爱的教育中的精彩语句

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爱的教育中的精彩语句篇一
《爱的教育好词好句》

1 激励，赏识，参与，期待 八个字，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。 2 一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生成功要有耐心、有信心，教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。 3 是什

1 “激励，赏识，参与，期待” 八个字，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。

2 一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生成功要有耐心、有信心，教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。

3 是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽； 爱是神奇，可以点石成金。

4 我们要想学生所想，忧学生所忧，用我们的爱心创设宽松和谐的氛围，启迪学生的良知，为他们学会做人奠定道德基石。

5 犯了错误的孩子更渴望得到成人的宽容和信任

6 班主任工作八法” ，这八法是：人格感染、爱心传递、契机运用、心灵相融、潜能发现、集体凝聚、家访沟通和反思升华

7 严在当严处，爱在细微中。

8 “师爱” 是 “师德” 的灵魂，是教师教育学生的感情基础。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。

爱的教育中的精彩语句篇二
《爱的教育读后感及好词好句》

《爱的教育》好词好句

* 好词：

蜿蜒 糟糕 打量 故意 骄傲 安慰 真诚 回应 颤抖 善良 钦佩 巴望 悲哀 讽刺 侮辱 热情 欢喜 防备 敌意 虚弱 厌恶 兴致 鼓足 轮番 同情 紧缩 浮现 攥紧 财富 憧憬 嘲讽 肮脏 倾泻 高昂 傲慢 荣幸 教训 严厉 诚心 拥抱 犹豫 友善 扛着 整理 愉快 幸福 敏捷 怒放 分忧 代表 震撼 报复 埋头 平息 炫耀 轻蔑 回敬 粗鲁 小气 承担 偏僻 晴朗 侦察 掩盖 避祸 神圣 寂静 追赶 昏暗 格外 意外 努力 慈爱 督促 毕竟 活跃 甜蜜 逃避 愧疚 委屈

责任 充足 害羞 坚强 劝说 疲倦 优良 逼近 欣慰 伤感 无奈 清幽 硝烟 忧伤 褪色

乐呵呵 冷冰冰 黑压压 紧巴巴

郁郁葱葱 参天大树 心旷神怡 面带微笑 迫不及待 含辛茹苦 充满活力 炯炯有神 不可一世 低眉顺目 身材魁梧 表情严肃 自知理亏 一五一十 大事不妙 低头不语 断断续续 语重心长

相亲相爱 瘦骨嶙峋 无济于事 席卷而来 精神焕发 催人奋进 坚不可摧 失而复得 离乡背景 轻手轻脚 千言万语 心肝宝贝 百依百顺 一言不发 自由自在 玩耍嬉戏 不知疲倦 惊慌失措

若不经风 东游西逛 无缘无故 蹦蹦跳跳 心甘情愿 饥寒交迫 淅淅沥沥 落英缤纷

* 好句：

1、蜿蜒的小路，郁郁葱葱的参天大树，脸盘般大小的向日葵，橄榄绿的银叶，西洋杉和松柏的墨绿，麦的蓝绿，葡萄园的翠绿，一切都仿佛是绿色的调色板，让我心旷神怡。

2、他是一个长着一头红色卷发，永远快乐的老师。

3、有的摇晃着妈妈的手，嘟着最让爸爸妈妈早点来接，有的好说歹说进了教室，可一回头看到大人走了，“哇”地大哭起来冲出教室，抱住了爸爸的腿，说什么也不松开了。还有的犟的像头驴，怎么劝也不肯进教室，大人们拽着、拉着，像是在拔河比赛。

4 、他身材瘦小，和蔼可亲，和我们讲话时总是面带微笑，就像我们的好朋友一样。 5 、他是一个高个子，灰白长发，额头上有一条长长的皱纹。

6、 他说话的嗓门很粗，更糟糕的是他的脸上找不到一丝笑容。

7、 他目不转睛的打量我们，似乎要把我们的内心世界看透。

8 、他身材瘦小，长着一个蒜头鼻。

9 、他总爱给大家表演扮兔嘴，皱起鼻子，撅起嘴巴，瞪大了眼睛，那样子引得我们哄堂大笑。

10、 港子很深，路很窄，感觉走不到头。

11、 他避开人群，用防备的目光扫视这里的每一个人。

12、 如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，您用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。

13、希望源于失望，奋起始于忧患。正如一位诗人所说：有饥饿感的人一定消化好，有紧迫感的人一定效率高，有危机感的人一定进步快。

14、别在树下徘徊；别在雨中沉思；别在黑暗落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季；向前看，有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。

