描述桂林的语句

导读：　描述桂林的语句篇一《描写桂林山水的诗句》 ...

描述桂林的语句篇一
《描写桂林山水的诗句》

描写桂林山水的诗句 标心之梵宇，运想入仙洲。婴痼乖同好，沈情阻若抽。叶落乍难聚，情离不可收。何日乘杯至，详观演法流。

不愿做神仙 愿做桂林人。 步辇出披香，清歌临太液。晓树流莺满，春堤芳草积。风光翻露文，雪华上空碧。花蝶来未已，山光暖将夕。

城窄山将压，江宽地共浮。东南通绝域，西北有高楼。神护青枫岸，龙移白石湫。殊乡竟何祷，箫鼓不曾休。 楚客醉孤舟，越水将引棹。山为两乡别，月带千里貌。羁谴同缯纶，僻幽闻虎豹。桂林寒色在，苦节知所效。 地暖无秋色，江晴有暮晖。空馀蝉嘒嘒，犹向客依依。村小犬相护，沙平僧独归。欲成西北望，又见鹧鸪飞。 读书患不多，思义患不明。患足已不学，既学患不行。子今四美具，实大华亦荣。王官不可阙，未宜后诸生。嗟我摈南海，无由助飞鸣。 渡远千峰外，轻舟八桂临。象山浮水月，芦笛逸清音。九马丹青画，一江烟雨琴。秋风邀夜月，夜月作诗吟。 峰倒碧波盈，漓江暮霭青。兴坪山似画，阳朔水如晶。玉璧江心映，船歌岸柳听。金秋渔火夜，百里尽蝉鸣。

桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林。 金铺照春色，玉律动年华。朱楼云似盖，丹桂雪如花。水岸衔阶转，风条出柳斜。轻舆临太液，湛露酌流霞。

君家桂林住，日伐桂枝炊。何事东堂树，年年待一枝。

客心仍在楚，江馆复临湘。别意猿鸟外，天寒桂水长。

留君夜饮对潇湘，从此归舟客梦长。岭上梅花侵雪暗，归时还拂桂花香。

群峰倒影山浮水，无水无山不入神。

三朝四黜倦遐征，往复皆愁万里程。尔解分飞却回去，我方从此向南行。

水作青罗带,山如碧玉簪

未若独秀者,峨峨郛邑间。

描述桂林的语句篇二
《桂林话》

桂林话一 名词

淫=人

豆子鬼=小屁眼=小孩子 小橄榄=小屁孩 小把爷=小孩子

闲事狗=惹是生非者，多用于小孩

鸟崽：男性的生殖器官。（多是大人对小孩的戏词）

老盖（老读第四声，盖读第三声）=老杆子=父亲

老杆子、老屁眼：年轻人对老年人不尊敬的称呼。 母盖=女人

麻包=荡妇（常用来骂人）

烂麻包=人尽可夫的超级荡妇 （常用来骂人） 妹崽=MM

龙奶：词面意思是唠叨的老太婆，泛指比较话多的人。

夜屎佬=管闲事的人 窝夜屎=爱管闲事的人 猫冬瓜=孬种 =笨蛋 猫汰=弱者

哈棒棒=哈子=哈卵=大傻瓜 哈里哈捣（哈里哈气）=傻里傻气 醒橄榄：头脑不太灵光。 昂仔=笨蛋

矮冬瓜=矮罗落=矮导蹈=身高缺陷 光板=光头 肥盖=胖子

狗友=好朋友=很铁的朋友 老考米=自做主张者

老油条：指在某个场合或工作环境内，能得心应手却又懒得去做的人。 搞屎棍=成事不足败事有余者 毛乃及=穷光蛋 马嘎=湖南人 改佬：解放军 告花子=叫花子 剥落货=好差的人或东西

马卵古--鹅卵石

蟒鼓=蝗虫 蚂拐=青蛙 烧夹子=蟑螂 波丝：蜘蛛。 铜匠：蜻蜓

穿条子：漓江里的一种鱼类。 日头：太阳 霸腿=泛指家禽大腿

锅烧：桂林米粉的一种配菜，很好吃。

桃舅娘：即桃金娘。产于山间的一种野生果实， 蚂拐跳塘：民间的一种小吃，就是面疙瘩煮汤。 赛红赛：猜拳，也就是剪刀、石头、布。 桌鱼，脚鱼：就是甲鱼，也就是王八。 东南西北：从蝴蝶的蛹取出的幼虫，据说可以当指南针用。

糖包鸡屎：鸡拉的油亮油亮的烂屎，也叫糖鸡屎。形容某些人的制作手艺不好等，像鸡屎一样难看恶心。

矮山堂=精神病院

解古=一种用绳子缠手的游戏 讲古=讲本地或者很有历史的故事 雹雹车=三轮机动车

掰子（瘸子）抓疯子：小孩玩耍的一种多人游戏。可以多人玩，由一个人一只脚跳跃行走在一定的范围内抓住另一个，则换其抓人。

蒙蒙凉枪：小孩玩耍的一种多人游戏。在一定的范围内，由一个人对着墙壁或大树闭上眼睛，数30秒，其他人则找能隐蔽自己的地方隐藏，直到找到一个为止。

歇凉：同上，在找人者去找人的同时，隐藏着趁其没发现自己而到达当时找人者数数的地方，则大喊“歇凉”。

桂林话二 形容词、副词

醒=锈逗=傻（如今并没有太过讨厌的意思） 半桶水=做事不牢靠，对事物一知半解 昂=脑子不灵光=很傻很笨很呆 猫=傻

恁（len）=恶心 裸水=邋遢

累（累 读 第二声）堆=龙得=啰嗦 克料子=歇菜 挨得=摸得=磨蹭

迷迷磨磨（大家不要想歪）=动作慢，拖拉时间 打浪当=裸光光

俩（第二声）=没有力气=累 牛掰=NB 绷bong绷=牛人 好捞=好NB

雄：形容词，指某人在某方面比较厉害。 懵叉叉=萌动 蒙查查=一头雾水 冒夹=难说话

名堂多：事多。（多用于对对方做的事不满或者觉得多余）

依妖：指在穿着或语言上过于张扬或者名堂多。 楼夜=差 雾数=恶心 咆吁=生气

啊扎=叫得=冒包=事多，话多，出风头 块=壮实 浸（四声）=刺骨 耐=好烫 腋（2声）=热 有搞=有赚头 下米=做事情很卖力 瘾饱饱=兴致勃勃 肥个隆咚=赘肉横身

拎精=小气，不大方 =狡猾、精明挑剔（贬义） 叼=狡猾 阔实=实在 好卵=非常 麻直=一直

桂林话三 动词及动词词组

醒（动词，常与鼻涕配套）=鼻腔大力喷射 醒=唆使、坑、引诱等 撩你一顿=揍你个星光灿烂 鳅鱼下面=用鸡毛掸体罚 狗乘人哄=火上浇油，瞎凑热闹。

财马五=做零时工 饱夜=吸毒 歹=吃 吃嘎嘎=吃肥肉

吃芒芒=吃饭 （也是阳朔方言） 打赖死=抵赖

赖浩：耍赖皮 估堆=粗略估算 歹老米=吃亏 来一斗=借只烟 叉舞=拍拖

撩拐（较为轻薄的说法）=泛指追女孩子 嘘拐（较为轻薄的说法）=泛指追女孩子 拷骨雷=敲你脑瓜子

德（第四声）=大拇指与食指成o状后弹出谈板路=讲板路=聊天 甩古=吹牛皮 扯大炮：吹牛。 逐气=拿话咽人 打迷子=潜水 猫=蹲着，低下身子 猴背=驼着背 侯（动词）=埋伏 冒单=守株待兔 窝粑粑：拉屎。 打标枪：拉肚子。 捧卵泡：抬举人，巴结人、 搞卵鬼：乱来的意思。 屌杠：训导，上政治课。 冷（动词）=咯吱 DIA（动词）=拿 克=去 挤老米=填塞 水人=挖苦人 么一下=琢磨一下

