小溪补充句子

导读：　小溪补充句子篇一《补充句子》 补充句 ...

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小溪补充句子篇一
《补充句子》

补充句子

句子:

词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句子。为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫做完整句。句子的基本成分就是构成句子所必须具备的词和词组。

补充句子：

根据上下文的意思把残缺不完整的句子补充完整，使句子前后意思一致。

补充句子整理：

题目：根据你的理解，仿照加点的句子，将下面这段话补充完整：

其实天不暗阴云终要散，其实，其实，其实路不远一切会如愿，艰难困苦的日子里我为你祈祷，请你保重每一天。（设计此题也意在引导学生学会揣摩语言，善于发现语言表达的特点）。

答：回答此题要在揣摩并把握住加点句子的基本特点之后，才能去模仿、创造。

首先加点句子前半句先描述一种有利于达到好结果的条件，像“其实天不暗”“其实路不远”；然后后半句写出其最终所达到的结果具体是怎样的。

其次前半句的描述是以否定的形式来表达的，像不说“天很蓝”，而说“天不暗”；不说“路很近”，而说“路不远”。既然如此，仿写的句子也必须符合这两个基本特点。比如可以这样来仿写：其实海不宽此岸连彼岸，其实山不险条条路可攀。

从此题的回答情况来看，学生们揣摩语言，善发现语言表达的特点，模仿这些特点进行创造性地表达的素养，是很差的。一大批同学的仿写丝毫看不出与例句有什么形式上和内在的联系。

例如：“其实水不流动湖终要干”“其实天不晴一切会晴朗”“其实树叶上没叶子也是棵树，世界上没有恨一切会和平”“雨不停彩虹终会现，道不平一样会凯旋”“地不绿白雪终要融化，太阳不升起黑暗终要消失”“表不转时间终要走，冰不化小溪终要流”“其实水不多，一壶刚够喝”“雨不停终归会有伞”“其实考不好，没什么大不了”。

补充句子注意：

语意求关联：

即补写的句子与原句在语意上相互联系，表达共同中心，形成和谐语境。

修饰词的添加：

在句子的主干上从不同的位置一次比一次增添得更具体。扩句时注意不能另加主干，不能改变原句的意思和句型。同时还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。 完整句的组成情况:

1、一个完整句的组成，通常有以下两种情况：

(1)“谁(什么)”+“做什么(怎么样)”的句子。这种句子由两部分组成：

前半部分说的是“谁”或“什么”，可以是人也可以是物。

后半部分说的是“做什么”或者“怎么样”，也就是他(它)干了什么或怎么样了。

这两部分构成了一个完整的句子，缺一不可。如：同学们学习。小鸟唱歌。(谁)(做什么)(什么)(做什么)

(2)“谁(什么)”+“是什么”的句子。这种句子也是由两部分组成：

前半部分说的是“谁”或“什么”，可以是人也可以是物。

后半部分告诉别人前面所说的“他”或“什么”是什么。如：李洋是学生。这座楼房是工人宿舍。(谁)(是什么)(什么)(是什么)

(3)“谁(什么)”+“做”+“谁(什么)”的句子。这种句子由三部分组成：

第一部分说的是“谁”或“什么”。

第二部分是“谁”或“什么”所发出的动作行为。

第三部分是这个动作行为所涉及到的人或物。如：小明复习功课。王强帮助同学。(谁)(做)(什么)(谁)(做)(谁)

2、我们说完整话，写完整句必须注意两点：

(1)平时我们所用的句子一般都不会只由基本成分组成，句子成分多时容易造成遗漏，这时一定要先确定好句子的基本成分，然后再增添附加成分。如：天花板上挂着吊灯。先确定了基本成分，再增添附加成分：大厅的天花板上挂着五盏水晶玻璃大吊灯。这样就不会丢三落四了。

(2)句子写完以后，要多读几遍，看看它属于哪种类型，基本成分是否齐全；这样就能保证我们所写的句子都是完整句。

小溪补充句子篇二
《把下面的句子补充完整》

练习六

一、把下面的句子补充完整。

1、今天的雨真大呀，

2、爸爸笑得多开心哪，

3、外面一片漆黑，

4、这座山可真高啊，

5、这场雪下得真大呀，

二、诵读《边疆小夜曲》，完成练习。

1、这首诗描写了 、 、 、 等景物，这些景物让你感受到了 ；这首诗中出现了 、 、 等人物，这些人物中 是伟大的， 是令人敬佩的。

2、你想选择诗中的景物 进行具体的描写：

3、读了小诗，你认为驻守边疆的战士们会想些什么？

三、标点回家。给下面的句子加上合适的标点符号。

1、 红楼梦 西游记 三国演义 水浒传 是我国的四大名著 其中我最喜欢 西游记 因为书里有我最喜欢的孙悟空

2、完美风暴 后天 这些电影场面甚是壮观 给我们视觉 听觉都享受到了从未有过的冲击 但片中的环境恶变问题 真的值得我们去深思

四、请你为公共场所设计两条公益用语。

五、写出关于时间的比喻。

医生说时间是 ；项原则商人说时间是 ；

科学家说时间是 ；军事家说时间是 。

六、按要求写成语。

1、源自历史故事的成语： 、 、 。

2、形容心情的成语： 、 、 。

3、形容天气的成语： 、 、 。

19、天火之谜

一、拼音长廊。看清楚 ，拼准确，写美观。

lãi bào bào zhà jiē kāi diān bǒ pī chái

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

Shuān zhù yào shi bì shāng lěng cháo râ fěng

( ) ( ) ( ) ( )

还其原貌。把下列成语补充完整，并用加点词造一个句子。

不足为（ ） 无稽之（ ） 雷电交（ ） （ ）喜若狂

怒发冲（ ） 安然无（ ） （ ）为一谈 大雨（ ）（ ）

三、课文传真。按课文内容填空。

1、富兰克林是 国历史上第一位享有国际声誉的 和 他发明的 ，不但破除了迷信，还使人类避免了雷击灾难。

2、课文主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开 ，在雷电交加的天气里进行“ ”的事，赞扬了富兰克林 、 的科学态度，说明只有 、 、 才能揭开大自然的奥秘。

四、精彩再现。阅读课文片断，完成练习。

一片乌云掠过风筝上方，富兰克林（ ）麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来。这是麻绳带电的信号！突然，一道闪电劈开云层，在天空划了一个“之”字，接着一个炸雷，大雨倾盆而下。麻绳淋湿后就成了能使电流通过的导体。这是富兰克林用手指（ ）铜钥匙，“啪”的一声，骤然闪现一道蓝色的火花，他的手臂一阵（ ）。富兰克林欣喜若狂地（ ）：“成功了！成功了！我捉住‘天电’了！”

1、写出下列词语的近义词。

大雨倾盆—（ ） 欣喜若狂—（ ） 骤然—（ ）

2、在括号里填上合适的词语。

3、用“——”画出描写天气的语句，并填空。

富兰克林是在 “风筝实验”。他冒着这样的危险做实验，你想用 来夸奖他。

4、给这段话取个合适的题目。

20、厄运打不垮的信念

一、看拼音，写词语。

zhâjiāng tán qiān chāo xiě suǒ mãn zhâng tuō kě yì

( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ān qǐng zhuàn xiě qí qū kǎn wãn guó quâ dànshēng

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、先解释带点的字，再解释整个词语。

博览群书：（ ） 家徒四壁：（ ） 奋笔疾书：（ ） 一袭破衫：（ ）

三、阅读课文片断，完成练习。

经过四年的努力，他完成了新书的初稿。为了使这部书更加完备、准确，59岁谈迁携带着书稿，特地到了明代的都城北京。在北京的那段时间，他四处（ ），广泛（ ）前朝的逸闻，并亲自到郊外去（ ）历史的遗迹。他一袭破衫，终日（ ）在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。又经过了几年的奋斗，一部新的《国榷》诞生了。新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。

