春天脚步在什么里排比句

导读：　春天脚步在什么里排比句篇一《春习题》 ...

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春天脚步在什么里排比句篇一
《春习题》

朱自清在散文《春》问题（ 答案仅供参考 ）

1、朱自清在散文《春》一文第一段表达了作者什么感情？

答案：表达了作者对春天的渴望。

2、朱自清在散文《春》一文中描绘了哪五幅春景图？

答案：具体描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅春景图。

3、“像母亲的手抚摸着你”写出了什么样的景色？

答案：写出了春风的轻柔。

4、请用两个以上的成语来概括朱自清《春》的景色？

答案：欣欣向荣，多姿多彩，婀娜多姿，生机勃勃.

5、朱自清在散文《春》一文中用了七组比喻句。是哪七句？

答案：

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

像母亲的手抚摸着你。

像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

6、《春》中连用“牛毛”、“花针”、“细丝”来描绘春雨,仿佛让我们真的感受到了细密的雨丝。请你也试一试，用三种事物来描述空中的云。

答案：云是最寻常的，天天都有。看，像瓦块，像羽毛，像鱼鳞，飘飘荡荡，悠闲自得。

7、《春》第七段看，春天在人们心中代表着什么？

答案：春天在人们心中代表着无限的活力和希望.

8、朱自清的《春》中为什么说“雨是最寻常的”

答案：因为最寻常的，往往也是最珍贵的，也是人们最容易忽略的。这样写正是为了挖掘对雨的深切认识感受，突出雨不平凡的另一面。

9、朱自清的《春》的结尾连用了三个比喻句，有什么好处？

答案：作者用三个比喻性的排比句式，纵情地赞美了春天予以春天的新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力，进一步揭示春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。

10、《春》中“吹面不寒杨柳风” 是什么意思？

答案：春风吹在脸上一点儿也不觉得寒冷，杨柳也柔和地轻拂着。

11、《春》中“一年之计在于春” 是什么意思？

答案：一年的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。

12、《春》中“吹面不寒杨柳风” 出自哪里？

答案：出自于宋代释志南的是《绝句》。全诗是：“古木阴中系短篷，仗黎扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”

13、《春》中“一年之计在于春” 出自哪里？

答案：出自南朝·梁·萧绎的《纂要》：“一年之计在于春，一日之计在于晨。” 明代无名氏的《白兔记 牧牛》也有：“一年之计在于春，一生之计在于勤，一日之计在于寅（凌晨3-5时）。春若不耕，秋无所望。”

14、《春》的文章结构有什么特点？

答案：《春》的结构严谨精美，作者先总写春天，继而又分几个方面细描细绘，最后又总写，以收束全文，画龙点睛。文章以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，结于拟人，其构思布局、修辞润色，颇具匠心。至于语言的秀雅清新、朴实隽永，则更能令人感受到那“味道极正而且醇厚”的情致。

15、《春》是朱自清写的一篇写景抒情散文，作者抓住了一个“春”字写了（）、（）、（），而且具体描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅春景图。把春的美景，春的气息，春的声响通过作者的生花妙笔展现了出来。

答案：新、美、力 。

16、体会下列句子，在括号里填上有动感的字：

当春带着她特有的新绿，海一样地（ ）来时，真能让人心醉；

当春携着她特有的温煦，潮一样地（ ）来时，也能让人断魂。

答案：漫，涌。

17请用“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”“夜来风雨声，花落知多少”“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住”的诗歌含义描绘你眼中春天？

答案：春天到了，园子里的花开得十分鲜艳，一枝枝开得火红的红杏已经长出了墙外。夜里下起了春雨，淅淅沥沥地下个不停，春风缠绵柔美，像弦乐伴奏，有许多花瓣在风雨中撒落在地上。伴着雨季和狂风，春天的时光也慢慢流逝，天黑了，关上了屋门，可以打发黄昏的日子，但是却没有办法留住春天的脚步。

18、朱自清在散文《春》一文中用了两组排比句。是哪两句？

答案：

第一组：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

第二组：打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

1、第1自然段运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的心情？

答：“盼望着，盼望着”是反复的修辞；“春天的脚步近了”是拟人的修辞。表达了作者殷切而又喜悦的心情。

2、“春天的脚步近了”有怎样的表达作用？

答：这用的是拟人的修辞，赋予春天人的灵性，给人以亲切的感觉，表达了作者殷切而又喜悦的心情。

3、概括第1自然段的主要内容并分析第1自然段在段落结构上的作用。

答：写盼春的心情。突出盼，总领全文，开启下文

4“太阳的脸红起来了”有怎样的表达作用？

“太阳的脸红起来了”,将太阳拟人化,抓住了春阳的特征,更表现了春天太阳的内在神韵.

5、你能说出“偷偷的”和“钻”这些词语好在哪里吗？“嫩嫩的。绿绿的”本该用在“小草”的前面，为什么放在句末

答：（1） “偷偷的”和”钻”写出了春草破土而出的挤劲,写出了不经意间,春草已悄然而出的情景和作者的惊喜的感觉.同时,这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。

（2）“嫩嫩的，绿绿的“本应该放在小草的前面，放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。

4、“风轻敲敲的，草软绵绵的”这是借风写草，这与上下文又什么联系？

答：照应开头“东风来了”，又为下文写“风”设下了伏笔。

6、文中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”这句话在用词上有什么特点？与本段描写的景物有何关系

答：这句话在用词上富于动感，用一连串的动词写出了天真活泼的童趣，从侧面衬托出绿草如茵的可爱，揭示了春草勃发给人的快乐。

1、“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”有什么表达作用？ 答：拟人的手法，写出了春花争春比美，竞相盛开，互不相让的动态。

