用悲痛欲绝造句

导读：　用悲痛欲绝造句篇一《实用类文本阅读》 ...

用悲痛欲绝造句篇一
《实用类文本阅读》

实用类文本阅读·人物传记

一、考点解读

传记是记述人的生平事迹的一种重要文体。阅读传记，可以追溯一个人的生活经历，可以体悟一个人的情感世界，可以探寻一个人思想演变的线索，可以剖析一个人成败的缘由，还可以观照历史的沧海桑田，社会的光怪陆离，丰富阅历，陶冶情操，提升识见。

（一）传记的种类

1、自传或他传：自传是自述生平事迹的实录（如鲁迅的《鲁迅自传》，《沈从文：逆境也是生活的恩赐》），他传则是他人撰写的（如《杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》等），具有一定文学性，却不同于自传体小说。

2、评传：全面介绍和评论人物思想、生活和贡献的文章，所写对象大多是在历史上曾经发挥过重要作用的哲学家、政治家、军事家、科学家、文学家、艺术家和其他著名人物。一面记述人物的经历，一面加以评论（如《贝多芬：扼住命运的咽喉》等）。

3、回忆录

（二）传记的特点

1、真实性。文学性传记也要达到艺术真实。（史学性和文学性两种，前者强调事实真实可靠；后者强调在基本事实和骨干情节是真实的基础上可有一些想象和细节虚构。）

2、概括性。人物及人物事迹要有选择。

3、通俗性。

高考试卷中置于实用类文本视野下的人物传记阅读，其主要考查目标及相应的能力层级有：

1、分析综合 C

（1）筛选并整合文中的信息

（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想

（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法

2、鉴赏评价 D

（1）评价文本的主要观点和基本倾向

（2）评价文本产生的社会价值和影响

（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断

3、探究 F

（1）从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴

（2）探讨文本反映的人生价值和时代精神

（3）探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解

二、考点例说

（一）筛选并整合文中的信息

即通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；把握传主的性格特征或人生追求、思想个性；把握传主的历史地位和作用；把握作者对传主的态度与评价；把握传主的自我认识和评价等。

例如：《核按钮》P136第2题（2008年全国高考（海南、宁夏卷）第16题）盛宣怀在创办北洋大学堂时提出了哪些主张？反映了他什么样的教育思想？（《盛宣怀的教育思想和办学实践》）（6分） 解析：这道题是考查筛选并整合传记文本关键信息的能力。本题包含两个问题，前者要求列述盛宣怀的办学主张，后者要求概括其教育思想，这要从其办学的具体主张的分析中来检视。从文中可知，盛宣怀给北洋大学堂订了两条规则：一是不不许“躐等”，即是“学无次序，浅尝辄止”，本大学堂的学员必须循序渐进，不许中途他骛，直至完成学业。其二是要学习专门科学技术，文字语言不过是工具。反映了他“学以致用”教育思想。

【实战演练】

阅读下面一篇人物传记，完成后面题目。

解读毕加索

①面对这样一个不可思议的强悍茁壮、伟大狂放的艺术家，我们常常只有惊叹。其他都是惊叹之余或曲终之后的惋惜与回味，或许还有细细地咀嚼——品咂其中的苦味和甘甜，以及咸涩。

②在人类的历史上，有一些艺术家是难发超越的，他们本来就是这样一些强大特异的生命。这些生命仿佛有无穷无尽的创造力，一生可以纵横涂沫而不知疲倦。他们几乎无一例外地拥有一个长长的生命、漫漫的创造历史：从很早即开始起步，直到最后才缓缓终止。毕加索最早的作品是十岁左右画出的，如十四岁的《裸脚的女孩》《老渔民》等杰出作品——仅此一条这是一个非凡的绘画天才。

③纵观他一生的无数作品，可以从中找到各种风格倾向各种情绪，这些奇迹领略不完也诠释不尽。它们本身即组成一个宇宙，其中繁星闪烁，风云变幻，既有风和日丽也有雷鸣电闪，更有惊涛骇浪，那种动人的美，让人过目不忘的最为独到的呈现与表达，简直比比皆是。我们可以一口气列举出《站在球上的孩子》《特技表演者的家庭与孩子》《奥尔喜肖像》《持扇的女子》„„多到一时难以穷尽。最伟大的艺术家，他们心底从来都是充斥了不安：怀疑自己的意义、自己的创造、自己的人生道路，这种怀疑的结果就是艺术生涯中的无数次激变，是无头无尾的探求，大嬉戏

和大玩笑，包括大绝望大痛苦；还有恶作剧，装傻与佯疯，傲世与自欺„„这一切综合一起，让后来人去清理和辨析，去极为困难地分拣。后来人常常是不知所措的，在这亘古未见的一大堆斑驳灿烂面前，大半只有叹息，而没有能力去鉴别——他们甚至在这样的生命面前连起码的冷静都要丧失，视听失灵，这就是艺术家和受众的的双重悲剧。

④有人不止一次地指出他是现代绘画史上的“巨灵”，除了“野兽派”以外，几乎开创了所有潮流的先河。它们使当时和后来的艺术处于激活状态，它们也使各种尝试变得可信和可能。但当我们面对一大堆千奇百怪、巧思百出，有时直接就是丑陋怪异到目不忍睹的东西时，难道不应该产生一些怀疑吗？是我们错了还是当年的大师错了？追问的结果是：大概谁都没错，是时代错了。在一个人类正在物化、异化，正在走入失去自我的现代荒漠的时代，作为个体，一个生命，你尽可以呼号，但没有回音，更没有应答„„至此，我们或许可以稍稍窥见毕加索当年的伤痛。面对那样的时代，人们所能做到的大概也就是像当时的大师那样，做下这疯癫无忌的大喧哗和大游戏了。他要可意地尽情地嘲讽一番，既嘲讽自己，又嘲讽时代；既嘲讽去者又嘲讽来者。因为不如此就不足以表达心中的全部感触、百缠纠结无从摆脱的矛盾与痛苦。

⑤不仅如此，他还要面对一个颠倒黑白、指鹿为马的时代，特别是一个虚荣的时代。看来一个艺术家被逼到了尽头，就偏要穿上皇帝的新衣，偏要以此为东——他与另一些人的不同就在于他的自觉与清醒。毕加索兴之所至任意涂沫，像儿童一样嬉戏不休，上下游荡，四方徘徊，进入化境般的流畅自如，实际上却是隐含了一个生命的全部悲冷无告。这儿有泪水，有傻笑，更有绝望的哀求，在他这儿等于是以歌当哭。

⑥就最后而言，就其背后的意义而言，毕加索是消极的。

⑦他没有将一个人追求完美的努力、将这种生命的搏斗进行到最后。他以另外一种方式表达了自己的屈服。我每一次看到他的不可征服的创造，就在心里悄悄发出叹息：伟大的毕加索，屈服的毕加索。

【注】毕加索（1881-1973）西班牙画家，法国现代派主要代表，一生画风和风格迭变。

1、下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）

A、文章第三段说“这些奇迹领略不完也诠释不尽”，其原因就在于我们没有能力鉴别，只有叹息。

B、第三段中“其中繁星闪烁„„更有惊涛骇浪”一句以多种自然现象作比喻，形象地表现了毕加索作品多样化的风格和种种复杂的情绪。

C、人类被物化异化，正走入失去自我的现代荒漠时代，而个人的呼号又无回音，这使毕加索心中有着“无从摆脱的矛盾与痛苦”。

D、“自觉与清醒”是毕加索与其他艺术家的不同之处，他的“自觉与清醒”表现为借助作品长歌当哭。

E、本文开篇以“惊叹”和“惋惜”总领下文，然后先对应“惊叹”突出毕加索的“伟大”，再对应“惋惜”表现其“屈服”，最后以“伟大的毕加索，屈服的毕加索”作结。

【答】A E（A“领略不完也诠释不尽”的原因是其风格多种多样，而不是“我们没有能力鉴别”。E文章不是先表现“伟大”再表现“屈服”，两方面内容是结合在一起阐述的。）

2、文中说毕加索的作品“奇迹领略不完也诠释不尽”，毕加索的作品中有这些“奇迹”的原因是什么？ 【答】①毕加索的心底从来都在怀疑自己的意义、创造和人生道路；②他的创作有无数次激变，他坚持不断的探求。

3、文中说“这就是艺术家和受众的双重悲剧”，句中的“双重悲剧”指什么？请结合文意分析作答。 【答】①艺术家的悲剧：创造了一大堆亘古未见的斑驳灿烂的作品，而受众没有能力去鉴别；②受众者的悲剧：面对艺术家内容庞杂的作品没有能力去鉴别。