么神：想事情。（这个是进行时态） 没得=没有，没门 条=吵闹，调打 掰=不是,（否定某事） 上缩=上学 改是=解释

扯暖谈=扯卵谈=胡说八道 搞死马===干什么 搓起=打牌 吊你妈：骂人的。

卯钓：等着猎物来，形容不努力而坐享其成。 卵吊：拉倒（如，妹克就卵吊=不去就拉倒） 嚼牙巴：吃东西或是嘴巴动个不停。

讲点别的=开玩笑（用近乎自嘲的方式来否定）

桂林话四

廊子=怎么 驷马=什么 我崽=天哪 挨早=不好，糟了 喔厚=惊叹词

描述桂林的语句篇三
《广西桂林各景点优美词句描述总汇》

1.象鼻山:前往漓江畔游览国家AAAA级景区，观水流其中，如水中浮月，山石垂入水中又

如象鼻畅饮漓江之水，景致极佳，唐、宋以来即为游览胜地的桂林城徽--象鼻山；

2.叠彩山:游览国家AAAA级景区，穿“风洞”领神仙境界，登上明月峰，驻足“拿云亭”全

城景色尽收眼底，有着“一面晴风四面山，望凝仙境在人间”之美称的--叠彩山；

3.伏波山:游览国家AAAA级景区--伏波山：穿还珠洞、观千人锅，看米芾自画像、摸试剑石；

4.七星公园:前往游览始建于宋代的“花桥”、惟妙惟肖的“骆驼山”、美国总统克林顿演讲

地、华厦之光等胜景，国家AAAA级景区--七星公园；

5.七星岩:游览有“天下第一洞”之称，洞内奇岩美石、雄伟壮观、气势磅礴，早在一千多

年前就已成为游览胜地的--七星岩；

6.芦笛岩:前往桃花江畔游览有“大自然的艺术宫”之美称，洞中石乳、石笋、石柱、石幔

变化多姿，景物密集、曲折迂回、气势雄伟、极造化之妙的--芦笛岩；

7.穿山公园(穿山岩):之后游览穿山公园，入园可登山、观江、览洞，也可观赏田园风光，

兼得山水田园之趣，接着游览穿山岩，岩洞内的钟乳石玲珑剔透、卓然挺拔，美

不胜收，特别是那晶莹透亮的鹅卵、卷曲的石枝、雪白透明的水晶石、石头开花、长毛，更会另您留连往返；

8.榕湖、杉湖:游览桂林最大的城市公园--榕湖、杉湖，让您感受“城中有景，景中有城”

的新桂林的多彩风姿；

9.虞山公园:游览山奇洞幽，园美庙灵，桂林山水游览的开山之地和桂林历史文化的渊源地

--虞山公园；

10.南溪山(白龙洞):游览位于市区南面，桂林老八景之一,早在一千多年前就已成为游览胜

地的--南溪山景区参观，

11.西山公园:游览桂林古代佛教胜地、西山摩岩石雕群、熊本馆、西湖美景--西山公园；

12.漓江（磨盘山--阳朔）:世外桃源。晚上还可自费观赏由张艺谋总导演的大型桂林山水实

景演出印象-刘三姐早餐后，乘车前往码头乘船游览漓江（磨盘山--阳朔），团友可安坐船上，细心欣赏两岸奇特山峰，秀水顺流而下，极目远望，如玉带般蜿蜒奔流，令君心旷神怡，如幅幅山水图画呈现眼前，绚丽多姿，其中著名的景点有“九马画山”、“苹果山”、“老人坐公鸡”、“望夫石”等,峰峰绕绕，秀水迂回，构成了万千瑰奇的画面，让您流连忘返；阳朔上岸后，漫步独有的青石板路，观古代民居，逛闻名中外的洋人街--阳朔西街；乘车游览电影《上甘岭》拍摄地“好山好水好地方”的高田风光和遇龙河迷人景色，远观大榕树，远观月亮山；如时间充裕还可自费乘车参观银子岩、。

13.冠岩:一个三层的水洞、旱洞相连的奇特地下溶洞，上有电梯附入“瑶池”，中有火车穿

越峡谷，下有木舟轻泛暗河，洞内景观各异，气势恢宏，“海陆空”立体多方位

畅游其间,凭借多样化的立体观光方式荣膺大世界基尼斯记录、游览方式最多的

岩洞--冠岩；

15.银子岩:前往群山秀水环抱，农舍依依、鸟语花香、绿意无涯，贯穿十二座山峰，洞内钟

乳石高达数十米，雄、奇、幽、美，被誉为“世界溶洞奇观”的--银子岩

16.世外桃源:之后前往游览集田园村舍、古桥溪河、深潭溶洞、山水、田园、民俗于一体的

开放式“休闲”景区--世外桃源

17.丰鱼岩:早餐后，乘车前往以洞内暗河盛产油丰鱼而得名,素有“一洞穿九山、妙景绝天

下”之美称，洞中石笋、石幔、石柱林立，被誉为“亚洲第一洞”的--丰鱼岩

18.船游十大名山（龙船坪码头-木龙洞）:游览市区漓江精华（龙船坪码头-木龙洞），沿途

欣赏象鼻山、伏波山、叠彩山、穿山、塔山、斗鸡山、骆驼过江、七星山、老人山、鲤鱼拦江等十大名山。

19.漓江（兴坪—渔村）: 早餐后，乘车前往兴坪，然后乘船游览漓江（兴坪—渔村），到有

六百多年历史，近代名人孙中山、前美国总统克林顿作客的渔村；上岸后乘车游览电影《上甘岭》拍摄地“好山好水好地方”的高田风光和遇龙河迷人景色

20.古东:前往景区内有八瀑九潭、空气清新、枫树成荫、飞珠溅玉、曲径通幽，落差近90

米的瀑布于山顶逐级飞泻而下，令人叹为观止，美不胜收，“广西壮族自治区生态环保教育基地”“桂林绿色环保游览基地”--古东森林瀑布群景区。

21.愚自乐园:山水间的东方卢浮、山水与艺术的美丽奇遇、艺术熏陶的香格里拉、世界旅游

组织会议指定参观景点--愚自乐园。

22.蝴蝶泉:距阳朔县城仅3公里，是目前国内最大的蝴蝶观赏园，有蝶洞、蝶山瀑布、蝶桥、

蝶湖、蝶缘、蝶厅等景点，可观赏到翩翩起舞、七彩斑斓的蝴蝶，达到人与蝶共舞，和谐相处，自然相悦的境界--蝴蝶泉。

23.乡吧岛:前往以自然风光，民俗风情为主题，工艺制作为一体，观光娱乐休闲的乡吧岛游

览。

24.桂林海洋世界:之后前往游览亚洲最大、鱼品种最多的海洋馆--桂林海洋世界，置身180

度海底隧道，饱览珊瑚盛景，看憨态可掬的海豹表演，观赏鹦鹉螺、水母、海象和娃娃鱼；漫游于群鱼之中，惊呼着大鲨鱼从您眼前呼啸而过，体味“人鲨共舞”的刺激与浪漫。

25.民俗风情园:游览民俗风情园--园内集壮、侗、苗、瑶等民族建筑和质朴的奇人异俗、民

族婚俗于一体，每晚为您献上富有浓郁少数民族色彩的歌舞表演, 尽情展示多姿多彩的少数民族文化艺术。

26.靖江王城:游览一个有着“史中之史，城中之城”之称，拥有600多年历史的靖江王城，

走进王城，您除了可以考证王城和桂林的历史，还可以登上桂林第一名山--独秀峰，览尽新桂林“景在城中，城在景中”的美景；

27.龙脊:早餐后，乘车前往龙胜，赴世界一绝--龙脊梯田景区，参观壮寨奇特的吊脚木楼，

赏龙脊梯田胜景--七星伴月、龙之脊，游览银水侗寨，观侗族特色的风雨桥、鼓楼，听被誉为“上帝音符”的原汁原味的侗族千年大歌，赏侗族寨主风姿（第一百零一代），为您诉说侗族的沧桑历史，品“三天不吃酸，走路脚打圈”“侗不离酸”的侗家风味餐，游览白面奇石、红面瑶寨（珍珠油茶、山歌对唱、长发梳妆、歌舞表演），晚沐浴温泉。

