海枯石烂造句

导读：　海枯石烂造句篇一《海枯石烂》 ...

海枯石烂造句篇一
《海枯石烂》

海枯石烂造句篇二
《海枯石烂 (2)》

海枯石烂造句篇三
《语文练习题 最新》

选自〈柳宗元集〉。作者柳宗元，唐代文学家，字子厚，河东解人，世称柳河东，唐宋八大家之一。

2.解释加点的词至则无可用 ： 到 蔽林间窥之 ：偷看

慭慭然：小心谨慎的样子 虎大骇：害怕

远遁：逃跑 且噬己：咬

驴不胜怒：禁不住 益习其声：逐渐；熟悉，习惯

稍近益狎：态度亲近不庄重。 技止此耳：只，仅

荡倚冲冒：碰撞；靠近；冲击；冒犯 跳踉：跳跃

3.一词多义。

以为神：把„„当作 虎因喜：因为

以为且噬己也：认为 因跳踉：于是

窥之： 驴子

蹄之： 老虎 且噬己：将要

且焉置土石：况且

计之曰：驴子生气了只能踢的情况。

4.词类活用：

船载以入：用船 蹄之：用蹄子踢

尽其肉：吃光

5.翻译句子。

⑴蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。

(老虎)藏在树林里偷偷地看它，渐渐地出来接近它，小心谨慎，不了解它是个什么东西. ⑵虎见之，庞然大物也，以为神。

老虎看到它，原来是个巨大的动物，(心目中)把它当作神.

⑶虎因喜，计之曰：“计止此耳！”

老虎因此而 高兴，盘算着驴的本领，心想:它的本领只不过如此罢了!

⑷因跳踉大 阚，断其喉，尽其肉，乃去。

于是老虎一下跳跃过去，大声怒吼，咬断了驴子的喉管，吃完了它的肉，才离开走了.

2.周敦颐的《爱莲说》: ①描写莲美好形象的句子：(出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植)。 ②与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子：(出淤泥而不染，濯清涟而不妖)。 ③最能概括莲花高贵品质的句子是：(莲，花之君子者也)。文中作者把"莲"比作君子，作者认为君子应该是：(品德高尚 )的人。 ④比喻君子美名远扬的语句：(香远益清)。 ⑤写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：(中通外直，不蔓不枝)。⑥表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是(莲之爱，同予者何人)？ ⑦公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，就是：(牡丹之爱，宜乎众矣)。

<<黔之驴》选自（ ）作者（ ），（ ）文学家，唐宋八大家之一。

2.解释加点的词至则无可用 ：

蔽林间窥之 、

慭慭然： 虎大骇： 远遁 且噬己 驴不胜怒：

益习其声：

稍近益狎

技止此耳：

荡倚冲冒

跳踉：

3.一词多义。

以为神：

虎因喜

以为且噬己也：

因跳踉：

窥之：

蹄之：

且噬己： 且焉置土石：

4.词类活用：

船载以入： 蹄之： 尽其肉：

5.翻译句子。

⑴蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。

⑵虎见之，庞然大物也，以为神。

⑶虎因喜，计之曰：“计止此耳！”

⑷因跳踉大 阚，断其喉，尽其肉，乃去。

2.周敦颐的《爱莲说》: ①描写莲美好形象的句子：

②与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子：

③最能概括莲花高贵品质的句子是： 文中作者把"莲"比作君子，作者认为君子应该是（ )的人。

④比喻君子美名远扬的语句：

⑤写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：

⑥表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是

⑦公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，就是：

答案：A（A.阕应quâ。） 答案：D 答案：C 答案：D

2005—2006学年度第一学期期末检测七年级上册语文

类型：初一试题 加入时间：2006年3月24日7:53

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2005—2006学年度第一学期期末检测

七 年 级 语 文

（检测时间为100分分钟，全卷总得分不得超过120分。）

题 号 卷面分

(占4分) 一

(1---5) 二

(6---11) 三

(12---21) 四

(22) 加分题

共10分 总 分

得 分

一、基础整合 （共12分）

1、根据拼音写出相应的汉字。（2分）

①一shà( )间 ②滑jī( ) ③nì( )笑 ④mí( )漫

2、选出下列词语中没有错别字的一项。（2分）

A、弱肉强食 踉踉跄跄 神通广大 嘻戏

B、惊谎失措 昂首挺立 恍然大悟 宽恕

C、苦心孤诣 各得其所 骇人听闻 决别

D、遥遥在望 毫不犹豫 千姿万态 静谧 [答] （ ）

3、把下面的话概括为四字成语，并用这个成语写一个句子。 （3分）

意志坚定，永不改变。 （ ）

造句：

4、改正下面的句子毛病。 （2分）

夏季的龙湾是游览的好季节。

[答] 。

5、相信你应该拜读过《伊索寓言》，请写出其中你最喜欢的两则我名称，再简单地说一点你从中悟到的道理。 （3分）

[答] 。

二、文言文阅读 （共22分）

6、默写诗文。（选择5小题作答，每题2分，共10分，加分题占3分）

①元方曰：君与家君期日中。日中不至，则 ；对子骂父，则 。 ②我想他们此刻，定然在天街闲游。/ ，/ 。

③兴尽晚回舟， 。争渡，争渡， 。

④茅檐长扫静无苔， ， ，两山排闼送青来。 ⑤ ， 。烈士暮年，壮心不已。

⑥开轩面场圃，把酒话桑麻。 ， 。 ⑦ ， 。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

[加分题1] 把晏殊的《浣溪沙》默写完整。

一曲新词酒一杯。/去年天气旧亭台。/夕阳西下几时回？

，/ ，/ 。 阅读下面的文段，作答7—11题。

近塞上之人，有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数朋，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。

7、选出下列加点字意义相同的一项。（2分）

A、暮而果大亡其财/马无故亡而入胡

B、此何遽不为福乎/仁以为己任，不亦重乎

C、不筑必将有盗/其马将胡骏马而归

D、近塞之人，死十九/其邻人之父亦云 [答] （ ）

8、解释下列句中加点的词。 （4分）

①居数月（ ） ②此何遽不为福乎（ ）

③死者十九（ ） ④人皆吊之（ ）

9、翻译句子“此独以跛之故，父子相保。” （2分）

译文：

10、出自这个故事的成语是： 。（1分）

11、联系到我们的学习，这个故事对你有何启示？（3分）

[答] 。

三、现代文阅读 （共32分）

阅读下面两段文字，依次作答12—21题。

（一）挫 折 （15分）

李泽泉

①一对农村夫妻四十得子，因而宠爱有加，在蜜罐中长大的儿子养成了一意孤行的脾性，做事毛毛糙糙，就连走路也走不好，时常跌进水田里，很是让望子成龙的父母焦心。

②儿子7岁那年，顺理成章上了小学。顽皮的他走路喜欢东张西望，不是弄湿了鞋子，就是弄脏了裤子，哭鼻子成了家常便饭。做母亲的整日跟在他后面洗，也无法让他能穿得干净。 ③一天，孩子的父亲带一把铁锹去儿子上学必经的田埂上，在上面断断续续地挖了十几道缺口，然后用棍棒搭成一座座小桥，只有小心走上去才能通过。那天放学，儿子走在田埂上，看面前一下子多出了这么多小桥，很是诧异。是走过去，还是停下来哭泣？四顾无人，哭也没有观众啊。最终他选择了走过去。当背着书包的他晃晃悠悠地通过小桥时，惊出一身冷汗。他第一次没有哭鼻子。

④吃饭的时候，儿子跟爸爸讲了今天走过一座座小桥的经历，脸上满是神气。做父亲的坐在一旁，夸他勇敢。以后，他上学的路上再也没惹过麻烦。

⑤妻子对丈夫的举措有些不解，丈夫解释道：“平坦的道上，他左顾右盼，当然走不好路；坎坷的路途，他的双眼必须盯着路，因而走得平稳。”

⑥如果不在孩子成长的路上设置一些障碍，一味地给他们提供顺境，让其想法不经过努力就能实现，等长大后，一旦遭遇挫折，他们必然会经受不住打击，而立产生种种令人意想不到的后果。拖一把铁锹，在孩子前进的道路上设置沟壑，把平坦的大道变成窄道，让孩子勇敢地走上去，这样，他们就会专注于脚下的路，才不至误入岐途。

