列出应强化提升的阅读能力训练点，然后根据能力训练目标，从教材中寻找恰当例子进行专项训练，最后拓展到课外，从其他读物中选择恰当例文进行训练，提高学生的迁移运用能力，最终确保学生形成各项独立阅读能力。

一、根据课标要求，把握好阅读能力训练点

小学毕业之前，学生应达标的阅读能力大致有以下25项：

1、默读具有一定速度，每分钟不少于300字。

2、能联系上下文推测课文中有关词句的意思。

3、能理解词语在语言环境中的恰当意义。

4、能辨别词语的感情色彩。

5、能体会课文中关键词句在表达情意方面的作用及其表达效果。

6、能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

7、能概括文章的主要内容。

8、能揣摩文章的表达顺序。

9、能初步领悟文章基本的表达方法。

10、能体会作者的思想感情。

11、能复述叙事性作品的大意。

12、能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受。

13、初步学会感受作品中的形象。

14、能初步感受、赏析作品中精彩的语言。

15、能掌握略读、浏览的方法。

16、阅读说明性文章能抓住要点。

17、阅读说明性文章能了解文章基本说明方法。

18、阅读诗歌能大体把握诗意。

19、阅读诗歌能想象诗歌描述的情境。

20、阅读诗歌能体会诗歌的情感。

21、诵读诗文能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

22、能根据需要搜集信息，并学会筛选、整理所搜集的资料。

23、能体会句号与逗号，顿号与逗号、分号与句号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

24、积累课文中的优美词语、精彩句段并学习运用。背诵优秀诗文160篇（段）。

25、落实课外阅读要求并进行相关测查。

二、以1--5、7、9、14、22项为例，谈阅读能力训练建议

第1项默读有一定速度，每分钟不少于300字

复习时应找一些课外阅读文章进行限时阅读。这些文章要有一定的篇幅。阅读之后出一些理解文意的基本题目，测查学生在规定时间是否读懂了文章。

要改变部分学生逐字阅读的习惯。训练学生一眼看到词、看到句，边阅读边提取重要信息进行快速小结，遇到不懂之处，联系上下文推测的能力和习惯。

在训练此项能力时，要特别重视学生心理素质的培养。学生往往在随意阅读时，能很快读懂文意，但在考场上由于限时的压力，心情紧张，本来可以读懂的内容也读不懂了，所以训练时要培养学生排除一切干扰因素，全身心投入地享受阅读的阅读状态，只有心情放松，才可能又好又快地读懂文章。

第2项能联系上下文推测课文中有关词句的意思

此项能力的核心是“推测”二字。训练中要将推测时从上下文提取有用信息，在头脑中分析的过程展示出来，实实在在训练学生的推测能力，如果只出示答案，能力是无法提高的。

例：联系上下文推测下面语段中带点词语的意思：

举世闻名的高等学府——美国耶鲁大学举行三百年校庆盛典，耶鲁大学校长西装革履登台致辞。人们总以为他将作一场一两个小时的洋洋洒洒的讲演。谁知这位银发老人只用不到一分钟、寥寥一百字，回顾了这座世界名牌大学三百年的辉煌。这篇致辞译成中文，实在短的令人叫绝。精彩的美轮美奂。

“洋洋洒洒”的词义完全可以通过从上下文提取有用信息推测获得。阅读全文后，我们会很容易发现，第二句中“一两个小时、洋洋洒洒”与第三句中“不到一分钟、寥寥一百多字”意思相反，那么，“一两个小时”与“不到一分钟”相对应，“洋洋洒洒”就该与“寥寥一百多字”相对应。据此分析，“洋洋洒洒”就一定有篇幅很长的意思；再结合段中“举世闻名”“三百年”“盛典”“西装革履”等词语所烘托的气氛，我们便可以继续猜测“洋洋洒洒”可能还有“很有气势”的意思。

训练中就要这样把推测的过程展示出来，提高学生的思维能力。

第3项能理解词语在语言环境中的恰当意义

第4项能辨别词语的感情色彩

训练这两项能力时要特别关注词义在具体语言环境中所发生的变化，培养学生敏锐的语言感受力。

例：急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。

——五上《窃读记》

“饿狼”、“贪婪”本是带有贬义的词语，形容人贪心、疯狂、不知满足的私欲，但是在这句话中用这两个词语形容读书，让我们想象到了“我”读书如饥似渴的状态，感受到了“我”沉浸在书中无限陶醉与快乐的感觉。所以这里的“饿狼”与“贪婪”不仅不带有贬义色彩，反而有一种认可、赞美的感情色彩在里面。

