钻牛角尖造句

导读：　钻牛角尖造句篇一《二轮复习》 二轮复 ...

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钻牛角尖造句篇一
《二轮复习》

二轮复习.txt年轻的时候拍下许多照片，摆在客厅给别人看;等到老了，才明白照片事拍给自己看的。当大部分的人都在关注你飞得高不高时，只有少部分人关心你飞得累不累，这就是友情！我支持你

第一节 复习方法

进入高三，如何依据英语试卷的命题特点，组织好高三复习呢?在这里我们给大家推荐三轮复习法。

三轮复习法是把高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目的各有侧重，时间长短也各不相同。第一轮复习从八月中到三月初，主要目的是基础能力过关;第二轮复习从三月初到五月中，主要目的是综合能力突破;第三轮复习从五月中到五月底，主要目的是应用能力提高。

一、第一轮复习

1.制定计划，目标明确

从近几年来的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉湎于“题海战术”是难以出好成绩的。将中心和重心放在单项填空上是不合时宜的。因此，要根据自己的实际情况，也可请求老师的帮助，制定出切实可行的复习计划。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。训练要有计划、有针对性，如第一轮复习应该夯实基础，以一本好的资料为主，做好预习———复习———练习三部曲。

2.夯实双基，发展能力

近年来高考英语试题逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。在高考总复习中，首先应该花大力气去巩固各项基础知识，同时要通过不断的语言练习，掌握一定的技巧，这是高考取得优良成绩的根本前提。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，就会收到事半功倍的效果。

第一，要加强词汇、短语的记忆。要避免单纯地死记硬背，应善于寻找词汇、短语之间的联系，总结规律，并根据自己的记忆特点，选择科学的记忆方法。记忆单词应和阅读结合起来，把单词融入句子中和语境中，利用上下文来帮助记忆。如复习suggest，马上想到suggest doing结构，suggest that sb（should）do sth结构，以及它表示“暗示”、“启发”、“使人想起”等意义时的用法。复习动词，一要记住其惯用法，二要记住由它们构成的词组或短语。例如复习动词give，要联想到give in，give up，give away，give off，give back等短语的意义区别和具体用法。

第二，准确掌握单词和短语的意义及用法。英语中有很多词语在音、形、义、用法和搭配等方面极易混淆。在复习中，应注意结合语境，在理解的基础上熟记典型例句和常用搭配，这样就会达到事半功倍的效果。forbid doing sth禁止做某事

forbid sb to do sth禁止某人做某事———forbid（禁止） 反义词 allow permit doing sth允许做某事allow

permit sb to do sth允许某人做某事

第三，要以教材和考纲为依据，系统掌握教材内容，过好语言基础知识关，要特别重视词汇的掌握，大纲和考纲所列基本词汇要做到音、形、义和基本用法的落实。同时，词汇掌握不要局限在教材和大纲之内，平时报刊资料泛读中要加强对社会生活常用词汇和热点词汇的了解和积累，NMET2003的完形填空和阅读理解题当中就出现了不少中学生阅读的英文报刊上频频出现的新鲜词，造成理解的障碍。基础语法复习要理清基本线索，突出重点。比如动词的时态、语态、情态和非谓语形式以及从句等重要的词法、句法内容要掌握好。复习中切忌钻牛角尖，去做大量偏题怪题。要培养熟练掌握正确的遣词造句能力、组句成文的能力和运用语言知识解决问题的能力，培养对英语语法知识的识记、理解以及词汇知识在语境中的辨析和灵活运用的能力。

二、第二轮复习

进入高三后半学期，尤其是第一轮复习结束之后，距离高考的时间越来越近，在这个阶段相应地要调整战略，完善和充实自己，就要做到以下几点:

1.有短期可行的计划

高考临近，应当保持冷静，请求老师帮助和指导，并根据自己的实际情况制定出切实可行的复习计划，做到按部就班，有条不紊，循序渐进。

2.降低难度，抓基本题

要练一般题，不练难题、怪题。高考前许多考生搜集各种模拟题，反复演练。但要注意:无论做哪个地区的题，都要结合自己的实际，不要盲目地去做。水平在120分以下的考生，不要花过多的时间去做这些模拟题中的难题、怪题。即便弄明白了，对高考拿分也没有太大帮助。关键是把中档、低档题把握住，这对取得高分是非常有利的

3.回归基础，突出对主干知识的复习

高考英语改革虽然从强调知识考查向注重综合语言运用能力考查转变，但是还应认识到能力必须依托基础。尤其是到最后冲刺阶段更要重视基础知识的复习。一模后，一些考生普遍都有这样的感觉:很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。只有扎扎实实地从基础做起，才能“一看就会，一做就对”。

英语基础知识包括词汇、语法、句型等。词汇复习应做到从不间断、反复巩固。词汇复习除了记忆和理解之外，尤其要注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。语法复习要理清基本概念，着重复习主干知识。比如，动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词等，都是高考常涉及的知识点。但切记不要在钻研语法的难点上花过多时间，英语语法不是数学公式，不同的语境用法就不同。

4.认真研读《考试大纲》，掌握好基本词汇与基本句型

高考后期结合《考试大纲》和《高考词汇表》进行查漏补缺特别重要:大纲中新增加的词汇的用法，历届高考中出现率较高的词汇的用法都要特殊注意。对于考纲中新增加的词汇，要充分利用工具书，全面掌握其重点用法;对于历届高考中出现率较高的词汇，要掌握其命题规律和特点，求同存异，融会贯通。另外要强化知识链，力求知识的系统和完整。

对语法知识的复习需要做到以下几点:（1）在做练习或高考模拟试题时对语法知识做进一步巩固和落实。（2）要特别关注历届高考中出现率较高的语法项目:状语从句、名词性从句、定语从句、强调结构、冠词、代词、形容词的级、动词的时态、语态和非谓语动词、情态动词等。另外it的用法、名词短语做连词（如:the moment...）、动词的主动形式表被动、独立主格结构、介词复合结构、主谓一致关系、倒装语序、同义词、近义词辨析、日常交际用语等在高考中出现率较高的知识点也需要进一步查漏补缺、融会贯通、系统完整。

5.查漏补缺，强化专题训练

一模结束后，复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。比如，在建立错题档案时发现在非谓语动词、从句方面出错率比较高，就应该重点强化复习这方面的知识。不要注重记多少题，重要的是记住老师在课堂上对这些题的分析过程。抄录资料或刊物上的讲解也是值得推荐的方法。到考试前再回顾、反思、比较、消化，以期达到今后遇到同类试题不再出错的目的。复习中要加强题型专项训练，在训练中提高解题能力和解题速度;尤其要重视听力训练，所选听力材料不宜过难，语速适中。复习中应适当加强对重点内容的强化训练和题后分析，提高“考点识别、寻找已知条件、排错求证”的思维能力。训练快速阅读的能力，提高带着问题快速搜索信息，根据上下文提示进行逻辑推断的能力。多读一些原汁原味的文章，通过广泛涉猎，培养英语语感，提高对词、句、篇的理解速度和准确度。

三、第三轮复习

1.回归基础找感觉

要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。整理巩固基础知识可通过以下途径来实现。①整理词汇表

高考前夕整理词汇表，既能复习词汇又能巩固短语，为答单项填空、短文改错、书面表达等直接考查词汇的试题打下坚实基础。更重要的是，高考阅读理解题生词多、难句多，出现大量对词汇直接或间接考查的试题，因此高考前夕整理词汇表可助考生扫清阅读障碍顺利闯过阅读关。整理词汇表时考生可按字母顺序一一落实单词用法。主要从拼写→词性→词义→词性变化→同义近义词→易混词汇区别→短语来落实单词用法，这样既能掌握当前词的用法又能把握当前词和其他关系词的区别，从而增加词汇量，扩充知识面。整理词汇表时考生还应着重把握重点词汇的重点用法，并将其和高考试题链接起来，以便增强复习的针对性和提高命中率。如在整理“lie”一词用法时，会发现lie有不同含义、不同词形和不同用法，而且还容易与“lay”用法混淆，因此可将其用法用下表进行总结，并将其用法与高考试题进行

动词

含义

过去式

过去分词

现在分词

Lie 躺

Lay

Lain

lying

Lie

说谎

lied

lied

lying

lay

放置、下蛋、产卵

laid

laid

laying

与高考试题链接:If only he quietly as the doctor instructed he would not suffer so much now.（上海2000）

A.lies B.lay C.had lain D.should lie

析:选C。分析语境可知，从句是对过去的假设，主句对现在假设的混合虚拟从句，其含义为:如果他听从医生的话，安静地躺着，现在就不会遭这份罪了。所以应使用lie表示“躺”的过去完成时的形式。②清理语法重点难点

高考前夕的语法复习也非常重要，因为高考单项填空题、短文改错题和书面表达题就是通过语境的形式对语法进行高难度的考查。这段时间的语法复习不必面面俱到，应围绕重点、难点和高考常考考点进行清理。如情态动词的复习就可围绕下列重点、难点及高考常考考点进行:推测性情态动词may，must，can的用法;情态动词特殊问句回答方式（如may开头疑问句的否定回答方式;must开头疑问句的否定回答方式;need开头的疑问句肯定回答方式;might开头的疑问句的回答方式）;will，shall表示“征求对方意见”的用法;情态动词完成时用法。在复习这些重点、难点及高考常考考点用法时，也可将其用法与高考试题联系起来进行，从而把握高考试题的考查规律。

2.适当做做近几年高考题

高考命题愈来愈趋向于能力考查，命题方式更是灵活多变，不但检验考生对知识点的掌握，更是对考生学习方法和应用能力的一次全面考查。因此，在距考试不到一个月的时候，应利用这段时间试着做做近几年的高考题。但要注意，做高考题不是单纯地硬记每道题的语境，更不是机械地死记答案，而是要学会找出每道题的切入点，从中总结命题立意和命题手法。

3.适当背诵一些短文或范文

英语学习的重点是模仿，而不是理论分析。而模仿和背诵是密不可分的，对提高写作水平很有效。同时，熟背一些英语范文（如《新概念英语》第二册），可以了解一些英文的习惯用法，熟悉英美人的思维方式，使自己的英语表达地道准确，而且对听力也有帮助。另外，也可以背一些历年高考书面表达中所给出的范文，从中可以体会出命题人对书面表达的目的和要求。

4.每天坚持做2～3篇阅读理解

在高考英语试题中，阅读理解共20小题，每小题2分，是整套试卷所占分值最高的部分。其他试题如完形填空、短文改错均和阅读理解能力相关，因此，在冲刺阶段每天要坚持阅读2～3篇文章，熟悉不同体裁、题材文章的写作思路，提高阅读速度，掌握一些答题技巧。 总之，在高考冲刺阶段，只要有信心，制定合理的复习计划，认真地执行，扎实掌握语言基础知识，把握命题者的思路，就能在高考中立于不败之地。

第二节 复习效果表

对于大部分考生来说，只有一套科学合理的复习方法是不够的。大家常常会习惯性地把一件事情向后拖，如果有一套复习效果表，考生开始每轮复习前，把英语科具体考试内容的预计结束日期填入相应空格内;复习中，到表格中所填时间时再把对应部分的复习情况填入表格中;复习后，对各部分的复习情况有针对性地进行选择性复习。这样就会大幅度提高复习效率。使用表格时需注意:

1.结合英语科目中各部分考试内容考点的多少等情况合理分配时间。

2.高考中常考、重点、难点、热点内容复习时间相对长一点。

3.考生可用A（很满意）、B（满意）、C（一般）、D（需加强）、E（需重新复习）来表示复习情况。 英语（总分150分）

考试题类

第一轮复习计划期限及效果

第二轮复习计划期限及效果

第三轮复习计划期限及效果

听力

单项选择

完形填空

朗读理解

短文改错

书面表达 加油 ：

钻牛角尖造句篇二
《日积月累造句》

钻牛角尖造句篇三
《一轮复习揭秘》

2010年高考英语一轮复习方法窍门

第一节 一轮揭秘

◆复习目标：

“ 夯实基础，强化基础知识”这是英语第一轮复习的重点，也是高考英语复习最重要的目的。具体来说要从下面几个方面做起：

一、夯实基础，构建知识网络

近年来高考英语试题逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。在高考总复习中，首先应该花大力气去巩固各项基础知识，同时要通过不断的语言练习，掌握一定的技巧，这是高考取得优良成绩的根本前提。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，就会受到事半功倍的效果。 在老师的帮助下，在认真学习和研究《高考英语大纲》以及《高考英语考试说明》的基础上，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，内容包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面从而使几年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出带有规律性的东西。