4、文章开头说，毕加索是一个“伟大狂放的艺术家”，毕加索的“伟大”具体表现在哪些方面？请根据文章内容概括说明。

【答】①毕加索有着无穷无尽的创造力（或“有着漫长的创造的历史”）；②其作品内容和风格多种多样，领略不完也诠释不尽；③几乎开创了所有潮流的先河。

（二）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思

即精读全文，能分析传记文本的叙事语调（叙述者的感情倾向）及其在语言表达的风格，品味其写人、叙事、抒情、议论等方面的技巧运用，揣摩其遣词造句的特点；能梳理传记的结构层次，把握叙事线索，区分主次、详略、疏密、繁简；能概括传记的主题思想。

明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。

例如：华南师大附中2007-2008学年高三综合测试（二）第20题

李清照传（节选）

①国难当头之时，南宋统治集团内部的争夺却愈加激烈，朝廷章法大乱，众官无所依从。建炎三年（1129年）二月，赵明诚罢守江宁被命移知湖州，但未到任即被免。三月，清照与明诚乘船上芜湖，入姑孰（准备移居赣水上），沿江而上时经过和县乌江（楚霸王项羽兵败自刎处）。秦亡后，项羽与刘邦争夺天下，最后失败。项羽垓下兵败后，逃至乌江畔，乌江亭长欲助项羽渡江，项羽笑曰：“天之亡我，我何渡为？且籍与江东子弟渡江而西，今无一人还，纵江东父老怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎！”言罢，拔剑自刎。面对历史遗迹，抚昔思今，清照思绪难平，于是作诗一首，题为《乌江》：

生当作人杰，死亦为鬼雄，

至今思项羽，不肯过江东。

②诗中通过歌颂项羽这位失败了的英雄，向人们展示了这样一种人生哲学：活，要活得昂扬，出类拔萃，有声有色；死，要死得壮烈，慷慨英武，可歌可泣。

③气节，是人的精神风貌中至关重要的因素。同时，诗人还讽刺了南宋统治者的苟且偷安、了无气节和昏庸无能。 ④五月，明诚把家属送到池阳（安徽贵池），又接到旨意复知湖州。六月十三日，盛夏酷暑，明诚离池阳，“涂（途）中奔驰，冒大暑，感疾”。（《金石录后序》）行至建康时，病势已重。七月末，清照于池阳闻讯，心急如焚，急解舟赴建康，然而已无力回天。八月十八日，明诚病逝。

⑤从此，清照将永远是孤雁一只了。再没有“相对展玩咀嚼”金石书画藏品的欣慰，再没有“相向惋怅者数日”的余韵，再没有坐归来堂斗茶大笑的乐趣，更不会再有苦苦相思之后团聚的甜蜜了。相见直要待来生。前路漫漫，等待着她的，是孤苦伶仃颠沛流离，是世情险恶中伤欺侮遭此一击，刚毅的清照，也难以承受了。“葬毕，余无所之余又大病，仅存喘息。”（《金石录后序》）李白是“拔剑四顾心茫然”，而清照此时是“葬毕夫君心茫然”。山河破碎，家破人亡，清照无限悲痛，大病一场。蘸着血泪，她写下了“祭赵湖州文”，其中有句云：“白日正中，叹庞翁之机捷。坚城自堕，怜杞妇之悲深。”“白日”句典出宋代释道原《景德传灯录》卷八：襄州居士庞蕴将入灭（佛教称僧人死亡为入灭），令其女灵照观日之早晚来报。其女回报说：“日已中矣，而有蚀也。”待父出门观看时，其女“即登父坐，合掌而亡。”父见其状，夸其女“锋捷”，庞延至七日之后乃亡。此句即谓明诚先己而亡，死得其所，较之后亡者之处境为好，以聊示自慰，寓己悲痛之深。“坚城”句典出杞梁妻哭夫的故事。《孟子?告子下》中有“华周杞梁之妻善哭其夫而变国俗”的话。刘向《说苑?善说篇》载：“昔华舟杞梁战而死，其妻悲之，向城而哭，隅为之崩，城为之阤。”“阤”（zhì）即溃塌之意。此句意谓己之悲伤同于杞妇，而“坚城”一词，语涉双关，且以暗示赵明诚为国之长城之意。这组骈文对句是此篇祭夫文中仅存下来的残句。对于夫君于乱离中暴病身亡，清照含着无限的悲痛，这一“叹”一“怜”中，哀之痛，伤之切已溢于言表。

1、从选文看，李清照创作《乌江》一诗的背景和目的分别是什么？请用自己的话简要概括。（5分） 【答】背景：李清照随夫来到项羽兵刎的乌江，抚昔思今，感慨万千。（1分）目的：展示自己的人生追求：生，要堂堂正正，出类拔萃；死，要轰轰烈烈，慷慨悲壮。（2分，意思切近，语言简炼即可）讽刺了南宋朝廷的敬且偷安、了无气节的昏庸无能。（2分）

2、“从此，清照将永远是孤雁一只了”一句话在文中起到了什么作用？（4分）

【答】本题考查对传记文本中关键语句的含义与作用的理解。从文章结构角度说，起到了承上启下的过渡作用；（2分）从文章内容上讲，这句话表明李清照从此在自己的人生旅途上开始了一个孤苦伶仃颠沛流离的痛苦历程，感情、境遇也从此改变，这是她一生再大的一个转折点。（2分）

3、在读到李清照《乌江》一诗的时候感慨地说：“气节，是人的精神风貌中至关重要的因素。”请结合文本谈谈你对“气节”的理解。（6分）

【答】气节是一个人活着的尊严，安身立命的前提（观点2分）。拥有气节的人，是民族的脊梁，是国家的栋梁，他们的英名将永垂不配、万古流芳，永远受到后人的尊敬与景仰。李清照本人不南渡，不投降，充分显示个人的气节；其丈夫赵明诚抱病赴任，死于途中，为国之长城，显示其为国而死的气节。失去气节的人，是民族的耻辱，国家的蛀虫，他们将会永远被钉在历史的耻辱柱上，遗臭万年。（4分，正反面的分析各2分）

我的早年生活 【英】温斯顿•丘吉尔

①“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。主考官们最心爱的科目，几乎毫无例外地都是我最不喜欢的。我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。不仅如此，我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。 ②入哈罗公学的入学考试是极其严格的。校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏大量，证明他独具慧眼，能判断我全面的能力。这非常难得，因为拉丁文试卷上的问题我一个也答不上来。我在试卷上首先写上自己的名字，再写上试题的编号“1”，经过再三考虑，又在“1”的外面加上一个括号，因而成了〔1〕。但这以后，我就什么也不会了。我干瞪眼没办法，在这种惨境中整整熬了两个小时，最后仁慈的监考老师总算收去了我的考卷。正是从这些表明我的

用悲痛欲绝造句篇二
《六年级上册语文造句练习》

六年级语文造句练习

班级： 姓名：

类型一：词语造句

一、根据“成熟”的不同意思各造一个句子。

1.指植物的果实完全长成：

2.发展完善的程度：

二、根据“墨水”的不同意思各造一个句子。

1.墨水（墨汁）：

2.墨水（学问）：

三、根据“仿佛”的不同意思各造一个句子。

1.仿佛（差不多）：

2.仿佛（好像）：

四、根据“谎言”的不同意思各造一个句子。

1.谎言（善意的谎言）：

2.谎言（恶意的谎言）：

五、根据“大方”的不同意思各造一个句子。

1.大方（不小气）：

2.大方（不拘束）：

六、根据“精神”的不同意思各造一个句子。

1.表现出来的活力：

2.活跃、有生气：

3.人的意识、思维活跃等：

七、根据“骄傲”的不同意思各造一个句子。

1.表示自豪的意思：

2.表示自满的意思：

八、根据“厉害”的不同意思各造一个句子。

1.表示批评的意思：

2.表示表扬的意思：

九、根据“毛病”的不同意思各造一个句子。

1.表示疾病的意思：

2.表示错误、缺点的意思：

十、根据“地道”的不同意思各造一个句子。

1.表示地下通道的意思：

2.表示合乎某种技能标准的意思： 十一、根据“结实”的不同意思各造一个句子。

1.表示身体强壮的意思：

2.表示坚固稳定的意思： 十二、根据“体面”的不同意思各造一个句子。

1.表示光荣光彩的意思：

2.表示得体好看的意思： 十三、根据“天真”的不同意思各造一个句子。

1.心地单纯直率的意思：

2.头脑简单容易被迷惑的意思： 十四、根据“聪明”的不同意思各造一个句子。

1.头脑灵活，反应快：

2.自以为是的假聪明： 十五、根据“吝啬”的不同意思各造一个句子。

1.斤斤计较、小气：

2.对他人不小气或体现无私奉献的精神：

类型二：根据具体语境，选择、填写四字词语或成语

一、根据具体语境，填写四字词语或成语。

运动场上，运动员正在进行着激烈的比赛，这时你会想起用（ ）

（ ）这些词语来形容他们。

二、根据具体语境，选择词语填空。

惹人讥笑 狂风怒号 寝不安席 思潮起伏

终于可以回到故乡，他一个晚上都（ ），激动不已。在外漂泊的这些年，只要想到亲人，他就（ ），可是现状又是如此凄惨；他怕（ ），更不敢回家，现在，他终于有了一点小成就，他决定回家，在这个（ ）的晚上，他对亲人的思念更加强烈了。

