用饱经沧桑造句

导读：　用饱经沧桑造句篇一《AF业-高考仿例造句题的特点及解题思路》 ...

用饱经沧桑造句篇一
《AF业-高考仿例造句题的特点及解题思路》

高考仿例造句题的特点及解题思路

一、特点

仿例造句是近年来高考中出现的较新的题型，在近五年高考中就考过两次(94年 和98年)。同时，它又是难度较大的题。

1998年全国高考题第33题共4分，广东抽样平均分1．58分，难度系数0．39。这类题往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、风格谐调等方面。它是有效地考查考生的分析能力、综合能力和语言表达能力的好题，因此备受高考命题者的青睐。，，

二、解题思路

仿例造句难度大，要答好这类题应从三个方面入手：

(一)内容上，仿句要集中反映文段的整体内容。

(二)句式上，要与例句相同，如例句是比喻句，仿句也要是比喻句。

(三)结构上，要与例句一致，如例句是主谓宾语结构，仿句也要采用主谓宾语结 构下面举三个例子，说明解答这类题的思路。

例1．仿照下面两个比喻句的句式，以“时间”为开头，写两个句式相同的比喻句。 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。(1998年全国高考题第33题)

这道题，例句在内容上讲的是书籍对人的作用，因此，仿句在内容上也应表达时间对人的作用。句式上，例句是比喻句，因此，仿句也要采用比喻句，结构上，例句的两个比喻句，都是由两个分句组成，前一个分句用主谓宾结构点明本体和喻体；后一个分句用兼语句表达主体的作用。因此，要仿写的两个比喻句，每句的前一个分句都要采用主谓宾结构，后一个分句要采用兼语结构。因此这个仿句就可以这样写：

时间好比清风，它能帮助我们驱散心头的愁云；时间好比细雨，它能协助我们涤去心灵的杂质。

例2，依照下面的句子，写一个句式相同的句子，并要求所选的事实材料与推出的观点一致。 无论是披月十载完成《红楼梦》的曹雪芹，还是忍辱负重写成千古杰作《史记》的司马迁；无论是苦心钻研最终发现“镭”的居里夫人，还是患有重病却探究出宇宙成因的史蒂芬·金，他们的经历都告诉我们：只有不懈努力，才能成功。

这道题，在内容上，例句中的四个事实材料都证明了同一个观点：“只有不懈努力，才能成功”。因此，仿句中的四个事实材料也要能证明这个观点。句式上，例句由两个并列的选择复句再构成一个条件复句，因此，仿句也要采用这种句式。结构上，例句中的每一个分句都采用偏正结构，仿句也要采用这种结构。那么，这句子可以这样仿写：

无论是运算推理十几年才发现“陈氏定理”的陈景润，还是尝遍百草终究写成药学巨著《本草纲目》的李时珍；无论是勤学苦读数十年才完成鸿篇杰作《资本论》的马克思，还是潜心钻研，反复试验最终发明白炽灯的爱迪生。

例3．仿照下面句式，在横线上再续写两个句子。

你是严冬里的炭火， ，你是湍流中的踏脚石， 你是 ，看不见的空气，你是捉不到的阳光，啊，友情，你在哪里?

