表示孤零零的长句子

导读：　表示孤零零的长句子篇一《咬文嚼字 练习及答案》 ...

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表示孤零零的长句子篇一
《咬文嚼字 练习及答案》

咬文嚼字【同步达纲训练】

一、基础知识

1．下列加粗的字，注音有误的一项是

A．婵娟（ｃｈáｎ） 倒涎（ｘｉáｎ） 锱铢必较（ｚī）

B．援例（ｙｕáｎ） 剥啄（ｚｈｕó） 清沁肺腑（ｑìｎ）

C．蕴藉（ｊī） 灞桥（ｂà） 举不胜举（ｓｈâｎɡ）

D．付梓（ｚǐ） 斟酌（ｚｈēｎ） 岑寂无声（ｃãｎ）

2．下列词语，书写有误的一项是

A．附带 炼字 深恶痛绝

B．斩截 玩索 孤零零

3．下列句子中加粗的词，运用恰当的一项是

A．他研究这两种语法的强弱不同，以为“你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的意义，有时或许竟会落个“不是”。

B．不过它更不一定就是“单纯的叙述语，没有更多的含意”。

C．“推”可以无声，“敲”会不免剥啄有声，惊起了宿鸟，打破岑寂，也似乎平添了搅扰。

D．无论是阅读或写作，就会逐渐养成创作和欣赏必须都有的好习惯。

4．下列句子中，括号处应填的一组关联词是

①（ ）是阅读（ ）写作，字的难处在意义的确定与控制。

②（ ）刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感（ ）语言的精练（ ）吻合，你（ ）会逐渐达到艺术美。

A．不管 还是 只要 和 或 才

B．无论 还是 只有 或 和 就

二、阅读理解

阅读下面一段文字，完成5～7题。

有些人根本不了解文字和思想情感的密切关系，以为更改一两个字不过是要文字顺畅些或是漂亮些。其实更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。姑举一个人人皆知的实例。韩愈在月夜里听见贾岛吟诗，有“鸟宿池边树，僧推月下门”两句，劝他把“推”字改成“敲”字。这段文字因缘古今传为美谈，今人要把咬文嚼字的意思说得好听一点，都说“推敲”。古今人也都赞赏“敲”字比“推”字下得好。其实这不仅是文字上的分别，同时也是意境上的分别。“推”固 C．无论 或是 只有 和 与 才 D．不管 或是 只要 与 和 就 C．搅扰 迷离 枝离破碎 D．尺牍 自励 推陈出新

然显得鲁莽一点，但是它表示孤僧步月归寺，门原来是他自己掩的，于今他“推”。他须自掩自推，足见寺里只有他孤零零的一个和尚。在这冷寂的场合，他有兴致出来步月，兴尽而返，独往独来，自在无碍，他也自有一副胸襟气度。“敲”就显得他拘礼些，也就显得寺里有人应门。他仿佛是乘月夜访友，他自己不甘寂寞，那寺里假如不是热闹场合，至少也有一些温暖的人情。比较起来，“敲”的空气没有“推”的那么冷寂。就上句“鸟宿池边树”看来，“推”似乎比“敲”要调和些。“推”可以无声，“敲”就不免剥啄有声，惊起了宿鸟，打破了岑寂，也似乎平添了搅扰。所以我很怀疑韩愈的修改是否真如古今所称赏的那么妥当。究竟哪一种意境是贾岛当时在心里玩索而要表现的，只有他自己知道。如果他想到“推”而下“敲”字，或是想到“敲”而下“推”字，我认为那是不可能的事。所以问题不在“推”字和“敲”字哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲”。

5．这段文字表达的观点是什么？

6．作者说：“文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲’。”根据这一论断，说说下面原句与修改句在表意上的差别。

（1）原句：眼看朋辈成新鬼

改句：忍看朋辈成新鬼 （鲁迅诗）

（2）原句：他们想骑车子也行，想走路也行，边蹓达、边说话也行，那是多么幸福啊！ 改句：只要能使人民得到幸福，也就是我们最大的幸福。（《谁是最可爱的人》）

7．谈谈自己从作者对“推敲”例子的分析中得到的启示。

阅读下面的文段，完成8～13题。

无论是阅读或是写作，字的难处在意义的确定与控制。字有直指的意义，有联想的意义。比如说“烟”，它的直指意义，凡见过燃烧体冒烟的人都会明白，只是它的联想的意义迷离不易捉摸，它可联想到燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香、“一川烟草”“杨柳万条烟”“烟光凝而暮山紫”“蓝田日暖玉生烟”„„种种境界。直指的意义载在字典，有如月轮，明显而确实；联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光，其浓淡大小随人随时随地而各各不同，变化莫测。科学的文字愈限于直指的意义就愈精确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义，尤其在诗

的方面。直指的意义易用，联想的意义却难用。因为前者是固定的，后者是（ ）的；前者偏于类型，后者偏于（ ）。既是（ ）的，（ ）的，它就不易控制，而且它可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至于支离。

8．用原文中的词语分别概括“字的直指意义”和“字的联想意义”的特征。

①直指意义的特征是：___________________________________。

②联想意义的特征是：___________________________________。

9．填空。

文中作者把“直指意义”比做______，把“联想意义”比做___________，这样做比的作用是________________________。

10．“无论是阅读或是写作，字的难处在意义的确定与控制”这一句中的“确定”与“控制”是否可以互换？为什么？

11．文中画括号处，依次填充词语，恰当的一组是

A．个别 游离 个别 游离

B．个性 游离 个性 游离

12．文段中画横线句子的意思前后是否矛盾？

13．本文段的中心是什么？采用了哪些论证方法？

●延伸阅读

阅读下面的材料，回答文后问题。

古文与白话（节选）

朱光潜

现代人作诗文，不应该学周殷盘庚那样诘屈聱牙，为的是传达的便利。不过提倡白话者所标出的“做诗如说话”的口号也有些危险。日常的情思多粗浅芜乱，不尽可以入诗；入诗的情思都须经过一番洗练，所以比日常的情思较为精妙有剪裁。语言是情思的结晶，诗的语言亦应与日常语言有别。说话时信口开河，思想和语言都比较粗疏，写诗人时有斟酌的余暇，思想和语言也都比较缜密。散文应比说话精练，诗更比散文精练。这所谓“精练”可在两方面看出，一在意境，一在语言。专就语 C．游离 个性 游离 个别 D．个性 游离 游离 个性

言说，有两点可以注意：第一（①），说话通常不必句句谨遵文法的规律，作诗文时文法的讲究则比较谨严。其次（②），说话所用的字在任何国都很有限，通常不过数千字，写诗文时则字典中的字大半可采用。没有人翻字典去说话，但是无论在哪一国，受过教育的人读诗文也不免常翻字典，这简单的事实就可以证明“写的语言”比“说的语言”丰富了。

“写的语言”比“说的语言”也比较守旧，因为说的是流动的，写的就成为固定的。“写的语言”常有不肯放弃常规的倾向，这是一种毛病，也是一种方便。它是一种毛病，因为它容易僵硬化，失去语言的活性；它也是一种便利，因为它在流动变化中抓住一个固定的基础。在历史上有人看重这种毛病，也有人看重这种方便。看重这种方便的人总想保持“写的语言”的特征，维持它和“说的语言”的距离。在诗的方面，把这种态度推到极端的人主张诗有特殊的“诗的文字”。这论调在欧洲假古典主义时代最占势力。另外一派人看重“写的语言”守旧的毛病，竭力拿“说的语言”来活化“写的语言”，使它们的距离尽量地缩短。这就是诗方面的“白话运动”。在欧洲文学史上发起过数次的白话运动。最重要的有两个：一个是中世纪行吟诗人和但丁所提倡的，一个是浪漫运动时期华兹华斯诸人所提倡的。但丁选定“土语”为诗，同时却主张丢去“土语”的土性，取各地“土语”放在一起“筛”过一遍，筛出最纯粹的一部分来另造一种“精练的土语”为诗之用。我觉得这个主张值得深思。