⑦挖断孩子前进的路，培养他们脚踏实地的习惯，他们今后的人生就会少些败多些成功。

12、请从文中找出所运用的成语（至少四个）。 （2分）

[答] 。

13、文中第 段是叙述，第 段是议论；重点叙述的事情是： 。 （4分）

14、面对田埂上的“障碍”，儿子是怎样想的？怎样做的？请用自己的话概括。 （3分）

[答] 。

15、文章告诉我们一个什么道理？（可用原文回答）（3分）

[答] 。

16、文中第 段写到儿子“脸上满上神气”，这反映了他怎样的心理？父亲夸儿子勇敢的目的是什么？（3分）

[答] 。

[加分题2] 父亲的做法你是否赞同？为什么？ （4分）

[答] 。

（二）为未来种花 （17分）

①爱花，也许是女孩的天性。

②有个女孩爱花爱得执着，爱得痴迷。

③你看，她的书本夹着花瓣做的书签，包着印上花的封皮；她的画册里涂抹着花的素描，剪贴着花的倩影。粉红的月季，金黄的菊花，雍容的牡丹，热烈的杜鹃，雅致的荷花，活泼的菜花，只要是花她都喜欢，只要是花她都陶醉。

④闲暇之时，她常常驻足花圃，流连忘返。偶尔有调皮的手去折花，她就柔柔地说：“你瞧，花流泪了。”折花的手便悄悄地退回去了。她的脸上又露出了花一般的笑容。一次，她看到被折去花朵的残枝，竟黯然落泪。尔后，一个念头在她心头悄悄萌生：“我要种出一种折不断的花，让它开满大地。”她深情地说：“种出这种花，那么蝴蝶就能四季飞舞，蜜蜂就能常年酿蜜，人们就能天天在花的世界里工作、学习、生活、休息，那该多美啊！”

⑤我为这个女孩的美丽的想像感动不已，尽管事实上难以实现，但是她的那种向善博爱的心胸不正是我们每个花季少年所应该具备的吗？我对她说：“这种花你已经种出了不过不是在泥土里，而是在心田里。”

⑥是的，在年少的心田播下向善博爱的花籽，何愁未来的世界不花团锦簇？

⑦在人生的春天里种下美的花籽，何愁不能拥有永不凋谢的花的岁月？

17、上文第②段中的“爱得执着”、“爱得痴迷”意思是否相同？能否删去其中一个？为什么？ （4分）

[答] 。

18、上文第③段加点的“喜欢”和“陶醉”能否颠倒？为什么？ （3分）

[答] 。

19、第④段中的“一个念头”指 。（3分）

20、小姑娘要种出一种折不断的花，目的是什么？这表现了小姑娘怎样的品格？（3分）

[答] 。

21、第 段中“这种花”指的是什么？运用这句话中的修辞手法造一个句子。（4分）

[答] 。

海枯石烂造句篇四
《试卷3》

七年级语文上册期末试题

总分150分 时间150分钟

一、基础整合 （共20分）

1、根据拼音写出相应的汉字。（4分）

①一shà( )间 ②滑jī( ) ③nì( )笑 ④mí( )漫

2、选出下列词语中没有错别字的一项。（3分）

A、弱肉强食 踉踉跄跄 神通广大 嘻戏

B、惊谎失措 昂首挺立 恍然大悟 宽恕

C、苦心孤诣 各得其所 骇人听闻 决别

D、遥遥在望 毫不犹豫 千姿万态 静谧 [答] （ ）

3、把下面的话概括为四字成语，并用这个成语写一个句子。 （3分） 意志坚定，永不改变。 （ ）

造句：

4、改正下面的句子毛病。 （5分）

夏季的龙湾是游览的好季节。

[答]

5、相信你应该拜读过《伊索寓言》，请写出其中你最喜欢的两则我名称，再简单地说一点你从中悟到的道理。 （5分）

[答]

二、文言文阅读 （共30分，每题5分）

6、默写诗文。

①元方曰：君与家君期日中。日中不至，则 ；对子骂父，则 。 ②我想他们此刻，定然在天街闲游。/ ，/ 。

③兴尽晚回舟， 。争渡，争渡， 。

④茅檐长扫静无苔， ， ，两山排闼送青来。 ⑤ ， 。烈士暮年，壮心不已。

⑥开轩面场圃，把酒话桑麻。 ， 。

⑦ ， 。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

[加分题1] 把晏殊的《浣溪沙》默写完整。

一曲新词酒一杯。/去年天气旧亭台。/夕阳西下几时回？

，/ ，/ 。

阅读下面的文段，作答7—11题。

近塞上之人，有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数朋，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁

壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。

7、选出下列加点字意义相同的一项。

A、暮而果大亡其财/马无故亡而入胡

B、此何遽不为福乎/仁以为己任，不亦重乎

C、不筑必将有盗/其马将胡骏马而归

D、近塞之人，死十九/其邻人之父亦云 [答] （ ）

8、解释下列句中加点的词。

①居数月（ ） ②此何遽不为福乎（ ）

③死者十九（ ） ④人皆吊之（ ）

9、翻译句子“此独以跛之故，父子相保。”

译文：

10、出自这个故事的成语是： 。

11、联系到我们的学习，这个故事对你有何启示？

[答]

三、现代文阅读 （共50分）

阅读下面两段文字。

（一）挫 折 （共25分，每小题5分）

李泽泉

①一对农村夫妻四十得子，因而宠爱有加，在蜜罐中长大的儿子养成了一意孤行的脾性，做事毛毛糙糙，就连走路也走不好，时常跌进水田里，很是让望子成龙的父母焦心。 ②儿子7岁那年，顺理成章上了小学。顽皮的他走路喜欢东张西望，不是弄湿了鞋子，就是弄脏了裤子，哭鼻子成了家常便饭。做母亲的整日跟在他后面洗，也无法让他能穿得干净。

③一天，孩子的父亲带一把铁锹去儿子上学必经的田埂上，在上面断断续续地挖了十几道缺口，然后用棍棒搭成一座座小桥，只有小心走上去才能通过。那天放学，儿子走在田埂上，看面前一下子多出了这么多小桥，很是诧异。是走过去，还是停下来哭泣？四顾无人，哭也没有观众啊。最终他选择了走过去。当背着书包的他晃晃悠悠地通过小桥时，惊出一身冷汗。他第一次没有哭鼻子。

④吃饭的时候，儿子跟爸爸讲了今天走过一座座小桥的经历，脸上满是神气。做父亲的坐在一旁，夸他勇敢。以后，他上学的路上再也没惹过麻烦。

⑤妻子对丈夫的举措有些不解，丈夫解释道：“平坦的道上，他左顾右盼，当然走不好路；坎坷的路途，他的双眼必须盯着路，因而走得平稳。”

⑥如果不在孩子成长的路上设置一些障碍，一味地给他们提供顺境，让其想法不经过努力就能实现，等长大后，一旦遭遇挫折，他们必然会经受不住打击，而立产生种种令人

意想不到的后果。拖一把铁锹，在孩子前进的道路上设置沟壑，把平坦的大道变成窄道，让孩子勇敢地走上去，这样，他们就会专注于脚下的路，才不至误入岐途。

⑦挖断孩子前进的路，培养他们脚踏实地的习惯，他们今后的人生就会少些败多些成功。

12、请从文中找出所运用的成语（至少四个）。

[答] 。

13、文中第 （） 段是叙述，第（） 段是议论；重点叙述的事情是：（） 。

14、面对田埂上的“障碍”，儿子是怎样想的？怎样做的？请用自己的话概括。

[答] 。

15、文章告诉我们一个什么道理？（可用原文回答）

[答] 。

16、文中第 段写到儿子“脸上满上神气”，这反映了他怎样的心理？父亲夸儿子勇敢的目的是什么？

[答] 。

（二）为未来种花 （共25分，每小题5分）

①爱花，也许是女孩的天性。

②有个女孩，爱花爱得执着，爱得痴迷。

③你看，她的书本夹着花瓣做的书签，包着印上花的封皮；她的画册里涂抹着花的素描，剪贴着花的倩影。粉红的月季，金黄的菊花，雍容的牡丹，热烈的杜鹃，雅致的荷花，活泼的菜花，只要是花她都喜欢，只要是花她都陶醉。

