小弟弟和姐姐的好词好句

导读：　小弟弟和姐姐的好词好句篇一《弟弟 姐姐》 ...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《小弟弟和姐姐的好词好句》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

小弟弟和姐姐的好词好句篇一
《弟弟 姐姐》

1、为什么说教师在教育过程中发挥着主导作用？（1）教师承担着传承人类文明和促进社会发展的重任；（2）教师受过专门的职业训练；（3）青少年处在身心迅速发展的时期。2、生产力对教育的决定作用：①决定教育的规模和速度；②制约人才规格和教育结构；③制约着教育的内容、方法、手段和组织形式。3、教育对生产力的促进作用：①教育再生产劳动力；②教育再生产科学知识；③教育生产新的科学知识。4、政治经济制度对教育的制约：①决定教育的领导权。②决定着受教育的权利；③决定着教育目的；④决定教育内容。5、教育对文化发展的促进作用：①教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。②教育具有传播和交流文化的作用。③教育具有更新和创新文化的作用。6、试述人的身心发展的一般规律？人的身心发展的顺序性阶段性不平衡性互补性个别差异性7、什么是环境？如何理解环境在人的身心发展中的作用？环境：是围绕在人的周围并对人的生存和生活作用的因素。作用：(1) 环境使遗传提供的发展可能性变成现实；(2) 环境决定人的身心发展方向、水平、速度和个别差异；(3) 环境的决定作用是通过人的内部因素实现的。8、试分析学校教育在人的身心发展的作用及其表现？(1)对于个体发展做出社会性规范；(2)具有加速个体发展的特殊功能；(3)对个体发展的影响具有即时和延时的价值；(4)具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。9、为什么说学校教育在人身心发展中起主导作用？（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；（2）学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的；（3）学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。10、简述教育目的的作用？（１）导向作用；（２）激励作用；（３）评价作用11、简述我国教育目的的基本精神？(1)教育为社会主义建设事业服务。(2)培养全面发展的人。(3)教育目的的实现途径是教育与生产劳动和社会实践相结合。12、素质教育的实施策略、如何实施素质教育？（一）提高认识，更新观念：（1）要认识到实施素质教育是历史发展的必然选择。（2）树立素质教育观念。（二）建立素质教育保障机制：（1）充分发挥政府作用。（2）加大教育督导力度。（3）提高教育评价的科学性。（4）加强各级各类教育之间的沟通和衔接。（三）建立素质教育运行机制：（1）改革内部管理体制。（2）提高校长和教师的素质。（3）完善课程体系，优化教学过程。13、简述教师的作用？(1) 教师是人类文化的传播者，在社会的发展和人类的延续中起桥梁与纽带作用。(2) 教师是人类灵魂的工程师，在塑造年轻一代的品格中起着关键性作用。(3) 教师是人的潜能的开发者，对个体发展起促进作用。14、教师的一般角色有（１）

传道者；（２）授业解惑研究学生的学习活动和个性特点，了解学生学习的特点；（４）选择并确定与学生学习特点和教学任务相适应的教学模式；（５）对具体的教学单元和课的类型和结构进行规划；（６）组织并开展教学活动。27、试述我国中学课程设置的要求？（1）符合普及性、基础性和发展性；（2）体现均衡性、综合性和选择性；（3）整体设置九年一贯的义务教育课程；（4）开设综合实践活动课。28、教学的意义有哪些？(1)是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式；(2)是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径；(3)是学校的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主。29、中学教学的任务有哪些？(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；(2)发展学生智力，培养学生的创造能力；(3)发展学生体力，提高学生的健康水平；(4)培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质 。30、什么是教学过程？基本规律？教学过程：是根据一定的社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划的掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程(1) 直接经验与间接经验相结合：。(2) 掌握知识与发展智力相结合：(3) 掌握知识与形成思想品德相结合(4) 教师主导作用与学生主动作用相结合31、简述教学过程的结构？(1)引发学习动机；(2)领会知识；(3)巩固知识；(4)运用知识；(5)检查知识。32、我国中学常用的教学原则有哪些？（一）直观性原则（二）启发性原则：基本要求：（三）巩固性原则：基本要求：（四）循序渐进原则（五）因材施教原则：六）理论联系实际原则33、什么是教学方法？选择和运用教学方法的基本依据有哪些？含义：教学方法是为完成教学任务而采用的办法。依据：(1)教学目的和任务的要求；(2)课程性质和教材特点；(3)学生年龄特征；(4)教学时间、设备、条件；(5)教师业务水平，实际经验及个性特点。34、什么是教学组织形式？较有影响的教学组织形式有哪些？简述各自的优缺点？教学组织形式：是指为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构。组织形式：（１）个别教学制：优点：教师根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力；（２）班级授课制：优点：教学效率高，能同时教几十个学生，适合学生身心发展的年龄特点和发挥学生之间的相互影响作用；（３）分组教学制：优点：比班级授课制更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养；缺点是不利于学生团队精神的形成；（４）道尔顿制：优点：调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能：缺点是不

利于系统知识的掌程（3）是促进学生思想内部矛盾各级转化的过程。（4）是一个学生自我教育能力逐步提高的过程。

42、我国中学德育的主要原则有哪些？基本要求是什么？一）导向性原则：１）坚持正确的政治方向；（２）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求；（３）要把德育的理想性和现实性结合起来。二）疏导原则：（１）讲明道理，疏导思想；（２）因势利导，循循善诱；（３）以表扬激励为主，坚持正面教育。三）尊重与严格要示相结合原则：（１）爱护、尊重和信赖学生；（２）教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度；（３）教育者对学生提出的要求，要认真执行，坚定不移地贯彻到底，督促学生切实做到。四）教育的一致性与连贯性原则：（１）要统一学校内部各方面的教育力量；（２）要统一社会各方面的教育影响；（３）对学生进行德育要有计划、有系统地进行，做好衔接工作，以确保对学生的教育前后连贯一致。五）因材施教原则：（１）深入了解学生的个性特点和内心世界；（２）根据学生个人特点有的放矢地进行教育；（３）根据学生的年龄特征有计划地进行教育。43、德育的主要途径？（１）思想品德与其他学科教学；（２）课外活动与校外活动；（３）劳动和社会实践活动；（４）共青团活动；（５）班主任工作。44、德育的方法？１）说服教育法；（２）情感陶冶法；（３）实际锻炼法；（４）榜样示范法；（５）评比竞赛法；（６）奖励与惩罚法。45、当代影响较大的德育模式有哪些？（１）认知模式；（２）体谅模式；（３）社会模仿模式。46、当前我国中学德育存在的问题？（１）中学教育中重智育、轻德育的现象依然存在，德育为先的办学思想未得到落实；（２）德育目标脱离实际且杂乱无序；（３）德育内容与学生的思想实际、生活实际和发展需要脱节；（４）知与行分离，重视道德知识的灌输，轻轻实践教育和道德行为的养成；（５）形式主义和简单化盛行，缺乏吸引力和感染力。47、班级管理的含义、功能（作用）？班级管理：班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。根本目的：是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。功能（作用）：（１）提高学习效率，实现教学目标；（２）维持班级秩序，形成良好班风；（３）锻炼学生能力，提高自治水平。48、班主任在班级管理中的地位和作用？（１）班主任是班级管理中的组织者和灵魂；（２）班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者；（３）班主任是保证各种影响协调一致的协调员；（４）班主任是联系班级与班级的、班级与学校的纽带。49、制

