抑扬顿挫的造句

导读：　抑扬顿挫的造句篇一《教学语言抑扬顿挫》 ...

抑扬顿挫的造句篇一
《教学语言抑扬顿挫》

课堂教学语言要有节奏、抑扬顿挫、展示情感 洛新中学 政治教育语言的节奏就是在教学过程中，根据学生对知识信息接受的情况，合理的控制语言速度的缓急。教学语言节奏的快慢，直接影响着学生的思维活动。所以，语言的节奏要以感情变化为基础，更和教学内容本身相一致，来调节自己课堂语言节奏，做到快慢得当，高低适宜。语言的速度是指教师在一定时间里吐字的快慢多少，疏密间隔，在讲一节课的所有内容时，只用一种速度，就会显得很平淡。该快时不快，拖泥带水，使人感到拖沓。该慢时不慢，象放连珠炮，学生无暇思考，令人难以听懂。灵活地掌握语流速度，既能使讲课清楚生动，又符合在有限的时间里传播最大的信息量的要求。语言速度的变化，要服从内容的需要。如果是一堂课的开始，因为学生课间休息，精神松弛，有的没有很好的预习、复习，害怕老师提问而精神紧张。此时，教师无论是复习旧课，还是导入新课，课堂语言都宜慢，就像汽车轮船刚刚启动，有一个逐渐导入轨道航向的过程。当学生情绪已调动起来，思维进入正常轨道时，语言和教学进度可逐渐加快。当教师分析教材的重点和难点时，由于这些内容输入学生的大脑需要有一个处理转换过程，这时的语言又宜慢不宜快。当教师由一个教学环节过渡到另一个教学环节时，此时的教学语言又宜快不宜慢。当教师为了有意识地锻炼学生的思维敏捷力和在有限的时间里组织语言的能力或强记能力时，又可以适当加快语言节奏。总之，不能只顾自己讲，不考虑学生实际情况，说话过快，学生没有思考时间；说话过慢，又满足不了学生求知欲望。无论快慢都必须根据教材的内容和学生的接受能力而定。都必须快而不乱，有序有度；慢而不断，要有节奏。　　语言要有抑扬顿挫是指教师上课的语调处理的高低起伏的统一，抑扬是语调的主要表现手段之一。语调的高亢是“扬”，语调的低沉是“抑”。为了表达一种内容就必须带一种一气呵成的语势，象飞瀑激流，气吞长虹，动人心魄；有时为了表达另一种内容，语言宜平缓清晰，一字一句，字正腔圆，犹如溪流滴水，叮当有声。　　声调变换直接关系到讲课的效果。总是平淡低沉的声调或是慢慢吞吞的声调，使课堂气氛太沉闷，往往会起到催眠曲的作用。相反，总是高亢震耳的声调，影响学生思考、品位，容易引起疲倦。好的声调节奏，完全是为了适应学生听觉的需要，符合学生思维活动的规律，增强语言的艺术性，达到好的教学效果。例如：在讲到“十月革命一声炮响，给中国送来了马克思

主义，中国人民觉醒了，在中国共产党的领导下，中国人民的革命斗争便进入了一个崭新的时期”这个问题时，表达要豁然开朗，声调要陡然高升，雄壮而昂扬，坚定而豪迈，充满信心和希望。通过这样的声调节奏的变换，使学生感受到：马列主义传入中国，中国共产党的诞生，使中国革命的面貌为之一新了。　　顿挫，也叫停顿。这是有声语言表情达意必不可少的手段。讲课中，适当停顿可以更好地表达教学内容，体现语言的结构和教师的感情。它有助于学生更清楚地理解教师所讲的事理，在停顿间隙进行思考、消化。停顿大体有如下几种情况：一是为了吸引学生注意力而停顿；二是为了加强逻辑性、层次性而停顿；三是为突出重点、难点而略加停顿；四是为强化高潮，使高潮进一步“升华”而停顿。　　总之，教师根据教材内容，适当变换语调，或高昂，或低沉，适当运用停顿，使语言节奏抑扬顿挫，从而大大提高语言的表现力，达到良好的教学效果。　　课堂教学语言要能展示感情，教学语言的情感性原则是指教师在课堂教学中，用饱含真情的语言，传授知识，教育学生并使学生的情感受到感染，引起心理上的共鸣，从而达到感知教材，加深对理论知识的理解，起到促进思维，巩固记忆的教学效果。要使自己的语言感人，就应当在语言里倾注激情，只有情深，才能理透，才能感染人。唐代大诗人白居易说过：“感人心者莫先乎情”。教师要将“理”传达给学生，必须做到“情通”，然后才有教育意义上的“通情达理”。也就是“亲其师，信其言”，使学生乐接受教师的教诲。为了使语言感人，要注意以下要求：（一) 要以饱满的热情讲述教材。　　(二) 对学生要有感情。教师要有诲人不倦的精神，对学生不理解不明白的问题，要耐心讲解，不能有半点的厌烦和急燥情绪。好的情绪使人精神振奋；相反，则会抑制他们的智力活动。有的教师带着怨气上课，动则挖苦、讽刺，师生感情不融洽，结果使学生产生一种厌倦感。相反，有经验的教师，总是充满了对学生的爱，千方百计地创造使学生情绪高涨的环境，师生感情融洽，使学生能带着一种高昂的激动的积极情绪从事学习和思考。　　只有对教材、对学生充满感情，课堂教学语言才能展示情感。

抑扬顿挫的造句篇二
《抑扬顿挫》

抑扬顿挫

我们演讲易犯的毛病是语气单调、呆板。如果讲话时做到能够根据内容选择适当的语速、重音、轻音、升降、停顿的变化，从而准确、鲜明、生动地表情达意，美化语言，就会使我们演讲更加生动有趣。

（1）停顿与节奏

停顿在演讲中经常出现，常用来暗示演讲者的思索和演讲过程，占演讲的一部分时间，是演讲表达中极为重要的技巧。演讲中运用的停顿有三种：语法停顿、逻辑停顿、心理停顿。前两者的主要目的在于保证语意清楚明确、重点突出。语言中的标点符号表示语法关系，也可以表示语音停顿。

心理停顿。一般来讲，在列举之前，略作停顿，能引起听众独立思考；在作出妙语惊人的回答之后，稍作停顿，可使人咀嚼回味；在讲出奇闻轶事和精彩见解之后，在听众赞叹之余，特意停顿，可加深听众印象，引起联想；在话题转移之际或会场气氛热烈之时，稍稍停顿，可加深听众记忆，给听众以领会抒情之机；同时，恰当的特殊停顿，也可以使演讲者本身赢得调整情绪的时机。

而演讲中的节奏主要有：轻快型、持重型、高扬型、复合型等。

（2）语调

一篇演讲，只有具备了恰当的语气语调，才能具备形象色彩、感情色彩、理性色彩、风格色彩，从而提高语言的魅力，调动听众的情绪，引起感情上的共鸣，更好地接受演讲的思想。语气语调可以在演讲中表达丰富的感情色彩，如愤怒、惊讶、高兴、害怕、嫉妒、蔑视、难受、紧张、骄傲、悲切、满足、同情等。不同语调可以表达不同的情感： 高升调：疑问句、反诘句、短促的命令语句

降抑调：感叹句、祈使句、保证、下决心、表示赞扬/自信/坚决/祝愿等情感的句子 平直调：叙述、说明、或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念

曲折调：特殊情感时使用，讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里

（3）语速

演讲速度要有变化。我们平常与人谈话时，总会经常改变讲话的速度，这是自然或不自觉的。而且这种讲述法能造成一种声势，使你的意见的某一点会显得特别突出。让我们来试试这个方法，先漫不经心似的对一个小数目说：“3000万元。”然后放慢，并像是很惊讶地发现一个可观的数字似的说：“3——万——元”。那么你听了是不是觉得3万元的数目比3000万元还大？

演讲的速率不能太快，一则听众难听懂，二则也使人产生怀疑，认为演讲者怯场。演讲的速率一般可分为快速、中速、慢速三种。

（4）语气

语气要有轻重之分。在演讲时，人们常常把某些词语讲得比一般词语重些或轻些，这样便能起到强调突出的作用，你说到重要的字时声音就提高些，不重要的便放低些。例如：“我今天做了一件好事情。”这句话中，“我”和“好”两字是关键词，读时音调自然就要提高。