15、柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水

泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。

16、生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天„„人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。

17、当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。

18、倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。

19、生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不要装模作样，这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心；山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持，这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。

20、爱是冬日的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人看到生命的希望；爱是大地的一场甘霖，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

21、日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。

22、忧郁的心情蒸发了。

23、褪色的记忆。

24、硝烟又在和平的家中燃烧。

25、有些记忆被焚烧掉，有些记忆被埋在心底，纯真年代如流水划过金色年代。

26、我要融化在花瓣里，拭去心头的牵挂。

27、我完全读懂了父母的心。

28、母爱是一本终生无法读完的巨著，母爱是一片永远飞不出的天空。

29、枯黄的秋叶随风摇曳，深秋飘然而立校外。月光下，父亲的影子拉得很长，硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进去，我心头一阵酸楚。

30、人世间的真情就像一张大网，时刻温暖着人的心扉，就如妈妈的爱一样，永无止境。

31、岁月，是一首诗，一首蕴含丰富哲理的诗；岁月，是一峰骆驼，驮着无数人的梦想。

32、船的命运在于漂泊，帆的命运在于追风逐浪。人生的命运在于把握，把握信人生，方能青春无愧。

33、在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却没有失去青春的美丽。相信自己，希望总是有的。让我们记住那句话：“错过了太阳，我不伤心，否则，我将错过，月亮和星星。”

34、假如生活中你失败了，请不要将忧伤的泪水写在脸上。失败也是一种收获。生活中要的是一份勇气和一个胆量。

35、曾经以为，一次无奈的哭泣，便函是人世间所有的沧桑；一个小小的挫折，便函是人生所有的失败。

36、月光清幽。淅淅沥沥的雨滴打在茅屋上，昏黄的灯光下，母亲密密地缝着游子的夹衣，忽然，一阵冷风挤进茅屋的窗隙，母亲似乎着凉，带着浓浓的倦意咳嗽了几声。我梦中惊醒，怔怔地看着灯下年迈的母亲„„

37、夜晚，春风柔和地吹着。

38、我托着下巴，坐在落英缤纷的台阶上，脑海里又浮现出一件难忘的事。

爱的教育中的精彩语句篇三
《《爱的教育》课外阅读课教案》

《爱的教育》课外阅读课教案

一、教学目标

1.让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书，启迪学生拥有爱心，学会关爱他人。

2.通过选文的学习，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。

3.在活动中对读书笔记的书写进行指导，让学生养成读课外书做读书笔记的好习惯。

4.激发学生课外阅读的兴趣，鼓励学生阅读其它有益的课外书籍，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

二、教学重难点

激发学生阅读的兴趣，指导阅读精彩的片断。

三、教学方法

启迪法、归纳法、

四、教学准备

多媒体、名著《爱的教育》、歌曲《爱的奉献》等。

五、教学时间

一课时

六、教学过程

一、交流读书名言，激发兴趣

同学们，古往今来，许多名人都很爱读书，他们在大量阅读之后，写出了一句句经典的读书感言。你知道关于读书的一些名人名言吗？我们一起来交流一下好不好？（学生交流关于读书的名人名言）

看来同学们搜集的名人名言还真不少！从你们的交流中，老师知道你们已经感悟到了读书的快乐和重要性。

二、复习旧知，导入新课

1.同学们，你们还记得《争吵》和《卡罗纳》这两个故事吗？谁愿意向同学们介绍这两个故事？谁愿意补充？你学完这样两个动人的故事有什么感受吗？

2.大家知道这篇课文节选于哪本书吗？生齐答《爱的教育》。今天就让我们走进这部全世界儿童、老师、家长必读的书——《爱的教育》。

三、掌握方法，了解读书基本情况

1.之前同学们已经读过这本书了，首先咱们一起来交流一下怎样读一本书，老师想问一问大家，拿到一本新书你首先会看哪些东西？（指名答：看封面，看前言，看目录，看内容提要）

2.看来同学们已经掌握了一定的读书方法。采用这一方法你了解了这本书的哪些知识？（学生交流有关内容）

①了解了这本书的作者是意大利的著名儿童文学作家亚米契斯。

②知道了这本书是影响孩子一生的世界十大名著之一，是一部写给儿童的作品。 ③知道了这本书以孩子的日记讲述故事，进行爱的教育。

④这本书蕴藏了许多爱的教育的内容，有爱老师、爱同学、爱父母、爱祖国等。 ⑤这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习，写了发生在安利柯身边各式各样感人的小故事以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。