1、在括号里填上合适的词语。

2、填空。

《国榷》初稿用了 年时间 。为了使这部书更加完备、准确， 岁的谈迁带着书稿，又经过了 年的奋斗，终成定稿。定稿的《国榷》共 卷， 万字。以上所填的，都是数据，课文中还有使用了数据的语句，这样写的好处是：

3、读文中画“ ”的语句。谈迁这么做，是为了 ，这么做，是因为他知道 。

4、你能深入地谈谈谈迁名垂青史的原因吗？

四、填空。

1、本文记叙了 史学家 在艰难的困境中 次 撰写明史巨著 的感人故事，表现了谈迁逆境中 、 的坚强意志和毅力。

2、谈迁的人生厄运是 但他从痛苦中挣脱出来，下决心 。在他60多岁时，又完成了这部巨著。从他拼搏经历中，我们不难悟出 。

五、积累语言。有关战胜挫折的名言。

1、顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。

2、自古雄才多磨难，从来纨绔 少伟男。

3、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

21、诺贝尔

一、比一比，再组词。

摩（ ） 豪（ ） 瀑（ ） 械（ ） 锤（ ）

磨（ ） 毫（ ） 爆（ ） 戒（ ） 捶（ ）

二、阅读课文片断，完成练习。

有一次 他在实验室里亲自点燃了导火线 双眼紧盯着缓缓移动的火

星 近了 近了 火星已经接近炸药了 诺贝尔的心怦怦直跳 但双眼仍然盯着炸药不放 轰 巨大的爆炸声震撼着大地 滚滚浓烟从实验室里涌出来 人们慌忙赶来 齐声惊呼 诺贝尔完了 诺贝尔完了

突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成功了！

成功了！”他，就是诺贝尔。

1、给第一自然段加上合适的标点符号。

2、文中画横线的句子，表面上写火星接近炸药的过程，实际上它还包含 。

3、这个片断中哪些词语最能体现出“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。”

4、忘我地试验成为众多科学家成功的标志，读了这个片断，你想这样夸夸诺贝尔：

三、根据课文内容填空。

1、诺贝尔奖的授奖仪式通常选择 作为盛会地点，时间是 。

2、诺贝尔最突出的发明是 。他与父亲、哥哥首先发明的是一种被称为“ ”的液体炸药，其优点是 ，缺点是 ；后来诺贝尔发明了固体炸药— ，其优点是 ， 。

3、诺贝尔奖奖金来自于 它每年奖给以下五个领域内成就最突出的人： 。

4、本文记叙了诺贝尔 的艰难过程，表现了他热爱 、热爱 的 。

四、拓展练习。

1、将下列人物和他们的发明用线连起来。

祖冲之 避雷针 张衡 “麻沸散”

富兰克林 万有引力 爱迪生 地动仪

牛顿 圆周率 华佗 白炽灯

2、选择一个合适的词填空。

温暖 清澈 坚贞 刚强 宽广 高洁 清白 勤奋 持续

（1）学习应像小溪一样（ ）。 （5）心胸应像海洋一样（ ）。

（2）工作应像老牛一样（ ）。 （6）品行应像松柏一样（ ）。

（3）心灵应像清泉一样（ ）。 （7）意志应像钢铁一样（ ）。

（4）待人应像春天一样（ ）。

3、根据本课提供的材料，请你为诺贝尔写一篇100多字的小传。

22、滴水穿石的启示

一、补全下列词语，并用横线标出与“滴水穿石”意思相近的词语。

三心（ ） 微不（ ） （ ）月琢 炉火（ ） 坚持（ ） 锲而（ ） （ ）山（ ）岭 （ ）不倦 （ ）而废 持之（ ） （ ）不断 光滑圆（ ）

二、选用课文中的有关词语填空。

1、他的魔术已经玩到了出神入化的( ) 。

2、他时常( )，天生我才必有用。

3、他的那手绝活如今已是( )了。

4、做事要有始有终，不能( )。

5 、这点事( )，你不必放在心上。

三、按课文填空。

1、课文中列举了 、 、 三个人物的事例，说明古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠这种 的精神，取得成功的。

2、 太极洞内有一块 的石头，这便是 的奇观。

3、我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：

四、阅读课文片断，完成练习。

现代著名书画家齐白石，在他数（ shǔ shù ）十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。他的画室里挂着用以自勉的条幅：“不教（jiāo jiào ）一日闲过。”就是到了晚年，也仍( rēng rãng )然坚持每天花三幅。正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界„„你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种

小溪补充句子篇三
《三、五年级补充句子》

三年级上册  句式积累 【基本句式】 比喻句举例：

1、蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。 ——选自北师版《金色的草地》 2、白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟。 ——选自北师版《喜爱音乐的白鲸》 3、走在街上，仿佛置身在欢闹的海洋里。 ——选自北师版《小镇的早晨》 比喻句分析：

比喻就是用具体的、浅显的、熟知的事物生动、形象地去说明抽象的、深奥的、生疏的事物。正确、巧妙地运用比喻，会让你的表达更加活灵活现。经常出现的比喻词有：„„像„„、„„好像„„ „„宛如„„ „„犹如„„ „„似的等等。上面例2中，我们都知道百灵鸟喜欢唱歌，而且歌声美妙动听，所以用百灵鸟来说明白鲸喜欢唱歌的程度。 比喻句练习：

并列关系句子举例：

1、白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。 ．．．． ——选自北师版《喜爱音乐的白鲸》 2、一边说，一边掀开了自己盖的被子。 ——选自北师版《冰灯》 ．．．．并列关系句子分析：

并列关系的关联词语用在句子当中，不分先后地分别说出来有关的几件事或情况，让我们的表达更加简洁、清晰。常见的表示并列关系的关联词语有“一边„„一边”“又„„又”“既„„又”等。 并列关系句子练习：

才艺表演时，我一边 一边 。 深秋，树上的苹果又 又 。 小镇的早晨既 又 。

承接关系句子举例：

1、丑小鸭离开了农民的家，又来到了湖边。 ——选自北师版《丑小鸭》 2、它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。

——选自北师版《惊弓之鸟》 承接关系句子分析：

各分句表示连续发生的事情或动作，分句是有先后顺序的，表达时用上了这样的关联词语，会增强事情发生的顺序感。常用的关联词语有： “„„于是„„”“„„就„„”“„„接着„„”“„„又„„”等。

承接关系句子练习： 仿照例句写两句话：

例：看了他的示范动作后，我就照着样子做。 ．

【补充练习】

1.用带点的词语写句子：

（1）例：蒲公英像降落伞一样，在空中飞。 ． （2）例：我们伟大的长城，仿佛一条巨龙。 ．． （3）例：天空中的雪花，像鹅毛似的飘落下来。 ．

2.把句子写具体：

例：这三只灰雀惹人喜爱。

这三只（欢快的）灰雀（非常）惹人喜爱。 （1）天空中有风筝。

（2）我们欣赏花。

（3）小草钻出地面。

3.把下面的句子变成“把”字句和“被”字句： （1）我扫干净了教室的所有角落。

“把”字句 “被”字句

（2） 我检查出了作文中的错字。

“把”字句 “被”字句

4.在下面的括号里填上合适的关联词语：

（1）（ ）这本书写得太精彩了，（ ）大家爱不释手。 （2）看了他的示范动作后，我（ ）照着样子做。 （3）他的字写得（ ）工整，（ ）漂亮。

（4）明明的阅读习惯特别好，每次读书都是（ ）读，（ 里行间进行圈圈点点。

三年级下册

）在字

 句式积累 【基本句式】 拟人句举例：

一块绿茸茸的草坪， 一块亮晶晶的草坪， 一块笑盈盈的草坪。 当春雨们淅淅沥沥， 拥挤着跳下云层， 沉思了一冬的大森林， 睁开了明亮的眼睛━━

——选自北师版《草叶上的歌》 拟人句分析：

拟人是把物当作人来写，临时赋予某种物以人的语言、动作、行为或思想、感情、性格等一种修辞手法。恰当地使用拟人的修辞手法，不仅使文章生动、活泼、有趣，而且富有人情味，阅读起来别有一种趣味。 拟人句练习：

