飞快的写句子

导读：　飞快的写句子篇一《放飞童心,快乐写话》 ...

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飞快的写句子篇一
《放飞童心,快乐写话》

放飞童心,快乐写话

——漫谈我的写话教学

肇庆市广宁县南街镇中华西小学 梁秀霞

【摘要】《语文课程标准》指出：低年级的写话教学重在鼓励学生把心中所想，口中要说的话用文字写下来。可见，要想让孩子写好话，写好片段，就要帮助他们消除写作的神秘感，让他们处于一种放松的心态，激发他们的兴趣，激活他们写话动力的源泉,使孩子们能带着快乐的心情体验写话的快乐,释放童真童趣,让写话能渐渐成为孩子们的一种生活乐趣。

【关键词】低年级 写话 激活 积累

《语文课程标准》指出：低年级的写话教学重在鼓励学生把心中所想，口中要说的话用文字写下来。可见，要想让孩子写好话，写好片段，就要帮助他们消除写作的神秘感，让他们处于一种放松的心态，激发他们的兴趣，激活他们写话动力的源泉,使孩子们能带着快乐的心情体验写话的快乐,释放童真童趣,让写话能渐渐成为孩子们的一种生活乐趣。

低年级的孩子想象力特别丰富，敢想敢说敢写，稚嫩的语句中充满童真童趣。那么如何让孩子保持这份童趣，让他们像喜爱看动画片似的喜欢写话呢？为此，我对“低年级写话”作了一些探索，在寻寻觅觅中逐渐为孩子们的写话开辟了一片快乐的天地。

一、在游戏中激趣，激活写话的思维

根据低年级学生好玩的心理特点，我们应该开设各种适合他们的具有趣味性的游戏,让孩子们在游戏中会尽情地玩，尽情地说。针对这个特点，我经常有目的、有意识地组织学生开展游戏活动。通过玩玩演演的形式，并有的放失地引导学生适时练说，让妙趣横生的课堂成为学生们乐说的场所。如《有趣的游戏》是口语训练，我让学生做贴鼻子游戏。通过观察整个过程，深知学生们发言踊跃。游戏后，他们的情感体验十分深刻，都愿意把游戏的乐趣说出来。

值得一提的是，每个星期，我总会带上他们到操场上玩游戏。项目有“写大字”、“老鹰捉小鸡”、“老狼老狼几点了”等等。每次游戏前，我总是先组织学生思考和讨论：“今天想玩什么游戏，怎么玩？”游戏结束后，让学生说说：“玩得怎么样？玩了以后有什么想说的？”等等。每当这个时候，学生们都跃跃欲试，抢着发言。有了游戏这一中间载体，学生说话的的机会多了，兴趣也随着游戏的进行充分激发出来，说话的闸门要关也关不住了。

二、在阅读中激趣，燃起写话的欲望

有人把“读”比作蜜蜂采蜜，把“写”称作蜜蜂酿蜜，这个比喻不仅说明了读和写的关系，还说明了知识转化为能力需要一个过程。低年级学生在掌握了拼音这套识字工具后，我在指导学生课外阅读时，首先加大阅读量，以注上拼音的课外儿童读物为主，带领学生认真阅读，圈出好词佳句，背诵童趣或蕴有哲理的小诗歌，表演童话小品等，变单一的，毫无目的看书为丰富多彩的语言积累过程，激发孩子们的阅读兴趣，扩充他们的课外阅读量，并使

他们逐渐养成阅读习惯，为写话训练储存资源。

在课堂上，我们还应该凭借“文本”这个资源，找到快乐写话的支点，让孩子们的触摸生动活泼的语言中张开思维的眼睛，畅写灵性的表达。如二年级上册“识字4：“蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏，蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。”这些句子，读起来节奏感强。学生在识字的过程中，在伴着音乐，随着动画，边读边演过程中不知不觉就悟到了“什么在什么地方干什么”这一句式的表达特点。而后我要求小朋友热情高涨，争着发言，我随即把大家编的儿歌打在屏幕上：“青蛙田里捉害虫，蜜蜂花丛采蜜忙。壁虎墙上爬得欢，蟋蟀草丛办乐队。黄牛田里耕地忙，鱼儿水里吐泡泡。孩子们兴奋地读着自己创编的儿歌„„读完后，有个善于发现的孩子还说给儿歌取个题目呢！于是，《夏天到了》《动物总动员》等有意思的题目就在孩子们快乐的叽叽喳喳中蹦出来了。

三、在观察中激趣，积累写话的素材

观察是一种有意识、有计划、持久的知觉活动，低年级学生年龄小，观察水平低，观察目的性、顺序性不强，精确性也不够，因此，教师须引导学生充分利用视觉、听觉、嗅觉、味觉等多种器官参与观察，积累写话材料，有了写话内容，学生就会产生写话兴趣，乐于把自己想说的写下来。

例如：我指导学生写一种自己喜欢的水果，课前我让学生准备喜欢的水果，课堂上我让学生拿出自己的水果，引导学生从水果色、形、味几方面介绍水果。课堂上我给每位学生充分说话的权利。把全班同学分为若干个小组，小组内要求每位同学都说，说完后，小组内推荐一位优胜者在全班交流，同学们的精彩讲话一浪高过一浪，台下掌声不断，学生说话的积极性不断提高。说完了，我引导学生归纳观察方法，从色、形、味几方面进行认真观察，学生会观察了，自然会写出内容丰富的话来。

四、在体验中激趣，鼓励写亲历过的事

陶行知先生说：“整个社会的活动都是我们的教育范围。”因此，我不放过任何一个活动，引导学生写话训练的机会。只有自己亲身经历过的事学生才会印象深刻，丰富多彩的实践活动是促进学生作文能力提高的源头活水，我尽可能创造和利用各种条件，带领学生去开展丰富多彩的课外活动。在活动中，指导学生观察、想象、体会，使他们觉得这次活动有话可写。

如学校在开展“爱我校园，环保先行”活动中，我和孩子们一起捡白色垃圾，抓住时机，因势利导。“此时你最想说什么，把你的心里话写下来好吗”有的孩子做了一个警示牌，在上面写到：爱我教室，人人有责，从我做起！让我们都来爱护我们的家园吧！短短的两句话写出了孩子的心声。又如，我带领学生去找秋天，让每位学生带好纸、笔，把自己观察到的秋天的落叶、树木、稻田以及人们的衣着变化等特征一一记录下来。学生有了目的，自然就会仔细观察，回来后让学生把自己记的资料进行整理，写一段话。写完后，我发现每位学生都是小作家，写的内容让我感到惊讶，学生写出了秋天之美、秋天的显著特征，把秋姑娘写得栩栩如生，此时，我深深地体会到学生的潜力是无限的。