定班级管理计划的一般步骤？（１）明确教育目标的要求，认识组织开展班级活动的意义；（２）分析班级情况，掌握学生身心发展特征，了解学生的需求；（３）构思班级活动计划的基本框架；（４）就活动计划的基本框架交全体学生或班干部讨论，由学生参与制定计划，确定班级活动计划的思路；（５）将比较完善的活动计划写成文字，并予以公布。50、班级管理的概念及其原则？含义：是根据班级管理规律和实践经验制定的，班主任在开展班级管理时应遵循的基本要求。原则：（１）科学性原则；（２）民主性原则；（３）自觉性原则；（４）整体性原则；51、班集体的特征与作用特征：是由班主任带领学生有意识创建的并具有积极作用的集体。（１）坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标；（２）健全的组织机构与坚强的领导核心；（３）严格的规章制度与严明的组织纪律；（４）正确的集体舆论与良好的班风。作用：（１）形成学生的集体意识；（２）培养学生的社会交往与适应能力；（３）培养学生的自我教育能力。52、当前班级管理中存在的问题？（１）班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型；（２）班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。53、班主任班级管理的内容和方法？（1） 了解学生，研究学生；（2） 组织和培养班集体；（3） 协调校内外各种教育力量；54、教师进行教育科学研究的意义？（１）是促进教育教师专业成长和发展的有效途径；（２）是深化教育改革的重要前提；（３）是全面提高教育质量的可靠保证；（４）是繁荣教育科学、构建具有中国特色教育科学理论体系的实践基础；55教育科学研究的基本原则？（１）客观性原则；（２）系统性原则；（３）理念与实践相结合原则；（４）教育性原则

gf

握，对教学设施和条件要求较高；（５）特朗普制：35、教学基本组织形式什么是班级授课制？其优缺点分别是什么？含义：它把一定数量的学生按照年龄或掌握知识能力发展的程度编成固定的班级，根据周表课和作息时间表，安排教师有计划地为全班学生集体上课。优点：(1)有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量；(2)有利于大面积培养人才；(3)能够充分发挥教师的主导作用；(4)有利于发挥集体教育的作用。不足：(1)难以因材施教；(2)难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力；(3)缺乏灵活性。36、教学工作的基本环节有哪些？每个环节的基本要求是什么？（一）备课：充分备课是上好课的前提。要求：（1）做好三方面的工作：1钻研教材2了解学生3设计教法。（2）写好三种计划：1学期（学年）教学进度计划2单元计划3课时计划，即教案。（二）上课：上课是教学的中心环节，是引导学生掌握知识、提高思想、发展能力的关键要求：（1）目标准确；（2）内容正确；（3）方法得当；（4）组织有效；（5）体验积极。（三）课外作业的布置和批改：（1）课外作业的形式；（2）布置课外作业的要求；（3）及时批改课外作业。（四）课外辅导：要求：（1）从实际出发，具体问题具体分析，做的因材施教；（2）有目的明确，采用启发式，充分调动学生学习的主动性和积极性，使学生成为学习的主人；（3）注意态度，师生平等相处，共同讨论，使学生有问题可问；（4）加强思想教育和学习方法的指导，提高辅导效果。（五）教学评价：分为：诊断性、形成性、总结性评价。37、什么是教学评价？教学评价有哪些类型？各自的含义是什么？含义：教学评价是根据一定的客观标准对教学过程和教学结果所进行的价值判断。类型：(1) 根据评价在教学过程中的作用，可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价；(2)根据评价对象，可分为教师教学评价和学生学习评价；(3)根据评价所用的方法和标准，分为相对性评价（常模参照性评价）和绝对性评价（目标参照性评价）。38、德育意义：（１）德育是社会主义现代化建设的重要性；（２）德育是青少年健康成长的基本保证；（３）德育是实现教育目的的主要途径。39、德育的构成？（１）道德教育；（２）政治教育；（３）思想教育；（４）法制教育；（５）心理健康教育。40、德育过程的概念与构成要素？概念：德育过程是按照一定社会的要求和受教育者的品德形成规律，对受教育者有目的也施加教育影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。构成要素：（１）教育者；（２）受教育者；（３）德育内容；（４）德育方法。41、德育过程的规律？（1）是促进学生的知，情，意，行互

动发展的过程。（2）是组织学生在活动和交往中的过 （３）榜样；（４）管理者；（５）朋友15、简述教师劳动的特点？（１）复杂性和创造性；（２）示范性；（３）系统性。16、教师职业道德素养的主要内容是什么？(一) 忠诚于人民的教育事业。(二) 热爱学生：(三) 具有团结协作的精神。(4)以身作则，为人师表。17一名合格的教师应具备哪些专业知识素养？17、教师应具备哪些专业能力素养？(1) 了解学生及同学交往的能力；(2 语言表达能力；(3 运用现代教育技术手段的能力；(4) 组织管理能力(5) 教育科学研究能力18、试分析学生学习的特殊性？(１)学生以学习为主要任务；(2)学生在教师指导下学习；(3) 学生所参加的是一种规范化的学习19、学生义务有：（１）遵守法律、法规；遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（２）努力学习，完成规定的学习任务；（３）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。20、试分析独生子女的心理特点？（一）积极因素：(1)智力发展水平较高；(2)进取心较强；(3)求知欲强，兴趣广泛；(4)思想活跃；（二）消极因素：(5)自我中心；(6)依赖性强；(7)心理承受能力差；(8)娇气十足。21、制约课程的主要因素是什么？(1)一定历史时期社会发展的要求与提供的可能；(2)一定时代人类文化及其科学技术发展水平；(3)学生的年龄特征和知识、能力基础。22、编制课程计划的主要原则是什么？(1)以教育目的与任务为前提，体现课程结构的完整性。(2)以科学的课程理论为依据，体现基础性与多样性。(3)以学生的发展水平为基础，体现知识的衔接性和学生的可接受性。(4)以课堂教学为主，全面安排各项活动。23、课程计划对中学教师的指导意义与要求有哪些？（１）认真学习和熟悉课程计划，了解中学教学和其他活动的全面安排和要求；（２）了解自己任教学科开设的年级、顺序、教学时数，了解自己任教学科在整个课程计划中的地位与作用；（３）了解自己任教学科与其他学科之间的联系与衔接；（４）综观学校教学、教育全局，明确自己的任务与要求，有目的、有计划地组织自己的教学、教育工作。24、教师怎样才能做到正确使用教科书？(1)整体把握教科书； (2)重点设计教科书； (3)充分利用教科书； (4)及时引进新知识； (5)适当补充乡土材料 ；(6)指导学生充分运用好教科书。25、什么是课程实施？影响课程实施因素有哪些？含义：课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。影响影响因素：(1)课程计划本身的特性；(2)交流与合作；(3)课程实施的组织和领导；(4)教师的培训；(5)各种外部因素的支持。26、试述我国中学课程实施的结构？（１）安排课程表，明确各门课程的

开设顺序和课时分配；（２）确定并分析教学任务；（３）1学生的心理发展具有以下四个基本特征：连续性和阶段性、定向性和顺序性、不平衡性、差异性。2、中学生认知发展的基本特点（1）中学生认知结构的体系基本形成（2）中学生认知活动的自觉性明显增强（3）认知与情意、个性得到协调发展3、中学生观察力发展的特点（1）目的更明确（2）持久性明显发展（3）精确性提高（4）概括性更强4学生的学习的特点：1）、学生的学习以间接经验的掌握为主线2）、学生的学习具有较强的计划性、目的性和组织性3）、学生的学习具有一定程度的被动性。5加涅按照学习结果的不同把学习分成了哪些类型？答：加涅按照学习结果的不同把学习分成了五种才能：1）、言语信息的学习2)、智慧技能的学习3)、认知策略的学习4)、态度的学习5)、运动技能的学习