在训练中，教师要善于从教材及课外读物中发现可训练的素材，引导学生品味、感受。

第5项能体会课文中关键词句在表达情意方面的作用及其表达效果

训练此项能力，首先要培养学生的语感，训练学生善于发现这些关键词句。其次要给学生时间，让他们静心体会，并要学习体会的方法：如在朗读中体会，在想象中体会，在对比中体会，联系上下文体会等。最后要重视训练把体会所得清楚、具体地表达出来。只有将这几点都训练到位，学生才能得心应手地应对考试要求。

例：一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 ——第10册《丰碑》

在这句话中，有一些关键词句表达效果十分强烈，是它们特别刺痛了将军的心，他们传神地描述了老战士十分令人心疼的样子。其中“贴”字表达效果尤为强烈。一个“贴”字，让我们感受到了老战士衣服的单薄破旧；一个“贴”字，让我们感受到了寒风的刺骨、凛冽；一个“贴”字，让我们想象到了老战士临死前身体的痛苦。由此我们可以推测他临死前的神情应该是十分痛苦才符合常理，但出乎意料的是，他的神情却是“十分镇定，十分安详”，这句话不能不引起我们的关注，这样我们便又发现了一个关键的句子，他为什么会是这样的神情呢？他当时心里究竟在想些什么呢？读到后文“他就是军需处长”时，我们便会恍然大悟。原来他是最有条件为自己留一件棉衣的人，可在棉衣十分紧缺的情况下，他主动让出了棉衣，让出了生命。于是，透过这“镇定”“安详”的神情，我们便被他那颗十分善良、十分高尚的心感动了，震撼了。课文中关键词句在表达情意方面的作用及其表达效果就应该这样细致入微地引导学生品析，要把思维过程全部展示出来。

第6项能概括文章的主要内容

文章主要内容概括得好坏，有一个重要的检验标准：能否让没有看过这篇文章的人看了你的概括对文章内容有较为清晰的了解，同时语言表达应力求准确简洁。

复习中我们应选取不同结构的文章，引导学生发现各自的规律，掌握概括各种结构文章主要内容的不同方法。如：并列结构的文章可以将各段主要内容相加得到全文主要内容；按事情发展顺序写的文章应交待清时间、地点、人物、起因、经过、结果等总之，文体不同，结构不同，概括的方法也不尽相同。

平时教学中，我们不缺少让学生概括主要内容的要求，但提出要求后不能一针见血地抓住学生概括中存在的问题及时纠正，引导，就很难提高其概括质量。

那么，复习中我们应如何抓住学生存在的问题，强化“训练”二字呢？

例如学生这样概括《田忌赛马》一课的主要内容：“齐国大将田忌与齐威王赛马，上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下能马，三场全输了。后来，田忌采用了孙膑的计策，下等马对上等马，中等马对下等马，上等马对中等马，三局两胜赢了比赛。”

教师应引导学生发现这样的概括中，什么内容可以概括得更加简洁，什么内容很关键却没有概括出来。学生思考后可能概括为：“齐国大将田忌与齐威王赛马，先用同

等马对同等马，结果三场全输了。但孙膑发现齐威王每一个等级的马都比田忌的快不了多少，于是，让田忌再赛时调换马匹出场顺序，结果三局两胜，转败为胜。”

教师应引导其他同学发现这两种概括的异同点，体会第二种概括的高明之处，然后继续提出要求，在不缺少重要信息的前提下，能否将语言表达得更具概括性。在这样的要求下，学生可能概括出：“在田忌与齐威王赛马过程中，孙膑仔细观察，认真分析，在田忌失利的情况下，为田忌出了调换马的出场顺序的计策，结果使田忌在赛马中转败为胜。”

教师要引导学生赏析这则概括好在哪里，在概括中不具体摆情节，一个“失利”，一个“转败为胜”将两次赛马的具体情况一笔带过，既不影响表达的清晰程度，又非常简洁，可谓高明。

能力就要在这样的要求与训练中，才能不断提高。

第9项能初步领悟文章基本的表达方法

要训练这项能力，教师必须整理、归纳教材中都涉及到哪些基本的表达方法。例如：通过人物外貌、语言、动作、神情的描写反映人物特点的表达方法。如《少年闰土》《地震中的父与子》通过正面描写与侧面烘托相结合的方法表现人物特点。如《军神》《丰碑》借物喻人的表达手法。如《白杨》利用对比形成强烈反差，从而突出人物特点的方法。如《临死前的严监生》