五、在鼓励中激趣，调动学生写话热情

威廉·詹姆斯说“人性最深处的需要就是渴望别人的欣赏”。低年级的学生更在意教师的评价，一声赞扬，一句鼓励，都会使他们心花怒放，信心十足。因此，每次面对学生的写话，我都尽量做到仔细阅读，认真批改，找出学生的每一点进步，每一个闪光点，写上他们能读懂的爱心评语，积极肯定学生的点滴成功，努力点燃学生的写话热情。当然，学生有了得意之作，最愿意听到的就是老师的肯定和认可。我抓住学生的这一心理特点，只要看见学生写的好文章，或是文章中的一个好词，一句好话，一处与众不同的地方，我便会如获珍宝般地读给大家听，及时予以表扬，由衷地为他们“喝彩”，力争使人人尝到写话成功的甘甜，看到写话中冒出的智慧火花。

“太阳每天都是新的。”低年级写话教学之路也在不断的更新之中。总之，作为教师要培养低年级学生的写话兴趣，开拓学生的写话思路，调动学生写作的积极性，这样学生就会享受到写作的乐趣。这就需要教师深入挖掘教材，找出培养和提高学生写话能力的切入点，创造各种机会，让学生创造性练写。这样，学生的写话能力才会“百尺竿头，更进一步”最后，我想说：

要让孩子笑着说：“我喜欢写话。”

要让孩子充满自信地说：“我会写话了。”

要让孩子骄傲地说：“看，我写的多棒。”

飞快的写句子篇二
《放飞童心,快乐写话——梁秀霞》

放飞童心,快乐写话

——漫谈我的写话教学

肇庆市广宁县南街镇中华西小学 梁秀霞

【摘要】《语文课程标准》指出：低年级的写话教学重在鼓励学生把心中所想，口中要说的话用文字写下来。可见，要想让孩子写好话，写好片段，就要帮助他们消除写作的神秘感，让他们处于一种放松的心态，激发他们的兴趣，激活他们写话动力的源泉,使孩子们能带着快乐的心情体验写话的快乐,释放童真童趣,让写话能渐渐成为孩子们的一种生活乐趣。

【关键词】低年级 写话 激趣 观察 积累 体验

《语文课程标准》指出：低年级的写话教学重在鼓励学生把心中所想，口中要说的话用文字写下来。可见，要想让孩子写好话，写好片段，就要帮助他们消除写作的神秘感，让他们处于一种放松的心态，激发他们的兴趣，激活他们写话动力的源泉,使孩子们能带着快乐的心情体验写话的快乐,释放童真童趣,让写话能渐渐成为孩子们的一种生活乐趣。

低年级的孩子想象力特别丰富，敢想敢说敢写，稚嫩的语句中充满童真童趣。那么如何让孩子保持这份童趣，让他们像喜爱看动画片似的喜欢写话呢？为此，我对“低年级写话”作了一些探索，在寻寻觅觅中逐渐为孩子们的写话开辟了一片快乐的天地。

一、在游戏中激趣，激活写话的思维

根据低年级学生好玩的心理特点，我们应该开设各种适合他们的具有趣味性的游戏,让孩子们在游戏中会尽情地玩，尽情地说。针对这个特点，我经常有目的、有意识地组织学生开展游戏活动。通过玩玩演演的形式，并有的放失地引导学生适时练说，让妙趣横生的课堂成为学生们乐说的场所。如《有趣的游戏》是口语训练，我让学生做贴鼻子游戏。通过观察整个过程，深知学生们发言踊跃。游戏后，他们的情感体验十分深刻，都愿意把游戏的乐趣说出来。

值得一提的是，每个星期，我总会带上他们到操场上玩游戏。项目有“写大字”、“老鹰捉小鸡”、“老狼老狼几点了”等等。每次游戏前，我总是先组织学生思考和讨论：“今天想玩什么游戏，怎么玩？”游戏结束后，让学生说说：“玩得怎么样？玩了以后有什么想说的？”等等。每当这个时候，学生们都跃跃欲试，抢着发言。有了游戏这一中间载体，学生说话的的机会多了，兴趣也随着游戏的进行充分激发出来，说话的闸门要关也关不住了。

二、在阅读中激趣，燃起写话的欲望

有人把“读”比作蜜蜂采蜜，把“写”称作蜜蜂酿蜜，这个比喻不仅说明了读和写的关系，还说明了知识转化为能力需要一个过程。低年级学生在掌握了拼音这套识字工具后，我在指导学生课外阅读时，首先加大阅读量，以注上拼音的课外儿童读物为主，带领学生认真阅读，圈出好词佳句，背诵童趣或蕴有哲理的小诗歌，表演童话小品等，变单一的，毫无目的看书为丰富多彩的语言积累过程，激发孩子们的阅读兴趣，扩充他们的课外阅读量，并使

他们逐渐养成阅读习惯，为写话训练储存资源。

在课堂上，我们还应该凭借“文本”这个资源，找到快乐写话的支点，让孩子们的触摸生动活泼的语言中张开思维的眼睛，畅写灵性的表达。如二年级上册“识字4：“蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏，蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。”这些句子，读起来节奏感强。学生在识字的过程中，在伴着音乐，随着动画，边读边演过程中不知不觉就悟到了“什么在什么地方干什么”这一句式的表达特点。而后我要求小朋友热情高涨，争着发言，我随即把大家编的儿歌打在屏幕上：“青蛙田里捉害虫，蜜蜂花丛采蜜忙。壁虎墙上爬得欢，蟋蟀草丛办乐队。黄牛田里耕地忙，鱼儿水里吐泡泡。孩子们兴奋地读着自己创编的儿歌„„读完后，有个善于发现的孩子还说给儿歌取个题目呢！于是，《夏天到了》《动物总动员》等有意思的题目就在孩子们快乐的叽叽喳喳中蹦出来了。

三、在观察中激趣，积累写话的素材

观察是一种有意识、有计划、持久的知觉活动，低年级学生年龄小，观察水平低，观察目的性、顺序性不强，精确性也不够，因此，教师须引导学生充分利用视觉、听觉、嗅觉、味觉等多种器官参与观察，积累写话材料，有了写话内容，学生就会产生写话兴趣，乐于把自己想说的写下来。

如：我指导学生写一种自己喜欢的水果，课前我让学生准备喜欢的水果，课堂上我让学生拿出自己的水果，引导学生从水果色、形、味几方面介绍水果。课堂上我给每位学生充分说话的权利。把全班同学分为若干个小组，小组内要求每位同学都说，说完后，小组内推荐一位优胜者在全班交流，同学们的精彩讲话一浪高过一浪，台下掌声不断，学生说话的积极性不断提高。说完了，我引导学生归纳观察方法，从色、形、味几方面进行认真观察，学生会观察了，自然会写出内容丰富的话来。