、本段描写景物，是调动人的哪些感官来写的？

答：视觉、听觉、嗅觉。

3、本段文字描写春花运用了实写和虚写相结合的方法，请找出虚写的句子。并说说这样写有什么好处？

答：虚写的句子：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿

好处：由春花联想到秋实，开拓了更美的意境。

4、 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，如果把“闹”换成“叫”，有什么不好？

答：不好，“叫”只是单纯声音上的感受，“闹”是拟人的修辞手法，它不仅有声音上的感受，还有动作在其中，能呈现出一派喧闹沸腾的热闹景象，着一“闹”字，境界全出，内涵要丰富得多

5、本文写的是春花，为什么要写到“蝴蝶”和“蜜蜂”呢？

答：侧面突出春花春样多 、花色艳、花味香的特点，正是因为春花的芬芳和美艳才引来蜜蜂和蝴蝶嬉戏其中。

6、对春花图的描写，作者采用的写作顺序是怎样的，突出了春花怎样的特点？

答：按照从上到下的顺序，写出了春花繁密茂盛，香气浓郁，花朵多，花色艳，花味甜的特点。

7、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，这三个句子的顺序能不能调换？为什么？ 答：不能。这与上文的“桃树、杏树、梨树”相呼应。

8、“闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中的“仿佛”能否删去，为什么？ 答：不能。这句话是从闻到花的甜味而联想到果实累累，是虚写。如果删去“仿佛”，就变成春天的树上已经满是桃儿、杏儿、梨儿，不符合实际，也没有丰富想象的意味了。

1、“„吹面不寒杨柳风‟ （引用），不错的，像母亲的手（比喻）抚摸（拟人）着你” ：运用引用、比喻、拟人。从触觉的角度形象生动地写出了春风的温暖、和煦和柔情。

2“风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”：从嗅觉的角度以极其细腻的笔触描写春风的味道------芳香。

3、“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。”：是从听觉角度写春风的和悦。鸟儿的歌声传达出鸟儿对春天的喜悦之情。

4、在文中作者是怎样描写春风的？

答：作者用触觉写春风的柔和，以嗅觉写春风的香气，以听觉写春风的和悦，这样就把本来无形、无味、无色的春风描写得有声有色，有情有感，以生动的笔墨写出春风的神韵。

1、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

赏析：运用比喻、排比的手法写出了春雨细密、闪亮、细长的特点，三个喻体形象且惹人喜

爱；“斜织”、“薄烟”状春雨紧密、迷蒙，形象贴切，唤起了读者对春雨的喜爱；“笼”字表明透过雨雾还可以隐约看见人家的屋顶，一个“笼”字，写出了春雨朦胧的景象。

2、在这段文字中，除雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，请指出都写了有关人的什么场景，写这些场景的作用是什么？

答：写了灯光、撑着雨伞慢慢行走的人、工作的农民，房屋。作用是烘托出春天雨夜的安宁和平的气氛。

1、赏析8、9、10自然段：运用比喻、赞美春天蓬勃的生命力，三个比喻又构成排比，从气势上描写出了勃勃生机的春天。

2、三个比喻句各自成段，它们的顺序能颠倒吗？为什么？如果把三个比喻合并为一段，表达效果会有什么影响？

三个比喻句各自成段，它们的顺序不能颠倒。从刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象点明春的成长过程。

三个比喻各自成段，能强调春的不同生长过程，抒发作者强烈赞美春天的真挚感情。

春天脚步在什么里排比句篇二
《《春》习题及答案》

《春》 1、朱自清在散文《春》一文第一段表达了作者什么感情？ 答案：表达了作者对春天的渴望。

2、朱自清在散文《春》一文中描绘了哪五幅春景图？ 答案：具体描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅春景图。

3、“像母亲的手抚摸着你”写出了什么样的景色？ 答案：写出了春风的轻柔。

4、请用两个以上的成语来概括朱自清《春》的景色？ 答案：欣欣向荣，多姿多彩，婀娜多姿，生机勃勃.

5、朱自清在散文《春》一文中用了七组比喻句。是哪七句？

答案： 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 像母亲的手抚摸着你。 像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着， 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

6、《春》中连用“牛毛”、“花针”、“细丝”来描绘春雨,仿佛让我们真的感受到了细密的雨丝。请你也试一试，用三种事物来描述空中的云。 答案：云是最寻常的，天天都有。看，像瓦块，像羽毛，像鱼鳞，飘飘荡荡，悠闲自得。

7、《春》第七段看，春天在人们心中代表着什么？ 答案：春天在人们心中代表着无限的活力和希望.

8、朱自清的《春》中为什么说“雨是最寻常的” 答案：因为最寻常的，往往也是最珍贵的，也是人们最容易忽略的。这样写正是为了挖掘对雨的深切认识感受，突出雨不平凡的另一面。

9、朱自清的《春》的结尾连用了三个比喻句，有什么好处？ 答案：作者用三个比喻性的排比句式，纵情地赞美了春天予以春天的新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力，进一步揭示春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。

10、《春》中“吹面不寒杨柳风” 是什么意思？ 答案：春风吹在脸上一点儿也不觉得寒冷，杨柳也柔和地轻拂着。

11、《春》中“一年之计在于春” 是什么意思？ 答案：一年的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。

12、《春》中“吹面不寒杨柳风” 出自哪里？ 答案：出自于宋代释志南的是《绝句》。全诗是：“古木阴中系短篷，仗黎扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”

13、《春》中“一年之计在于春” 出自哪里？ 答案：出自南朝·梁·萧绎的《纂要》：“一年之计在于春，一日之计在于晨。” 明代无名氏的《白兔记 牧牛》也有：“一年之计在于春，一生之计在于勤，一日之计在于寅（凌晨3-5时）。春若不耕，秋无所望。”