二、重抓课本中的难点

第一轮的英语复习以教材为主，梳理所学知识。同学们知道，教材是知识点的载体，各种各样的知识点通过教材这个载体表现得出来，所以要以《高考英语大纲》以及《高考英语考试说明》为依据，系统掌握教材内容，过好语言基础知识关，要特别重视词汇的掌握，大纲和考纲所列基本词汇要做到音、形、义和基本用法的落实。同时，词汇掌握不要局限在教材和大纲之内，平时报刊资料泛读中要加强对社会、生活中常用词汇和热点词汇的了解和积累。这样对于近年高考的完形填空和阅读理解现频频出现的新鲜词，就没有心理上的负担。基础语法复习要理清基本线索，突出重点。比如动词的时态、语态、情态和非谓语形式以及从句等重要的词法、句法内容要掌握好。复习中切忌钻牛角尖，去做大量偏题怪题。要培养熟练掌握正确的遣词造句能力、组句成文的能力和运用语言知识解决问题的能力，培养对英语语法知识的识记、理解以及词汇知识在语境中的辨析和灵活运用的能力。

最后特别要强调不能直接把课本放在一边，去盲目的复习。要通过教材逐步的进行归纳和总结，理清知识网络，这样在以后的二、三轮复习中能力才能够慢慢的提高。

三、注重词汇的复习

英语中的词汇相当的丰富，同学们要通过对词汇的学习和复习，掌握其基本的用法。复习时要注意总结词汇的音、形、义、用；而且要扩大词汇学习的深度和广度；要做到词不离句，避免孤立的去死记硬背单词，科学的记忆。尽可能的做到熟练的运用。要特别注意复习中特别对“动词类”做到充分的在重视。 在英语高考备考中，词汇问题一直是个棘手的难题。有的学生虽下了苦功，背熟了所有单词，却最终发现背出的单词在解题过程中作用不大；还有的同学虽下了苦功，但由于基础差，最终还不能背出所有的单词，即使背出来的也无法应用。上述两种困难可以用以下方法解决。要根据读音记忆单词，同时应尽量将单词， 1

特别是形容词、动词和介词放在词组中去记忆，这样就可解决应用问题，因为我们只要根据句法就能造出很好的句子或看懂句子的结构和意思。如beat/hit/strike sb in/on the +部位，prefer doing A to ding B等。再如复习suggest马上想到suggest doing结构，suggest that sb (should) do sth。结构，以及它表示“暗示”、“启发”、“使人想起”等意义时的用法。复习词汇，一要记住其惯用法，二要记住由它们构成的词组或短语。例如复习动词give要联想到give in，give up，give away，give off，give back等短语的意义区别和具体用法。

四、开始培养“高三意识”。

什么是“高三意识”呢？它就是为即将来临的高考做充分准备的意识。具体来讲，同学们要在一年的时间中，对所学的英语知识进行系统的复习和归纳，学习强度相对紧，知识面比较大，那么就需要同学们能够要逐步养成良好的学习、复习习惯。不能象高一、高二那样学习没有紧张感、不能去自主学习、做题没有时间限制等等，要为将来的英语考试做充分的准备。良好的习惯是成功的一半。

◆注意事项：

通过2009年高考英语试题分析，大家可以知道现在的英语试题，向着考查创新精神和实践能力的目标发展。理解口头英语的能力、理解书面英语的能力、书面表达的能力和综合运用语言的能力等方面无疑是英语考查的重点。所以要注意下面的几点：

一、处理好三种关系。

具体来说就是教材与考纲的关系；考点与知识点的关系；知识与能力的关系。教材是基础，是知识点的载体，各种各样的知识点通过教材这个载体表现得出来；知识点以载体为背景，对教材内容进行归纳，而能力是在学习知识的基础上逐步的培养。所以同学们在第一轮复习中，怎样面对众多纷纭的知识点呢？最主要的是不能面面俱到，而应轻重有别，要做到轻重有别，就要以《高考英语考试说明》为目标。知识的巩固是考试取得好成绩的基本保障。通过高中中几年的学习，同学们应该已经获得了大量的英语语言知识、句法知识以及语法知识。但从平时练习可以看出，有相当数量的同学对于基础知识的掌握还不够熟练，还没有达到能够灵活运用的程度，因此在考试中分不清考点，丢掉了本来应该得到的分。《考试大纲》上规定的，才是高考卷上可能出现的，考纲上没有的，同学们就可以了解，没有必要去频繁地练习它。巩固好基础的英语知识，不丢掉该得到的每一分，是高考的主要目标。

二、注意系统性原则。

鉴于高考侧重于语言能力的考查，减少了对语言知识的直接考查，有人就认为：没有必要花大力气去复习各项语言基础知识，而把大量的时间花在高难度的试题训练上。其实这是舍本逐末、急功近利的错误做法。缺乏基本的词汇知识、语法知识的语言活动是很难开展的。因此在高考复习中首先应该花大力气去巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧，再在此基础上，通过科学、系统的训练，从而发展成能力。把基本知识、技能按系统归类，按系统训练能力，按系统记忆、思维和实践；语言知识在试卷中的地位、在语言学习中的作用仍非常重要，复习中不可忽视。

三、坚持阅读第一原则。

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在高考英语测试中，对阅读能力的考查已放到了首位。单项选择题中的题干、完形填空、阅读理解和短文改错等试题都离不开阅读理解的知识技能。因此，在平时的学习中，要注意掌握基本的阅读技能，提高阅读的速度。复习阶段的强化训练，更要使阅读理解能力得到迅速提高，从而带动英语复习质量的全面提高。

四、采用适当练习原则。

知识的获取，技能的掌握，离不开有意义的语言实践练习。因此，适当地多做一些语言练习材料，通过练习及时发现问题和解决问题，可以增强对所学知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。我们反对题海战术，是反对那些设计低劣且大量重复，从语法到语法、概念到概念的机械性练习题，反对不求甚解、只练不讲的做法，而不反对设计严密，具有科学性、系统性、综合性和针对性的练习题。我们赞成精讲精练，只有精讲精练，复习才有成效。象我们出版社所出版的同步类、以及专项类的书籍，所采用的试题是经过多方面的论证，设置的试题与高考难度相当，值得同学们好好的使用，学习成绩一定会突飞猛进。

◆方法窍门：

一、掌握好基本词汇与基本句型

同学们在开始复习英语时，应将《考试说明》好好研读一遍。对《考试说明》上公布的词汇表，决不能掉以轻心。因为这个词汇表是命题的依据，是英语学习中最常用、最基本的词汇。而不少同学对某个词、某个句型的掌握至今仍似是而非，这将直接影响在高考中得分。应战高考，首先要把基本的东西弄好，不要一味追求难、怪、偏。抓基础知识的落实，越要不做或应少做难题。如：词义辨析类：表示“同意、允许”的词有：allow, agree, approve, consent等，表示“摧毁、破坏”的词有ruin, destroy, damage, spoil等；还有一些同根词如living, alive, lively, live等等。这些词汇一定要掌握好。

对于基本的句型一定要从最基本的五种简单句做起：①主语+连系动词+表语(S+ link-V+P)；②主语+谓(Vi)+状语(状语从句)(S+Vi)；③主语+谓语(Vt)+宾语+名词/ 代词/不定式/ 动名词+其它成分(S+Vt+O)；④主语+谓语(Vt)+间接宾语(名词/代词)+直接宾语+其它成分(S+Vt+O1+O2)；⑤主语+谓语(Vt)+宾语(名词/代词)+宾语补足语(形容词/副词/介词补语/名词/不定式/现在分词/过去分词)(S+Vt+O+C)。通过对基本句型的掌握，在拓展到特殊的句型，如倒装句，最后对于状语从句、定语从句和名词性从句的学习也就容易了。

二、背诵是提供成绩的好办法

英语学习的重点是模仿，而不是要进行理论上的分析。要模仿好，就要背一些东西。熟读熟背一些英语范文，可以使自己熟悉英文的习惯用法，熟悉英美人的思维方式，使自己写出说出的英语地道准确。背诵的材料，建议使用课本上好的短文章、精彩的句子、同时要根据实际建议选一些书面表达的材料去背诵。因为书面表达用词浅显，和同学们的实际相结合，内容生动，是学习英语的好教材。那么背多少合适呢？一般说来，背上100篇左右的书面表达是很必要的。另外，也可以背背高考历年试题答案中所给出的范文，从中可以体会出命题人对书面表达的要求和期望。

三、复习要结合自己的实际

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不要盲目相信某个地区的模拟试题。英语水平较差的同学，完全没必要花很多时间去做模拟题中又难又怪的东西。要做适合自己的东西。边做边总结，练一段时间就停下来总结总结，争取记住自己犯过的错误，第二次第三次碰到类似的问题时保证不错。

四、针对性地加强运用练习

通过结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上，在通过科学系统的训练，前面提高英语交际能力，从而收到事半功倍的效果。

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钻牛角尖造句篇四
《2012年高考英语一轮复习》

2012年高考英语一轮复习全攻略

英语第一轮复习从八月中到三月初，主要目的是基础能力过关。

一、明确复习目的，理清思路

无论做什么事首先要明确目的。高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力，但知识是能力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的测试，这是对学生多年积累的、系统化的、活化的知识的测试：大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如在做“阅读理解”时，如果学生复习时没有熟练掌握英语基础知识，就理解不了解构复杂的句子，看不懂篇章内容，这又如何能正确地解答试题呢？同样，做“书面表达”试题时，如果没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出通顺的英语短文？

然而，高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程，在短暂的高考复习中应该兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。

复习知识是为了运用知识，而网络化的知识更便于运用和有利于学科能力的培养。学生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有希望把知识形成网络。这对其实现知识向能力的迁移有重要的影响，有利于实际运用能力的提高，并在应考中运用自如。

二、制定计划，按部就班

从近几年来的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉湎于“题海战术”是难以出好成绩的。将中心和重心放在单项填空上是不合时宜的。因此，要根据自己的实际情况，也可请求老师的帮助，制定出切实可行的复习计划。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。训练要有计划、有针对性，如第一轮复习应该夯实基础，以一本好的资料为主，做好预习——复习——练习三部曲。

三、夯实双基，构建知识网络，发展能力

近年来高考英语试题逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。在高考总复习中，首先应该花大力气去巩固各项基础知识，同时要通过不断的语言练习，掌握一定的技巧，这是高考取得优良成绩的根本前提。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，就会受到事半功倍的效果。

第一，要在老师的帮助下构建知识网络。在老师的帮助下，在认真学习和研究《大纲》以及《考试说明》的基础上，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，内容包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面从而使六年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出带有规律性的东西。 第二，要加强词汇、短语的记忆。要避免单纯地死记硬背，应善于寻找词汇、短语之间的联系，应注意结合语境，在理解的基础上熟记典型例句和常用搭配，总结规律，并根据自己的记忆特点，选择科学的记忆方法。记忆单词应和阅读结合起来，把单词融入句子中和语境中，利用上下文来帮助记忆。

如复习suggest马上想到suggest doing结构，suggest that sb（should）do sth.结构，以及它表示“暗示”“启发”“使人想起”等意义时的用法。复习动词，一要记住其惯用法，二要记住由它们构成的词组或短语。例如复习动词give要联想到give in，give up，give away，give off，give back等短语的意义区别和具体用法。

第三，要以教材和考纲为依据，系统掌握教材内容，过好语言基础知识关，要特比重视词汇的掌握，大纲和考纲所列基本词汇要做到音、形、义和基本用法的落实。同时，词汇掌

握不要局限在教材和大纲之内，平时报刊资料泛读中要加强对社会生活常用词汇和热点词汇的了解和积累，近年高考的完形填空和阅读理解当中就出现了不少中学生阅读的英文报刊上频频出现的新鲜词，造成理解的障碍。基础语法复习要理清基本线索，突出重点。比如动词的时态、语态、情态和非谓语形式以及从句等重要的词法、句法内容要掌握好。复习中切忌钻牛角尖，去做大量偏题怪题。要培养熟练掌握正确的遣词造句能力、组句成文的能力和运用语言知识解决问题的能力，培养对英语语法知识的识记、理解以及词汇知识在语境中的辨析和灵活运用的能力。

第四，要有针对性地加强运用练习。通过结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上，在通过科学系统的训练，前面提高英语交际能力，从而收到事半功倍的效果。

第五，要以实践原则指导高考复习，促进能力转化。在高考复习阶段，有的学生英语基础不错，可实际运用英语的能力就是不强，其原因在于学生缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性，知识的掌握和语言能力的形成只有靠大量的语言实践。多实践练习，则熟能生巧，能力就会自然提高。现在的高考越来越突出强调考察运用英语的能力。既然高考是以考核听、读、写能力为主，那么这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使诸方面的能力逐步提高。语言实践的途径有许多，如听、说、读、写、背等。课堂时间毕竟有限，学生应该筹备足够的时间去消化和巩固所学内容，进行朗读、背诵、模拟练习、交际运用等多种形式的语言实践活动。

钻牛角尖造句篇五
《中考成语解词与造句》

安然无恙

恙：病。原指人平安没有疾病。现泛指事物平安未遭损害。

洪水吞没了我们的村庄，幸运的是村里人都安然无恙。

拔苗助长

比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。

拔苗助长的人永远不会有收获！

跋山涉水

跋山：翻过山岭；涉水：用脚趟着水渡过大河。翻山越岭，趟水过河。形容走远路的艰苦。 唐僧师徒一路跋山涉水,百折不饶,终于取得真经.

