例证句子

导读：　例证句子篇一《立论例子 精彩句子》 ...

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例证句子篇一
《立论例子 精彩句子》

1， 人力资源配给。

例子：党在十七届三中全会中明确指出：要统筹城市社会发展管理，推进户籍管理，放宽中小城市落户条件。

数据：大城市平均规模提高一倍，单位劳动力实际产出增加20%~30%。而小城市平均规模提高一倍，却可以增加40%~50%。

精彩句子：现在已经不是个人主观问题，而是事实的客观需要，宁当凤尾不当鸡头，这种思想不分对错，但这只鸡已经快饿死了，再不扶持鸡，就没得救了。

2，摆正就业心态。

例子：（1）袁隆平，孙超武在小城市依然成为世界闻名的巨人。

数据：根据中国青年社会报调查：53.3%的公众认为在小城市中仍然可以实现自己的 价值，但仍有46.7%的人坚持选择大城市，而且选择北京上海的占了43.2%。

精彩句子：且不说就业心态，单指人口压力就足以摧垮一个城市，故，只要有信心与 毅力，在小城市一套房的发展前景必然好于大城市一张床的！

3， 大城市人才拥挤，拖累大城市。

例子：北京有十万大学生找不到合适的工作，这些人面临着交际面窄，精神压力大，收 入微薄等困境。

数据：大学毕业后70%的大学生选择留在了大城市，20%留在了中型城市

精采句子：一个职位不会同时需要十个高等人才，正如一个女人不能同时嫁给十个优秀的男人，作为男人，与其单身，不如回小城市每人找一个老婆，难不成不你要单身一辈子？

4,国家鼓励：

例子：西部开发中部崛起郑汴一体化。

5.大城市机会将稀释，发展空间被挤压

例子：北京有25%的人找不到合适的就业岗位，仅财物专业就有13927人找不到工作 精彩句子：一个职位不需要十个高等人才，正如一个女人不能同时嫁给十个好男人。

6.时间成本

例子：当年无数怀揣梦想进入大城市的八零后，在大城市中，面对三十而立，而现实却未立，他们是迷茫的一代，是困惑的一代。

精采句子：十年前，当我们面对大城市的喧嚣感叹无福消受，二十年后纵然衣锦还乡，冥冥之中听见九泉之下父母的慨叹：无福消受。

7.无福消受

例子：在大城市中蜗居蚁族平均月收入为1956，但平均支出为1600，而感冒发烧去看病的最低花费为500-2000元，也就是说如果你一个月生病一次，则这个月收入为负

精彩句子：别人吃的，你吃不起，别人喝的，你喝不起，别人看电影，你只能看马路，别人逛世博会，你只能开家长会，别人创业资金拿得出，你拿不出。

8、归于2

9、小我与大我

例子：三万人移民去美国，他们虽然寻求了自身价值的更好发展，但是他们的移民并没有带

动中国的发展，正如人才往大城市流动，不利于小城市的发展。

精彩句子：在大城市中固然可以实现个人价值，但是，在小城市中不仅可以实现个人价值，还可以实现社会价值，请问对方辩友是认为实现个人价值重要呢，还是实现个人价值的同时实现社会价值更重要呢？我想答案是大家都明白的吧。

10、从实际出发，量力而行。

例子：（1）大城市人才聚集，有没有机会能干？能不能？能不能干起来？能不能干好？（2）2011年国家公务员考试，最热岗位竞争比例为4961:1。

精彩句子：我诚然佩服对方辩友这种初生牛犊不怕虎的精神以及不见棺材不落泪的霸气！

11、升值空间。

例子：大城市已经相近饱和，而小城市却百业待兴。

精彩句子：

12、人才缺口。

例子：据晚上调查，我国具有19468个小城市，与大城市缺口比例为1：21

精彩句子：（1）大城市有人才缺口，但小城市人才缺口更多。（2）人才缺口的却存在，但是只是有活没人干，有人没活干！

例证句子篇二
《句子含义》

现代文阅读（二）（词句理解、语言赏析、句子结构作用部分）

近两年中考题型：

1、理解句子、词语含义：词语（2分），句子(3分)