14、《春》的文章结构有什么特点？ 答案：《春》的结构严谨精美，作者先总写春天，继而又分几个方面细描细绘，最后又总写，以收束全文，画龙点睛。文章以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，结于拟人，其构思布局、修辞润色，颇具匠心。至于语言的秀雅清新、朴实隽永，则更能令人感受到那“味道极正而且醇厚”的情致。

15、《春》是朱自清写的一篇写景抒情散文，作者抓住了一个“春”字写了（）、（）、（），而且具体描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅春景图。把春的美景，春的气息，春的声响通过作者的生花妙笔展现了出来。 答案：新、美、力 。

16、体会下列句子，在括号里填上有动感的字： 当春带着她特有的新绿，海一样地（ ）来时，真能让人心醉； 当春携着她特有的温煦，潮一样地（ ）来时，也能让人断魂。 答案：漫，涌。

17请用“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”“夜来风雨声，花落知多少”“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住”的诗歌含义描绘你眼中春天？ 答案：春天到了，园子里的花

开得十分鲜艳，一枝枝开得火红的红杏已经长出了墙外。夜里下起了春雨，淅淅沥沥地下个不停，春风缠绵柔美，像弦乐伴奏，有许多花瓣在风雨中撒落在地上。伴着雨季和狂风，春天的时光也慢慢流逝，天黑了，关上了屋门，可以打发黄昏的日子，但是却没有办法留住春天的脚步。

18、朱自清在散文《春》一文中用了两组排比句。是哪两句？ 答案： 第一组：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 第二组：打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

1、第1自然段运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的心情？ 答：“盼望着，盼望着”是反复的修辞；“春天的脚步近了”是拟人的修辞。表达了作者殷切而又喜悦的心情。

2、“春天的脚步近了”有怎样的表达作用？ 答：这用的是拟人的修辞，赋予春天人的灵性，给人以亲切的感觉，表达了作者殷切而又喜悦的心情。

3、概括第1自然段的主要内容并分析第1自然段在段落结构上的作用。 答：写盼春的心情。突出盼，总领全文，开启下文

4“太阳的脸红起来了”有怎样的表达作用？ “太阳的脸红起来了”,将太阳拟人化,既表现出春天太阳的温暖,抓住了春阳的特征,更表现了春天太阳的内在神韵.

5、你能说出“偷偷的”和“钻”这些词语好在哪里吗？“嫩嫩的。绿绿的”本该用在“小草”的前面，为什么放在句末 答：（1） “偷偷的”和”钻”写出了春草破土而出的挤劲,写出了不经意间,春草已悄然而出的情景和作者的惊喜的感觉.同时,这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。 （2）“嫩嫩的，绿绿的“本应该放在小草的前面，放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。

4、“风轻敲敲的，草软绵绵的”这是借风写草，这与上下文又什么联系？ 答：照应开头“东风来了”，又为下文写“风”设下了伏笔。

6、文中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”这句话在用词上有什么特点？与本段描写的景物有何关系 答：这句话在用词上富于动感，用一连串的动词写出了天真活泼的童趣，从侧面衬托出绿草如茵的可爱，揭示了春草勃发给人的快乐。

1、“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”有什么表达作用？ 答：拟人的手法，写出了春花争春比美，竞相盛开，互不相让的动态。 、本段描写景物，是调动人的哪些感官来写的？ 答：视觉、听觉、嗅觉。

3、本段文字描写春花运用了实写和虚写相结合的方法，请找出虚写的句子。并说说这样写有什么好处？ 答：虚写的句子：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿 好处：由春花联想到秋实，开拓了更美的意境。

4、 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，如果把“闹”换成“叫”，有什么不好？ 答：不好，“叫”只是单纯声音上的感受，“闹”是拟人的修辞手法，它不仅有声音上的感受，还有动作在其中，能呈现出一派喧闹沸腾的热闹景象，着一“闹”字，境界全出，内涵要丰富得多 5、本文写的是春花，为什么要写到“蝴蝶”和“蜜蜂”呢？ 答：侧面突出春花春样多 、花色艳、花味香的特点，正是因为春花的芬芳和美艳才引来蜜蜂和蝴蝶嬉戏其中。

6、对春花图的描写，作者采用的写作顺序是怎样的，突出了春花怎样的特点？ 答：按照从上到下的顺序，写出了春花繁密茂盛，香气浓郁，花朵多，花色艳，花味甜的特点。 7、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，这三个句子的顺序能不能调换？为什么？ 答：不能。这与上文的“桃树、杏树、梨树”相呼应。

8、“闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中的“仿佛”能否删去，为什么？ 答：不能。这句话是从闻到花的甜味而联想到果实累累，是虚写。如果删去“仿佛”，就变成春天的树上已经满是桃儿、杏儿、梨儿，不符合实际，也没有丰富想象的意味了。

1、“„吹面不寒杨柳风‟ （引用），不错的，像母亲的手（比喻）抚摸（拟人）着你” ：运用引用、比喻、拟人。从触觉的角度形象生动地写出了春风的温暖、和煦和柔情。

2“风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”：从嗅觉的角度以极其细腻的笔触描写春风的味道------芳香。

3、“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。”：是从听觉角度写春风的和悦。鸟儿的歌声传达出鸟儿对春天的喜悦之情。

4、在文中作者是怎样描写春风的？ 答：作者用触觉写春风的柔和，以嗅觉写春风的香气，以听觉写春风的和悦，这样就把本来无形、无味、无色的春风描写得有声有色，有情有感，以生动的笔墨写出春风的神韵。

1、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 赏析：运用比喻、排比的手法写出了春雨细密、闪亮、细长的特点，三个喻体形象且惹人喜 爱；“斜织”、“薄烟”状春雨紧密、迷蒙，形象贴切，唤起了读者对春雨的喜爱；“笼”字表明透过雨雾还可以隐约看见人家的屋顶，一个“笼”字，写出了春雨朦胧的景象。