28.桂林桂兴高尔夫俱乐部用中餐，餐后在桂林风水宝地的尧山脚下开始一种陶野情操，回

归自然的时尚休闲运动--高尔夫（奉送十个练习球），之后前往刘三姐茶园，这里有百亩茶园，一望无际，绿油油的一片，可身着蓑衣、斗笠入茶园采茶、品茶、赏茶，一享田园乐趣。

29.资源:早餐后乘车赴资源县城，中餐后游发源于华南第二高峰真宝鼎，游览落差近700米

的宝鼎瀑布、宝鼎湖、宝鼎山、白云庵、原始森林等。前往世界罕见的“丹霞之魂”、“世界一绝”的八角寨景区，观丹霞神奇多变的云海。乘木船漂流发源于华南第一峰——猫儿山，素有山水画廊之称的资江，观风帆石、神象饮水，火炬山等，游白卉谷景区，观赏一线天、天脊山、百药谷。

30．印象-刘三姐：晚上还可以自费观赏由张艺谋总导演的大型桂林山水实景演出印象-刘三

姐。

31.市区水上公园：乘坐豪华游艇游览享有威尼斯水城的全新水上公园，即中国古典园林—

榕杉湖景区，天人合一的生态园林—桂湖景区，宋代历史文化园—木龙湖景区。

32．姑婆山：乘车赴贺州游览姑婆山国家森林公园，游仙姑瀑布、大草坪、仙姑庙、情人林

等。观看《茶是故乡浓》、《酒是故乡纯》、《欢乐桑田》的主要拍摄地—方家茶园、九里香酒厂、“江南水乡”影视街等；中餐后游览玉石林、游千年骆驼、空中走廊、一线天等。

33．遇龙河竹筏漂流：早餐后可自费骑自行车参观遇龙河迷人风光—竹伐漂流，沿途可以欣

赏到电影《上甘岭》拍摄地“好山好水好地方”的高田风光。

34．乐满地主题乐园：乘车赴乐满地会所共同用中餐，中餐后前往乐满地高乐夫球场开杆打

球。其余游客可前往乐满地主题乐园自由游览。乐满地主题乐园包含六大主题区：欢乐中国城/美国西部/梦幻世界区/海岛区/南太平洋/欧洲区。园内有海盗船、过山车、艇冲浪、蹦极跳、超级旋风等二十多项旅游设施及精彩的台湾阿里山歌舞表演，美国西部枪战表演。

35．刘三姐景观园：步入景观园，广西的壮、瑶、侗、苗少男少女歌舞相迎，迎面的水上对

歌台，游客可以与美丽的刘三姐对歌，还可以在这里亲身体验广西少数民族的婚礼习俗；还可以观赏斗鸡表演，让游客大饱眼福。

36.荔浦：早餐后乘车赴荔浦，前往以洞内暗河盛产油丰鱼而得名,素有“一洞穿九山、妙景

绝天下”之美称，洞中石笋、石幔、石柱林立，被誉为“亚洲第一洞”的--丰鱼岩

37. 蝴蝶泉：游览距阳朔县城仅三公里，目前国内最大的蝴蝶观赏园，有蝶洞、蝶山瀑布、

蝶桥、蝶蝴、蝶缘、蝶厅等景点，可观赏到翩翩起舞、七彩斑斓的蝴蝶，达到人与蝴蝶共舞，和谐相处，自然相悦的境界——蝴蝶泉。

38. 猫儿山：乘木船漂流发源于华南第一峰——猫儿山，素有山水画廊之称的资江，观风帆

石、神象饮水，火炬山等，游白卉谷景区，观赏一线天、天脊山、百药谷前往以自然风光，民俗风情为主题，工艺制作为一体的观光娱乐休闲的乡吧岛。

39.乐满地主题乐园：包含六大主题区:欢乐中国城 \美国西部 \梦幻世界区 \海岛区 \南太

平洋 \欧洲区 .园内有海岛船.过山车.飞艇冲浪.蹦极跳.超级旋风.等二十多项旅游设施及精彩的台湾阿里山歌舞表演.美国西部枪战表演.

40. 永福岩、乾龙天坑：早餐后前往桂林永福县金钟山旅游度假区，5平方公里的原生态梦

幻山水中完美的融合了地方独特的福寿养生文化，是中国首家以福寿养生为主的自然生态度假区。游览度假区内的生态钟乳溶洞——永福岩(游览时间约为1.5小时)，该岩洞水陆兼备,9曲18潭,潭水晶莹剔透,让人赏心悦目。洞内景观由细致到壮观,钟乳石琳琅满目,姿态万千,有水上灵芝、比萨斜塔、定海神针等奇特景观。在洞内,可以观赏到四季不同的神奇景致,全洞共有70余个景点,可谓移步换景。

午餐安排在景区独具特色餐厅---水上休闲餐厅就餐，餐后可以自费游览度假区内的乾龙天坑（费用自理90/元人，游览时间约为1.5小时)，该天坑是目前桂北地区唯一的天坑景区，整个天坑直径40米，深达50米，宛若远古九天神灵用巨型光剑直插地心留下的痕迹。从坑底仰望洞口，林风阵阵，蓝天飘渺，阳光从坑口直泻而下，仿佛一副金色的珠帘，此情此景，让人沉醉其中，流连往返。更因为天坑地表与地下相连，又与水位极深的地下河相通，空气中充满有益人体血液循环，促进人体新陈代谢的“负离子”，被形象的称为“空气维生素”、“长寿素”的储存库。游览时更是让人神清气爽，身心舒畅。同时景区内还有森林矿浴场， 梦幻山林间的迷你18洞高尔夫灯光球场，跑马场等十余项观光、休闲度假设施，为您提供回归自然悠闲生活方式,任君自费自由选择各类项目，让你其乐无穷。 温馨提醒 ：请注意在离开游览景点时要检查自己的相机等贵重物品!

41. 一江一园：（60-90分钟）从象鼻山到木龙湖的漓江精华段，乘船从解放桥六匹马头出

发观赏象鼻山、之后回头前往木龙湖方向一路进发 ，沿途欣赏七星公园普陀山 伏波山和叠彩山 ，远处的穿山，独秀峰等也能尽收眼底 船行至木龙湖码头登岸，进入木龙湖景区；