6、简述奥苏贝尔的认知同化论的主要观点及其对当前基础教育课程改革的意义。

答：奥苏贝尔重视认知结构，但他强调有意义的接受学习，强调对学校情境中的学生学习进行研究。1)、有意义学习2)、意义的同化 有三种模式：下位学习、上位学习、组合学习3)、组织学习的原则与策略 有：（1）逐渐分化原则（2）整合协调原则（3）现行组织者策略 4)、接受学习奥苏贝尔对发现学习与接受学习、有意义学习与机械学习之间的区分提出了独到的见解，并对有意义学习的过程和条件作了具体解释。他的同化论虽然沿用了前人的概念，但他重在用同化来解释课堂教学中的知识获得问题，对实际教学有重要价值。

7、试析建构主义学习理论的主要内容及其对基础教育课程改革的启示。

答：建构主义强调，意义不是独立于我们而存在的，个体的知识是由人建构起来的，对事物的理解不仅取决于事物本身，事物的感觉刺激（信息）本身并没有意义，意义是由任建构起来的，他同时取决于我们原来的知识经验背景。由于原有经验的不同，不同的人对同一事物会有不同的理解。8、评述加涅的学习的信息加工论观点。答：加涅汲取了各种学习理论的成分，一方面认为行为的基本单元是刺激—反应联结，另一方面又着力探讨刺激余反应之间的中介因素—心智活动。70年代后，他着重用信息加工的模式来解释学习活动，对学习的信息加工过程及其条件深入探讨。1、学习的信息加工模式2、学习过程的八个阶段（1）动机阶段（2）了解阶段（3）获得阶段（4）保持阶段（5）回忆阶段（6）概括阶段（7）操作阶段（8）反馈阶段 条件反射中涉及到四个基本的事项：1、无条件刺激2、无条件反应3、条件刺激9、为了促进学习的迁移，教

学应该注意哪些问题?答：1)、精选教材。教师应选择向性。对于该定义，可以从下面几个方面来理解：1、态度是一种内部准备状态，而不是实际反映本身。2、态度不同于能力，虽然两者都是内部倾向。能力决定个体能否顺利完成某些任务，而态度则决定个体是否意愿完成某些任务，即决定行为的选择。3、态度是通过学习而形成的，不是天生的。无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成、改变的。15中学生品德发展的基本特点？1、伦理道德发展具有自律性、言行一致（1）形成道德信念与道德理想（2）自我意识增强（3）道德行为习惯逐步巩固（4）品德结构更为完善2、品德发展由动荡向成熟过渡（1）初中阶段品德发展具有动荡性（2）高中阶段品德发展趋向成熟。态度与品德的形成阶段：依从、认同和内化。

影响态度与品德学习的一般条件：1)、外部条件（1）家庭教养方式（2）社会风气（3）同伴群体2)、内部条件（1）认知失调 认知失调是态度改变的先决条件（2）态度定势（3）道德认知16教师帮助学生形成或改变态度和品德方法有说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚。17、问题解决的过程（1）有结构的问题的解决过程 基克认为，一般性的问题解决大致包括以下阶段：建立问题表征、搜寻解法（为了分析问题，找到解法，学习者可以采用以下策略：问题类比、手段—目的分析、问题分解、想法—检验）、执行解法和评价。（2）无结构的问题的解决过程 乔纳森把无结构的问题的解决过程总结为以下环节：a、理清问题及其情景限制b、澄清、明确各种可能的角度、立场和利害关系c、提出可能解决方法d、评价各种方法的有效性e、对问题表征和解法的反思控制f、实施、监察解决方案g、调整解决方案。18、提高问题解决能力，具体可以从以下几个方面着手：（1）提高学生知识储备的数量与质量a、帮助学生牢固的记忆知识b、提供多种变式，促进知识的概括c、重视知识间的联系，建立网络化结构（2）教授与训练解决过程的方法与策略a、结合具体学科，教授思维方法b、外化思路，进行显性教学（3）提供多种练习机会（4）培养思考问题的习惯a、鼓励学生主动发现问题b、鼓励学生多角度提出假设c、鼓励自我评价与反思

19、创造性：指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特征。其特征：目前公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。1、流畅性2、变通性3、独创性。

20、创造性的培养（1）创设有利于创造性产生的适宜环境a、创设宽松的心理环境b、给学生留有充分选择的余地c、改革考试制度与考试内容（2）注重创造性

个性的塑造a、保护好奇心b、解除个体对答错问题的向性。对于该定义，可以从下面几个方面来理解：1、态度是一种内部准备状态，而不是实际反映本身。2、态度不同于能力，虽然两者都是内部倾向。能力决定个体能否顺利完成某些任务，而态度则决定个体是否意愿完成某些任务，即决定行为的选择。3、态度是通过学习而形成的，不是天生的。无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成、改变的。15中学生品德发展的基本特点？1、伦理道德发展具有自律性、言行一致（1）形成道德信念与道德理想（2）自我意识增强（3）道德行为习惯逐步巩固（4）品德结构更为完善2、品德发展由动荡向成熟过渡（1）初中阶段品德发展具有动荡性（2）高中阶段品德发展趋向成熟。态度与品德的形成阶段：依从、认同和内化。

影响态度与品德学习的一般条件：1)、外部条件（1）家庭教养方式（2）社会风气（3）同伴群体2)、内部条件（1）认知失调 认知失调是态度改变的先决条件（2）态度定势（3）道德认知16教师帮助学生形成或改变态度和品德方法有说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚。17、问题解决的过程（1）有结构的问题的解决过程 基克认为，一般性的问题解决大致包括以下阶段：建立问题表征、搜寻解法（为了分析问题，找到解法，学习者可以采用以下策略：问题类比、手段—目的分析、问题分解、想法—检验）、执行解法和评价。（2）无结构的问题的解决过程 乔纳森把无结构的问题的解决过程总结为以下环节：a、理清问题及其情景限制b、澄清、明确各种可能的角度、立场和利害关系c、提出可能解决方法d、评价各种方法的有效性e、对问题表征和解法的反思控制f、实施、监察解决方案g、调整解决方案。18、提高问题解决能力，具体可以从以下几个方面着手：（1）提高学生知识储备的数量与质量a、帮助学生牢固的记忆知识b、提供多种变式，促进知识的概括c、重视知识间的联系，建立网络化结构（2）教授与训练解决过程的方法与策略a、结合具体学科，教授思维方法b、外化思路，进行显性教学（3）提供多种练习机会（4）培养思考问题的习惯a、鼓励学生主动发现问题b、鼓励学生多角度提出假设c、鼓励自我评价与反思

19、创造性：指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特征。其特征：目前公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。1、流畅性2、变通性3、独创性。

20、创造性的培养（1）创设有利于创造性产生的适宜环境a、创设宽松的心理环境b、给学生留有充分选择的余地c、改革考试制度与考试内容（2）注重创造性

个性的塑造a、保护好奇心b、解除个体对答错问题的 哪些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，而每一门学科中的基本知识、技能和行为规范具有广泛的适应性，其价值迁移较大。2)、合理编排教学内容。精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其潜能的效能，否则其迁移效果小，甚至阻碍迁移的产生。从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。3)、合理安排教学程序。合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。无论是宏观的整体的教学规划还是微观的每一节课的教学活动，都应体现迁移规律。先教什么、学什么，后教什么、学什么，处理好这种教学与学习的先后次序是非常必要的。4)、教授学习策略，提高迁移意识性。仅教给学生组织良好的信息是不够的，还必须使学生了解在什么样条件下迁移所学的内容，迁移的有效性如何等等。掌握必要的学习策略及其元认知策略是达到这一目标的有效手段。

10、什么是学习迁移？它有哪些不同的类别？ 答：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或西得的经验对完成其他活动的影响。迁移的种类：1)、正迁移与负迁移2)、水平迁移与垂直迁移3)、一般迁移与具体迁移4)、同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移。11、为什么说通过应用知识解决有关问题可以促进知识的深化？答：1、通过解决有关问题来促进知识的巩固与熟练化2、通过解决有关问题来深化理解，促进知识经验的整合3、通过解决某种问题来建构起相关的新知识。12、运动技能形成的基本阶段和特点有哪些？