闷热的夏天，一场大雨过后，大树、小草都发生了很大的变化，请你用上拟人的修辞手法，来写一写大树和小草的状态：

因果关系句子举例：

秦王听说赵王得到宝玉和氏璧后非常想据为己有，因此就派人到赵国，对

赵王说秦国愿意以十五座城与赵国交换这块玉。

——选自北师版《和氏献璧》

因果关系句子分析：

表示因果关系的关联词语用在句子当中，这样的表达更加突出了事情发生

的原因和结果。常见的关联词语有“因为„„所以”“„„因此„„”等。 因果关系句子练习：

因为我学习努力、刻苦，所以。

因为，所以教室一尘不染。

【补充练习】

1.下面的句子用了哪种修辞手法，写在括号里：

（1）微风吹过，柳枝摇摆着，热情地和风姑娘打着招呼。（ ） （2）太阳像个大火球，热辣辣地照着大地。 （ ） （3）雪后的在树枝，像亮晶晶的银条儿。 （ （4）我的笔飞速地在本子上奔跑。 （ （5）上课铃召唤着我们走进课堂。 （ （6）雨像断了线的珠子，噼噼啪啪地打着地面。 （ （7）大漠沙如雪，燕山月似钩。 （

2.填上合适的关联词语：

（1）（ ）今天天气很冷，（ ）我穿上了厚厚的羽绒服。（2）雨后路面很滑，（ ）我们走路一定要小心。 （3）这套校服（ ）漂亮，（ ）大方。

（4）早上的时间真紧张，我（ ）洗脸，（ ）听英语。

3.照样子写句子： 例：这本书很好看。

这本书真好看！ （1）小镇的早晨很安静。

（2）池塘里的鲤鱼很多。

（3）课间十分钟，校园里很热闹。

例：今天的天气真舒服呀！

今天的天气很舒服。

） ） ） ） ）

小溪补充句子篇四
《林间小溪练习》

332班补充练习之《林间小溪》

姓名 学号 课前预习：

一．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）

A．潺潺（chán） 吝啬（sâ） 飞溅（jiàn） 涟漪（qī） B．干涸(hã) 惬意（qiâ） 蹿出（cuān） 颤动（chān）

C．簌簌（sù） 和煦（xù） 萦绕（yíng） 扬镳（biāo）

D．粼粼（lín） 美姬（jī） 搏斗（bó） 阻塞（sāi）

二．解释下列词语。

1．障碍：

2．毫不在乎：

3．涟漪：

4．乏味：

5．干涸：

6．纹丝不动：

三．下列各句使用的修辞手法和其他三句不同的一项是（ ）

A．有些草早已从水下钻出来了，现在立在溪流中频频点头，算是既对影子颤动又对小溪的奔流的回答。

B．水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤。

C．有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，轻轻摇晃着所有细长的腿。

D．一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。

四．《林中小溪》的作者是 ， （国籍）作家。本文选自《 》，通过小溪流过森林全程中表现出来的冲决一切障碍、非到达自由水域不可的顽强精神的描写，透露出融入自然、亲和自然的感情，表现

。

五．链接阅读，回答问题。

关于普里什文

普里什文，1897年因参加马克思革命小组活动被捕入狱。刑满后在德国莱比锡大学学习农艺，学成回国，后在莫斯科附近当农艺师，写过不少农艺著作。1907年，发表文学处女作《在鸟不受惊的地方》一举成名。他的作品主要是通过对大自然的诗的感受，展示了人的精神生活，歌颂人的创造力。主要作品收入《普里什文文集》。

苏联作家高尔基曾这样评价普里什文：普里什文有一支生花的妙笔，善于将普普通通的词汇灵活地搭配起来进行描写，一切都具有触摸到的可能性。

苏联作家巴乌斯托夫斯基说：普里什文的散文有充分的根据被称为俄罗斯语言的百草„„时而有芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟齐鸣，时而有如薄冰悄悄脆响„„

1．由两位苏联作家的评论，你认为普里什文的散文有什么特点？

2．阅读《林中小溪》写水急的句子，说说普里什文散文“善于将普普通通的词汇灵活地搭配起来进行描写，一切都具有触摸到的可能性”的特点。

【课堂练习】

一．选词填空。

事实上，水是一个整体，河流只是水的一个成长阶段， ① ， ② 一瞬间才算完成它的生命过程。水的成长方式从一开始便呈现出智慧的思考， ③ 。

A．①就像人要分幼年青年和老年一样 ②河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟 ③即如何使弱小的个体变成强大的整体

B．①只有长到海洋那么强壮时才算成熟 ②就像人要分幼年青年和老年一样 ③即如何使弱小的个体变成强大的整体

C．①就像人要分幼年青年和老年一样 ②河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟③即如何由强大的整体包容弱小的个体

D．①只有长到海洋那么强壮时才算成熟 ②就像人要分幼年青年和老年一样 ③即如何由强大的整体包容弱小的个体

三．阅读课文选段，回答问题。

①太阳所反映的水上涟漪的影子，像轻烟似的总在树上和青草上晃动着。在小溪的淙淙声中，饱含树脂的幼芽在开放，水下的草长出水面，岸上青草越发繁茂。

②这儿是一个静静的旋涡，旋涡中心是一棵倒树，有几只亮闪闪的小甲虫在平静的水面上打转，惹起了粼粼涟漪。

③水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤：许多支有力的水都流到了一起，汇合成了一股大的水流，彼此间又说话又呼唤——这是所有来到一起又要分开的水流在打招呼呢。

④水惹动着新结的黄色花蕾，花蕾反又在水面漾起波纹。小溪的生活中，就这样一会儿泡沫频起，一会儿在花和晃动的影子间发出兴奋的招呼声。 ⑤有一棵树早已横堵在小溪上，春天一到竟还长出了新绿，但是小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着，晃着颤动的水影，发出潺潺的声音。

⑥有些草早已从水下钻出来了，现在立在溪流中频频点头，算是既对影子的颤动又对小溪的奔流的回答。

⑦就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了!有障碍，才有生活：要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。

1．用简洁的语言概括以上文字的内容。

2．以上文字用溪水流淌的声音来表现它的流向和水情的变化，请你根据下面揭提示，找出相关的语句。

①从克制到兴奋： ②流淌过花和影子时：

③奔流过横堵的树木之下时：

3．溪水对花草和树木的态度有什么不同？

4．作者为什么要写森林中的花草树木和小甲虫？

5．说说你对文章画线句子的理解。

【课后测评】 一．给加点字注音或根据拼音写汉字。

粼粼（ ） 吝啬（ ） 竭尽（ ） 簌簌（ ）

茸茸（ ） qiâ意（ ） 涟yī（ ） chánchán流水（ ）

和xù（ ） 干hã（ ） 车zhã（ ） 分道扬biāo（ ） 二．下面一段话中标序号的句子均有语病或错别字，请在原文上改正。

目前，地球的绿色之肺——(1)森林正在日益委缩。(2)近200年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。而另一方面，由于地球上的燃烧物增多，(3)二氧化碳的排放量在强烈增加。此消彼长，使得地球生态环境恶化。这导致全球气候变暖，(4)对人类的生产而且生活产生巨大的影响，甚至威胁人类的生存。 三．请你用一句话概括下面这则新闻的主要内容。（不超过15字）