三、根据具体语境，选择词语填空。

口若悬河 夸夸其谈 滔滔不绝 绘声绘色

李明的口才很好，他常常（ ）地谈古论今，讲起自己编写的故事更是（ ），看我们着迷的样子，他能（ ）地讲下去，我们都崇拜他，可是他爸爸骂他只会（ ），不务正业。

四、根据具体语境，填写四字词语或成语。

1.来到河边，看到河水污浊不堪，一股恶臭扑鼻而来，你的脑海中浮现了（ ）、（ ）这些词语。

2.早晨，你来到公园，一阵微风习来，你只觉得（ ）、（ ）。

五、根据具体语境，选择词语填空。

德高望重 幽默风趣 爱憎分明 才华横溢

鲁迅先生是位（ ）的作家，他不光有（ ）的性格，而且具有（ ）的语言，因为他（ ），所以去世时，有各色各样的人来吊唁他。

六、根据具体语境，填写四字词语或成语。

（ ）的老狐狸为救回小狐狸，用尽办法，它们之间那（ ）的浓浓亲情感动了正太郎。

七、根据具体语境，选择词语填空。

和蔼可亲 抑扬顿挫

1.爷爷是个（ ）的老人，孩子们都很喜欢他。

2.在这一次的演讲比赛中，五号选手用他那（ ）的音调征服了搜有的评委。

八、根据具体语境，填写四字词语或成语。

客居海外的游子喜欢观看春节联欢晚会，每当新年的钟声敲起时，他们就会（ ）、（ ），对祖国的思念之情更强烈。

九、根据具体语境，填写四字词语或成语。

桑娜把两个孤儿抱回家后，（ ）地坐在家里等渔夫回来，当渔夫回家后表示愿意抚养两个孩子时，她（ ）。

十、根据具体语境，填写四字词语或成语。

教练（ ）地对我说：“这次比赛，你好好发挥，就能取得（ ）的结果。”他（ ）地点了点头，继续（ ）地训练起来。

忧心忡忡 得心应手 三心二意

当你为一件事担心时，你就会（ ）；当你做自己喜欢的事时，你就会（ ）；当上课时你还想着另外一件事，你就会（ ），而不能做到聚精会神的听讲。

十二、根据具体语境，选择合适词语填空。

津津有味 谆谆教导 感激不尽 生动活泼 娓娓动听

我记得那（ ）的课堂上，老师讲起故事来（ ），我听的（ ），启蒙老师对我的（ ），我从内心对他们（ ）。 十三、根据具体语境，用合适的成语或四字词语填空。

考试快结束了，个别同学仍然在奋笔疾书，估计还没有完成答卷；瞧，有位男生正急得( ) 【填表示人物动作的成语】，显然遇到了无法攻克的难题！这时，教导主任从门外进来，与监考老师( ) 【填表示人物说话情态的成语】着，不知在交代什么。“叮铃铃——”，考试结束了。有的同学（ ）【填表时人物神态的成语】，有的同学（ ）

【填表时人物神态的成语】，还有的同学则（ ）【填表时人物神态的成语】地与别人对起答案......刚才肃静的教室一下子热闹起来！

十四、根据具体语境，用合适的成语或四字词语填空。

我叔叔是一个（ ）的人。他不仅（ ），而且读书的速度特别快，能做到（ ）。这除了他特别聪明外，更与他读书时总是（ ）有关。为了读书，有时他是（ ）。

十五、根据具体语境，选择合适词语填空。

迎难而上 积极踊跃 专心致志 顽强拼搏

难忘小学时光！一幕幕场景浮现在我的眼前：课堂听讲时，同学们（ ）；课堂讨论时，同学们（ ）；各种赛场上，同学们（ ）；遇到困难时，同学们（ ）。多么难忘啊！

十六、根据具体语境，选择合适词语填空。

淳淳教诲 迎难而上 畅所欲言 绚丽多彩 历历在目

小学是我们人生的启蒙阶段，在这即将毕业之际，翻开记忆这一本（ ）的相册，一件件一桩桩往事（ ）。我们忘不了老师对我们的（ ）。老师教育我们面对困难应该（ ），发表意见应该（ ）。

魂飞魄散 心惊胆战 望眼欲穿

窗外呼呼的风声，不禁感到（ ）。突然，一声闷雷，吓得我

（ ）。过了许久，还是没有等到爸妈回来，我真是（ ）。

六年级语文上册期末复习——根据意思填四字词语或成语

一、把意思换成恰当的四字词语或成语。

1.道德高尚，名望很大。（ ）2.很感兴趣地谈论。（ ）

3.水波忽明忽暗的样子。（ ）4.形容人来人往，非常热闹。（ ）

5.色彩艳丽，灿烂夺目。（ ）6.停下脚步痴痴地看着。（ ）

7.匆忙赶路的神态。色：神态。（ ）

8.随着自己的心意，想要怎样就怎样。（ ）

9.不局限于一种规格或形式。（ ）

10.年龄已超过了六十岁。（ ）11.无法安然入睡。（ ）

12.终身的遗恨。（ ）13.接二连三的思想活动。（ ）

14.心情跳跃，涌动。（ ）15.安定地生活，愉快地劳动。（ ）

16.青蓝色的天空像洗过一样的明净。（ ）

17.水落下去，石头就露出来，比喻真相大白。（ ）

18.形容形象高大，气概雄伟豪迈。（ ）

19.学走路时，摇摆不稳的样子。（ ）

20.自己做错了事，自己承受不好的结果。（ ）

21.形容记忆深刻，永远不忘。（ ）

22.只剩下一口气，形容临近死亡。（ ）

23.淘干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只顾眼前利益，不作长远打算。

（ ）

24.因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。（ ）

25.把枣整个吞下去。比喻读书等不加分析笼统的接受。（ ）

26.把姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。

（ ）

27.声音高低起伏和停顿转折。（ ）

28.声势或气派令人敬畏。（ ）

用悲痛欲绝造句篇三
《六年级语文造句练习 班级》

六年级语文造句练习 班级: 姓名: 类型

一:词语造句一、根据“成熟”的不同意思各造一个句子。

1.指植物的果实完全长成:

2.发展完善的程度:

二、根据“墨水”的不同意思各造一个句子。

1.墨水(墨汁):

2.墨水(学问):

三、根据“仿佛”的不同意思各造一个句子。

1.仿佛(差不多):

2.仿佛(好像):

四、根据“谎言”的不同意思各造一个句子。

1.谎言(善意的谎言):

2.谎言(恶意的谎言):

五、根据“大方”的不同意思各造一个句子。

1.大方(不小气):

2.大方(不拘束):

六、根据“精神”的不同意思各造一个句子。

1.表现出来的活力:

2.活跃、有生气:

3.人的意识、思维活跃等:

七、根据“骄傲”的不同意思各造一个句子。

1.表示自豪的意思:

2.表示自满的意思:

八、根据“厉害”的不同意思各造一个句子。

1.表示批评的意思:

2.表示表扬的意思:

九、根据“毛病”的不同意思各造一个句子。

1.表示疾病的意思:

2.表示错误、缺点的意思:

十、根据“地道”的不同意思各造一个句子。

1.表示地下通道的意思:

2.表示合乎某种技能标准的意思:

十一、根据“结实”的不同意思各造一个句子。

1.表示身体强壮的意思:

2.表示坚固稳定的意思:

十二、根据“体面”的不同意思各造一个句子。

1.表示光荣光彩的意思

:2.表示得体好看的意思:

十三、根据“天真”的不同意思各造一个句子。

1.心地单纯直率的意思:

2.头脑简单容易被迷惑的意思:

十四、根据“聪明”的不同意思各造一个句子。

1.头脑灵活，反应快:

2.自以为是的假聪明:

十五、根据“吝啬”的不同意思各造一个句子。

1.斤斤计较、小气:

2.对他人不小气或体现无私奉献的精神:

类型二:根据具体语境，选择、填写四字词语或成语

一、根据具体语境，填写四字词语或成语。

运动场上，运动员正在进行着激烈的比赛，这时你会想起用( )( )这些词语来形容他们。

二、根据具体语境，选择词语填空。

惹人讥笑 狂风怒号 寝不安席 思潮起伏

终于可以回到故乡，他一个晚上都( )，激动不已。在外漂泊的这些年，只要想到亲人，他就( )，可是现状又是如此凄惨;他怕( )，更不敢回家，现在，他终于有了一点小成就，他决定回家，在这个( )的晚上，他对亲人的思念更加强烈了。

三、根据具体语境，选择词语填空。

口若悬河 夸夸其谈 滔滔不绝 绘声绘色

李明的口才很好，他常常( )地谈古论今，讲起自己编写的故事更是( )，看我们着迷的样子，他能( )地讲下去，我们都崇拜他，可是他爸爸骂他只会( )，不务正业。

四、根据具体语境，填写四字词语或成语。

1.来到河边，看到河水污浊不堪，一股恶臭扑鼻而来，你的脑海中浮现了( 、 )( )这些词语。

2.早晨，你来到公园，一阵微风习来，你只觉得( )( 、 。 )

五、根据具体语境，选择词语填空。

德高望重 幽默风趣 爱憎分明 才华横溢

鲁迅先生是位( )的作家，他不光有( )的性格，而且具有( )的语言，因为他( )，所以去世时，有各色各样的人来吊唁他。

六、根据具体语境，填写四字词语或成语。 ( )的老狐狸为救回小狐狸，用尽办法，它们之间那( )的浓浓亲情感动了正太郎。

七、根据具体语境，选择词语填空。 和蔼可亲 抑扬顿挫 1.爷爷是个( )的老人，孩子们都很喜欢他。 2.在这一次的演讲比赛中，五号选手用他那( )的音调征服了搜有的评委。

八、根据具体语境，填写四字词语或成语。 客居海外的游子喜欢观看春节联欢晚会，每当新年的钟声敲起时，他们就会( 、 )( )，对祖国的思念之情更强烈。

九、根据具体语境，填写四字词语或成语。 ( 桑娜把两个孤儿抱回家后， )地坐在家里等渔夫回来，当渔夫回家后表示愿意抚养两个孩子时，她( )。

十、根据具体语境，填写四字词语或成语。 教 练( “ )地 对我 说 :这次 比赛 ，你好 好发 挥， 就能 取 得( )的结果。”他( )地点了点头，继续( )地训练起来。

十一、根据具体语境，选择合适词语填空。 忧心忡忡 得心应手 三心二意 当你为一件事担心时，你就会( );当你做自己喜欢的事时，你就会( );当上课时你还想着另外一件事，你就会( ， )而不能做到聚精会神的听讲。

十二、根据具体语境，选择合适词语填空。 津津有味 谆谆教导 感激不尽 生动活泼 娓娓动听 我记得那( )的课堂上，老师讲起故事来( )，我听的( )，启蒙老师对我的( )，我从内心对他们( )。

十三、根据具体语境，用合适的成语或四字词语填空。 考试快结束了，个别同学仍然在奋笔疾书，估计还没有完成答卷;瞧，有位男生正急得 【填表示人物动作的成语】，显然遇到了无法攻克的难题!这时，教导主任从门外进来，与监考老师 【填表示人物说话情态的成语】着，不知在交代什么。 ， “叮铃铃--” 考试结束了。有的同学( 【填表时人物神态的成语】 ) ，有的同学( 【填表 )时人物神态的成语】，还有的同学则( )【填表时人物神态的成语】地与别人对起答案......刚才肃静的教室一下子热闹起来!

十四、根据具体语境，用合适的成语或四字词语填空。 我叔叔是一个( )的人。他不仅( )，而且读书的速度特别快，能做到( )。这除了他特别聪明外，更与他读书时总是( )有关。为了读书，有时他是( )。

十五、根据具体语境，选择合适词语填空。 迎难而上 积极踊跃 专心致志 顽强拼搏 难忘小学时光! 一幕幕场景浮现在我的眼前:课 堂听讲时，同学们( ; )课堂讨论时，同学们( ) 各种赛场上， ; 同学们( );遇到困难时，同学们( )。多么难忘啊!

十六、根据具体语境，选择合适词语填空。 淳淳教诲 迎难而上 畅所欲言 绚丽多彩 历历在目 小学是我们人生 的启蒙阶段，在这即将毕业之际 ，翻开记忆这一本( )的相册，一件件一桩桩往事( )。我们忘不了老师对我们的( )。老师教育我们面对困难应该( )，发表意见应该( 。 )

十七、根据具体语境，选择合适词语填空。 魂飞魄散 心惊胆战 望眼欲穿 窗外呼呼的风声，不禁感到( )。突然，一声闷雷，吓得我 ( 。过了许久，还是没有等到爸妈回来，我真是( ) )。

六年级语文上册期末复习--

根据意思填四字词语或成语

一、把意思换成恰当的四字词语或成语。

1.道德高尚，名望很大。( )2.很感兴趣地谈论。( ) (3.水波忽明忽暗的样子。 )4.形容人来人往， ( 非常热闹。 )5.色彩艳丽， ( 灿烂夺目。 ) ( 6.停下脚步痴痴地看着。 )7.匆忙赶路的神态。色:神态。( )8.随着自己的心意，想要怎样就怎样。( )9.不局限于一种规格或形式。( )10.年龄已超过了六十岁。( )11.无法安然入睡。( )12.终身的遗恨。( )13.接二连三的思想活动。( ) (14.心情跳跃，涌动。 ( )15.安定地生活，愉快地劳动。 )16.青蓝色的天空像洗过一样的明净。( )17.水落下去，石头就露出来，比喻真相大白。( )18.形容形象高大，气概雄伟豪迈。( )19.学走路时，摇摆不稳的样子。( )20.自己做错了事，自己承受不好的结果。( )21.形容记忆深刻，永远不忘。( )22.只剩下一口气，形容临近死亡。( )23.淘干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只顾眼前利益，不作长远打算。 ( )24.因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。( )25.把枣整个吞下去。比喻读书等不加分析笼统的接受。( )26. 把姓 张 的 帽子 戴 在 姓李 的 头 上了 。 比 喻弄 错 了 对象或 弄 错 了 事实 。 ( )27.声音高低起伏和停顿转折。( )28.声势或气派令人敬畏。( )29.哭不出声来，形容十分悲痛。( )30.耳朵都快震聋了，形容声音很大。( ) (31.形容眼睛明亮，有神采。 )32.比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念。( )33.声音高亢以至阻挡了天上的流云。( )34.形容意味深长，值得细细体会。( )36.形容一眨眼就消失了。( )37.不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚感情。( )38.私下里小声交谈。( )39.没有什么话可以对答。( )