④闲暇之时，她常常驻足花圃，流连忘返。偶尔有调皮的手去折花，她就柔柔地说：“你瞧，花流泪了。”折花的手便悄悄地退回去了。她的脸上又露出了花一般的笑容。一次，她看到被折去花朵的残枝，竟黯然落泪。尔后，一个念头在她心头悄悄萌生：“我要种出一种折不断的花，让它开满大地。”她深情地说：“种出这种花，那么蝴蝶就能四季飞舞，蜜蜂就能常年酿蜜，人们就能天天在花的世界里工作、学习、生活、休息，那该多美啊！” ⑤我为这个女孩的美丽的想像感动不已，尽管事实上难以实现，但是她的那种向善博爱的心胸不正是我们每个花季少年所应该具备的吗？我对她说：“这种花你已经种出了不过不是在泥土里，而是在心田里。”

⑥是的，在年少的心田播下向善博爱的花籽，何愁未来的世界不花团锦簇？

⑦在人生的春天里种下美的花籽，何愁不能拥有永不凋谢的花的岁月？

17、上文第②段中的“爱得执着”、“爱得痴迷”意思是否相同？能否删去其中一个？为什么？

[答] 。

18、上文第③段加点的“喜欢”和“陶醉”能否颠倒？为什么？

[答] 。

19、第④段中的“一个念头”指 。

20、小姑娘要种出一种折不断的花，目的是什么？这表现了小姑娘怎样的品格？

[答] 。

21、第 段中“这种花”指的是什么？运用这句话中的修辞手法造一个句子。

[答] 。

造句： 。

。

四、作文（50分）

请从下面的两道题中任选一题作文。

①生活是个万花筒，它向我们展现了一个五彩缤纷的世界，十二三岁的你同样有一片蓝天，一方乐土。在那里，你用自己的心灵感受着，用自己的智慧创造着。那里的一切都让你着迷，令你陶醉：读书、踢球、手工制作、集邮、种花……你一定从中享受了无限的乐趣，得到了教益启迪，增长了才干，陶冶了性情。请你以“ 真让我着迷”为题，写一篇记叙文，写出你的真实感受。

要求：先选择合你的生活经历补充完整题目，然后作文，不少于550字。

②跑步，能锻炼身体；跑步，能磨炼意志。人的一生都在跑步。有的人喜欢在平坦的大路上跑步，有的人喜欢在幽静的小路上跑步。请以“跑步”为话题写一篇文章，可以记叙跑步的情景；可以发表议论，揭示跑步蕴含的道理；可以说明跑步锻炼的方法、要领等等。

要求：除诗歌外，文体不限，不少于600字。

1 ①霎 ②稽 ③匿 ④弥

2 D

3 海枯石烂 造句略（造句占2分）

4 语序不当。或搭配不当。可改为：夏季的龙湾是游览的好地方。

或：龙湾的夏季是游览的好季节。

5 略。 所悟的道理只要能跟该寓言的内容联系紧密即可。

二、文言文阅读（6—11题，共22分）

6 ①是无信，是无礼 ②不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。 ③误入藕花深处。惊起一滩欧鹭 ④花木成畦手自栽，一水护田将绿绕。

⑤老骥伏枥，志在千里 ⑥待到重阳日，还来就菊花

⑦杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

[加分题1] 无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。

7 D

8 ①经过，或过了 ②怎么就，或难道 ③十分之九 ④对其不幸表示安慰 9 这个人就因腿瘸的缘故，父子得以保全性命。

10 塞翁失马，安（焉）知非福

11 从故事中祸福会相互转化的道理中可得到启示，成功与失败也是相互转化的，成功了不要自傲，失败了不要自卑。 （意思合情理并扣寓言即可）

三、现代文阅读 （12—21题，共32分）

12 一意孤行，望子成龙，顺理成章，东张西望，家常便饭，左顾右盼，误入歧途，脚踏实地 （任选四个即可）

13 ①至④段是叙述，⑤至⑦段是议论；父亲在儿子上学必经的田埂上设置路障和儿子终于走过了有“障碍”的路。（后一空占2分）

14 儿子一开始很诧异，很害怕，他在犹豫是走过去还是停下来哭，但后来发现周围没有人，哭是没有用的，最终选择了走过去。

15 人生道路是坎坷的，能经受磨练才能成功。 （意思相近即可，或用文中第⑦段的句子回答）

16 反映了儿子终于走过了有障碍的路后的一种自豪的心理。

[加分题2] 这是开放性题，允许同学们有自己的见解，只要能讲出点理由，自圆其说即可。

17 不相同。不能删去任何一个。因为“爱得执着”，强调爱的时间长；“爱得痴迷” ，强调爱的程度深，两者强调的角度不一样。 （述原因占3分）

18 不能颠倒。因为“喜欢”的程度轻，“陶醉”的程度重。前轻后重，是递进关系，不能随意颠倒。

19 我要种出一种折不断的花，让它开遍大地。

海枯石烂造句篇五
《七年级语文期末试卷参考答案及评分说明》

七 年 级 语 文 期 末

一、基础整合 （共12分）

1、根据拼音写出相应的汉字。（2分）

①一shà( )间 ②滑jī( ) ③nì( )笑 ④mí( )漫

2、选出下列词语中没有错别字的一项。（2分）

A、弱肉强食 踉踉跄跄 神通广大 嘻戏

B、惊谎失措 昂首挺立 恍然大悟 宽恕

C、苦心孤诣 各得其所 骇人听闻 决别

D、遥遥在望 毫不犹豫 千姿万态 静谧 [答] （ ）

3、把下面的话概括为四字成语，并用这个成语写一个句子。 （3分）

意志坚定，永不改变。 （ ）

造句：

4、改正下面的句子毛病。 （2分）

夏季的龙湾是游览的好季节。

[答] 。

5、相信你应该拜读过《伊索寓言》，请写出其中你最喜欢的两则我名称，再简单地说一点你从中悟到的道理。 （3分）

[答] 。

三、现代文阅读 （共32分）

阅读下面两段文字，依次作答12—21题。

（一）挫 折 （15分）

李泽泉

①一对农村夫妻四十得子，因而宠爱有加，在蜜罐中长大的儿子养成了一意孤行的脾性，做事毛毛糙糙，就连走路也走不好，时常跌进水田里，很是让望子成龙的父母焦心。

②儿子7岁那年，顺理成章上了小学。顽皮的他走路喜欢东张西望，不是弄湿了鞋子，就是弄脏了裤子，哭鼻子成了家常便饭。做母亲的整日跟在他后面洗，也无法让他能穿得干净。

③一天，孩子的父亲带一把铁锹去儿子上学必经的田埂上，在上面断断续续地挖了十几道缺口，然后用棍棒搭成一座座小桥，只有小心走上去才能通过。那天放学，儿子走在田埂上，看面前一下子多出了这么多小桥，很是诧异。是走过去，还是停下来哭泣？四顾无人，哭也没有观众啊。最终他选择了走过去。当背着书包的他晃晃悠悠地通过小桥时，惊出一身冷汗。他第一次没有哭鼻子。

④吃饭的时候，儿子跟爸爸讲了今天走过一座座小桥的经历，脸上满是神气。做父亲的坐在一旁，夸他勇敢。以后，他上学的路上再也没惹过麻烦。

⑤妻子对丈夫的举措有些不解，丈夫解释道：“平坦的道上，他左顾右盼，当然走不好路；坎坷的路途，他的双眼必须盯着路，因而走得平稳。”

⑥如果不在孩子成长的路上设置一些障碍，一味地给他们提供顺境，让其想法不经过努力就能实现，等长大后，一旦遭遇挫折，他们必然会经受不住打击，而立产生种种令人意想不到的后果。拖一把铁锹，在孩子前进的道路上设置沟壑，把平坦的大道变成