这道题，例句在内容上都能说明友情的重大作用，句式上都是暗喻句，结构上都采用主谓

宾结构。因此，续写的两个句子也要符合这些要求。这两个句子可以分别这样写：“你是酷暑里的浓荫”和“你是雾海里的航标灯”。

仿例造句题，尽管难度较大，但是如果我们能从内容上、句式上和结构上认真分析并多做一些这样的练习，还是能解答好的。

三、练习

1、仿照下面划横线的句子，以“腐烂”为话题补写句子。

只有两种生活方式：腐烂或燃烧。我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予之时，会让自己闪光。

2、根据下面这段话的意思与句式，补写一个句子，然后得出结论。

千里马若不长鸣，就不会引起伯乐的注意，可能要一辈子困于常马； 。结论： 。

3、认真阅读下面两句话，仿例②的格式和修辞特点续写两个句子填在③④的横线上，使之与②构成一组排比句。

①每个人都应该有高尚的理想和科学的信仰。

②大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱，理想和信仰就是人生大厦的支柱；

③——是因为——，理想和信仰就是——；

④——是因为——，理想和信仰就是——；

4、请仿照下面两个比喻句的句式，以“×山”开头，写两个句式相同的比喻句。

长江，好比一位叱咤风云的勇士，一路翻山越岭，呼啸着奔向大海；长江，又好比慈祥的母亲，点点乳汁；哺育着一代代中华儿女茁壮成长。

参考答案：

1、我们屏弃腐烂，因为腐烂意味着变质，且在变质之时，会让别人恶心。

2、毛遂若不自荐，就不会被平原君任用，可能一辈子“锥处囊中”。结论：人们应善于抓住机遇；敢于推荐自己。

3、航船破浪前行，是因为有指方向的罗盘，理想和信仰就是人生航船的罗盘；列车奔弛千里，是因为有引导前进的铁轨，理想和信仰就是人生列车的铁轨。

4、昆仑山，好像一个饱经沧桑的老人，一生沐浴经风，默默地阅尽春秋；昆仑山，又好像顶天立地的男儿，铮铮铁骨，激励着一批批英雄志士奋勇前行。

用饱经沧桑造句篇二
《语言综合运用 仿写》

语文复习专题训练 句

子仿写

一、明确仿句要求

1、要求：形神兼备

2、形似：仿句与原句结构相同、字数相近，所用的修饰技巧、表现手法相同。 神似：仿句与原句内容相关、思路连贯、情感基调一致。让学生明确要求 。

如何做好仿写试题，具体说来，要注意以下“三性”：

（一）内容上的统一性。 即仿句要与例句在内容上

保持一致，要集中反映文段的整体内容，注意上下句内容的联系，语意连贯，达到话题统一，主题一致。

内容要协调一致，前后呼应。

内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句（或称例句）的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。（感情色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。）一定要

结合被仿句的具体情况具体分析。

前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。

如：

1.在下面一句话的横线上，仿照前两个分句，续写一个分句。

例：如果你能使一朵花儿快乐，不用自己的手随意折毁它，那么鲜花也会使你快乐，

在你苦闷烦恼时为你送上一束醉人的温馨；如果你能使一条小溪快乐，不把生活的污秽抛向它，那么小溪也会使你快乐，在你口干舌燥时为你送来一捧甜蜜的甘露。在下面一句话的横线上，仿照前两个分句，续写一个分句。____________________________________。（扬州市）

这段话的中心是“关爱”，即“用爱心换取他人的关爱”。仿写的内容必须紧紧扣住这一中心。如：如果你能使一棵小草快乐，请不用自己的脚随意

践踏它，那么小草也会使你快乐，在你满目枯黄时为你送去一抹新绿。离开“关爱”这一话题，随意写来，与上文内容脱节，即使语言再优美，也是有悖于题意的。

（二）、结构上的一致性。

即仿句要与例句的短语类型、单句成分、复句关系，句式一致，字数相近。如例1采用的是判断句式，仿句就采用了这种句式。

句式要统一。

句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿

用饱经沧桑造句篇三
《语言实际运用》

语言实际运用

一、选用、仿写、变换句式 二、 扩展语句、压缩语段

三、口语交际 四、综合性学习。

一、|选用：就是原句中缺少一个句子，在下面给的答案中选取一个正确句子放回句子中。

作题要求：1、审清题目要求，一定要注意保持上下文的连贯。

2、要判断清楚句子间的逻辑关系、事物特点、选用句式。

例子：从生活中找语言，语言就有了根；从字面上找语言，语言就成了点缀，不能一针见血的说到根儿上， 。因此，学习语言也和体验生活是分不开的，

A、生活跟语言是分不开的。B、语言跟生活是分不开的。

C、生活跟语言是密切联系的。D、语言跟生活是密切联系的。

二、仿写：（考试中重点）1、应该在认真审题的基础上，从题干和示例中认真分析：A、把握句句式 B、修辞C、字数。等要求。

2、另外一定要注意提取原句中题干。

3、联系生活，调动积累，仿写句式。

例子：仿写的句式一般与生活很贴近，而且比喻比较多。可以联系生活，仿写与之相对应的事物。如：如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清清凉凉的水。/与“鱼儿”相对的可以选取“鸟儿”。就可以仿写：如果你是一只鸟儿，那么快乐就是一片茂茂密密的森林。