重音在演讲中占有主要的地位，可以突出强调某个词或词组，满足表情达意的需要。重音的处理方式在于咬字的音量和力度，一般来讲，要读得比其他词重一些。但是，适当的时候，读得比其他词轻，也能起到突出的作用。在演讲中，重音的不同可以表达不同的意思。实践中，演讲者根据自己演讲的目的、理解、心境、感情等因素，为表达需要，确定重音的位置，并对所强调的字词做出某种声音上的变化。

语气练习（疑问、陈述、指令）

你请我吃饭

我并没有说他偷我的车

我实在不能忍受了

这些年来，我们一直都是这样，我真的没有办法

我请你吃饭

抑扬顿挫的造句篇三
《词语和造句》

安然无恙：很平安，没有受到损失和伤害

造句：那次智利大地震，许多城市都毁灭了，但我叔父全家安然无恙，非常幸运。

拔苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事造句：“抢先教育”违背了儿童成长的客观规律，这种拔苗助长的办法结果必将造成对孩子身体和心灵的双重伤害。

跋山涉水：形容旅途的艰辛劳苦

造句：地质勘探队员不怕艰苦，跋山涉水，为祖国寻找地下的报藏。

百看不厌：对喜欢的人，事物等看多少遍都不厌倦。比喻非常喜欢。

造句：到了节日里，各个景区摆设的花朵真是让人百看不厌。

班门弄斧：比喻在行家面前卖弄本领，不自量力

造句：你在著名华文作家的面前卖弄华文,岂不是班门弄斧。

搬弄是非：把别人的话传来传去，有意挑拔，或在背后乱加议论，引起纠纷

造句：他们到处搬弄是非,传播流言、破坏组织内部的和谐。

变本加厉：指比原来更加发展。现指情况变得比本来更加严重

造句;的坏习惯不但没有改正，反而变本加厉了.

变幻莫测：变化不可测度。变化很多，不能预料造句：草地的气候变幻莫测,一会儿烈日当空,一会儿大雨倾盆,忽而雨雪交加,忽而狂风怒吼。

别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思

造句：这篇小说让人看了回味无穷，作者确实是别巨匠心。

不耻下问：指向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻（耻辱）造句：学习，不仅要做到虚怀若谷，还要做到不耻下问。

不可救药：比喻人或事物坏到无法挽救的地步

造句：他的问题很严重，已经不可救药。

不可思议：原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解

造句：我看这那座小山觉得不可思议。

不能自已：指无法控制自己，使激动的情绪平静下来

造句;当我在橱窗外看到那双红色的球鞋时,我心动神移,不能自已,但想到禳中羞涩,不得若有所失地离开。不屈不挠：形容顽强斗争,在敌人或困难面前不屈服,不低头那种不屈不挠的、要征服一切的心情造句：战士们不屈不挠的坚守在抗震第一线。

不速之客：指没有邀请而自己来的客人

造句：也不必说有时趁你不防钻进防盗铁门登堂入室的不速之客。

不屑置辩：认为不值得辩论

造句：孔乙己对那些嘲笑他的人显出不屑置辩的神情。

不言而喻：形容道理很明显

造句：你想他们这朋友之乐，尽可不言而喻了。

不约而同：事先没有约定而彼此的看法或行动完全一致

造句：每当看到奥运会上中国运动员获得金牌，听到义勇军进行曲，在场的观众都不约而同的流下了爱国的热泪。

不折不扣：一点也不打折，表示完全的，十足的，一点不差

造句：很多时候，我跪着累了，便偷偷地向她瞥一眼，她仍然不折不扣地跪着。

层峦叠嶂：重叠的山峰

造句：层峦叠嶂的黄山是何等的雄伟壮观啊！

畅所欲言：痛痛快快地把心里要说的话都说出来

造句：在那次辩论中，大家畅所欲言，都说了自己的观点。

车水马龙：形容来往车马很多，连续不断的热闹情景造句：国庆节期间,街上人山人海,车水马龙。

称心如意：形容心满意足，事情的发展完全符合心意

造句：但是这个贵州，十分瘠苦，处万山之中，又是晴少雨多，吃的、用的、穿的，无一样能够称心如意。

承前启后：指继承前人事业，为后人开辟道路造句：这段话在文中起到承前启后的作用。

诚心诚意：形容十分真挚诚恳

造句：我诚心诚意地帮助你。

触景生情：受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情造句：杜甫眼见山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉，在此身历逆境、思家情切之际，不禁触景生情，发出深重感言。

唇亡齿寒：比喻利害密要相关

造句：朝鲜自古就是我们一衣带水的友好邻邦，唇亡齿寒，可谓一体。

春和景明：春光和煦，风景鲜明艳丽

造句：我们喜欢在春和景明的日子出去春游。

春华秋实：比喻人的文采和德行。也比喻事物的因果关系

造句：春华秋实，没有那浩荡的春风，又哪里会有这满野秋色和大好的收成呢？

当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧

造句：项羽来势汹汹,可还是被刘邦逼死江东,他不肯过江东的精神真是可歌可泣,霸王的称号他当之无愧,他的英雄形象十分惹人注目。

道听途说：路上听来的又在路上传播的话。泛指没有根据的传闻造句：中国男子足球队能打进世界杯16强的说法是道听途说。

得不偿失：得的利益抵偿不了所受的损失

造句：我为了眼前的利益而参加了工作，失去了学习深造的机会，真是得不偿失啊！

滴水穿石：比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功

造句：滴水穿石，持之以恒是古人给我们留下的宝贵遗产

断壁残垣：形容残败的景象造句：他仍在地坛中感受夕阳西下时断壁残垣的历史沧桑，浩瀚宇宙中个体生命的微不足道，命运无常时个人无缘无故遭遇到生存的困境。

风调雨顺：形容风雨适合农时造句：在一个山明水秀的村庄里，她认识了一个佃户的女儿名叫黑妮，接着她们成了好朋友

自后国泰民安，风调雨顺，五谷丰登，人物康阜，真是升平世界。

峰回路转：形容山势回环曲折，路也跟着转弯造句：曲回的山路行走，峰回路转，一座亭子如同鸟翼展开在山头，令人眼睛一亮。

赴汤蹈火：比喻不避艰险，奋勇向前

造句：有三个人，义胆包身，武艺出众，敢赴汤蹈火，同死同生。

高屋建瓴：比喻居高临下，不可阻遏

造句：进行高屋建瓴式的战略思考，进而据以进行竞争战略制定和实施。刚正不阿：刚直方正而不逢迎附合

造句：造句他刚正不阿的品质，时时牵动着我的心。

各持己见：各人都坚持自己的意见

造句：凡中书有军国政事，则中书舍人各持己见，杂署其名，谓之五花判事。

解词后再造句.. 参考资料：

一鼓作气：比喻趁劲头大的时候鼓起干劲，一口气把工作做完

造句：初听这话，还是一鼓作气的。

一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了

造句：“一劳永逸”的话，有是有的，而“一劳永逸”的事却极少。

一望无际：形容非常辽阔造句：蓝色的大海一望无际。

一语双关：一句话包含两个意思

造句：除夕晚餐,妈妈端出来一条大鱼,爷爷马上说:"年年有鱼(余)!"一语双关!