答：运动技能：是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。运动技能的特点：就动作的对象而言，具有客观性。就动作的进行而言，具有外显性。就动作的结构而言，在结构上具有展开性。通过分析操作技能形成过程中的动作特点，一般认为操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。13、心智技能形成的基本阶段和特点有哪些？答：心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。心智技能具有1、对象具有观念性2、执行具有内潜性3、结构具有简缩性

著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段：认知阶段、联结阶段和自动化阶段。心智技能的培养要求：1、激发学习的积极性和主动性2、注意原型的完备性、独立性与概括性3、适应培养的阶段特征，正确使用言语14如何理解态度与品德？他们各自有什么样的结构？答：态度：是通过学习而形成

的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾 恐惧心理c、鼓励独立性和创新精神d、重视非逻辑思维能力e、给学生提供具有创造性的榜样（3）开设培养创造性的课程、教授创造性思维策略 a、发散思维训练b、推测与假设训练c、自我设计训练d、头脑风暴训练 指的是通过集体讨论，使思维相互撞击，迸出火花，达到集思广益的效果。21、学习动机：引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。学习动机的作用：激活功能、定向功能、强化功能、调节功能。学习动机的分类：内部学习动机与外部学习动机；认知内驱力、自我提高内驱力与附属内驱力；远景性动机与近景性动机。22、学习需要的形成因素（1）家庭、学校和社会a、家庭的要求、态度和志向 学生的学习需要与家庭的要求及态度有很大的关系。b、学校教育 学校教育是有目的、有计划、有组织、有系统地实施的，对学生学习需要的形成起着主导作用。c、社会风气和思想意识形态 社会风气和思想意识形态对学生往往有着潜移默化的影响。（2）学生的个性特点 学生需要是个体对外部生活条件要求的反映，是人的一种主观愿望，他受学生个体特点的影响。23元认知策略 (1)计划策略(2)监视策略(3)调节策略

24资源管理策略 (1)学习时间管理策略(2)学习环境管理策略(3)学习努力和心境管理策略(4)学习工具的利用(5)社会性人力资源的利用25、学习策略训练的原则：（1）立体性原则（2）内化性原则（3）特定性原则（4）生成性原则（5）自我监控原则（6）个人自我效应感原则 8、学习策略训练的方法1指导教学模式2程序化训练模式3完形训练模式4交互式教学模式5合作学习模式26、中学生保持心理健康的意义（1）中学生身体、心理发展的需要（2）中学生人格健全发展的需要（3）中学生社会适应能力发展的需要

27、行为改变的基本方法主要有（1）强化法（2）代币奖励法（3）行为塑造法（4）示范法（5）惩罚法（6）自我控制法28、教师的特征与职业成就的关系（1）教师的认知特征与职业成就的关系 学生的知识学习同教师表达的清晰度有显著的相关，教师讲解含糊不清与学生的学习成绩有负相关，教师思维的流畅性与他们的教学效果有显著的相关。（2）教师的人格特征与职业成就之间的关系 有激励作用、生动活泼、富于想象并热心于自己学科的教师，他们的教学工作较为成功。29、教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一个是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充；另一个是通过实践训练提高在职教师的队伍。a、观摩和分析优秀教师的教学活动b、微格教学c、进行

专门训练d、对教学经验的反思。

哪些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，而每一门学科中的基本知识、技能和行为规范具有广泛的适应性，其价值迁移较大。2)、合理编排教学内容。精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其潜能的效能，否则其迁移效果小，甚至阻碍迁移的产生。从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。3)、合理安排教学程序。合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。无论是宏观的整体的教学规划还是微观的每一节课的教学活动，都应体现迁移规律。先教什么、学什么，后教什么、学什么，处理好这种教学与学习的先后次序是非常必要的。4)、教授学习策略，提高迁移意识性。仅教给学生组织良好的信息是不够的，还必须使学生了解在什么样条件下迁移所学的内容，迁移的有效性如何等等。掌握必要的学习策略及其元认知策略是达到这一目标的有效手段。

10、什么是学习迁移？它有哪些不同的类别？ 答：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或西得的经验对完成其他活动的影响。迁移的种类：1)、正迁移与负迁移2)、水平迁移与垂直迁移3)、一般迁移与具体迁移4)、同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移。11、为什么说通过应用知识解决有关问题可以促进知识的深化？答：1、通过解决有关问题来促进知识的巩固与熟练化2、通过解决有关问题来深化理解，促进知识经验的整合3、通过解决某种问题来建构起相关的新知识。12、运动技能形成的基本阶段和特点有哪些？

答：运动技能：是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。运动技能的特点：就动作的对象而言，具有客观性。就动作的进行而言，具有外显性。就动作的结构而言，在结构上具有展开性。通过分析操作技能形成过程中的动作特点，一般认为操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。13、心智技能形成的基本阶段和特点有哪些？答：心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。心智技能具有1、对象具有观念性2、执行具有内潜性3、结构具有简缩性

著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段：认知阶段、联结阶段和自动化阶段。心智技能的培养要求：1、激发学习的积极性和主动性2、注意原型的完备性、独立性与概括性3、适应培养的阶段特征，正确使用言语14如何理解态度与品德？他们各自有什么样的结构？答：态度：是通过学习而形成

的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾

小弟弟和姐姐的好词好句篇二
《弟弟,姐姐想对你说》

《弟弟，姐姐想对你说》　弟弟，姐姐想对你说 　　博兴县实验小学六年级七班董慧 　弟弟： 　　 你好，你前几天刚过完生日，到今天为止，你也应该长成了一个勇敢、坚强的“小猪”了吧！你也应该明白了许多，许多　你还记得，你刚刚来到这个小县城，我们家时，我感到无比到高兴，无法用语言描述我当时的样子，心情。我想：有人陪我说话，有人和我一起上学，有人和我一块写作业了。你来的这几天里，你屡次欺负我，我是姐姐，并没有在意。有一天，你问我：“姐，你怎么对我越来越坏了呀？”我没有说什么，我无可奉告。那天我真的生气了，失声痛哭，嚎啕大喊“你拍拍你的良心说，我那一次对不起你？” 　　 我清楚地记得，你第一次考了25名，后来总是40多名。你知道吗？全嘎人都在为你着急，姥儿、舅妈、姨、舅。有多少人在为你想法，帮你成绩提上去。可是他们由都希望变成失望了。我亲口听王老师说，他这孩子呀！骨子里有一股韧劲儿。施压，你的的确确有股韧劲儿，但谁失去了爸爸妈妈，爷爷奶奶能不伤心吗？大姨因车祸去世，当时你也在场，你能活下来就很幸运了，要努力学习！你外表十分坚强，从来没有因为这件事在我们面前哭过，但你自己肯定躲在被窝哭过。你很伤心，很无奈，但你不想让别人看见，对吗？你看，你过生日很多人都在为你祝福，希望你平平安安，快快乐乐！难道不是吗？ 　　 在前几周，许多同学告你，说着说那。每当你犯了错误，同学们总会瞪着俩眼，指着我的鼻子说：“都是你弟弟惹的祸！”虽然不是我犯了错，但我还是感觉特不是滋味，犹如打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸一起拥向心头。你的同桌要求与你调座，不愿与你一座。我想举手，但又落下了，你知道这是为什么吗？也许你不明白。我想：你失去了双亲，必定会伤心透顶，我怕你的心灵受到伤害，我不想让你感觉到失去亲人的痛苦，我不想让你认为自己没有了全家人的呵护。曾经有一位同学对我说“你真的愿与你弟弟同桌吗？”我只说了一生，心想：他一定会学会！“ 　　 你也免不了想爸想妈，一次爸妈吵架，你说：“姐，原来我爸和妈吵架，都是我给爸讲笑话，大姐和妈出去散步，就好了。”从你这番话里我明白了你也想爸爸妈妈。 　　 每当姥儿不在家，你总惹外公，他老了，经不起打击，要好好孝敬他。哪有老人家不希望自己的子孙儿女出人头地呢！ 　　 对了说一声： 　好好学习，我同时也鼓励自己哦！加油！ 　永远支持你的董慧 　年1