2、在这段文字中，除雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，请指出都写了有关人的什么场景，写这些场景的作用是什么？ 答：写了灯光、撑着雨伞慢慢行走的人、工作的农民，房屋。作用是烘托出春天雨夜的安宁和平的气氛。

1、赏析8、9、10自然段：运用比喻、赞美春天蓬勃的生命力，三个比喻又构成排比，从气势上描写出了勃勃生机的春天。

2、三个比喻句各自成段，它们的顺序能颠倒吗？为什么？如果把三个比喻合并为一段，表达效果会有什么影响？ 三个比喻句各自成段，它们的顺序不能颠倒。从刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象点明春的成长过程。 三个比喻各自成段，能强调春的不同生长过程，抒发作者强烈赞美春天的真挚感情。

春天脚步在什么里排比句篇三
《春练习》

11《春》学案

学习目标

1．了解作者及其代表作品；理解并积累文中的生字、新词。

2．能流畅地朗读并背诵全文；理清文章思路；体会比喻，拟人等修辞手法的作

用。

3．体会作者对春天无限热爱的感情，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

学习重点

1．学习本文准确生动的用词，体会作者清新自然的语言风格；

2．学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。

学习难点

1、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。

2、体会本文构思精巧，结构严谨的特色。

一、课前预习

1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 酝酿（ ）（ ） 抖擞（ ） 应和（ ） 黄晕（ ）．．．．．

liáo（ ）亮 hōng（ ）托 朗rùn（ ） wǎn（ ）转

2、给下列多音多义字注音并组词。（ ） ） （1）涨（2）散（ ）（ ） （ ）（ ） （3）晕（4）藏（ ）（ ） 3、根据解释写出相应的词语。（1）欢欢喜喜的样子。 （ ）

（2）呼唤朋友，招引同伴。 （ ）（3）比喻姿态优美。 （ ）（4）舒展、活动。 （ ）

（5）明朗润泽。 （ ）

（6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（ ）

（7）一年的计划在春季考虑安排。 （ ）

4. 修辞方法与其它三项不同的一项是（ ）

A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

B. 东风来了，春天的脚步近了。

C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。

D. 红得像火，粉得像霞，白得像雪。

5．从括号里选出恰当的词语，填在横线上。

①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹 飞）着。

②小草也青得________（刺 逼）你的眼。

③山________（湿润 朗润）起来了。

④傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光________（衬托 烘托）出一片________

（安静 寂静）而和平的夜。

6、填空。

（1）《春》的作者是 ，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民

主战士。作品有诗文集《 》，散文集《 》《欧游杂记》等。

（2）《春》是一篇优美的________散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动

地描绘出________的春天特有的景象。抒发了________之情，表达了作者_____

___的情怀。

（3）描写春花色彩鲜艳的排比句_______________________________ _

（4）“春花图”中想象的句子

（5）描写春雨的全景图的一句

二、课内探究

一） 整体感知课文，思考：

1、作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？

你是怎么看出来的？

2、文章是怎样扣住景物特点分层次写景的？

3、文章是如何做到情景交融的？

二）合作探究

1、“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中

“仿佛”是________的意思，本句是否运用了比喻的修辞方法？________。“仿

佛”一词能否删去？为什么？_______ 。

2、课文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中加线的词

语作简要分析。

（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（3）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

3、比较下边各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，为什么？

A．盼望着，春风来了，春天的脚步近了。（1）B．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（2）B．小草从土里长出来，嫩的，绿的。

A．城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各

（3）做各的一份儿事去。

B．城里乡下，家家户户，老老小小，一个个都出来了，舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去。

三）合作释疑古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达

了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。1、春风又绿江南岸（ ） 2、两个黄鹂鸣翠柳（ ）．．

3、踏花归来马蹄香（ ） 4、一枝红杏出墙来（ ）．．

5、处处闻啼鸟 （ ） 6、天街小雨润如酥（ ） ．．

三、课外作业

一）课内精读

阅读下文，回答如下问题。 ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1、“酝酿”一词的原意是： ，本文指 ，还经常用来比喻事物 。2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________ ________，杨柳风指的是

________________，整个诗句运用了______ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了______ _的修辞方法

3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、

声俱全。请给本语段划分层次，说说作者分别是从什么角度观察、描写春风

的？（把句子序号填在横线上）。

① ② ③ ④答：（1）写嗅觉的：________ （2）写听觉的：________ （3）写触觉的：________4、这段文字突出表现了春风 和 的特点。二）拓展阅读

春之怀谷

张晓风

春天必然曾经是这样的；从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的

一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。

那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷，可以无端的惹哭满天的云，

一阵杜鹃，可以斗急了一城杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都吟出一则白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不清的絮，每丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。

春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千

宅万户的屋梁受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。

而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚

书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，千千万万在溪畔在江畔浣纱的素手所猛然感到的水的血脉„„当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名——“春”。

鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透

明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。

至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，

交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去记忆去垂询。

春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱

与烟囱的黑森林，我想走访踯躅在湮远年代中的春天。

1、“冷面”和“花面”各指什么说的？

______________________________________________ __

2、为什么说“春天就是这样不讲理，不逻辑”？ ________________________________________________

3、“满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢”运用怎样的修辞手法？其表达作用是什么？ ________________________________________________

4、为什么说“所有的鸟全不是好的数学家”？这句话表达了作者怎样的心理感受？ ________________________________________________

5、文中哪句话直接点明了文题“春之怀谷”的含义？ ________________________________________________

6、文章最后一句话有什么深刻含义？ ________________________________________________

7、作者从哪些角度描写了“春天必然曾经是这样的”？ ________________________________________________

四、学习心得

家长签字：

第11课《春》参考答案：

一、1．润 宛 yùn niàng 嘹 烘 hâ ǎng（涨价）ǎn（零散）ūn（晕车）áng（捉迷藏） 涨散晕藏àng（涨红了脸）àn（散步）ùn（黄晕）àng（宝藏）