1．作者说提倡“作诗如说话”的口号也有些危险，这里的“危险”指什么？

2．第一段中括号内应填的词语是：①___________；②___________。（每处不超过5个字）

3．作者为什么说但丁的主张值得深思？

4．综观全文，作者认为作诗应该怎样处理“说的语言”和“写的语言”？原因是什么？

5．下列关于使用语言，符合作者观点的两项是（ ）

A．“说的语言”既有毛病，也有方便。

B．“白话运动”对写诗无利。

C．书面语言应该破除僵化，保持活性。

D．“写的语言”会使写诗走向极端。

E．诗文的语言要能够精练地表达作者的感情。

高考真题

阅读下文，完成第1～4题。

成语是习用的固定词组，在汉语中多数由四个字组成。

“四字格”是汉语成语的常见形式，也是汉语使用者最喜欢的形式之一。吕叔湘先生曾这样指出：“四音节好像一直都是汉语使用者非常爱好的语音段落。最早的诗集《诗经》里的诗以四音为主。启蒙课本的《千字文》《百家姓》《李氏蒙求》《龙文鞭影》等等都是四音。亭台楼阁常有四言的横额。流传最广的成语也是四言为多。”为什么“四字格”备受使用者的喜爱呢？其中有诸多原因。首先，因为它是最具有汉语文化特点的庄重典雅的形式，它最符合汉语文化中“以偶为佳”“以四言为正”的审美要求。“以偶为佳”是古人崇尚对偶的美学观，本质上也是认识世界的哲学观。古人对客观美的认识，就是成双成对的：“天”和“地”，“方”和“圆”，“日”和“月”，“山”和“川”等等。反映在文学艺术上，对联要求上下两联字数、结构相同，平仄相对；诗歌讲究对仗，尤其是律诗，是一定要用对仗的。古人之所以格外重视四言，是因为“四言”是唯一的字数较少但既能一次四分又能两次偶分的一种形式，最能体现“以偶为佳”的要求。从语言内部考察，“四字格”结构灵活多变，它几乎能配置任何一种语法关系，满足结构变化的需要。再从音律上看，“四字格”大多能平仄相间，体现出汉语声调特有的节奏感和音乐美。由此可见，汉语成语在形式上选择了“四字格”，其根深深扎在汉语文化的土壤中。从现代心理特点来分析，它能提高记忆的效率。可见，“四字格”作为汉语文化特有的一种“经典”形式，确有它的精妙之处。

从内容上看，成语也是汉族语言文化的精华所在。出自( )的成语如狐假虎威、守株待兔等，这些成语都具有深刻的教育意义，闪动着智慧的火花。出自神话传说的成语如点石成金、南柯一梦等，这些成语往往反映某种精神或说明某个道理，使人们受到鼓舞或得到启示。出自历史故事的成语如一鼓作气、纸上谈兵等，这些成语，有些是历史事件的概括，有些则是历史人物的言行。还有一些非典故性的成语，大多来自古代的作品，其中相当一部分是古代一些名家的名篇。这些名篇，也是我们中华文化宝库中的“珍品”。由这些“珍品”锤炼出的成语，往往是作品的精华所在。如儒家经典《论语》一书产生的成语，收在《成语探源辞典》中的有166条。这些成语，有的就是《论语》中的原文，如哀而不伤；有的把较长句子精简压缩，变成四音节成语，如患得患失；还有的是把出处不同，而意思相关的双音节词合在一起，构成四音节成语，如屏气凝神。还有一些其他方法，但无论是用哪种方法，其结果都是保留了原文中的精华部分。

1．古人格外重视“四字格”成语的原因有__ （不超过30个字）

2．下列成语中的六个，它们的来源可分为三类。请在方框内填上类别，在横线上填写相关的成语序号

表示孤零零的长句子篇二
《一语第六单元》

13、鲜花和星星

学习目标

1、学会6个生字，掌握生字的正确笔结构。

2、会背课文。

3、培养热爱美丽大自然的思想情操。

教学过程

第一课时

一、 引入

（出示一束小野花）你喜欢鲜花吗？

二、新授

1、哪个季节的喜欢最多？

（在“夏天”这个词下画上红线）

2

贴出纸条：

3、引读：我最喜欢„„真比„„还多。

过度（星星在什么时候出现？）

4、晚上花儿睡了，我不再打扰花儿了，就数着满天的星星。

生读：„„

6、那么是花儿多，还是星星多？

（讨论）

7、师范读

8、合作小组读

9、小组个人表演读。

10、评一评谁读得好没，好在哪里？

5、师：星星多吗？多得怎么样？

三、试背（对快背的同学表示高度评价）

四、教学生字词。

1、出示字词全体同学书空三遍，然后在书中描红。

2、在田字格本上跟老师一起写，老师指导分析书写笔顺和格式。

五、布置作业：

3、抄写生字词

4、背书

第 二 课 时

教学目的

1、看懂图案，理解课件，体会课文内容，通过读书展开想象，感受课文语言的优美、体会儿童的生活情趣，引发儿童对周围事物及大自然的关注及热爱。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、认识生字“满、颗、数”，及新偏旁“页”。

4、提高学生理解和运用语言文字的能力。

教学过程

一、复习新知。

1、指名读生词，指导读准轻声。

2、齐读生词。

二、学习课文

1、读题，说说“最喜欢”是什么意思？你平时最喜欢的是什么呢？

2、现在，请同学们认真看屏幕，教师放课件展示花儿盛开和星光闪烁，范读让学生听一听，看一看，再想一想最喜欢的是什么。

3、你最喜欢什么，就把它贴在你的身上。

学生按喜好贴花儿或星星的贴纸。

4、现在大家再把课文读一读，还可以看看课件，然后，你就可以向4人小组内的好朋友介绍一下你为什么最喜欢的是花儿或是星星了。

5、以小组形式为单位，学生发表自己的观点，谈出自己的感受，体会花儿的美与多，站在花海中游戏的乐趣；星星闪烁，数也数不尽的快乐。最后，通过比较，体会到花儿与星星一样都是多得数不清。

6、面向全体学生：听了刚才几位同学的发言，你们有什么感受？

（花儿和星星一样都是最喜欢的了。）

7、同学们热爱大自然，也特别善于细心观察，发现大自然的美，我们请花儿

和星星也给大家评一评你们说得好汉好。

展示课件“花儿和星星欢笑跳舞”，肯定学生的学习成果和能力。

8、大家是不是也想把这篇优美的课文读给花儿和星星听？同位之间互相商量一下，怎么读，才能准确、流利、有感情，把心里的感受读出来呢？

a、点人读，说说大家最喜欢听谁读书，请他们再来读一读。

b、齐读。

9、我看见不少同学读的时候脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间，把这首诗背下来，不就能用双手来表演了吗？ a、学生自由背诵课文，练习表演。

b、指名表演背诵。

c、全班同学们自由表演给好朋友或老师看都可以。

10、白天，星星睡了，有花儿向我们微笑；夜里，花儿都睡了，可还有星星快活地向我们眨眼，同学们用明亮的眼睛发现了大自然的美，一定也能用智慧写下自己的美丽的诗，对吗？