2、句子、段落在文章结构上的作用 ( 2分)。

3、(1)任选一个句子，仔细品味加点词语的妙处。（3分 05年）

（2）任选一组，体会两个句子所表现的不同情感，并说说这样写的好处。（4分06年）

答题方法指导：

一、理解词语的含义：（词不离句，句不离文）

中考中所考查的难易程度一般有两种：

（1）可从原文摘录句子作答。（2）文中有提示，需用自己的话补充完整。

无论哪一种考查，都是在考查词语在文中的含义，即词语的语境义。应坚持“词不离句，句不离文”的原则来思考。因为离开这个语境，其词义便消失了。

理解方法：读上下文，根据整个句子的句义，临近的句义，甚至前后段落的段意确定语言的环境，找出上下文中与确定词义有关的线索（指与词语同义、相反、例解等关系的那些关键的词和句子），推知词语的语境义，并且用代入法检验判定是否准确。

二、 理解重要句子的深刻含义：（抓住关键词语分析，联系文章中心）

所谓“重要的句子”，一般是指下面的一些句子：能够提示和概括文章中心的句子，能够概括段意的句子，内涵丰富、耐人寻味的句子，对全文的内容和结构起重要作用的句子，在写景状物、刻画人物和议论抒情等方面有画龙点睛作用的句子，表达形象生动独出心裁的句子。

体味和推敲文中重要句子的含义，是在具体的语境中分析句义和作用，包括分析句子本身的意思，句子的深层含义，体味句子的言外之意，理解句子的表达作用，分析句子使用了何种

句式、什么修辞手法及其表达作用，或分析句子的表达意图，或对抽象的句子进行阐发使之具体化等。正确分析和理解这些句子的含义，有助于我们理解文章。

理解方法：

1、首先要从本句入手，理解句子本身的意义。

2、其次选择好深层理解句意的角度：

① 抓主干的同时，注意那些修饰、限制成分，因为它们在一定程度上显示着句子的内涵；

② 抓关键词语，如强有力的动词，富有感情色彩的形容词以及一些特殊的副词理解整句含义；

③ 根据句子运用修辞方法的特征、功能，分析句子表达的思想感情；

④ 结合段意理解句子，准确性更高；

⑤ 抓住中心来理解句意，因为任何一个重要句子都与中心有着密切的联系；

⑥ 结合社会背景来理解句意，因为社会背景与文章的内容和作者的写作目的有密切关系；

⑦ 从表达方式入手分析句意。比如记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙的目的和意义的作用。而议论文中的记叙则往往起例证的作用，说明文中的描写或起再现说明对象特征的作用，或起点染作品使之更生动的作用。

3、“句不离篇”是理解句意的原则，也是准确理解句意的切入点。以上方法的运用都应结合句子所处的具体环境灵活运用，要看句子所在的语段，注意与此相邻的上下句和与之对应的解说句，抓住相邻句，挖掘隐含信息，这样去体味、推敲句子才能做出正确合理的阐释。

三、语言赏析题：

答题思路及要点：表达形式+表达效果+ 表达内容（情感）

1、 表达形式：

（1） 修辞方法（比喻、拟人、排比、对偶、夸张、反复、反问、设问、反语）

（2） 表达方式（描写、议论、抒情为主）

（3） 词语（动、形、副、叠词、拟声词等）

（4） 句式（长短句、倒装句、感叹句等）

2、 表达效果：

形象、生动、具体、准确、自然、贴切、细腻、工整、流畅、突出、强调、深刻、新奇、渲染、烘托、讽刺、夸张、加强语气、增强气势、富有节奏感、富有表现力、富有哲理、引人深思„„