班门弄斧

在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。

我最近乒乓球练得很厉害，爸爸来找我切磋。我心想他真是班门弄斧。

搬弄是非

搬弄：挑拔。把别人的话传来传去，有意挑拔，或在背后乱加议论，引起纠纷。 我们要时刻警惕搬弄是非的人。

变本加厉

厉：猛烈。指比原来更加发展。现指情况变得比本来更加严重。

他的坏习惯不但没有改正，而且变本加厉了。

变幻莫测

变幻：变化不可测度。变化很多，不能预料。

世上的事真是变化莫测啊！

别具匠心

匠心：巧妙的心思。指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。

这座雄伟的大楼真是独具匠心。

不耻下问

乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。

敏而好学、不耻下问的精神是难能可贵的.

不可救药

药：治疗。病已重到无法用药医治的程度。比喻已经到了无法挽救的地步。

他的执迷不悟已经到了不可救药的地步

不可思议

原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解。

你连这都要上网查,让我觉得不可思议.

不屈不挠

屈：屈服；挠：弯曲。比喻在压力和面前不屈服，表现十分顽强。

战士们不屈不挠的坚守在抗震第一线。

不速之客

速：邀请。指没有邀请突然而来的客人。

狐狸正在抓兔子，这时来了个不速之客——老虎，狐狸只能悻悻而去

不屑置辩

屑：认为值得；置辩：辩论，申辩。认为不值得分辩。

对于小强的中伤，小明根本不屑置辩

不言而喻

喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。

看到她那美貌我就不言而喻

你想他们这朋友之乐，尽可不言而喻了。

不约而同

约：相约。事先没有约定而相互一致

听了这个风趣的故事，我们不约而同地笑了.

不折不扣

折、扣：出售商品时，按定价减去的成数。没有折扣，表示完全、十足的意思。 无论做任何事都要有坚持不懈，不折不扣的精神

层峦叠嶂

许多高险的象屏障一样的山。形容山峰多而险峻。

～的黄山是何等的雄伟壮观啊！

畅所欲言

畅所

畅：尽情，痛快。畅快地把要说的话都说出来。

今晚世界杯是意大利对澳大利亚,谁能取胜,请朋友们畅所欲言

车水马龙

车象流水，马象游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。

大街上车水马龙的样子，甚是热闹

称心如意

形容心满意足，事情的发展完全符合心意。

找份称心如意的好工作，让生活更好

承前启后

承：承接；启：开创。承接前面的，开创后来的。指继承前人事业，为后人开辟道路 这段话在文中起到承前启后的作用。

诚心诚意

形容十分真挚诚恳

道歉要诚心诚意，要让人觉得被尊重了.

只要你诚心诚意，再沉重的大门,也会为你打开!

触景生情

受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。

人在触景生情的时候，能联想起很多往事

触类旁通

触类：接触某一方面的事物；旁通：相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。

学习不能钻牛角尖,要多多思考,从多方面思考问题,这样才能触类旁通,从而收到良好的学习效果.

唇亡齿寒

嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。比喻利害密要相关。

这个合同签订后，我们两个公司就是唇亡齿寒、利害一致的关系了。

春华秋实

春华秋实(华ｈｕā) : 春天开花，秋天结实。古代常用以比喻文章和操行。

春华秋实，没有那浩荡的春风，又哪里会有这满野秋色和大好的收成呢!

当之无愧

无愧：毫无愧色。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。

雷锋才是当之无愧的英雄

道听途说

道、途：路。路上听来的、路上传播的话。泛指没有根据的传闻。

他道听途说的一些事情都是假的，害得我们都信以为真。

得陇望蜀

陇：指甘肃一带；蜀：指四川一带。已经取得陇右，还想攻取西蜀。比喻贪得无厌。 对于金钱要适可而止，不能得陇望蜀的无尽追求。

滴水穿石

水不断下滴，可以闹穿石头。比喻只要有恒心，不断努力，事情一定成功。

滴水穿石，持之以恒是古人给我们留下的宝贵遗产

断壁残垣残垣：倒了的短墙。残存和坍塌了的墙壁。形容残败的景象。

那一株小树，就像是断壁残垣一样的长在陡峭的悬崖上

风调雨顺

调：调和；顺：和协。风雨及时适宜。形容风雨适合农时。

我的道路总是很坎坷，为什么梦想的小幼苗遇不到风调雨顺的年景呢？

峰回路转

峰峦重叠环绕，山路蜿蜒曲折。形容山水名胜路径曲折复杂。

在曲回的山路行走，峰回路转，一座亭子如同鸟翼展开在山头，令人眼睛一亮。 赴汤蹈火

赴：走往；汤：热水；蹈：踩。沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艰险，奋勇向前。 .我对我的主人说，我愿意为你赴汤蹈火，在所不辞！

高屋建瓴

建：倒水，泼水；瓴：盛水的瓶子。把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下，不可阻遏。

进行高屋建瓴式的战略思考，进而据以进行竞争战略制定和实施。

刚正不阿

阿：迎合，偏袒。刚强正直，不逢迎，无偏私。

他～的品质，时时牵动着我的心。”

各持己见

持：抓住不放。各人都坚持自己的意见。

各得其所

原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。

每个人都根据自己的能力安排工作，让大家都各得其所。

各行其是

行：做，办；是：对的。按照各自认为对的去做。比喻各搞一套。

我们学校学习就要互帮互助，绝不能各行其是。

根深蒂固

比喻基础深厚，不容易动摇。

他这种恶习已是根深蒂固，改不了了。

功亏一篑

亏：欠缺；篑：盛土的筐子。堆九仞高的山，只缺一筐土而不能完成。比喻作事情只差最后

一点没能完成。

我们做事一定要坚持到底，如果快完成时才放弃，功亏一篑，是弱者的表现。

骇人听闻

骇：震惊。使人听了非常吃惊、害怕。

他发表了骇人听闻的演说 ， 说么地球要爆炸 ， 不要相信他。

厚此薄彼

重视或优待一方，轻视或怠慢另一方。比喻对两方面的待遇不同。

首长，我们营和一营都是为了党和人民的利益而赴汤蹈火，都立了同样的功，都犯了同样的罪，你怎么能厚此薄彼呢，这也太不厚道了吧？

焕然一新

焕然：鲜明光亮的样子。改变旧面貌，出现崭新的气象。

经过重新装修的大殿焕然一新，广大游客流连忘返。

豁然开朗

豁然：形容开阔；开朗：开阔明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。 听了他的话,我的心中豁然开朗,所有的忧愁都烟消云散了.

鸡犬相闻

指人烟稠密。

两个村子离得很近，简直是鸡犬相闻

记忆犹新

犹：还。过去的事，至今印象还非常清楚，就象刚才发生的一样。

上次运动会在拨河比赛中败给二班的情景我们至今还记忆犹新

家喻户晓

喻：明白；晓：知道。家家户户都知道。形容人所共知。

岳飞精忠报国的事迹已经家喻户晓了。

坚定不移

稳定坚强，毫不动摇。

只要你坚定不移地走自己的路，明天仍然是无比美好的，毕竟事在人为

见异思迁

迁：变动。看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。 他志存高远，矢志不渝的追求自己的人生目标，从来没有见异思迁，真让我敬佩。 今非昔比

昔：过去。现在不是过去能比得上的。多指形势、自然面貌等发生了巨大的变化。可是现在你们都变得今非昔比，你们再也合不来了。

斤斤计较

斤斤：形容明察，引伸为琐碎细小。指对无关紧要的事过分计较。

凡是做人做事，都不要斤斤计较。

津津有味

津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

我昨天晚上看了一本书，我看得津津有味！

惊慌失措

失措：失去常态。由于惊慌，一下子不知怎么办才好。

小明掉进了水里，顿时惊慌失措。

精打细算

打：规划。精密地计划，详细地计算。指在使用人力物力时计算得很精细。

他们平时的生活精打细算，现在他们改善了生活。

精雕细刻

精心细致地雕刻。形容创作艺术品时的苦心刻画。也比喻认真细致地加工。

卢沟桥的围栏是精雕细刻的大理石狮子

井然有序

井然：整齐不乱的样子。序：次序。整整齐齐，次序分明，条理清楚。

在奥林匹克公园的安检口，正在等待安检的人们井然有序。

迥然不同

迥然：相距很远或差别很大的样子。形容相差得远，很明显不一样。

这夕阳与我平常见到的夕阳迥然不同，没有以往的独特，没有颜色的绚丽，也没有黄昏的叹息。

居高临下

居：站在，处于；临：面对。占据高处，俯视下面。形容占据的地势非常有利。 他们占据了有利地形,对敌人形成了居高临下的态势

举世闻名

举世：全世界。全世界都知道。形容非常著名。

我国的万里长城举世闻名!

举一反三

反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。

我们学习数学就要学会举一反三。

可歌可泣

泣：不出声地流泪。值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。 全国广大医务工作者，在这场没有硝烟的战场上，谱写了一曲可歌可泣的壮丽凯歌。 刻舟求剑

比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。

你连电脑都不懂还一直想进网路公司,这不是刻舟求剑吗?

扣人心弦

扣：敲打。形容事物激动人心。

场上的比赛十分精彩，选手们的一举一动都扣人心弦。

苦口婆心

苦口：反复规劝；婆心：仁慈的心肠。比喻善意而又耐心地劝导。

母亲苦口婆心告诫我睡在床上看书的害处。

脍炙人口

脍：切细的肉；炙：烤熟的肉。脍和炙都是人们爱吃的食物。指美味人人爱吃。比喻好的诗文受到人们和称赞和传讼。

唐代著名诗人白居易有一首脍炙人口的名诗《琵琶行》。

滥竽充数

滥：失实的，假的。不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。

南郭先生在皇宫乐队里滥竽充数，最后落荒而逃．(没有本领充当有本领）

理直气壮

理直：理由正确、充分；气壮：气势旺盛。理由充分，说话气势就壮。

小红没有犯错当然理直气壮了.

力挽狂澜

钻牛角尖造句篇六
《心理学选择题答案(1)》

第二章 题 库

一、单选题

1、从知识的来源可将知识分为直接知识和（ C ）.

A 感性知识 B自然科学知识 C间接知识 D个人知识

2、无意义音节的首创者和遗忘曲线的最先提出者（ B ）.

A巴甫洛夫 B艾宾浩斯 C弗洛依德 D冯特

3、要使学习的知识达到自动化，主要通过（ B ）

A形成策略化 B反复练习 C多问为什么 D使用联想法

4、对如何游泳的记忆属于（ D ）。

A.形象记忆 B.语词记忆 C.情绪记忆 D程序性记忆

5、学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于( C )。

A 过度学习 B 记忆的恢复现象 C 无倒摄抑制的影响 D 无前摄抑制的影响

6、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的( D )。

A．痕迹消退说 B．动机说 C．同化说 D．首因效应和近因效应

7、听到一声巨响转过头属于（ A ）

A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.有意前注意

8、无论在中午或傍晚，一香蕉总是被看成黄色，这是由于 ( D )所致。

A 知觉适应 B 明度恒常性 C 知觉的理解性 D 颜色恒常性

9、“猎人进山只见禽兽，樵夫进山只见柴草”是知觉( A )的表现。

A、选择性 B、整体性 C、理解性 D、恒常性

10．在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于( A )。

A．组织构造策略 B．深入理解策略 C．高效练习策略 D．保持记忆策略

11、在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是(B )。

A．中间部分 B．开始和结尾部分 C．不一定 D．都一样

12、有人在学习解高次方程的思路时，概括为“四化换一元”，这是使用了（ C ）

A.图表归纳法 B.形象联想法 C.简语归纳法 D.符号纲要法

13、老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（ A ）

A．组织构造策略 B．深入理解策略 C．高效练习策略 D．保持记忆策略

14、有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了( D )。

A．组织构造策略 B．深入理解策略 C．高效练习策略 D．保持记忆策略

15、记忆的容量为七加减二个项目的是（ B ）

A长时记忆 B短时记忆 C瞬时记忆 D程序性记忆

16、有人在记忆π值时，记为“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾......”,这是使用了（ C ） A形象联想法 B歌谣归纳法 C谐音联想法 D简语归纳法