展示课件， 口头填空：

我喜欢

早春漫山遍野的梅花，

这里 „那里„真比 „我喜欢

草原上一群群的羊儿，

这里„

那里 „„„

三、学习生字。

1、教师展示“满、数、颗”。

2、指导书写新偏旁“页”。

3、学生自学这三个字怎么写，怎么记，怎么组词。

4、学生汇报自学成果后在书上描这三个字。

5、这三个字要怎么写才写得好看呢？学生说说描红得出的经验，教师适当归纳并范写。

6、学生在《习字册》上抄写这三个字。

作业：

1、抄写生字。

2、把这首诗表演给父母和好朋友看。

14、放小鸟

教学目标

1、学会9个生词。

2、能有感情地朗读课文。

3、培养爱护大自然爱护鸟类的美德。

第一课时

教学过程

一、引入：我想告诉同学们一件事情，我讲完后，看谁能告诉我，我讲了一件

什么事，看谁听得最留心。事情是这样的：（师复述课文）

二、学生互相讲述故事，个别讲述。

（目的是让学生理解故事的大概类容。）

三、合作小组一起读课文。

四、各合作小组选读自己最喜欢的一个自然段，由组长代表说说为什么喜欢？

五、师引读课文：

姑妈送给我„„小鸟的样子是„„非常„„

六、分析课文第一自然段

1、第二自然段有几句话？

2、当我听到另一只鸟在叫唤时，我是怎样想的？用“～～”画出我想到什么？

七、分析后两个自然段

1、我最后怎样做？

2、如果你捉到了那只鸟，你会怎样做？为什么？

八、教学生字

1、出示生字新词，老师领读

2、书空、描红

3、一笔一画地指导写生字。

九、作业

1、抄写生字

2、课文

第二课时

一、复习检查

1、听写生字

2、朗读课文

二、看课文动画，整体感知。

三、以读代讲，引导感悟。

1、出示填词练习：（ ）的小鸟

大家看得真专心，现在谁能用书上的一个词告诉大家？这是一只（）的小鸟？ a、“可爱”，“非常可爱”指导读词语，突出“非常”。

b、给“非常”找近义词。

c、划出树上些小鸟非常可爱的句子，练习朗读。（教师从颜色、机灵的眼神加以指导）

d、练习用“非常”说话。（指导注意把话说具体，如：小红学习成绩非常好，每次考试都是100分。）

e、再读第一句。

2、你们喜欢这只非常可爱的小鸟吗？文中的“我”也很喜欢它。往下读你们就 知道了，齐读（第一段的二、三两句）

3、师：突然，我听到了小鸟的叫声，那声音听起来多（焦急）呀！什么是焦急你们知道吗？（非常着急）这两只鸟在焦急的说着什么呢？请同学们好好读读课文的第二自然段，看看自己能听到什么，看到什么。

a、学生自由读书。b、学生想象发挥。

c、指导学生在表演中理解“ 焦急”，练习用“焦急”说话。

d、听到小鸟焦急的叫声，我多心疼它们呀！齐读第三自然段。

4、师：我喜欢小鸟，心疼小鸟，所以，我决心放它回家去。

5、故事的结果是什么呢？谁知道？你怎么知道的？齐读最后一个自然段。

三、多么可爱的小鸟，多么善良的小朋友，这样的一个故事，如果我们能把它背下来，讲给更多的人听那该多好呀！能在很短的时间里把它背下来吗？试看！

四、练习背诵（自由背、同桌互背、）

五、小朋友放小鸟的故事被我们附小电视台的小记者知道了，他们想采访那位放小鸟的小朋友，现在，你们都来当一回放小鸟的孩子，老师就是那一位小记者。采访马上开始，准备好了吗？

1、你放走的小鸟是什么样子的？

2、你喜欢那只小鸟吗？为什么要把它放了？

3、那你以后准备怎样保护小鸟？

六、总结全文：

表示孤零零的长句子篇三
《2014年春季期中语文试卷》

2013---2014学年度第二学期一年级语文期中测试卷

知识与积累（6７分） 一、写出相应的大写字母。（6分）

九、选字填空（4分）

放 方 1、我把书包（ ）在了桌上了。 2、太阳每天从东（ ）升起。 近 进 3、老师表扬小红，说她有（ ）步了。 4、远处有高山，（ ）处有小河。 __________

n— m— f— ɡ— q— u—

二、给加点字注音(5分）

鲜花（ ） 幸福（ ）耕地（ ）雨伞（ ）篮子（ ） ．．．．．__名三、看拼音写词语（１０分）

姓 huí jiā huǒ bàn zhuō chïnɡ kōnɡ qì ɡōnɡ chǎnɡ

____

____四、比一比，组词（10分）

_级 坐 ( ) 直 ( ) 休 ( ) 耳 ( ) 为 ( ） 班 座 ( ) 真 ( ) 体 ( ) 闻 ( ) 力 ( ) __五、照样子，写反义词。（4分）

___多---少 哭——（ ） 直——（ ） 北——（ ） 前——（ ） ____ 开——（ ） 早——（ ） 大——（ ） 高——（ ） ___六、请写出带有下面偏旁的字。（6分）

___木：（ ）（ ） 亻：（ ）（ ） 女：（ ）（ ） 校学七、照样子，写词语。（6分）

1、严严实实 2、亮晶晶 八、连线（4分）

丰富的 希望 妹妹 捉虫 美丽的 城市 青蛙 耕地 悠久的 历史蜜蜂 读书 绿色的 物产黄牛 采蜜

十、按要求写句子。（6分）

1、步子 小白兔 跑 往 加快 家 （连词成句，再加上标点） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、苗苗一边．．说着，一边．．打开包的严严实实的裙子。（用带点的词说一句话） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、小朋友在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿地读书。（补充句子） 十一、积累展示台。（6分）

1、 蜻蜓（ ）江湖畔，即将（ ）在眼前。 2、（ ）散学归来早，忙趁（ ）放纸鸢。

3、谁也没有看见过风，不用说（ ）了。但是（ ）的时候，我们知道风来做游戏了。

阅读理解（13分）

xiǎohïuxiěshī

小

猴写诗

xiǎohïuàixiěshīɡē

小猴爱写诗歌。

tāwãixiǎowūyāxiěleyìshǒushīxiǎoxiǎowūyāshēnchuānhēiɡuà

它为小乌鸦写了一首诗：“小

小乌鸦，身

穿

黑褂，

jiàoshēnɡwɑwɑrãnjiànrãnmà

xiǎowūyātīnɡleqìdãwɑwɑzhí

叫

声哇哇，人见人骂......”小乌鸦听了，气得“哇哇”直

jiào

叫。

xiǎohïuyîuwãixiǎoɡǒuxiěleyìshǒushī

xiǎoɡǒuxiǎoɡǒuàikěnɡǔ

小猴又为

小

狗写了一首

诗：“小

狗

小

狗，爱啃骨

tïujiànrãnsājiāohuïxiànɡxiǎochǒu

xiǎoɡǒuqì

头，见人撒娇，活像

小

丑......”小狗气

dãcháoxiǎoɡǒuwānɡwānɡzhíjiào

得朝

小狗“汪

汪”直叫。

shíjiānzhǎnɡlepãnɡyǒudōubùyuànyìhãxiǎohïuwánlexiǎohïuhěn

时间

长了，朋友都不愿意和小猴玩了，小猴很

kǔnǎojiùqùwânniúyãyãxiǎohïuduìniúyãyãshuōwǒzhǐbúɡuîshìxiěle

苦恼，就去问牛爷爷，小猴对牛爷爷说：“我只不过是写了

jǐshǒutāmenzěnmejiùbùhãwǒhǎoleneniúyãyãshuō

rúɡuǒbiãrãnlǎo

几首，他们怎么就不和我好了呢？”牛爷爷说：“如果别人老

mànǐnǐɡāoxìnɡmɑ

骂你，你高兴吗？”