描述桂林的语句篇四
《学习桂林话》

桂林话与普通话的比较研究 根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》的规定，普通话是国家通用语言，因此， 作为一个中国人来说，能说好普通话是应该具备的基本的语言技能。从世界范围来看，说普 通话的人数是最多的——有将近十四亿人口。从我们的整个国家来看，近来也在积极的推广 着普通话。从桂林自身来看，在人们的日常交往过程中，我们可以发现，桂林人所说的普通 话并不标准，为了塑造好桂林人的形象，为了使桂林这座旅游名城锦上添花，为了让桂林这 一颗璀璨的明珠更添光彩，让桂林人能说出一口漂亮流利的普通话将显得尤为重要。但是， 我们在提倡普通话的同时，也应保护好地方的文化，在桂林话与普通话日益影响、掺杂的今 天，我们试图找出桂林话与普通话之间的差异，当然，亦包括其文化差异。 桂林方言属于以北京话为代表的地方方言。在长期的传习过程中，逐渐演变形成了具有 地方特色的“桂林话”。由于桂林方言的声韵调系统与北京方言差不多，对应关系亦较为简 单，因此，桂林人学普通话比较容易，而且，全国许多地区的人也都能听得懂。在广西，桂 林话基本上是各族人民都能听得懂的语言，所以，它是历来南方科场、官场的通用语言，固 有“南方官话”之称。[1] 为此，本研究性课题小组旨在弘扬桂林历史文化，推广普通话，对桂林话与普通话的关 系作了以下几点的调查研究，结果如下： 第一，发音——我们主要从声母、韵母、调值三方面进行了比较：声母：在桂林话中，z、c、s 与普通话中的发音完全相同，而 zh、ch、sh 在桂林话一律 读成平声，j、q、x 发音不变。桂林市和桂北一些县的方言，常混淆声母是 n、l 的字音,例如 “南宁”nánníng，说成 lánlíng，“老路”lǎolù又说成 nǎonù。 桂林话把 h 声母发成 f 声母， 例如：划 huà读成 fà，灰 huī读成 feī。由于桂林话中没有翘舌声母，所以桂林人读 r 声母时， 存在两种缺陷：一是翘舌不到位，即舌尖翘得不够高不够厚，听起来翘舌音不明显，这是说 桂林话人的毛病。二是把 r 音读成 y 或[z]，例如把“然”rán 读成了 yán,把“热”rè读成了 y è。广西不少方言（包括桂林话）有 ng 声母，读 ng 声母的字在普通话中均已变为零声母。 例如： 例字 爱 欧 恩 广西方言 ngai ngou egen 普通话 ai ou en韵母：桂林话中，对于韵母 a、ao、an、ang 的发音，音值不够饱满，原因主要是开口度 不够大和动程不够。没有 ueng 韵母,说普通话时常常 ueng、ong 不分，例如：“翁”“梦”等 字，发成“ōng”、“mòng ”音。桂林话中还存在“丢韵母”的现象，例如

：“堆”duī误 读成 dēi。除此之外，改韵母也是桂林话的一个特点，例如：将“论”lùn 读成 luèn。在桂林 话中，像 ing 和 eng 等后鼻音读成 in 和 en 等前鼻音。声调：针对桂林话与普通话的声调对应关系问题，我们先从声调的基本性质以及调值、 调型这些基本概念谈起。首先，声调的构成主要取决于音高（语音的“高低升降”），这是 声调的基本性质，是普通话与桂林话的声调所共同具有的一物理属性。其次，调值是指声调 的实际读法（即语言的“高低升降”），但他们的“高低升降”形成是不尽相同的。语音学 上通常用“五度标调法”来描述声调高低升降的变化形成。我们把桂林方言与普通话做一个 比较：调类 例字 普通 话调值 桂林 话调值阴平 妈 55阳平 麻 35上声 马 214去声 骂 5133215424由此不难发现：普通话与桂林话的调值各不相同，但是其调类可以完全对应。 其次，调型不等同于调值。调型即调形，是声调变化曲线的表现形态。例如，普通话的 上声，调值上是 214，其音高变化过程是先降后升，是为了“降升调”，但降声调可以是 21 4 或 412。可见，调型并不能十分准确的反映调值。这正如桂林方言的去声是个上声调，调值 为 24，上升幅度为 2 度，普通话的阳平也是个上声调，调值 35，上升幅度同样为 2 度，二者 的调值虽不同，但它们的音高变化曲线的形状是一样的，即二者调值相同，调型相同。最后， 从调类来看，桂林方言的四个调类和普通话的四个调类一一对应，桂林话的第二声，也就是 普通话的第二声；从调值看，桂林话的 24 和普通话的 35 都只是本方言系统中的相对音高变 化情况，二者调类、调值各成系统。音变：在读音方面，上声在阴平、阳平、去音和上声前，调值都要发生变化，如：上声 变成半上声。上声在阴平、阳平、去声以及非上声改念轻声的字音前，调值变为半上升 211。 即把上声 214 调值的上升部分 4 去掉，只念 21 这个下降部分。变调调值描写为 214→211。 “一”的变调。普通话的“一”字，有两种变调：“一”在去声音节前读阳平，调值变 为 35，例如：一半 yíbàn；“一”在非去声前，即在阴平、阳平，上升前读去声，调值变为 51。例如：一般 yìbān。 “不”的变调。普通话的“不”字只有一种变调。“不”在去声音节前读阳平，调值变 为 35。例如：不必 búbì。[2] 第二，语流——无论是中文还是英文，都具有某种线性特征，也可说成串流为一条线的 意思，但是那种线性只是一种简单的肤浅的说法，字母也好，汉字亦好，都是论个的，也就 必然是离散的。有声语流一样，既是

一条线，有时离散单元串流在一起的线。 语流中的声音，但从音节和音位组合来说，也可简单说成线性的，尽管它们都是离散单 元的组合，但是加上重音和语调，汉语还加上了声调，就不再是一条线了。语言在发展演变 过程中不可避免的会出现各种各样的问题，但是相应的，它亦会找到相应适当的途径来解决， 如普通话用双音节来解决同音词的问题，应该说，试图让语言尽善尽美是不可能的，而逆语 言发展的事实规律，如在北方话中加入声是不可取的。 同音词的问题是每一种语言都要面对的问题，不独普通话，事实上，在语流中因同音词 的原因而产生的歧义是不多的。 再如，主持人在无需借助某种语气词表达的情况下为使自己赢得一些时间思考，往往用 一些语气词“呢，啊”来拖延时间，这样便造成了语言阻塞，像： “今天呢，…这个结论啊…” 而这样的现象在桂林话日常交流中就显尤为突出。常以“这个呢，那个呢”等等的词语使语 流不畅。 对此，我们出了一道读音题对桂林市民进行调查，题目如下： 请分别用桂林话和普通话读出下面一段没用标点的话： 语言运用包括听说读写四个方面从交际过程来说听说读写是理解语言的过程属于接受信 息说写是语言表达的过程属于发送信息理解和表达虽属于交际过程的不同阶段但受制于同一 个因素语言环境简称语境[3] 许多桂林市民对这段话的断句存在问题，比如把“接受信息”与后面的“理解”连读， “因素”与后面的“语言环境”连读，等等。并且，在用桂林话读“听说读写”时，语速普 遍较快，之间的顿号停顿体现不出来。桂林话的语速比普通话的语速快，这也与前面提到的 桂林话读音音值不够饱满有关。有些人单念字音咬得很准，但是，一旦连字成文，说出来普通话怎么也不像，之所以出现这样的现象，就是桂林人说普通话时语流和普通话的语流有差 别，主要是因为没有注意音变问题，诸如轻声、儿化等。再加上发音音值不够，升降不到位， 如：阴平发成 44，阳平发成 34，上声发成 21 调职，去声发成 53 调值，读起来自然缺乏普通 话的韵味。 第三，用语习惯——用语习惯往往是显现出地方特色的主要方面之一，这些习惯语言或 表达方式是随着方言的特点产生的，是字典中很难找到的，就如我们桂林方言中把“聊天” 表达为“谈板路”，“小孩子”为“小把爷”、“西红柿”为“毛秀才”。说话的语序也有 一些不同，比如普通话说“你先走。”桂林话表达成“你走先。”这些不仅是桂林的地方特 色，也是一个历史遗产，因为在我们的实地调查以及日常生活中，