用悲痛欲绝造句篇四
《高三语文二轮复习》

用悲痛欲绝造句篇五
《高三语文二轮复习》

用悲痛欲绝造句篇六
《三年级下学期语文期末复习资料练习试卷 2008》

三年级下学期语文期末复习资料练习试卷 2008-05-07 19:25:41 阅读166 评论0 字号：大中小 订阅

新教材三年级第二学期语文期末复习

一、复习目标：

1．复习巩固已学过的汉字，重点进行多音字、同音字的组词。

2．能正确熟练地拼读音节，能查字典掌握字的部首与拼音，并能结合课文内容进行字义的选择。

3．积累教材中48篇课文的词语，能联系上下文理解相关词语的意思，初步体会

课文中关键词语的作用。

4．能联系上下文进行近义词、反义词练习，并能结合文章内容进行据意写词，

能将日常积累的词句运用于文章的理解中，能适当地选用正确的关联词进行填写。

5．能掌握本册教材中出现的常用句式，体会掌握句号、逗号的不同用法，了解

冒号、引号的一般用法。

6．能在具体的语言环境中，简要转述别人讲话的大意，概括文章的主要内容。

7、熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美词语，精彩段落。

8、能进行扩句、仿写句、反问句改成陈述句的练习。

9．能学会写“童话故事”、“围绕中心句写话”、“续写”、“看图作文”等多种段的写作练习。

二、复习重点：

1．巩固按要求改写句子的方法，并能将句子写具体。

2．巩固阅读分析的方法，进一步提高阅读分析能力。

3．学生能审清要求，进行作文书写。

三、复习时间：一课时。

四、复习过程：

第一课时

复习内容：了解字词的结构，会积累一定的词语，并能学会正确运用。

教学目标：通过复习，使学生进一步落实基础字词的巩固练习，掌握一定潜词造句的本领。

教学重、难点：

引导学生通过对综合字词的强化练习，提高学生识字、认字的能力。

教学准备：学生人手1份复习资料

教学过程：

主要内容：

一、分类积累名人名言

1、关于读书的：我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。（高尔基）

2、关于珍惜时间的：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

3、关于勤奋学习的：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

4、关于立志成材的：有志者事竟成。

5、关于谦虚的：谦受意，满招损。

6、关于积累的：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

7、关于读书有益的：读书破万卷，下笔如有神。

二、常用的歇后语

1、兔子的尾巴——长不了。 2、八仙过海——各显神通。

3、猪鼻孔插葱——装象（相）。4、茶壶里煮饺子——有货倒不出。

5、打开天窗——说亮话。 6、捡了芝麻丢了西瓜——因小失大。

7、姜太公钓鱼——愿者上钩。 8、井水不犯河水——互不相干。

9、老鼠过街——人人喊打。 10、浪子回头——金不换。

三、分类积累谚语

1、气象谚语：蚂蚁搬家蛇过道，大雨马上就来到。

2、农业谚语：庄稼一枝花，全靠肥当家。

3、卫生谚语：冬吃萝卜夏吃姜，免得医生开药方。

4、社会谚语：凡人不可貌相，海水不可斗量。

5、学习谚语：刀不磨要生锈，人不学要落后。

四、分类积累成语

1、比喻构词的：胆小如鼠、骄阳似火、情深似海、红叶似火。

2、近义词构词：争分夺秒、奇珍异宝、忘恩负义、左思右想。

3、反义词构词：推陈出新、七上八下、生离死别、冷嘲热讽。

4、叠词方面：

ABCC：得意洋洋、兴致勃勃、烈日炎炎、忠心耿耿。

AABC：斤斤计较、津津有味、娓娓动听、栩栩如生。

ABAC：自言自语、自由自在、自高自大、全心全意。

5、描写人物神态的：得意洋洋、垂头丧气、眉开眼笑、愁眉苦脸。

6、描写人物优秀品质：兢兢业业、勤勤恳恳、先人后己、舍己为人。

7、勤奋学习的：废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、凿壁借光。

8、神情专注的：目不转睛、聚精会神、全神贯注、专心致志。

9、心情愉快的：兴高采烈、心花怒放、欣喜若狂、喜笑颜开。

10、活动场面的：热火朝天、人山人海、热闹非凡、争先恐后。

11、表现悲痛的：悲痛欲绝、心如刀绞、悲痛不已、痛不欲生。

12、表现愤怒的：火冒三丈、怒发冲冠、怒气冲天、怒不可言。

13、劳动场面的：热火朝天、争先恐后、汗流浃背、大汗淋漓。

14、合作精神的：志同道合、同心协力、风雨同舟、同舟共济。

15、形容人多的：人山人海、人流如潮、举袖成云、项背相望。

16、气势盛大的：人多势众、气贯长虹、背水一战、一决雌雄。

17、描写大海的：风急浪高、波涛汹涌、惊涛骇浪、波峰浪谷。

18、描写春天的：春光明媚、春色满园、春暖花开、春意盎然。

19、描写夏天的：烈日炎炎、骄阳似火、夏日可畏、赤日炎炎。

20、描写秋天的：秋色宜人、秋高气爽、枫叶似火、桂子瓢香。

21、描写冬天的：大雪纷飞、鹅毛大雪、冰天雪地、雪窖冰天。

22、描写天气的：晴空万里、大雨如注、乌云密布、倾盆大雨。

23、寓言故事的：守株待兔、拔苗助长、叶公好龙、自相矛盾。

24、历史故事的：三顾茅庐、草船借箭、负荆请罪、完璧归赵。

25、神话故事的：八仙过海、嫦娥奔月、盘古开天、女娲补天。

26、含有十二生肖（动物名称）的成语：鼠目寸光、牛气冲天、虎头蛇尾、龙腾虎跃、猴年马月、羊入虎口、鸡犬不宁、狗急跳墙、猪狗不如。

27、含有数字的：一目十行、成千上万、十载寒窗、三心二意。

28、含有人体部位：眉开眼笑、项背相望、三心二意、笑容满面。

29、表示时间过得快：光阴似箭、时光飞逝、日月如梭、瞬息万变。

五、分类积累诗词歌赋

1、描写春天的：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

2、描写夏天的：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

3、描写秋天的：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

4、描写冬天的：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

5、边塞诗：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

6、描写月亮的：床前明月光，疑是地上霜。

7、描写山的：会当凌绝顶，一览众山小。

8、描写水的：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

9、描写送别的：海内存知己，天涯若比邻。

10、描写朋友间友谊的：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

11、含有哲理的：欲穷千里目，更上一层楼。

12、表现爱国精神的：捐躯赴国难，视死忽如归。

13、含有人名的：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

14、含有地名的：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

15、含有颜色的：等闲识得东风面，万紫千红总是春。

16、含有数字的：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

17、含有风俗节日的：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

18、含有比喻的：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

用悲痛欲绝造句篇七
《五年级语文综合素养命题》

五年级语文综合素养测试题 班级 姓名 得分

一、按要求完成字词句练习。（48分） 1、读拼音写词语。（10分）

jì mî kîng zhì xiào lǜ xiǎng shîu kù xíng

gē bo sh

ēng yá zhàn xuē b

ēng tā hã xiã

2、选择下列不同的字填入相应的括号里，组成词语。（4分）

燥 澡 躁 噪

急（ ） 洗（ ）

干（ ） （ ）声

幽 优 忧 悠

（ ）虑 （ ）雅 （ ）香 （ ）久 3、写出加点字的意思。4分 ①成千盈百（ ） ② 应怜屐齿印苍苔（ ） ．③扶老携幼 （ ） ．

④维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。（ ） ．．4、用你积累的形容口语表达的成语填空。（不能重复）（4分） ．．．．

这次的班会课主题是讨论学生应不应该上网。教室里顿时如炸开了锅。小明讲起上网的好处来那可是（ ）。最稳重的小静却说小明讲的是（ ），然后她又一本正经地讲了了上网的坏处，大家评价她说的真是（ ）。最后同学们表决通过可以上网，小明高呼：“以后我们可以（ ）上网畅游啦！” 5、按要求写句子。（9分） （1）“神舟”六号发射成功，每一个炎黄子孙都感到无比自豪。（改成带问号的句子，句子意思不变）（1分）

________________________________________________________ （2）人们在生活中能真诚相待。这世界会变得更加美好。（用关联词语连成一句话）（1分）

____________________________________________________________ （3）修改病句。（用修改符号在原句上改）（1分） 我们的谈话把一阵嘹亮的歌声打断了。 （4）你理解“家常便饭”的意思吗？请你解释它的意思或用这个词造句。．（2分）

（5）仿写句子。

例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。（2分）

如果我是______________，我将______________________________。 （6）有人说，现在电脑都普及了，没必要化功夫去练字。你的看法是： ___________________________________________________________________________________________________________________（2分） 6、按课文内容填空。（16分）

（1）那几棵大海棠树，开满了 的花，这繁花从 开到 ，不留 ，阳光下就像 。 （2）诗中有四季，如叶绍翁的“ 、 。”带来春的气息；杨万里的“ ， 。”又带来浓烈的夏日风情；诗中有明月，情景交融，如“ ， 。” （3）《七律 长征》这首诗中统领全篇的诗句是： ， 。其中“ ”一词概括写出了红军长征途中经历的种种困难。 （4）“君子不失色于人，不失口于人。”这句话的意思是说： 。请你再写一句关于礼貌待人的谚语或格言： 。 二、按要求完成阅读练习。（22分）

（一）《大江保卫战》片段

解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说：“来不及了！”说着，一（ ）牙，猛地把铁钉一（ ），一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上（ ）下一绺布条，三下两下地把脚（ ）了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤„„在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！

1、在文中的括号里填上合适的字，从所填的这些动词中，你读出了 。（4分） 2、用“ ”给下面加点字选择正确的读音。2分

鲜血（xuâ xiě） 扎（zhā zā zhá）了进去 血（xuâ xiě）淋淋 扎（zhā zā zhá）小辫

3、省略号的作用有A、内容的省略；B、列举的省略；C、重复词语的省略。文中省略号的作用应选择（ ）。（填序号）1分 4、请用一句简洁的话概括这段话的内容。2分

（二）深夜，那盏灯

那一年的春天，我被一场飞来车祸轧断了双腿，造成粉碎性骨折。医生说，治愈的希望很渺小。除了整天瞪着天花板捱着以泪洗面的日子，我还能做什么呢？

在小学教(jiāo jiào)音乐课的姐姐给我抱来了高中课本，默默地放在我枕边。我怒气冲冲，一古脑儿地将它们撒(sǎ sā)在一地，姐姐弯下了腰，一本一本拾起来，大滴大滴的泪水从她的眼睛里涌出来，我忍不住失声痛哭。