窄道，让孩子勇敢地走上去，这样，他们就会专注于脚下的路，才不至误入岐途。

⑦挖断孩子前进的路，培养他们脚踏实地的习惯，他们今后的人生就会少些败多些成功。

12、请从文中找出所运用的成语（至少四个）。 （2分）

[答] 。

13、文中第段是叙述，第段是议论；重点叙述的事情是： 。 （4分）

14、面对田埂上的“障碍”，儿子是怎样想的？怎样做的？请用自己的话概括。 （3分）

[答] 。

15、文章告诉我们一个什么道理？（可用原文回答）（3分）

[答] 。

16、文中第 段写到儿子“脸上满上神气”，这反映了他怎样的心理？父亲夸儿子勇敢的目的是什么？（3分）

[答] 。

[加分题2] 父亲的做法你是否赞同？为什么？ （4分）

[答] 。

（二）为未来种花 （17分）

①爱花，也许是女孩的天性。

②有个女孩爱花爱得执着，爱得痴迷。

③你看，她的书本夹着花瓣做的书签，包着印上花的封皮；她的画册里涂抹着花的素描，剪贴着花的倩影。粉红的月季，金黄的菊花，雍容的牡丹，热烈的杜鹃，雅致的荷花，活泼的菜花，只要是花她都喜欢，只要是花她都陶醉。 ．．．．

④闲暇之时，她常常驻足花圃，流连忘返。偶尔有调皮的手去折花，她就柔柔地说：“你瞧，花流泪了。”折花的手便悄悄地退回去了。她的脸上又露出了花一般的笑容。一次，她看到被折去花朵的残枝，竟黯然落泪。尔后，一个念头在她心头悄悄萌生：“我要种出一种折不断的花，让它开满大地。”她深情地说：“种出这种花，那么蝴蝶就能四季飞舞，蜜蜂就能常年酿蜜，人们就能天天在花的世界里工作、学习、生活、休息，那该多美啊！”

⑤我为这个女孩的美丽的想像感动不已，尽管事实上难以实现，但是她的那种向善博爱的心胸不正是我们每个花季少年所应该具备的吗？我对她说：“这种花你已经种出了不过不是在泥土里，而是在心田里。”

⑥是的，在年少的心田播下向善博爱的花籽，何愁未来的世界不花团锦簇？

⑦在人生的春天里种下美的花籽，何愁不能拥有永不凋谢的花的岁月？

17、上文第②段中的“爱得执着”、“爱得痴迷”意思是否相同？能否删去其中一个？为什么？ （4分）

[答] 。

18、上文第③段加点的“喜欢”和“陶醉”能否颠倒？为什么？ （3分）

[答] 。

19、第④段中的“一个念头”指。（3分）

20、小姑娘要种出一种折不断的花，目的是什么？这表现了小姑娘怎样的品格？（3分）

[答] 。

21、第 段中“这种花”指的是什么？运用这句话中的修辞手法造一个句子。（4分）

[答] 。 造句： 。

[加分题3] 请你说说文中最后一段的深刻含义。（3分）

[答] 。

四、作文（50分）

22、请从下面的两道题中任选一题作文。

①生活是个万花筒，它向我们展现了一个五彩缤纷的世界，十二三岁的你同样有一片蓝天，一方乐土。在那里，你用自己的心灵感受着，用自己的智慧创造着。那里的一切都让你着迷，令你陶醉：读书、踢球、手工制作、集邮、种花„„你一定从中享受了无限的乐趣，得到了教益启迪，增长了才干，陶冶了性情。请你以“ 真让我着迷”为题，写一篇记叙文，写出你的真实感受。

要求：先选择合你的生活经历补充完整题目，然后作文，不少于550字。

②跑步，能锻炼身体；跑步，能磨炼意志。人的一生都在跑步。有的人喜欢在平坦的大路上跑步，有的人喜欢在幽静的小路上跑步。请以“跑步”为话题写一篇文章，可以记叙跑步的情景；可以发表议论，揭示跑步蕴含的道理；可以说明跑步锻炼的方法、要领等等。

要求：除诗歌外，文体不限，不少于550字。

2005—2006学年度第一学期期末检测

七年级语文参考答案及评分说明

题号 分数 参考答案及评分说明

一、基础整合 （1—5题，共12分）

1 2 ①霎 ②稽 ③匿 ④弥

2 2 D

3 3 海枯石烂 造句略（造句占2分）

4 2 语序不当。或搭配不当。可改为：夏季的龙湾是游览的好地方。

或：龙湾的夏季是游览的好季节。

5 3 略。 所悟的道理只要能跟该寓言的内容联系紧密即可。

三、现代文阅读 （12—21题，共32分）

12 2 一意孤行，望子成龙，顺理成章，东张西望，家常便饭，左顾右盼，误入歧途，脚踏

实地 （任选四个即可）

13 4 ①至④段是叙述，⑤至⑦段是议论；父亲在儿子上学必经的田埂上设置路障和儿子终

于走过了有“障碍”的路。（后一空占2分）

14 3 儿子一开始很诧异，很害怕，他在犹豫是走过去还是停下来哭，但后来发现周围没有

人，哭是没有用的，最终选择了走过去。

15 3 人生道路是坎坷的，能经受磨练才能成功。 （意思相近即可，或用文中第⑦段的句子

回答）

16 3 反映了儿子终于走过了有障碍的路后的一种自豪的心理。

[加分题2] 4 这是开放性题，允许同学们有自己的见解，只要能讲出点理由，自圆其说即可。 17 4 不相同。不能删去任何一个。因为“爱得执着”，强调爱的时间长；“爱得痴迷” ，强

调爱的程度深，两者强调的角度不一样。 （述原因占3分）

18 3 不能颠倒。因为“喜欢”的程度轻，“陶醉”的程度重。前轻后重，是递进关系，不能

随意颠倒。

19 3 我要种出一种折不断的花，让它开遍大地。

20 3 因为种出一种折不断的花，可以让蝴蝶四季飞舞，可以让蜜蜂常年酿蜜，让人们天天

在花的世界里工作、学习、生活、休息。表现了小姑娘向善博爱的心胸。

21 4 她的那种向善博爱的心胸。 略。 能运用比喻造一个合情理句子即可。

[加分题3] 3 人们在自己年少的心田里播下向善博爱的美德，一生中就会青春常驻，繁花似锦。

（意思对即可）

四、作 文 （50分）

22 50 评分参考标准：

可按内容20分，语言17分，篇章结构13分，综合分四等评分。

一等：45—50分； 二等：38—44分； 三等：30—37分； 四等：29分以下。在构思、立意、语言方面有特色的可酌情加3到5分。

海枯石烂造句篇六
《期末复习资料》

三年级（下）语文期中复习资料１

一、按要求写词语 1、部首相同

蝴蝶、窗帘、尴尬、蘑菇、坍塌 天崩地裂 心灵手巧 6、描写大雨的词语：

大雨如注、狂风暴雨、倾盆大雨、 瓢泼大雨、滂沱大雨、暴风骤雨、 悔恨、粗糙、栅栏、朦胧、忐忑 2、近义词语：

迁移 徘徊 消逝 纯洁 翱翔 忏悔 嬉戏 束缚 寻觅 痊愈 贫瘠 摇曳 粗糙 显露 建造 巨大 坟墓 紧密 锋利 逾越 3、绿草如茵：

胆小如鼠、力大如牛、骨瘦如柴、 细雨如烟、星月如钩、暴雨如注 4、ABB

感觉：甜蜜蜜、火辣辣、凉丝丝、 软绵绵、皱巴巴、甜滋滋、汗涔涔、 神态：笑嘻嘻、懒洋洋、灰溜溜、 傻乎乎、凶巴巴、 5、近义成语

深情厚谊 狂风暴雨 奇珍异宝 良师益友 争分夺秒 思前想后 返老还童 斩钉截铁

东张西望 面红耳赤 成群结队

7、描写风的成语：

北风呼呼、和风拂面、秋风送爽、 北风呼啸、轻风徐徐、斜风细雨 8、描写雷的成语：

雷声大作、电闪雷鸣、轰雷贯耳、 雷电交加、春雷滚滚、雷声隆隆 9、注意力集中的成语： 聚精会神、全神贯注、 专心致志、目不转睛 10、部首相同的动词：

讥讽 捕捉 拍打 蹦跳 跳跃 跟踪 徘徊 翱翔 追逐 说话 11、ABCC

小心翼翼、炊烟袅袅、白雪皑皑、 果实累累、生机勃勃、血迹斑斑、 12、AABC

孜孜不倦、遥遥领先、赫赫有名、 栩栩如生、翩翩起舞、窃窃私语

13、赞扬人物聪明的词语： 神机妙算、机智过人、足智多谋 聪明绝顶、智勇双全、大智若愚 14、一字打头的成语：

一鸣惊人、一马当先、一丝不苟、 20、（ ）生（ ）死

朝生暮死、贪生怕死、出生入死、 醉生梦死、同生共死 21、描写学习的成语

真才实学、孜孜不倦、学以致用、 一言九鼎、一落千丈、一字千金、 一文不值、一贫如洗、一身是胆、 15、又瘦又脏 又怜又爱、又愧又悔、 又香又脆、又窄又长 16、橙黄橙黄