3．（1）欣欣然 （2）呼朋引伴 （3）花枝招展 （4）舒活 （5）朗润

（6）酝酿 （7）一年之计在于春

4、D

5．闹 逼 朗润 烘托 安静

6、（1）朱自清 踪迹 背影

（2）写景抒情 江南 对春天的赞美 热爱生活、积极进取

春天脚步在什么里排比句篇四
《春导学案及答案》

11《春》导学案第一课时

学习目标：

1、学习抓住特征描写景物；.提高欣赏、品味语言的能力；

2、学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物；

3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情。

学习重点：抓住景物特征进行描写；掌握比喻、拟人的修辞方法，并能够运用

这两种修辞方法。

学习难点：通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征；学会抓景物特征描写

的方法。

【知识链接】

1 朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日) 原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，

生于江苏东海，1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《桨声灯影里的秦淮河》等优美散文。著有《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、本文选自<

朱自清散文全集>.毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……他表现了我们民族的英

雄气概。”

2 复习散文知识

（1）定义：散文，是和小说、戏剧、诗歌并列的一种文学体裁；

（2）按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论

（说理）散文；

（3）特点：形散而神不散（形散神聚）；所谓形散是指不受时空的约束，驰骋

想象，思接千载，视通万里；所谓神不散是指用明确的立意统领全篇，放得开，

收得拢。

一、【自主学习】15分

A1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 酝酿（ ）（ ） 抖擞（ ） 应和（ ） 黄晕（ ）．．．．．

liáo（ ）亮 hōng（ ）托 朗rùn（ ） wǎn（ ）转

A 2、给下列多音多义字注音并组词。（ ）（ ）__________ （1）涨（2（ ）（ ） _________

（ ）（ ）__________

（3）晕（ ）（ ）

A3、根据解释写出相应的词语。（1）欢欢喜喜的样子（ 欣欣然 ）（2）呼唤朋友，招引同伴（呼朋引伴 ）

（3）比喻姿态优美。（ 花枝招展 ）（4）舒展、活动。（ 舒活 ）（5）明朗润泽（朗润（6）各种气息在空气里像发酵似的越来越浓（酝酿 ）

（7）一年的计划在春季考虑安排。 （ 一年之计在于春 ）

B4. 朗读课文，结合提示的内容完成下面的课文内容结构图。

盼 春 (1)： 盼„„来„„近（统领全篇，开启下文）

总体轮廓 (2)：水（涨） 山（ 朗润 ） 太阳（ 红 ）

春草 图 (3) ： 草 报春

春花图 (4) ： 花 争春

绘 春 (2—7)： 春风 图(5)： 风 唱春

春雨 图(6)： 雨 润春

迎春 图(7)： 人 迎春

赞 春(8—10)：三个比喻。娃娃（新）；姑娘（ 美）；青年（力或壮）

C5、作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容

写得最详细？你是怎么看出来的？

围绕一个“春”字，写了“盼春”“绘春”“赞春”三个方面的内容。其中

“绘春”写得最详细。因为在这一部分当中，作者依次写了草、花、风、雨、

人，通过写这些景物的特点表达了对春天的赞美之情。

D6、文章在描写春天景物时分别写出了这些景物的什么特点？

春草：嫩 绿 多 软 春花：多 艳 甜

春风：温柔 和煦 春雨;多 亮 细 密

二、合作交流（8′）三、展示质疑（10′）四、精讲点拨（5′）

五、课堂小结（3′）归纳总结本节课的收获，小组内交流。

六、达标测评（4′）1.根据课文内容填空：

⑴ 风轻 悄悄 的，草软 绵绵 的。

⑵ 坐着，躺着， 打 两个滚， 踢 几脚球， 赛 几趟跑， 捉

几回迷藏。

⑶ 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 闹 着，大小的蝴蝶 飞 来 飞 去。

⑷呼朋引伴地卖弄 清脆 的喉咙，唱出 婉转 的曲子

⑸地里还有工作的农民， 披 着蓑， 戴 着笠。

2、指出下列句子使用的修辞手法

Ａ、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（ 反复 ）

Ｂ、红的像火，粉的像霞，白的像雪。（ 比喻 排比 ）

Ｃ、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉

咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（ 拟人 ）

《春》导学案第二课时

学习目标：

1、学习抓住特征描写景物；.提高欣赏、品味语言的能力；

2、学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物；

3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情。

学习重点：抓住景物特征进行描写；掌握比喻、拟人的修辞方法，并能够运用这两种修辞

方法。

学习难点：通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征；学会抓景物特征描写的方法。

【学习过程】

一、自主学习（15′）

CI、用一句话概括全文的主要内容

朱自清先生用孩子般的心灵，借孩子的眼睛对春天作了全面、精细的观察，抓住

了春天的特点，准确、生动地描绘出了江南的春天所特有的景象，抒发了对春天的赞美之

情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。

D1、 本文语言生动，形象，富有感染力，仔细揣摩下列句子，回答括号中的问题。

（1） 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷地”“钻”用得很好，好在

哪里？）

不知不觉的感觉。而后半句中的“钻”字则更是运用了拟人，将草比作人，描绘了小

草刚刚长出的情态，有极强的动感。生动形象的写出了春天的到来,一副生机勃勃的情形。

并表达出了作者对春天的赞美之情。

(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（如果把“闹”字换成“叫”

有什么不好？）

不好 闹运用了拟人的手法，形象生动的写出了蜜蜂忙碌可爱的身影。如果换成叫，

不能体现出春天生机勃勃的景象

D2、古人说“一切景语皆情语”，作者从四个侧面写出了春景的美，而描绘春景的字里行间透出了作者对春天的喜爱、赞美之情,你知道这种表现方法叫什么吗？

D3、试着归纳本文的中心思想.