四、在体验中激趣，鼓励写亲历过的事

陶行知先生说：“整个社会的活动都是我们的教育范围。”因此，我不放过任何一个活动，引导学生写话训练的机会。只有自己亲身经历过的事学生才会印象深刻，丰富多彩的实践活动是促进学生作文能力提高的源头活水，我尽可能创造和利用各种条件，带领学生去开展丰富多彩的课外活动。在活动中，指导学生观察、想象、体会，使他们觉得这次活动有话可写。

如学校在开展“爱我校园，环保先行”活动中，我和孩子们一起捡白色垃圾，抓住时机，因势利导。“此时你最想说什么，把你的心里话写下来好吗”有的孩子做了一个警示牌，在上面写到：爱我教室，人人有责，从我做起！让我们都来爱护我们的家园吧！短短的两句话写出了孩子的心声。又如，我带领学生去找秋天，让每位学生带好纸、笔，把自己观察到的秋天的落叶、树木、稻田以及人们的衣着变化等特征一一记录下来。学生有了目的，自然就会仔细观察，回来后让学生把自己记的资料进行整理，写一段话。写完后，我发现每位学生都是小作家，写的内容让我感到惊讶，学生写出了秋天之美、秋天的显著特征，把秋姑娘写得栩栩如生，此时，我深深地体会到学生的潜力是无限的。

五、在鼓励中激趣，调动学生写话热情

威廉·詹姆斯说“人性最深处的需要就是渴望别人的欣赏”。低年级的学生更在意教师的评价，一声赞扬，一句鼓励，都会使他们心花怒放，信心十足。因此，每次面对学生的写话，我都尽量做到仔细阅读，认真批改，找出学生的每一点进步，每一个闪光点，写上他们能读懂的爱心评语，积极肯定学生的点滴成功，努力点燃学生的写话热情。当然，学生有了得意之作，最愿意听到的就是老师的肯定和认可。我抓住学生的这一心理特点，只要看见学生写的好文章，或是文章中的一个好词，一句好话，一处与众不同的地方，我便会如获珍宝般地读给大家听，及时予以表扬，由衷地为他们“喝彩”，力争使人人尝到写话成功的甘甜，看到写话中冒出的智慧火花。

“太阳每天都是新的。”低年级写话教学之路也在不断的更新之中。总之，作为教师要培养低年级学生的写话兴趣，开拓学生的写话思路，调动学生写作的积极性，这样学生就会享受到写作的乐趣。这就需要教师深入挖掘教材，找出培养和提高学生写话能力的切入点，创造各种机会，让学生创造性练写。这样，学生的写话能力才会“百尺竿头，更进一步”最后，我想说：

要让孩子笑着说：“我喜欢写话。”

要让孩子充满自信地说：“我会写话了。”

要让孩子骄傲地说：“看，我写的多棒。”

飞快的写句子篇三
《按要求写句子》

按要求写句子。

1．蜜蜂飞来飞去。（采用比喻句的形式扩句）

2．赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。（缩句）

3．看到随手乱扔垃圾的行为，我不能无动于衷。（改成反问句）

4．这篇作文的层次和语言都很通顺。（修改病句）

5．小草看起来很柔弱。小草永远不会向暴风雨低头。（关联词连句）

6．居里夫人为科学事业献身的精神深深地打动了我。

“把”字句：

双重否定句：

反问句：

7.第一次看到如此壮观的场面，我的心里万分激动。（改成反问句）

8.小溪飞快地向前流去。（改成拟人句）

9.我们衷心爱戴的邓小平爷爷与大海、祖国、人民同在。（改成排比句）

1． 池塘里的荷叶又大又绿。（改为比喻句）

2． 快停车，我要下车。（改为礼貌用语）

3． 在老师的教育下，他已经克服了错误。（修改病句）

4． 他从那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。（缩句）

(1)同学们回答问题。（扩句）____

(2)爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。（缩句）

(3)在我的请求下，总算留住了一片洁白的雪地。（被字句）

(4)这个故事怎能不使我感动得流泪呢？ （陈述句）

(5)（修改病句）①同学们及时讨论并认真听取了胡校长的报告。

②老农正在诉说着过去的辛酸的往事。 ___________________

(1)在社会生活中，欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源。（缩句）

(2)鲁迅先生对人民大众卑躬屈膝，对敌人却决不屈服。（修改病句）

天气真热啊！ （运用夸张的修辞手法）

飞快的写句子篇四
《形容时光快的飞快的优美句段》

美句述时光——形容时光快的飞快的优美句段

1、欢娱不惜时光逝。

2、年难留，时易损。

3、白驹过隙，日光荏苒。

4、时光荏苒，岁月蹉跎。

5、天波易谢，寸暑难留。

6、时间乃是最大的革新家。

7、逝者如斯夫，不舍昼夜。

8、惊风飘白日，光景西驰流。

9、盛年不重来，一日难再晨。

10、人误地一时，地误人一年。

11、一日无二晨，时间不重临。

12、节气不饶苗，岁月不饶人。

13、流水落花春去也，天上人间。

14、圣人不贵尺之壁而重寸之阴。

15、物事人非事事休，欲语泪先流。

16、光阴似箭催人老，光阴如骏赶少年。

17、花儿还有重开日，人生没有再少年。

18、人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。

19、指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走。

20、人寿几何？逝如朝霞。时无重至，华不在阳。

21、时间是一笔贷款，即使在守信用的借贷者也还不起。

22、天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。

23、明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。

24、在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半

25、我们看到的，都只是过去，只是这个过去，离我们很近很近而已。

26、平安夜的钟声又将转一轮，岁月的车轮又前进了一程。猛回头，潮涨潮落已经淹没了昨日的足迹。

27、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。

28、我以为世间最可宝贵的就是“今”，最易丧失的也是“今”。因为它最容易丧失，所以更觉得它宝贵。

29、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

30、岁月如梭，韶光易逝。重回首，去时年，揽尽风雨苦亦甜。夜阑珊，读无眠，听尽春言，每天都是新的一片，不再清闲，望着洒满月光的星星一路向前。

31、朝看水东流，暮看日西沉。

32、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明

33、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

34、花开堪摘直须摘，莫待花落空摘枝。——杜秋娘《金缕衣》

35、岁月如流

36、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

37、我以为世间最可贵的就是“今”，最易丧失得也是“今”。因为它最容易丧失，所以更觉得它宝贵。——李大钊

38、流水落花春去也，天上人间。

39、青青园中葵，朝露待日曦。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，尡黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》

40、今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何其了？人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。——文嘉《今日诗》