4月2日，我国远洋科学考察船“大洋”一号在青岛港起航，开始执行我国首次环球大洋科学考察任务。这次环球大洋科考的总体目标是对相关的大洋中脊开展综合科学考察，对海底热液硫化物资源、生物资源和相关环境开展调查，为人类探索和认识大洋，为人类和平利用大洋资源作出中国应有的贡献。

四．仿写句子。

例句：有障碍，才有生活：要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。

仿写：有 ，才有 ：要是没有的话， ，就像

。

五．阅读下面的短文，回答问题。

（一） 溪 流 ①我愈来愈爱生我养我的山地了。

②就像山地里有着纵纵横横的沟岔一样，就像山地里有着形形色色的花木一样，我一写山，似乎思路就开了，文笔也活了。

③我甚至觉得，我的生命，我的笔命，就是那山溪哩。虽然在茫茫苍苍的山的世界，它只是柔得那么可怜，细得伤感的一股儿水流。

④我常常这么想：天上的雨落在地上。或许会成为洪波，但它来自云里；溪却是有根的，它深深地扎在山峰之下。人都说山是庄严的，几乎是死寂，其实这是错了。它最有着内涵，最有着活力；那山下一定是有着很大很大的海的，永远在蓄（ ）积着感情，永远是不安宁的，表现着的，恐怕便是这小溪了。

⑤或许，它是从石缝里一滴儿一滴儿渗出来的；或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。但是，太阳晒不干、黄风刮不跑的，天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。

⑥正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。然而，它从石板下滑下，便有了自己的铜的韵味的声音；它从石崖上跌落，便有了自己的pǒ（ ）不可测的深沉。

⑦它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿；它流过了石川，流过了草地，流过了竹林；它要拜访所有的山岭，叩问每一块石头，有时会突然潜（ ）入河床的沙石下去了呢。于是，轻风给了它的柔性，鲜花给了它的芳香，竹林给了它的深绿，那多情的游鱼，那斑lán（ ）的卵石，也给它增添了美的色彩。

⑧它在流着，流着，它要流到哪儿去呢？我想，山既然给了它生命，它该是充实的，富有的；或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送；或许，它竟能掀翻了一团污泥，拔脱了一丛腐根呢。那么让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只要它流，它探索，它就有自己的路子。

⑨我是这么思想的，我提醒着我，我鼓励着我，我便把它写成这淡淡的文字，聊作这本小书的小序了。（文/贾平凹，有改动）

1．给文中加点字注音或根据拼音写汉字。

①蓄积（ ） ②pǒ不可测（ ） ③潜入（ ） ④斑lán（ ） 2．第④段中“其实这是错了”中“这”具体指代的内容是 。

3．第⑤段画线语句着重写的内容是（ ）

A．“山溪”美妙的声音和丰富、深沉的内涵。

B．“山溪”前进道路的艰辛。 C．“山溪”鲜明、独特个性的形成，来自对前进道路的艰辛探索。

D．“山溪”勇往直前的精神。

4．第⑦段运用了 和 的修辞手法。

5．第⑧段中作者提了一个问题，旨在（ ）

A．启发读者思考，拓宽读者思路，给读者留下了更广阔的想象余地。

B．引起读者注意：不必去追求“山溪”的流向，重要的是前进、探索，闯出一条自己的路来——这才是人生的根本意义。

C． 指出溪水的源源不断，只要它愿意，就能流到远方，什么也难以挡住它。

D．强调了水流的方向、目的，是要去滋润花瓣，造福人类。从而赞美了“溪流”的牺牲精神。 （二） 溪 水

一条大河有确切的源头，一条小溪是找不到源头的，你看见某块石头下面在渗水，你以为这就是溪的源头，而在近处和稍远处，有许多石头下面、树丛下面也在渗水，你就找那最先渗水的地方，认它就是源头，可是那最先渗水的地方只是潜流乍现，不知道在距它多远的地方，又有哪块石头下面或哪丛野薄荷附近，也眨着亮晶晶的眸子。于是，你不再寻找溪的源头了。你认定每一颗露珠都是源头，如果你此刻莫名其妙流下几滴忧伤或喜悦的泪水，那你的眼睛、你的心，也是源头之一了。尤其是在一场雨后，天刚放晴，每一片草叶，每一片树叶，每一朵花上，都滴着雨水，这晶莹、细密的源头，谁能数得清呢？

溪水是很会走路的，哪里直走，哪里转弯，哪里急行，哪里迂回，哪里挂一道小瀑，哪里漾一

个小潭，乍看潦草随意，细察都有章法。我曾试着为一条小溪改道，不仅破坏了美感，而且要么流得太快，水上气不接下气似在逃命，要么滞塞不畅好像对前路失去了信心。只好让它复走原路，果然又听见纯真喜悦的足音。别小看这小溪，它比我更有智慧，它遵循的就是自然的智慧，是大智慧。它走的路就是它该走的路，它不会错走一步路；它说的话就是它该说的话，它不会多说一句话。你见过小溪吗？你见过令你讨厌的小溪吗？比起我，小溪可能不识字，也没有文化，也没学过美学，在字之外、文化之外、美学之外，溪水流淌着多么清澈的情感和思想，创造了多么生动的美感啊。我很可能有令人讨厌的丑陋，但溪水总是美好的，令人喜爱的，从古至今，所有的溪水都是如此可爱，它令我们想起生命中最美好纯真的那些品性。 做一条单纯的溪流是多么幸福啊。你看，老树掉一片叶子，算是对它的叮咛；那枝野百合花投来妩媚的笑影，又是怎样的邂逅呢？野水仙果然得水成仙，守着水就再不远离一步了；盘古时代的那些岩石，老迈愚顽得不知道让路，就横卧在那里，温顺的溪水就嘻笑着绕道而行，在顽石附近漾一个潭，正好，鱼儿就有了合适的家，到夜晚，一小段天河也向这里流泻、汇聚，潭水就变得深不可测；兔子一个箭步跨过去，溪水就抢拍了那惊慌的尾巴；一只小鸟赶来喝水，好几只小鸟赶来喝水，溪水正担心会被它们喝完，担心自己被它们的小嘴衔到天上去，不远处，一股泉水从草丛里笑着走过来，溪水就笑着接受了它们的笑„„

我羡慕这溪水，如果人活着，能停止一会儿，暂不做人，而去做一会儿别的，然后再返回来继续做人，在这“停止做人的一会儿里”，我选择做什么呢？就让我做一会儿溪水吧，让我从林子里流过，绕花穿树、跳涧越石，内心清澈成一面镜子，经历相遇的一切，心仪而不占有，欣赏然后交出，我从一切中走过，一切都从我获得记忆。你们只看见我的清亮，而不知道我清亮里的无限丰富 。（选自《中华活页文选》 文/李汉荣）

1．文中划线句子中“清亮里的无限丰富”包含哪些内容？请用三个短语来概括。

2．文章第2段，写溪水很会走路，“乍看潦草随意，细察都有章法”，“章法”是什么？

3．仿照下面例子，在语段中找出你喜欢的句子，用心品味，把你的理解写在下面横线上。

例句：它走的路就是它该走的路，它不会错走一步路；它说的话就是它该说的话，它不会多说一句话。

赏析：走该走的路，说该说的话，做该做的事，这就是智慧。没有标语和口号，只有默默的践行。人，正应该如此。 例句： 赏

析：

4．仔细研读文章第3段，结合语境再为小溪补写一个经历。

小溪补充句子篇五
《二年级阅读专题8篇+补充句子练习》

1

冬天已经过去了，春天不知不觉地来到我身旁。

春天在树枝上。嫩芽悄悄地钻出来，把枝条打扮得绿油油的。

春天在花园里。花开了，有红的、粉的、金黄的……五彩缤纷，真美丽啊！最吸引人的是蝴蝶花，像一群展开翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞。