xiǎohïuhǎoxiànɡmínɡbáileshãnmetāyîuɡěixiǎowūyāxiěleyìshǒu

小猴好

像

明白了什么，他又给小乌鸦写了一首

shīxiǎoxiǎowūyāzhuōchïnɡhuíjiā

wâitālǎomārãnjiànrãn

诗：“小小乌鸦，捉虫

回家，喂他老妈，人

见

人

kuā

jiēzhexiǎohïuyîuwãixiǎoɡǒuxiěleyìshǒushī

夸......”接着，小猴又为小狗写了一首诗

xiǎoɡǒuxiǎoɡǒukānjiāhǎoshǒujiàndàoxiǎotōuyǎotāyìkǒu

：“小狗小狗，看家好手，见到小偷，咬他一口.....”

bùjiǔdàjiāyîuhãxiǎohïudìyìqǐwánxiǎohïuɡāoxìnɡdìshuōshuí

不久，大家又和小猴地一起玩，小猴高兴地说：“谁

yàoshānɡhàilepãnɡyǒuzuìzhōnɡzhǐnãnɡɡūlìzìjǐ

要

伤

害了朋友，最

终

只能孤立自己！＂

思考题：

1、小猴给（ ）和（ ）写了诗。（2分）

2、“苦恼、高兴”着两个词语都是写小猴心情的词语，你还会写几个表示心情的词语吗？（至少2个）（4分）

3、将动物和它们的叫声用线连起。（4分）

小乌鸦 汪汪叫 小狗 喵喵叫 小猫 咩咩叫 小羊 哇哇叫

4、认真读短文，想一想，朋友们为什么都不愿意和小猴玩了？（3分） 习作（20分）

请小朋友仔细看图，图上画的是什么季节？他们在干什么？发挥你的想象力，写几句通顺的话吧！

名____________

3、选词填空（4分）

连续 继续

（1）牛顿说完，就又回到工作室（ ）工作去了，压根儿就没有想到自己还没有吃过饭呢！

（2）他已经（ ）工作10个小时了。

2013---2014学年度第二学期二年级语文期中测试卷

知识与积累（54分）

一、给加点字选择正确的读音，在正确读音下面划“——”(2分）

啼叫（dí tí) 胳膊 (ɡā ɡē) 脸颊 (jiá xiá) 打扰 (yǎo rǎo ) ．．．．姓 二、看拼音写词语（6分）

__ fēnɡ jǐnɡ yǐnɡ zi jiào shì cān jiā zuǐ chún jiã chū ____ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） ___级三、比一比，组词（10分）

班吹 ( ) 午 ( )阳 ( ) 逃 ( )说 ( ) 欢 __( ) 许 ( ) 阴 ( ) 桃 ( ) 脱 ( ) ____四四、给多音字注音组词。（6分）

____ ＿＿（ ）＿＿（ ）＿＿（ ） ____宁 乐 倒

_校学 ＿＿（ ）＿＿（ ）＿＿（ ） 五、按要求写词语（16分） 1、补充词语（6分）

（ ）山（ ）水 专心（ ）（ ） 熟（ ）精（ ） 刻苦（ ）（ ） 惊（ ）动（ ） 积（ ）成（ ） 风（ ）浪（ ） 争（ ）恐（ ）

2、按要求写词语。（6分）

反义词： 成就——（ ） 勤奋——（ ） 闻名——（ ） 近义词： 简单——（ ） 正确——（ ） 勤奋——（ ）

只有......才...... 无论......都...... （3）后来，达·芬奇（ ）画什么，（ ）能画得又快又像。 （4）做任何事，（ ）坚持到底，（ ）能取得成功。 八、按要求写句子。（6分）

1、多么可爱的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（把句子补充完整） 2、学生认真地完成了老师布置的作业。（把长句子变短） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、雨水打湿了她的衣服。（改成“把”字句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 九、积累展示台（8分）

1、不怕学 ，就怕心 。 2、运用一分 ，需要十分 。

3、《登鹳雀楼》的作者是（ ）代诗人（ ），这首诗中我最喜欢的诗句是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 阅读理解（23分） （一）精彩课文回放（4+3+3=１0分）

傍晚，天空忽然（ ），下起了蒙蒙细雨。聂耳（ ）地吹

着笛子，似乎一点儿也没有察觉到。悠扬的笛声飘荡在（ ）小路上，许多行人被吸引了，都站在（ ）中静静地听他吹笛子。 1、按原文填上所缺的词语。

姓名____________

2、短文选自《 》，其中的主人公是我国杰出的（ ），我国的国歌《 》就是他谱写的。

3、文中哪个词说明聂耳吹笛子非常认真？请用横线画出来，并用这个词造个句子。 (二）美文欣赏（4+2+3+2+2=13分）

习作（23分）

同学们，你长的什么样啊？你性格怎样？你有什么爱好？请把这些内容都写下来吧！题目可以自拟。

____ 有一只猫,它总是把自己吹嘘得很了不起,对于自己的过失,却百般掩饰。 ___ 它捕捉老鼠时，不小心让老鼠逃掉了。它说：“我看它太瘦,只好放走它,等以后__级养肥了再说。”

班它到河边捉鱼,被鲤鱼的尾巴打了一下脸,它装出笑容：“ _ ！” ___ 一次,它掉进泥坑里,浑身都是污泥.看到伙伴们诧异的目光,它解释道：“身上的___跳骚太多了,用这个办法治它们,最灵验不过。”

____ 后来,它掉进河里。同伴们打算救它,它却说: "你们以为我遇到危险了吧！不，___我在游泳„„”话没说完,它就沉没了.

_校 "走吧!”一个伙伴说, "它大概又表演潜水了!” 学思考：

1、从文中找出下列词的近义词。

吹捧——（ ） 惊异——（ ） 掩盖——（ ） 可能——（ ） 2、“话没说完，它就沉没了。”句中“没”字读音不同，意义也不同。前一个“没”紫的意思是（ ），后一个“没”字的意思是（ ）。

3、文章是围绕哪句话写的？请用横线画出来。作者围绕这句话写了小猫

（ ）件事。

_4、请给短文起个合适的题目，写在文前的横线上。

____5、想想小猫被鲤鱼的尾巴打到脸时会说什么？先说一说，再补充在文中的横线上。___

____ 2013---2014学年度第二学期四年级语文期中测试卷

知识与积累（55分）

一、给加点字选择正确的读音，在正确读音下面划“——”(2分）

一纵．（zhînɡ zînɡ） 撵．出（niăn liăn） 崎岖．（qū qǖ ） 屹．立（yì qì ） 二、看拼音写词语（10分）

pú táo pāo qì zhîu wãn āi qiú juān qū

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

三、比一比，组词（10分）

魄 ( ) 辩 ( ) 染 ( ) 猎 ( ) 梁 ( )

魂 ( ) 辨 ( ) 柴 ( ) 借 ( ) 粱 ( )四、补充词语（8分） 无忧无（ ） 顶天立（ ） 死而后（ ） 横七（ ）八 全神（ ）注 （ ）首挺胸 居高（ ）下 大义（ ）然 五、多音字组词（6分）