41、劝君惜取少年时。

42、应该笑着面对生活，不管一切如何。伏契克

43、花有重开日，人无再少年。——关汉卿

44、必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限，不只是由于人生短促，更由于人事纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用去做最有益的事情。——斯宾塞

45、年难留，时易损。

46、岁月蹉跎时光荏苒时光一去不复返往事只能回味物是人

非；事事休岁月不饶人岁月无情仿佛还在昨天白驹过隙逝者如斯夫，不舍昼夜一日三秋光阴如梭光阴似箭劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

47、人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。罗曼·罗兰

48、一弹指顷手指一弹的时间。比喻时间极短暂。

49、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读诗迟。——颜真卿《劝学》

50、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。《增广贤文》

51、劝君莫惜金缕衣。

52、风驰电掣

53、转瞬即逝

54、不要以感伤的眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明的办法，就是好

好对付你的现在--现在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫气概去迎接如梦如幻的未来。郎费罗

55、莫等闲，白了少年头，空悲切！——岳飞

56、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。

57、明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。

58、盛年不重来，一日难再晨。陶潜

59、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

60、生命，只要你充分利用，它便是长久的。塞内加

61、人寿几何？逝如朝霞。

62、生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。张闻天

63、光阴似箭

64、明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。

65、欢娱不惜时光逝。

66、昨日复昨日，昨日何其好！今日徒懊恼。世人但知悔昨日，不觉今日又过去了。水去日日流，花落日日少。成功立业在今日，莫待明天朝悔今朝。——《昨日诗》

67、在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半赫伯特

68、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。——朱熹

69、莫等闲，白了少年头，空悲切

70、人误地一时，地误人一年。

71、日不暇给

72、莫等闲，白了少年头，空悲切。

73、一年之计在于春，一日之计在于晨。

74、当我们误用生命的时候，生命并无价值，而这努力是值得的。倘若活着并无价值，

死掉毫不足惜。——狄更斯

75、弹指之间

飞快的写句子篇五
《我能照样子写句子》

九、我能照样子写句子。

例：这只猴子两只胳膊抱着腿。 这只猴子一动不动地蹲在山头。

这只猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头。 1、小弟弟找不到心爱的玩具。 小弟弟大声哭了起来。

2、金黄的落叶离开了树妈妈。 金黄的落叶飘落在地上。

七、我能读句子，把句子中的词语补完整。

1、晚上，我做了个又（ ）又（ ）的梦。

2、马路两边种着许多又（ ）又（ ）的树木，特别阴

凉。

3、姐姐有一头又（ ）又（ ）的头发，真漂亮。 4、妈妈不给弟弟买小汽车，弟弟又（ ）又（ ），真拿

他没办法。 九、我也能说。

例：李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。

1．邓小平爷爷是我最敬爱的人。 2、十月一日是国庆节。

3、《白雪公主》是我最喜欢的一个童话。 七、我能给词语排排队，变成一句话。

①车辆 ②各种各样 ③马路上 ④的 ⑤来来往往 ⑥在

①不约而同地 ②同学们 ③站起来 ④回答 ⑤老师 ⑥问

题 ⑦的

八、给下面句子加上标点符号。

1、不能吃 不能吃 这葡萄是酸的

2、我帮人们做事 为什么他们还责怪我呢

3、什么 叶子上的虫子还用治

4、为什么到秋天 树叶都从枝上落了下来 九、照样子把句子写具体。 例、小猴子爬上了葡萄架。

小猴子(迫不及待)地爬上葡萄架。

1、小鸟在空中飞来飞去。

小鸟在空中（ ）地飞来飞去。 2、妈妈在房间里说：“我的袜子哪去了？”

妈妈在房间里（ ）地说：“我的袜子哪去了？” 3、风车抽上来的水流着。

风车抽上来的水（ ）地流着。 六、我能读读句子，在括号里填上合适的量词。

1、一（ ）青蛙坐在一（ ）水井的井底，望着头顶的一（ ）蓝天。

2、一（ ）葫芦上长满了绿色的叶子，开出几（ ）雪白的小花，花谢以后，结出了几（ ）可爱的小葫芦。

3、一（ ）葡萄架上挂着几（ ）紫红的葡萄。 4、我家门前有一（ ）小河，河上有一（ ）石桥，桥下停着一（ ）小船。

七、在与前一句意思相同的那个句子后面涂红星。

叶子上的虫不用治。☆

1、叶子上的虫还用治？

叶子上的虫要治。 ☆

天不过井口那么大，要飞很远。 ☆ 2、天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

天不过井口那么大，不用飞很远。☆

你那么认真，这次考试不用怕。☆

3、你那么认真，这次考试还怕什么？

你那么认真，这次考试应该怕。☆

这么有趣的游戏，你会喜欢的。 ☆

4、这么有趣的游戏，你会不喜欢？

这么有趣的游戏，你不会喜欢的。☆

四、我能读读句子照样子在括号填上合适的词语。

例：小刺猬接过苹果（闻了闻），真香。

1、林园园偷偷（ ）李丽的蓝树叶，不由得脸红了。 2、弟弟仔细地（ ），终于把这道难题做出来了。 3、我（ ）妈妈的衣角，小声说：“妈妈，我也去！” 八、我能照样子把句子写得更具体。 例：小女孩来到窗前。

小女孩来到（亮着灯的）窗前。

小女孩（飞快地）来到（亮着灯的）窗前。 1、孩子们来到学校

孩子们来到（ ）学校。

孩子们（ ）来到（ ）学校。 2、小白兔叫小灰兔种白菜。

小白兔叫（ ）小灰兔种白菜。

小白兔（ ）叫（ ）小灰兔种白菜。 十、我能照样子写句子。

1、话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。 立

刻 。

2、小獾做得小板凳一个比一个好。 一个

比

一

个 。

七、我能读句子并照样子在括号里填上“AABB”的词。

例：红气球（ 摇摇摆摆 ）地飘了上来。 1、放学后，我和同学（ ）地走回家。 2、傍晚，我们把教师打扫得（ ）。

3、小芳一个人在家里（ ）地做作业，是个好孩子。 4、我家门前有一条长长的小路，路上铺着（ ）的鹅卵石。

九、我能将下列词语排列成一句通顺的话，并加上标点。

1、我 一只 小狗 可爱的 啊 多么 想要

2、送给 妈妈 我 礼物 什么 会 呢

3、弟弟打开电视机，一边（ ），一边（ ）。 4、音乐课上，同学们一边（ ），一边（ ）。

3、昨天 生病 小红 来 了 上学 不能

六、我能读读句子，填上合适的词语。

一只游船在（ ）的湖面上（ ）地行驶，船头两侧卷起（ ）的浪花，船尾拖着一条（ ）的波纹。湖边，柳枝（ ）地飘荡。一座座（ ）的假山引人注目。几棵（ ）的小树苗笔直地站在一旁。 七、我能将下列词语选入句子中。