春天在辽阔的田野里， 农民伯伯辛辛苦苦种植的蚕豆和油菜， 已经开出白色和金色的小花 ，散发出一阵阵清香。

春天到了，祖国处处是春天，我爱祖国的春天。

1、短文有______个自然段。

2、在文中找出下列词语的近义词。

装扮——______ 偷偷——______ 五颜六色——______

3、“蝴蝶花像一群展开翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞”这句话的意思是______。

1）蝴蝶花会翩翩起舞。 2）蝴蝶花开了，在春风中不停地摆动。

3）蝴蝶花很美。

2

蓝蓝的天空飘着几朵白云。山谷里，一条小溪静静地流着。远处，有一片绿色的竹林。竹林边开放着一朵朵花花绿绿的野花。这里的空气多么新鲜，这里的风景多么美丽！

1、这节共有 句话。第 句总结了这节的主要内容。

2、文中描写颜色的词语有、

3、文中描写动作的词语有、。

4、仿照“花花绿绿”写两个相同结构的词 、。

3

日月潭是一个美丽的大湖，它在我国台湾省的中部。

日月潭里有个小岛把潭分成两半。潭的一边像圆圆的太阳，叫“日潭”；另一边像弯弯的月亮，叫“月潭”。两潭湖水相连，像个碧绿的大玉盘。小岛就像玉盘中的明珠。 日月潭的四周是山，山上是茂密的树林。日月潭的水很深。山林倒映在潭里，湖光山色，非常美丽。

我爱美丽的日月潭，我爱祖国的台湾岛。

1、短文共有（ ）个自然段；第二段有（ ）句话。

2、在横线上填上合适的词。

______的大湖 ______的树林 ______的玉盘 ______的月亮

3、照样子写句。

小岛就像玉盘中的明珠。

4

孔融小时候，家里常常买梨子，梨子又香又甜，大家都争着去拿大的吃。可是孔融每次都是拿最小的。父亲问他为什么要拿小的，他回答说：“因为我年纪小，当然应该拿小的，大的留给哥哥吃好了。”父亲听了，赞扬他上小年纪懂得礼让。

1、短文共有______句话。

2、在文中找出下列词语的近义词。 经常——______ 表扬——______

3、根据短文内容判断句子对错，对的打“√”，错的打“X”。

1）孔融每次都是拿最大的梨来吃。 （ ）

2）孔融认为自己年纪小，应该吃小的。 （ ）

3）孔融是一个懂得礼让的好孩子。 （ ）

5三只蚊子的下场

蚊老大、蚊老和蚊老三一同飞进院子里，想吸人的血。可是院子里没人，它们便在草地上商量。忽然，从草丛里伸出一条长长的舌头，把蚊老大卷了去。原来是一只青蛙，用舌头捉住了蚊老大。 蚊老二和蚊老三吓得连忙向墙角飞去。蚊老二刚站在墙上，就被躲在墙角的一只壁虎一口吞进肚子里去。壁虎的掌心有吸盘，能够在墙上跑动，而且它的皮肤是灰色的，同墙壁的颜色差不多，所以蚊老二没注意。

蚊老三看见蚊老二被壁虎吃了，慌忙逃跑，没想到一头撞上了蜘蛛网，结果被蜘蛛吃掉了。

1、短文共有（ ）段；第一段有（ ）句话。

2、蚊老大被（ ）的（ ）捉住；蚊子老二被（ ）的（ ）迷惑捉住；蚊子老三被（ ）的（ ）捉住。

3、写出反义词：慌忙（ ） 忽然（ ）

3、把下面的句子改为“把”字句。

1） 慌忙逃跑的蚊老三被蜘蛛吃掉了。

（ ）。

2）写一句“把”字句并改为“被”字句

（ ）。

（ ）。

6

（ ）爸爸告诉小华：“120是急救电话号码，像这样的服务电话还有很多，如110是 匪 警 电话，119是火警电话，114是查号电话，121是天气预报电话，122是道路交通事故报警电话。”

（ ）小华家最近安装了一部电话。

（ ）小华问爸爸：“真奇怪，怎么一打电话救护车就来了？”

（ ）一天，爷爷病了，爸爸连忙拨打120，救护车很快就到了。 （ ）听了爸爸的话，小华觉得电话的作用可真大。

1、 在文中找出与下面词语意思相反的词写下来

慢— 少— 健康—

2、 遇到下面的情况，可以拨打什么电话

（1）小华想知道少年宫的演出时间，可以先拨打____查问少年宫的电话号码。

（2）小华的妈妈想知道明天的天气情况，可以拨打____查问。

（3）小华爸爸在路上看见一起车祸，可以拨打____报警。

7 快乐在哪里

一群蚂蚁在屋外忙来忙去，小公鸡歪（wāi）着头问：“小蚂蚁，你们快乐吗？”蚂蚁回答：“我们过冬的粮食快要备齐了，很快乐。”

两只燕子在屋檐（yán）下做窝，她们不停地来回衔（xián）泥，小公鸡昂（áng）头问：“燕子姐姐，你们快乐吗？”燕子说：“我们马上就有了自己的家，很快乐。” 小公鸡问梅花鹿阿姨：“梅花鹿阿姨，大家都很快乐，快乐是什么呢？”

梅花鹿阿姨说：“孩子，快乐是需要自己寻找的，快乐来源于生活中的每一件事，快乐在每个人的心里。”

1.短文共有（ ）个自然段，文中的小动物有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（3分）

2.我会照样子写词语。（2分）

忙来忙去 （ ）（ ）（ ）

3.用“ —— ”划出文中小公鸡说的话。(2分)

4.读了短文，我知道快乐在 （ ）。

8橘子

今天，爸爸从水果店买来一筐橘子，我随手拿了一个，便仔细观察起来。橘子是扁圆形的，像我的拳头一样大小，橘子皮是橘黄色的。皮有疙瘩，远看就像一盏小灯笼。剥开橘子皮，一股橘子特有的清香味扑鼻而来。橘子皮里是白色的筋络，像给橘子瓣披上了白色的纱衣。橘子瓣是月牙形的，像弯弯的月亮，许多橘子瓣像几个好兄弟围坐在一起。掰一瓣放进嘴里，果汁四溢，滋润了喉咙，流进肚子里，甜透了心窝，叫人越吃越爱吃。

1、橘子是扁圆形就像 。橘子皮里的白皮筋络就像

。橘子瓣就像（ ） 。

2、“我”是按照从 到 顺序来观察的。

3、用“——”画出描写橘子外形特点的句子。

4、用“ „„”画出写橘子味道好的句子。

5、这段话一共有的（ ）句话

小溪补充句子篇六
《看图补充句子》

星期天，我和 _________来到河边

____________。小溪边长满了_________，绿

油油的真好看，溪水清清的，我还看到水里

的__________________，这儿真美啊！

今天_________，放学的时候，我和

_________没带雨伞，_________用他的

_______送我们回家，互相帮助多好啊！

早上，我和_________来到_________

做早操，伸伸手，_________，多做运动身体

好。你看，我们身后有_________，树叶沙沙

响，好像在__________________。

放学了，今天是我的_________，我和同学在

_________打扫卫生，我_________，小明

_________，很快我们就把课室______________。

春天来了，燕子_________，我和同学来到

_________种树，树苗_________，我们小心地

把树苗放进坑里，然后培土，小树很快种好了，

我们__________________。

早上，太阳____________，森林里的树木

____________，小白兔出来__________，但

它不小心跌倒了，坐在____________。

我家有_____口人，吃过晚饭后，爷爷奶

奶喜欢__________，妈妈在__________，爸爸

在__________，我在__________，我喜欢

____________________。

星期天，________和__________来到

__________玩，公园里有__________，有

__________，花儿____________，正当我要

摘一朵的时候，妈妈对我说：

____________________。

星期天早上，__________来到__________玩，

这儿可美啦，我最喜欢这里的__________，五颜六

色的花__________，__________在花丛中飞来飞去，

像在____________________。

夏天的太阳暖暖的，我和明明去__________

郊游，__________的草地，__________花，真是

好看！我们还_________________，一只鸽子飞来

了，停在明明的手上，像是________________，今天，我们_____________。

铃声响，下课了，__________来到__________。

有的在__________，有的在__________，也有的

在__________，真是____________________。

今天我们一家去__________________，太

阳__________，空中飘着朵朵__________，妈

妈在__________，奶奶__________，我和爸爸

__________________，今天我们_____________。

夏天来了，池塘的___________，荷香随风飘来，小蜻蜓在空中___________，小青蛙___________，___________在水里游来游去。我们来到这里______________________。