）（ ） ） 藏觉铺 ）（ ） ） 六、按要求写句子。（10分） 1、他把衣裳一脱，滑进了河里。

改为“被”字句： 2、为人类造福，有什么错呢？

改成转述句：

_3、秋风秋雨，他受不了。

___ 改为反问句： ___4、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

___ 缩句： __5、今天大家欣赏了一场精致的表演。

名修改病句： 姓 七、积累展示台（2+2+2+3=9分）

_1、春风又绿江南岸，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ___2、人固有一死，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 ___3、 ，牧童遥指杏花村。

__4、果然，过了一会儿，那里出现了( )的小半边脸，红是红得很，却没有

级班 （ ）。太阳像负着什么（ ）似的，（ ）地 ，（ ）地，（ ）向上升。

阅读理解（20分）

（一）精彩课文回放（9分）

少年像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。离得老远，我看见少年两眼睁得

溜（liū）圆，牙帮骨在不停地错动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙（ｃù）在一

起。忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎（ｑíｎｇ）在手中，“哧（ｃｈī）溜”

一下滑进了河里。

秋风秋水，他受得了吗？一股同情的潮水从我心头漫过，想喊,没喊出声。少年举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向对岸游去,黝（ｙǒｕ）黑的脸蛋冻得乌青。撑船的老汉愣愣地望着,忽然大叫：“孩子，上船，快上船！” 少年好像没听见。

1、描写少年下水的动词有＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。（3分） 2、在第一自然段用“ 画出对人的动作描写，用“~~~~~~”画出对人物的语言描写。（3分） 3、你喜欢圆脸少年吗？为什么？（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）美文欣赏（12分）

陌生人的红苹果

一个微寒的夜晚，我搭上了从广州开往长沙的第58次列车。

我躺在铺位上看杂志，听到一声温柔的（ ）：“小姑娘！”侧过脸，对面铺上有位陌生妇女扬着手里的一只红苹果，对我说：“喜欢吃这个吗？”我笑笑，摇摇头，那妇女硬是把苹果塞到我枕边，我只好有礼貌地（ ）。 夜深人静，我拿起那只红苹果仔细地看，那是一只很精致圆滑的华盛顿苹果，散发出诱人的香甜。她不认识我，凭什么送呢？我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事，白雪公主吃了“陌生人”送的半只苹果，结果中毒„„我把苹果放下，打算天亮后物归原主。

第二天一醒，发觉对面的铺位已经空了，苹果仍在我枕边，下面还压着一张纸条： “小姑娘，早上好！我知道你怀疑我的好意，不敢吃。女孩子出门在外加一个心眼儿是好的，不怪你。苹果是我到广州开会时一位朋友送给我女儿的，可我女儿正在北京读大学。昨天一见到你，便觉得你很像我的女儿，一样留着长发，一样长着大眼睛，一样穿着牛仔裤，一样喜欢躺着看书，于是我猜你也

表示孤零零的长句子篇四
《小语第二册第六单元》

14、鲜花和星星

教学目标

1、学会6个生字，掌握生字的正确笔结构。

2、会背课文。

3、培养热爱美丽大自然的思想情操。

教学过程

第一课时

一、引入

（出示一束小野花）你喜欢鲜花吗？

二、新授

1、哪个季节的喜欢最多？

（在“夏天”这个词下画上红线）

2、鲜花多得怎么样？

贴出纸条：

3、引读：我最喜欢„„真比„„还多。

过度（星星在什么时候出现？）

4、晚上花儿睡了，我不再打扰花儿了，就数着满天的星星。

5、师：星星多吗？多得怎么样？

生读：„„

6、那么是花儿多，还是星星多？

7、师范读

8、合作小组读

9、小组个人表演读。

10、评一评谁读得好没，好在哪里？

三、试背（对快背的同学表示高度评价）

四、教学生字词。

1、出示字词全体同学书空三遍，然后在书中描红。

2、在田字格本上跟老师一起写，老师指导分析书写笔顺和格式。

五、布置作业：

3、抄写生字词

4、背书

第 二 课 时

教学目标

1、看懂图案，体会课文内容，通过读书展开想象，感受课文语言的优美、体会儿童的生活情趣，引发儿童对周围事物及大自然的关注及热爱。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、认识生字“满、颗、数”，及新偏旁“页”。

4、提高学生理解和运用语言文字的能力。

教学过程

一、复习新知。

1、指名读生词，指导读准轻声。

2、齐读生词。

二、学习课文

1、读题，说说“最喜欢”是什么意思？你平时最喜欢的是什么呢？

2、现在，请同学们认真看，展示花儿盛开和星光闪烁，范读课文。

让学生听一听，看一看，再想一想最喜欢的是什么。

3、你最喜欢什么，就把它贴在你的身上。

学生按喜好贴花儿或星星的贴纸。

4、现在大家再把课文读一读，然后，你就可以向4人小组内的好朋友介绍一下你为什么最喜欢的是花儿或是星星了。

5、以小组形式为单位，学生发表自己的观点，谈出自己的感受，体会花儿的美与多，站在花海中游戏的乐趣；星星闪烁，数也数不尽的快乐。最后，通过比较，体会到花儿与星星一样都是多得数不清。

6、面向全体学生：听了刚才几位同学的发言，你们有什么感受？

（花儿和星星一样都是最喜欢的了。）

7、同学们热爱大自然，也特别善于细心观察，发现大自然的美，我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得好汉好。

展示 “花儿和星星欢笑跳舞”，肯定学生的学习成果和能力。

8、大家是不是也想把这篇优美的课文读给花儿和星星听？同位之间互相商量一

下，怎么读，才能准确、流利、有感情，把心里的感受读出来呢？

a、点人读，说说大家最喜欢听谁读书，请他们再来读一读。

b、齐读。

9、我看见不少同学读的时候脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，我们用最短的时间，把这首诗背下来，不就能用双手来表演了吗？

a、学生自由背诵课文，练习表演。

b、指名表演背诵。

c、全班同学们自由表演给好朋友或老师看都可以。

10、白天，星星睡了，有花儿向我们微笑；夜里，花儿都睡了，可还有星星快活地向我们眨眼，同学们用明亮的眼睛发现了大自然的美，一定也能用智慧写下自己的美丽的诗，对吗？