依然如故：指人没有什么长进，还是从前的老样子

造句：他吃、喝、玩、耍，依然如故。

依山傍水：指地理位置靠近山岭和水流

造句：维曰：陈仓城池坚固，郝昭守御甚密，又得王双相助，实不可取。不若令一大将，依山傍水，下寨固守。

怡然自乐：形容高兴而满足

造句：这简直是不伦不类的态度，但他却怡然自乐，认为是义薄云天，忠贯日月，大有关云长“降汉不降曹”的气慨。

义不容辞：道义上不允许推辞

造句：我们应该义不容辞地担当起这个任务。

异口同声：指大家说得都一样

造句：众人异口同声地叫着：“罚！罚！”

异想天开：指想法很不切实际，非常奇怪

造句：我气喘吁吁的告诉妈妈：“刚才我看见一个人横七竖八的倒在地上！”妈妈说我异想天开！

抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折

造句：龚师傅德高望重，既有主张，自然力量不小只是到后来，那抑扬顿挫，入耳动心。

饮水思源：比喻不忘本

造句：这也是他饮水思源的意思。

油然而生：自然地产生（某种思想感情）

造句：看到了人民英雄纪念碑，我油然而生出一种敬慕之情与日俱增：形容不断增长

造句：半个月过去了，风平浪静，然而老赵心里愁闷却与日俱增了。

源远流长：比喻历史悠久

造句：剥削阶级的幸福观，是源远流长，影响仍然是相当深广的。

再接再厉：指公鸡相斗，每次交锋以前先磨一下嘴。比喻继续努力，再加一把劲

造句：取得好成绩也不能自满，要再接再厉，不断进取。

抑扬顿挫的造句篇四
《词语和造句》

安然无恙：很平安，没有受到损失和伤害造句：那次智利大地震，许多城市都毁灭了，但我叔父全家安然无恙，非常幸运。拔苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事造句：“抢先教育”违背了儿童成长的客观规律，这种拔苗助长的办法结果必将造成对孩子身体和心灵的双重伤害。跋山涉水：形容旅途的艰辛劳苦造句：地质勘探队员不怕艰苦，跋山涉水，为祖国寻找地下的报藏。百看不厌：对喜欢的人，事物等看多少遍都不厌倦。比喻非常喜欢。造句：到了节日里，各个景区摆设的花朵真是让人百看不厌。班门弄斧：比喻在行家面前卖弄本领，不自量力造句：你在著名华文作家的面前卖弄华文,岂不是班门弄斧。搬弄是非：把别人的话传来传去，有意挑拔，或在背后乱加议论，引起纠纷造句：他们到处搬弄是非,传播流言、破坏组织内部的和谐。变本加厉：指比原来更加发展。现指情况变得比本来更加严重造句;的坏习惯不但没有改正，反而变本加厉了.变幻莫测：变化不可测度。变化很多，不能预料造句：草地的气候变幻莫测,一会儿烈日当空,一会儿大雨倾盆,忽而雨雪交加,忽而狂风怒吼。别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思造句：这篇小说让人看了回味无穷，作者确实是别巨匠心。不耻下问：指向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻（耻辱）造句：学习，不仅要做到虚怀若谷，还要做到不耻下问。不可救药：比喻人或事物坏到无法挽救的地步造句：他的问题很严重，已经不可救药。不可思议：原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解造句：我看这那座小山觉得不可思议。不能自已：指无法控制自己，使激动的情绪平静下来造句;当我在橱窗外看到那双红色的球鞋时,我心动神移,不能自已,但想到禳中羞涩,不得若有所失地离开。不屈不挠：形容顽强斗争,在敌人或困难面前不屈服,不低头那种不屈不挠的、要征服一切的心情造句：战士们不屈不挠的坚守在抗震第一线。不速之客：指没有邀请而自己来的客人造句：也不必说有时趁你不防钻进防盗铁门登堂入室的不速之客。不屑置辩：认为不值得辩论造句：孔乙己对那些嘲笑他的人显出不屑置辩的神情。不言而喻：形容道理很明显造句：你想他们这朋友之乐，尽可不言而喻了。不约而同：事先没有约定而彼此的看法或行动完全一致造句：每当看到奥运会上中国运动员获得金牌，听到义勇军进行曲，

在场的观众都不约而同的流下了爱国的热泪。不折不扣：一点也不打折，表示完全的，十足的，一点不差造句：很多时候，我跪着累了，便偷偷地向她瞥一眼，她仍然不折不扣地跪着。层峦叠嶂：重叠的山峰造句：层峦叠嶂的黄山是何等的雄伟壮观啊！畅所欲言：痛痛快快地把心里要说的话都说出来造句：在那次辩论中，大家畅所欲言，都说了自己的观点。车水马龙：形容来往车马很多，连续不断的热闹情景造句：国庆节期间,街上人山人海,车水马龙。称心如意：形容心满意足，事情的发展完全符合心意造句：但是这个贵州，十分瘠苦，处万山之中，又是晴少雨多，吃的、用的、穿的，无一样能够称心如意。承前启后：指继承前人事业，为后人开辟道路造句：这段话在文中起到承前启后的作用。诚心诚意：形容十分真挚诚恳造句：我诚心诚意地帮助你。触景生情：受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情造句：杜甫眼见山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉，在此身历逆境、思家情切之际，不禁触景生情，发出深重感言。唇亡齿寒：比喻利害密要相关造句：朝鲜自古就是我们一衣带水的友好邻邦，唇亡齿寒，可谓一体。春和景明：春光和煦，风景鲜明艳丽造句：我们喜欢在春和景明的日子出去春游。春华秋实：比喻人的文采和德行。也比喻事物的因果关系造句：春华秋实，没有那浩荡的春风，又哪里会有这满野秋色和大好的收成呢？当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧造句：项羽来势汹汹,可还是被刘邦逼死江东,他不肯过江东的精神真是可歌可泣,霸王的称号他当之无愧,他的英雄形象十分惹人注目。道听途说：路上听来的又在路上传播的话。泛指没有根据的传闻造句：中国男子足球队能打进世界杯16强的说法是道听途说。得不偿失：得的利益抵偿不了所受的损失造句：我为了眼前的利益而参加了工作，失去了学习深造的机会，真是得不偿失啊！滴水穿石：比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功造句：滴水穿石，持之以恒是古人给我们留下的宝贵遗产断壁残垣：形容残败的景象造句：他仍在地坛中感受夕阳西下时断壁残垣的历史沧桑，浩瀚宇宙中个体生命的微不足道，命运无常时个人无缘无故遭遇到生存的困境。风调雨顺：形容风雨适合农时造句：在一个山明水秀的村庄里，她认识了一个佃户的女儿名叫黑妮，接着她们成了好朋友自后国泰民安，风调雨顺，五谷丰登，人

物康阜，真是升平世界。峰回路转：形容山势回环曲折，路也跟着转弯造句：曲回的山路行走，峰回路转，一座亭子如同鸟翼展开在山头，令人眼睛一亮。赴汤蹈火：比喻不避艰险，奋勇向前造句：有三个人，义胆包身，武艺出众，敢赴汤蹈火，同死同生。高屋建瓴：比喻居高临下，不可阻遏造句：进行高屋建瓴式的战略思考，进而据以进行竞争战略制定和实施。刚正不阿：刚直方正而不逢迎附合造句：造句他刚正不阿的品质，时时牵动着我的心。各持己见：各人都坚持自己的意见造句：凡中书有军国政事，则中书舍人各持己见，杂署其名，谓之五花判事。 解词后再造句.. 参考资料：一鼓作气：比喻趁劲头大的时候鼓起干劲，一口气把工作做完造句：初听这话，还是一鼓作气的。一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了造句：“一劳永逸”的话，有是有的，而“一劳永逸”的事却极少。一望无际：形容非常辽阔造句：蓝色的大海一望无际。一语双关：一句话包含两个意思造句：除夕晚餐,妈妈端出来一条大鱼,爷爷马上说:"年年有鱼(余)!"一语双关!依然如故：指人没有什么长进，还是从前的老样子造句：他吃、喝、玩、耍，依然如故。依山傍水：指地理位置靠近山岭和水流造句：维曰：陈仓城池坚固，郝昭守御甚密，又得王双相助，实不可取。不若令一大将，依山傍水，下寨固守。怡然自乐：形容高兴而满足造句：这简直是不伦不类的态度，但他却怡然自乐，认为是义薄云天，忠贯日月，大有关云长“降汉不降曹”的气慨。义不容辞：道义上不允许推辞造句：我们应该义不容辞地担当起这个任务。异口同声：指大家说得都一样造句：众人异口同声地叫着：“罚！罚！”异想天开：指想法很不切实际，非常奇怪造句：我气喘吁吁的告诉妈妈：“刚才我看见一个人横七竖八的倒在地上！”妈妈说我异想天开！抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折造句：龚师傅德高望重，既有主张，自然力量不小只是到后来，那抑扬顿挫，入耳动心。饮水思源：比喻不忘本造句：这也是他饮水思源的意思。油然而生：自然地产生（某种思想感情）造句：看到了人民英雄纪念碑，我油然而生出一种敬慕之情与日俱增：形容不断增长造句：半个月过去了，风平浪静，然而老赵心里愁闷却与日俱增了。源远流长：比喻历史悠久造句：剥削阶级的幸福观，是源远流长，影响