碧绿碧绿、雪白雪白、瓦蓝瓦蓝 火红火红、乌黑乌黑、金黄金黄 17、形容“笑”的成语 笑容可掬、笑容满面、笑口常开 捧腹大笑、哄堂大笑、笑逐颜开 18、人物神态

垂头丧气、目瞪口呆、得意洋洋、 笑容可掬、心急火燎、眉飞色舞、 19、描写自然风光的词语： 流水潺潺、碧波万顷、巍然屹立、 水汽弥漫、一望无际、万水千山、 桃红柳绿、湖光山影、山清水秀、

聚精会神

22、描写时间的成语

光阴似箭、海枯石烂、日月如梭、 千秋万代

23、描写动作的成语

手舞足蹈、眼疾手快、昂首挺胸、 健步如飞 24、反义词语

始终、矛盾、动静、深浅、安危、 悲喜、生死、甘苦、浓淡、买卖、 离合、天地、冷热、迟早、善恶、 25、表示看的词语

俯视、眺望、仰望、观察、欣赏、 端详、注视、打量、瞻仰 26、×如××

稳如泰山 突如其来 了如指掌 易如反掌 亮如白昼 27、有关读书的成语

咬文嚼字、一目十行、 手不释卷、开卷有益 28、反义成语 朝生暮死、出生入死、 有始无终、深入浅出、 早出晚归、苦尽甘来、 南来北往、扬长避短

三年级（下）语文期中复习资料２二、近义词

1责怪——嗔怪 2包含——蕴含 3希望——期望 4急忙——赶紧 5愉快——愉悦 6进步——长进 7糅合——混合 8温馨——温暖 9殷殷——殷切 10视野——视界 11翱翔——飞翔 12越发——更加 13消逝——消失 14掉落——坠落 15顾忌——顾虑 16督促——催促 17秘密——机密 18苦恼——烦恼 19诧异——惊异 20诚挚——真挚 21爱护——保护 22整理——收拾 23柔弱——纤弱 24照看——照料 25吩咐——嘱咐 26诚意——诚心 27坚决——坚定 28从容——沉着 29迟疑——犹豫 30虔诚——真诚 31昔日——往日 32偶然——偶尔 33纯真——纯朴、真诚

34盼望——期盼、企盼 35爱怜——疼爱、怜爱 36后悔——懊悔、悔恨 37将信将疑—半信半疑 38沉默不语—沉默寡言 39如愿以偿—心满意足 40小心翼翼—小心谨慎 41忘乎所以—得意忘形 42望而却步—望而生畏 43滂沱大雨—瓢泼大雨 44起死回生—妙手回春 45理直气壮—义正词严 46斩钉截铁—毅然决然 47赫赫有名—大名鼎鼎 48心急火燎—心急如焚 49不知所措—手足无措 50点到为止—适可而止

51瘠薄——贫瘠 52摇曳——摇荡 53企图——试图 54报复——报应 55宏伟——雄伟 56精巧——精致 57砌合——黏合 58屹立——矗立 59锐利——锋利 60显现——显露 61探路——寻路 62摹仿——仿照 63启示——启迪 64敏锐——灵敏 65死寂——静寂 66纳闷——困惑 67平息——平静 68近乎——几乎 69 夜以继日—不分昼夜

70 疲倦——疲惫 71 沉浸——沉醉72攀援——攀登 73逾越——超越 74斩钉截铁—毅然决然

75硬朗——健壮 76希罕——罕见

77吝啬——小气 78弄虚作假—瞒天过海

79有悖——违背 80固执——顽固

nán（ ） 8兴xìng（ ） xīng（ ） 9给gěi（ ） jǐ（ ） 三、反义词

1富裕——贫穷 2接受——拒绝 3黎明——傍晚 4谦虚——骄傲 5公开——秘密 6普通——特殊 7吝啬——奢侈

三年级（下）语文期中复习资料３四、多音字 1漂piǎo（ ） piào（ ） 2禁jīn （ ）

jìn （ ） 3吐tǔ （ ） tù （ ） 4种zhǒng （ ） zhòng（ ） 5散sǎn（ ） sàn（ ） 6抹mā （ ）

mǒ（ ） 7难nàn（ ）

10闷mēn（ mân（ 11大dà（ dài（ 12强jiàng（ qiáng（13调diào（ tiáo（ 14担dān（ dàn（ 15看kān（ kàn（ 16重zhòng（ chóng（17藏zàng（ cáng（ 18朝zhāo( ) cháo( )

） ） ） ） ））））） ） ） ） ））））

19弹 dàn ( )

tán( ) tan( ) 20晃huàng（ ） huǎng（ ） 10钓（ ）钩（ ） 11诚（ ）成（ ） 12督（ ）叔（ ） 13誊（ ）言（ ） 14墨（ ）黑（ ） 15平（ ）评（ ） 16元（ ）远（ ） 21冲chōng（ ） chòng（ ）

三年级（下）语文期中复习资料４五、加部首、换部首组字组词

1夹（ ）（ ）（ ）（ ）2票（ ）（ ）（ ）（ ）3争（ ）（ ）（ ）（ ）4非（ ）（ ）（ ）（ ）5跛（ ）（ ）（ ）（ ）6拄（ ）（ ）（ ）（ ）7缚（ ）（ ）（ ）（ ）六、形近字组词

1 沸（ ）费（ ） 2 祥（ ）详（ ） 3 继（ ）断（ ） 4 盼（ ）扮（ ） 5 毫（ ）豪（ ） 6 园（ ）圆（ ） 7 铺（ ）捕（ ） 8 蓬（ ）篷（ ） 9 允（ ）充（ ）

17术（ 18本（ 19誉（ 20待（ 21烦（ 22秦（ 23宫（ 24损（ 25寇（ 26县（ 27性（ 28艰（ 29橙（ 30馋（ 31偎（ 32揉（ 33春（ 34即（ 35便（ 36林（ 37愉（ 38援（ 39胫（ ）述（ ） ）体（ ） ）誊（ ） ）侍（ ）

）领（ ） ）泰（ ） ）官（ ） ）捐（ ） ）冠（ ） ）悬（ ） ）姓（ ） ）坚（ ） ）澄（ ） ）搀（ ） ）畏（ ） ）柔（ ） ）蠢（ ） ）鲫（ ） ）鞭（ ） ）淋（ ） ）逾（ ） ）缓（ ） ）径（ ）

海枯石烂造句篇七
《七年级语文期末试卷及答案》

人教版七年级语文上学期期末试卷及答案

题号一二三四五总分

一、积累及运用（共28分）

1．下列词语中加点字的注音完全正确的一组是（）（3分）

A．栖（xī）息嫌恶（wù）头晕目眩（xuàn）

B．厄（è）运滑稽（jī）忍俊不禁（jìn）

C．湛（zhàn）蓝静谧（bì）更胜一筹（chóu）

D．伫（zhù）立聘请（pìn）苦心孤诣（yì）

2．下列书写有错别字的—项是( ) (3分)

A．海枯石烂千姿百态惊慌失措历历在目

B．黯然缥缈春华秋实恍然大悟水波粼粼

C．骇人听闻诲人不倦随声附和莽莽榛榛

D．踉踉跄跄塞翁失马心旷神贻更胜一畴

3．修改下面病句（2分）

(1)有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略大自然的情趣的。

（2）在北京奥运会上,中华健儿打破了一次又一次世界记录。

根据文中画线句子运用的修辞手法，在下面横线上续写一个句子，使之与前文组成排比句。（3分）

4．仿照下面的示例造句。（4分）

示例：天上的云„„像峰峦，像河流，像雄师，像奔马„„

远处的霓虹灯亮了，————————————————-----

——————————————————————————————

5．名著阅读。（4分）

成功的花/人们只惊慕她现时的明艳/然而当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨——冰心《繁星》