春天来了，燕子__________，柳树__________，花儿也__________，我们来到花园里____________________。

我喜欢我的学校，这里有__________的树，__________花，还有__________的鸟儿，_________________________我常常来这里__________________。

今天，我们来到______________进行拔河比赛开始！哨声一响，我们就______________，空中的______________在叽叽喳喳地叫，像在说_________________________，最后，我们班

__________________________。

小溪补充句子篇七
《小溪生病了》

41 小溪生病了

课堂实录 （出示“小溪流水”图片）

师：看，这是一条清澈美丽的——

生齐：小溪

师板书：小溪

师：小溪就是山里的水流或小河沟，有一句句字是这样描写小溪的，请你们自己轻声读一读。（媒体出示：小溪水，清清的，绿绿的。）

生1读句子。

师：这里有一个生字，请你读准字音（出示：清）

生1：清

生2：清

师：这个字读的时候注意它是——

生齐：后鼻音。 师：这么这个词呢，谁来读读看？（出示词语：清清的）

生1：清清的

师：后鼻音读准了。

生2：清清的

师：真聪明，知道“的”读轻声。我们来开列小火车，你来做火车头。 开火车读“清清的”

师：那么后面这个词呢？谁来读读。

生１：绿绿的

师：学着他的样子来读一读。

生读。

师：一齐来读读这句句子。

生齐读句子。

师：知道吗？这么清，这么美的小溪水也会生病呢！这是怎么回事呢？今天我们就来学习４１课。（板书补充课题：小溪生病了）请你来读读课题。

生１读

师：谁能读一读这个词语，这里面有个生字，注意读准生字音。（出示：生病） 生１读

师：一起来。

生齐读。

师：“病”字是半包围结构的字，外面是我们今天要新学的部首，叫“病字头”，跟我读。

生跟读。

师：知道“病字头”怎么写吗？看老师写一遍。（师书空“病字头”）请你也来写一写。

生１书空

师：一起来写一写。

生齐书空。

师：让我们一起来读好课题。

生齐读课题。

师：小溪怎么会生病的？生病的小溪又是什么样子的？请大家自己来读读课文，

借助拼音读准字音，读通句子，注意做到不加字，不漏字。

生自由轻声读课文。

师：谁能告诉老师这篇课文一共有几小节呢？

生１：６节。

师：和他数的一样的同学举起你的小手让老师看看。哇，大部分小朋友数对了，表扬一下自己。接下来，老师请六个小朋友分别来读读这六小节。

六生接龙读课文，随机纠正字音。

师：这六个小朋友读得真不错，字音都读准了。通过朗读课文，你知道小溪生病后有什么变化吗？

生：黑黑的，臭臭的。

师：什么黑黑的，臭臭的呢？你能把话说完整吗？

生：溪水黑黑的，臭臭的。（媒体出示句子：溪水黑黑的，臭臭的。）

师：这才对了，我们说话要注意把话说完整。如果你是小溪，黑黑的，臭臭的，会是什么样的心情？

生：小溪的心情非常难过。

师：是啊，你来读一读这句子。

生１读句子

师：老师听出来了，你非常的伤心。你呢，也来试试。

生２读句子。

师：你难过得快要哭出来了。看来我们小朋友都能体会小溪的心情。小溪变黑变臭了，它多伤心啊！（出示词语卡片：变黑）借助拼音把这一个词读好。 抽一生拼读，全体拼读。 （出示媒体引读）

师：健康的小溪人见人爱，因为——

生：小溪水清清的，绿绿的。

师：可生病的小溪呢？溪水——

生：黑黑的，臭臭的。

师：清澈碧绿的小溪水怎么会变得又黑又臭呢？请小朋友同桌一起来读读课文，然后讨论一下找找原因。

生读课文。

师：谁找到答案了？

生1：小兔往小溪里扔纸屑，小猴往小溪里丢果皮，小猪往小溪里倒垃圾„„ 师：对啊，课文的第2节就告诉我了我们小溪生病的原因。

（板书：小兔 扔纸屑

师：谁能用“因为„„所以„„”来说说小溪生病的原因。

生2：因为小兔往小溪里扔纸屑，小猴往小溪里丢果皮，小猪往小溪里倒垃圾，所以小溪生病了。

师：我们一起来说一说，因为——

生齐：小兔往小溪里扔纸屑，小猴往小溪里丢果皮，小猪往小溪里倒垃圾。 师：所以——

生齐：小溪生病了。

师：这一节中有三个表示动作的词，你找到了吗？

生：扔，丢，倒。

师：你的小眼睛可真尖啊。其中这两个字是我们今天要学习的生字宝宝。哪个小朋友愿意和他们交朋友。

生1：我认识扔，reng，扔东西的扔。

师：“扔”字里面有一个我们今天要学的笔画，叫“横折折折钩”。

生跟读。

师：看着老师在田字格里写写“横折折折钩”。按回横，顿一顿折，注意第一折的时候要斜斜向左，再折，第二折要又平又短，第三折的微斜，长一点，最后轻轻一钩。在自己的课桌上写写。（生在课桌上书空 ）

师：那么现在谁来写一写“扔”这个字？

（抽一生书空）

师：那么“扔”在田字格里怎么写呢？先看老师在田字格里写一写。“扔”是 左右结构，左边是提手旁，写在田字格的左边，横、竖钩、提，从竖中线上开始起笔，横折折折钩，最后一笔撇。在你们的书上也来写一个“扔”。