仍然是相当深广的。再接再厉：指公鸡相斗，每次交锋以前先磨一下嘴。比喻继续努力，再加一把劲造句：取得好成绩也不能自满，要再接再厉，不断进取。载歌载舞：形容尽情欢乐造句：春节晚会上，穿着节日盛装的各族代表，在舞台上翩翩起舞，欢庆节日。张灯结彩：形容节日或有喜庆事情的景象造句：国庆节期间，广场上张灯结彩，好不热闹。郑重其事：形容说话做事时态度非常严肃认真造句：孙俊英背剪着手，郑重其事地在墙前站着看标语。中流砥柱：比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用造句：解放军战士在抗震救灾中起到了中流砥柱的作用。枝繁叶茂：枝叶繁密茂盛造句：枝繁叶茂的大树下，由于太阳光的照射，常会见得树荫下的地面上有许多圆形的小光斑。装模作样：指故意做作，故做姿态造句：冷酒冷粉冷汤，着咱如何近傍，百般装模作样，讪笑寒酸魍魉。壮志未酬：旧指潦倒的一生，志向没有实现就衰老了。也指抱负没有实现就去世了造句：这些感情炽烈的诗篇，抒发了作者壮志未酬的愤懑之情。谆谆教诲：恳切、耐心地启发开导造句：周恩来同志关于如何对待困难和危险的谆谆教诲，永远牢记在我们心中。自得其乐：自己能从中得到乐趣造句：老头儿有个老伴儿，带一个伙计，就这么活着，倒也自得其乐。自给自足：依靠自己的生产，满足自己的需要造句：人民在党和政府的组织领导下，展开了自给自足的大生产运动。自强不息：自觉地努力向上，永不松懈造句：一个国家要想强盛，必须要有自强不息的精神。走投无路：比喻处境极困难，找不到出路造句：她真是走投无路了，只好来求老主人。左顾右盼：形容人骄傲得意的神情造句：都尉朝天跃马归，香风吹人花乱飞。银鞍紫鞚照云日，左顾右盼生光辉。冰冻三尺，非一日之寒：比喻一种情况的形成，是经过长时间的积累、酝酿的不入虎穴，焉得虎子：比喻不亲历险境就不能获得成功吃一堑，长一智：受一次挫折，增长一分见识尺有所短，寸有所长：比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处初生牛犊不怕虎：比喻青年人思想上很少顾虑，敢作敢为滴水之恩，当涌泉相报：受人一点小小的恩惠应当加倍报答曲不离口，拳不离手：比喻只有勤学苦练，才能使功夫纯熟世上无难事，只怕有心人：指只要肯下决心去做，任何困难都能克服书到用时方恨少：等到真正用到的时候才知道自己读的书太少了众人拾柴火焰：比喻人多力量大

一拥而入：体育场的大门刚一打开，球迷们就一拥而入。　　2． 怒气冲冲：冲冲：感情激动的样子。形容非常生气。《不知为什么，他怒气冲冲地走进了教室。》　　3． 聚精会神：聚、会：聚集。形容注意力非常集中。《教室里同学们都在聚精会神地听老师讲课。》　　4． 自言自语：自己和自己说话。《在路口经常可以看到一个老人，坐在那里自言自语。》　　5． 千钧一发：形容情况十分危急。《就在要撞车的千钧一发的时候，司机紧急刹住了汽车。》　　6． 精兵简政：简：使简化。《有些单位必须精兵简政，不断提高工作效率。》　　7． 五光十色：《一到夜晚，五光十色的灯把厦门装扮得更加美丽。》　　8． 雨后春笋：形容新生事物大量涌现。《改革开放以来，工厂如雨后春笋般地不断涌现 。》　　9． 琳琅满目：比喻眼前出现了许多精美的事物。《那里展出的的东西琳琅满目，使我们的眼睛应接不暇。》　　10． 顶天立地：形容形象非常高大，气概豪迈。《他大公无私，真是一个堂堂正正、顶天立地的男子汉。》　　11． 千方百计：方：方法。讲：办法。想尽和用尽各种办法。《老师千方百计调动我们的学习积极性。》　　12． 津津有味：他正在津津有味地看着一本漫画书。　　13． 争先恐后：发令枪一响，运动员们争先恐后地在跑道上飞奔起来。　　14． 如饥似渴：比喻要求很迫切，就像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。《同学们如饥似渴地努力学习。》　　15． 兴高采烈：兴：兴致。采：精神。烈：旺盛。形容非常高兴的神情。《庆“六一”的游园活动中，同学们兴高采烈地玩了许多游戏。》　　16． 小心翼翼：翼翼：严肃，谨慎的样子。《他小心翼翼地把花瓶擦干净，然后轻轻地放在书桌上。》　　17． 焕然一新：焕然：鲜明光亮的样子。形容旧的面貌改变了，呈现出崭新的面貌。《看到我们班焕然一新的精神面貌，校长脸上露出了欣慰的笑容。》　　18． 沁透心脾：《花儿开了，飘来了一阵阵沁透心脾的香味。》　　19． 赞叹不已：看到他写了漂亮的毛笔字，大家赞叹不已。　　20． 波澜壮阔：面对波澜壮阔的大海，他十分激动。　　21． 初出茅庐：他虽然初出茅庐，工作起来却是有条有理。　　22． 举世闻名：中国的万里长城是举世闻名的伟大建筑。　　23． 攻无不克：他领导的科研小组，十几年来以攻无不克的气势，解决了一个又一个难题。　　24． 胸有成竹：成：完成，现成。《这次考试，我胸有成竹，一定能取得好

抑扬顿挫的造句篇五
《抑扬顿挫》

抑扬顿挫

我们演讲易犯的毛病是语气单调、呆板。如果讲话时做到能够根据内容选择适当的语速、重音、轻音、升降、停顿的变化，从而准确、鲜明、生动地表情达意，美化语言，就会使我们演讲更加生动有趣。

（1）停顿与节奏

停顿在演讲中经常出现，常用来暗示演讲者的思索和演讲过程，占演讲的一部分时间，是演讲表达中极为重要的技巧。演讲中运用的停顿有三种：语法停顿、逻辑停顿、心理停顿。前两者的主要目的在于保证语意清楚明确、重点突出。语言中的标点符号表示语法关系，也可以表示语音停顿。

心理停顿。一般来讲，在列举之前，略作停顿，能引起听众独立思考；在作出妙语惊人的回答之后，稍作停顿，可使人咀嚼回味；在讲出奇闻轶事和精彩见解之后，在听众赞叹之余，特意停顿，可加深听众印象，引起联想；在话题转移之际或会场气氛热烈之时，稍稍停顿，可加深听众记忆，给听众以领会抒情之机；同时，恰当的特殊停顿，也可以使演讲者本身赢得调整情绪的时机。

而演讲中的节奏主要有：轻快型、持重型、高扬型、复合型等。

（2）语调

一篇演讲，只有具备了恰当的语气语调，才能具备形象色彩、感情色彩、理性色彩、风格色彩，从而提高语言的魅力，调动听众的情绪，引起感情上的共鸣，更好地接受演讲的思想。语气语调可以在演讲中表达丰富的感情色彩，如愤怒、惊讶、高兴、害怕、嫉妒、蔑视、难受、紧张、骄傲、悲切、满足、同情等。不同语调可以表达不同的情感：高升调：疑问句、反诘句、短促的命令语句

降抑调：感叹句、祈使句、保证、下决心、表示赞扬/自信/坚决/祝愿等情感的句子平直调：叙述、说明、或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念

曲折调：特殊情感时使用，讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里

（3）语速

演讲速度要有变化。我们平常与人谈话时，总会经常改变讲话的速度，这是自然或不自觉的。而且这种讲述法能造成一种声势，使你的意见的某一点会显得特别突出。让我们来试试这个方法，先漫不经心似的对一个小数目说：“3000万元。”然后放慢，并像是很惊讶地发现一个可观的数字似的说：“3——万——元”。那么你听了是不是觉得3万元的数目比3000万元还大？

演讲的速率不能太快，一则听众难听懂，二则也使人产生怀疑，认为演讲者怯场。演讲的速率一般可分为快速、中速、慢速三种。

抑扬顿挫的造句篇六
《《现代领导科学》作业》

2014—2015年学年第一学期

《现代领导科学》作业

班级：公事111

姓名：常文霞

学号：111010342

二〇一四年十一月

如何培养领导沟通能力

摘要：

对领导干部而言，只有具备良好的沟通能力，才可以快捷地收集到想要的信息，从而为领导进行决策打下扎实的基础，要想沟通成功，信息不仅需要被传递，还需要被理解。沟通是信息的传递与理解。成功的沟通，如果其存在的话，应是经过传递之后被接受者感知到的信息与发送者发出的信息完全一致。