请说说你对这首诗的理解。

-------------------------------------------------------------

6．请参加“探索月亮奥秘”的综合性学习活动。（6分）

（1）请写出一个有关月亮的神话传说。（2分）

（2）请写出含“月”字的两个成语。（2分）

①②

（3）请写出有关“月”的完整的两句诗。（2分）

，。

7．默写。（8分）

（１）远远的街灯明了， 。（郭沫若《天上的街市》）

（２）心中的雨点来了，除了你， ？（冰心《荷叶 母亲》）

（３）《论语》十则中，说明学习与思考辩证关系的句子

是：，。

（４） ， 。小园香径独徘徊。（晏殊《浣溪沙》）

（５）潮平两岸阔，风正一帆悬。 ， 。（王湾《次北固山下》）

二、阅读下面文章，回答问题.（12分）

紫藤萝瀑布

宗璞

我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

每一穗花都是下面的盛开、下面的待放。 颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。我没有摘花的习惯„„我伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流边。流着流着，它带走了这些时一直压在饭庄上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃的挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布不断地流着，流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是没有止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（摘自《》）

8．找出体现全文主旨的中心句写在下面。（3分）

9．揣摩下面句子，说说它的描写好在哪里。（3分）

（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极。

（2）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

10．作者描写十多年前家门外一大株紫藤萝的稀落，对描写眼前紫藤萝的繁盛有什么作用？（2分）

11．上文对紫藤萝生动形象的描写，饱含了作者怎样的感情？（3分）

二、阅读下面文章，回答问题.（16分）

季夫老师的精神钙片

朱成玉

季夫老师是我的语文老师，也是我初三时的班主任。他贫穷、瘦弱，像一粒干瘪的种子。 父亲说，季夫老师是我们村子里第一个大学生，他应该留在大城市的，不该回来。在我的印象中，季夫老师始终是个干干净净、轻轻飘飘的人。他喜欢给我们讲故事，并通过一个个故事传递给我们做人的道理。听他的故事，如同泉水滋润心灵，干净、舒适。

他讲的课也是干净的。教书的时候，他没有丝毫旁鹜。课堂变成了他一个人的舞台，他在那里忘我地演出，而我们的好成绩便是献给他的掌声。我是作为留级生才有幸来到季夫老师的班级，得以接受一生难以忘怀的教育的。

那时，我在骨子里瞧不起留级生，当我忐忑不安地来到班级时，季夫老师这样向同学们介绍我：“让我们大家向他祝贺，同一个年级读两次，他是幸运的。因为他可以得到两倍的同学和朋友。”同学们真诚地为我鼓掌，我真诚地向他们鞠躬。

那是我既艰苦又美好的初三生活。

中考前的一个月，季夫老师和家长们商量，让学生们吃住在学校，以全力备考。那一个月是我生命中最难熬的日子，常常由于紧张而失眠。为了保证学生们能安然入睡，季夫老师每天临睡前都给我们吃一粒安定片。直到顺利通过中考，没有人怀疑是这一粒小小的安定，给了我们莫大的帮助。考试成绩下来了，我们班是全校考得最好的，15个人考上了县重点高中，其中包括我这个留级生。那天，季夫老师很激动，并告诉了我们一个秘密，他说他每天给我们吃的只不过是一粒钙片而已。

季夫老师的钙片，让我们的精神之树无比茁壮。

季夫老师，一肩明月两袖清风，因为干净而清贫，也因为清贫而干净。其实他本不必如此清贫的，他在城里的一个位高权重的老同学有意帮他走出这个小村子，去更广阔的天地。他很倔强，他不走，他说他是扎根在这村子里的一棵老树，换了地方就会水土不服。 他不走，他把一切都留在了这个村子里。他在这里出生，也在这里逝去。

暑假回家的时候，我听到了季夫老师去世的消息，季夫老师是在讲台上晕倒的，他的一辈子都是在这讲台上度过的。

我去了季夫老师的讲台，依稀能够感觉到他的呼吸。我看到黑板上依然留着他的笔迹，那是他为孩子们上的最后一课:有的人死了，他还活着„„没想到，这段诗歌竟成了他的悼词。多么贴切的悼词！

其实季夫老师是太过劳累了，师母常年卧病在床，里里外外都需要他一个人来打理，而对学生们，他又是竭尽了全力，他透支了自己的生命。那一刻，我真正懂得了呕心沥血的含义。 季夫老师，这粒干瘪的种子，是我们的精神钙片。

选自《巢湖日报》（2009年9月14日）（有删改）

12．请谈谈对题目“季夫老师的精神钙片”的理解？（4分）

13．文章中画线句“他说他是扎根在这村子里的一棵老树，换了地方就会水土不服。”运用了什么修辞手法？有何表达作用？（3分）

14．“当我忐忑不安地来到班级时，季夫老师这样向同学们介绍我”一句中，“忐忑不安”一

词表现“我”当时怎样的心理？（2分）

15．最后一段中“干瘪”与“精神钙片”是否矛盾？请分析作者为什么这样说。（3分）

16．读完本文，你一定会被季夫老师这粒“干瘪的种子”所打动，请简要说说从季夫老师身上学到的优秀品质。（4分）

四、阅读下面古诗文，回答问题。（12分）

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空，心之所向，则或千或百，果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊，神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

17．解释加点的字。（2分）

（1）项为之强（2）鞭数十

18．翻译下列句子。（4分）

（1）心之所向，则或千或百，果然鹤也。

（2）神游其中，怡然自得。

19．作者儿时“时有物外之趣”的原因是什么？（请用原文回答）（2分）

20．课文描写了童年时时期的哪些趣事？（4分）

五、写作（任选其一，50分）

题目一：感恩

题目二：在我们的成长的过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的一大财富。幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。尊重关爱，让我们学会宽容；挫折磨难，使我们变得成熟。在经历和体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚„„我们长大了。

请你以“在中成长”为题，写一篇作文。

（提示：横线上可以填上“逆境”、“苦难”、“呵护”、“奋斗”、“磨练”、“关爱”等词语，也可以填上其他的词语。）

要求：1．感情真实，，文体不限。2．不少于500字。

3．文中不能出现真实的校名或姓名。

参考答案：

一、1 ．D 2．Ｄ3．（1）“听到的只是声音、颜色”改为“听到的只是声音，看到的只是颜色”。（2）将“次”改为“项”，或将“一次又一次”放在“打破了”之前。4．略。5．言之有理即可。例：诗人以形象生动的比喻，写出了人生事业的各个阶段的特点，生动贴切，令人深思。6．（1）①示例：嫦娥奔月（2）示例：①日积月累②闭月羞花（3）示例：①海上生明月，天涯共此时。②举头望明月，低头思故乡等。（每空一分）7．（1）好像闪着无数的明星。（2）谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（3）学而不思则罔，死而不学则殆。（4）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（5）海日生残夜，江春入旧年。（每句一分，多字少字或有错别字均不得分）

二、8．花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是没有止境的。9．（1）好在用比喻，将紫藤萝花比作瀑布，从总体形象上赞美开化的繁盛，显得气势非凡，灿烂辉煌，暗含生命的绵延长远。（2）运用拟人，写出花的多而密，充满生机，让人感到生命的活力。（意思对即可）10．写十多年前的紫藤萝的稀落，前后对比，说明眼前的紫藤萝惨遭遇不幸又重获生机，突出它旺盛而顽强的生命力，为下文突出主题作铺垫。11．饱含了作者对紫藤萝花旺盛美好、顽强生命务的赞美和喜爱之情，抒发喜悦这情，实则是对生命美好的赞美。 三、12．一是指季夫老师在中考前一个月每天给学生吃的钙片，让紧张而失眠的学生安然入睡顺利通过中考。二是指季夫老师为教育事业呕心沥血、无私奉献的精神深深打动了我。（意思对即可）13．比喻；生动形象地写出了季夫老师不愿离开这个小村子的决心。（意思对即可）14．害怕同学们的嘲笑和看不起。（意思对即可）15．不矛盾。“干瘪”指季夫老师的贫穷、瘦弱。“精神钙片”指老师给予我们的自信、力量。16．示例：①默默无闻，无私奉献；②淡泊名利；③热爱教育事业（热爱本职工作）；④注意保护学生的自尊等等。（答出两点即可）