口头填空：

我喜欢

早春漫山遍野的梅花，

这里 „

那里„

真比 „

我喜欢

草原上一群群的羊儿，

这里„

那里 „

„„

三、学习生字。

1、教师展示“满、数、颗”。

2、指导书写新偏旁“页”。

3、学生自学这三个字怎么写，怎么记，怎么组词。

4、学生汇报自学成果后在书上描这三个字。

5、这三个字要怎么写才写得好看呢？学生说说描红得出的经验，教师适当归纳并范写。

6、学生在《习字册》上抄写这三个字。

作业：

1、抄写生字。

2、把这首诗表演给父母和好朋友看。

15、放小鸟

教学目标

1、学会9个生词。

2、能有感情地朗读课文。

3、培养爱护大自然爱护鸟类的美德。

第一课时

教学过程

一、引入：

我想告诉同学们一件事情，我讲完后，看谁能告诉我，我讲了一件什么事，看谁听得最留心。事情是这样的：（师复述课文）

二、学生互相讲述故事，个别讲述。

（目的是让学生理解故事的大概类容。）

三、合作小组一起读课文。

四、各合作小组选读自己最喜欢的一个自然段，由组长代表说说为什么喜欢？

五、师引读课文：

姑妈送给我„„小鸟的样子是„„非常„„

六、分析课文第一自然段

1、第二自然段有几句话？

2、当我听到另一只鸟在叫唤时，我是怎样想的？用“～～～”画出我想到什么？七、分析后两个自然段

1、我最后怎样做？

2、如果你捉到了那只鸟，你会怎样做？为什么？

八、教学生字

1、出示生字新词，老师领读

2、书空、描红

3、一笔一画地指导写生字。

九、作业

1、抄写生字

2、课文

第二课时

一、复习检查

1、听写生字

2、朗读课文

二、看课文，整体感知。

三、以读代讲，引导感悟。

1、出示填词练习：（ ）的小鸟

大家看得真专心，现在谁能用书上的一个词告诉大家？这是一只（）的小鸟？a、“可爱”，“非常可爱”指导读词语，突出“非常”。

b、给“非常”找近义词。

c、划出树上些小鸟非常可爱的句子，练习朗读。（教师从颜色、机灵的眼神加以指导）

d、练习用“非常”说话。（指导注意把话说具体，如：小红学习成绩非常好，每次考试都是100分。）

e、再读第一句。

2、你们喜欢这只非常可爱的小鸟吗？文中的“我”也很喜欢它。往下读你们就知道了，齐读（第一段的二、三两句）

3、师：突然，我听到了小鸟的叫声，那声音听起来多（焦急）呀！什么是焦急你们知道吗？（非常着急）这两只鸟在焦急的说着什么呢？请同学们好好读读课文的第二自然段，看看自己能听到什么，看到什么。

a、学生自由读书。

b、学生想象发挥。

c、指导学生在表演中理解“ 焦急”，练习用“焦急”说话。

d、听到小鸟焦急的叫声，我多心疼它们呀！齐读第三自然段。

4、师：我喜欢小鸟，心疼小鸟，所以，我决心放它回家去。

5、故事的结果是什么呢？谁知道？你怎么知道的？齐读最后一个自然段。

三、多么可爱的小鸟，多么善良的小朋友，这样的一个故事，讲给更多的人听那该多好呀！能在很短的时间里把它背下来吗？试试看！

四、练习背诵（自由背、同桌互背、）

现在，你们都来当一回放小鸟的孩子，老师就是那一位小记者。采访马上开始，准备好了吗？

1、你放走的小鸟是什么样子的？

2、你喜欢那只小鸟吗？为什么要把它放了？

3、那你以后准备怎样保护小鸟？

六、总结全文：

这一节课，我们见到了非常可爱的小鸟，当了一回动物语言翻译家，还接受了小记者的采访，知道了鸟是我们的好朋友，下一节课，我们还要练习把这个故事讲得更精彩呢。

表示孤零零的长句子篇五
《唯美孤单的句子 晨曦细雨重临大地》

1、晨曦细雨重临大地，人孤孤单单躲避，转身刹那在那熟识的路旁，察觉身后路人是你，如一套戏可彼此不知怎预备，一串慰问和一些赞美，就这样相见。我说要走的那晚，连绵夜雨也似这天，总要在雨天逃避某段从前，但雨点偏偏促使这样遇见，总要在雨天人便挂念从前,在痛哭告别后何日再见。

2、此时此刻我幸福么？或许幸福吧，因为有爱所以不孤单，但是你知道么，我什么都不想说，只想说，如果爱我那么我请你不要伤害我，感情老子我玩不起也输不起。

3、房间氧气那么稀薄，眼中泪水为爱难过，心里回忆想你太多，失眠的夜雨很脆弱，走过从前梦如穿越，现在孤单陷入沉默，有过幸福变成折磨，爱你恨你同一个我，爱上你是一种罪过，为什么一切反而我来负责，你说一句简单不爱我，我却要用一生来解脱。

4、记忆的深处，那个深埋不愿想起也不愿忘记的你，总是在孤单的时候悄然的刺痛我心，那个曾经的你是否过得幸福。

5、寂寞参杂了情绪，所以会感到孤单和冷清，可是如果可以沉淀下来，静静品尝一个人的存在，就会觉的即使曲终人散后只剩下自己，却单纯的很真实。那些漫天喧嚣散去后，留下的是透明的宁静。心就开始醒了，那时才是原本的自己。

6、结束了一切都结束了都他妈骗我曾经的那些快乐呢哪去了我怎么啊我不好嘛我有多痛苦多寂寞多孤单除了你我还能对谁那样你骗我你他妈骗我啊骗我。

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7、那些已逝的纯真，停格在他们留下的回忆中，幸福如此简单。这一刻眼泪不在纵容，原来我的人生路那么失败。这一年依然孤单。夜漫长、心情难平，路又该如何抉择？

8、你不懂我的难过和失落，我也不想让你知道，我在深夜把它捻成细细碎碎的梦，让这份孤单悄悄地留在心底。

9、让我想起最美的时开，我的思念在夜空划过，亲爱你呀怎么离开我，我的伤痛何时能愈合，你孤单脚步何时等到我。你忘记我了吗，我的泪你何时为我擦过，只有一个人悄悄滑落。无奈心中地的苦涩只有在无人角落。是不是我不够坚强你不会笑我吧。

10、时光的影子里，我们回不去的原点，阳光下俯视着自己孤单的身影、回忆着莪们的点点滴滴的点点滴滴。

11、我不喜欢孤单，但早也习惯了寂寞，我已经习惯了有寂寞陪伴我，习惯了和寂寞聊天，习惯了孤单习惯了一个人过每一夜。

12、一个人走，一个人睡，一个人思索，一个人沉醉，一个人忙，一个人累，一个人烦躁，一个人体会。

13、有些难以启齿的柔弱，在孤单夜里滑落，等你慢慢解释给我听，我很难过，别离开我。

表示孤零零的长句子篇六
《高二语文第一周天天练》

高二语文第一周天天练（星期一）

一、本大题4小题，每小题3分，共12分。

1．下列词语中加点的字，读音全部都正确的一组是

Azhì） zhàn） (zhěn)

B. liào） xī） (ɡēnɡ)

C (jí) zào） (ān)

Dcǔn） (zhuó) shí）

2．下列语段中加横线的词语，使用恰当的一项是

曾一度被视为难登大雅之堂的“全球名校视频公开课”，因囊括了哈佛、耶鲁、牛津等世界名校名师的公开课视频，近年来逐渐登堂入室，引人瞩目。它让许多没有机会进入国际名校学习的人，都能通过互联网免费学习，亲聆顶尖名师的谆谆教诲，汲取人类知识的精华，较好地解决了一些国家因师资水平良莠不齐和教育费用高不可攀而导致教育发展缓慢的问题，此举可谓空前绝后——这一切在互联网诞生之前，是无法想象的。