正文：

一、常见的几种沟通方法

在现实生活之中，我们常见的沟通交流方式有以下几种：

1、口头沟通方式

人类最基础的沟通方式就是口头的交谈了。口头交谈有谈话、演讲等多种形式。口头沟通的优点是快速传递和快速反馈。在这种方式下，信息可以在最短的时间里被传送，并在最短的时间里得到对方的回复。

2、书面沟通方式

既然口头沟通如此方便，那么又为何要提倡书面沟通呢？ 因为它持久、有形、可以核实。一般而言，发送者与接受者双方都拥有沟通记录、沟通的信息可以无限期地保存下去。如果对信息的内容有所疑问，过后的查询是完全可能的。对于复杂或长期的沟通来说，这尤为重要。

3、非语言沟通方式

非语言沟通，顾名思义，这种沟通方式应该是不用嘴的，也非文字性，一般认为这种方式应包括如下两种方式，即体态语言和语调。可以说，这种沟通方式是一种潜意识的语言。

二、怎样才能克服沟通障碍

下面是我们总结的几种克服沟通障碍的方法：

1、重视反馈的信息

许多沟通障碍，其实是由双方的误解产生的。他们只是注重沟通的过程，而忽视了沟通的结果。如果管理者在沟通过程中使用反馈，则会减少这些问题的发生。有领导者问接受者：“你明白我的话了吗？ ”所得到的答复代表着反馈。反馈还包括比直接提问和信息进行概括更精细的方法， 综合评论可以使领导者了解接受者对信息的反应。

2、简化沟通语言的信息

常人都说：话多不甜。如果把要沟通的信息反复地、过多地表述，常常会使受听者不知说者所云，这样就自然而又不期然地产生了沟通的障碍，因为说的话越多，产生歧义、误解的机率就越大。

3、以积极的姿态倾听

注意力不集中，往往导致语言沟通产生阻塞。这既是一种不礼貌的行为，也是一种获得错误信息的“机会”。有一位精通沟通之道的好手对于沟通讲了一句精辟的话，他说：“沟通之道，贵在于先学少说话。”多听少说，做一位好听众，处处表现出聆听、愿意接纳对方的意见和想法的模样。这时候，你会慢慢发现到对方比较愿意接纳你，并且提供你所需要的答案和信息，甚至把他的真正想法告诉你，让你一切事事顺心如意。作为一位成功的领导者，必须经常花相当多的时间，和他的伙伴及上司作面对面的沟通。这时，最常被 运用到的两项能力：一是洗耳恭听，另一项能力则是能说善道。

4、决策者说的技巧

作为领导决策者，每天都有无数机会磨炼说话技巧。面对面说话在沟通中极为重要。听者了解，接受及执行说者说话内容的意愿及能力，足堪引为说者是否说话的最后考核。

5、努力控制好你的情绪

当领导者对某件事十分失望时， 很可能会对所接受的信息发生误解，并在表述自己信息时不够清晰和准确。那么领导者应该如何行事呢？ 最简单的办法是暂停进一步的沟通直至恢复平静。

三、怎样才能更具亲和力

可能你有过这样的感觉，你曾经碰到过一个人，你和他接触交谈了没有多久，就有那种一见如故、相见恨晚的感觉，你莫名其妙地对他产生一种好感和依赖感。这说明此人具有非同一般的亲和力。当你具备这种亲和力时，走到哪里都是一个受人喜爱和欢迎的人。那么，如何才能造就一种成功的亲和力呢？假如跟一个循规蹈矩、不苟言笑的人相处，你应该表现得严肃点，认真点；而和一个比较随和、爱开玩笑的人相处，你不妨表现得轻松一点，开朗一点。这样，你和对方的情绪就是同步的，会让对方产生一种被理解、被接受和被尊重的感觉。否则，就会让对方产生一种反感，因为你的情绪是对对方的否定。情绪不同步，会使交流双方的心理距离拉大。在亲和力的培养方面， 还有一点就是沟通双方在认识上必须同步。说到这个，我们不得不提一个著名的法则，就是“七加一法则”。所谓的“七加一法则”是指：如果你通过提问引导对方，使对方一直说：是的、我赞成、我了解、我同意及类似的肯定语句。如果你让他连续同意了七次， 通常在第八次问他时， 他就会习惯性地同意。因此，我们在提问的过程中，就是要诱发对方的兴趣，从而用问题来引导对方产生正面的回馈。人与人之间的沟通， 有三个渠道： 一是你所使用的语言和文字，二是你的语气或音调，三是你所使用的肢体语言。根据调查，人与人之间的沟通，文字只占了7%的影响力，语气和音调占38%而肢体语言占 55%。可见，肢体语言———表情、手势、姿势等是最重要的沟通方式。在这方面与对方同步，将产生意想不到的效果。在交谈时，语调和语速应与对方同步。碰到视觉型的人，他讲话快，你也讲话快。他音调高，你也提高音调；碰到一个听觉型的人，他讲话很注重抑扬顿挫遣词造句，你也注意抑扬顿挫，不快不慢；而当你碰到一个触觉型的人， 他要讲一讲停一停， 你也要注意跟上他的节奏。

总之，沟通是一个信息交流过程，有效的人际沟通可以实现信息的准确传递，达到领导者与他人建立良好的人际关系、借助外界的力量和信息解决问题的目的。真诚地去听，真诚地去说，只有真诚地用心与心去交流，才能达到沟通的效果。

四、如何有效的的进行沟通

1．有效的人际沟通有利于减少人际冲突，营造和谐的人际关系

人际冲突是任何一个组织都不可避免的问题，存在于人与人的一切关系之中。工作关系中人际冲突的影响是多方面的。人际冲突往往会造成组织效率低下,凝聚力下降。一旦出现危难之时，员工不能同舟共济渡过险关，最终可能会导致组织事业的衰败。有效的人际沟通使个人因思想和情感得以表达而感到的心情舒畅，减少人际间的冲突和矛盾的激化。沟通是一个互动的过程，实现建设性沟通需要沟通双方共同努力。良好的组织沟通可以稳定人心、降低离职率、提高满意度和归属感、塑造团结和谐的组织氛围等。

2．有效的人际沟通有利于发挥非正式组织的正面功能，降低负面功能

非正式组织是在满足需要的心理推动下，比较自然地形成的心理团体，其中蕴藏着浓厚的友谊与情感的因素。非正式组织的建立以人们之间具有共同的思想，相互喜爱，相互依赖为基础，是自发形成的。其重要的作用是满足个人不同的需要，而且组织一经形成，会产生各种行为规范，约束个人的行为。这种规范可能与正式组织目标相一致，也可能不一致，甚至发生抵触。正式组织与非正式组织共存于组织中，通过文化的协调，加强人际沟通，互相影响、互相作用、共同发展，消除非正式组织的强制约束所产生的副作用以及非正式组织对正式组织的抵触情绪。管理者应与非正式组织建立良好的沟通渠道，有利于更好地引导非正式组织，使其发挥对正式组织的积极作用。

3.有效的人际沟通有利于集中群体智慧，科学决策

沟通是科学管理的基础，多方面的沟通可以集中群体的智慧，开拓视野，弥补认识上的局限，从而使管理者作出正确有效的决策，提高组织的决策力。由此可见，沟通对于管理者是十分重要的。所以，管理者要掌握沟通的技巧，具备相当的沟通水平。

五、加强人际沟通能力培养，提高领导艺术

任何沟通都是有目的的，沟通双方都希望通过沟通满足自己某方面的需要。如果沟通双方在沟通中能够清楚地了解对方的沟通目标，在沟通中站在对方的角度在不损害自身利益的前提下提供对方期待得到的东西，那么沟通就会实现双赢。