越来越感受到这些语言传 统，已经渐渐消失了。 随着普通话与桂林话互相交融贯通，我们不仅仅是失去了桂林人所应拥有的宝贵遗产， 同时普通话说得也并不标准，甚至出现了“桂林普通话”。而在实际调查中，我们了解到， 有过半数的人承认自己的普通话不标准，也不乏许多学生。且认为自己说得一口标准的普通 话的仅占调查总人数的 8%。然后，对于目前，桂林人的日常用语习惯，我们的社会调查结果 如下：[4] 人群 老年人 中年人 青年人 桂林话 76% 62% 60% 普通话 5% 12% 24% 看情况 19% 26% 16%可见，随着普通话的普及，人们说普通话的意识也正日益增强，使用普通话的人也越来 越多。当然，说桂林话的人群也占绝大多数，特别是老年人，习惯说桂林话与普通话的人比 例悬殊，相反青年人则比较平均。从中，我们不难看出桂林话与普通话的历史趋势。 第四，桂林话的历史差异——由于时代的进步，又受到大革命的影响，有许多词语已经 不再流传，还有音调、发音方面也有变化：如“狗肉”的“肉”（ròu）过去一般发“rù”或 “yú”的音，“觉得”的“觉”字过去一般发“què”、“zhuó”的音，更有如：牛肉（yōu， ． rú），纯白（sún，xún），“者”（zhǎ），手工业（niè）……而这些字音对于我们来说已经 ． ． ． 十分陌生了。随着时代的变化，桂林话日渐融入了许多普通话的读音，例如：桂林话以前读 “日(yí)子”，现在不少桂林人已经读成“日（rì）子”了。桂林话以前没有 51 调值的“去 声”音，“去声”全部读成“阳平”，现在年轻的桂林人（尤其是在校学生）的桂林话中已 融进了去声。桂林话是桂林人的特色文化，我们应当保存和发扬。桂林的语言颇具表现力，不似其它 地方语言的咿呀难懂，而是吐词很准确清晰，与四川湖北方言很接近。许多闾巷老人与外地 人交谈，根本无需说普通话，只要适当控制语速，就可方便地与外地人进行交流。 桂林话的最大特点，就是以尾音的长短高低来传达语言的感情色彩，但较之柳州方言尾 音略短。听桂林人说话很像在唱歌，语调绵软细腻，颇有软语呢侬的韵味。大学时，睡在我上铺的姐妹叶子曾好奇地向我学习桂林话。这还是我第一次系统思考如 何通过普通话的发音教授桂林话，还小有收获。去年十月去南京还把这“研究成果”又验证了 一回：让西安的弟妹三分钟内学会正宗桂林话。哈哈，谨记于此，莫失莫忘。 桂林因处桂北地区，与桂南的粤语语系截然不同，吐字发音与普通话非常近似。 就亲缘关系来看，桂林话与柳州话、四川话、云南话、贵州话、湖北话、湖南话

比较相 近。 桂林话的音调完全可以用普通话的发音去学习，也是四声，而且可以将普通话的四声有 规律地重排顺序即可。 理论如下： 一、音调学习： 普通话第一声（阴平，如“妈”mā） ，桂林话也为第一声（阴平，如“妈”mā） ； 普通话第二声（阳平，如“麻”má） ，桂林话则为第三声（上声，如“马”mǎ） ； 普通话第三声（上声，如“马”mǎ） ，桂林话则为第四声（去声，如“骂”mà） ； 普通话第四声（去声，如“骂”mà） ，桂林话则为第二声（阳平，如“麻”má） 。 规律即：1、普通话第一声，桂林话也为第一声；之后的二、三、四声在桂林话 中依次为“四、二、三”声，即可视为在这三个音调中，第四声提前， 二三声依次后推； 2、另外，当两个第三声相遇，桂林话发音不遵从普通话中把第一个 第三声变为第二声的规律。 二、声母学习——几个特殊的声母和韵母： 1、普通话的声母翘舌音 zh\ch\sh，桂林话发音永远为平舌音 z\c\s（例如：“注意” 的桂林话发音为“足移”；“处理”的发音为“醋丽”；“曙光”的发音为“素光”） ； 2、普通话的声母 n，桂林话发音为 l（例如：“年糕”的桂林话发音为“敛糕”） ； 3、普通话的声母 r，桂林话发音为 y（例如：“任务”的桂林话发音为“银无”） ； 4、普通话的声母 h，桂林话发音为 f（例如：“话剧”的桂林话发音为“乏局”； 但并非所有以 h 作声母的字都变为以 f 发音，如“河水”的桂林话发音为“火岁”， 仍保留 h 为声母） ； 5、普通话的韵母 ing，桂林话发音为 in（例如：“明天”的发音为“敏天”） ； 6、普通话的韵母 e，桂林话发音为 uo（例如：“可以”的桂林话发音为“阔意”） ， （不过这个韵母的变化在个别字上有例外，比如“客”的 e 音不变为 uo 音） ； 6、除此以外，其他的声母、韵母发音基本一致。 三、一些特殊的表达： 1、“一直”=“麻直”（发音“马子”）典型例题：“你顺着马路一直往前走。” 桂林话发音：“利孙（发音为第二声）倒骂炉马子望浅奏。” 2、“烫”=“赖”（发音“来”） 典型例题：“水太烫了。” 桂林话发音：“岁抬来乐。” （但，桂林铁道那一块的人，仍然读为“热”，也即桂林话发音为“也”） 3、“怎么”=“廊子”（发音“浪字”） 典型例题：“作业没做完，怎么办？” 桂林话发音：“昨爷美昨晚，浪字班（发音为第二声） 。” 4、“知道”=“晓得”（发音“笑德（发音为第三声）”） 5、还有一些特有的对小孩子说的方言，如： ⑴“瘦肉”读为“尬尬汝（声母“r”发“y”音）”； ⑵“出血了”

描述桂林的语句篇五
《桂林话的状态形容词》

描述桂林的语句篇六
《桂林山水》

《桂林山水》教案设计

一、教案背景

1、学习对象：小学四年级学生 学科：语文

2、课时：第二课时

3、学生第一课时学习内容：

（1）初读课文，用自己的语言总结文章主要内容。

（2）标出自然段。自学生字词，读准字音，理解词语意思。

二、教学课题：

《桂林山水》

三、教材分析：

《桂林山水》是长春版小学语文四年级上册第七单元的第一篇课文。文章字字珠玑，意境优美，结构清晰。作者按照总分总的顺序，首先从“桂林山水甲天下”讲起，概括说明桂林山水在祖国名胜中的地位和作者观赏桂林山水的缘由。然后，采用对比手法描述了漓江水和桂林山的突出特点。最后，作者引用诗句“舟行碧波上，人在画中游”点出山水相依之美而结束全文，表达了作者对桂林山水的喜爱、留恋和赞美之情。本文同时也是一篇对学生进行热爱祖国壮丽河山教育不可多得的精彩文章。

四、教学目标：

1.知识与技能

（1）有感情朗读课文，熟读成诵。

（2）联系上下文理解重点词语，了解桂林山水的特点。

2.过程与方法

（1） 学习文章“总-分-总”的叙述方法，领悟作者抓住特点，运用对比描写景物的方法。

（2）让学生初步体会比喻、排比、对比等修辞方法的妙处。

3.情感、态度与价值观

指导学生体会作者对桂林山水的喜爱、留恋与赞美之情，激发学生热爱祖国壮丽河山的思想感情。

教学重点：了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美。

教学难点：学习作者观察和表达的方法。

五、教学方法：

授课中，教师始终以学生为主体，综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种教学方法，并提供大量的学习资源，指导学生进行自主探究学习。通过大胆质疑、自学汇报等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。利用多媒体作为认知工具，将诗情画意音韵相融通，以提高学生的阅读能力和审美能力，培养学生的语感以及观察能力、表达能力，发展学生的想象能力和逻辑思维能力。

六、教学过程：

一、导入新课：

1、师：导入新课。（播放画面1桂林山水图，）谈话导入，板书课题。

师：同学们，能用一个恰当的词语来概括你眼前的美景吗？多生展示。师：知道这是什么地方的美景吗？生。师：嗯，今天我们继续学习陈淼先生的作品《桂林山水》。师板书《桂林山水》，请生齐读。

2、师：（播放画面2词语荟萃。）师：学习新课之前，老师想检查一下同学们对上节课知识的掌握。开火车读词语，要求：声音洪亮，字正腔圆。生读，可随机正音。

二、学习新课：

（一）学习第1自然段

1、浏览课文。师；字词读准确了，才能把课文读流畅。请同学们快速浏览全文并思考：你能不能用文中的话，一语道出陈淼先生去桂林游玩的理由？预设生：桂林山水甲天下。

2、总结段意。（师播放画面3）师：请问，这个“甲”是什么意思？预设生：第一。师：显而易见，这句话概括了桂林山水的地位。师板书“甲天下”。师指名读文。

3.师：同学们思考，这一段在全文起什么作用？预设生：总起。师：既然桂林山水天下第一，岂有不游之理？出发前老师还有个问题，你能否把“观赏”换个词，而句子的意思不变？预设生：欣赏。师：观赏仅限于看，我们可不能说我在观赏音乐，应该说……预设生：欣赏音乐。