这篇散文描写了春天万物苏醒、吐露生机的景象，抒发了作者对春天喜爱至深的情怀，

唤起人们对美好生活的憧憬，激励人们珍惜春光、奋发向上。

D4、写几首相关春天的诗句，并指出该诗句写的是春天的那种景物

咏柳：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

春夜喜雨：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

惠崇春江晚景：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 早春呈水部张十八员外：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳

满皇都。

二、合作交流（8′）三、展示质疑（10′）四、精讲点拨（5′）

五、课堂小结（3′）

《春》是朱自清写的一篇散文，文章抓住春景的特点，描写了五幅图画—“春草图”、

“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”。展现了春回大地生机勃发的动人景象，赞美

了春的活力，带给人们希望和力量，激励人们努力工作，奋发向上。

其中绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘动绘静，语言非常生动。比如

说，写草的生命力，用“钻”；写热烈的气氛，用“闹”：写小草的青，用“逼”。细致

的描绘来源于什么？细致的观察。观察以后还要怎样呢？表达出来。要仔细读书，积累词

语，描绘起来就会形象生动了。

六、达标测评（4′）

（1）《春》的作者是战士。作品有诗文集《

（2）《春》是一篇优美的____写景抒情____散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地

描绘出___江南_____的春天特有的景象。抒发了对春天的赞美__之情，表达了作者_热爱生

活积极进取_______的情怀。

（3）描写春花色彩鲜艳的排比句__红的像火、粉的像霞、白的像雪

（4）“春花图”中想象的句子 闭上眼，熟上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

（5）描写春雨的全景图的一句 ____看，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

春天脚步在什么里排比句篇五
《排比句》

高中作文素材积累：优秀排比句　　1、人生的意义在于奉献（关于人生奉献的排比句） 　　如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉； 　　如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；　　如果你是一棵小草，就增添一分绿意。 　　如果你是一朵鲜花，就点缀一角夜空。 　　如果你是一片白云，就装扮一方晴空。 　　如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜； 　　如果你是一缕阳光，就照亮所有黑暗。 　　如果你是一丝清风，就吹走世间的尘埃。 　　如果你是一阵春风，就吹绿田野的庄稼。 　　2、 幸福（关于幸福的排比句） 　　幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂； 　　幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获。 　　幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适； 　　幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析”的愉悦。 　　幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献； 　　幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。 　　幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁。 　　幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。 　　幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀。 　　幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。 　　3、大自然的语言丰富多彩（关于自然语言的排比句） 　　从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换； 　　从归雁的行列中，我读出了集体的力量； 　　从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步； 　　从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵； 　　从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。 　　4、成功与失败（关于成功与失败的排比句） 　　种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。 　　鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放。 　　矿石，如果害怕焚烧（熔炉），那它永远不能成钢（炼成金子）。 　　蜡烛，如果害怕熄灭（燃烧），那它永远不能发光。 　　航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。　　 5、墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。 井底的蛙，当你自我欢唱时，视野便窄了。 　　笼中的鸟，当你安于供养时，自由便没了。 山中的石！当你背靠群峰时，意志就坚了。 　　水中的萍！当你随波逐流后，根基就没了。 空中的鸟！当你展翅蓝天中，宇宙就大了。 　　空中的雁！当你离开队伍时，危险就大了。地下的煤！你燃烧自己后，贡献就大了。 　　6、朋友是什么？（关于朋友的排比句） 　　朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦； 　　朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻

地为你拂去心中的愁云。 　　朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带； 　　朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。 　　7、关于成长的排比句 　　一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天的大树。 　　一块铀块，可以平庸无奇地在石头里沉睡下去，也可以产生惊天动地的力量。 　　一个人，可以碌碌无为地在世上厮混日子，也可以让生命发出耀眼的光芒。 　　8、关于青春的排比句 　　青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦； 青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血； 　　青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行； 青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。 　　9、关于人生的排比句 　　如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符。 　　如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是其中一朵骤然翻起的浪花。 　　如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是天际一朵漂浮的白云。

春天脚步在什么里排比句篇六
《优秀排比句》

优秀排比句大全

1、 人生的意义在于奉献

如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一棵小草，就增添一分绿意；如果你是一朵鲜花，就点缀一角夜空；如果你是一片白云，就装扮一方晴空；如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜；如果你是一缕阳光，就照亮所有黑暗；如果你是一丝清风，就吹走世间的尘埃；如果你是一阵春风，就吹绿田野的庄稼。

2、 幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析”的愉悦；幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献；幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡；幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁；幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮；幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。

3、大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我读出了集体的力量；从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。

4、成功与失败

种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽；鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放；矿石，如果害怕焚烧(熔炉)，那它永远不能成钢(炼成金子)；蜡烛，如果害怕熄灭(燃烧)，那它永远不能发光。航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。

5、墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了；井底的蛙，当你自我欢唱时，视野便窄了；笼中的鸟，当你安于供养时，自由便没了； 山中的石！当你背靠群峰时，意志就坚了；水中的萍，当你随波逐流后，

根基就没了；空中的鸟，当你展翅蓝天中，宇宙就大了；空中的雁，当你离开队伍时，危险就大了；地下的煤，你燃烧自己后，贡献就大了。

6、朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。

7、一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天的大树；一块铀块，可以平庸无奇地在石头里沉睡下去，也可以产生惊天动地的力量；一个人，可以碌碌无为地在世上厮混日子，也可以让生命发出耀眼的光芒。

8、青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦； 青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血；青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行； 青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。

9、如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符；如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是其中一朵骤然翻起的浪花；如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是天际一朵漂浮的白云。