借景抒情的表达手法。如《跨越海峡的生命桥》的第一段

体会有特色的开头与结尾。如《少年闰土》的开头、《凡卡》的结尾体会文章中过度、照应的方法。如《十六年前的回忆》

体会拟题的方法。如《军神》《草船借箭》

通过列数字、作比较、举例子等方法说明事物。如《鲸》

体会明贬实褒，运用反语进行表达的方法。如《白公鹅》

体会各种组织材料，安排结构的方法。如按事情的发展顺序写，按时间或地点的变化写，按总分总的结构写，采用倒叙、插叙、补叙等方法来写

总之，要想训练学生领悟文章表达方法的能力，教师自己必须敏锐地感受到一篇文章在表达上的特色。在复习中有意识地运用恰当的方法引导学生发现、感受、品味这些表达特色的妙处。如此，学生的阅读能力才会增长，同时学生还会将这些表达方法自觉地运用到自己的写作中去，从而有效地提高写作能力。

第13项能初步感受、赏析作品中精彩的语言

复习中要训练学生发现并赏析文章中精彩语言的能力，同时还要训练学生善于将感受到的东西表达出来。

例如《草原》一课中，既有华美得令人陶醉的语言，又有极其朴实无华的语言。华美的语言集中体现在第一段，我们在教学中都非常重视赏析，而朴实的语言又是如何表现其精彩的呢？如“握手再握手”“笑了再笑”“也不知怎得就进了蒙古包”“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。”等这些看上去笨笨的语言，好似词语贫乏得不能再贫乏，但正是这种表达效果，给了读者十分亲切的感觉，激起了读者强烈的共鸣。所以有时我们说只有大俗才能大雅。像这样的语言，我们在复习中要注意引导学生去发现，去品味，去学习。

第22项：能根据需要搜集信息，并学会筛选、整理所搜集的资料。

预习中，我们常常要求学生查找资料，但在课堂上学生汇报所查找的资料时，往往是眉毛胡子一把抓，将查找到的资料不加筛选地整体搬上来。复习中，教师应针对这种情况，有意识地训练学生整理、筛选信息的能力。

例如在学习《圆明园的毁灭》一文时，我们常常布置学生查找与蓬莱瑶台、武陵春色、平湖秋月、雷峰夕照等相关的资料。课堂交流时，教师要要求学生用笔画出资料中最能体现这一景物特色的语句，然后用自己的语言，带着自己的感觉介绍给大家。在这样的要求下，学生便会逐步学会如何使用资料。

以上只是就六年级学生应达标的阅读能力中的部分项目，针对训练什么，如何训练作了粗浅的阐述。起个抛砖引玉的作用，仅供大家参考。

总之，要想在六年级阅读复习中真正提升学生的阅读能力，教师必须认真学习课标，将各项目标烂熟于胸，然后练就一双慧眼，敏锐地发现教材中、课外读物中可以用来训练学生相关能力的资源并加以利用，在训练中重视思维过程的展开，找准学生的问题，给予有力的指导与点拨，并反复强化，学生的阅读能力就一定会得到提高。

形容人贪婪的句子篇三
《形容愤怒的句子》

当时我的脑袋”嗡”的一声，愤怒的心在胸中燃烧着，我恨不得……他听了，一皱眉，一股怒火不由得从两肋一下窜了上来了。他立刻瞪起了眼，眉毛一根根竖起来，脸上暴起了一道道青筋，愤怒地盯这我。他的脸像蜡一样的黄，嘴唇都发白了，灰白的胡子一颤一颤地，全身都在瑟瑟地发抖．一双深陷在眼窝的眼睛，像一对珠子一样，直盯着小尚。他的声音由低到高，渐渐地咆哮起来，脸色涨红，进而发青，脖子涨得像要爆炸的样子，满头都是汗珠子，满嘴唇都是白沫，拳头在讲桌上捶得”劈里啪啦”作响。仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。那摇曳的花朵插在打碎的花盆里，我应该说吗？他在一昼夜里积压的怒气如火山一样爆发了。牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。谁也惹不起他，我们只好忍气吞声，敢怒不敢言。谁知这句话竟然得罪了她，使她竖起了眉毛，快活的神色一下子从她脸上消失了，她用洁白的牙齿咬住薄薄的嘴唇，过了一会，紧绷的面色才缓和下来，嘴唇上印着一排齿痕。我非找他算账不可，怨恨在胸中滋生着，气恨难忍了。我一听心里直冒火，见到别人有困难，应当热情帮助，怎么能趁机讹人家钱呢？因为这时我看见，在夜幕的遮盖之下，诡秘的仇恨在杀害无辜的弱者；在滥用的强权面前，正义在悄悄地、偷偷地垂泪；冤屈绝无昭雪的希望。我看见，愤慨激昂的青年，在痛苦煎熬中，毫无意义地落得头颅撞烂在石墙上。他满脸通红，一直红到发根，鼻翼由于内心激动张得大大的，额上冒出豆大的汗珠，一条深深的皱纹从紧咬着的嘴唇向气势汹汹地往前突出的下巴伸展过去。他眼里闪烁着一股无法遏止的怒火，这种怒火通常只有赌台旁边的赌徒才有。她满脸排红，一直红到发根，两眼盯着这个侮辱者，同时这双眼睛变暗了，突然闪烁了一下，又变得漆黑，接着煽起了不可遏制的怒火。他心里那股火气，就像火球一样在胸膛里乱滚．然后，一下子窜上天灵盖，脸上腾地红起来。她眼睛冒着怒火，两颊惨白，但过一会就通红起来，双手和手指都奇怪地、不知不觉地抽动着。他悲愤填胸（悲愤填膺），无可奈何地瞅着滑腻腻的楼梯，望着破玻璃窗上迎风拱荡的蜘蛛网。真是个狼心狗肺的家伙，我对她的怨恨越来越强烈，我发誓：至少恨她一个月。一股怒气直冲头顶，脸都气得变扭曲了，沙哑的声音却出奇的大。他日倾权在手，杀尽天下负我之狗。你妈生你的时候是脚先着地的么？你觉得还可能么，不是所有人都在