17、对人名、地名、名词解释以及定理、定律等记忆属于（ B ）

A程序性记忆 B陈述性记忆 C感觉记忆 D机械记忆

18、对一个真实的棋局，象棋大师的记忆准确性为64%，业余新手只有18%。由此可见，（ D ）对组块有着很大的影响。

A.加工深度 B.觉醒状态 C.记忆内容 D.个体的知识经验

19、人们在看动画片的时候，能把原本是静止的图像看成是在运动的，这是因为存在（ B ）。

A.幻觉 B.感觉记忆 C.静止运动 D.错觉

20、“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的（ C ）。

A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性

21、在知觉世界时，人们总是把少数事物当成知觉的对象，把其他事物当成知觉的背景，这是 ( A )。

A．知觉的选择性 B．知觉的整体性 C．知觉的理解性 D．知觉的恒常性

22、信息保持时间短暂；记忆容量大的记忆为（ A ）。

A．感觉记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.瞬间记忆

23、“窥一斑而知全豹”说明了知觉的（ B ）

A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性

24、有人记忆有关马克思出生和去世的时间（1818——1883），联想为“马克思一爬一爬，一爬爬上山”，这是使用了( D )。

A．组织构造策略 B．深入理解策略 C．高效练习策略 D．保持记忆策略

二、多选题

1、从知识的功能出发可将知识分为（BCE）

A社会科学知识 B陈述性知识 C程序性知识

D公共知识 E策略性知识

2、知识传承系统的三个基本因素（ACE）

A教师 B教具 C学生 D教具 E知识

3、有效的学习知识，可按以下的目标实现条件（ABCDE）

A.概念化 B.条件化 C.结构化 D.自动化 E.策略化

4．知觉的规律主要是在知觉的基本特性中表现出来的。知觉的基本特性有（ ABCD ）。

A.知觉的选择性 B.知觉的整体性 C.知觉的理解性

D.知觉得恒常性 E.知觉的起伏性

5、组织策略可利用的图形有( ABCD)。

A．系统结构图 B．流程图 C．模式或模型图

D．网络关系图 E．双向图

6、认知学习过程涉及以下那些概念（ABCDE）

A短时记忆 B长时记忆 C感觉记忆 D注意 E元认知

7、深入理解的方法有（ABCDE）

A.自问理由法 B.形象比喻法 C.异同比较法 D.感性经验累积法 E.自我举例法

8、下列属于归纳策略的是（ABCD）

A.分类归纳法 B.歌谣归纳法 C.简语归纳法 D.图表归纳法 E.纲要归纳法

9、教师在教授学生学习纲要法时应注意（ABD）

A提要性原则 B层次性原则 C自动化原则 D掌握性原则 E目标性原则

10、应用注意规律在教学中的应用：(ABCDE)

A.正确运用无意注意规律组织教学 B.避免分散注意 C.运用有意注意规律进行教学

D.使用各种形式增强持续性注意 E.根据不同年龄学生的注意发展特点组织教学

11、选用科学的复习方法时应注意：（ABCDE）

A.采用背读结合的方法 B.整记与分记相结合 C.尽量减少抄写时间

D.多种形式复习相结合 E.多种感官协同记忆

12、下列属于波普尔对人类知识划分的种类：（ABCDE）

A常识 B艺术 C神话故事传说 D哲学 E科学知识

13、我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识，并能在以后的生活中加以运用。这种对知识的记忆是（ ADE ）。

A.语义记忆 B.情景记忆 C.程序性记忆 D.陈述性记忆 E.长时记忆

14、前摄抑制和倒摄抑制可以说明（ BE ）。

A.遗忘的原因是由于记忆痕迹衰退 B.遗忘的原因是由于干扰

C.遗忘的原因是由于压抑 D.遗忘的原因是由于提取失败

E.系列位置效应产生的原因

第三章

一、单项选择题

1、下面哪一个是“问题解决”？（ b）。

A．回忆一个人的名字

B．用一个词来造句

C．幻想自己是天才

2、常常用蜡烛来照明，确没想过用它来固定东西，这种情况属于（ B）。

A．思维定势

B．功能固着

C．原型启发

D．酝酿效应

3、一个人面对问题情境时，不墨守陈规，不钻牛角尖，随机应变，触类旁通，对一个问题能想出多种不同类型的解决方法，这表明其思维具有（ B ）。

A．流畅性

B．变通性

C．指向性

D．独创性

4、下面几种事物不属于创造性作品的是（D ）。

A．《红楼梦》

B．《简爱》的中文译稿

C．《西游记》

D．《心理发展与教育》的手抄本

5、由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（ C ）。

A．思维定势

B．负向迁移

C．原型启发

D．酝酿效应

6、桑代克的迷笼实验是（ B ）。

A. 爬山法

B. 试误法

C. 手段-目标分析法

D. 逆推法

7、当限于条件，对初始状态和目标状态之间差距缺乏足够清晰的认识，只能走一步说一步，不断缩小与最终目标之间的距离的时候，一般采用哪种问题解决策略方法（ A ）。

A. 爬山法

B. 试误法

C. 手段-目标分析法

D. 逆推法

8、能有效解决河内塔问题的问题解决策略为（ C ）。

A. 爬山法

C. 手段-目标分析法

D. 逆推法

9、逆推法在哪种问题情境下适用（ D ）。

A. 逐个尝试每一种可能性时常用

B. 对如何解决一无所知的情况下常用

C. 限于条件，只能走一步算一步

D. 从初始状态出发有多种可能；但对目标而言，只有一种可能方法的问题

10、给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要克服的刺激情境是（C）。

A．环境

B．问题

C．心境

D．课堂气氛

11、把握问题的关键信息，形成问题表征的思维过程是（B）。

A、发现问题

B、理解问题

C、提出假设

D、检验假设

12、儿童在用积木搭建房屋的游戏中所用的解决问题的方法是（ C ）。

A.计划法

B.逆推法

C.尝试错误法

D.手段—目的分析法

13、专家相对于新手在解决问题过程中的优势在于（ B ）。

A.记忆容量大

B.归类和存储信息的组块大

C.知识容量大

D.动机强烈

14、提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是：作建筑材料，当打人的武器，代替直尺划线，可以垫高等。这种寻求答案的思维方式是（D）。

A.直觉思维

B.聚合思维

C.抽象思维

D.发散思维

15、要求学生在规定的时间内写一篇论说文，要解决这一问题，第一步要找出所要支持的观点，第二步是设计引言、比较论据及得出结论，第三步调整整篇文章，完成文章的写作。对这一问题的解决采用的方法是（D）。

钻牛角尖造句篇七
《2008的年高考英_语第一轮复习指导》

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2008年高考英语第一轮复习指导

主讲人 朱玲

08年命题趋势及对策

一．听力命题趋势

1.大多数听力材料来源于英语国家的英语会话，具有明显的口语特征，听起来自然真实。

2.题材广泛，涉及英语国家日常生活的方方面面。语速一般为每分钟140～160个单词，可能比去年有所加快，难度有所增加。

二、应对策略

1.听前：稳定情绪，克服畏惧、紧张心理，以保证自己在紧张而又自然的心境中发挥出水平。

2.听时：不要将视线停留在题干和选项上，注意理解整体内容，切不可只停留在个别单词或单字上。要注意信号词however、but等后面的句子，因为它们往往揭示了问题的答案。不必强求自己听清每一个词，要把重点放在听关键词(通常是实词)上。听不清时马上放弃，将注意力及时转移到下一段材料上。

3.听后：听完每段对话或独白后，应迅速回忆所听内容，并在最短时间做出判断，即使没有把握，也要凭感觉选一个。

关于听力，同学们一定要树立信心，沉着冷静；快速浏览，预测考点；边听边记，强化记忆；抓关键词，捕捉主题；排除干扰，当即立断。

单项填空命题趋势及对策

一、 命题趋势

1. 纯语法规则的试题减少，考查同学们的英语能力、理解能力以及逻辑推理能力的试题增加。

2. 知识覆盖面广，同时突出语境，注重同学们综合知识的考查。

二、 应对策略

单项填空涉及知识面广，试题灵活多变，对每个试题要仔细审题，并掌握一定的技巧，才能得到较好的分数，具体技巧如下：

1. 把握语境法：在一定的语境中进行语法知识和语言知识的考查，是2007高考英语试题中常见的题目。这就要求同学们一定要以语境为切入点，认真思考，仔细分析，确定正确答案。 Eg.---Thank you so much for your timely help.

----________.

A. Glad to hear that. B With pleasure.. C Think nothing of it.. D All right.

2.结构分析法：有的单项填空题的句子结构复杂，迷惑性大，稍有疏忽，便会受到干扰项的干扰，这时需要仔细分析，弄清句子结构。

Eg. I will never forget the days ______I lived in the country with the farmers, _______ has a great effect on my life.

I will never forget the days ______I lived in the country with the farmers, _________have a great effect on my life.

I will never forget the days ______I lived in the country with the farmers, and ______have a great

effect on my life.

3.结构简化法：为了快捷、准确地理解题意，去掉插入语或附加成分，就会迅速找出答案。 Eg The flowers ______sweet in the garden attract the visits to the beauty of nature.

A. to smell B. smelling C. smelt D to be smell

4.结构补全法：有时为了使语言生动、自然、简洁，经常采用省略形式。答题时要尽可能把省略部分补全。

Eg ----Where did you meet him?

----It was in the office ______I worked before.

5.找提示词法：对于有些题来说，若找准关键的提示词，(如but、and、otherwise等)就会迎刃而解。

Eg He speaks English fluently as if he_____ there for ages.

A. live B. lived C has lived D had lived

6.句式转化法：把有些复合句、被动句、倒装句、强调句等转化成便于理解的简单句、主动句、陈述句等。

7.逆向思维法：逆向思维可以冲破固有的思维定势。运用逆向思维，在目前灵活多变的高考题中，能收到意想不到的效果.

Eg He _______ the medicine for 5 years, but it failed to act.

A. took B. has taking C. had taken D.takes

总之，在做这类题时同学们要记住：全面审题，尊重语境；分清主次，化繁为简；充分依据题中信息进行科学推测。

完形填空命题趋势及对策

一、 命题趋势

阅读量有所增加，阅读时间相对减少。生词量有增无减，长句增多，句式灵活，结构复杂，题目设置上单纯语法考查减少，上下文联系考查力度加大，并且以同义词、相似词为典型的迷惑选项增多。情景理解和语言运用的味道浓厚。

二、 应对策略

迅速浏览全文，理清文章结构，把握文章主旨，然后本着先易后难的原则先找出部分题目的正确选项，使文章进一步完整，为深入解题做好铺垫。然后带着剩下的问题对文章进行有针对性的阅读，再推敲出其余的答案。注意紧抓语境，排除障碍，前后联系，首尾呼应。看所填选项是否真正使文章意思通顺，前后连贯，结构完整。切忌从头到尾，眉毛胡子一把抓，使得自己思路混乱，心情焦躁。做好完形题，必须注意“两通”，即：通读全文，通篇理解。记住下面几句话：细读首句，品味尾句；浏览全文，捕捉信息；先易后难，逐步完形；瞻前顾后，通读全文。

对话填空命题趋势及对策

一、命题特点

选材特点

所选材料为一段情景丰富的对话，材料体现时代气息，符合中学生特点，信息量大，语言符合真实交际，学生易于理解把握。较为明确的语境，具有口语特征，语言地道、流畅，听起来自然 、真实。

二、 应对策略

①情景识别，得体交际

对话作为口语体材，往往是围绕一个话题展开，如何识别特定情景，区分中国和英美文化差

异，充分考虑口语因素，进而得体交际显得尤为重要。

②词汇记忆，语法运用

要熟悉大纲词汇，并根据所给首字母的提示（首字母的提示实际上是给考生限定范围，某种意义上也是为了降低考试难度），不要错误认为对话填空一定要考长词、难词，从今年的试题可以看出，高考并非想难为考生，考得更多的还是一些熟词，所以我们平时训练还是要注重准确拼写单词，熟练掌握语言 。

阅读理解命题趋势及对策

一、命题趋势

2008年高考阅读理解估计和历年一样，具有题量大，题材广泛，体裁多样等特点。主要包括以下几种题型：直接解答题，字句理解题，归纳概括题，推理判断题，分析性问题和假设性问题。预计2008年高考阅读理解的生词量比往年有所增加，篇幅有所加长，这就要求考生掌握阅读理解的答题技巧，少走弯路，节省时间，才能在有限的时间内完成答题任务。

二、应对策略

1. 带着问题阅读文章：先把短文后的问题浏览一遍，做到心中有数，然后带着问题去阅读短文，边读边捕捉文中与问题有关的信息点(如时间、地点、人物、过程、结局等)，初步掌握文章大意和作者意图。

2. 把握五个“W”和一个“H”：在了解大意的基础上，把着眼点转移到文章的每一个段落上，尽快地把握住文章的五个“W”(Who，Where， When， What， Why和一个“H”(How)，即何人何时何地因何原因发生了何事，事情的发展和结果如何。

3. 明确话题，掌握中心，吃透寓意，推出结论：话题即文章所涉及的中心内容，作者往往在文章的标题或第一段用少数词语去概括，特别是新闻报道。但也有不少文章的中心思想贯穿于全文之中，没有明确表达出来，这就要求考生自己来归纳概括。尽量在全面理解文章意思的基础上去领会作者的言外之意。

4. 统观全篇，前后照应：做完全部题目后，立足整体，把全文再读一遍，逐一校对各题的答案，注意各题是否前后照应。因为围绕一篇短文所设计的几个阅读理解题目应该是相互关联的。因此，各题的答案也应该相互照应，相互启示，而不应互相矛盾。

关于阅读理解，也请同学们记住几句话：静心阅读，先题后文；常识排谬，略读答题；跳读解难，复读定案。

书面表达命题趋势及对策

一、 命题趋势

高考书面表达旨在考查同学们运用所学英语知识进行写作的能力。试题有图画、图表、提纲等形式，提供了包括目的、对象、时间、地点、内容等方面的情景，属于指导性写作。选材将会与同学们的生活密切相关。2008年应重视有关奥运会方面的题材。