生书写“扔”，师巡视。

师：让我们把动词放到句子中一起来读好。

生读第2节。 师：这是因为这样，你们看（媒体出示）过了些日子——

生：小溪变了。

师：溪水——

生：黑黑的，臭臭的。

师：小溪变得黑黑臭臭的，它的心里可难过啦！ 小动物们也着急起来，你能读出小动物的心情吗？

（媒体出示句子：小动物们急了：小溪生病了，快去请医生。）

生1：小动物们急了：小溪生病了，快去请医生。

师：你的字音都读准了，着急的时候啊，我们的语速啊也会快一点。谁再来试试。 生2：小动物们急了，小溪生病了，快去请医生。

师：光语速快是不够的，还要读出着急的语气。听老师来读一读。（师范读）谁能和老师读得一样好？

生1：小动物们急了：小溪生病了，快去请医生。

师：读得真不错，谁也来试试。

生2：小动物们急了：小溪生病了，快去请医生。

师：读得越来越好了，你们小组试试。

小组读。

师：小溪水再也不能用了，多着急啊！女同学一起来。

女生读。

师：小溪水再也不能喝，小动物们都急得团团转了。那么又是谁怎么样治好了小溪的病呢？请小朋友再读读4、5小节，找找答案。

生自由读4、5节。

生：小兔不往小溪里扔纸屑了，小猴不往小溪里丢果皮了，小猪也不往小溪里倒垃圾了„„

师：你读得真认真，这么快就找到了答案。我们一起来读一读。

生齐读。

师：原来小动物们自己就是医生。他们改正了错误，用实际行动治好了小溪的病，

这还多亏了小鸟的提醒呢！

（媒体出示）

师：小鸟说——

生：“你们自己就是医生。”大家听了，仔细想想，都不好意思了。

（出示词语：自己）

师：借助拼音把这两个生字宝宝读准了。

抽一生拼读，全班拼读。

（出示词语：仔细）

师：那么这个词语呢？

生齐读：仔细

师：“仔细”就是“认真”的意思，那么仔细想想就是——

生：认真想想。

师：那么大家想到什么都不好意思了呢？

（出示句式： 仔细想想，觉得自己不应该 。

仔细想想，明白了是不对的。 师：同桌之间想一想，说一说。

同桌交流。

师：小兔是怎么想的呢？

生1：小兔仔细想想，觉得自己不应该往小溪里扔纸屑。

师：谁来换一种说法。

生2：小兔仔细想想，明白了往小溪里扔纸屑是不对的。

师：那么小猴呢？

生1：小猴仔细想想，觉得自己不应该往小溪里丢果皮。

生2：小猴仔细想想，明白了往小溪里丢果皮是不对的。

师：小猪？

生1：小猪仔细想想，觉得自己不应该往小溪里倒垃圾。

生2：小猪仔细想想，明白了往小溪里倒垃圾是不对的。

师：原来小动物们想到自己错误的做法，都非常惭愧，所以——

（媒体出示）

师：小兔——

生：不往小溪里扔纸屑了

师：小猴——

生：不往小溪里丢果皮了

师：小猪——

生：也不往小溪里倒垃圾了

师：原先小动物们没有好好爱护小溪水，作了很多不文明的行为——（媒体出示

第2节）

男生读

师：所以小溪变得又黑又臭，可是后来，小动物们改正了自己的错误——（媒体出示第5节）

女生读。

师：这两句句子最后都有一个共同的标点符号——

生：省略号

师：说明课文中还有其他小动物的行为没有写出来，请你来做做小作家，想一想，

还有谁也像小兔、小猴、小猪一样，改正了自己不文明的行为呢？（出示图片提示）

预设：

生1：小松鼠不往小溪里丢松果了。

生2：小猫不往小溪里扔鱼骨头了

„„

师：在小动物们的爱护下，小溪的病好了，它又欢快地流动了起来，你们想不想一起去看看小溪现在的样子呢？

（播放媒体，配乐）

师：小溪的病好了，小溪水又变得清清的，绿绿的。小鱼在水里快活地游来游去，蝴蝶在上空翩翩起舞。小溪边跑边笑，笑出了串串酒窝窝„„你们想，小溪这时候的心情又是怎么样的呢？

生：小溪可高兴了。

师：是啊，我们一起来分享一下小溪的快乐。（出示句子）

生齐读句子。

师：让我们一起来把这个动人的故事讲给大家听听吧！

生齐读课文。

师：看，小溪恢复了健康，快回地流淌着。它给我们带来了许多词语宝宝，让我们来打打招呼好吗？

生读词语。

师：在大家的爱护下，小溪一天比一天魅力。小溪会对周围的小动物们、人们说些什么呢？

（媒体出示，配乐）

师：小溪的水清清的，甜甜的。溪水里，鱼儿、虾儿欢快地游来游去，小动物们都喜欢在溪边玩耍。小溪整天乐呵呵地唱着歌儿，边跑边笑，它看见了绿色的树木，五颜六色的鲜花，可爱的小鸟，金色的太阳„„它高兴地说：“啊，这个世界真美丽！我要感谢大家对我的爱护！

师：希望我们小朋友也能告诉你周围的人，让我们共同保护身边的环境，保护美丽的大自然，让我们的天更蓝、地更绿、水更清。

小溪补充句子篇八
《看图补充句子》

星期天，我和 ________来到河边____________。小溪边长满了_________，绿油油的真好看，溪水清清的，我还看到水里_________________， 这儿真美啊！

今天_________，放学的时候，我和

_________没带雨伞，_________用他的_______送我们回家，互相帮助多好啊！

早晨，我和_________来到_________做早操，伸伸手，_________，多做运动身体好。你看，我们身后有_________，树叶沙沙响，好像在_________________。

放学了，今天我是_________，我和同学在_______打扫卫生，我_________，小明_________，很快我们就把教室___________________。

春天来了，燕子_________，我和同学来到_________种树，树苗_________，我们小心地把树苗放进坑里，然后培土，小树很快种好了，我们__________________。

早上，太阳____________，森林里的树木___________，小白兔出来__________，但它不小心跌倒了，坐在____________。

我家有_____口人，吃过晚饭后，爷爷奶奶喜欢__________，妈妈在__________，爸爸在__________，我在__________，我喜欢____________________。

公园里有__________，有__________， 花儿 ____________，正当我要摘一朵的时候，妈妈对我说：____________________，我____________。 星期天，________和_______来到__________玩。

星期天早上，____________来到________玩，这儿可美啦！我最喜欢这里__________，__________在花丛中飞来飞去，好像在__________。我们玩的特别 __________。

夏天的太阳暖暖的，我和明明去__________郊游，__________的草地，__________花，真是好看！我们还_________________。一只鸽子飞来了，停在明明的手上，像是________________，今天，我们_____________。

铃声响，下课了，__________来到__________。有的在__________，有的在__________，也有的在__________，真是____________________。

今天我们一家去__________________，太阳

__________，空中飘着朵朵__________，妈妈在__________，

奶奶__________，我和爸爸__________________，今天我

们_____________。

夏天来了，池塘的___________，荷香随风飘来，小蜻

蜓在空中___________，小青蛙___________，___________

在水里游来游去。我们来到这里______________________。

春天来了，燕子__________，柳树__________，花儿也__________，我们来到花园里____________________。

我喜欢我的学校，这里有__________的树，__________花，还有__________的鸟儿，

_________________________我常常来这里

__________________。

今天，我们来到______________进行拔河比赛开始！哨

声一响，我们就______________，空中的______________在

叽叽喳喳地叫，像在说_________________________，最后，

我们班__________________________。

小溪补充句子篇九
《补写句子答案》

小溪补充句子篇十
《二年级阅读专题8篇+补充句子练习》

小学低年级阅读作文专项训练

1

冬天已经过去了，春天不知不觉地来到我身旁。

春天在树枝上。嫩芽悄悄地钻出来，把枝条打扮得绿油油的。

春天在花园里。花开了，有红的、粉的、金黄的……五彩缤纷，真美丽啊！最吸引人的是蝴蝶花，像一群展开翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞。

春天在辽阔的田野里， 农民伯伯辛辛苦苦种植的蚕豆和油菜， 已经开出白色和金色的小花 ，散发出一阵阵清香。

春天到了，祖国处处是春天，我爱祖国的春天。

1、短文有______个自然段。

2、在文中找出下列词语的近义词。

装扮——______ 偷偷——______ 五颜六色——______

3、“蝴蝶花像一群展开翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞”这句话的意思是______。