四、把握人物形象，交流精彩片段。

爱的教育中的精彩语句篇四
《阅读》

爱的教育中的精彩语句篇五
《中年级作文教学的点滴体会刘倩》

中年级作文教学的点滴体会

小学中年级，可以说是一个阶梯，是学生在接受小学教育当中一个承上启下的阶段。中年级段教语文，最让我头疼的应该是作文教学。一提到作文，很多学生都会面露难色，有的学生还叫苦不迭，有的学生甚至逃避作文，孩子们都怕写作文。记得我上小学时，也是一样，写作文时不知如何下笔，总觉得无话可说。每到作文课，绞尽脑汁， 生憋硬挤，编出一篇作文交差了事。也许是因为如此，作文教学是我一直思考得比较多的问题。对小学生来说，学写作文会碰到两个问题：没有内容写；有了内容也不会写。下面我就谈一谈自己在作文教学中 的实践与思考。

一、指导观察，积累素材

“巧妇难为无米之炊”。我们的生活丰富多彩，包罗万象，是写作的源泉，但许多孩子提起笔来，往往觉得无话可说，没有材料可写，就是没有留心观察。鲁迅先生说过:“学习写作，第一须观察，要留心各样的事情，多看看”。要解决作文没有材料的难题，就要学会观察。教师要教学生学会观察。观察就是用眼睛去看生活。多数学生不是生活的有心人，他们只在乎经历生活，却没有用心去体验生活。当写作文时，常常是“下笔如遇鬼”，半天写不了一个字。久而久之，畏惧写作文，对写作失去了兴趣。赞可夫曾说过：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然景象，映入学生的脑海，借以丰富学生感性认识，激发学生表达欲望。” 为了培养他们的写作兴趣，我

在教学中，经常有目的地引导学生去观察生活。单元组教学开始时，常常根据各单元不同体裁，确定作文范围，让学生提前准备几天，有意识地培养学生观察生活，积累素材的能力。有时，我还亲自带着学生观察。四年级上期第二单元，要写一篇观察作文。适逢秋季，校园里的黄花槐开得正艳，给校园增添了一道靓丽的风景线。我就带着孩子们观察黄花槐，先按从远到近的顺序观察，远看黄花槐是什么样子的？像什么？再近看黄花槐，按从下到上的顺序观察，黄花槐的树干有多高多粗？是什么颜色的？枝条怎么样？枝上的叶子是什么形状？什么颜色？每朵花有几片花瓣？什么颜色？花蕊像什么？什么颜色？花蕾像什么？豆荚长什么样？像什么?边观察边教给学生观察的方法，孩子们有目的地观察，观察得格外仔细。再回到班里互相交流体会，我再把学生的精彩语句板书在黑板上。学生尝试到成功的快乐，信心十足地交出自己的作文。只有耐心细致地引导，学生才会做生活的有心人。

二、扩大阅读，注重积淀

要想写好作文，必须大量阅读。广泛阅读是写好文章的基础，对于小学生来说尤为重要。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“读书破万卷，下笔如有神。”古往今来，国内国外，多少文人墨客无一不是得益于他们丰富的人生阅历以及“读万卷书”的饱学积累。厚积才能薄发，小学生没有一定的生活积累和语言积累，写起文章来，就难免“入不敷出”，很难写好作文。因此，教师要帮助学生学会积累，培养积累能力，养成积累的习惯，使他们找到写作的

源头活水。如何积累呢？语文教材的课文文质兼美，很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习。我在教学中很注重运用多种方法来激励学生多读书。我常利用晨读时间来开展读书比赛，优秀诗文朗诵及精彩片段背诵比赛，并随时评奖，激励学生背下自己喜欢的自然段和课文中的好词佳句。但是，单从课文中学习知识，积累素材，是远远不够的。因此，还要重视课外阅读。课外阅读是课堂教学的延伸和拓展。“得法于课内，得益于课外。”学生学习了童话课文，我就向学生推荐读《安徒生童话》、《格林童话》、《王尔德童话》等世界名著童话；学了法布尔的《蟋蟀的住宅》，就向学生推荐读法布尔的《昆虫记》；学了意大利作家亚米契斯的《卡罗纳》就向学生推荐读《爱的教育》等。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在阅读过程中，我强调学生要自备阅读笔记本，随时摘抄好词佳句，精彩片段，还鼓励学生背诵。因为小学生正是发展记忆力的黄金时段，记忆是智慧的仓库，小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有益处。除了大量阅读名篇佳作，还让学生多阅读同龄人作文，同龄人的作文最有吸引力。在指导学生写单元作文时，我一般会事先挑选几篇有代表性的、比较优秀的作文带到课堂上读给他们听，有些是作文书上的，有些是别的班上学生写的。我会边读边指导，让学生说说文章怎样开头，怎样结尾，怎样过渡，在哪里点的题，每一段写了什么，怎么写的，用了哪些好词佳句„„读完后，还让学生评评这篇文章哪里好，哪里还需改进。同龄人的作文相同的生活方式和生活内容，甚至大致差不多的表达感情的