二、 应对策略

2008高考英语作文的关键在通顺流畅。写作过程中，要处理好三个问题：1、遣词造句：始终选用自己最熟悉的词语和句型以及自己最有把握的表达形式。2、适当变换句式：如强调句、倒装句、省略句、各类从句和固定句型等。3、组句成文，过渡自然：在句与句、段与段之间恰当使用一些过渡词。4.文章写成后，要通读全文，仔细检查：检查内容是否扣题，格式是否正确，有无遗漏要点等。

在平时训练中，一定要做到：切中题义，切忌离题；中心明确，避免画蛇添足；文理通顺，语言流畅；书写规范，卷面干净，忌蚂蚁文、草书、狂写。

总体复习思路

一．明确复习目的，理清思路

高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力，但知识是能力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的测试，这是对学生多年积累的、系统化的、活化的知识的测试：大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如在做“阅读理解”时，如果学生复习时没有熟练掌握英语基础知识，就理解不了解构复杂的句子，看不懂篇章内容，这又如何能正确地解答试题呢？同样，做“书面表达”试题时，如果没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出通顺的英语短文？

然而，高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程，在短暂的高考复习中应该兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。

复习知识是为了运用知识，而网络化的知识更便于运用和有利于学科能力的培养。学生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有希望把知识形成网络。这对其实现知识向能力的迁移有重要的影响，有利于实际运用能力的提高，并在应考中运用自如。

二．制定计划，按部就班

要根据自己的实际情况，也可请求老师的帮助，制定出切实可行的复习计划。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。训练要有计划、有针对性，

三．夯实双基，构建知识网络，发展能力

近年来高考英语试题逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。在高考总复习中，首先应该花大力气去巩固各项基础知识，同时要通过不断的语言练习，掌握一定的技巧，这是高考取得优良成绩的根本前提。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，就会受到事半功倍的效果。

第一，要在老师的帮助下构建知识网络。按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，内容包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面从而使六年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出带有规律性的东西。

第二，要加强词汇、短语的记忆。要避免单纯地死记硬背，应善于寻找词汇、短语之间的联系，应注意结合语境，在理解的基础上熟记典型例句和常用搭配，总结规律，并根据自己的记忆特点，选择科学的记忆方法。记忆单词应和阅读结合起来，把单词融入句子中和语境中，利用上下文来帮助记忆。

第三，系统掌握教材内容，过好语言基础知识关，要特别重视词汇的掌握，大纲和考纲所列基本词汇要做到音、形、义和基本用法的落实。同时，词汇掌握不要局限在教材和大纲之内，平时报刊资料泛读中要加强对社会生活常用词汇和热点词汇的了解和积累，近年高考的完形填空和阅读理解当中就出现了不少中学生阅读的英文报刊上频频出现的新鲜词，造成理解的障碍。基础语法复习要理清基本线索，突出重点。比如动词的时态、语态、情态和非谓语形式以及从句等重要的词法、句法内容要掌握好。复习中切忌钻牛角尖，去做大量偏题怪题。要培养熟练掌握正确的遣词造句能力、组句成文的能力和运用语言知识解决问题的能力，培养对英语语法知识的识记、理解以及词汇知识在语境中的辨析和灵活运用的能力。 第四，要有针对性地加强运用练习。通过结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上，在通过科学系统的训练，前面提高英语交际能力，从而收到事半功倍的效果。

第五，要以实践原则指导高考复习，促进能力转化。在高考复习阶段，有的学生英语基础不

错，可实际运用英语的能力就是不强，其原因在于学生缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性，知识的掌握和语言能力的形成只有靠大量的语言实践。多实践练习，则熟能生巧，能力就会自然提高。现在的高考越来越突出强调考察运用英语的能力。既然高考是以考核听、读、写能力为主，那么这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使诸方面的能力逐步提高。语言实践的途径有许多，如听、说、读、写、背等。课堂时间毕竟有限，学生应该筹备足够的时间去消化和巩固所学内容，进行朗读、背诵、模拟练习、交际运用等多种形式的语言实践活动。

针对第一轮复习

如何安排好第一轮复习,对英语能力的全面提高，尤为重要。近年来特别是2007高考英语试题突出了考查英语语言的运用能力。因此，复习的最终目的是提高自己的语言运用能力。但知识是能力的基础。尤其是目前同学们的英语知识还是零散的、孤立的，在英语能力还没有全面提高的情况下，英语的第一轮复习应侧重于形成系统的、完整的英语知识体系，打牢基础，有效地全面提高运用英语的能力。英语基础知识的复习要以课本为纲，按照知识之间的内在联系，将它们进行分类整理。在这过程中，要注意以新带旧，使初中和高中所学的知识形成系统，总结出规律性，这样才能融会贯通，也才能把知识转化为能力。第一轮复习应该夯实基础，以一本好的资料为主，做好预习——复习——练习三部曲。《立体课堂》就是一本这方面极好的资料。

一、在复习词汇时，同学们要学会自我总结。通过自我总结，学生主动取得了知识的精华，并转化为适合自己需要的东西。善于归纳中学教材中常用词汇的基本用法及相关知识点的异同，如：mean 一词，可以表示“意思是”、“意味着”，常用于mean something /doing somethin g，而在“ mean to do something ”结构中，则是“计划”、“打算”之意。善于对有共同用法或特点的词汇进行归纳，形成相关的小知识链。如：suggest （建议），insist （坚持要求），demand （要求）、 ask （请求）等后接的宾语从句中都要虚拟语气。善于归纳近义词、同义词，如：在复习join 的用法时，可以联系join in， take part in， join sb in归纳复习之后，要做对应练习。这样才能扩大词汇量，又可以提高实际运用英语能力。

二、句型复习应结合课本的例句进行。中学英语课本的句型很多，有强调句、祈使句、倒装句、省略句、反意疑问句、插入语等句型。这些都是高考的常考点。我们通过复习课本的例句，总结归纳这些句型的特点、用法及它们的适用条件，既掌握英语的基本句型用法，又可以促进我们的英语谴词造句能力。

三、语法复习要考虑语境，通过语境来训练我们的语言使用能力。每一个语法项目的复习可分三个层次进行：复习要点、主要考点、精选练习。如果能做到这一点，定能做到学以致用。现在2007高考英语试题淡化了语法，但学好语法却是正确和规范运用英语的保证。因此，语法复习不可轻视。

四、重视交际用语复习。如今高考试题越来越重视考查同学们的英语交际能力，而且中学英语教材的每一单元都有以交际功能贯穿的对话课。因此，学生在复习时，要注意对各单元的对话进行排列分类，整理归纳，总结出相关话题的典型句型，并设想具体语境，亲身实践，学会运用。如果交际用语复习和听力复习结合起来进行，效果更佳。

最后一点，要在掌握英语基础知识的基础上，全面地提高听、说、读写能力。而英语能力只有通过实践和交际，才能得到提高。练能生巧。但要精选精练，精选那些设计严密、针对性强的练习题。通过练习，及时发现问题和解决问题，提高分析能力，有效地提高英语能力。 英语的知识点相对来说比较分散，比较多。记起来比较麻烦，而且比较容易记错，因此在学习的时候就要细致、耐心。有一些同学（不清楚），特别是词组的记忆特别难，我认为可以

钻牛角尖造句篇八
《2008年高考英语第一轮复习指导》

2008年高考英语第一轮复习指导

主讲人 朱玲

08年命题趋势及对策

一．听力命题趋势

1.大多数听力材料来源于英语国家的英语会话，具有明显的口语特征，听起来自然真实。

2.题材广泛，涉及英语国家日常生活的方方面面。语速一般为每分钟140～160个单词，可能比去年有所加快，难度有所增加。

二、应对策略

1.听前：稳定情绪，克服畏惧、紧张心理，以保证自己在紧张而又自然的心境中发挥出水平。

2.听时：不要将视线停留在题干和选项上，注意理解整体内容，切不可只停留在个别单词或单字上。要注意信号词however、but等后面的句子，因为它们往往揭示了问题的答案。不必强求自己听清每一个词，要把重点放在听关键词(通常是实词)上。听不清时马上放弃，将注意力及时转移到下一段材料上。

3.听后：听完每段对话或独白后，应迅速回忆所听内容，并在最短时间做出判断，即使没有把握，也要凭感觉选一个。 关于听力，同学们一定要树立信心，沉着冷静；快速浏览，预测考点；边听边记，强化记忆；抓关键词，捕捉主题；排除干扰，当即立断。

单项填空命题趋势及对策

一、 命题趋势

1. 纯语法规则的试题减少，考查同学们的英语能力、理解能力以及逻辑推理能力的试题增加。

2. 知识覆盖面广，同时突出语境，注重同学们综合知识的考查。

二、 应对策略

单项填空涉及知识面广，试题灵活多变，对每个试题要仔细审题，并掌握一定的技巧，才能得到较好的分数，具体技巧如下：

1. 把握语境法：在一定的语境中进行语法知识和语言知识的考查，是2007高考英语试题中常见的题目。这就要求同学们一定要以语境为切入点，认真思考，仔细分析，确定正确答案。

Eg.---Thank you so much for your timely help.

----________.

A. Glad to hear that. B With pleasure.. C Think nothing of it.. D All right.

2.结构分析法：有的单项填空题的句子结构复杂，迷惑性大，稍有疏忽，便会受到干扰项的干扰，这时需要仔细分析，弄清句子结构。

Eg. I will never forget the days ______I lived in the country with the farmers, _______ has a great effect on my life.

I will never forget the days ______I lived in the country with the farmers, _________have a great effect on my life.

I will never forget the days ______I lived in the country with the farmers, and ______have a great effect on my life.

3.结构简化法：为了快捷、准确地理解题意，去掉插入语或附加成分，就会迅速找出答案。

Eg The flowers ______sweet in the garden attract the visits to the beauty of nature.

A. to smell B. smelling C. smelt D to be smell

4.结构补全法：有时为了使语言生动、自然、简洁，经常采用省略形式。答题时要尽可能把省略部分补全。

Eg ----Where did you meet him?

----It was in the office ______I worked before.

5.找提示词法：对于有些题来说，若找准关键的提示词，(如but、and、otherwise等)就会迎刃而解。

Eg He speaks English fluently as if he_____ there for ages.

A. live B. lived C has lived D had lived

6.句式转化法：把有些复合句、被动句、倒装句、强调句等转化成便于理解的简单句、主动句、陈述句等。

7.逆向思维法：逆向思维可以冲破固有的思维定势。运用逆向思维，在目前灵活多变的高考题中，能收到意想不到的效果.

Eg He _______ the medicine for 5 years, but it failed to act.

A. took B. has taking C. had taken D.takes

总之，在做这类题时同学们要记住：全面审题，尊重语境；分清主次，化繁为简；充分依据题中信息进行科学推测。 完形填空命题趋势及对策

一、 命题趋势

阅读量有所增加，阅读时间相对减少。生词量有增无减，长句增多，句式灵活，结构复杂，题目设置上单纯语法考查减少，上下文联系考查力度加大，并且以同义词、相似词为典型的迷惑选项增多。情景理解和语言运用的味道浓厚。

二、 应对策略

迅速浏览全文，理清文章结构，把握文章主旨，然后本着先易后难的原则先找出部分题目的正确选项，使文章进一步完整，为深入解题做好铺垫。然后带着剩下的问题对文章进行有针对性的阅读，再推敲出其余的答案。注意紧抓语境，排除障碍，前后联系，首尾呼应。看所填选项是否真正使文章意思通顺，前后连贯，结构完整。切忌从头到尾，眉毛胡子一把抓，使得自己思路混乱，心情焦躁。做好完形题，必须注意“两通”，即：通读全文，通篇理解。记住下面几句话：细读首句，品味尾句；浏览全文，捕捉信息；先易后难，逐步完形；瞻前顾后，通读全文。

对话填空命题趋势及对策

一、命题特点

选材特点

所选材料为一段情景丰富的对话，材料体现时代气息，符合中学生特点，信息量大，语言符合真实交际，学生易于理解把握。较为明确的语境，具有口语特征，语言地道、流畅，听起来自然 、真实。

二、 应对策略

①情景识别，得体交际

对话作为口语体材，往往是围绕一个话题展开，如何识别特定情景，区分中国和英美文化差异，充分考虑口语因素，进

而得体交际显得尤为重要。

②词汇记忆，语法运用

要熟悉大纲词汇，并根据所给首字母的提示（首字母的提示实际上是给考生限定范围，某种意义上也是为了降低考试难度），不要错误认为对话填空一定要考长词、难词，从今年的试题可以看出，高考并非想难为考生，考得更多的还是一些熟词，所以我们平时训练还是要注重准确拼写单词，熟练掌握语言 。

阅读理解命题趋势及对策

一、命题趋势

2008年高考阅读理解估计和历年一样，具有题量大，题材广泛，体裁多样等特点。主要包括以下几种题型：直接解答题，字句理解题，归纳概括题，推理判断题，分析性问题和假设性问题。预计2008年高考阅读理解的生词量比往年有所增加，篇幅有所加长，这就要求考生掌握阅读理解的答题技巧，少走弯路，节省时间，才能在有限的时间内完成答题任务。