①看报纸 ②看电视 ③喝龙井茶 ④洗衣服

⑤吃西瓜 ⑥唱歌 ⑦唱京戏 ⑧跳舞

1、爷爷坐在沙发上一边（ ），一边（ ）。 2、妈妈在院子里一边（ ），一边（ ）。

八、我会照样子写句子。 例：太阳把浅水洼里的水吸干了。

1、小洁把面包纸紧紧地抓在手里。 2、这美丽的景色把我吸引住了。

十、我能给下列句子加上合适的标点符号。

1、要是能和妈妈一起去西湖看看那该多好啊 2、看 那边的山石好像一只正要跳起的青蛙 3、明天你来接我好吗

4、不对啊 他怎么会做这样的事呢 七、我能读句子，给加点词找近义词、反义词。 写出近义词

:

1、这就是著名．．的“金鸡叫天都”。 （ ） 2、蓝天飞着洁白．．的鸽子。 （ ） 3、今天，我的心情特别．．高兴。 （ ） 4、父亲的话音很轻，生怕．．惊动了鸟。 （ ） 写出反义词:

1、今天清晨．．，爸爸早早起床上班去了。 （ ） 2、寒冷．．的冬天已经过去，春天已经来了。 （ ） 3、贫穷．．的日子过去了，人们的生活水平越来越高了。（ ）

4、“三八”节那天，我画了一幅画送给妈妈，妈妈高兴．．极了。（ ）

八、我能读读句子，在括号里填上带有“美”的词语。。

1、这是一个（ ）的地方，山清水秀，树木茂盛。小鸟在枝头唱歌，歌声是那么（ ）动听。

2、我有一个（ ）的心愿，希望自己长大后能当一名老师。

九、我能按要求写句子。

1、我能将下列词语补充到句子里，使句子更具体。 （1）我在大海边捡到了贝壳。 （各种各样的）

（2）蒲公英乘着风出发了。（许多 纷纷）

（3）小柳树条跳起舞来。（ 在微风中 得意地）

2、我能照样子改写句子。

例：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

天不过井口那么大，不用飞那么远。 你怎么可以在这儿扔面包纸呢？

例：北京是我国的首都。 我国的首都是北京。 我刚认识的朋友是刘方方。

例：浅水洼里的小鱼被小男孩扔回了大海。

飞快的写句子篇六
《小鸟学飞看图写话》

小鸟学飞

一天，天气晴朗，鸟妈妈准备带还不会飞行的鸟

儿们练习飞行。

鸟妈妈慈爱地说：“孩子们，今天我们去练习飞

行好不好？”鸟儿们听了有点担心，忙问妈妈：“练习飞行？那样我们会不会从高空落到地上被摔伤

啊？”鸟妈妈爱怜地笑着说：“傻孩子，我们练习飞行是先在低处练习，慢慢地由低往高处飞，等你们完全学会了就可以自由地飞了，是不会从高空掉下来的。”鸟儿们听了妈妈的一番话，这才放下心来。

鸟妈妈带着孩子们来到了一片空地上，先把飞行

要领告诉给鸟儿们：“首先，展开翅膀，放松，翅膀使劲上下摇动，然后，用身体控制方向，就可以飞了。”并叮嘱鸟儿们开始一定不要飞得太高。鸟儿们在鸟妈妈的耐心指导下，开始了艰苦的练习，慢慢挥动它们那娇嫩的翅膀，开始试飞。

只见鸟儿们一次次从空中摔落下来，但是它们并

不气馁，一次次摔落，又一次次爬起，尽管摔得遍体鳞伤，但它们仍旧为了实现自己能飞向蓝天的梦想而

辛苦地努力着„„。

终于，功夫不负有心人，鸟儿们学会了飞翔。瞧！它们又唱又跳，别提有多高兴啦！鸟妈妈也为孩子们高兴，便领着鸟儿们在蔚蓝的天空中自由地飞来飞去，快乐极了！

小鸟学飞的故事

传说,一只鸟妈妈生了三只小鸟,分别是:火花、水蓝蓝、喵喵。

不久，三只小鸟长大了。鸟妈妈让它们学飞。

火花先飞，刚飞出去一会儿就回来了。鸟妈妈问：“你为什么回来了呢？”火花说：“外面太冷了，等天热了再学

吧！”鸟妈妈皱着眉头说:“嗨,没希望了。” 水蓝蓝第二个飞，飞了一圈就回家了。鸟妈妈生气的说：“你为何回来?”水蓝蓝痛哭流涕的说∶“太累了，飞一点也没意思！”

该喵喵飞了，第一回它掌握了平

衡，第二回就飞到了蓝天上。半夜三更才回到家，一到家就高高兴兴的说：“妈妈，我看到了美丽的景物。”妈妈说：“我太爱你了！”

妈妈说：“你们两个懒虫，要向喵喵学习。

小鸟学飞

鸟妈妈生了三个孩子。 过了一段时间，鸟妈妈说：“孩子们，

你们长大了，首先要学会飞翔。”三个孩子听了妈妈的话，很有勇气地站到鸟窝上，展开翅膀飞了起来，三只小鸟飞着飞着，“扑通”一声摔倒在地。鸟妈妈叼起三个孩子放到了鸟窝里。小鸟一次次练习飞行，一次次摔落，遍体鳞伤。妈妈很心疼。它们说：“妈妈，没事儿！我们很坚强，再来一次。”说完，它们又试了一次，这一次好多了。失败乃成功之母，在经历了一次次摔落后，它们

张于飞起来了。妈妈说：“你们可真棒呀！” 现在，它们成了三只真正的小鸟。

小鸟学飞

温暖的春天，鸟妈妈孵出了一窝可爱的小鸟。为了让自己的宝宝快快长大，鸟妈妈每天飞到田野里去找虫子喂给小鸟吃。

时间一天天过去，小鸟一天天长大。很

多次，小鸟使劲地扑打自己的小翅膀，希望像妈妈一样飞翔，可是怎么也飞不起来。小鸟难过地问妈妈：“妈妈，我们怎么老是飞不起来呀？”，鸟妈妈回答说：“孩子们，你们还需要多练习，让自己的翅膀更有力气，才能飞起来”。于是，小鸟每天都认真地练习扇翅膀。

终于有一天，鸟妈妈觉得自己的孩子能

飞了，就把小鸟挤出了鸟窝。在刚离开鸟窝的时刻，小鸟只觉得快速地往下掉，心里十分恐惧，害怕自己摔到地上，所以就拼命地扇着翅膀，向天空飞去。它们终于飞上了天，越飞越高，越飞越好，心里开心极了！后来，