方式，易于让学生接受。学生头脑中储存的材料就会与日俱增，对作文就不会“望而却步”，“无米下锅”，也就不再怕写作文。

三、勤写勤练，提高能力

要想写好作文，无外乎多练。生活当中练笔的题材数不胜数。我布置小练笔是很频繁的，内容大多取之于日常生活中的小事，或班级中出现的事写自己的感想。如班上冯吉同学上体育课时，左手肘骨折了。我让孩子们当天写一写从冯吉摔伤所想到的。冯吉住院了，孩子们都很关心他，我号召班上同学为冯吉捐款，孩子们积极踊跃捐款，场面很感人。我趁热打铁，让孩子们把这一感人的场面记下来。由于是孩子们自己身边的事，自己参与的事，学生的话匣子被打开了，很多孩子写得很真实感人。课文也是很好的小练笔的来源。小练笔的形式多种多样，如写读后感、续写、写信、对课文内容进行补白、详化等。如何充分发挥这一资源呢？就要看老师的引导。如四年级上册，很多课文我都让孩子们进行了小练笔。学了《小木偶的故事》，让孩子们进行续写，在小木偶身上，后来又发生了什么事呢？学了《颐和园》，让孩子们仿照课文的写法，记一次游览活动。学了《乌塔》，让孩子们写一写读后感。学了王虹的来信，让孩子们给王虹写一封回信„„太多的练笔，孩子们肯定会厌烦，所以孩子们的小练笔，我并没有太多的限制，给予他们自由的发挥空间，字数也不限制，有话时可写多些，没话时也可只写几句话，但一定要写自己心中最真实的感想。如果我们能依据教材，适时进行各种类型的小练笔，结合学生校

内外丰富多彩的生活，鼓励学生经常记下自己的见闻和感受，在日常生活中灵活捕捉精彩的瞬间，日积月累，写起作文来学生还会搜肠刮肚，无从下笔吗？小练笔会使学生们很快发现，习作就是生活，可以自由选择，写自己关心的、相信的和想说的话。当生活丰富多彩了，习作中的精彩镜头也多。

四、重视修改，认真讲评

“文章不厌千回改，精雕细凿始成金”。教师对作文的批改讲评是作文教学中尤为重要的一环。 每个单元的大作文，我让学生一定要起好草稿，认真修改后再抄到正本上。我告诉学生：任何一篇文章都要经过反复修改才能使之完善。正如鲁迅先生所说的那样：“好文章是改出来的，而不是写出来的。”我这里所说的“改”，是重视学生的自改。学生写好初稿后，先自己修改。而小学生才学写作文，一开始还不会修改自己的作文，这就要求教师教给学生一些修改方法。我的做法是先教学生学会使用修改符号，再告诉学生从哪些方面修改。为了让学生掌握修改方法，在习作指导课上，我常拿起红笔，随手抽出一本学生习作草稿本，在实物投影仪上一句一句地读，一句一句地教学生怎样改。然后让学生学着老师的样子自改。修改时，教师要指导学生至少“三读”自己的文章。一读，修改词句、错别字和标点符号。在读中把写错的字纠正过来，不会写的字通过查字典或询问老师、同学解决；把不恰当的词语换掉，把不通顺的句子梳理通顺；把运用不当的标点符号加以调整。二读，重在文章的内容。考虑材料是否需要改动，增加什么，删减什么，改换什么；再看详略安排是否

爱的教育中的精彩语句篇六
《五年级课外阅读计划》

《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。”阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验，全面提高学生素养的重要途径。”为了落实新课标所提出的教学目标，我们不但要上好每一节阅读课，而且要不断拓宽学生的阅读渠道，抓好课外阅读活动。现根据本年级学生的实际情况，制订如下课外阅读活动计划。