4.师：好，出发，我们现在就去欣赏桂林的山水。

（二）学习第2自然段

1、学生读文。师：那么谁来做我们的导游，读读第2自然段？生读。师：指名。请你来说说，这一段作者主要写了什么？预设生：漓江水的特点。师：漓江水有什么特点？预设生：静、清、绿。师。板书静、清、绿。

2、对比-不同。师：（播放画面4并读文。）同学们，老师不大明白，我们是来赏游桂林的，为什么作者要提到大海和西湖？生。师：那么我们不妨来欣赏一下大海和西湖的风光。（点击超链接。）师：大海什么样？预设生：波澜壮阔；师：西湖什么样？预设生：水平如镜。师：那么，漓江水有什么特点？预设生：静、清、绿。师：现在明白了吗？大海有大海的气势，西湖有西湖的妩媚，各具美感。作者就是想通过对比这三种景观的不同特色，来突出漓江水别具一格的美。（点击画面，出现“对比”。）

3、漓江水特点分析。师：（播放画面5。）作者是怎么样描写漓江水的静的？生读。师：静到如此地步，令你想到什么？生。师：请读一读关于描写漓江水清的句子。指生读。师：请问，清得你还能在水中看到什么？预设生：小鱼、浮萍。师：描写漓江水最后一个特点的句子谁来读？生读。师：你认为绿得还像什么？生。师：对于这句话的描写，细心的同学发现没有，作者都运用了哪些修辞方法？预设生：排比和比喻。师：读排比句应由弱到强，读出它递进的语势，谁再来展示读？生读。师：漓江水这么美，我们不由赞叹起来，应该怎么读？（变陈述为感叹）预设生：漓江的水真静啊！漓江的水真清

啊！漓江的水真绿啊！师：面对这么静，这么清，这么绿的水，你最想做什么？预设生：歌唱、洗脸等。

（三）、学习第3自然段

1、学生自学。师：下面请根据我们刚才的学习方式，自学第3自然段的内容。稍后请你汇报学习成果，可以组内同学互助，生自学，师巡视。

2、自学展示。师：指名读，学生展示自学成果。生。师适时板书：桂林山奇、秀、险。

3、桂林山特点分析。师：同学们在自学中硕果累累，值得表扬。（播放画面6）谁来读文？生读。师：这一段中，作者继续采用什么方法写桂林山的与众不同？预设生：对比。（师点击超链接）师：（指泰山画面）泰山有什么特点？预设生：峰峦雄伟。师：（指香山画面）香山呢？预设生：红叶似火。师：那么相比之下，桂林山则是？预设生：奇、秀、险。

4、联系上下文理解词语。师：（播放画面7）想亲身体验桂林的山有多奇，有多秀，有多险吗？生：想。师：请看！（播放画面8）生齐读。好，我们先来见识一下桂林山的奇---（师点击超链接-老人山、巨象山和骆驼山。）除了这三座山峰作者没有再一一举例，而用两个词语表明桂林的山不但数量多，而且形态各异，是哪两个词？预设：生：奇峰罗列，形态万千。师：我们再来欣赏桂林山的秀---（师点击超链接-屏障、竹笋。）像屏障的山峰有什么特点？预设生：翠绿。师：竹笋呢？预设生：色彩明丽，倒映水中。师：明丽也就是？

描述桂林的语句篇七
《桂林话形容词重叠形式研究》

２００８年１１月（总第１０９期）今日南国

ＴＨＥＳＯＵＴＨＯＦＣＨＩＮＡＴＯＤＡＹＮＯ．１１，２００８（Ｃｕｍｕｌａｔｉｖｅｌｙ，ＮＯ．１０９）

桂林话形容词重叠形式研究

张

辉

（广西大学，广西南宁５３０００４）

［摘要］桂林话形容词重叠类型中既有与现代汉语共同语的交集，也有方言中独特的现象。桂林话中形容词除了有“ＡＡ（的）”、“ＡＡＢＢ”、“ＡＢＡＢ”、“ＡＢＢ”、“ＡＡＢ”、“Ａ里ＡＢ”这些重叠形式之外，还有“七Ａ八Ａ”、以及形容词生动形式“Ａ死”、“Ａ死恁Ａ”。本文主要对桂林话的形容词重叠类型、语法意义、语法功能进行集中梳理、简要分析，并加以归纳、总结，力求反映出桂林话形容词重叠形式的整体面貌。

［关键词］桂林话；形容词重叠类型；语法意义；语法功能［中图分类号］Ｈ１７

［文献标识码］Ａ

［文章编号］１６７３－１１９０－（２００８）１１－０１４７－０２

语中常用的单音节状态形容词一般采用纯词：邋遢———邋邋遢遢、雷□［ｔｅｉ４４］，形—雷容某人很烦人，繁琐的事情很多——懵懂———懵懵懂懂、忸雷□［ｔｅｉ４４］□［ｔｅｉ４４］、怩———忸忸怩怩

语法意义：“十分ＡＢ”表示基式“ＡＢ”程度加强。

语法功能：这一格式可做谓语，如：“你莫在这嘅这里雷雷□□（［ｔｅｉ４４］），我们还有很多事情要处理。”常常做定语，如“这个懵懵懂懂的小把爷小孩子又忘记拿东西了。”也可做状语，如“你忸忸怩怩不像话。”还可以做补语，“把爷崽小孩子们把家里头搞得邋邋遢遢地。”

（三）“ＡＢＡＢ”式

“ＡＢ”多数是附加构成此式的基式

式双音形容词，也有少数联合式形容词及偏正式形容词。

Ａ．附加式双音形容词的有：老气形容色泽陈旧———老气老气，苦甲形容苦涩———苦甲苦甲。在桂林话中，后附加式的词缀语素读得比较重。

Ｂ．少数联合式双音形容词，也可以按照这一格式重叠。例如：癫醒醒：表示头脑糊涂，不清醒———癫醒癫醒、细—细嫩细嫩。嫩——

Ｃ．一些偏正式双音形容词也可构成“ＡＢＡＢ”式：屁甜微甜———屁甜屁甜、凉苦苦中带凉———凉苦凉苦、淡红———淡红淡红

语法意义：在普通话中，“ＡＢＡＢ”式表示程度加强，但在桂林话中，本来附加式形容词中的词缀语素对词根语素就有

一、引言

汉语方言中形容词重叠从形式到意义都要比共同语丰富得多。本文所说的“重叠”不仅包括相同形容词的连续重叠，还包括同一形容词的间隔重叠，以及一些以构形重叠为手段的形容词生动形式。桂柳官话属于西南官话的一个分支，桂柳官话包括桂林话和柳州话，且桂林话是桂柳官话的主要代表，因此在桂林话中保留了大量的西南官话语法特征，其中既有与共同语的交集，也有方言中独特的现象。现代汉语共同语中形容词的重叠形式主要有“ＡＡ”、“ＡＡＢＢ”、“ＡＢＡＢ”、“ＡＢＢ”“ＡＡＢ”、、“Ａ里ＡＢ”。桂林话中形容词除了有“ＡＡ（的）”、“ＡＡＢＢ”、“ＡＢＡＢ”、“ＡＢＢ”、“ＡＡＢ”、“Ａ里ＡＢ”这些重叠形式之外，还有“七Ａ八Ａ”、以及形容词生动形式“Ａ死”、“Ａ死恁Ａ”。