3、 表达内容：

结合文本，包括内容体现和情感表达（能体现情感的一定要答完整，如：表现了作者对„„的„„（喜爱）之情。）

特别注意：

1、这是针对一个句子的赏析而言。若是一组句子（例如06年中考题），切记在单独赏析完之后，一定要将一组句子放在一起，根据题干要求来比较。

2、每种表达形式所对应得表达效果要配对准确。答题时要注意全面、准确、简洁地表达。

四、理解句子或段落在文章中结构上的作用：

结构上的作用一般有以下几种：

总领全文、引出下文、总结上文、承上启下、总结全文、前后呼应（即首尾照应）。

方法：理解句义、看清位置、对号入座，明确作用。

例证句子篇三
《句子整理》

句子复习整理

一、看拼音写句子

要求汉字与拼音一一对应，点标点符号。例如：

yī shēn néng bò liǎng diāo hú ,lǔ jì qiān chóng zhǐ sì wú. （ ）

二、把字句、被字句的互换。

“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。

例如：下课了，老师叫我到办公室去。 （陈述句）

下课了，老师把我叫到办公室去。 （把字句） 下课了，我被老师叫到办公室去。 （被字句）

练习：困难没有吓倒他。

把字句：

被字句：

汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。

把字句：

被字句：

三、陈述句反问句的互换

把陈述句改成反问句的方法：在句子中加 “难道......吗？” 或 “怎么能（怎能）......呢？注意句尾要把句号改成问号。

练习：把陈述句改写成反问句

1.在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。

2．这个真实的故事使我深受感动。

3.我们不能辜负老师对我们的殷切希望。

4. 我们不能做损人利己的事。

把反问句改成陈述句：

1．大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？

2．雷锋精神怎么会过时呢？

3．知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满呢？

4．冬天来了，春天还会远吗？

四、直接叙述和转述的互换

例1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。”

红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。 （直述句变转述句） 方法：意思不变，注意标点符号和人称的变化

练习：1.老师对小明说：“你去找赵老师领《我们爱科学》。”

2.小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”

五、修改病句

知识点：内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有： 成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合情理；含糊不清等。修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。

修改方法和步骤：

1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。

2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。

3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。

4、如果确有错误，就开始动笔修改。

病句分析举例：

（1）学习《母爱》一课，使我受到了深刻的教育。

（分析）这个句子的病因是成份残缺。

（2）菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。。

（分析）这个句子的病因是搭配不当。

（3）秋天的北京是一个迷人的季节。

（分析）这个句子的病因是语序不合理。

（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。

（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾。

（5）爷爷经常想起许多过去的往事。

（分析）这个句子的病因是重复罗嗦。

（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。

（分析）这个句子存在不合事理的现象，

典型病句练习举例：（用修改符号修改）

1《跳水》这篇文章的作者是托尔斯泰的。

2参加会议的同学基本上都到齐了。

3我上完五年级了，还有一年没有毕业。

4从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。

5我国人口是世界上最多的国家。

6一阵雷雨下了一天一夜。

7我肯定今天可能会下雨。

8我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。

9在会上，纷纷发表自己的意见。

10李老师的关怀，我一辈子终生难忘。

11世界四大文明古国是中国。

12桌子上闹钟走了一圈，一个小时又过去了。

13阅读课外书籍，我们可以增长知识和写作水平。

六、扩句和缩句

扩句就是通过添加词语，把简单的 句子扩充为个具体、形象的生动的句子。

缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。

知识点：

缩句可按三步进行：

1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。

2、找每部分的主干部分。

3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。

4、缩句要到最简练为止。

扩句要注意扩充的修饰限制内容要恰当。

专项练习举例：

扩句 至少扩两处

1、天空中挂着园月。

2、燕子掠过湖面。

3、 奶奶笑。

4、微风吹拂着柳丝。

5、月亮升起来。

缩句：

1.我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。

2.可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。

3. 有一天，他装作放羊的孩子，赶着几只羊到南山上去放哨。

4.晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。

七、句子中的修辞方法

主要包括 比喻、拟人、夸张、排比、反问等

题目类型举例：

（一）判断句子使用了哪种修辞方法并体会好处。

1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

2、两只小虫都淹没在老松树的金黄色的泪珠里。

3、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。

例证句子篇四
《赏析句子含示例20》

例证句子篇五
《议论文重要的句子》

例证句子篇六
《议论文例证主体段落的写法》

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