三、变换句式：（注意：不能改变句子的原意）

1、长句与短句的转换：就是把长句中的要点分解到各个短句中。反之，就是要点的综合。

2、主动句与被动句之间的变换（包括“把”字句）

改变动词前面的主语就可以实现主动句与被动句之间的变换。

如：我把他打伤了。 改：

3、肯定句与否定句之间的变换： 一定要紧扣否定词

A、一个否定词表否定。 B、 二个否定词虽是否定句，但表肯定，语气比肯定句更加强烈。C、 三个否定词表意还是否定。

4、反问句与肯定句之间的转换（包括与双重否定句之间的转换）

如：难道你不热爱你的祖国吗？改为双重否定句

四、扩展语句、压缩语段

一般考试“压缩语段”，就是概括一个语段或一句话。

1、 看清楚要求，如：字数限制。2、一定要读懂原文的意思，从中提炼语干。

2、 讲清楚什么人，什么事情，就可以了。

五、口语交际：

1、注意对象和场合。2、作到清楚、连贯，不偏离话题。3、文明得体的进行交流。4、注意简明扼要。5、能理解对方的观点和意图，有针对性的发表自己的意见，有中心、有条理、有根据。

解答准则：

1、 言之有礼。2、言之有物。3、言之有序 4、言之有节，即简明。

六、综合性学习：主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。 重视学生自行设计和组织活动，特别强调探索和研究的过程。

练习题

1、 仿照画横线语句的样式，在后面写一个与前面意思连贯的分句。

生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活是一本书，蕴涵着深刻的哲理；生活是 ， 。

2、 下面是某狐疑主持人所说破的一句话，读后按要求回答问题。

现在，有请著名青年学者辛哲先生作学术报告。（2）、辛哲先生德高望重，有很深厚的学术修养。（3）、他对人类在宇宙开发方面所作出的理论建树，得到了学术界的一致认可。（4）、他的代表作《新宇宙的梦想》被译成英、法、日、意等多国文字，且被许多大学聘为客座教授。（5）、辛哲先生从事科学研究工作以来，多年以来一直不断努力，终于取得了卓越的成就。（6）、下面，让我们以热烈的掌声欢迎辛哲先生作报告。

（1）、语言不简明的一处是： 。（2）、语言不得体的一处是：

（3）、语义前后不连贯的是： 。应该改为：

3、法国著名作家雨果把他的《悲惨世界》寄给出版社之后，很久不见答复，就写了一封信去，全信只有一个“？”。出版商看后，马上回了一封信，只用了一个“！”。请说说这两封信各是什么意思？

“？”的意思是： “！”的意思是： 。

3、 星期天，你的好朋友小华邀请你去玩游戏机，忸怩不想去，要想办法拒绝

他。请按照下面的要求各写两句话。

（1）、用事实证明无法接受小华的邀请：

（2）、用道理说明不该接受小华的邀请：

4、 仿照下列句式造句。

例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱它的香飘四野。

人们都爱： ， ， 。

5、 下面是一家商店招揽顾客的广告，在语言上有两处不当，找出来加以改正。 各位顾客同志们：

本店因搬迁，商品降至五——七折出售。欢迎各界人士踊跃前来选购，切勿莫失良机。对购货超过200元者，奖励皮手套一副。

第一处： ，改正： 。 第二处： ，改正： 。

6、 下列四句诗中，填入语段横线上恰当的一句是。

春天的大地到处生机勃勃。花园里开满了鲜花，红的、黄的、白的、紫的-------五彩缤纷，争奇斗艳，真是。

A、霜叶红于二月花 B、映日荷花别样红。

C、百般红紫斗芳菲。 D、乱花渐欲迷人眼。

7、一天，住在同一幢楼的郑阿姨见到小欢的姐姐时说：“你家小欢真刻苦，每晚12点多钟了，我们还听到她在练钢琴。”

（1）、郑阿姨的言外之意是： 。

（2）、假如你是小欢的姐姐，你这时打算说些什么话？

。

8、 正在写文章的爸爸要查阅一下《红楼梦》而家里只有一套放在隔壁房间里，

于是就对孩子说：“把隔壁房间的《红楼梦》拿给我。”孩子听后反问到：“拿这房间里的《红楼梦》不行吗？”造成孩子有疑问的原因，是爸爸说话时应作重音处理的位置和孩子听话时听出重音位置不一致。请具体说明。

（1）、爸爸说话时的重音位置应该在： 。

（2）、孩子听话时重音位置应该在： 。

9、填入适当的词语，组成前后呼应的排比句。

人生不在于成就了多大的事业，而重在做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧的做其中挺拔的一棵；虽是一棵，却抗击风暴； ， ；