本文主要对桂林话的形容词重叠类语法意义、句法功能进行集中梳理、型、

简要分析，并加以归纳、总结，力求反映出桂林话形容词重叠形式的整体面貌。本文所用例词、例句均来自实地调查的桂林市区人们所说的桂林话。

这种重叠形式。如：甜甜的、土土的，是形容某人的衣着过时或者观念落伍。还有高高的、白白的、软软的、厚厚的、短短的、慢慢的、咸咸的、湿湿的、松松的。

语法意义：表示“很Ａ”。“ＡＡ（的）”式起到强调单音形容词Ａ的某种状态的“的”，这作用，这个形式后面带着标记个标记的发音与普通话助词“的”不同，做定语时念为“［ｔｉ４４］”，做谓语或补语时念为“［ｎｉ４４］”。

语法功能：此形式在短语中及入句后主要做定语，如：“厚厚的镜片”“我想要那个软软的垫子。”做谓语或者补语的“的”字的时候带上了一定的语气，所以发音与普通话的不同，其作用兼有结构助词“的”和表示强调的语气。如：“你的“走得慢慢的。”脸黑黑的。”

（二）“ＡＡＢＢ”式

“ＡＡＢＢ”式是形容词的完全重叠式，口语中常用的双音形容词大多数能以这一格式重叠。下面按照基式“ＡＢ”的关系分类举例。

Ａ．联合式“ＡＢ”构成的“ＡＡＢＢ”式：—闹闹热热、光滑———闹热意为热闹——

光光滑滑、冷清———冷冷清清、斯文———斯斯文文

Ｂ．述宾式“ＡＢ”构成的“ＡＡＢＢ”式：安心———安安心心、满意———满满意意

Ｃ．附加式“ＡＢ”构成的“ＡＡＢＢ”式：安然———安安然然、客气———客客气气

“ＡＡＢＢ”式中的“ＡＢ”是单Ｄ．有些

ＬＩＴＥＲＡＲＹＡＲＴＳＥＸＰＬＯＲＡＴＩＯＮ文

学艺术探索

二、桂林话形容词重叠形式

（一）“ＡＡ（的）”式

这种格式在桂林话中最为常见，口

［作者简介］张辉，广西大学文学院语言学及应用语言学专业硕士研究生。

ＴＨＥＳＯＵＴＨＯＦＣＨＩＮＡＴＯＤＡＹ２００８．１１今日南国

程度加深作用，附加式双音形容词以这个懵里懵懂的小把爷”。也可做状语，如一格式重叠后，表示词根语素的程度进“你癫里癫醒不正常。”还可以做补语，一步加深。联合式双音形容词用这个格“把爷崽（小孩子们）把家里头搞得邋里式重叠后，意义与附加式相同。偏正式双邋遢的。”

音形容词以这一格式重叠后，则表示程（七）“七Ａ八Ａ”式

度轻微，含有“有点ＡＢ”的意思。

“七Ａ八Ａ”式是单音形容词嵌音重（四）“ＡＢＢ”式

叠式，其中“七”和“八”是构形语素，没有“ＡＢＢ”式由双音节形容词“ＡＢ”重实际意义。

一般而言，中性或者带有贬义叠第二个音节“Ｂ”而形成，常用于后附的形容词多数能够按照这个格式重叠。加式双音形容词，例如：光溜———光溜例如：七丑八丑、七重八重、七黑八黑、七溜。一些联合式形容词也可按照“ＡＢＢ”烂八烂、七矮八矮、七肿八肿、七远八远、式重叠，如：红绯绯红———红绯绯、红七长八长、七冷八冷、七慢八慢、七热八彤———红彤彤。

热、七□［ｎｉａ２１］八□［ｎｉａ２１］表示很疲惫，不语法意义：附加式形容词“ＡＢ”中的愿意动了。、七老八老、七肥八肥

Ｂ”作用是加深形容词“Ａ”的程度，重叠语法意义：按照“七Ａ八Ａ”式重叠为“ＡＢＢ”之后，则使“Ａ”的程度得到进后，除表示程度加强之外，还含有明显的一步加深。联合式双音形容词按照厌恶、不喜爱、不满意的感情色彩。

ＡＢＢ”式重叠后起加深程度的作用。

语法功能：常作谓语、状语和补语，语法功能：常做状语和补语，如“他做状语时常常前置。如“这个摊子的猪肉光溜溜的走出来。”“脸哭得红绯绯七肥八肥。”“七□［ｎｉɑ２１］八□［ｎｉɑ２１］，我的。”

都不想出门了。”“这个任务把小张搞得（五）“ＡＡＢ”式

七忙八忙的。”

“ＡＡＢ”式由双音节形容词“ＡＢ”重（八）“Ａ死”式

叠第一个音节“Ａ”而形成，“ＡＢ”式重叠中性及带有贬义的单音形容词可以常见于偏正式形容词。如：

套用这个生动形式。如：高死、香死、臭Ａ．捞晚很晚———捞捞晚、溜光———死、远死、肥死、丑死、瘦死、高兴死、难过溜溜光、梆硬很硬———梆梆硬

死、郁闷死、客套死、漂亮死。

Ｂ．温热稍微有点热———

温温热、语法意义：“Ａ死”式主要用于表达语法意义：“ＡＢ”中的“Ａ”已表示程一种主观认识，认为形容词“Ａ”程度比度很深，“ＡＢ”重叠为“ＡＡＢ”以后，则表较高，已经超过预期程度，带有一些嘲弄示程度更深，有“很Ｂ很Ｂ”的意思。Ｂ组的色彩。如：高死表示太高了，香死表示的形容词“Ｂ”加上“Ａ”以后，表示程度太香了，远死表示太远了，肥死表示太肥轻微。重叠为“ＡＡＢ”后，则表示程度更了，臭死表示太臭了，丑死表示太丑了，轻。

高兴死表示太高兴了，难过死表示太难语法功能：与“ＡＢＢ”式相同。过了，郁闷死表示太郁闷了，客套死表示（六）“Ａ里ＡＢ”式

太客套了，漂亮死表示太漂亮了。

“Ａ里ＡＢ”式是双音形容词嵌音重语法功能：“Ａ死”这一重叠形式常叠式，与普通话中的“Ａ里ＡＢ”式基本相作谓语，如“今天我郁闷死了。”也可以做同，基式的形容词大多带有贬义，如：三补语，如“昨天的那场球赛把我们输得难八———三里三八、懒气———懒里懒气、癫过死。”

醒———癫里癫醒、古怪———古里古怪、懵（九）“Ａ死恁Ａ”式

懂———懵里懵懂、雷□［ｔｅｉ４４］，———雷里雷“Ａ死”式程度进一步发展到夸张的□［ｔｅｉ４４］。

程度就成了“Ａ死恁Ａ”，但是Ａ只能是语法意义：“Ａ里ＡＢ”式除了表示程单音节形容词。如：高死恁高、香死恁香、度加深以外，还带有明显的厌恶或者不臭死恁臭、远死恁远、肥死恁肥、丑死恁赞赏的感情色彩。

丑、瘦死恁瘦、白死恁白、浅死恁浅。

语法功能：常在“Ａ里ＡＢ”式后加语法意义：比“Ａ死”式的语法意义的”，表示嘲讽或者轻视。多做谓语，如更夸张，表示说话人对某种性状超过某他土里土气的。”也常常做定语，如“这

种限度的夸张表达。可以用“Ａ的要死”

今日南国

ＴＨＥＳＯＵＴＨＯＦＣＨＩＮＡＴＯＤＡＹ２００８．１１

来解释它的意义，如：高死恁高表示高得要死，香死恁香表示香得要死，臭死恁臭表示臭的要死。

语法功能：“Ａ死恁Ａ”这一重叠形式常作谓语，如“这款衬衫丑死恁丑，再打折也不能买。”

值得一提的是，受周边临桂两江平话、

义宁平话的影响，近年来桂林市区所使用的形容词重叠式中有了“Ａ死”“、Ａ死恁Ａ”