四、17．通“僵”，僵硬；用鞭子打，鞭打

18．（1）心里这样想，那么有时成百上千的蚊子果然像鹤。（2）我凭着想象在这个境界中游览，愉快而又满足。19．能张目对日，明察秋毫。见藐小之物；必细察其纹理20．观蚊成鹤，神游山林，鞭驱蛤蟆

五、满分不少于5℅，教师统一答案后再评卷。

文章来源

莲山课件 w w w.5Y k J.C om

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海枯石烂造句篇八
《期末复习》

三年级上期末复习提纲

一、描写颜色的词语：见课本P5 红： 绿： 黄： 蓝： 黑： 白：

二、成语：颜色： 黑白分明 白里透红 万紫千红 青山绿水 五颜六色 五彩缤纷 五光十色 青出于蓝 声音：鸦雀无声 悄声细语 响彻云霄 声如洪钟 声情并茂 声色俱厉 声泪俱下 悄无声息 震天动地 动物：叶公好龙 狐假虎威 画蛇添足 画龙点睛 亡羊补牢 惊弓之鸟 九牛二虎 调虎离山 精卫填海 鸟： 一箭双雕 闻鸡起舞 鸟语花香 鹦鹉学舌 鸦雀无声 一石二鸟 笨鸟先飞 孔雀开屏 欢呼雀跃 情： 情不自禁 情同手足 情投意合 情真意切 深情厚谊 声情并茂 情深似海 心甘情愿 情非得已 心： 心心相印 问心无愧 专心致志 全心全意 同心协力 小心翼翼 心平气和 三心二意 心直口快 海： 海阔天空 四海为家 天涯海角 沧海桑田 海枯石烂 五湖四海 八仙过海 海底捞月 人山人海 梦： 如梦初醒 美梦成真 黄粱美梦 魂牵梦萦 白日做梦 梦笔生花 梦寐以求 南柯一梦 梦想成真 想： 想入非非 异想天开 思前想后 朝思暮想 胡思乱想 左思右想 可想而知 想方设法 奇思妙想 新： 新陈代谢 日新月异 旧貌新颜 焕然一新 春：春风化雨 阳春白雪 满园春色 妙手回春 乐： 乐不思蜀 其乐融融 喜闻乐见 助人为乐 快：快马加鞭 快人快语 大快人心 心直口快

三、叠词：ABB式：金灿灿 香喷喷 沉甸甸 胖乎乎 兴冲冲 鲜嫩嫩 甜蜜蜜 甜丝丝 暖洋洋 AABB式的词语：支支吾吾 千千万万 蹦蹦跳跳 吞吞吐吐 许许多多 马马虎虎 安安静静 ABAB式的词语：抖刷抖刷 打扫打扫 溜达溜达 打扮打扮 商量商量 研究研究 考虑考虑 ABAC式的词语：一分一秒 各式各样 百发百中 一点一滴 一五一十 虎头虎脑 不知不觉

ABCC式的词语：白发苍苍 得意洋洋 文质彬彬 议论纷纷 可怜巴巴 小心翼翼 气喘吁吁 野心勃勃 AABC式的词语：井井有条 斤斤计较 津津有味 翩翩起舞 欣欣向荣 依依不舍 遥遥相对 拟声词：哗哗 汪汪 滴滴 答答 嗡嗡 叽叽 喔喔 嘻嘻 哈哈 扑哧 扑通 咔嚓 滴答 叮当 哗啦 嗡嗡嗡 呱呱呱 轰轰轰 叮叮当 滴滴答 哗啦啦 嗡嗡嗡嗡 滴滴答答 叽叽喳喳 哗哗啦啦

五、填入量词：一座白塔 一串花苞 一座篷帐 一个愿望 一篇小说 一顶降落伞

一场讨论 一出话剧 一片花瓣 一阵旋风 一股寒流 一座花园 一架飞机 一艘轮船 一则寓言 一枚硬币 一股溪流 一首歌谣 一条通道 一颗星星 一座冰山 一幅风景画 一株野菊花 一个闹钟

六、四字成语：目不暇接 腾云驾雾 无家可归 漫山遍野 五光十色 一本正经 引人注目 风和日丽 斩钉截铁 截然不同 张灯结彩 走街串巷 安然无恙 春风化雨 景色奇异 物产丰富 自言自语 买卖公平 诚信为本 童叟无欺 大吃一惊 装腔作势 乘风破浪 灯火通明 情不自禁 争先恐后 大义凛然 劈头盖脸 欣喜若狂 异想天开 哀鸿遍野 鸟语花香 声泪俱下 滥竽充数 惊弓之鸟 波涛澎湃 窃窃私语 筋疲力尽 翘首以待

七、填入恰当的词语：湿软的土地 遥远的地方 闪烁的星星 奇妙的海景 透明的玻璃

绿色的凉棚 淳朴的乡音 鲜艳的衣着 轻盈的步态 晶莹的露珠 淡淡的霞光 新鲜的蔬菜 美丽的彩虹 洁净的河水 别致的洋房 锐利的眼睛 陡峭的石壁 坚硬的冰层 威武的军装 高高的树枝 葱绿的树木 柔美的声音 美妙的乐曲 顽皮的白鲸 尖利的爪子 奇妙的海景 橄榄色的头巾 透亮灵活的眼睛 翠绿色的花纹 浅绿色的外衣 赤褐色的衬衫 凉爽的风 善良的姑娘 优雅的姿态 湿软的土地 甜美的营养 绿色的篷帐 滚滚的涛声 茂密的枝叶 忙碌的生活

焦急地等待 认真地思考 热烈地讨论 仔细地观察 大声地召唤 使劲地关门 愉快地歌唱 拼命地呼救 严肃地批评 紧张地工作 飞快地奔跑 刻苦地练习 健康地成长 自由地飞翔

八、关于海的诗句（描写友情）： 1、海上生明月，天涯共此时。 2、海内存知己，天涯若比邻。

九、积累课外的诗句：1、大漠孤烟直，长河落日圆。 2、野火烧不尽，春风吹又生。

十、课内的对联： 1、忠厚传家久，诗书继世长。 2、莺歌燕舞春无限，雨顺风调岁有余。

3、爆竹一声除旧，桃符万象更新。 4、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

十一、积累课外的对联：1、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。2、山清水秀风光好，人勤年丰喜事多。 十二、名言警句： 课内：天下兴亡，匹夫有责。

你看不见你自己，你能看见的只是自己的影子。——（印度）泰戈尔

风声、雨声、读书声，声声入耳 家事、国事、天下事，事事关心

课外：1、我们要把心灵里最美的激情献给祖国。——普希金

2、读书破万卷，下笔如有神。

3、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

十三、成语解释：

掩耳盗铃：意思是捂住耳朵去偷铃铛。告诉人们，做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结

果是自己害了自己。来比喻蠢的人自己欺骗自己，讽刺自欺欺人的人。

滥竽充数：意思是不会吹竽的人混在会吹竽的人当中充数。告诉人们，做人要老老实实，要有真才实学。

讽刺那些没有真才实学，混在行家里充数，蒙混过关的人。

惊弓之鸟：意思是害怕弓箭的鸟。比喻受惊后，遇到一点情况就害怕得不得了。

（积累寓言故事：画龙点睛，南辕北辙，天鹅、大虾和梭鱼，守株待兔，狐假虎威，画蛇添足）（积累成语故事：叶公好龙，亡羊补牢，拔苗助长，狐假虎威，牛郎织女，女娲补天，刻舟求剑） 十四、写出反义词

张开—合拢 喜爱—讨厌 清楚—模糊 熟悉—陌生 发现—隐藏 优雅—粗俗 贫穷—富裕 落后—先进 肮脏—干净 愚蠢—聪明 热情—冷谈 犹豫—果断 陡峭—平坦 容易—困难 美丽—丑陋 失望—希望 悲惨—幸福 幸福—痛苦 虚弱—强壮 神奇—平常 随便—慎重 宁静—喧哗 真诚—虚伪 忙碌—清闲 羡慕—鄙视 许多—稀少 筋疲力尽—精力充沛