二、应对策略

1. 带着问题阅读文章：先把短文后的问题浏览一遍，做到心中有数，然后带着问题去阅读短文，边读边捕捉文中与问题有关的信息点(如时间、地点、人物、过程、结局等)，初步掌握文章大意和作者意图。

2. 把握五个“W”和一个“H”：在了解大意的基础上，把着眼点转移到文章的每一个段落上，尽快地把握住文章的五个“W”(Who，Where， When， What， Why和一个“H”(How)，即何人何时何地因何原因发生了何事，事情的发展和结果如何。

3. 明确话题，掌握中心，吃透寓意，推出结论：话题即文章所涉及的中心内容，作者往往在文章的标题或第一段用少数词语去概括，特别是新闻报道。但也有不少文章的中心思想贯穿于全文之中，没有明确表达出来，这就要求考生自己来归纳概括。尽量在全面理解文章意思的基础上去领会作者的言外之意。

4. 统观全篇，前后照应：做完全部题目后，立足整体，把全文再读一遍，逐一校对各题的答案，注意各题是否前后照应。因为围绕一篇短文所设计的几个阅读理解题目应该是相互关联的。因此，各题的答案也应该相互照应，相互启示，而不应互相矛盾。

关于阅读理解，也请同学们记住几句话：静心阅读，先题后文；常识排谬，略读答题；跳读解难，复读定案。 书面表达命题趋势及对策

一、 命题趋势

高考书面表达旨在考查同学们运用所学英语知识进行写作的能力。试题有图画、图表、提纲等形式，提供了包括目的、对象、时间、地点、内容等方面的情景，属于指导性写作。选材将会与同学们的生活密切相关。2008年应重视有关奥运会方面的题材。

二、 应对策略

2008高考英语作文的关键在通顺流畅。写作过程中，要处理好三个问题：1、遣词造句：始终选用自己最熟悉的词语和句型以及自己最有把握的表达形式。2、适当变换句式：如强调句、倒装句、省略句、各类从句和固定句型等。3、组句成文，过渡自然：在句与句、段与段之间恰当使用一些过渡词。4.文章写成后，要通读全文，仔细检查：检查内容是否扣题，格式是否正确，有无遗漏要点等。

在平时训练中，一定要做到：切中题义，切忌离题；中心明确，避免画蛇添足；文理通顺，语言流畅；书写规范，卷面干净，忌蚂蚁文、草书、狂写。

总体复习思路

一．明确复习目的，理清思路

高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力，但知识是能力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的测试，这是对学生多年积累的、系统化的、活化的知识的测试：大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如在做“阅读理解”时，如果学生复习时没有熟练掌握英语基础知识，就理解不了解构复杂的句子，看不懂篇章内容，这又如何能正确地解答试题呢？同样，做“书面表达”试题时，如果没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出通顺的英语短文？

然而，高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程，在短暂的高考复习中应该兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。

复习知识是为了运用知识，而网络化的知识更便于运用和有利于学科能力的培养。学生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有希望把知识形成网络。这对其实现知识向能力的迁移有重要的影响，有利于实际运用能力的提高，并在应考中运用自如。

二．制定计划，按部就班

要根据自己的实际情况，也可请求老师的帮助，制定出切实可行的复习计划。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。训练要有计划、有针对性，

三．夯实双基，构建知识网络，发展能力

近年来高考英语试题逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。在高考总复习中，首先应该花大力气去巩固各项基础知识，同时要通过不断的语言练习，掌握一定的技巧，这是高考取得优良成绩的根本前提。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，就会受到事半功倍的效果。

第一，要在老师的帮助下构建知识网络。按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，内容包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面从而使六年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出带有规律性的东西。

第二，要加强词汇、短语的记忆。要避免单纯地死记硬背，应善于寻找词汇、短语之间的联系，应注意结合语境，在理解的基础上熟记典型例句和常用搭配，总结规律，并根据自己的记忆特点，选择科学的记忆方法。记忆单词应和阅读结合起来，把单词融入句子中和语境中，利用上下文来帮助记忆。

第三，系统掌握教材内容，过好语言基础知识关，要特别重视词汇的掌握，大纲和考纲所列基本词汇要做到音、形、义和基本用法的落实。同时，词汇掌握不要局限在教材和大纲之内，平时报刊资料泛读中要加强对社会生活常用词汇和热点词汇的了解和积累，近年高考的完形填空和阅读理解当中就出现了不少中学生阅读的英文报刊上频频出现的新鲜词，造成理解的障碍。基础语法复习要理清基本线索，突出重点。比如动词的时态、语态、情态和非谓语形式以及从句等重要的词法、句法内容要掌握好。复习中切忌钻牛角尖，去做大量偏题怪题。要培养熟练掌握正确的遣词造句能力、组句成文的能力和运用语言知识解决问题的能力，培养对英语语法知识的识记、理解以及词汇知识在语境中的辨析和灵活运用的能力。

第四，要有针对性地加强运用练习。通过结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养能

力之间顾此失彼。在此基础上，在通过科学系统的训练，前面提高英语交际能力，从而收到事半功倍的效果。

第五，要以实践原则指导高考复习，促进能力转化。在高考复习阶段，有的学生英语基础不错，可实际运用英语的能力就是不强，其原因在于学生缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性，知识的掌握和语言能力的形成只有靠大量的语言实践。多实践练习，则熟能生巧，能力就会自然提高。现在的高考越来越突出强调考察运用英语的能力。既然高考是以考核听、读、写能力为主，那么这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使诸方面的能力逐步提高。语言实践的途径有许多，如听、说、读、写、背等。课堂时间毕竟有限，学生应该筹备足够的时间去消化和巩固所学内容，进行朗读、背诵、模拟练习、交际运用等多种形式的语言实践活动。

针对第一轮复习

如何安排好第一轮复习,对英语能力的全面提高，尤为重要。近年来特别是2007高考英语试题突出了考查英语语言的运用能力。因此，复习的最终目的是提高自己的语言运用能力。但知识是能力的基础。尤其是目前同学们的英语知识还是零散的、孤立的，在英语能力还没有全面提高的情况下，英语的第一轮复习应侧重于形成系统的、完整的英语知识体系，打牢基础，有效地全面提高运用英语的能力。英语基础知识的复习要以课本为纲，按照知识之间的内在联系，将它们进行分类整理。在这过程中，要注意以新带旧，使初中和高中所学的知识形成系统，总结出规律性，这样才能融会贯通，也才能把知识转化为能力。第一轮复习应该夯实基础，以一本好的资料为主，做好预习——复习——练习三部曲。《立体课堂》就是一本这方面极好的资料。

一、在复习词汇时，同学们要学会自我总结。通过自我总结，学生主动取得了知识的精华，并转化为适合自己需要的东西。善于归纳中学教材中常用词汇的基本用法及相关知识点的异同，如：mean 一词，可以表示“意思是”、“意味着”，常用于mean something /doing somethin g，而在“ mean to do something ”结构中，则是“计划”、“打算”之意。善于对有共同用法或特点的词汇进行归纳，形成相关的小知识链。如：suggest （建议），insist （坚持要求），demand （要求）、 ask （请求）等后接的宾语从句中都要虚拟语气。善于归纳近义词、同义词，如：在复习join 的用法时，可以联系join in， take part in， join sb in归纳复习之后，要做对应练习。这样才能扩大词汇量，又可以提高实际运用英语能力。

二、句型复习应结合课本的例句进行。中学英语课本的句型很多，有强调句、祈使句、倒装句、省略句、反意疑问句、插入语等句型。这些都是高考的常考点。我们通过复习课本的例句，总结归纳这些句型的特点、用法及它们的适用条件，既掌握英语的基本句型用法，又可以促进我们的英语谴词造句能力。

三、语法复习要考虑语境，通过语境来训练我们的语言使用能力。每一个语法项目的复习可分三个层次进行：复习要点、主要考点、精选练习。如果能做到这一点，定能做到学以致用。现在2007高考英语试题淡化了语法，但学好语法却是正确和规范运用英语的保证。因此，语法复习不可轻视。

四、重视交际用语复习。如今高考试题越来越重视考查同学们的英语交际能力，而且中学英语教材的每一单元都有以交际功能贯穿的对话课。因此，学生在复习时，要注意对各单元的对话进行排列分类，整理归纳，总结出相关话题的典型句型，并设想具体语境，亲身实践，学会运用。如果交际用语复习和听力复习结合起来进行，效果更佳。

最后一点，要在掌握英语基础知识的基础上，全面地提高听、说、读写能力。而英语能力只有通过实践和交际，才能得到提高。练能生巧。但要精选精练，精选那些设计严密、针对性强的练习题。通过练习，及时发现问题和解决问题，提高分析能力，有效地提高英语能力。

英语的知识点相对来说比较分散，比较多。记起来比较麻烦，而且比较容易记错，因此在学习的时候就要细致、耐心。

钻牛角尖造句篇九
《2008年高考英语第一轮复习指导》

2008年高考英语第一轮复习指导

主讲人 朱玲

08年命题趋势及对策

一．听力命题趋势

1.大多数听力材料来源于英语国家的英语会话，具有明显的口语特征，听起来自然真实。

2.题材广泛，涉及英语国家日常生活的方方面面。语速一般为每分钟140～160个单词，可能比去年有所加快，难度有所增加。

二、应对策略

1.听前：稳定情绪，克服畏惧、紧张心理，以保证自己在紧张而又自然的心境中发挥出水平。

2.听时：不要将视线停留在题干和选项上，注意理解整体内容，切不可只停留在个别单词或单字上。要注意信号词however、but等后面的句子，因为它们往往揭示了问题的答案。不必强求自己听清每一个词，要把重点放在听关键词(通常是实词)上。听不清时马上放弃，将注意力及时转移到下一段材料上。

3.听后：听完每段对话或独白后，应迅速回忆所听内容，并在最短时间做出判断，即使没有把握，也要凭感觉选一个。 关于听力，同学们一定要树立信心，沉着冷静；快速浏览，预测考点；边听边记，强化记忆；抓关键词，捕捉主题；排除干扰，当即立断。

单项填空命题趋势及对策

一、 命题趋势

1. 纯语法规则的试题减少，考查同学们的英语能力、理解能力以及逻辑推理能力的试题增加。

2. 知识覆盖面广，同时突出语境，注重同学们综合知识的考查。

二、 应对策略

单项填空涉及知识面广，试题灵活多变，对每个试题要仔细审题，并掌握一定的技巧，才能得到较好的分数，具体技巧如下：

1. 把握语境法：在一定的语境中进行语法知识和语言知识的考查，是2007高考英语试题中常见的题目。这就要求同学们一定要以语境为切入点，认真思考，仔细分析，确定正确答案。

Eg.---Thank you so much for your timely help.

----________.

A. Glad to hear that. B With pleasure.. C Think nothing of it.. D All right.

2.结构分析法：有的单项填空题的句子结构复杂，迷惑性大，稍有疏忽，便会受到干扰项的干扰，这时需要仔细分析，弄清句子结构。

Eg. I will never forget the days ______I lived in the country with the farmers, _______ has a great effect on my life.

I will never forget the days ______I lived in the country with the farmers, _________have a great effect on my life.

I will never forget the days ______I lived in the country with the farmers, and ______have a great effect on my life.

3.结构简化法：为了快捷、准确地理解题意，去掉插入语或附加成分，就会迅速找出答案。

Eg The flowers ______sweet in the garden attract the visits to the beauty of nature.

A. to smell B. smelling C. smelt D to be smell

4.结构补全法：有时为了使语言生动、自然、简洁，经常采用省略形式。答题时要尽可能把省略部分补全。

Eg ----Where did you meet him?

----It was in the office ______I worked before.

5.找提示词法：对于有些题来说，若找准关键的提示词，(如but、and、otherwise等)就会迎刃而解。

Eg He speaks English fluently as if he_____ there for ages.

A. live B. lived C has lived D had lived

6.句式转化法：把有些复合句、被动句、倒装句、强调句等转化成便于理解的简单句、主动句、陈述句等。

7.逆向思维法：逆向思维可以冲破固有的思维定势。运用逆向思维，在目前灵活多变的高考题中，能收到意想不到的效果. Eg He _______ the medicine for 5 years, but it failed to act.