的形式。３０岁以下的桂林年轻人比较爱说这两种形式的话。从心理认知的角度来说，

“Ａ死”、“Ａ死恁Ａ”中的死”字能把心里的想法或者感受用极为夸张的“死”字表现出来，加深程度，从而引起别人的注意。如一些年轻女性特别爱用“Ａ死”这种形式来表现对男性娇嗔的语气。这也就是

“Ａ死”“、Ａ死恁Ａ”为何在桂林的年轻人中较为流行的原因。

此外，我们还应当注意到相当多的形容词同时具有数种重叠形式，如高，可以说高高的、

高死、高死恁高；梆硬可以说硬梆梆，也可以说梆梆硬，还可以说成梆硬梆硬；温热可以说温温热、也可以说温热温热；土气可以说土里土气、土气土气，也可以说土气死。这也正说明了汉语方言中形容词重叠从形式到意义都要比共同语丰富得多，值得我们仔细研究。

［参考文献］

［１］梁金荣．桂北平话与推广普通话研究———临桂两江平话研究》［Ｍ］．广西：广西民族出版社，２００５．１

［２］周本良．桂北平话与推广普通话研究———临桂义宁话研究［Ｍ］．广西：广西民族出版社，２００５．

［３］杨焕典．桂林语音［Ｊ］．方言，１９６４．注：□为方言词，无本字，用框框表示

“““““

描述桂林的语句篇八
《2、《桂林山水》》

杏花岭小学教案首页

注： 5号仿宋体，A4纸打印。 杏花岭小学2010年1月调整

描述桂林的语句篇九
《桂林山水》

《桂林山水》教学设计

——授导型教学设计·涓涓溪流

学习内容分析：

《桂林山水》是长春版小学四年级语文上册第七单元的一篇讲读课文。这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。

课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由，然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林山水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。本文语言流畅优美、清新自然。它不仅是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育、陶冶学生情操的好教材。

学习者分析：学生具备独立的识字能力和朗读能力。

教学目标 ：

1、会读会写8个生字，说出生字组成的词语和由熟字组成的新词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感悟文中的优美词句，边品边想，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点、难点及解决措施 ： 理解描写桂林山水景色的句子，想象、体会那里的美丽。 通过教师讲解，帮助学生理解“舟行碧波上，人在画中游”所描写的意境。

教学设计思路：本课语言优美、意境清新，层次清晰，我主要利用多媒体的声音、图像资源，借助大量的图片，悠扬的音乐，创设情境，让学生产生“视象”，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。1、课前欣赏，激发情感。2、声像结合，感知课文。3、图文并茂，赏析课文。4、展示情境，复述课文。5、拓展情境，爱国教育。

依据的理论：根据新课标的精神，站在素质教育的角度，结合本教材的特点，情境促读，读中悟情。

教学准备：

1、全面分析课文内容，设计教学过程；

2、搜集有关桂林山水的风光图片、地图、音像。录制朗读磁带；

3、搜集介绍桂林山水的资料。

课堂教学流程：

一、故事导人，激发兴趣

1、同学们，去年暑假，老师有幸去广西桂林游玩一趟，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。如父子岩，据说古时候有姓龙的父子两人，他们的造船手艺非常高超，造的船不但粮食装得多，行驶起来也跟箭一样快。不料，一个姓万的员外看中了他们的手艺，死逼着他们替他赶造一条大船，准备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做。粮米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。他们听说“桂林山水甲天下”，就慕名来到桂林，藏到这儿的岩洞里，因为缺吃的，最后饿死了。父子岩就这样得了名。另外，桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石„„同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那神奇的故事呢?

2、今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了。

二、整体感知，带人情境。

1、欣赏课文。（播放朗读录音，演示桂林山水图片）

2、此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)

3．小结，并引读第一节。怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。(板书：甲天下)

三、精读课文，体会感情。（精读第二节）

1．自由朗读。

要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。

2．交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。

出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（演示）

（1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之情。）

（有感情地朗读课文，是学生情感外显的特殊形式。学生不但读得有滋有味，更可贵的是能真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、朗读把这种感情表达出来。）

（2）感悟作者表达“绿”的精妙。

引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。

（引导学习通过对比，感悟作者表达“绿“的精妙，从而学习“读书应多揣摩， 多思考，才能加深对语言文字的感受“的读书方法。

（3）、读了这句话，你对漓江的水有怎样的印象？请概况地说。

（板书：静、清、绿）

（“读进去、跳出来”是一个良好的读书方法的两个不同层面。因此要顺势点拨）

3、从句中体会作者具体形象描写景物的方法。

（1）出示文字：

（ 演示）

漓江的水真静啊！

漓江的水真清啊！

漓江的水真绿啊！

这样概括地写，不是也能把特点写明白吗?

（2）和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻？

师小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。

（3）出示文字

演示：

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；

漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢!

漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠。

和原句对比读，你有什么感觉?

（4）指导朗读，把你感受到的美读出来。

（5）再次展示风景图片，音乐伴奏，学生有感情朗读。

4、激情点拨

既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗?

(让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。)

5、理清叙述顺序，指导学生背诵。

（1）这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。

（2）播放画面，音乐伴奏，学生试背。

四、学法迁移，自学课文（自学第三节）

1、小结学法。

刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节。

2、出示要求。

出示文字：

读读：读第三节。

划划：划出最美的句子。

练练：读出美的感受。

说说：值得学习的写法。

（扶放结合，注重学法的迁移。）

3、朗读比赛。

要求：①把感受到的美读出来

②读给一个老师或同学听

③记住他们对你朗读的评价。

4、全班交流，并请进步特别大的同学为画面配音，其他同学欣赏。

（激发学生的朗读兴趣，课堂气氛瞬间进入了高潮。与老师或同学一对一、面对面的交流，培养孩子待人接物、语言交际、心理素质等综合能力）

5、谈谈值得学习的写法。

(对比；抓住特点具体地写；用整齐的句式)

(板书：奇、秀、险)

（读写结合。让学生悟出写作方法。）

五、以读代讲 突出特点（学习第四节）

1、再次演示风景图，听朗读录音。

2、激情点拨。

是的，桂林的水美得就像幅画，这幅画有83公里，所以说是连绵不断的画卷。这幅画是谁画的?大自然可真是神奇，它用手中的彩笔把桂林山水描绘得这般如诗如画、如梦如幻，让我们感到如痴如醉。(板书：美如画)

3、注意词句，文字，生齐读最后一节。

“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

帮助学生理解“舟行碧波上，人在画中游”：游船航行在碧绿的河水上，船上

的游人就像在一幅美丽的画卷中游览。

这种感觉美不美呀？（生答）

让我们把美景深深地印在心里吧!

聆听一下著名诗人贺敬之写的《桂林山水歌》

（对于《桂林山水》这样的精品，只有多读，方能领悟文中之意，体会文中之情，让学生在情感上和作者共鸣，在读中受到情感的熏陶。）

六、品评欣赏，延伸课外。

1、桂林的水如诗如画，下面老师给你们带来了一首赞美桂林山水的诗歌《桂林山水歌》，这首诗是著名诗人贺敬之写的，我们一起听一下诗人眼中的桂林山水是怎么样的。

播放诗歌录音。（让学生通过听诗歌感受诗中描桂林山水的美）

2、学生交流所带来的风景照或自己所了解的名胜古迹。

3、说一说，仿照第2、3节的写法，抓住景物的特点，学习用整齐的句式具体地描写。

七、总结回顾，加深印象。

我们这节课学习了什么内容，你有什么收获？

结束本节课

★ ★ ★

教学反思：

《桂林山水》是一篇描写桂林山水特点的优美文章，语句精悍，层次分明，结构完整。在教学过程中充分利用多媒体手段，让学生在观赏、聆听中领略到祖国大好河山的美丽，壮观。激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的过程中完成了学习任务。

纵观本节课的教学活动，我认为有以下几点成功之处：

描述桂林的语句相关热词搜索：赞美桂林山水的语句 描述桂林的诗句 描述桂林山水