A．登堂入室 B．谆谆教诲 C．良莠不齐 D．空前绝后

3.下列句子中，没有语病的一项是

A．根据权威部门的调查显示，全国各大中城市楼市成交量持续走低的主要原因之一是调控措施让不少人对购房持观望态度。

B．他前几年南下创业，开了一家有20多名具有大学学历员工的美术设计公司，这些员工的平均年龄在30—35岁之间。

C．国家发展和改革委员会相关负责人近日表示，为维护市场经济秩序，要查处部分地区加油站超价销售或变相涨价等价格违法。

D．在经济下行压力加大的时候，调整宏观经济政策，增加赤字，放松货币，这些举措可能会收到短期效果，但对未来未必有利。

4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

中国文化中极其夺目的一个部分可称之为“贬官文化”。 。 。

过了一个时候，或过了一个朝代，事过境迁，连朝廷也觉得此人不错，就恢复其名誉。 。 。地因人传，人因地传，两相帮衬，俱著声名。

①贬官失了宠，摔了跤，孤零零的，悲剧意识也就爬上了心头；贬到了外头，这里走走，那里看看，只好与山水亲热

②于是，人品和文品双全，传之史册，诵之后人

③他们亲热过的山水亭阁，也便成了遗迹

④这样一来，文章有了，诗词也有了，而且往往写得不坏

A．①④②③ B．①②④③ C．③①②④ D．③②①④

1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 ．．．．

A．掂量／惦记 皈依／瑰宝 乐章／乐天知命 ．．．．．．

B．淬火／萃取 兴许／幸亏 离间／间不容发 ．．．．．．

C．端倪／睥睨 祈祷／乞求 吁请／长吁短叹 ．．．．．．

D．黏合／粘贴 庇护／麻痹 刻薄／厚此薄彼 ．．．．．．

2.下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是 ．．．

在阅读教学中培养学生敢于质疑的勇气和善于质疑的能力，正是培养学生创新意识的重要手段。专业作家在作品中展现出的才华也许令青年学生觉得鞭长莫及，然而阅读活动应当是一个平等的交流过程，因此无须对作者顶礼膜拜，而不妨运用自己的思维大胆地去质疑，去挑战。在思想的碰撞中才能真正对作品的深刻意蕴心领神会。

A．鞭长莫及 B．顶礼膜拜 C．碰撞 D．心领神会

3.下列句子中，没有语病的一句是 ．．．．

A．一位著名体育评论员说：“中国男篮不是谁带的问题，而是谁带都不行的问题。”这话的后半句，我不敢随便苟同。

B．写文章最重要的是把意思表达清楚，有些人盲目追求“漂亮”，费尽心思去造些长句子，反而会把读者弄糊涂了。

C．来到地震灾区，我们才发现受灾群众需要的并不仅仅是帐篷、饮用水、粮食和生活用品，他们还需要精神的抚慰。

D．虽然枸杞子具有很好的滋补作用，但并非适合所有人服用，由于它温热身体的效果相当强，感冒发烧的人最好别吃。

4. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

一个民族如果没有自己的科技，可能会亡国；但是，一个民族如果丧失了自己的文化，就要亡种，而亡种比亡国更可怕。 ， 。 。 ， 。 。

①对中华民族来说，传统文化是中华民族之成为中华民族的身份证和象征

②悠久的传统文化影响着中华民族的思维方式、民族心理、审美情趣和行为习惯

③这是国学热兴起的更深层次的原因

④是中华民族区别于其他民族，是中国人之为中国人而不是美国人、日本人的惟一标志 ⑤合理开发和利用传统文化这个重要资源，以应对全球化的挑战

⑥在经济全球化时代，我们应当更加尊重自己民族的传统文化

A．①②④③⑥⑤ B．①④②⑥⑤③ C．⑥③①④②⑤ D．⑥⑤②④①③

1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 ．．．．

A．挑衅／悻然 牌坊／染坊 踉跄／琳琅满目 ．．．．．．

B．绯红／王妃 栏杆／枪杆 炫耀／头晕目眩 ．．．．．．

C．骁勇／嚣张 投奔／奔跑 挟持／汗流浃背 ．．．．．．

D．赚钱／撰写 混浊／混合 撩拨／烟熏火燎 ．．．．．．

2.下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是 ．．．

对于网络“新成语”，人们毁誉参半：赞成的人觉得它源于生活，反对的人认为它毫无美感。国家语委相关人士曾指出，我们要关注、规范网络语言，但也不必把它看成洪水猛兽，因为它毕竟是一个特定区域里、特定对象之间的交流工具。就目前来看，网络“新成语”还仅仅是一种文化现象，要登堂入室成为真正的成语，还有很长的路要走。

A．毁誉参半 B．规范 C．毕竟 D．登堂入室

3.下列句子中，没有语病的一句是 ．．．．

A．《南方周末》创刊于1984年，是以“反映社会，服务改革，贴近生活，激浊扬清”为特色；将思想性、知识性和趣味性熔于一炉。

B．禁止在公共场所吸烟，防止传播二手烟，特别是劝阻有烟瘾的青少年戒烟，对预防肺癌和其他呼吸系统疾病有着极其重要的意义。

C．我国是食品生产和食品消费大国，但无论是食品产业的规模化、规范化水平还是行业诚信道德体系完善程度都还有待进一步改善。

D．网络作为当今最先进的信息传播媒体，它的广泛应用不仅改变了人们的生活方式，而且也催生出与信息技术紧密结合的网络文化。

4. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

围棋棋子按颜色区别黑白二方，但所有棋子在功能上无任何区别，性能相同，地位相等。 ， ， ， 。 ； 。这与我国传统农业社会的思维方式如出一辙：想要保有地盘，就要使地盘连成一片；想要地盘不失，就必须以所有城池作为依托。

①而欲想占领地盘，就必须至少有两口各自独立的“气眼”

②要想生存发展，就必须拥有根据地

③“气眼”就是自己的活动空间

④围棋胜负的标志就是所占地盘之大小

⑤对方不得侵入，象征着中国古代的城池

⑥而要有根据地，就必须有回旋的空间

A．②⑥④①③⑤ B．②⑥①③⑤④ C．④①③⑤②⑥ D．④⑤②⑥③①

1．下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是 ．．．

A．手腕/藤蔓 忏悔/舞姿翩跹 间距/间不容发 ．．．．．．

B．俟机/嗣位 赛马/塞翁失马 嚼舌/咬文嚼字 ．．．．．．

C．啮噬/涅槃 统摄/威慑敌胆 漂白/漂泊异乡 ．．．．．．

D．诡谲/口角 机杼/毁家纾难 颤音/颤动不止 ．．．．．．

2.下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是 ．．．

在中山大学一个僻静幽雅的角落里，有一条洁白的小道，将一栋红色的小楼与草坪衬托得格外幽静。半个世纪前，一位双目失明的大师，踯躅在知识和思想的天空中，信马由缰，独立自由。他，就是著名的国学大师陈寅恪。这条小道，是对他的学问和为人一直惺惺相惜的陶铸，让人为他修建的。在这条小道上，大师一走几十年，拒绝了高官厚禄，一心沉溺在学问中。

A．踯躅 B．信马由缰 C．惺惺相惜 D．沉溺

3.下列句子中，没有语病的一项是 ．．．．

A. 英国《Stylist》杂志称，“传媒女皇”奥普拉独特的品牌就是真诚，面对她着迷的观众，奥普拉敞开心扉，近乎自我解剖。

B.电子考官上岗首日960位考生近半退缩。交警表示，经过电子路考，可以培养驾驶员独立驾驶，至少不用再找陪驾回炉训练了。

C.昨天李长春参观少林寺，盛赞少林寺近年来在利用现代化工具，传播以少林文化为代表的中国传统文化方面做出的充分成绩。

D.功利思想捆绑着中国教育，很多父母只注重对孩子智力的开发，却忘了比智力更重要的是基本社会常识、动手能力和情商。

4．依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是

日前，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，教育部社会科学司负责人就有关问题回答了记者的提问。