A. took B. has taking C. had taken D.takes

总之，在做这类题时同学们要记住：全面审题，尊重语境；分清主次，化繁为简；充分依据题中信息进行科学推测。 完形填空命题趋势及对策

一、 命题趋势

阅读量有所增加，阅读时间相对减少。生词量有增无减，长句增多，句式灵活，结构复杂，题目设置上单纯语法考查减少，上下文联系考查力度加大，并且以同义词、相似词为典型的迷惑选项增多。情景理解和语言运用的味道浓厚。

二、 应对策略

迅速浏览全文，理清文章结构，把握文章主旨，然后本着先易后难的原则先找出部分题目的正确选项，使文章进一步完整，为深入解题做好铺垫。然后带着剩下的问题对文章进行有针对性的阅读，再推敲出其余的答案。注意紧抓语境，排除障碍，前后联系，首尾呼应。看所填选项是否真正使文章意思通顺，前后连贯，结构完整。切忌从头到尾，眉毛胡子一把抓，使得自己思路混乱，心情焦躁。做好完形题，必须注意“两通”，即：通读全文，通篇理解。记住下面几句话：细读首句，品味尾句；浏览全文，捕捉信息；先易后难，逐步完形；瞻前顾后，通读全文。

对话填空命题趋势及对策

一、命题特点

选材特点

所选材料为一段情景丰富的对话，材料体现时代气息，符合中学生特点，信息量大，语言符合真实交际，学生易于理解把握。较为明确的语境，具有口语特征，语言地道、流畅，听起来自然 、真实。

二、 应对策略

①情景识别，得体交际

对话作为口语体材，往往是围绕一个话题展开，如何识别特定情景，区分中国和英美文化差异，充分考虑口语因素，进而得体交际显得尤为重要。

②词汇记忆，语法运用

要熟悉大纲词汇，并根据所给首字母的提示（首字母的提示实际上是给考生限定范围，某种意义上也是为了降低考试难度），不要错误认为对话填空一定要考长词、难词，从今年的试题可以看出，高考并非想难为考生，考得更多的还是一些熟词，所以我们平时训练还是要注重准确拼写单词，熟练掌握语言 。

阅读理解命题趋势及对策

一、命题趋势

2008年高考阅读理解估计和历年一样，具有题量大，题材广泛，体裁多样等特点。主要包括以下几种题型：直接解答题，字句理解题，归纳概括题，推理判断题，分析性问题和假设性问题。预计2008年高考阅读理解的生词量比往年有所增加，篇幅有所加长，这就要求考生掌握阅读理解的答题技巧，少走弯路，节省时间，才能在有限的时间内完成答题任务。

二、应对策略

1. 带着问题阅读文章：先把短文后的问题浏览一遍，做到心中有数，然后带着问题去阅读短文，边读边捕捉文中与问题有关的信息点(如时间、地点、人物、过程、结局等)，初步掌握文章大意和作者意图。

2. 把握五个“W”和一个“H”：在了解大意的基础上，把着眼点转移到文章的每一个段落上，尽快地把握住文章的五个“W”(Who，Where， When， What， Why和一个“H”(How)，即何人何时何地因何原因发生了何事，事情的发展和结果如何。

3. 明确话题，掌握中心，吃透寓意，推出结论：话题即文章所涉及的中心内容，作者往往在文章的标题或第一段用少数词语去概括，特别是新闻报道。但也有不少文章的中心思想贯穿于全文之中，没有明确表达出来，这就要求考生自己来归纳概括。尽量在全面理解文章意思的基础上去领会作者的言外之意。

4. 统观全篇，前后照应：做完全部题目后，立足整体，把全文再读一遍，逐一校对各题的答案，注意各题是否前后照应。因为围绕一篇短文所设计的几个阅读理解题目应该是相互关联的。因此，各题的答案也应该相互照应，相互启示，而不应互相矛盾。

关于阅读理解，也请同学们记住几句话：静心阅读，先题后文；常识排谬，略读答题；跳读解难，复读定案。 书面表达命题趋势及对策

一、 命题趋势

高考书面表达旨在考查同学们运用所学英语知识进行写作的能力。试题有图画、图表、提纲等形式，提供了包括目的、对

象、时间、地点、内容等方面的情景，属于指导性写作。选材将会与同学们的生活密切相关。2008年应重视有关奥运会方面的题材。

二、 应对策略

2008高考英语作文的关键在通顺流畅。写作过程中，要处理好三个问题：1、遣词造句：始终选用自己最熟悉的词语和句型以及自己最有把握的表达形式。2、适当变换句式：如强调句、倒装句、省略句、各类从句和固定句型等。3、组句成文，过渡自然：在句与句、段与段之间恰当使用一些过渡词。4.文章写成后，要通读全文，仔细检查：检查内容是否扣题，格式是否正确，有无遗漏要点等。

在平时训练中，一定要做到：切中题义，切忌离题；中心明确，避免画蛇添足；文理通顺，语言流畅；书写规范，卷面干净，忌蚂蚁文、草书、狂写。

总体复习思路

一．明确复习目的，理清思路

高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力，但知识是能力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的测试，这是对学生多年积累的、系统化的、活化的知识的测试：大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如在做“阅读理解”时，如果学生复习时没有熟练掌握英语基础知识，就理解不了解构复杂的句子，看不懂篇章内容，这又如何能正确地解答试题呢？同样，做“书面表达”试题时，如果没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出通顺的英语短文？

然而，高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程，在短暂的高考复习中应该兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。

复习知识是为了运用知识，而网络化的知识更便于运用和有利于学科能力的培养。学生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有希望把知识形成网络。这对其实现知识向能力的迁移有重要的影响，有利于实际运用能力的提高，并在应考中运用自如。

二．制定计划，按部就班

要根据自己的实际情况，也可请求老师的帮助，制定出切实可行的复习计划。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。训练要有计划、有针对性，

三．夯实双基，构建知识网络，发展能力

近年来高考英语试题逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。在高考总复习中，首先应该花大力气去巩固各项基础知识，同时要通过不断的语言练习，掌握一定的技巧，这是高考取得优良成绩的根本前提。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，就会受到事半功倍的效果。

第一，要在老师的帮助下构建知识网络。按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，内容包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面从而使六年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出带有规律性的东西。

第二，要加强词汇、短语的记忆。要避免单纯地死记硬背，应善于寻找词汇、短语之间的联系，应注意结合语境，在理解的基础上熟记典型例句和常用搭配，总结规律，并根据自己的记忆特点，选择科学的记忆方法。记忆单词应和阅读结合起来，把单词融入句子中和语境中，利用上下文来帮助记忆。

第三，系统掌握教材内容，过好语言基础知识关，要特别重视词汇的掌握，大纲和考纲所列基本词汇要做到音、形、义和基本用法的落实。同时，词汇掌握不要局限在教材和大纲之内，平时报刊资料泛读中要加强对社会生活常用词汇和热点词汇的了解和积累，近年高考的完形填空和阅读理解当中就出现了不少中学生阅读的英文报刊上频频出现的新鲜词，造成理解的障碍。基础语法复习要理清基本线索，突出重点。比如动词的时态、语态、情态和非谓语形式以及从句等重要的词法、句法内容要掌握好。复习中切忌钻牛角尖，去做大量偏题怪题。要培养熟练掌握正确的遣词造句能力、组句成文的能力和运用语言知识解决问题的能力，培养对英语语法知识的识记、理解以及词汇知识在语境中的辨析和灵活运用的能力。 第四，要有针对性地加强运用练习。通过结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上，在通过科学系统的训练，前面提高英语交际能力，从而收到事半功倍的效果。

第五，要以实践原则指导高考复习，促进能力转化。在高考复习阶段，有的学生英语基础不错，可实际运用英语的能力就是不强，其原因在于学生缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性，知识的掌握和语言能力的形成只有靠大量的语言实践。多实践练习，则熟能生巧，能力就会自然提高。现在的高考越来越突出强调考察运用英语的能力。既然高考是以考核听、读、写能力为主，那么这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使诸方面的能力逐步提高。语言实践的途径

有许多，如听、说、读、写、背等。课堂时间毕竟有限，学生应该筹备足够的时间去消化和巩固所学内容，进行朗读、背诵、模拟练习、交际运用等多种形式的语言实践活动。

针对第一轮复习

如何安排好第一轮复习,对英语能力的全面提高，尤为重要。近年来特别是2007高考英语试题突出了考查英语语言的运用能力。因此，复习的最终目的是提高自己的语言运用能力。但知识是能力的基础。尤其是目前同学们的英语知识还是零散的、孤立的，在英语能力还没有全面提高的情况下，英语的第一轮复习应侧重于形成系统的、完整的英语知识体系，打牢基础，有效地全面提高运用英语的能力。英语基础知识的复习要以课本为纲，按照知识之间的内在联系，将它们进行分类整理。在这过程中，要注意以新带旧，使初中和高中所学的知识形成系统，总结出规律性，这样才能融会贯通，也才能把知识转化为能力。第一轮复习应该夯实基础，以一本好的资料为主，做好预习——复习——练习三部曲。《立体课堂》就是一本这方面极好的资料。

一、在复习词汇时，同学们要学会自我总结。通过自我总结，学生主动取得了知识的精华，并转化为适合自己需要的东西。善于归纳中学教材中常用词汇的基本用法及相关知识点的异同，如：mean 一词，可以表示“意思是”、“意味着”，常用于mean something /doing somethin g，而在“ mean to do something ”结构中，则是“计划”、“打算”之意。善于对有共同用法或特点的词汇进行归纳，形成相关的小知识链。如：suggest （建议），insist （坚持要求），demand （要求）、 ask （请求）等后接的宾语从句中都要虚拟语气。善于归纳近义词、同义词，如：在复习join 的用法时，可以联系join in， take part in， join sb in归纳复习之后，要做对应练习。这样才能扩大词汇量，又可以提高实际运用英语能力。

二、句型复习应结合课本的例句进行。中学英语课本的句型很多，有强调句、祈使句、倒装句、省略句、反意疑问句、插入语等句型。这些都是高考的常考点。我们通过复习课本的例句，总结归纳这些句型的特点、用法及它们的适用条件，既掌握英语的基本句型用法，又可以促进我们的英语谴词造句能力。

三、语法复习要考虑语境，通过语境来训练我们的语言使用能力。每一个语法项目的复习可分三个层次进行：复习要点、主要考点、精选练习。如果能做到这一点，定能做到学以致用。现在2007高考英语试题淡化了语法，但学好语法却是正确和规范运用英语的保证。因此，语法复习不可轻视。

四、重视交际用语复习。如今高考试题越来越重视考查同学们的英语交际能力，而且中学英语教材的每一单元都有以交际功能贯穿的对话课。因此，学生在复习时，要注意对各单元的对话进行排列分类，整理归纳，总结出相关话题的典型句型，并设想具体语境，亲身实践，学会运用。如果交际用语复习和听力复习结合起来进行，效果更佳。

最后一点，要在掌握英语基础知识的基础上，全面地提高听、说、读写能力。而英语能力只有通过实践和交际，才能得到提高。练能生巧。但要精选精练，精选那些设计严密、针对性强的练习题。通过练习，及时发现问题和解决问题，提高分析能力，有效地提高英语能力。

英语的知识点相对来说比较分散，比较多。记起来比较麻烦，而且比较容易记错，因此在学习的时候就要细致、耐心。有一些同学（不清楚），特别是词组的记忆特别难，我认为可以采取后期整理的方法把错误题目抄下来，进行分析，正确答案应该是怎样的，可能高三时期的学习本身就是比较紧张的，不能占有大量的时间，其实做题的目前发现自己的知识结构中有哪些漏点和缺少，如果错误的东西没有把握，那么就失去复习的意义。实在没有时间，可以采用一个方式，就是在题目的边上写一些自己的体会，错误的原因等等，在题号旁边写一个明显的记号，在考试之前把这个例题拿出来看一看，重点看打了记号的错误题，也是可以达到效果的，也可以节省抄题目的时间。可能大家觉得单词非常得难背，拿了单词表怎么记也记不住，我觉得拿着单词表不是硬记下来的，把单词放在文章中去记，可以背一些课文，背一些课本比较经典的句子、段落，也可以看课外的杂志、英语报刊，把单词放在文章中去，可以提高自己的阅读能力，这样单词的意思就很容易掌握了，而且这样会提高自己鉴别陌生单词的次数，好像有学者进行过研究，说背单词不是说你看这个单词多长时间你就可以记得住，而是在你见到这个单词几次之后，我认为大家要进行阅读，在阅读中自然而然地就能够把单词记住了。

钻牛角尖造句篇十
《2008年高考英语第一轮复习指导》

2008年高考英语第一轮复习指导

主讲人 朱玲

08年命题趋势及对策

一．听力命题趋势

1.大多数听力材料来源于英语国家的英语会话，具有明显的口语特征，听起来自然真实。

2.题材广泛，涉及英语国家日常生活的方方面面。语速一般为每分钟140～160个单词，可能比去年有所加快，难度有所增加。

二、应对策略

1.听前：稳定情绪，克服畏惧、紧张心理，以保证自己在紧张而又自然的心境中发挥出水平。

2.听时：不要将视线停留在题干和选项上，注意理解整体内容，切不可只停留在个别单词或单字上。要注意信号词however、but等后面的句子，因为它们往往揭示了问题的答案。不必强求自己听清每一个词，要把重点放在听关键词(通常是实词)上。听不清时马上放弃，将注意力及时转移到下一段材料上。

3.听后：听完每段对话或独白后，应迅速回忆所听内容，并在最短时间做出判断，即使没有把握，也要凭感觉选一个。 关于听力，同学们一定要树立信心，沉着冷静；快速浏览，预测考点；边听边记，强化记忆；抓关键词，捕捉主题；排除干扰，当即立断。

单项填空命题趋势及对策

一、 命题趋势

1. 纯语法规则的试题减少，考查同学们的英语能力、理解能力以及逻辑推理能力的试题增加。

2. 知识覆盖面广，同时突出语境，注重同学们综合知识的考查。

二、 应对策略

单项填空涉及知识面广，试题灵活多变，对每个试题要仔细审题，并掌握一定的技巧，才能得到较好的分数，具体技巧如下：

1. 把握语境法：在一定的语境中进行语法知识和语言知识的考查，是2007高考英语试题中常见的题目。这就要求同学们一定要以语境为切入点，认真思考，仔细分析，确定正确答案。

Eg.---Thank you so much for your timely help.