11、母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律；感情是人生的一部分：亲情是序言，友情是目录，爱、恨、恋、想是感情故事的主题；友谊是人生的一首歌：真诚是词，信赖是曲，理解，尊重是友谊的主旋律；青春是人生的一首歌：成功是词，拼搏是曲，永不懈怠是青春的主旋律；知识是海洋中的一叶小舟：文史理工是船浆，情感智慧是风帆，老师学生是知识的孩子；波的图像是人生的道路：波峰是成功，波谷是挫折，质点是波的图像的闪光；海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾海鸥是海的文字。

12、风从水上走过，留下粼粼波纹；骆驼从沙漠上走过，留下深深的

脚印；哨鸽从天空飞过，留下串串欢韵；岁月从树林穿过，留下圈圈年轮。啊，朋友，我们从时代的舞台走过，将给社会留下些什么？花从春走过，留下缕缕花香；叶从夏走过，留下片片荫凉；风从秋走过，留下阵阵金浪；雪从冬走过，留下种种希望。啊，朋友，我们从人生的四季走过，将给人生留下些什么？

13、没有落日般的瑰丽，没有流云般的飘逸，但可以有水晶般的清纯与透明；没有大山般的巍峨，没有湖水般的轻柔，但可以有岩石般的坚毅与稳重；没有大海般的浩瀚，没有瀑布般的飞泻，但可以有泥土般的朴素与随和。

14、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗；时间好象一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程；时间如同一架天平，它能称量奋斗者成果的重量；时间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标。时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。

16、小溪是勇敢的，它不畏高山峻岭的阻隔，不畏脚下道路的崎岖,勇往直前；大树是坚强的，它不畏狂风暴雨的打击，不畏严寒酷暑的煎熬，昂首屹立；灯塔是无畏的，它不怕无边黑暗的包围，不怕常年累月的孤独，永放光芒。

17、人需要祝福，需要快乐，需要思念；如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河；如果一棵树代表一缕思念，我送你一片森林。

18、假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；假若生命是一棵大树，我愿为大地（夏日）撒下一片绿阴（阴凉），假如生命是一朵鲜花，我愿意为世界奉上一缕馨香；假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。

19、你无法改变容貌，但你可以展示笑容；你无法左右天气，但你可以改变心情；你无法预知明天，但你可以把握今天。你无法样样顺利，

但你可以事事尽力。

20、钱能买到佳肴，不能买到胃口；钱能买到书籍，不能买到知识；钱能买到药品，不能买到健康；钱能买到时装，不能买到美丽；钱能买到朋友，不能买到友谊；钱能买漂亮的眼镜，但买不来明亮的眼睛。钱能买高档的钢笔，但买不来敏捷的文思；钱能买来芬芳的玫瑰，但买不来真正的爱情；钱能买来名贵的篮球，但买不来精湛的球技。钱能买来精确的钟表，但买不来流逝的光阴。

21、人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野；人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。

22、人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息。人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰色的基调。人生如一支歌，应该多一些昂扬的吟唱，少一些哀婉的咏叹。人生如一局棋，应该多一些主动的出击，少一些消极的龟缩。

23、书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉；人生自有悲与欢，人生自有离与合，人生自有甜与痛；书中自有苦辣酸甜，书中自有悲欢离合，书中自有喜怒快乐；书中自少年五彩的梦，书中自有中年朴质的影，书中自有老年夕阳的红；书中自有感人的亲情，书中自有纯洁的友情，书中自有诚挚的感情。

24、书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。书是良药，能医治愚昧之症；书是乳汁，哺育人们成长。书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。

25、大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。

27、拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。拥有知识，就拥有了无限的光明和希望；拥有知识，就

拥有了无限的力量和财富。拥有友情，就拥有了一份理解和支持；拥有友情，就拥有了一份快乐和温馨。拥有网络，就拥有了时间和空间；拥有网络，就拥有了世界和梦想。

28、青春，是一本自传体的大书，书的作者是自己。那么，这本书怎样才能写好？我们要用智慧的头脑构思，用良好的道德立意，用崇高的理想布局，用坚定的信念写作，用奋斗的精神修改，用执着的追求出版！

29、当一个人怀疑自己的时候，他忘记了建立自信是一种习惯；当一个人浑噩度日的时候，他忘记了阅读好书是一种习惯；当一个人悲观失望的时候，他忘记了建立自信是一种习惯；当一个人志得意满的时候，他忘记了谦卑为怀是一种习惯；当一个人背信弃义的时候，他忘记了诚实守信是一种习惯。

3 0、青春是一种令人羡慕的资本。凭着健壮的体魄，你可以支撑起一方蔚蓝的天空；凭着顽强的毅力，你可以攀登上一座魏峨的高山。凭着旺盛的精力，你可以开垦出一片肥沃的地；凭着超人的智慧，你可以描绘出一幅精美的画卷。凭着洋溢的热情，你可以遨游一片汪洋大海；凭着乐观的精神，你可以走过一丛繁茂的荆棘。凭着无尽的好奇，你可以游览一方神奇的土地。

31、善思则能“从无字句处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；读春雨，读出了它润物无声的柔情。读大海，读出了它气势磅礴的豪情。读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。

32、世间的事情往往是一分为二的。失败虽然是人人不愿得到的结果，但有时却能激发人们坚韧的力；贫困虽然是人人不愿过的生活，但有时却能成为人们奋斗的动力；痛苦虽然是人人不愿经受的情感，但有时却能造就人们刚强的性格。因此，我们看问题需要用辩证的观点。