见到无垠的蓝天，你只求无愧的做云朵中祥和的一朵；虽是一朵，却能装扮蓝天。这样的人生也就够了。

10、下面例句是结合事物的特征从正反两方面展开想象。请按要求回答。 例：石榴：甲：敢于袒露自己的内心世界，是成熟的标志。

乙：肚里有点东西，就笑咧了嘴。

天平：甲：公正无私的楷模。

乙：谁多给点儿，就倾向谁。

（1）、上述两个例子分别抓住事物的哪一个特征来展开的？

石榴： ，天平： 。

（2）、仿照例子，从月亮、雪、铁钉中任选一词展开想象。

。

11、女儿将她的一位生病的同学送到医院，诊断治疗后又将同学送回了家，回

到自己家里才想起一件事。女儿对父亲说：“爸爸，真对不起，我忘了给你

买生日礼物。“

父亲笑着对女儿说：爸爸知道了，你已经给了爸爸很好的生日礼物。请说说这两处“礼物“的含义。

（1）| 。（2）

12、做下列关于“读书”的题目。

三个读书人在一块聊天读书。甲说：“读书好。”乙说：“好读书。”丙说：“读好书。”请问他们各自的意思是什么？

甲： 乙： 。丙： 。

12、删改下面句子中画线部分，使它们与前面的句子组成对偶句。 遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北，造起三间面临绿水的轩斋。 改为： 。

13、阅读下则消息，完成文后题目。

2006年3月中旬，英山县有关部门透露，首都北京将在中华世纪坛伫立40位中华名人塑像，英山县历史名人毕升位列其中。毕升是中国古代四大发明家之一，他创造发明活字印刷术，为人类文明作出了重大的贡献。

（1）、概括消息的主要内容：

（2）、眉山人杰地灵，英才辈出。写出一位你所知道的眉山名人及其主要成就 14、语序不当回影响语意的表达。请你为下面空白处选出排列最恰当的一组。 南方到处有榕树， ，仿佛述说着那古老的故事。

（1）、如同一个饱经沧桑的老人。（2）、榕树垂着长须（3）、在夕阳中默默低语。

A、1、3、2 B、2、1、3 C、2、3、1 D、3、1、2

15、口语交际：请根据语境选择表达得体的一项（ ）

在争创全过文明城市的时候，作为一名志愿者，当你在路中维持交通秩序时，一位中学生骑着自行车硬闯红灯，这时，你迎上去说：

A、 喂，你想干吗？想找死吗？ B、下来！你已经违反交通规则了。

C、同学，请你不要闯红灯！ D、你这家伙，懂不懂交通规则？

16、在你交往的朋友中，许多人都有优点和缺点，怎样正确对待他们的优缺点呢？《论语》中的“ ， 。”已给了我们正确答案。

17、福洲乌山的琵琶亭有一副对联，上联是：一弹流水一弹月。下面最适合作为下联的一句是（ ）

A、半入江风半入云 B、一味清凉上月时。

C、二分明月万梅花 D、三月细雨春妩媚。

18、根据下面这段话的意思，填到横线上与上下文衔接恰当的一项（ ）

有的知识只须浅尝，有的知识只须粗知。只有少数专门知识需要深入钻研，仔细揣摩，所以， ，而对于少数好书，则要精读，细读，反复的读。

A、 有的书只须读其中一部分，有的书必须咀嚼揣摩。

B、 有的书必须拒绝揣摩，有的书只须读其中一部分。

C、 有的书只须读其中一部分，有的书只须知其中梗概。

D、 有的书只须知其中梗概，有的书需要钻研、咀嚼。

19、仿照《静夜》第一节的句式，在下面的横线上补出相应的内容。 月光淡淡，笼罩着村外的松林。白云团团，漏出了几点疏星。

仿写：大海浩浩， ，小溪叮叮， 。

20、综合性学习：学校准备开展以“魅力语文”为主题的活动，假如你是该校的一名学生，一定回积极参与到活动中来，相信你能完成以下任务。

（1）如果让你来策划，你准备设计那些活动项目，请列出三项。

示例：编演课本剧。

一、 二、 三、 。

（2）、请你从你设计的三个项目中选择一项，写出开展这次活动的一个主要环节，并陈述设计该环节的理由。

项目名称：

主要环节： 。

（3）、为了指导同学们编写课本剧，学校派你去邀请一位剧作家来校作专题报告。见到剧作家时，你回对他说： 21、分析下面表格中内容，把表格传达的主要信息补写完整。

1995年全世界拥有800万人口以上的大城市数量，由1975年的1个发展到23 个，其中增加的12个城市全都来自发展中国家。预计到2015年， ，由此可见，发展中国家在世界称城市化进程中 。