----________.

A. Glad to hear that. B With pleasure.. C Think nothing of it.. D All right.

2.结构分析法：有的单项填空题的句子结构复杂，迷惑性大，稍有疏忽，便会受到干扰项的干扰，这时需要仔细分析，弄清句子结构。

Eg. I will never forget the days ______I lived in the country with the farmers, _______ has a great effect on my life.

I will never forget the days ______I lived in the country with the farmers, _________have a great effect on my life.

I will never forget the days ______I lived in the country with the farmers, and ______have a great effect on my life.

3.结构简化法：为了快捷、准确地理解题意，去掉插入语或附加成分，就会迅速找出答案。

Eg The flowers ______sweet in the garden attract the visits to the beauty of nature.

A. to smell B. smelling C. smelt D to be smell

4.结构补全法：有时为了使语言生动、自然、简洁，经常采用省略形式。答题时要尽可能把省略部分补全。

Eg ----Where did you meet him?

----It was in the office ______I worked before.

5.找提示词法：对于有些题来说，若找准关键的提示词，(如but、and、otherwise等)就会迎刃而解。

Eg He speaks English fluently as if he_____ there for ages.

A. live B. lived C has lived D had lived

6.句式转化法：把有些复合句、被动句、倒装句、强调句等转化成便于理解的简单句、主动句、陈述句等。

7.逆向思维法：逆向思维可以冲破固有的思维定势。运用逆向思维，在目前灵活多变的高考题中，能收到意想不到的效果. Eg He _______ the medicine for 5 years, but it failed to act.

A. took B. has taking C. had taken D.takes

总之，在做这类题时同学们要记住：全面审题，尊重语境；分清主次，化繁为简；充分依据题中信息进行科学推测。 完形填空命题趋势及对策

一、 命题趋势

阅读量有所增加，阅读时间相对减少。生词量有增无减，长句增多，句式灵活，结构复杂，题目设置上单纯语法考查减少，上下文联系考查力度加大，并且以同义词、相似词为典型的迷惑选项增多。情景理解和语言运用的味道浓厚。

二、 应对策略

迅速浏览全文，理清文章结构，把握文章主旨，然后本着先易后难的原则先找出部分题目的正确选项，使文章进一步完整，为深入解题做好铺垫。然后带着剩下的问题对文章进行有针对性的阅读，再推敲出其余的答案。注意紧抓语境，排除障碍，前后联系，首尾呼应。看所填选项是否真正使文章意思通顺，前后连贯，结构完整。切忌从头到尾，眉毛胡子一把抓，使得自己思路混乱，心情焦躁。做好完形题，必须注意“两通”，即：通读全文，通篇理解。记住下面几句话：细读首句，品味尾句；浏览全文，捕捉信息；先易后难，逐步完形；瞻前顾后，通读全文。

对话填空命题趋势及对策

一、命题特点

选材特点

所选材料为一段情景丰富的对话，材料体现时代气息，符合中学生特点，信息量大，语言符合真实交际，学生易于理解把握。较为明确的语境，具有口语特征，语言地道、流畅，听起来自然 、真实。

二、 应对策略

①情景识别，得体交际

对话作为口语体材，往往是围绕一个话题展开，如何识别特定情景，区分中国和英美文化差异，充分考虑口语因素，进而得体交际显得尤为重要。

②词汇记忆，语法运用

要熟悉大纲词汇，并根据所给首字母的提示（首字母的提示实际上是给考生限定范围，某种意义上也是为了降低考试难度），不要错误认为对话填空一定要考长词、难词，从今年的试题可以看出，高考并非想难为考生，考得更多的还是一些熟词，所以我们平时训练还是要注重准确拼写单词，熟练掌握语言 。

阅读理解命题趋势及对策

一、命题趋势

2008年高考阅读理解估计和历年一样，具有题量大，题材广泛，体裁多样等特点。主要包括以下几种题型：直接解答题，字句理解题，归纳概括题，推理判断题，分析性问题和假设性问题。预计2008年高考阅读理解的生词量比往年有所增加，篇幅有所加长，这就要求考生掌握阅读理解的答题技巧，少走弯路，节省时间，才能在有限的时间内完成答题任务。

二、应对策略

1. 带着问题阅读文章：先把短文后的问题浏览一遍，做到心中有数，然后带着问题去阅读短文，边读边捕捉文中与问题有关的信息点(如时间、地点、人物、过程、结局等)，初步掌握文章大意和作者意图。

2. 把握五个“W”和一个“H”：在了解大意的基础上，把着眼点转移到文章的每一个段落上，尽快地把握住文章的五个“W”(Who，Where， When， What， Why和一个“H”(How)，即何人何时何地因何原因发生了何事，事情的发展和结果如何。

3. 明确话题，掌握中心，吃透寓意，推出结论：话题即文章所涉及的中心内容，作者往往在文章的标题或第一段用少数词语去概括，特别是新闻报道。但也有不少文章的中心思想贯穿于全文之中，没有明确表达出来，这就要求考生自己来归纳概括。尽量在全面理解文章意思的基础上去领会作者的言外之意。

4. 统观全篇，前后照应：做完全部题目后，立足整体，把全文再读一遍，逐一校对各题的答案，注意各题是否前后照应。因为围绕一篇短文所设计的几个阅读理解题目应该是相互关联的。因此，各题的答案也应该相互照应，相互启示，而不应互相矛盾。

关于阅读理解，也请同学们记住几句话：静心阅读，先题后文；常识排谬，略读答题；跳读解难，复读定案。

书面表达命题趋势及对策

一、 命题趋势

高考书面表达旨在考查同学们运用所学英语知识进行写作的能力。试题有图画、图表、提纲等形式，提供了包括目的、对象、时间、地点、内容等方面的情景，属于指导性写作。选材将会与同学们的生活密切相关。2008年应重视有关奥运会方面的题材。

二、 应对策略

2008高考英语作文的关键在通顺流畅。写作过程中，要处理好三个问题：1、遣词造句：始终选用自己最熟悉的词语和句型以及自己最有把握的表达形式。2、适当变换句式：如强调句、倒装句、省略句、各类从句和固定句型等。3、组句成文，过渡自然：在句与句、段与段之间恰当使用一些过渡词。4.文章写成后，要通读全文，仔细检查：检查内容是否扣题，格式是否正确，有无遗漏要点等。

在平时训练中，一定要做到：切中题义，切忌离题；中心明确，避免画蛇添足；文理通顺，语言流畅；书写规范，卷面干净，忌蚂蚁文、草书、狂写。

总体复习思路

一．明确复习目的，理清思路

高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力，但知识是能力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的测试，这是对学生多年积累的、系统化的、活化的知识的测试：大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如在做“阅读理解”时，如果学生复习时没有熟练掌握英语基础知识，就理解不了解构复杂的句子，看不懂篇章内容，这又如何能正确地解答试题呢？同样，做“书面表达”试题时，如果没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出通顺的英语短文？

然而，高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程，在短暂的高考复习中应该兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。

复习知识是为了运用知识，而网络化的知识更便于运用和有利于学科能力的培养。学生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有希望把知识形成网络。这对其实现知识向能力的迁移有重要的影响，有利于实际运用能力的提高，并在应考中运用自如。

二．制定计划，按部就班

要根据自己的实际情况，也可请求老师的帮助，制定出切实可行的复习计划。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。训练要有计划、有针对性，

三．夯实双基，构建知识网络，发展能力

近年来高考英语试题逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。在高考总复习中，首先应该花大力气去巩固各项基础知识，同时要通过不断的语言练习，掌握一定的技巧，这是高考取得优良成绩的根本前提。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，就会受到事半功倍的效果。

第一，要在老师的帮助下构建知识网络。按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，内容包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面从而使六年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出带有规律性的东西。

第二，要加强词汇、短语的记忆。要避免单纯地死记硬背，应善于寻找词汇、短语之间的联系，应注意结合语境，在理解的基础上熟记典型例句和常用搭配，总结规律，并根据自己的记忆特点，选择科学的记忆方法。记忆单词应和阅读结合起来，把单词融入句子中和语境中，利用上下文来帮助记忆。

第三，系统掌握教材内容，过好语言基础知识关，要特别重视词汇的掌握，大纲和考纲所列基本词汇要做到音、形、义和基本用法的落实。同时，词汇掌握不要局限在教材和大纲之内，平时报刊资料泛读中要加强对社会生活常用词汇和热点词汇的了解和积累，近年高考的完形填空和阅读理解当中就出现了不少中学生阅读的英文报刊上频频出现的新鲜词，造成理解的障碍。基础语法复习要理清基本线索，突出重点。比如动词的时态、语态、情态和非谓语形式以及从句等重要的词法、句法内容要掌握好。复习中切忌钻牛角尖，去做大量偏题怪题。要培养熟练掌握正确的遣词造句能力、组句成文的能力和运用

语言知识解决问题的能力，培养对英语语法知识的识记、理解以及词汇知识在语境中的辨析和灵活运用的能力。

第四，要有针对性地加强运用练习。通过结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上，在通过科学系统的训练，前面提高英语交际能力，从而收到事半功倍的效果。

第五，要以实践原则指导高考复习，促进能力转化。在高考复习阶段，有的学生英语基础不错，可实际运用英语的能力就是不强，其原因在于学生缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性，知识的掌握和语言能力的形成只有靠大量的语言实践。多实践练习，则熟能生巧，能力就会自然提高。现在的高考越来越突出强调考察运用英语的能力。既然高考是以考核听、读、写能力为主，那么这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使诸方面的能力逐步提高。语言实践的途径有许多，如听、说、读、写、背等。课堂时间毕竟有限，学生应该筹备足够的时间去消化和巩固所学内容，进行朗读、背诵、模拟练习、交际运用等多种形式的语言实践活动。

针对第一轮复习

如何安排好第一轮复习,对英语能力的全面提高，尤为重要。近年来特别是2007高考英语试题突出了考查英语语言的运用能力。因此，复习的最终目的是提高自己的语言运用能力。但知识是能力的基础。尤其是目前同学们的英语知识还是零散的、孤立的，在英语能力还没有全面提高的情况下，英语的第一轮复习应侧重于形成系统的、完整的英语知识体系，打牢基础，有效地全面提高运用英语的能力。英语基础知识的复习要以课本为纲，按照知识之间的内在联系，将它们进行分类整理。在这过程中，要注意以新带旧，使初中和高中所学的知识形成系统，总结出规律性，这样才能融会贯通，也才能把知识转化为能力。第一轮复习应该夯实基础，以一本好的资料为主，做好预习——复习——练习三部曲。《立体课堂》就是一本这方面极好的资料。

一、在复习词汇时，同学们要学会自我总结。通过自我总结，学生主动取得了知识的精华，并转化为适合自己需要的东西。善于归纳中学教材中常用词汇的基本用法及相关知识点的异同，如：mean 一词，可以表示“意思是”、“意味着”，常用于mean something /doing somethin g，而在“ mean to do something ”结构中，则是“计划”、“打算”之意。善于对有共同用法或特点的词汇进行归纳，形成相关的小知识链。如：suggest （建议），insist （坚持要求），demand （要求）、 ask （请求）等后接的宾语从句中都要虚拟语气。善于归纳近义词、同义词，如：在复习join 的用法时，可以联系join in， take part in， join sb in归纳复习之后，要做对应练习。这样才能扩大词汇量，又可以提高实际运用英语能力。

二、句型复习应结合课本的例句进行。中学英语课本的句型很多，有强调句、祈使句、倒装句、省略句、反意疑问句、插入语等句型。这些都是高考的常考点。我们通过复习课本的例句，总结归纳这些句型的特点、用法及它们的适用条件，既掌握英语的基本句型用法，又可以促进我们的英语谴词造句能力。

三、语法复习要考虑语境，通过语境来训练我们的语言使用能力。每一个语法项目的复习可分三个层次进行：复习要点、主要考点、精选练习。如果能做到这一点，定能做到学以致用。现在2007高考英语试题淡化了语法，但学好语法却是正确和规范运用英语的保证。因此，语法复习不可轻视。

四、重视交际用语复习。如今高考试题越来越重视考查同学们的英语交际能力，而且中学英语教材的每一单元都有以交际功能贯穿的对话课。因此，学生在复习时，要注意对各单元的对话进行排列分类，整理归纳，总结出相关话题的典型句型，并

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