小鸟还找到了虫子，鸟妈妈看着吃虫子的小鸟，开心地笑了。

我们要像小鸟那样，每天认真学习，不

断提高自己的本领，将来在知识的天空，越飞越高，越飞越远。

飞快的写句子篇七
《五 按要求写句子》

五 按要求写句子

（1）小明在小对会上说，他负责帮助小华，让她把学习赶上去。（改为第一人称）

（7）天空的星星闪闪发光。（改写成把事物当做人来写的句子）

（8）去掉句中问号，把句子换个说法，句（2）写出三个有连续动作的句子。

（3）秦王我都不怕，也不会怕廉将军。（改为反问句）

（4）一种伟大的力量占据了他的心。（改为被字句）

（5）武松打死了吊睛白额大虫。

改写成有“被“字的句子： 改写成有“把“字的句子： 改写成带问号的句子： （6）猎狗咬死了鹌鹑。

改写成有“被“字的句子： 改写成有“把“字的句子：

意不变。

读了《买火柴的小女孩》，我们能不为小女孩的悲惨的命运落泪吗？

（9）去掉句中的冒号、引号，给句子换个说法，句意不变。

周瑜听了诸葛亮借箭的经过，长叹一

声说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”

（10）写三个不同的句子。分别用上“。”、“？”、“！”（每个标点只用一次）

（11）先缩写句子，然后把缩写后的句子分别改为“被‘字句和“把”字句。 淘气的猴子一下字激怒顽皮的孩子。

5 “这车上人太多，老太太身体不好，你让他坐吧。”

改成带礼貌用语的句子：

A 缩句（缩成6个字） 6 把反问句改为陈述句。 B 把缩写后的句子改为“被”字句； 今天，知了一直叫个不停，连柳树的枝 C 把缩写后的句子改为“把”字句； （12）按要求改写句子（不改变愿意） 1 他们把那个拉车的扶上车了。

改为“被“字句： 2 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

改为陈述句： 3 把下列词语组成一句通顺的话，再写成带“把“字的句子。

到处乱飞 刮得 中条山的风 地上的干草落叶

4 改成感叹句

在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。

叶都已垂下，这难道还不热吗？ 7 柔弱的小草掀翻了压在身后的巨石。

换成“把”字句： 换成“被”字句： （13）给句子换个说法，意思不变

1 可爱的草塘如此景色优美，物产丰富，怎能不令人神往？

2 这冰冷潮湿的地面，怎么能睡呢？

（14）按要求改写句子 1 这本书是李华的。（表示肯定） （ ）（表示否定） （ ）（双

重否定，表示肯定）

2 武松打死了老虎，这是事实。 六 缩句

改成“被”字句： 1 杰出的爱国工程师詹天佑在重重困难中 3 小鸟在树上叫着。

主持修筑京张铁路。

改成拟人句： 2 清亮亮的溪水缓缓地流过村庄。 4 这道题很容易做。

改成反问句： （15）凡卡摇翻了小崽子的摇篮。

改为“把”字句： 改为“被”字句： （16）这个故事使我感动得流泪。

改成否定句： （17 ）把反问句改为肯定句

1 看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？

2 这么远，箭哪能射得到呢？

（18）把句子改为“把”字句。 1 雨水淋湿战士们的衣服。

2 大水冲走了八只铁牛。

3 贫困地区的失学儿童得到全国人民无微

不至的关怀。 4 我紧紧地握着这位年轻台湾教师的手。

5 浪花浪花翠绿翠绿的，绿得发亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向前方。 6 喷水池中的假山上栽着一棵尺把高的小

树。 7 长满红锈的鱼钩闪烁着灿烂的金色光芒。

8 古井像一位温情的母亲，用甜美的乳汁，

哺育着草原上的儿女。 9 用生命和鲜血换来的珍贵的教科书一直

激励着我前进。 10 一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的从稻草铺上垂下。

11 爬到桅杆顶端的那孩子身子像炮弹似的扑通一声落到海里。

12 领头的纤夫是个肩膀宽阔的老头儿。

13 渔夫的妻子 娜坐在火炉旁补一张破帆。

14 崭新的机器日夜不停地制造出各种各 (4)那天晚上月色很好。

(5)小明在学校体育节上得了好多第一名。

样的零件。

15 李时珍是我国古代一位伟大的医学家和药物学家。

16 我们吃的大米是农民辛辛苦苦种出来的。

17 星期天上午，我和小青去新华书店买书。

18 十二岁的雨来最喜欢靠树边的还乡河。 19 小明飞快地冲上山顶迅速地夺过了鲜艳的队期。

20 小江这种认真刻苦学习的精神深深地教育了我。

21 天真活泼的、勤奋好学的小萝卜头伏在地上认真地写字。

一、将下面的句子改成否定句，句意不变。 (1)这件衣服价钱很昂贵。 (2)对他的做法妈妈持否定态度。 (3)爸爸在报刊杂志上发表了许多文章。

二．将下面的句子改成肯定句，句意不变。 (1)做作业的时候不能三心二意。

(2)我们哪怕取得了再大的成绩，也不能骄傲。

(3)碰到一点困难和挫折，不能灰心丧气。

(4)今天的作业不能不完成。

三．将下面的肯定句改成双重否定句。 (1)在事实面前，他向老师承认了错误。

(2)我们班这次体锻测试全部达标。

(3)狡猾的敌人放下武器。

(4)这个案子要搞个水落石出。

四、 改变句子词序，句意不变(改变两句)。

(1)街心花园里，几个小孩兴致勃勃地奔跑

着。

(2) 金鱼缸里，一条条金鱼悠闲地游着。

(3)光明小学和少年宫相距大约4公里。 (4)长红新村和大光明电影院相距10公里。

育活动。

(3)黄山的云海令人流连忘返。 (4)我们不能被困难吓倒。

五、将下面的“被”字句改写成“把”字句。

（1）西天被夕阳染红了。

（2）世界最高峰被登山健儿征服了。 （3）敌人的一架飞机被英雄的人民空军击落了。

（4)巨大的桥身被喷薄而出的红日映照着。

六．将下面的“把”字句改成“被”字句。 (1)我国古代劳动人民把万里长城修筑成功了。

(2)垦荒队员们把一块块荒地开垦出来了。 (3)火车把各种物资运往全国各地。 (4)一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。

七、将下面的陈述句改为反问句。 (1)我们是小学生，要好好学习。 (2)我们不能因为学习任务重而不参加体

八、将下面的反问句改为陈述句。 (1)不好好学习，怎么能取得好成绩呢? (2)难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化

吗 ?