原地等待，我已经重新找到那个值得我珍惜的人了。劣酒、假药、坑人、骗人、害人，这人世间怎么了？我气得说不出话来，气得头顶冒烟。看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅。他怒火在胸中翻腾，如同压力过大，马上就要爆炸的锅炉一样。他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。只见他默默的转过身去，虽然我看不见他的表情，但是从他肩膀的起伏来看，我知道他现在肯定很生气。也许深呼吸会让他镇定下来，但也有可能会让他更加的暴怒。渐渐的，他的双手开始颤抖了起来，他侧身斜视着我，复杂的眼神里，痛苦、愤怒和无奈不断的交织着。他深深的吸了一口气，欲言又止。只见他咬紧牙关，嘶叫一声，将强硬的拳头用力的击向树干，那皱着的树皮似乎没有给他带来任何痛苦。他开始咆哮了起来，以自残的方式来发泄自己的怒火。别因为只有寥寥数语而生气。他没有说话，只是用眼睛严厉地瞪着，那眼神像要射出火花一般！

形容人贪婪的句子篇四
《试卷讲解》

形容人贪婪的句子篇五
《形容人品的口语句子》

形容人品的口语句子

A lesser man 不太正直的人

Thank you for returning my wallet. A lesser man would have kept it for himself.

You are a lesser man than he is. Because you lied to me.

Back-stabber阴险的人,背信弃义的人

I was in love with my girlfriend until I found out that she told all her friends that I were stupid,she's such a back-stabber.

我很爱我的女朋友，直到我觉察她告诉她所有的朋友我很蠢，她真是一个暗箭伤人的人。

You wanna do it the hard way?你想敬酒不吃吃罚酒吗？

So you wanna do it the hard way,huh? 你想敬酒不吃吃罚酒，是么？

Hey you! Do you want to do this the easy way or the hard way?You can pay the money back right now,or I'll beat you up.

嘿，说你呢！你想敬酒不吃吃罚酒吗？马上还钱，不然扁你。

The general says to the enemy.You can surrender now or do it the hard way. 将军对敌人说：最好投降，不然有你好看的。

get to sb 让某人心烦

The way she spoke to me really gets to me.

她对我说话的口气让我生气。

It really gets to me that he stole my money after I had shown him so much generous.

在我对他慷慨解囊后他偷我的钱，这一点最让我生气。

Don't let it get to you 别为这事心烦，别在意这件事

Don't let it get to you./He's not worth it./Just let it go.

别把它放在心上。/他不值得你生气。/就别再想了。

If you believe that you have been dumbed down by society, don't let it get to you.

如果您觉得自己就快与社会脱节，那么就尽量不要让它发生在您身上。

Come off as 留下...印象的意思

What he said came off as very mean. But if you knew the bigger picture, you know the reasons he said it.

他说的话听起来挺刻薄的。但是如果你了解全部经过，你就知道他为什么这么说了。

Do you want to come off as paranoid or trusting?

你想它以怎样的面目示人，是偏执的还是令人信服的？

I hope I didn't come off as rude to your mom.I really want her to like me.

我希望我没有让你你妈妈感觉我没有礼貌.我真的非常希望她喜欢我.

What a rush!真带劲，好过瘾啊！

I get a rush from snowboarding.

滑雪真刺激。

Driving my car very fast really gives me a rush. 开快车真刺激。

形容人贪婪的句子篇六
《形容人品的口语句子》