1.沟通技能的主要组成因素分析

沟通技能即沟通的行为表现能力，它包括非言语表达技能、言语表达技能、倾听技能。非言语表达技能：在与人沟通中，会用肢体语言表达情感、目光、手势、姿态表现适当；衣着得体；能用语音、语调表达意思；会用空间距离表达亲密。言语表达技能：善于用语言表达思想感情，选词准确、恰当。倾听技能：善于借助询问、重复他人谈话以及做出如面向说话者、身体前倾等身体语言帮助弄清他人讲话意思和鼓励他人讲话。沟通认知能力是指在沟通中对己、对他人、对情境有很高的认知，知道自己的沟通目标、善于体察他人想法和感受(移情)、知道自己的行为表现在时间、场合上的恰当性。是一种对沟通过程中的自我、他 人以及沟通情境做出准确理解、正确判断的能力。沟通倾向是指沟通的偏好与行为动力。它包括以下成分：沟通动机，渴望理解和被理解，有通过沟通影响他人的欲望。沟通焦虑，在

2.沟通技能、沟通认知能力和沟通倾向之间的关系分析

沟通技能、沟通认知能力和沟通倾向这三成分属于同一心理层次的不同侧面。

（1）认知与技能的关系。沟通技能对沟通认知之间存在着重要的关系，知识对技能具有正向影响，技能对知识有负向影响，表现在两个方面：一方面，沟通认知能力有助于沟通技能的提高。沟通认知图式是技能操作方式及其效果的高度概括。良好的沟通以有效和适当为标准，有效的沟通需要对自己的沟通目标有明确的认知，适当的沟通更需要沟通者对自己、对他人、对情境有清晰的认知，以便确定在何时、何地、对何人、以何方式进行沟通，才能实现沟通目标。如何在沟通情境中表现自己在很大程度上取决于他对人、对事的认知。另一方面，高水平的沟通技能倾向于降低人的沟通认知能力。一种可能的解释是人们惯于用自己熟练的行为方式而不必过多的思考，甚至不假思索的解决问题，这种沟通技能的熟练降低了人们对事件进行思考的要求，从而降低了人们的认知水平；另一种解释是高水平的沟通技能会降低沟通焦虑程度和心理紧张度，从而减低认知的欲望，使人处于慵懒状态。

（2）沟通认知与沟通倾向。沟通认知与沟通倾向之间存在着直接的相互作用，表现在两个方面：一方面，高水平的沟通认知倾向于提高沟通动机程度和沟通焦虑程度。皮亚杰认为，平衡是机体存在的基本条件，动机是认知失衡导致紧张感而产生的张力。人的沟通认知水平越高，对自己、对他人的认知判断越准确，越容易意识到自己与他人之间信息不对称现象，引起焦虑的可能性越大，沟通的欲望越强；认知水平越低，对自己、对他人的认知越模糊，意识不到彼此认知上的差距，就越容易得到满足，这也减弱了了解他人与被他人理解的动力。 另一方面，沟通倾向对正确的认知判断起促进作用。沟通倾向作为一种动力机制，为沟通认知提供驱动力量，调动人们认知的积极性，从而提高认知能力水平。

（3）沟通倾向与沟通技能。沟通倾向与沟通技能之间只具有间接的相互影响。这种间接作用是通过沟通认知而实现的，具体表现在两个方面：一方面，高的沟通倾向程度倾向于提高沟通认知水平导致沟通技能的提高；低动机与低焦虑倾向于降低沟通认知水平，从而降低沟通技能水平。另一方面高水平的沟通技能倾向于降低沟通认知水平，从而降低沟通动机与焦虑程度；低水平的沟通技能倾向于提高沟通认知水平，引发高的沟通动机和沟通焦虑水平。

六、结束语

沟通是一门艺术，说话有说话的艺术，听也有听的艺术。说话的人要引起对方的兴趣，而听话的人也要及时地作出反馈，鼓励对方透露更多的信息，只有双方在信息交换的基础上了解了彼此的需要和意图，才能找到最佳的平衡点实现有效的沟通。沟通需讲究策略，应根据沟通客体、沟通内容、沟通情境的不同来选择合适的沟通策略。

抑扬顿挫的造句篇七
《管理沟通考试答案汇总》

填空题:

1、管理者的沟通角色不包括 C

A、挂名领袖和联络员

B、领导者和危机驾驭者

C、小道消息传播者

2、以下是人们对沟通的认识，哪条是错误的？ B

A、沟通并不容易，它是一门技巧性颇强的艺术。

B、当我想沟通时，才会有沟通。

C、沟通是人们传递知识、信息和情感的双向过程。

3、沟通模式告诉我们，沟通中的噪音

A、发生在从渠道到反馈的过程中。

B、贯穿沟通的全过程。

C、只发生在接收者译码时。

4、在人际沟通过程中，当对方讲话时，你应该如何做？ C

A．目不转睛地注视对方以示礼貌。

B．不能看着对方，那样不礼貌。

C．目光接触，但避免凝视。

5、沟通的基本要素不包括

A、信息发送者与信息接受者

B、编码与解码

C、会议与座谈

6、管理者作为联络者是 A

A、提供信息，维护外部联络与关系网络。

B、寻求和获取各种特定的、即时的信息，较透彻地了解外部环境和组织内部的经营管理现状。

C、将重要信息传递给有关人员。

7、以下哪一项传递的不是自信的信息

A、保持目光接触但不盯着看。

B、游离的目光。

C、放松的形体语言。

8、表示双方是在处理公务，比如商务谈判，双方之间的距离是

A、私人空间

B、社交空间

C、公共空间

9、要突出某人的身份地位，与此人保持的距离称为 C

A、私人空间

B、社交空间

C、公共空间

10、轻重缓急、抑扬顿挫的语气语调是属于

A、口头语言

B、副语言

C、通俗语言

1、倾听的五位一体法则是指 B

A、微笑、点头、目光接触、即时回应和专注。 B B B C B

B、耳听、眼看、嘴问、动脑和感受。

C、同理心、克制、记录、提问和反馈。

2、成功演讲者的部分特征为 C

A、目的明确、关注听众、措辞深奥。

B、热情奔放、目和明确、随心所欲。

C、幽默风趣、机智灵活、热情奔放。

3、以下哪一项不是书面沟通的优点。 B

A、长期保存、有形展示、受法律保护。

B、速度较快，可以即使反馈。

C、语言严密、清晰。

4、成功演讲的第一个步骤是 C

A、阐明主题。

B、确定支持性信息。

C、明确演讲的目的。

5、以下哪一项不是演讲的语言特点 A

A、结构复杂，修饰成分多，句子长。

B、要口语化，要通俗易懂。

C、要具体生动，有幽默感。

6、以下哪一项不是管理文体的特点 C

A、实用性、真实性、针对性

B、程式性、朴实性、时效性

C、复杂性、曲折性、灵活性

7、以下哪一项是管理文体的文风 A

A、用词造句朴实、准确、简约、鲜明，统一的平实的稳重的文风。

B、通俗易懂，雅俗共赏。

C、清新淡雅，从容平和。

8、以下哪一项是管理文体常用的表达方式 A

A、叙述、说明、议论

B、叙述、说明、描写

C、说明、议论、抒情

9、以下哪一项表意最委婉 A

A、如果贵方向其他供货者询价，将知道我方的报价是低的。

B、在同等质量的产品中，这一价格已属低廉，我方很难让价。

C、这一价格已是最低价格，我方无法再度降低。

10、以下哪一项不是负面信息的缓冲语 C

A、表示同意，表示谢意。

B、作出承诺，给予赞扬。

C、表示立场，亮明观点。

1、小道消息是存在于组织中的一种非正式沟通形式，其特点是 C

A、被大多数员工视为可信并可靠，传播迅速、破坏性大。

B、在管理层控制范围、涉及组织中所有人的利益，传播迅速。

C、不受管理层控制、关系到人们的切身利益、传播迅速。

2、与员工自我实现需求相对应的组织措施是

A、让员工承担挑战性的工作。

B、创建和谐的工作群体。

C、给员工普遍增加工资。 A

3、以下哪一种不是下行沟通的形式

A、通知性质会议

B、闭路电讯系统新闻广播

C、意见反馈系统

4、以下哪一种不是上行沟通的形式

A、通知性质会议

B、员工座谈

C、意见反馈系统 C A

5、以下哪一项不是会议主持人的主要职责

A、做好会前的准备。

B、提出会议的议题。

C、准确记录会议要点。

6、以下哪一种不是绩效评估面谈的原则

A、实事求是，客观评估。

B、先肯定成绩，再指出缺点。 C C

C、应简洁明快、直截了当指出对方的不足之处。

7、以下哪一种不是结构型面试的缺点

A、缺乏统一的标准。

B、所收集信息的范围受到限制。

C、难于随机应变。

8、财务部经理下属的某一业务主管直接与市场部经理沟通，这属于

A、上行沟通

B、平行沟通

C、斜向沟通

9、以下哪一项不属于组织内部正式的沟通方式

A、指示与汇报，会议与个别交流。

B、内部刊物和宣传告示栏，意见箱与投诉站，领导见面会和群众座谈会。

C、员工在聚餐时相互传递小道消息。

10、是否应该对下属公开赞美，以下哪一种说法正确

A、公开赞扬最好是能被大家认同及公正评价的事项。

B、尽可能公开赞美，这样激励力度更大。

C、不能公开赞美，这容易引起其他下属心态不平衡。

1、以下哪一项不是危机沟通的原则？

B、平时与社会各界建立了良好的关系。

C、领导幕后指挥。

2、以下哪一项不是个人主义文化的特点？

B、沟通倾向于直接、明确和个人化。

C、商业是相互关联，相互协作的。

3、高权力距离的代表国家有 B

A、美国、英国

B、中国、韩国

C、芬兰、丹麦

4、在印度，进食时恰当的举止是

A、用右手取食物，用左手吃。 C C A、关键的单位是个人，空间和隐私都很重要。 C A、公众和顾客的利益第一，在危机面前不能存在任何侥幸心理。 A C C A

B、用左手取食物，用右手吃。

C、取食物和吃都只用右手。

5、在西欧，当送礼送花时，不要送

A、郁金香和长寿花

B、菊花和马蹄莲

C、丁香和苹果花

6、以下哪种握手称为“控制式握手”？

A、手掌垂直于地面。

B、握手时掌心向上。

C、握手时掌心向下。

7、关于介绍他人认识，以下哪种说法不正确？

B、先把晚辈介绍给长辈，再把长辈介绍给晚辈。

C、先把男士介绍给女士，再把女士介绍给男土。

8、关于小轿车的座位，以下哪种说法不正确？ C

A、如有司机驾驶时，以后排右侧为首位，左侧次之，中间座位再次之，前坐右侧殿后。

B、如果由主人亲自驾驶，以驾驶座右侧为首位，后排右侧次之，左侧再次 之，而后排中间座为末席。

C、主人亲自驾车，坐客只有一人，应坐在主人旁边。若同坐多人，中途坐前座的客人下车后，在后面坐的客人不应移动座位。

9、以下哪一点不是报纸媒体广告的优点？

B、信息量大，内容详细。

C、有效时间长，阅读率高。

10、以下哪一点不是电视媒体广告的优点？ C

A、传播迅速，覆盖面广；形象生动，感染力强。

B、形式多样，适应面广；观众不受条件限制。

C、创作简单，费用较低。

二、判断题

1、我没有张口说话就说明我没有进行沟通。（X）

2、管理沟通是围绕企业经营而进行的信息传递过程，与外界公众的交往不属于管理沟通。（X）

3、管理者作为挂名领袖要出席法律性和社交性等活动。（√）

4、管理者作为监督者要通过董事会、新闻发布会等形式向外界发布有关组织的计划、政策、行动、结果等信息。（X ）

5、内部沟通是组织内上下级之间、部门之间、员工之间的沟通。（√）

6、管理沟通与计划、组织、领导等管理职能有关，与控制职能无关。（X ）

7、非语言沟通指的是除语言沟通以外的各种人际沟通方式，分为身体语言沟通、副语言沟通和物体的操纵。（√）

8、身体语言沟通是通过动态的目光、表情、手势或静态的身体姿势、衣着打扮和空间距离等形式来实现的沟通。（√）

9、空间距离也能传递信息。亲密空间的距离是0到50公分，表示一般朋友、同事之间的融洽关系。（X ）

10、口头语言或书面语言容易掩饰人的内心，而身体语言却往往会流露出真实的信息。（√）

1、倾听不仅获得信息,而且更加了解我们自己及我们的思维的途径。（√ ）

2、倾听就应该集中精力，默默地听。（X ）

3、成功演讲的第一个个步骤是讲好开场白。（X）

4、书面沟通的优点是长期保存、有形展示、受法律保护，而且语言严密、清晰；缺点是传递速度较慢，难C A、信息传递迅速，传播范围大，读者多而稳定。 A A、先把地位高者介绍给地位低者，再把地位低者介绍给地位高者。 C B

以即使反馈。（√ ）

5、倾听就是耳朵听，不用注意对方的表情、动作。（X ）

6、发言就是讲话，两者没有什么区别。（X ）

7、在演讲中，听众对信息的接受具有选择性。（√ ）

8、演讲的语言特点是结构复杂，修饰成分多，句子长。（X）

9、一般来说，表达急切、震怒、兴奋、激昂的情感时，语速较慢。（X）

10、有效书面沟通的基本要求包括了树立良好信誉和建立友善关系。（√ ）

1、组织的纵向沟通中，时常会产生信息漏斗状况，最好的解决办法就是强化反馈机制。（√ ）

2、作为管理层，要尽可能限制非正式的上行沟通。（× ）

3、按沟通的方向分类，沟通可分为上行沟通、下行沟通、平行沟通和非组织沟通。（×）

4、上级不能越级调查，下级不能越级投诉。（× ）

5、非正式沟通的优点是传递速度快；缺点是难于控制，信息容易失真。（√ ）

6、当下级的成熟度处于不成熟阶段（无能力无意愿）时，领导要对下属的工作作出明确的规定，甚至规定了什么时候做和怎么做，即强调对下属明确而具体的指导,即命令型的沟通方式最有效。（√ ）

7、当下级进入比较成熟阶段（有能力无意愿）时，领导者应与下属共同参与决策，给下属提供便利条件，激励下属积极工作。,即参与型的沟通方式最有效。（√ ）

8、与互动型的领导沟通时，可以省掉话家常的时间，直接谈他们感兴趣而且实质性的东西。（× ）

9、首因效应，就是说人们根据最初获得的信息所形成的印象不易改变，甚至会左右对后来获得的新信息的解释。（√ ）

10、在商务谈判中有时候卖方报低价会有利于促成交易，并为己方争取到利益。（√ ）

1、一般来说，危机都是可以预见的。（× ）

2、权力距离大的国家则倾向于自下而上的决策方式，善于吸纳底层的意见，而作为低层的人也敢于说出自己的所思所想。（×）

3、短期导向文化： 喜欢从中心“正事”开始谈起，如果成功，再拓展关系，了解其他方面的情况。（√ ）

4、高语境文化认为不使用套话的交流方式是不礼貌的，而低语境文化认为使用套话的交流方式为不真诚。（√）

5、握手时掌心向上，则表示自己感觉甚佳，自高自大，这一方式的握手称作“控制式握手”。（ × ）

6、了解产品，掌握其优点，就可以确定吸引消费者购买的理由。（× ）

7、个人主义文化的特点之一是：关键的单位是个人，空间和隐私都很重要。（√ ）

8、报纸媒体的特点是：形式多样，适应面广；观众不受条件限制。（× ）

9、杂志媒体广告的优点是印刷精美，艺术感染力强；版面突出，内容集中。（√ ）

10、乘坐轿车，如主人亲自驾驶时，以后排右侧为首位，左侧次之，中间座位再次之，前坐右侧殿后。（× ）

三、问答题

1、什么是沟通？沟通有何内涵？

沟通是人们通过语言、文字、符号或其他表达形式进行信息传递和交流的行为及过程。

沟通的内涵：

沟通是信息凭借一定的符号载体，在个人或群体间从发送者到接受者进行传递，并获得理解的过程。

1、沟通首先是信息的传递。

2、信息不仅要被传递到，还要被充分理解。

2、沟通的模型包括哪些要素？

包括7个要素：发送者（发送的信息）、编码、渠道（通道、媒介）、译码 、接收者（接收的信息）、噪音 7、反馈。

3、沟通的障碍有那些？

1、发送者表达能力不强，词不达意；或者逻辑混乱、艰深晦涩；2、发送者和接收者文化背景的差异；

3、接受者知识经验的局限；4、发送者形象不佳；5、传播媒介的不合理选择。

4、如何克服沟通的障碍？

抑扬顿挫的造句篇八
《“抑扬顿挫”学英语》

“抑扬顿挫”学英语

游戏纵有千千万万。但是英语老师王老师与我们玩的游戏却又有趣，又能提高英语水平和智力。

那天，天阴沉沉的，但我们教室里却涌动着一股暖流。

我们刚学了许多英语单词，王老师生怕我们记不住，便与我们玩了一个游戏——“抑扬顿挫”.