(3)字典不正是我无声的朋友和老师吗? (4)我们怎么会忘记抗洪英雄高建成呢?

(5) 海上日出不正是伟大的奇观吗 ?

八、照样子，搀下列句子换个说法，意思不能变。 例：你明天怎么能不来呢 ? 你明天一定要来。

1．我怎么能不去看望他呢 ? 2．难道他不是你的妈妈 ?

3．像他辽样的人怎么走错路呢? 4．这样的画也能算得上是艺术品?

5．有新幸得到叶圣陶先 -生的指导，我怎

么会不进步呢?

飞快的写句子篇八
《写句子》

一、请把句子补充完整，并加上标点。

1、 秋天2、多漂亮呀

3、和是好朋友

4、

5、

6、 小鸟儿在

二、照样子把句子补充完整。

例：天上的白云像绵羊。

1、 弯弯的月儿像

2、 小弟弟的脸蛋像

3、 稻子熟了，像

4、像

三、 根据提供的句式练习写话。

1、 放学后，同学们打扫卫生，有的，有的的 ，大家

2、 雪地里的孩子很多，有的，有的，有的，每个人都

四、按要求写词语：

1、庄稼：、

2、水果：、

3、动物：、

4、天气：、

照样子，写词语。

乐呵呵

又香又甜

高高兴兴

五、写反义词。

早——（ 晚 ） 动——（ 静 ） 浅——（ 深 ） 歪——（ 正 ）

淡——（浓 ） 伸——（缩） 生——（ 熟 ） 升——（降） 旧——（新 ） 松——（ 紧 ）

危险——（安全 ） 困难——（ 容易 ） 马虎——（认真 ） 寒冷——（温暖 ） 沉 ——（ 浮 ） 漂亮——（ 难看 ）

六、 在（ ）里填上合适的词语。

1、一（杯）水 一（ 匹）马 一（ 场 ）雨 一（ 首）古诗 一（ 件）事情 一（ 把 ）铅笔 一（朵 ）野菊 一（ 群）白兔 一（ 首）歌曲 一（对 ）翅膀 一（片 ）白帆 一（枝 ）蜡梅 一（ 座）高山 一（层 ）楼 一（ 片 ）蓝天

一（ 张 ）白纸 一（ 条 ）水渠 一（阵）风

（ 闹 ）花灯 （ 背 ）古诗 （ 喝 ）牛奶

（写 ）大字 （吹 ）笛子 （ 打 ）电脑

（玩 ）游戏 （ 讲 ）故事 （ 捉 ）蝴蝶

（ 摇 ）尾巴 （ 看）夕阳

（ 穿 ）外衣 （荡 ）清波 （吐 ）泡泡

七、 在括号里填上合适的词语。

1、（盛开）的花朵 （火红 ）的枫叶 （ 美丽 ）的夕阳 （ 安定）的日子 （欢乐 ）的童年 （动听 ）的歌曲 （ 灿烂 ）的霞光 （ 凶恶 ）的老狼 （美丽 ）的家乡

（一望无边 ）的蓝天 （ 高大 ）的楼房 （ 火红 ）的太阳

2、美丽的（丹顶鹤 ） 鲜红的（宝石 ） 洁白的（ 羽毛 ） 高大的（ 树木 ） 金色的（稻田 ） 浓绿的（ 小院 ） 蓝蓝的（ 天空 ） 明亮的（灯光 ） 连绵起伏的（ 群山 ）温和地（ 说话 ）

认真地（听讲 ） 深情地（ 歌唱 ）

拼命地（ 飞翔 ） 飞快地（奔跑 ）

轻轻地（ 走路 ） 无忧无虑地（ 生活 ）

飞快的写句子篇九
《按例句格式写句子》

按例句格式写句子

举例子：我在公园里读书。

写话指导： 这一种写话练习的格式为：谁→干什么。

读读想想

小羊在山坡上吃草。

小鱼在水里游泳。

爸爸坐在沙发上看报纸。

妈妈在厨房里做饭。

快乐练习

1．下面的句子没有尾巴，请你补充完整

爷爷_________________________。 娜娜_________________________。

老师_________________________。 小红_________________________。

妈妈_________________________。

2．下面的句子没有头，请你补充完整。

________在小家里洗衣服。 ________在教室里写作业。

________在客厅里看电视。 ________在操场上打篮球。

________在厨房里做饭。

举例子：春天是美丽的

写话指导：

这一种写话练习的格式为：什么，是什么样的。

读读想想

西瓜是圆的。

月季花儿是红色的。

文具盒是长方形的。

月亮是圆的。

自行车是崭新的。

巧克力是甜甜的。

快乐练习

1．下面的句子没有头，请你补充完整。

__________________是长方形的。 __________________是绿色的。

__________________是粉红色的。 __________________是甜的。

_________________ 是悦耳动听的。

2．下面的句子没有尾巴，请你补充完整。

天上的太阳是________________。 水里的小鱼是________________。

我的文具盒是________________。 张亮的书包是________________。

娜娜的脸蛋儿是________________。 爷爷胡子是________________。

举例子：我……，也……。

写话指导

这一种写话练习的格式为：我……，也……。

读读想想

我爱爸爸，也爱妈妈。

我喜欢唱歌，也喜欢跳舞。

我爱读书，也爱画画。

爸爸爱打球，也爱唱歌。

奶奶爱听戏，也爱唱戏。

我喜欢吃橘子，也喜欢吃苹果。

我喜欢打乒乓球，也喜欢踢足球。

快乐练习

（1）我爱__________，也爱_________。

（2）我__________，也__________。

（3）小明讨厌_______，也_________。

举例子：我有一个文具盒。

写话指导

这一种写话练习的格式为：……有……。

读读想想

我有一本童话故事书。

亮亮有一个足球。

奶奶有一副老花眼镜。

公园里有人在跳舞。

教室里有同学在读书。

商店里有顾客在买东西。

快乐练习

校园里有____________。 公园里有_____________。

图书馆里有_______________。 田野里有______________。

举例子：我们应该做一个文明小学生。

写话指导

这一种写话练习的格式为：……应该……。

读读想想

我们应该养成爱读书的好习惯。

我们应该听老师的话。

我们应该开心地玩。

我们应该学会自己的事自己做。

我们应该做一个文明的小公民，不讲脏话。

快乐练习

我们应该______________。 大家应该____________。

老师应该_______________。 ××应该__________________。

我们不应该_______________。

举例子：我 早晨在教室里读书。

写话指导

这一种写话练习的格式为：谁→什么时间→在什么地方→做什么。 例如：我晚上在家里看电视。 句子的头是：我。 句子的尾巴是：晚上在家里看电视。

读读想想

我们星期天去郊游。

我早晨起床后背诵唐诗。

我吃过午饭练习画画。

课外活动时我在音乐教室练弹琴。

姑姑今天上午带我去公园看马戏。

快乐练习

妈妈晚上__________________。 奶奶下午_________________。

叔叔上午__________________。 我早晨____________________。

举例子：我又爱唱歌，又爱画画。

写话指导

这一种写话练习的格式为：谁→……又……又……

句子的头：妈妈。 句子的尾巴：又漂亮又善良。

读读想想

奶奶又勤劳又快乐。

爸爸又爱我又严格要求我。

小红又会画画又会跳舞。

叔叔又会骑马又会舞剑。

爸爸又会开汽车又会开火车。

快乐练习

爷爷又________，又______________。 阿姨又________，又_____________。 小猴子又________，又____________。 熊猫又________，又_____________。 大公鸡又_______，又____________。