一天夜里，姐姐突然推门进来，把我扶起，指着对面那栋黑乎乎的楼房，激动地说：“弟弟，瞧见那扇窗子吗？三楼，从左边第二个窗户？”她告诉我里面住着一个全身瘫痪的姑娘，她和她盲人母亲相依为命。姑娘白天为一家工厂糊鞋盒，晚上拼命地读书和写作，才17岁，已经发表了十几万字的作品„„看着那扇窗子的灯光，我脸红了。 “弟弟，拿出勇气来呀！”

打那时起，那个窗口的灯光时时地陪伴着我。只要能看到那束柔和灯光，我就不由自主地拿起枕边的课本。

在一个大雨滂沱的下午，姐姐为了抢救一名落水儿童，竟不幸牺牲了！噩耗传来，全家人悲痛欲绝。

夜幕降临，凉风习习，我躺在床上，辗转反侧，泪流满面。突然一束灯光柔和地射到我的脸上，我心里倏地起了个念头：我想见见那姑娘，把姐姐的故事讲给她听，还要„„还要感谢她夜晚的灯光，伴我度过这个难熬的季节。我拄着双拐，跌跌撞撞地爬上那幢楼，轻轻叩响了门。

没有回音，我使劲(jìng jìn)敲它。对面的房门打开了，一位慈眉善目的老太太上下打量着我说：“小伙子，别敲了，那是间空房。”

我呆住了。

“„„从前我儿子住在我这儿，后来他调走了，这间房一直空(kōng kîng)着。两个月前，一长辫儿姑娘租下了，可说也奇怪，她并不在这儿住，只是吩咐我晚上把电灯拉亮，第二天早上再把灯关掉„„”

我突然扔了双拐，跌倒在那扇门前，失声痛哭起来，耳畔又响起姐姐那叮咛的声音：“弟弟，拿出勇气来呀„„”

1、用“\”划去括号里不正确的读音。2分 2、联系上下文理解词语。2分

（1）相依为命： （2）悲痛欲绝：

3、文中有两次提到“我”失声痛哭，第一次哭是因为 ；第二次哭是因为 。（3分） 4.用横线画出能表明文中的姐姐说的是一个“善意的谎言”的句子，并说一说姐姐为什么要这么做。3分

5.如果请你为文章换个题目，你会取一个什么题目，说说理由。3分 六、作文。（30分）

有人说，拥有健康就是幸福；有人说，拥有金钱就是幸福；还有人说，生活愉快就是幸福„„你认为什么是幸福呢？请选择一件具体的事例叙述说明，题目自拟，400字以上。

用悲痛欲绝造句篇八
《六上第一单元复习卷(答案)》

六上第一单元复习卷

一、 字词巩固

1、给下列带点字注音

屋脊歌载舞zài 下载ài 慷慨ǎi 瞭望liào 张牙舞爪ǎo ．jǐ 载．．z．．．．k．．．．．zh．．．．

薄地bó 薄薄的雾霭báo 薄膜bó 厦门xià 强占qiáng 乘势chéng ．．．．．．

2、解释带点字意思

银装素裹（本色，白色） 妻子 （妻子和孩子） 疾驰而去（急速，猛烈） ．．．．．．．．．．．

漫卷 （随意地卷起） 涕泪（眼泪） 疾病（病） ．

青春（明丽的春光） 乃翁（你的父亲） 疾恶如仇（痛恨） ．

元知（本来） 但悲（只是） 异国（另外的，别的） ．．．

九州同（祖国统一） 悲痛欲绝（将要）（气息中止，死亡）异口同声（不相同，有分别） ．．．

绝处逢生（没有出路，走不通） 络绎不绝（断绝） 负隅顽抗（依仗，倚靠）（墙角） ．．．．

绝技（独一无二，没人能赶上） 与世长辞（告别） ．．

二、 课文内容

1、本学期我们养成的良好学习习惯是：（不懂就问）和（勤于搜集资料）。

2、员辽阔，二到六段分别歌颂了祖国的壮丽的山河、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史和伟大的成就。

3

4习曲》，他在临死前的心愿是把他的心脏带回祖国，表达了他强烈的爱国情怀。他的老师是埃斯内尔，他谱写了《即使你远在他乡》。

5、一首快诗”全诗表达了作者收复失地后的喜悦心情和强烈的爱国主义情感，其中最能表达作者喜悦心情的诗句是却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 作者心情的变化喜极而泣——欣喜若狂——归心似箭。

6、

一祖国的无比渴望，作者临死前的遗憾是没有看见祖国统一，他希望儿子告诉他的是王师北定中原日，作者的心情可以用成语悲痛欲绝来形容。

三、 积累

1、年月隆重纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，，我们祝福她蒸蒸日上、国富民强、欣欣向荣、国泰民安。

2、形容长江、黄河的成语：惊涛骇浪、气吞山河、波澜壮阔、源远流长、

3、形容长江、黄河的古诗（各一句）：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

4、我国的民族英雄：林则徐虎门销烟、岳飞抗金、戚继光抗倭、郑和七下西洋

5、中国的别称：中华、华夏、神州、九州

6、含褒义的成语：拾金不昧、大公无私、舍己为人、见义勇为

7、含贬义的成语：两面三刀、抱头鼠窜、落井下石、三心二意

8、造句

地道(dì dào) 地道(dì 照应(zhào yìng) 照应(zhào ying) 对头(duì tóu) 对头(duì tou)

9、爱国诗一首：

夏日绝句（宋 李清照）

生当做人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

10、“五十六个民族，五十六朵花”。你能写出其中五朵吗？并介绍其中一个。 ____________________________________________________________________

用悲痛欲绝造句篇九
《小学毕业会考语文模拟试卷1》

小学毕业会考语文模拟试卷1题号一二三总分得分______县（区）________乡（镇）　学校__________　　____年级___班　　姓名__________一、积累运用。（３７分）１、选择正确的一组读音，在括号里打“√”。（２分）　（１）　　huī kuí huì　 　kuí　　kuī　　　　　　晖　　　 葵 绘　　 魁 盔　　　　（　　　　）　（２）　　chéng　　céng　　chén　　yù　 　xiè　　　　　　　　 惩　 丞　　　臣　　 御　 　卸　　 　（　　　　）２、阅读下面一段话，根据拼音在括号里写出词语。（３分）鲁迅在三味书屋里读书时，céng　jīng（　　　）制作了一张书签，中间书写着“读书三到：心到、口到、眼到”１０个字，夹在书页里。读书时，读一遍书，就自上而下盖住书签上一个字，再继续读。这个办法同学们都很zàn shǎng（　　　），大家fǎng xiàng（　　　）起来。３、下面是小明做的作业，请你帮他把错误的地方改过来。（在原处改正）（４分）汉字第一笔结构名称音序大写字母音节部首除部首有几画鼓一左右结构Ggǔ支九溉丶左右结构Kkài氵九４、按要求把下列词语分类。（５分）　　远眺、失声痛哭、好高骛远、凝视、阴谋诡计、心花怒放、悲痛欲绝、喜洋洋、武断、悲哀、　　乐呵呵、瞥、泣不成声、喜出望外　　（１）表示“看”的词语：___________________________________________________　　（２）表示“乐”的词语：___________________________________________________　　（３）表示“难过”的词语：_________________________________________________　　（４）成语：_______________________________________________________________　　（５）贬义词：_____________________________________________________________５、把“的、地、得、着、了、过”分别填入下面的括号里。（３分）　　“天空撒满（　　）快活（　　）眨（　　）眼（　　）星星，天河显（　　）很清楚，仿佛为了　（　　）节，有人拿雪把它擦亮了似的……”（《凡卡》）６、请你根据下面句子内容，用“然”组词填空。（４分）　　然 __________ ___________ ____________ _____________　（１）诸葛亮说：“都督委托，（　　　　）照办。”　（２）诸葛亮说：“（　　　　）就要交战，十天造好，（　　　　）误了大事。”　（３）第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，（　　　　）不见诸葛亮有什么动静。７、根据提示，写一个含有“手”的成语。（２分）　　形容慌乱（　　　　　　　　）　　　　医术高明