1月26日 　　指导教师：王天强　 　

小弟弟和姐姐的好词好句篇三
《描写哥哥弟弟姐姐妹妹的优美段落》

【朝气蓬勃的哥哥】　　哥哥刚满20岁，健壮笔挺的身材，肌肉鼓鼓的。头发又黑又硬，一根根向上竖着。两道浓眉下衬着一双大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。特别是那双大脚板，穿上26码的球鞋，走起路来噔噔直响。　　【失望的哥哥】　　哥哥久久没有回答我，死死地盯着黑漆漆的窗外。过了好一会儿，他才若有所思地对我说，又像在自言自语：“闯世界，闯个鬼！17岁太年轻，可笑、无知，还有奶腥味。”说完，他长长地叹了一口气。　　【爱笑的姐姐】　　姐姐高高的个子，头上扎着两条小辫子，浓黑的眉毛下面闪动着一双美丽的大眼睛。她爱笑，一笑就露出两个美丽的小酒窝。她的衣着非常朴素，常穿红色的上衣和蓝色的裤子，从来不和别人比吃比穿。但是，她的上进心非常强。　　【巧手的姐姐】　　姐姐做的布贴画有猴子、青蛙、猪头等。姐姐做布贴画的时候，显得那么熟练。比如做猴子吧，姐姐先把笔、硬纸和平时收藏的碎布找来，然后就一块一块地端详；接下来她就麻利地拿起笔，先把猴子的大体轮廓画出来，再把剪好的碎布贴在猴子的各个部位，最后把多余的硬纸剪掉。这样，一只活灵活现的猴子布贴画就做好了。　　【馋嘴妹妹】　　我妹妹长得漂亮，也很聪明，可就是嘴巴太馋。一天，外婆送来一袋苹果，我刚一转身，已经少了好几个。只见她的上衣口袋和裤袋里已经装满了苹果，嘴里还啃着一个大的。我对她说：“你是只小馋猫！”她却说：“谁让你做姐姐呢？你叫我一声姐姐，我就送你一个苹果。”弄得我真是哭笑不得。　　【胆小的妹妹】　　妹妹晶晶最怕放炮。春节那天，我们到门外放炮。鞭炮声一响，她就把头钻进被子里。等炮声一停，被子里就传出“咯咯”的笑声，晶晶慢慢地露出头来。看着她闷得通红通红的小脸儿，大家都笑了。　　【好奇的弟弟】　　弟弟不满地问：“你包的是什么呀！这哪像饺子？”我在无奈之余，硬着头皮，自我解嘲地说：“这个叫‘将军饺’，那个叫‘瘦干巴’。你吃过吗？别有风味，保管叫你大饱口福！”弟弟听了，捧腹大笑。大家看着我的“杰作”，也都哄堂大笑起来。

小弟弟和姐姐的好词好句篇四
《小学生好词好句好段》

小学生好词好句好段-

耳朵篇

好词

耳聪目明 面红耳赤 耳闻目睹 耳目一新

好 句

他的脸似乎发育得不正常，鼻子长得又长又大，而两只耳朵仍旧像生出来时那么小，似乎脸上的零件都装错了地方。

他的耳朵大得宛如蒲扇，夏天准能扇风哩！

这个脑袋两旁张着一对大耳朵，好像吊壶的两个把手。

他这对出类拔萃的招风耳，像馄饨片一样又薄又大。

那两只奇怪的扇风耳，如遇风沙，准能用它将眼睛遮蔽起来。

她的耳朵白里透红，垂着两颗白珠子耳环，走起路来，一摇一摆的，十分引人注目。 两个长耳朵挂在那张消瘦的脸旁，很像两个大大的“？。”

她有两只突出而且肥大的耳朵，守卫在脑袋的两旁，像两扇屏风似的。

一双肥大的耳朵挂了下来，耳垂上穿吊着一双磨得泛了红的金耳环子。

那位老妇人站在那里，消瘦的耳朵上还垂着一对银质的耳环。

圆圆的大脸盘上，两侧长着两只小耳朵，就像小手端个大脸盆似的。

肌肤篇

好 词

白皙 白腻 柔滑 柔嫩 红润 绯红 粉红 通红 蜡黄 青紫 青白 炭黑 坚实 结实 隆突 隆起 干裂 干燥 干瘦 破裂 光溜溜 黑油油 油光光 油亮亮 白嫩嫩 亮晶晶 皱巴巴 松塌塌 蜡黄色 古铜色 青筋暴露 白皙细嫩 洁白无暇 白里透红 细皮嫩肉 冰肌玉肤 冰清玉洁 光滑细腻 红润透亮 油光闪亮

好 句

那女子颈部的肌肤如同软滑透明的凝乳，隐隐显出皮下细细的青青的筋脉。

这少女的皮肤雪白雪白的，在阳光下闪着白瓷般迷人的光泽。

他的皮肤既黑又皱，活像一张粗糙的皮革。

陈老师的脸膛黑红黑红的，有点像印度人的肤色。

他长得又高又瘦，黑黑的脸膛泛着亮光，像个黑瓷人

他白中透红的清秀面孔，像涂了油彩似的闪闪发光。

小伙子的上身只搭着一件背心，肌肉如拳头般一鼓一鼓的，在阳光下油亮油亮的。

他身上隆起的肌肉，硬硬实实，像一块块坚固的石头。

别看小亮的腿长得细，可肌肉发达，跑起来特别有劲。

他的刺满蓝花的古铜色的皮肤，在阳光下熠熠发亮，使人感到一股充沛的生命力量。

海滩上不断有人在向他人展示自己健壮的身材，发达的肌肉在阳光下闪闪发光，筋肉突出隆起，像骨一般坚硬。

脸面篇

好 词

玉面 佛面 动人 妩媚 可爱 可亲 慈祥 羞红 美貌 白净 红润 苍白 灰白 清瘦 憔悴 俏丽 端庄 秀丽 英俊 瓜子脸 鹅蛋脸 红扑扑 胖乎乎 粉嘟嘟 黑黝黝 脸色苍白 白里透红 轮廓分明 杏脸桃腮 满脸横肉 面红耳赤 面不改色 面容惟淬 面容刚毅 面目可憎面目清秀 面白如玉 面面相觑 面黄肌瘦 满面红光 满面笑容

春风满面 愁容满面 饱经风霜 油头粉面 两颊绯红 笑靥动人 容光焕发 神采飞扬 神采奕奕 喜笑颜开 喜形于色 和颜悦色

好 句

那孩子鹅蛋形的脸庞，白里泛红的面色，像一朵桃花一样秀美；配上一双清泉般透亮的眼睛，显得文静又聪颖。

那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩，满脸菜色，却长得眉清目秀。

离我不远的花园边上，蹲着一个老农民，他那饱经风霜的脸上，布满了深深的皱纹。 伯伯原先的红脸膛变得灰白，一点血色也没有，憔悴得很难看。

她一张稚气的瓜子脸，平坦的前额，红润的双颊，黑黑的眉毛，两只细长有神的眼睛含着笑意。 火光把她的脸映得通红，真像一朵初绽的山茶花，那光泽盈盈的眸子恰似花瓣上两颗晶莹的露珠。