1）蝴蝶花会翩翩起舞。 2）蝴蝶花开了，在春风中不停地摆动。

3）蝴蝶花很美。

2

蓝蓝的天空飘着几朵白云。山谷里，一条小溪静静地流着。远处，有一片绿色的竹林。竹林边开放着一朵朵花花绿绿的野花。这里的空气多么新鲜，这里的风景多么美丽！

1、这节共有 句话。第 句总结了这节的主要内容。

2、文中描写颜色的词语有

3、文中描写动作的词语有

4、仿照“花花绿绿”写两个相同结构的词、。

3

日月潭是一个美丽的大湖，它在我国台湾省的中部。

日月潭里有个小岛把潭分成两半。潭的一边像圆圆的太阳，叫“日潭”；另一边像弯弯的月亮，叫“月潭”。两潭湖水相连，像个碧绿的大玉盘。小岛就像玉盘中的明珠。

日月潭的四周是山，山上是茂密的树林。日月潭的水很深。山林倒映在潭里，湖光山色，非常美丽。

我爱美丽的日月潭，我爱祖国的台湾岛。

1、短文共有（ ）个自然段；第二段有（ ）句话。

2、在横线上填上合适的词。

______的大湖 ______的树林 ______的玉盘 ______的月亮

3、照样子写句。

小岛就像玉盘中的明珠。

4

孔融小时候，家里常常买梨子，梨子又香又甜，大家都争着去拿大的吃。可是孔融每次都是拿最小的。父亲问他为什么要拿小的，他回答说：“因为我年纪小，当然应该拿小的，大的留给哥哥吃好了。”父亲听了，赞扬他上小年纪懂得礼让。

1、短文共有______句话。

2、在文中找出下列词语的近义词。 经常——______ 表扬——______

3、根据短文内容判断句子对错，对的打“√”，错的打“X”。

1）孔融每次都是拿最大的梨来吃。 （ ）

2）孔融认为自己年纪小，应该吃小的。 （ ）

3）孔融是一个懂得礼让的好孩子。 （ ）

5三只蚊子的下场

蚊老大、蚊老和蚊老三一同飞进院子里，想吸人的血。可是院子里没人，它们便在草地上商量。忽然，从草丛里伸出一条长长的舌头，把蚊老大卷了去。原来是一只青蛙，用舌头捉住了蚊老大。 蚊老二和蚊老三吓得连忙向墙角飞去。蚊老二刚站在墙上，就被躲在墙角的一只壁虎一口吞进肚子里去。壁虎的掌心有吸盘，能够在墙上跑动，而且它的皮肤是灰色的，同墙壁的颜色差不多，所以蚊老二没注意。

蚊老三看见蚊老二被壁虎吃了，慌忙逃跑，没想到一头撞上了蜘蛛网，结果被蜘蛛吃掉了。

1、短文共有（ ）段；第一段有（ ）句话。

2、蚊老大被（ ）的（ ）捉住；蚊子老二被（ ）的（ ）迷惑捉住；蚊子老三被（ ）的（ ）捉住。

3、写出反义词：慌忙（ ） 忽然（ ）

3、把下面的句子改为“把”字句。

1） 慌忙逃跑的蚊老三被蜘蛛吃掉了。

（ ）。

2）写一句“把”字句并改为“被”字句

（ ）。

（ ）。

6

（ ）爸爸告诉小华：“120是急救电话号码，像这样的服务电话还有很多，如110是 匪 警 电话，119是火警电话，114是查号电话，121是天气预报电话，122是道路交通事故报警电话。” （ ）小华家最近安装了一部电话。

（ ）小华问爸爸：“真奇怪，怎么一打电话救护车就来了？”

（ ）一天，爷爷病了，爸爸连忙拨打120，救护车很快就到了。

（ ）听了爸爸的话，小华觉得电话的作用可真大。

1、 在文中找出与下面词语意思相反的词写下来

慢— 少— 健康—

2、 遇到下面的情况，可以拨打什么电话

（1）小华想知道少年宫的演出时间，可以先拨打____查问少年宫的电话号码。

（2）小华的妈妈想知道明天的天气情况，可以拨打____查问。

（3）小华爸爸在路上看见一起车祸，可以拨打____报警。

7 快乐在哪里

一群蚂蚁在屋外忙来忙去，小公鸡歪（wāi）着头问：“小蚂蚁，你们快乐吗？”蚂蚁回答：“我们过冬的粮食快要备齐了，很快乐。”

两只燕子在屋檐（yán）下做窝，她们不停地来回衔（xián）泥，小公鸡昂（áng）头问：“燕子姐姐，你们快乐吗？”燕子说：“我们马上就有了自己的家，很快乐。”

小公鸡问梅花鹿阿姨：“梅花鹿阿姨，大家都很快乐，快乐是什么呢？”

梅花鹿阿姨说：“孩子，快乐是需要自己寻找的，快乐来源于生活中的每一件事，快乐在每个人的心里。”

1.短文共有（ ）个自然段，文中的小动物有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（3分）

2.我会照样子写词语。（2分）

忙来忙去 （ ）（ ）（ ）

3.用“ —— ”划出文中小公鸡说的话。(2分)

4.读了短文，我知道快乐在 （ ）。

8橘子

今天，爸爸从水果店买来一筐橘子，我随手拿了一个，便仔细观察起来。橘子是扁圆形的，像我的拳头一样大小，橘子皮是橘黄色的。皮有疙瘩，远看就像一盏小灯笼。剥开橘子皮，一股橘子特有的清香味扑鼻而来。橘子皮里是白色的筋络，像给橘子瓣披上了白色的纱衣。橘子瓣是月牙形的，像弯弯的月亮，许多橘子瓣像几个好兄弟围坐在一起。掰一瓣放进嘴里，果汁四溢，滋润了喉咙，流进肚子里，甜透了心窝，叫人越吃越爱吃。

1、橘子是扁圆形就像 。橘子皮里的白皮筋络就像

。橘子瓣就像（ ） 。

2、“我”是按照从 到 顺序来观察的。

3、用“——”画出描写橘子外形特点的句子。

4、用“ „„”画出写橘子味道好的句子。

5、这段话一共有的（ ）句话

1.大自然有很多天然的________ ______：太阳是个_______ _______， 它在天空给你______________；北极星是盏______________，它永远高挂在______________；要是碰上阴雨天，大树也会来____ __________；雪特别怕太阳，沟渠里的积雪会给你______________。 2. 追黄蝶， 。 3. 千秋雪 万里船。

4.花要 ，人要 。

赠人玫瑰，____________________。

帮助别人的人， 。

诚心能叫 ，实意能叫 。

5.___________________，春风暖万家。

黄莺 ，紫燕 。

6._______________________，疑是银河落九天。

7.春雨惊春 ， 。 寒霜降， 小大寒。

三、照样子，写句子。

2. 例：我发现飞机的样子像蜻蜓。

我发现撑开的伞像

我发现小燕子的尾巴像

3. 例：公园里盛开着鲜花。 公园里盛开着五颜六色的鲜花。

周总理走来了。 周总理 地走来了。

春天来了。 的春天来了。

春雨姑娘弹奏着乐曲。 春雨姑娘 弹奏着乐曲。

4.例：湖水像一面镜子。

太阳像

挂在树上的苹果像

像

5.例: 画眉鸟在尽情地歌唱。

6.例:（1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。

___________________一_________________就__________________。

（2）花骨朵儿渐渐地长大了. 渐渐地

（3）小鹿静静地躺在床上养病. 静静地

（4）画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！ 只有 才

（5）闪电越来越亮，雷声越来越响，雨下大了。 越 越 .

（6）他一会儿浓妆涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了. 一会儿 ,一会儿 .

（7）我一边吃着饼干，一边继续送报纸。

_______________一边________________,一边___________________。

（8）一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑道妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水捅，提着走了

一（ ）_______________。一（ ）______________。另一( )_______________。

7.例：欢欢爱唱歌。 乐乐爱唱歌。 欢欢和乐乐都爱唱歌。

明明在家里写字。 云云在家里写字。

8.例：我们脱掉棉袄。 我们冲出家门。 我们脱掉棉袄，冲出家门。

妈妈拎着一篮鸡蛋。 妈妈走进家门。

同学们背着书包。 同学们走进校门。

孩子跑过来。 孩子接过水

1同学们在校园里做游戏。

2我对很感兴趣。

4

5孔雀的尾巴像。

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