语言的积累运用

1、 请列出中国古典四大名著的名称、作者、作者年代以及当中的主要人物。

用饱经沧桑造句篇四
《高考仿例造句题型分析课ppt》

用饱经沧桑造句篇五
《仿例造句题的特点及解题思路》

用饱经沧桑造句篇六
《中考仿例造句题的特点及解题思路》

用饱经沧桑造句篇七
《诗词五首 上课用》

用饱经沧桑造句篇八
《黄山奇松02》

用饱经沧桑造句篇九
《16 黄山奇松》

16 黄山奇松

教学目标：

1.学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“屹

立”、“饱经风霜”造句。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二

自然段。

3.通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培

养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓

住“奇”来写黄山奇松的。

教学准备：ppt课件

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时（55）

课时目标：

1.学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“屹

立”、“饱经风霜”造

句。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。

课时重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵

课文第二自然段。

教学过程：

一、导入课文

1.请同学们说说你知道哪些闻名中外的风景区和旅游胜

地？

2.板书：黄山奇松

3.据题质疑：黄山松奇在哪儿？

二、初读感知

1.初读课文

2.自读课文

3.读后检测交流

4.简要说说黄山松“奇”在哪儿？

5.小结：黄山松非常奇特，那就让我们再读课文，细

细地去感受一下

二、学习课文第一自然段：

1.自己读读第一自然段，你读懂了什么？（开始）

2.交流，看“四绝”图。

“奇松”——松树在悬崖上争奇；“怪石”——怪石

在山峰上矗立；“云海”——云海在峰壑中弥漫；“温

泉”——温泉四季常暖。

3.人们对黄山奇松特别有感情，你从哪个词语看出来

的？出示卡片“情有独钟”，什么意思？

4.人们为什么对黄山奇松情有独钟？指名读第二句

话，评议，把“处处”、“潇洒”、“挺秀”这几个词读

好，齐读。

第二课时（56）

课时目标：

通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养

审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓

住“奇”来写黄山奇松的。

教学过程：

一、复习巩固，引入情境。

二、激情导读，感受奇松。

1.玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读

读课文第二节，待会儿告诉大家？

2.同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？

3.用横线划出描写迎客松的句子，用浪线划出描写陪客松的句子，用虚线划出描写送客松的句子。

4.思考：在你的头脑中迎客松究竟是什么样的？（出示句子）

5.指导朗读，说说体会。

三、升化情感。

1.教师范读第三节

2.黄山松的确是千姿百态。

3.这段话主要讲了黄山上还有许多许多千姿百态的奇松，文中的省略号更能说明黄山奇松形态多。（齐读）

四、布置作业：

板书设计：

16黄山奇松

迎客松

陪客松

送客松

教学反思22：

《黄山奇松》写黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。

第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。

《语文课程标准》指出：“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方

法。”这提示我们，学生阅读《黄山奇松》这篇文章，不仅需要感悟作者对黄山奇松的热爱、赞叹之情，而且需要体会出作者是怎样将这个中心表达出来的。课文中值得学生学习的表达方法主要有三个。第一个是总分总构段方式——描绘黄山奇松时，首先粗略地勾勒出它们的“潇洒、挺秀的身影”，然后具体刻画出三大名松的动人姿态，最后总结全文，揭示中心。第二个是点面结合——黄山奇松数不胜数，但作者仅仅重点描绘了三大名松，使读者既感受到黄山奇松的千姿百态，又对三大名松留下了鲜明生动的印象。第三个是比喻拟人——写三大名松时，将他们当做人来写，让它们具有人的情态，显得形象生动。通过“根据课文中心，引导体会表达方法”，既促进了学生对课文内容的理解，又能够引领学生揣摩、借鉴作者所运用的表达方法，可谓一举两得。

用饱经沧桑造句篇十
《苏教版五年级第5单元教案》

1

2

4

5

用饱经沧桑造句相关热词搜索：饱经沧桑造句 饱经沧桑的意思 饱经沧桑