你看这一张白皙而又俏丽的脸儿：两道细溜溜的眉毛；一对水灵灵的大眼睛；薄薄的嘴唇，常挂着恬静的微笑。

她那白玉般的脸蛋儿衬着一头柔软的头发。

这个小姑娘一张粉雕玉琢的小脸，人见人爱。

在辉煌的灯光底下，她的杏仁一样的脸儿像白玉一样地光润透明。

她的鹅蛋脸儿像百合花般洁白，腮帮上泛起玫瑰色，显得纯净而又妩媚。

他们那一张张被夏日的阳光所烤黑的古铜色的脸，带着汗水的油色光辉。

她的脸红得像一朵初开的桃花，荡漾着幸福的笑容。

朝霞映着她幸福的笑脸，如同玫瑰花一样鲜艳；微微翘起的嘴角挂着满意的喜悦。

那个青年方脸宽额，浓眉大眼，高挺的鼻梁，紫铜的脸膛有棱有角，仿佛石雕一般，粗犷豪爽。 贺老师方脸盘，粗眉毛，棱角分明；络腮胡子一直延伸到脖子上；短短的头发倔强地一根一根竖在头顶上。

她长着一双又黑又粗的浓眉，两只山泉般清澈明亮的．大眼睛，黧黑的圆脸上堆着憨厚的笑容。 阿海这孩子，口方厚唇，圆脸宽额，满头黑发又浓又密，以至把半个前额都覆盖住了温得憨厚而可爱。

她把嘴一抿，脸上显出一种美妙而又慈爱的笑容。他的一张脸憔悴得只见一个尖尖的下巴，锁着一双黯淡无光的大眼睛。

她的脸颊，明显地陷下去了，由于睡眠过少，眼睛周围已呈现着青褐色。

姐姐咧开的嘴角挂着真挚的微笑，像红石榴一般的面容显得那么自然、那么舒坦，在日光灯下，仿佛是开在月色里的一朵玉莲。

她笑了，笑得那么快活，腮帮上露出两个浅浅的小酒窝，真像一朵绽开的红山茶。

那个孩子笑了，通红的小脸蛋微微抖动着，两个酒窝卷得深深的，显得多么得意、多么快活啊！ 她是那样的快活：一对黑宝石般的眼珠，在长睫毛下闪耀着光彩；被夏天的太阳晒得红里发紫的脸颊上，露出两个笑窝儿。

这个姑娘的脸蛋，圆得像八月十五的月亮。

他的脸胖胖的，圆圆的，像一只打足气的皮球。

她的脸庞竟如天上的满月一样，丰腴而光彩照人。

她的面庞圆圆的，白白的，鼻子和嘴唇的轮廓都很周正而纤秀。

小飞今年 10岁，圆圆的脸蛋，细长的眉毛下长着一对圆溜溜的大眼睛。

这宽大的脸盘上，因为两腮凹陷下去，颧骨就像两块露出水面的石头。

在老师傅长方形的脸上，几乎没有弹性的肌肤和软组织，只剩下风霜浸染成酱紫色的皮和有角有棱的骨头。

她有一张微胖而慈祥的脸，总是笑嘻嘻的，好像永远不会发脾气似的。

花白的胡须，浅浅的皱纹，还有那一双永远笑眯眯的眼睛，都让人觉得他是个和蔼可亲的老人。 妞妞的两腮红红的，低头望着自己的脚尖，显得那么羞怯。

这小家伙的脸蛋羞得像只煮熟了的螃蟹，通红通红的。

姑娘脸蛋绯红，羞答答地低垂着头微笑，好像一朵出水的芙蓉、沐雨的桃花。

那胖胖的圆脸，像刚从冰箱里掏出来的奶油，上面粘着一层寒霜。

他一脸病容，血色全无，黄得像一张陈年的旧报纸。

一张黑黄的脸皮，当中镶嵌着白多黑少的两个琉璃球。

妈妈的两眼像枯井，眉头紧蹙，那清瘦的脸痛苦地皱成一团。

她苍白的脸色，像是地窖里马铃薯的嫩芽。

老头儿满头花白，黄褐色的脸皮像浸胖了似的，眼睛成了一条线，几乎要花很大的力气才能睁开。

张奶奶又黑又瘦的脸皱得像核桃皮似的。

瞧这一脸愁苦的皱纹，多像一条条干涸的沟渠！

这个人长得太丑了，黄黄的圆脸上满是雀斑，像烘焦了的黑芝麻大饼。

他满脸布着雀斑，就像被顽皮的伙伴撒上了一把黄沙似的。

他额头尖削，两颊的肥肉倒挂着，成了上小下大的两截脸，看上去像个压扁了的葫芦。 老人的笑容就像池塘里落进了一块砖石一样，涟漪四散，皱纹满脸。

舅父的脸色晒得如赤铜一般，上面刻着深沟似的皱纹，这是岁月留下的印记。

张大爷的面庞滚圆肥大，一脸苍斑皱纹，重重叠叠，像只晒得干硬的柚子壳。

这个孩子面皮微黑，满脸雀斑，好像皮肤里掺着火药末似的。

他的手激烈地抖动起来，浮肿的脸像一张黄纸，没有一点血色。

霞光映射着她的脸蛋，透出粉盈盈的红色，像涂上了一层胭脂。

他的脸阴沉得十分难看，仿佛被寒霜打了的茄叶一样，又黑又紫。

小妹妹圆润的瓜子脸，经过夕阳红光的映照，更显得鲜艳美丽，简直就像一朵迎着三春朝阳，带着露珠盛开的桃花。

妈妈的脸色蜡黄，眼睛深深地陷进了眼眶里，眼珠黄黄的，无一丝一毫的光彩，嘴唇看不到一点血色。

他脸色焦黄，两腮微陷，尖尖的下巴向前探着，狡黠的小眼睛里装着两只滴溜溜转的眼珠子。 脸色白皙、清瘦，露出愁苦惆怅的神色。

哥哥刚才还是晴空一样的脸，忽然阴云密布，笑容顿消。

在她那张白皙的脸上，愁眉双锁，仿佛乌云密布，一对眼睛如冰球，射出冷冷的光，嘴唇翕动着却说不出一句话来。

她那白玉般的脸儿泛着天然的轻微的红晕。

她那张活泼的笑脸，像春天里娇艳的鲜花在开放。

他那刀削似的脸上涂满了憔悴的疲倦和深深的忧伤。

她笑了，圆圆的脸庞就像一盘盛开的金葵花。

我有一个表弟，还不到10岁，长得虎头虎脑，脸蛋又胖又圆，两只大眼睛又圆又亮。 我特别爱看妈妈的脸，乌黑发亮的秀发下一张端庄秀丽的脸，脸色泛着红润。

她的脸蛋鼓鼓的，红红的，就像刚刚开放的桃花。

不大会儿她又破涕为笑了，红扑扑的脸蛋上还挂着两滴泪珠，格外逗人。

小明那张圆圆的脸蛋，红扑扑亮闪闪，像不像熟透了的西红柿？谁见了都想捧起来亲上一亲。 好段

我和琳琳相处一共4年，她给我的印象是很难忘的。一张圆脸庞，一双明亮的大眼睛，总爱一眨一眨地，闪耀着欢乐温和的

光，那小巧玲珑的鼻子，微微向上翘着，一张不大不小的嘴，长在圆圆的小脸上，说起话来有条有理，使人心悦诚服。

一张稚气的瓜子脸，平坦的前额，红润的双颊，黑黑的眉毛，两只细长有神的眼睛含着笑意，眼睛的下面是挺直的鼻梁和小巧的嘴，嘴边仍挂着一丝甜蜜的微笑，让人见了，会感到她是那样的恬静、温和、可亲可爱。