（　　　　　　　　）　　形容亲密（　　　　　　　　）　　　　形容喜欢（　　　　　　　　）８、读句子将“长处”或“短处”这两个词分别填入括号里。（４分）　（１）只看到自己的（　　　　），而看不到自己的（　　　　），是不对的。　（２）只看到别人的（　　　　），而看不到别人的（　　　　），也是不对的。　　　　（３）要看到自己的（　　　　），也要看到自己的（　　　　），才是对的。　（４）要看到自己的（　　　　），学习别人的（　　　　），才能进步。９、按要求改变句子的表达方式。（３分）　（１）英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，消灭了守城的敌人。　A、改成带“把”字句：_________________________________________________________________________________________________________________________________________　B、改成带“被”字句：_________________________________________________________________________________________________________________________________________　（２）老师对同学们说：“你们要讲究学习方法，灵活地去掌握知识。”　改为第三者转述的话：__________________________________________________________１０、修改病句。（在原句上修改，并在括号里定出病句所属的类型）。（４分）　（１）阳光下，这处碧绿的绿树林似乎镀上一层金色。　　（　　　　　　）　（２）我们必须认真克服并善于发现工作中的缺点。　　　（　　　　　　）１１、在下列词语中选２个造句，其中至少有一个是成语。（３分）　　慈祥　　闪烁　　别具一格　　斟酌　　各抒己见　　果然　　理直气壮　　珍藏　　　　瑰丽　　承诺　　心安理得　　推辞　　狂风怒号　　匆匆　（１）____________________________________________________________________　（２）____________________________________________________________________二、阅读理解。（３３分）（一）课内阅读１、《我的伯父鲁迅先生》讲鲁迅生前的四件事：①_____________________________；　　②____________________________________；③_____________________________；　　④____________________________________。（２分）２、用课文内容或题目完成下面填空。（３分）　　在小学的语文课本中，我认识了___________________的刘伯承和___________________的蔺相如；游玩了___________________的桂林山水和___________________________的草原。时间《____________》而过，转眼就要毕业了，老师《___________________》令我终身受益。３、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话是我国古代文学家____

_________说的，　“固”的意思是_________，“或”的意思是__________，“于”的意思是_______。（２分）４、《石灰吟》中表现诗人不怕牺牲、清清白白做人的诗句是：_______________________　　_______________________________________________________________。（２分）５、桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五　　　　 个孩子已经够他受的了……是他来了？……不，还没来！…为什么把他们抱过来啊？…他　　　 会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（《穷人》节选）（７分）　　①这段话的标点符号用得非常精彩：其中四个问号，写出桑娜___________________________________________；（２分）３个感叹号，写出桑娜_________________________________________________；（２分）５个省略号，写出桑娜_________________________________。（２分）　　②根据课文节选内容，在括号里填上恰当的关联词语。　　　　此时，桑娜的心里十分矛盾，（　　　　）盼望丈夫早点平安归来，（　　　　）害怕他　　回来；（　　　　）担心被丈夫打，（　　　　）决心接受丈夫的拳头。（１分）６、这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走进去就像置身于大海中一样。浪花翠绿翠绿　　的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那浪花，近处的　　呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟　　蓝天相接。（《可爱的草塘》节选）（６分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　①这段话主要是围绕______________________________________________写的。（２分）　　②作者写草塘的美是按________________________________________顺序写的。（２分）　　③作者写“浪花”的颜色美是按________________________________顺序写的。（２分）（二）课外阅读讲礼貌　　记得有位哲人曾这样说过：“礼貌不用花一分钱，但可以获得一切。”这话是很有道理的。　　从前有一个小孩子不懂得回声是怎么回事。一天，他对着群山大声地喊：“喂！”山那边似乎也有一个小孩向他喊：“喂！”这个小孩很奇怪，又喊：“你是谁？”山那边也喊：“你是懊谁？”孩子有点恼火，就喊：“你是坏蛋！”于是，两边几乎吵了起来。　　孩子回家告诉了妈妈，妈妈笑一笑说：“明天你好好和他说话，看看会怎么样？”孩子似乎明白了什么。　　第二天，孩子对着群山首先喊：“喂！对不起！”山那边也喊：“喂！对不起！”孩子喊：“您好！”山那边喊

：“您好！”孩子再喊：“我们是朋友！”山那边也喊：“我们是朋友！”于是，孩子度过了愉快的一天。　　这个故事很耐人寻味。它告诉我们：“讲礼貌，你就能得到别人的善待；讲礼貌，你就能与别人和睦相处。你给他人一份尊重，别人也会送你一份友情。这样，我们的社会就会变得更和谐更美好。”１、在括号里填上适当的词。（限于文中词语）（２分）　　（　　　　）的社会　　（　　　　）地喊　　（　　　　　）的一天　　（　　　　）的故事２、写出下列词语的近义词或反义词。（２分）　　近义：似乎（　　　　）　　　　友情（　　　　）　　反义：美好（　　　　）　　　　愉快（　　　　）３、用横线划出作者引用别人的原话。（１分）４、写出第四自然段的段意：_________________________________________________（２分）５、简要分析孩子似乎明白了什么：____________________________________________________________________________________________________________________________（２分）６、请简要写出你读了这篇短文的感想：________________________________________________________________________________________________________________________（２分）三、习作展示。（３０分）　　文题：今年９月，你将迈入中学大门，到了一个新的集体，你怎样把自己介绍给大家呢？你有什么爱好或性格特点？请选择在平时的学习和生活中最有代表性的一两件事例告诉大家，也可以用同样的方法把自己的好伙伴介绍给大家。题目自拟，语句要通顺，清楚明白，字数不少于３５０字。（文中不得出现真实的人名和校名）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