游戏规则是：全班起立，老师每说出一个单词，如果她说的很响，我们必须念得很轻。以此类推，老师说的轻必须念得响；老师说的快我们必须慢；老师慢我们必须快。如果反应迟钝或者混淆了，你就坐下，“Game over”了！

游戏开始了。王老师轻轻而又快速的念道：“Science”。我们立即大声并且以最慢的速度跟着念道：“Science”。“Wednesday”王老师大声却又慢慢的说，我们便小声快速的重复了一遍，但这时有位同学犯错误了，他直接大声缓慢的念了，我们轻他声音大，我们快速他语调缓慢，立刻在全体同学间显得很特别，引得我们哈哈大笑。不过他立即发觉自己的不对，说了一半便停下来了。

过了大约15秒后，全班同学鸦雀无声，都全神贯注的看着王老师。这时王老师说出了一个词组“Social Science”，王老师在说“Social”时又轻又快，“Science” 时又慢又响。按理说我们应当又响又慢的说“Social”，又快又轻的说“Science”，但是全班有很多同学一时没有反应过来，跟在后面说的五花八门，全部“Game over”了，只剩下我和其他十几位同学了。

这个游戏简单有好玩，但王老师在我的脑海里却是一朵永不凋落的茉莉花，芳香而又高雅。

2012-2-19

抑扬顿挫的造句篇九
《化学实验课中的“抑扬顿挫”》

抑扬顿挫的造句篇十
《老人与海2》

《老人与海鸥》说课稿

李宗芬

一汪翠绿的湖水边，一个普通的老人和一群快乐的海鸥相依相随，这是一幅多么和谐的图画。然而，不幸的事发生了，有一天老人与世长辞，海鸥们在老人的遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫，这是何等悲壮的场面，更是一份令人震撼的情，让我读过之后不得不为人和动物之间有这样真挚的情感而动容。《老人与海鸥》这篇课文所展现给我们的不仅仅是一个真实的故事，两幅动人的画面，更是那无限的真情和真情背后的感动。

为此，我制定了如下教学目标：

1、在情感朗读中感受老人与海鸥之间的真情，了解真情是文章的灵魂。

2、学习描写海鸥动作的词句，从而让学生认识到动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友，我们对它们所付出的任何一份感情，都能得到他们的加倍回报。

3、通过学习课文的细节描写，学会如何真实具体地表达感情，并进行语言积累。

本课的教学重点是练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点词句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 整个教学过程设计了四个环节，分别是1、入境，感受海鸥老人；

2、入景，欣赏和谐画面；3入情，体会灵魂震撼；4表达，祝福海鸥老、人。下面具体谈一谈这四个环节的教学设计。

一 入境，感受海鸥老人

首先，出示海鸥老人吴庆恒的照片。“同学们，今天老师给大家带来一张照片，让我们一起来看一看，照片上的老人给你留下的初步印象是什么？”（学生自由发言）。然后齐读课文的第二小节描写老人外貌的部分，让学生感受一下课文是怎样描写老人外貌的。 接着教师总结“这位老人就是昆明市一位普普通通的退休工人，名叫吴庆恒。吴庆恒老人被昆明市民亲切地称为“海鸥老人”，他和海鸥之间地故事在各大媒体报道之后，感动了千千万万的人。今天，就让我们再次走近吴庆恒老人去感受他和海鸥之间的深情厚意。”

二、入景，欣赏和谐画面

这一环节主要是教学课文的第一部分，也就是1－11小节，主要围绕一个“读”字，放手让学生自己读课文，来想象老人与海鸥的和谐画面。教师提问“在这一部分中你看到了哪几幅画，画中有些什么 ，这幅画给你怎样的感受？”学生可以找到课文中的句子读一读来描述画面，并畅谈自己的感受。

画面一：老人喂海鸥。首先，教师范读，在朗读时要注意读好“很小心”、“退开一步”、“撮起”、“扫”这几个词。接着提问

1、从老人喂海鸥这几个动作的细节描写中你看出了什么？（可以看出老人动作的娴熟，老人与海鸥配合默契和谐）2、海鸥飞成的乐谱能唱出一支怎样的歌？学生可能会说“快乐的歌”、“自由的歌”、

“飞翔的歌”等等。然后，再读课文（请学生个别读），感受老人喂海鸥的画面是一篇有声有色的和谐乐谱，让图画和音乐融为一体，让灵动的画面唱起美妙的歌。

画面二：老人给海鸥起名字。“这是一个多么神奇的老人，在空中飞翔着那么多海鸥，他都能一一喊出它们的名字，让我们一起来读一读描写这幅画的语句，感受一下海鸥老人的亲昵和他对海鸥的爱。”（学生齐读课文，亲昵的语气）。相机教学“抑扬顿挫”把“抑”与“仰”、“柳”等形近字进行区分，并让学生知道“抑”的意思是“低”，整个词语的意思是“形容声音高低起伏，节奏分明，和谐悦耳。”同时，让学生用“抑扬顿挫”造句。教师总结“刚才老人喂海鸥时起起落落的节奏谱出了一篇和谐的乐谱，现在老人亲昵地呼唤着海鸥的名字，又好像抑扬顿挫的和谐歌唱，老人与海鸥之间的真情就好像交响乐，正一章一章地演奏着，让我们一起来看看，接下来他们又在唱些什么，说些什么了。”过渡到画面三。

画面三：老人和海鸥亲昵地讲话。我们好像听到一阵阵亲切喃呢的和谐交流。静下心来听一听他们在说些什么呢？（多媒体播放画面和音乐），学生两人一组练习老人与海鸥之间可能会有的对话。如：老人说：“独角、灰头、红嘴、老沙、公主，快来吃食啊！”海鸥说：“谢谢你，老爷爷。谢谢你每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖来给我们送餐，和我们做伴。”

通过这三个画面来展示和谐的乐谱，和谐的歌唱，和谐的交流，最终突出老人与海鸥之间的那种和谐快乐。三个画面，三首歌，让学

生感受音乐和画面的和谐交融。

三、入情，体会灵魂震撼

首先出示老人喂海鸥的画面）这是一个普通的老人，更是一个特殊的老人，他爱海鸥已经到了痴迷的程度，他把所有的感情都寄托在海鸥身上，让我们再看一看那幸福的眼神，多么美好的画面，可是世间美好的事物总是那么短暂，这样美好的画面再也看不到了，老人去世了，这是他留下的最后一张照片。当这张照片出现在湖边时，意想不到的事发生了——（教师引读13、14、15小节）。

接下来，第13、14、15小节的教学我是这样设计的

师：从字里行间，你感受到了一种什么情感？能用一个词来形容海鸥的心情吗？

生：恋恋不舍、难舍难分、焦急万分、心如刀绞般疼痛，等等 师：海鸥为什么会有这样的心情？

生：因为老人十多年来，一到冬天，就每天必来给海鸥送食物，和海鸥做伴。 因为老人把海鸥看作是自己的亲人。 „„ 师：亲人？谁能举例子，说说谁是你的亲人？

生：爸爸，妈妈；爷爷，奶奶；外公，外婆。

师：亲人就是有血缘关系的人。 海鸥和老人、动物与人类之间有血缘关系吗？很显然没有 。但是，老人把海鸥当作了自己的亲人，海鸥把老人当作自己的亲人了。文中哪一句话直接点出了海鸥是老人的亲人？

学生回答后出示句子：

海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。

师：你感受到了什么？

生：“瞻仰”写出了海鸥们对老人的敬仰，尊敬。从“急速”一词，我感受到了海鸥那种焦虑、急切的心情。

师：你还从哪里读出了海鸥对老人亲人般的感情？ 学生讨论后交流

交流1

过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

生：从“纷纷”一词，我体会到这么多海鸥行动一致，似乎有谁在无声地指挥。 “站成了两行”“肃立不动”“白翼天使”写出了海鸥对老人的尊敬、爱戴，对老人的一片深情。（指导学生朗读，读好这句话）

交流2：

意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。

海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。 师：这里两次用了“扑”这个词，为什么不用“飞”呢？ 生：因为海鸥们意识到就要和老人永别了，所以希望能阻止我们

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