举例子：妈妈一边看电视，一边织毛衣。

写话指导

这一种写话练习的格式为：谁→一边干什么，一边干什么。

例如：奶奶一边唠叨，一边擦桌子。

句子的头：奶奶。 句子的尾巴：一边唠叨，一边擦桌子。

读读想想

爸爸一边看报纸，一边抽烟。

爷爷一边下棋，一边喝茶。

妈妈一边做饭，一边听音乐。

我一边写英语单词，一边听英语录音。

奶奶一边看电视，一边嗑瓜子。 快乐练习

妈妈一边_____，一边___ ____。 爷爷一边______，一边____________。

飞快的写句子篇十
《按要求写句子》

苏教版第七册（四年级上册）

课内句子总结

一、按要求写句子

1、哪个人的成长不浸透着教师的心血！

改为陈述句：

2、那一项创造不蕴含着教师的辛劳！

改为陈述句：

3、首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜若狂、激动万分呢？

改为陈述句：

4、能够代表香港二百多万青少年，向我们国家的领袖江主席献花，是多么幸福啊！ 改为陈述句： 5、1997年6月30日，我永远忘不了这一天。

改为反问句：

6、碑身正面是毛泽东主席题写的“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字。

缩句：

7、广场南端是毛主席纪念堂。

缩句： 改为反问句：

8、天安门是新中国的象征。

缩句： 改为反问句： 9、1839年6月3日，是中国历史上值得纪念的日子。

改为反问句：

10、它向全世界表明，中国人民是不可欺侮的!

改为反问句：

11、泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉。

缩句：12、九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

改为陈述句： 改为反问句： 缩句：13、绿意盎然的村野乡间，是大片大片的郁金香。

缩句：

14、碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。

缩句：

15、它们是这个自由王国的主人。

缩句： 改为反问句：

16、装满奶桶的船只舒缓平稳地行驶着。

缩句：

17、满载着一罐罐牛奶的汽车火车，不停地开往城市。

缩句：

18、远处的几座登塔闪烁着微弱的光芒。

缩句：

19、普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。

缩句： 改为反问句：

20、普罗米修斯躲在太阳车所要经过的路上。

缩句：

21、普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的热焰中，偷取了火种。

缩句：

22、普罗米修斯小心翼翼地将火种带到人间。

缩句： 改为“被”字句：

23、普罗米修斯忍受着巨大的痛苦。

缩句：改为反问句：

24、普罗米修斯的英雄壮举感动了希腊大英雄赫剌克勒斯。

缩句： 改为“把”字句： 改为“被”字句：

25、赫剌克勒斯把普罗米修斯救了下来。

改为“被”字句：

26、那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲。

缩句：

27、我在你这边洒下了花种。

缩句：

28、我常摘下这些美丽的花，插在我主人的瓶子里。

缩句：

29、如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？

改为陈述句：

30、古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

改为反问句：

31、李时珍领着弟子庞宪到河南、湖北等地察访药材。

缩句：

32、先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗？

改为陈述句：

33、我们修订好《本草纲目》，万民的福，吃点苦难道不值得吗？

改为陈述句：

34、哥伦布是16世纪意大利伟大的航海家。

缩句： 改为反问句：

35、国际互联网和我们息息相关。

改为反问句：

36、一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。

缩句：37、你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。

改为反问句：

38、这小家伙竟趴在我的肩膀上睡着了。

缩句：39、信赖，不就能创造出美好的境界吗？

改为陈述句：

40、九色鹿将落水人救上岸来。

改为“把”字句： 改为“被”字句：

41、您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？

改为陈述句：

42、这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。

缩句： 改为反问句：

43、人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。

改为反问句：

44、一个外国学生的话激怒了徐悲鸿。

改为“把”字句： 改为“被”字句：

45、泉城济南是济南人民的骄傲。

改为反问句：

46、盘古的皮肤变成了万顷良田。

缩句：

47、盘古开辟了天地。

改为“把”字句：

48、这次探险的成功，是用十几个船员的生命换来的呀！

改为陈述句：

49、哥伦布是航海家。

扩句：

50、巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品。

缩句：

51、母亲在水晶盘中放一点桂花。

改为“把”字句：改为“被”字句：

52、普罗米修斯偷取了天火。

改为“把”字句： 改为“被”字句：53、一个国家的王妃梦见了一头双角洁白如雪，身上毛色鲜艳的九色鹿。

缩句：54、新春佳节，人们高高兴兴地张贴大红春联。

缩句：55、美丽的九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境。

缩句：

56、九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。

缩句：

二、加上适当的关联词，把两个小句合成一句话

1、济南的泉水天下闻名。人们称济南为泉城。

2、周围散布着九个藏族村寨。人们称它为九寨沟。

3、桂花不与繁华斗艳。它的香气味真是迷人。

4、你尽了自己的全力。你没有得到应有的回报。

5、破水罐感到伤心。破水罐漏掉了一半的水。

6、他的学习成绩很差。他毫不气馁。

7、童第周完成了高难度的青蛙卵剥离手术。童第周在欧洲生物学界产生了很大的影响。

8、我们的生活和学习条件有了很大的改善。我们不能忘记“勤奋”二字。

9、它们的叶子十分相似。它们的药性不同。

10、航海生活非常艰苦。航海生活充满危险。

11、这种“网”是一般的网。这种“网”是国际互联网。

12、这些“线”是看得见的电缆、光缆。这些“线”是看不见的无线电波。

13、电脑能传来对方的声音。电脑能显现他的形象。

14、对方远在天涯。让人感觉近在咫尺。

15、松花江流经市区的时候不结冰。松花江流经市区的时候江面上总是弥漫着阵阵雾气。

16、调达在九色鹿面前发过誓。调达出卖了九色鹿。

17、我们要善于提出问题。我们要善于解决问题。

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