用悲痛欲绝造句篇十
《五上《词语手册》答案》

一、《窃读记》

3、（1）书柜（2）柜台（3）保险柜（4）衣柜（5）鞋柜

4小心翼翼、喜气洋洋、波光粼粼、神采奕奕 息息相关、欣欣向荣、息息相通、心心相印、帘帘飞瀑、恋恋不舍

二、《小苗与大树的对话》

2、能文能武 自始自终 一来一往

能屈能伸 自给自足 一丝一毫

能说能道 自言自语 一旦一夕

能言能语 自由自在 一言一行

能歌能舞 自生自灭 一举一动

3、《红楼梦》——曹雪芹——贾宝玉

《水浒传》——施耐庵——宋江

《三国演义》——罗贯中——诸葛亮

《西游记》——吴承恩——孙悟空

4、（1）空闲（2）闲聊（3）闲居（4）悠闲（5）偷闲

三、《走遍天下书为侣》

2、一台书架 一篇古文 一句名言

一首古诗 一部手机 一把口琴

一次旅行 一位朋友 一艘游轮

一扇窗户 一座宝库 一处故地

3、挚友、同窗、知己、战友、伙伴、亲友

4、一本喜欢的书，就像自己的家，可以感受温暖和甜蜜

一本喜欢的书，就像一个路标，可以指引我们走出布满荆棘的地方

一本喜欢的书，就像一汪泉水，可以给饥渴的我们带来温饱。

一本喜欢的书，就像一位老师，可以获得武进的知识。

5、他忽略了最重要的线索，西红柿可以生吃的。

每次遇到困难，他都会毫不犹豫地帮助我。

老师总能发现这个秘密的，不管你隐藏地多深。

6、（根据个人的能力，可以多选或者少选，但是不能少于三个）

四、《我的‘长生果’》

2、拂去——夏日的焦热

洒下——轻纱似的月光

挡住——冬天的寒冷

捧起——沉甸甸的果实

3、如胶似漆 如花似玉

如火如荼 如梦如痴 如痴如醉

挥汗如雨 挥金如土

4、（请到课文中找，认真抄写）

5、（请到课文中找，认真抄写）

老师，被人们称为燃烧的蜡烛，牺牲自己，照亮别人。

五、《古诗词三首》

3、ABBB

4、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 江碧鸟逾白，山青花欲燃

5、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲

举头望明月，低头思故乡 露从今夜白，月是故乡明

6、“绿”是变绿的意思。有春天的色彩感觉，让人满目绿色，春天气息感受无遗。 也有动感，好像春风将绿色带到江南，吹过，然后江南便开始变绿

“闹” 不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅有色，而且似乎有声。

“皱” 形象的反映了水面波涛的形状，同时动态的展示了一池春水的动态之美。并承启上句，将“风”拟人化，给读者留下无尽的想象。

六、《梅花魂》

2、描写梅花的词语：傲霜斗雪 不畏严寒 娇而不艳 明霜傲雪 幽香浓烈

体坛、乐坛、教坛、歌坛

3、（1）竟（2）境（3）竞（4）收藏（5）珍藏（6）储藏

4、眷恋——怀念，留恋 折节——屈服 大抵——大多，大都

玷污——弄脏 颇负盛名——名气很大

5、（1）孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污不得的。

（2）一枝画梅，没有什么可稀罕的。

6、每逢佳节倍思亲《九月九日忆山东兄弟》

春草明年绿 《山中送别》

无边丝雨细如愁《浣溪沙》

七、《桂花雨》

2、收获的季节 急切地寻找 盛开的桂花 轻轻地落下 嫩绿的叶子 使劲地摇着

3、笨笨 绿绿 小小 香香 淡淡 久久（恰当即可）

4、月圆花好 绿水青山 迷人香气 天长地久 秋菊春兰 雨打风吹

八、《小桥流水人家》

2、水波粼粼 点缀 螃蟹干涸 蟹钳 围绕

鱼鳞 坠落 傍晚固定 解放 富饶

3、小溪：清澈见底 流水潺潺 微波粼粼 柳树：杨柳依依 依依杨柳 杨柳吐翠

日子：日月如梭 光阴似箭 红红火火

4、（见《知识大全》）

5、欣赏风景 整理衣物 打理田园 轻柔的柳枝 曼妙的舞姿 粼粼的波纹

6、潺潺：溪水、泉水等流动时发出的声音。

婀娜：形容姿态轻柔美好。

粼粼：形容水、石等干净、明亮。课文中是形容水很清澈的样子。

干涸：（河道、池塘等）没有水。

点缀：衬托、装饰，使更好看。

7、清澈见底 婀娜 悦耳 美妙和谐 日出而作 日入而息

《鲸》

2、一头鲸 一头大象 一只骆驼 一根水柱

一条鱼 一次谈话 一片海洋 一条舌头

一头牛 一头海兽 一只鸽子 一排牙齿

3、是非 成败 恩怨 存亡

渺小 巨大 抢夺 增添

4、宽敞 宽广 适应 适合

5、不是„„而是„„ 如果„„就„„ 即使„„也„„

6、虎鲸 章鱼 蜜蜂 企鹅 海牛 蓝鲸 海豚 北极熊

《松鼠》

2、敞开 挺拔 洋溢 豪情 浩瀚 云棉 明媚 矫健

3、苍劲的树木 清凉的山泉 芬芳的鲜花 绚丽的色彩

描绘画面 饱览风光 显示风度 洋溢幸福

4、像肥猪般懒惰 像小猫般温顺 像黄牛般勤劳 像豺狼般凶恶

5、既激动又兴奋 既伤心又难过 既可怜又可恨 既牢固又美观 既活泼又可爱 既挺拔又茂盛

6、大象：憨厚可爱 驯良温顺 粗壮有力 壮实

黄牛：任劳任怨 壮实有力 勤勤恳恳 辛勤

老虎：威猛 凶猛 森林霸王 猎食高手

狐狸：狡猾 阴险 身体矫健 兔死狐悲

《新型玻璃》

2、冬暖夏凉 七上八下 舍近求远 头重脚轻

上天入地 古往今来 出生入死 嫌贫爱富

3、浪费 半途而废 费心费力 废物利用

粘连 粘贴 沾沾自喜 沾光

4、盗窃 嫌弃 粘贴 噪音 废物

盖楼 赚钱 黏贴 干燥 欢庆

5、（1）即使„„也„„（2）只要„„就„„（3）不是„„而是„„（4）虽然„„但是„„ 《假如没有灰尘》

3、朝霞映晖 彩虹日晕 拨开迷雾 气象万千 古往今来 庞然大物（恍然大悟）

4、（1）你借他的东西，自然应该还给他。

（2）我热爱大自然，热爱大自然的山川河流。

（3）这个姿势非常的自然，一点也不呆板。

5、（1）漂浮 （2）飘拂（3）飘扬 （造句，通顺即可）

6、假如自然界真的没有灰尘，森林将多么干燥啊

假如森林真的没有灰尘，树叶将多么干枯啊

假如田野真的没有灰尘，小草将多么没有生命力啊

假如山川真的没有灰尘，彩虹将不会出现

《钓鱼的启示》

2、请求 要求 恳求 奢求 乞求 哀求

（恳求）（要求）（哀求）（乞求）

3、月初的月亮叫新月 月末的残月 十五的月亮叫满月 明亮的月亮叫明月

4、水花四溅 钓鱼 小心翼翼 皎洁 诱惑 告诫 辩论 鱼饵

贱卖 上钩 希冀 绞死 刺绣 盗贼 辨别 耳朵

《通往广场的不止一条》

2、美丽的村庄 干净的街道 勤劳的妇女 大型的展览

熟练地操纵 努力地订货 潺潺地流出 伤心地告辞

3、（1）闪现（2）展现（3）敬爱（4）亲爱（5）可爱（6）忽然（7）突然（8）猛然

4、意料之中用果然 毫不犹豫用断然 非常明显用显然 十分突然用忽然

理所当然用当然 一定发生的用必然 清楚明白的用了然 不知所措的用茫然

5、星罗棋布 大喜过望 垂头丧气 心灵手巧 与众不同 络绎不绝（造句通顺即可）

《落花生》

2、（1）B（2）A（3）C（4）A（5）B（6）C

3、(1)辨 须 (2)像 枝 生 慕(3) 暮 墓 幕(4)争辩 辫子 辨析 辩论 辨认 发辫 辨别 狡辩

《珍珠鸟》

2、蛇的住处称洞 狗的住处称窝 虎的住处称穴 兔的住处称窟

鸟的住处称巢 牛的住处称棚 鸡的住处称笼 马的住处称厩

3、一阵叫声 一条藤蔓 一盆吊兰 一个脑袋

一只海豚 一只小鸟 一朵牡丹 一辆卡车

4、简易的竹条 温暖的巢穴 细腻的绒毛 美好的境界 深幽的丛林 滚圆的身子

5、茂密-稀疏 大约-明显 宁静-吵闹 简单-复杂 细致-粗糙 可人-讨厌

6、把吊兰的一串串小叶比作碧玉

(课文中找出即可)

《有趣的汉字》

2、删（删除）鸿（飞鸿）锥（锥子）箫（吹箫）

册（图册）宏（宏伟）维（维护）萧（萧条）

3、七 磨 驼 军 丸 乖 田

4、飞机上吹喇叭——高明（鸣） 四两棉花——谈（弹）不上 老虎拉车——谁敢（赶） 膝盖上钉掌——离题（蹄）太远 骑自行车下坡——睬（踩）都不睬（踩） 石头蛋腌咸菜——一言（盐）难尽 《我爱你，汉字》

2、挥汗如雨 挥金如土 貌美如花 一贫如洗 视死如归 倒背如流 兵败如山

3、得力主将 百依百顺 刻不容缓 其乐无穷 默默无闻 随心所欲

4、（到课文中找）

5、王羲之《兰亭序》 颜真卿《多宝塔碑》

柳公权《玄秘塔碑》释怀素《苦笋帖》

黄庭坚《松风阁诗》苏轼《黄州寒食诗贴》

《地震中的父与子》

2、希望 盼望 期望 奢望 失望 绝望 （1）盼望 （2）期望（3）绝望（4）希望

3、疾苦（1）积劳成疾（2）疾言厉色（4）

疾步（3）疾恶如仇（4）疾风骤雨（3）

4、只要„„就„„ 无论„„都„„ 因为„„所以„„

5、（联系课文和老师课堂的讲解）

《慈母情深》

2、俭朴 艰苦 褐色 掏钱

捡起 坚强 口渴 淘气

3、感动 感恩 感谢（1）感动 （2）感谢（3）感恩

4、牵肠挂肚 呕心沥血 良师益友 察言观色 捕风捉影 提心吊胆

奇形怪状 能说会道 手舞足蹈

《“精彩极了”和“糟糕透了”》

2、慈祥的母亲 警告的声音 漂亮的衣服

精彩的演出 创作的灵感 谨慎的猎人

努力地爬行 兴奋地鼓掌 不住地点头

3、邮局 香油 笛声 启迪 邮票 技术 树枝 歧途 杂技 伎俩

4、严厉 勉励 权利 美丽 日历 利益 厉害 历练 再接再厉

5、迫不及待 得意扬扬 一如既往

6、虽然„„但是„„ 既„„又„„ 因为„„所以„„ 尽管„„但是„„ 《学会看病》

1、（1）A C(2)B A（3）C A

2、忐忑不安 雪上加霜 按图索骥 毫无疑问 喋喋不休

3、喜笑颜开 悲痛欲绝 扬眉吐气

一表人才 其貌不扬 婀娜多姿

落落大方 彬彬有礼 温文尔雅

5、椅子 骑马 证件 征战 怔住 仇恨 很好 后跟 沙漠 抄写 吵闹

6、（1）少先队员不能说不文明的话。

（2）尽管狐狸最狡猾，可是狐狸尾巴总要露出来。

（3）（课后日积月累）

用悲痛欲绝造句相关热词搜索：悲痛欲绝造句 悲痛欲绝 我的内心感到悲痛欲绝