问：推进中华优秀传统文化教育的主要内容是什么？

答：在反复论证基础上，文件最终形成了 ， ， 。一是 。二是 。三是 。

①概括凝练中华优秀传统文化教育的主要内容

②从爱国、处事、修身三个层次

③开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育

④开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育

⑤开展以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育

⑥以弘扬爱国主义精神为核心

A．②⑥①④③⑤ B．⑥②①④⑤③ C．②⑥①④⑤③ D．⑥②①③④⑤

1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 ．．．

A．赝品/砚台 颓圮/纪年 开花结果/归根结底 ．．．．．．

B．喑哑/服膺 皴裂/竣工 供不应求/呈堂口供 ．．．．．．

C．咯血/咳嗽 肥膘/飞镖 息事宁人/宁缺毋滥 ．．．．．．

D．攻讦/劫难 胡诌/皱纹 悄然落泪/悄无声息 ．．．．．．

2.下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是 ．．．

养老兹事体大，不可轻举妄动。我国的养老保险制度起步较晚，渠道较单一，目前基本依靠“基本养老保险”这棵大树，企业年金、个人商业养老保险基本上还处于邯郸学步的状态。退休之后若没有基本养老金供养，绝大多数就真的要喝西北风了。

A．兹事体大 B．轻举妄动 C．邯郸学步 D．喝西北风

3.下列各句中，没有语病的一句是 ．．．．

A．浙江大学试点招生改革，降低高考录取，大幅提高高校自主测试等比重，旨在打破“一考定终身”的弊端，有利于实施素质教育。

B．最近几天，大连现大片荧光海滩，远望如蓝色星河。专家表示，“荧光海”的成因可能是因为海水中聚集了发光微生物，持续发光。

C．由于日本领导人的错误行动和错误言论，严重伤害中国人民感情，严重影响中日双边关系，在目前情况下不适合邀请日本舰艇来华参加活动。

D．“人们说2013是爱你一生，2014是爱你一世，新闻联播和你一起，传承一生一世的爱和正能量。”这是央视2014年第一期《新闻联播》温馨的结束语。

4．依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是 ， 。 ， ， 。香文化也从闻香、品香而形成了由闻香、赏烟、养生、悟道等组成的完整的香道体系。 ①强调人的价值的自我实现

②品香有燃、熏、置、煮、佩等多种方式

③在初唐日渐勃兴的文学风气推动下

④唐代是一个逐渐重视人的时代

⑤并被赋予了三种境界：得气、得神、得道

A．③④①②⑤ B．③②⑤④① C．④①③②⑤ D．④③①②⑤

表示孤零零的长句子篇七
《一句话证明你孤单》

表示孤零零的长句子篇八
《一下教案》

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表示孤零零的长句子篇九
《关于形容孤单的诗句,描写孤独寂寞的好词好句子》

关于形容孤单的诗句，描写孤独寂寞的好词好句子

忆秦娥

临高阁，乱山平野烟光薄。烟光薄，栖鸦归后，暮天闻角。

断香残香情怀恶，西风催衬梧桐落。梧桐落，又还秋色，又还寂寞。

摊破浣溪沙

揉破黄金万点轻，剪成碧玉叶层层。风度精神如彦辅，太鲜明。 梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。熏透愁人千里梦，却无情。

醉花阴

薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

一剪梅

红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

饮酒 陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠悠见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘言。

卜算子.黄州定惠院寓居作 苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

孤桐 王安石

天质自森森，孤高几百寻。

凌霄不屈己，得地本虚心。

岁老根弥壮，阳骄叶更阴。

明时思解愠，愿斫五弦琴。

锁离愁连绵无际，来时陌上初熏。

绣帏人念远，暗垂珠露，泣送征轮。

长行长在眼，更重重、远水孤云。

但望极楼高，尽日目断王孙。

凤箫吟 韩缜

消魂，池塘别后，曾行处、绿妒轻裙。

恁时携素手，乱花飞絮里，缓步香茵。

朱颜空自改，向年年、芳意长新。

遍绿野、嬉游醉眼，莫负青春。

如梦令

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

试问卷帘人，却道海棠依旧。

知否？知否？应是绿肥红瘦。

点绛唇

寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。惜春春去，几点催花雨。 倚遍栏干，只是无情绪！人何处？连天衰草，望断归来路

点绛唇

蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜铲金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅

浣溪沙

莫许杯深琥珀浓，未成沈醉意先融，疏钟己应晚来风。 瑞脑香消魂梦断，辟寒金小髻鬟松，醒时空对烛花红。

浣溪沙

小院闲窗春己深，重帘未卷影沈沈，倚楼无语理瑶琴。 远岫出山催薄暮，细风吹雨弄轻阴，梨花欲谢恐难禁。

淡荡春光寒食天，玉炉沈水袅残烟，梦回山枕隐花钿。 海燕未来人斗草，江梅已过柳生绵，黄昏疏雨湿秋千。

浣溪沙

髻子伤春慵更梳，晚风庭院落梅初，淡云来往月疏疏， 玉鸭薰炉闲瑞脑，朱樱斗帐掩流苏，通犀还解辟寒无。

浣溪沙

绣幕芙蓉一笑开，斜偎宝鸭亲香腮，眼波才动被人猜。 一面风情深有韵，半笺娇恨寄幽怀，月移花影约重来。

菩萨蛮

归鸿声断残云碧，背窗雪落炉烟直。烛底凤钗明，钗头人胜轻。 角声催晓漏，曙色回牛斗。春意看花难，西风留旧寒。

菩萨蛮

风柔日薄春犹早，夹衫乍著心情好。睡起觉微寒，梅花鬓上残。 故乡何处是？忘了除非醉。沈水卧时烧，香消酒未消。

天与秋光，转转情伤，探金英知近重阳。

薄衣初试，绿蚁新尝，渐一番风，一番雨，一番凉。 黄昏院落，凄凄惶惶，酒醒时往事愁肠。

那堪永夜，明月空床。闻砧声捣，蛩声细，漏声长。

行香子 七夕

草际鸣蛩，惊落梧桐，正人间、天上愁浓。

云阶月地，关锁千重。纵浮槎来，浮槎去，不相逢。 星桥鹊驾，经年才见，想离情、别恨难穷。

牵牛织女，莫是离中。甚霎儿晴，霎儿雨，霎儿风。

孤雁儿

藤床纸帐朝眠起，说不尽、无佳思。

沈香烟断玉炉寒，伴我情怀如水。

笛声三弄，梅心惊破，多少春情意。

小风疏雨萧萧地，又催下、千行泪。

吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚？

一枝折得，人间天上，没个人堪寄。

声声慢

表示孤零零的长句子篇十
《九句孤单到骨子里的电影台词》

九句孤单到骨子里的电影台词

九句一读起来就已泪眼模糊，孤单到骨子里的电影台词。

1. 每个人都有过去，就算是个杀手，一样会有小学同学。《堕落天使》

2. 其实了解一个人并不代表什么，人是会变的。《重庆森林》

3. 如果有一天我忍不住问你，你一定要骗我。就算你心里多不情愿，也不要告诉我你最爱的人不是我。《东邪西毒》

4. 爱情这东西，时间很关键。认识得太早或太晚，都不行。《2046》

5. 樱花只开一季，真爱只有一次，如果只是寂寞，请不要爱我。《花样年华》

6.

我不知道他有没有因为我而记住那一分钟，但我一直都记住这个人。《阿飞正传》

7. 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原来是费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了。《蓝莓之夜》

8.

我心里有过你，可是我也只能到喜欢为止了。《一代宗师》

9. 黎耀辉，不如我们重新开始。《春光乍泄》

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