一、培养目标：

1、阅读量：背诵优秀诗文30篇。（从《课程标准》要求1-6年级学生背诵古今优秀诗文的160篇中选着30篇）阅读总量不少于100万字。推荐古诗文及书目附后。

2、指导学生做好读书笔记，教师进行及时批阅与指导。读书笔记具体要求：以读后感为主，每学期不少于20篇。（以读书记录卡形式呈现）

3、做好每单元一次的手抄报，对编排比较好的学生要及时张贴表扬，并鼓励其不断进步。

4、做好课外阅读的培优工作，培养一批在阅读、朗诵方面成绩优异的好学生。

二、活动要求

1、按计划开展课外阅读活动，每天课外阅读（包括做笔记）时间不少于30分钟。

2、养成“不动笔墨不读书”的好习惯，阅读过程中，应适当对文章中的重点、难点、精彩语句作上记号或批注，并将好句、好段或自己感兴趣的内容摘抄在阅读记录卡上，进行长期积累，不断丰富知识储备。

3、读写结合，提高作文能力。每周至少要写一篇读后感，或以读某部作品、某篇文章后所想到的事情为内容，写一篇习作。

4、背诵优秀诗文，每周不少于一篇（首）。

三、时间安排：

每天晚上课外阅读不少于30分钟；每周一节课外阅读，保证阅读的时间。

四、活动实施要点

1、为学生提供充足的课外读物。途径主要有两条：一是利用好学校图书馆，鼓励学生到图书馆借阅自己感兴趣的图书；二是办好班级图书角，图书角里的图书一部分可由学生自愿捐献，一部分由学生带来交换阅读。

2、加强课外阅读指导。一方面要指导学生选择适合他们阅读的图书，另一方面要指导学生掌握阅读的方法，如指导学生利用图书目录，及时找到自己需要的书，训练他们迅速阅览图书，找出自己需要的资料的能力，以及边读边想边记的读书方法等，以便提高阅读的效果。

3、激发阅读兴趣，营造良好的读书氛围。课外阅读活动要取得成效，关键在于激发学生的阅读兴趣，引导学生持之以恒，坚持阅读。因此，要根据学生的心理和个性特点，开展丰富多彩的课外阅读活动。如举行读书汇报会、速读比赛、美文诵读比赛、讲故事比赛、读书笔记展评、阅读之星评选等。此外，还可以邀请家长到校参加读书活动，增加读书气氛，激发学生的阅读热情。

4、重视阅读评价，抓好检查落实。教师和家长每周要对学生的阅读情况进行一次检查，对阅读量达到要求，阅读效果好的学生进行表扬鼓励，并让他们在班五年级课外阅读计划

上介绍自己的读书经验或心得体会。对暂时达不到要求的学生，要热情地给予指导和帮助，使他们端正阅读态度，改进读书方法，落实好课外阅读计划。 推荐书目：

经典阅读：国学读本

优秀诗文：

1. 江南（江南可采莲）

2. 风（解落三秋叶）

3. 琼州词（黄河远上白云间）

4. 出塞（秦时明月汉时关）

5. 芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）

6. 古朗月行（小时不识月）

7. 绝句（迟日江山绿）

8. 江畔独步寻花（黄师塔前江水东）

9. 塞下曲（月黑雁飞高）

10. 浪淘沙（九曲黄河万里沙）

11. 池上（小娃撑小艇）

12. 乐游园（向晚意不适）

13. 蜂（不论平地与山尖）

14. 江上渔者（江上往来人）

15. 元日（炮竹声中一岁除）

16. 书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）

17. 六月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山）

18. 夏日绝句（生当做人杰）

19. 示儿（死去元知万事空）

20. 秋夜将晓出篱门迎凉有感（三万里河东入海）

21. 四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）

22. 晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中）

23. 乡间四月（绿遍山原白满川）

24. 墨梅（我家洗砚池头树）

25. 石灰吟（千锤万凿出青山）

26. 竹石（咬定青山不放松）

27. 己亥杂诗（九州生气恃风雷）

28. 悯农（春种一粒粟）

29. 枫桥夜泊（月落乌啼霜满天）

优秀书籍：

《昆虫记》：为孩子学习《装满昆虫的衣袋》作为拓展，进一步了解作者——法布尔。

《爱的教育》教育孩子的一本好书。

《童年》:为孩子学习《高尔基和他的儿子》做准备，进一步了解高尔基。 《汤姆索亚历险记》：拓展孩子的思维，激发想象力。

《鲁滨逊漂流记》：了解孤岛生活历程，锻炼孩子的适应能力。

《伊索寓言》了解伊索的背景，激发自己读书的兴趣。

《名人传》了解名人的成名经历。

2014．2

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