33、太阳无语，却放射出光辉，高山无语，却体现出巍峨；蓝天无语，

春天脚步在什么里排比句篇七
《《春》学案及答案》

11《春》学案

学习目标

1．了解作者及其代表作品；理解并积累文中的生字、新词。

2．能流畅地朗读并背诵全文；理清文章思路；体会比喻，拟人等修辞手法的作

用。

3．体会作者对春天无限热爱的感情，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

学习重点

1．学习本文准确生动的用词，体会作者清新自然的语言风格；

2．学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。

学习难点

1、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。

2、体会本文构思精巧，结构严谨的特色。

一、课前预习

1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 酝酿（ ）（ ） 抖擞（ ） 应和（ ） 黄晕（ ）．．．．．

liáo（ ）亮 hōng（ ）托 朗rùn（ ） wǎn（ ）转

2、给下列多音多义字注音并组词。（ ） ） （1）涨（2）散（ ）（ ） （ ）（ ） （3）晕（4）藏（ ）（ ） 3、根据解释写出相应的词语。（1）欢欢喜喜的样子。 （ ）

（2）呼唤朋友，招引同伴。 （ ）（3）比喻姿态优美。 （ ）（4）舒展、活动。 （ ）

（5）明朗润泽。 （ ）

（6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（ ）

（7）一年的计划在春季考虑安排。 （ ）

4. 修辞方法与其它三项不同的一项是（ ）

A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

B. 东风来了，春天的脚步近了。

C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。

D. 红得像火，粉得像霞，白得像雪。

5．从括号里选出恰当的词语，填在横线上。

①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹 飞）着。

②小草也青得________（刺 逼）你的眼。

③山________（湿润 朗润）起来了。

④傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光________（衬托 烘托）出一片________

（安静 寂静）而和平的夜。

6、填空。

（1）《春》的作者是 ，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民

主战士。作品有诗文集《 》，散文集《 》《欧游杂记》等。

（2）《春》是一篇优美的________散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动

地描绘出________的春天特有的景象。抒发了________之情，表达了作者_____

___的情怀。

（3）描写春花色彩鲜艳的排比句_______________________________ _

（4）“春花图”中想象的句子

（5）描写春雨的全景图的一句

二、课内探究

一） 整体感知课文，思考：

1、作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？

你是怎么看出来的？

2、文章是怎样扣住景物特点分层次写景的？

3、文章是如何做到情景交融的？

二）合作探究

1、“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中

“仿佛”是________的意思，本句是否运用了比喻的修辞方法？________。“仿

佛”一词能否删去？为什么？_______ 。

2、课文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中加线的词

语作简要分析。

（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（3）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

3、比较下边各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，为什么？

A．盼望着，春风来了，春天的脚步近了。（1）B．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（2）B．小草从土里长出来，嫩的，绿的。

A．城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各（3）做各的一份儿事去。

B．城里乡下，家家户户，老老小小，一个个都出来了，舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去。

三）合作释疑古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。1、春风又绿江南岸（ ） 2、两个黄鹂鸣翠柳（ ）．．

3、踏花归来马蹄香（ ） 4、一枝红杏出墙来（ ）．．

5、处处闻啼鸟 （ ） 6、天街小雨润如酥（ ） ．．

三、课外作业

一）课内精读

阅读下文，回答如下问题。 ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1、“酝酿”一词的原意是： ，本文指 ，还经常用来比喻事物 。

2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________ ________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了______ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了______ _的修辞方法

3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？（把句子序号填在横线上）。

① ② ③ ④答：（1）写嗅觉的：________ （2）写听觉的：________ （3）写触觉的：________4、这段文字突出表现了春风 和 的特点。

第11课《春》参考答案：

一、1．润 宛 yùn niàng 嘹 烘 hâ ǎng（涨价）ǎn（零散）ūn（晕车）áng（捉迷藏） 涨散晕藏àng（涨红了脸）àn（散步）ùn（黄晕）àng（宝藏）

3．（1）欣欣然 （2）呼朋引伴 （3）花枝招展 （4）舒活 （5）朗润

（6）酝酿 （7）一年之计在于春

4、D

5．闹 逼 朗润 烘托 安静

6、（1）朱自清 踪迹 背影

（2）写景抒情 江南 对春天的赞美 热爱生活、积极进取

（3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。

（4）闭上眼，熟上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

（5）看，像牛毛、像花针、像细丝、，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

二、

一）

1、围绕一个“春”字，写了“盼春”“绘春”“赞春”三个方面的内容。其中“绘春”写得最详细。因为在这一部分当中，作者依次写了草、花、风、雨、人，通过写这些景物的特点表达了对春天的赞美之情。

二）

1．好像 没有 不能删去。这句话是从闻到花的甜味联想到果实累累，用虚写开拓了诱人的丰收美景。如果不用“仿佛”，句子变成“树上是桃儿、杏儿、梨儿”，就不符合实际，也没有丰富想象的意味了。

2、（1）“你不让我，我不让你”，作者用拟人手法写出百花争春、百花争艳的景象，表达了对百花怒放的春天的喜爱之情。

（2）“像母亲的手”，这里写春风融入了作者的感受，表达了对温柔的春风的喜爱。

（3）农民的房屋在雨里“静默”，用拟人手法，渲染了春雨中安静和平的景象，它们也像农民一样，为受春雨沐浴而感到喜悦。

3、（1）B句表达效果更好。用两个“盼望着”，更好地表达出盼望春天的急切心情。A句中“春风”“春天”不如B句中的“东风”“春天”有变化。

（2）A句表达效果好。“偷偷”写春草不知不觉地就长出来，更富于情趣；“钻”比“长”更能显示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”“绿绿”，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情。

（3）A句表达效果更好。“也赶趟儿似的”，写人也像花儿一样争春，十分生动；“舒活舒活”“抖擞抖擞”，比“舒活”“抖擞”动作的次数多，而且读起来有韵律，有节奏。

三）1.视觉 2.听觉 3.嗅觉 4.视觉 5.听觉 6.味觉

三、

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