他是个聪明的孩子，精灵得像个小猴儿。圆脸上一对大眼睛，像抹了油似的骨碌碌地转。薄薄的嘴唇里那灵巧的舌头，一动弹就会流出一串调皮词，耍出一个鬼主意。

他，长方脸膛，棕红肤色，鼻直口阔，粗发浓眉，一双睫毛很黑的眼睛，虽然不大，却是藏锋卧锐，流露出一种机警、智慧的神采。英俊的脸上，带着一种青年人常有的无所畏的表情。

细长的脖子在我面前动了动。接着扭过一张瘦瘦的脸孔。我定睛一看，那是一张2分钟内做出好多种表情的脸孔：肩头、大脑袋；小眼睛一眨一眨，还不住地朝你做鬼脸。

他长得很有特点：脸上的每一个部分几乎都是圆的，圆下巴，圆鼻头，圆眼睛，就连两道眉毛，也是很规则地往下弯，像是圆规画出的两道弧。那脸真是大圆圈里套着一个个小圆圈呀！

爸爸日益消瘦和衰老了。满脸的皱纹，细而密，丝丝缕缕，结成网状，里面仿佛写着一部他42年的历史，有如一篇难解的文字。

她的脸是白果形的，发着光亮，肌肉丰满、健康、结实。白，不是没有经过风霜的白，而是掺和着些微赭黄色的白，在白的深处透映出嫣红的色泽。

这人长得魁梧高大，留着平头；四方脸上一对大眼睛，炯炯有神；浓黑的眉毛，眉宇间透出英气；两瓣嘴唇经常紧抿；流露出一种自信的神情；挺直的鼻子下两道勾纹，更显出一脸坚毅刚强的气概。

她长得真逗人喜爱：鹅蛋脸，柳叶眉，黑眼窝儿，长睫毛，晶亮的眼珠会说话；一笑，脸上就露出两个浅浅的酒窝儿。要问她是谁？她就是我的姐姐。

小翠长着一张圆圆的脸，她的一双睫毛长长的，黑黑的大眼睛，妩媚动人。她脸色微黑，神态里带有一种乡里姑娘的野气和稚气。

小时候，家里人都叫我“疯丫头”。我爱穿一件小花裙，梳着两个朝天的羊角辫，本来红扑扑的脸蛋，因为过分“亲近”了太阳，变得黝黑黝黑的。

站在穿衣镜前。我看见了镜子里面的我：个子不高，齐耳短发乌黑发亮。圆圆的小脸蛋，红苹果似的，正甜甜地微笑着，略张的嘴内露出几颗不整齐的小白牙。

眉毛篇

好 词

秀眉 慈眉 浓密 紧锁 弯月眉 柳叶眉 八字眉 眉清目秀 眉弓如月 两眉如峰 青眉如黛 眉飞色舞 眉开眼笑 扬眉吐气 浓眉如剑 浓眉黝黑 横眉冷对 愁眉紧锁

好 句

她那两条直弯到太阳穴边上的长眉，微微扭曲着，在眉心间感到一块儿。

弟弟那两道眉毛，很规则地往下弯着，像圆规画出的两道弧。

这小姑娘的眉毛又细又长，说话时一动一动的，就像夏天随风摇曳的柳叶。

她的面庞又瘦又苍白，以致那一双丝绒一样的眉毛，像蝴蝶的触须一般弯在那里，显得特别黑。 小弟弟的一双眼睛淡蓝淡蓝的，像晴朗的天空；他的眉毛像柳树叶，弯弯的，活脱脱一个女孩模样，又清秀又漂亮，特别招人喜爱。

那两叶柳眉修长修长，渐细渐淡地隐进鬓角。

她一惊讶，弯得像柳叶的细长眉毛就高高扬了起来。

妹妹那细长的柳叶眉，配上一对杏眼，更显出一脸秀气。

老人浓重的双眉宛如两条洁白的卧蚕。

老爷爷的眉毛像胡子一样，长得真长，简直成了两眼的珠帘。

那两道浓黑的眉毛，好似湖上野鸭张开的翅膀。

他那黑长的寿眉弯下来像两个凉棚，使下面那双眼睛显得格外的精明和幽深。

叔叔两道眉毛又黑又粗，像是为了维护某种尊严才摆在那儿似的。

那天鹅般的黑眉，分明地、弓儿似的、婀娜地弯曲着。

他的眉毛很特别，又细又长，像夏天随风摇摆的柳叶。

他的眉毛这么浓，宛如烧焦了的木炭。

他那又黑又粗的眉毛就像两把大扫帚。

端端正正的长方脸上，横着一对粗眉，微皱的眉头下闪动着一双精明的、热乎乎的眼睛。 他的一对又黑又长的剑眉倔强地朝两鬓高挑着。

她两条细长的眉毛就像两个倒下来的小括号。

张小英那双细细的蚕眉在明亮的眸子上不时地耸动着。

她那两撇弯弯的墨黑的眉毛，又细又长，眉尖差不多伸到鬓边。·

她那两条弯弯的细眉，就像是画笔画出来的一样，呈淡褐色，一说话，眉尖稍稍挑起，仿佛就要飞起来似的。

好 段

她的皮肤很白净，圆圆的脸上一对醒目的大眼睛。

眉毛差不多完全没有，在眉毛的位置上，有两条微微隆起的发亮的线条，疏疏朗朗地长着几根亮晶晶的睫毛。

他确实很老，一副单薄的身体，佝偻着腰，脸上的皱纹纵横交错，脑袋上幸存的几缕发丝又细又长，但眉毛倒是又密又长，自己得意地称为“长寿眉”。

不过，最引人注目的还是她的眉毛。不管生活的担子有多重，那对眉毛总是像月牙儿一样乐观地弯着。她，就是我勤快的妈妈。

沙僧站在唐僧前面的一块大岩石上。你看他，头戴一顶二叉三束行僧帽，两道眉毛，真像是用笔蘸足了最浓的墨汁细画上去的，又粗又黑。

他的眉毛和胡须很浓密，眼珠闪着漆黑的光亮。他喜欢大笑和暴怒，而且在那时候，两道浓黑的眉毛占了指挥的地位，指挥那勇猛的大眼、倔强地翘起的鼻子和向前伸出的牙齿。

外公的身体特别健康。他与常人不同的是那两条又粗又黑像小山似的眉毛，外公的喜怒哀乐都可以从耸动的眉峰间显露出来。看到我如饥似渴地阅读文学名著，沉浸在知识的海洋里，他的眉间就会露出笑影。如果我做错了事，外公就会严肃地批评我，那两条眉毛也一耸一耸地，仿佛在告诉我要戒骄戒躁。

两道眉毛给予她的眼睛一种特殊的美：它们并非弧形，不是像两根用手指揪紧的细线那样使眼睛显得更圆——不，这是两条淡褐色的、松软的、差不多是笔直的线条，而且很少有互相对称的时候，一道比另一道高出一点，因此在这道眉毛上出现一条小小的皱纹。

体形 好词

苗条 丰满 丰腴 魁梧 结实 强壮 匀称 标致 精悍 短小 粗实 粗犷 笨重 消瘦 细挑 富态 富相 臃肿 干瘪 丽质 黑瘦 彪壮 强健 刚健 单薄 憔悴 虎背熊腰 阔背圆腰 虎背龙腰 熊腰虎背 蜂腰龙背 腰圆背厚 虎体熊腰 高大魁伟 彪焊体壮 结实匀称 修长挺拔 矮小精悍 钢筋铁骨 秀美标致 轻盈窈窕 老态龙钟 弱不禁风 身躯凛凛 身高马大 体壮力大 体壮如牛 身形纤弱 身粗似瓮 体态轻盈 体健筋强 高头大马 五大三粗 短小精悍 英姿飒爽 气宇轩昂 肥头大耳 肥头胖脑体态丰盈 枯瘦身材 身段窈窕 体态婀娜 身姿矫健 袅袅娜娜

神态

激动 喜悦 感激 欣慰 欢喜 欣喜 得意 惊讶 安详 坦然 腼腆 害羞 冷漠 冷淡 慈祥 妩媚 愤怒 失神 发呆 悲哀 愧疚 懊恼 阴险 狡黠 慌乱 恐惧 冷冰冰 羞答答 气呼呼 笑盈盈 乐呵呵 兴冲冲 喜洋洋 怒冲冲 笑眯眯 悠然自得 笑逐言开 满面春风 谈笑风声 义愤填膺 气势汹汹 失魂落魄 神气十足 垂头丧气 气急败坏 愁眉苦脸 没精打采 若无其事 神采奕奕 神态自若 从容不迫

手臂篇 好 词

纤手 绯红 粉红 光洁 红润 黝黑 绛紫 白嫩 白净 细腻 细嫩 柔滑 光滑 细长 纤长 纤细 修长 灵巧 灵活 丰腴 宽大 肥大 粗大 粗糙 干裂 厚实 结实 笨拙 胖乎乎 黑乎乎 油乎乎 脏乎乎 凉冰冰 汗津津 满手老茧 筋骨嶙峋 肌肉隆起 肌肉发达

小弟弟和姐姐的好词好句篇五
《小弟弟和小姐姐》

小弟弟和姐姐的好词好句篇六
《第二十五课 姐姐和弟弟》

第二十五课 姐姐和弟弟

一、 教学目标：

1.识记：记住“公园、玫瑰花、海棠花、摘、湖、游、等词语并能造句。

2.理解：能借助拼音正确流利的朗读句型和课文。

3.应用：联系实际运用本课中所学的内容，并培养学生能独立完成习题的习惯。

二、 教学的重点与难点：

1.教学的重点：能理解运用词语，并联系实际。

2.教学的难点：能在课堂与实际生活中运用所学字、词、句型、对话等。 三、 教学仪器：

本科教学中的德育渗透点：

通过结合水和水龙头的对话内容给学生讲述爱护用水，不因该浪1. 课文插图 2.词语卡片 3.有关教材 四、 费水原。然而鼓励学生从小要培养节约用水，保护水源，保护大自然的深刻道理。

五、 教学课时安排：

本课共三课时授完。

第一课时

教学过程：

1. 谈话导入新课：

师：1）你家有几口人？

2）他们是谁？

3）都在干什么？

生：（联系学生的实际，学生自由发挥）

师：我们这一节课就来学习《第二十五课：姐姐和弟弟》这一课。(板书并讲解课题)

师：同学们你们看第184页画图，画图中是什么情景？都有谁？在干什吗？ 生：进行讨论 在后集体回答；

讲述新课： 词语部分（1—6）

下面请同学们把本节课学习的词语找出来，并在下面画横线。

师生共同学习词语：

1. 公园 gōng yuán 造句： 1. 你去过公园吗？。 2. 公园里有花。

2. 玫瑰花 méi gui huā 造句： 1. 玫瑰花开了。 2. 玫瑰花美极了！

3. 海棠花 hǎi táng huā 造句：1. 玫瑰花开了。 2. 玫瑰花美极了！

4. 摘 zhāi 造句：1.他摘了一个苹果。2. 公园里的桃子不能摘。

5. 湖 hú 造句 1. 一条鳄鱼在湖里游来游去。2. 清清的湖水。

6. 游 yóu 造句：1. 鲨鱼在河里游来游去。2. 它从水里游上来。 说话：老师看着词语默读词语、范读、领读、齐读等。

学生当小老师读并利用自己最喜欢的词语造句。

识字：利用多种方法识字，老师出示词语卡片，偏旁加部件，偏旁加熟字，加偏旁，去偏旁等。

练习：做有关练习题（练习九）

写字：学习的词语抄写在练习本上注意生字的规范，田字格的位置等（引导学生养成端正，整洁，书写的习惯）

小结：今天我们学习第二十五课词语，同学门的表现很好，老师也很高兴，同学们从词语内容中学到了一定的指示。

作业：抄写词语，利用“摘、游、湖”等词语造句。

第二课时

教学过程：内容为范句，课文

开始讲述新课：

1.复习教学：（1）听写词语：公园、玫瑰花、海棠花、摘、湖、游、

（2）读读范句和课文（课前预习的内容）

（3）看第一幅图口头回答下列问题；

① 小弟弟在干什么？ ② 姐姐在干什么？ ③ 谁的行为是对的？

说话导入新课；

师：三幅图都是什么情景？能利用自己的语言表达出来？

生：讨论回答；

师：提出，利用“„„„在„„„„„”造一个简单的句子；

例一：他在教室里打扫卫生。 例二：老师在办公室改正作业。

教学方法：

师：老师对照课文领读，默读、范读、齐读等，并学生一起讨论分析下列的提示：

问：姐姐和我什么时候去了公园？

答：夏天，天气很热的一天。

问：弟弟要干什吗？姐姐对弟弟说了些什么？

答：（1）弟弟：弟弟要爬树。

姐姐说：不能爬，要爱护树木 。

（2）弟弟：弟弟要摘花。

姐姐说：“不能摘，公园里的花是给大家看的。”

（3）弟弟：弟弟要抓鱼。

姐姐说：不能抓，集体的东西随便拿。

师：听后指导改正错误，并总结。

课间休息：做儿童游戏、讲笑话等。

总结：同学们通过学习本篇内容，从小要养成爱护树木、花草，保护大自然，保护动植物的的好习惯。

第三课时

教学过程： 内容为练习

1.复习教学：背诵，做做练习。

2. 导入新课（利用提问方式 ）

师：指导，纠正。

生：学生单独、分组、集体方式完成练习题。

练习部分：听力训练

一、听写词语（1——10）

二、听录音，在正确的答案上打“对号”

三、听录音，选择正确的答案：

朗读练习：

四、句型替换。

五、对话。

1. 我读了什么书？

答：《生命和水》

2. 书上写了些什么？

答：主要写的是水的用处很大，人们离不开水，要爱惜水。

3. 这篇对话主要说明什么？

答：没有水花草树木也不能生长，工厂也不能生产，人们也不能生活。如果我们不爱惜水，地球上的水就可能用完，到那时，人们看到的最后一滴水，可能就是自己的眼泪。

六、读下面的词组。

洗完脸 救人 可怜的孩子 关窗子 关好 工厂的工人 生活很美好 没法生活 爱惜时间 打开门

七、读下面的句子。

1. 天刚亮，他就醒了。2. 她听到老奶奶在讲故事。3. 我要休息一会儿。

4. 你让我去吧！ 5. 没有水，人们就不能生活。 6. 你把灯关上。

7. 你打开门。 8. 你不要管我。

书写练习：

八、天空组词组。

（ 晚上 ）睡觉， 听到（ 歌声 ），看到（ 同学 ），打开（ 课本 ）， 不能（ 生活 ）， 用处（ 很广 ），爱惜（ 时间 ），赶紧（ 回家 ），

生产（ 粮食 ）， 关（ 窗子 ），闭紧（ 嘴巴 ），

九、照样子完成句子。

1. 没有水，花草树木也不能生长。

没有（ 钢笔 ），就不能（ 写字 ）。

2. 你妈妈说得对，可是人们不知道爱惜我们呀！

（ 他们都想回家 ），可是（ 时间还没到

3. 他们把我们一打开，就不管了。

（ 他们 ）一（ 走 ）就（ 十几天离开农场

作业：

1. 用下列词语造句： （1） 休息 （2）生活

2. 预习下课词语。 ）。 ）。 3）爱惜 （

小弟弟和姐姐的好词好句篇七
《姐姐和弟弟》

小弟弟和姐姐的好词好句篇八
《姐姐和弟弟》

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《小弟弟和姐姐的好词好句》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：描写姐姐的好词好句 阳光姐姐好词好句 大林和小林好词好句