十五、写出近义词

保卫—保护 辽阔—广阔 发现—发觉 随意—随便 清楚—明白 召唤—呼唤 顽皮—调皮 珍奇—稀奇 请求—要求 温暖—暖和 渊博—广博 学识—知识 贫穷—贫困 茂密—茂盛 欺负—欺侮 愚蠢—愚昧 唤醒—喊醒 仿佛—好像 难过—难受 灵活—敏捷 摇晃—晃动 愿望—心愿 陡峭—陡立 伶俐—聪明 疼爱—喜爱 孤单—孤独 讥笑—嘲笑 甜美—甜蜜 神奇—神秘 堵塞—堵住 依然—依旧 奇异—特异 譬如—比如 反抗—抵抗 透明—透亮 来历—来由 参加—参与 真诚—真实 彻夜不绝—彻夜不断 支支吾吾—吞吞吐吐

十六、课文内容：

1、 粮食类、生活用品、副食类、家电类（见课文70页）

2、 国徽是国家的标志，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮，在政府、人民法院、人

民检察院、公安局等地方也能见到国徽。

3、 《丑小鸭》作者安徒生，他还写过《卖火柴的小女孩》，《海的女儿》，《皇帝的新装》 描写丑小鸭外表的句子：见课文80页。 5、描写翠鸟的句子：见课文56页。

4、《元日》指正月初一，元日是我国传统节日之一，还有元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节。《节气歌》中第一个节气是立春，最后一个节气是大寒。

6、最近发生的国家大事：①2009.12.20０周年大会 ②2009.11.5我国大陆第一条海底隧道——厦门翔安海底隧道全线贯通。③2009.10.13是中国少年先锋队建队６０周年纪念日。④2009.10.1中华人民共和国成立60周年。 ⑤2009.9.9国家图书馆建馆１００周年庆祝大会在北京举行。⑥2010.1.10沈阳国际冰雪节沈阳棋盘山开幕。

十七、造句：1、有的…有的…还有的…2、有…有…还有… 3、仿佛 4、就像 5、为了 6、终于 十八、背诵要求： 1、爱什么颜色及仿写P1 2、晓出净慈寺送林子方P6 3、你一定会听见的第3.4.5自然段P10 4、寓言二则意思及寓意P14 5、赠花卿P17 竹里馆P18 6、.国徽 P22 7、爱国名句、对联及示儿 P29 8、望天门山、敕勒歌P37 9、翠鸟第1自然段P56 10、惊弓之鸟的意思及寓意P60 11、《鸟》P65 12、《让我们荡起双桨》P75 13、泰戈尔名言p82 14、《我想》及仿写P86 15、《望洞庭》P91 16、《元日》P117 17、对联P111、P123

十九、作文1 你熟悉的一个地方2、你熟悉的一个人3、你喜欢的一种小动物 4、难忘的一件事（经历）

海枯石烂造句篇九
《2012-2013(上)人教版七年级语文期末试题(附答案)》

2012/2013（上）七年级上期期末语文试卷（人教版）

（答案附后）

一学期的学习，即将划上一个圆满的句号。亲爱的同学们，现在到了收获的时候了，请拿起手中的笔，带上自信，获取属于自己的一份喜悦！相信你会取得成功！

一、积累及运用（共28分）

1．下列词语中加点字的注音完全正确的一组是（ ）（3分）

A．栖（xī）息 嫌恶（wù） 头晕目眩（xuàn）

B．厄（è）运 滑稽（jī） 忍俊不禁（jìn）

C．湛（zhàn）蓝 静谧（bì） 更胜一筹（chóu）

D．伫（zhù）立 聘请（pìn） 苦心孤诣（yì）

2．下列书写有错别字的—项是( ) (3分)

A．海枯石烂 千姿百态 惊慌失措 历历在目

B．黯然缥缈 春华秋实 恍然大悟 水波粼粼

C．骇人听闻 诲人不倦 随声附和 莽莽榛榛

D．踉踉跄跄 塞翁失马 心旷神贻 更胜一畴

3．修改下面病句（2分）

(1)有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略大自然的情趣的。

（2）在北京奥运会上,中华健儿打破了一次又一次世界记录。

根据文中画线句子运用的修辞手法，在下面横线上续写一个句子，使之与前文组成排比句。（3分）

4．仿照下面的示例造句。（4分）

示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄师，像奔马……

远处的霓虹灯亮了，————————————————-----

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5．名著阅读。（4分）

成功的花/人们只惊慕她现时的明艳/然而当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨 ——冰心《繁星》

请说说你对这首诗的理解。

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6．请参加“探索月亮奥秘”的综合性学习活动。（6分）

（1）请写出一个有关月亮的神话传说。（2分）

（2）请写出含“月”字的两个成语。（2分）

① ②

（3）请写出有关“月”的完整的两句诗。（2分）

， 。

7．默写。（8分）

（１）远远的街灯明了， 。（郭沫若《天上的街市》）

（２）心中的雨点来了，除了你， ？（冰心《荷叶

母亲》）

（３）《论语》十则中，说明学习与思考辩证关系的句子

是： ， 。

（４） ， 。小园香径独徘徊。（晏殊《浣溪沙》）

（５）潮平两岸阔，风正一帆悬。 ， 。（王湾《次北固山下》）

二、阅读下面文章，回答问题.（12分）

紫藤萝瀑布

宗璞

我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见

其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的

大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的

部分，在和阳光互相挑逗。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤

萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

每一穗花都是下面的盛开、下面的待放。 颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，

沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船

舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。我没有摘花的习惯……我伫立凝望，

觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流边。流着流着，它带走了这些时一

直压在饭庄上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，

忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃的

挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。别的紫藤花架

也都拆掉，改种了果树。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布不断地流着，流

着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是没有止境的。我抚摸了一下那小小

的紫色的花舱，在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 （摘自《》）

8．找出体现全文主旨的中心句写在下面。（3分）

9．揣摩下面句子，说说它的描写好在哪里。（3分）

（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下来，

不见其发端，也不见其终极。

（2）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

10．作者描写十多年前家门外一大株紫藤萝的稀落，对描写眼前紫藤萝的繁盛有什么作用？

（2分）

11．上文对紫藤萝生动形象的描写，饱含了作者怎样的感情？（3分）

二、阅读下面文章，回答问题.（16分）

季夫老师的精神钙片

朱成玉

季夫老师是我的语文老师，也是我初三时的班主任。他贫穷、瘦弱，像一粒干瘪的种子。 父亲说，季夫老师是我们村子里第一个大学生，他应该留在大城市的，不该回来。在我的印象中，季夫老师始终是个干干净净、轻轻飘飘的人。他喜欢给我们讲故事，并通过一个个故事传递给我们做人的道理。听他的故事，如同泉水滋润心灵，干净、舒适。

他讲的课也是干净的。教书的时候，他没有丝毫旁鹜。课堂变成了他一个人的舞台，他在那里忘我地演出，而我们的好成绩便是献给他的掌声。我是作为留级生才有幸来到季夫老师的班级，得以接受一生难以忘怀的教育的。

那时，我在骨子里瞧不起留级生，当我忐忑不安地来到班级时，季夫老师这样向同学们介绍我：“让我们大家向他祝贺，同一个年级读两次，他是幸运的。因为他可以得到两倍的同学和朋友。”同学们真诚地为我鼓掌，我真诚地向他们鞠躬。

那是我既艰苦又美好的初三生活。

中考前的一个月，季夫老师和家长们商量，让学生们吃住在学校，以全力备考。那一个月是我生命中最难熬的日子，常常由于紧张而失眠。为了保证学生们能安然入睡，季夫老师每天临睡前都给我们吃一粒安定片。直到顺利通过中考，没有人怀疑是这一粒小小的安定，给了我们莫大的帮助。考试成绩下来了，我们班是全校考得最好的，15个人考上了县重点高中，其中包括我这个留级生。那天，季夫老师很激动，并告诉了我们一个秘密，他说他每天给我们吃的只不过是一粒钙片而已。

季夫老师的钙片，让我们的精神之树无比茁壮。

季夫老师，一肩明月两袖清风，因为干净而清贫，也因为清贫而干净。其实他本不必如此清贫的，他在城里的一个位高权重的老同学有意帮他走出这个小村子，去更广阔的天地。他很倔强，他不走，他说他是扎根在这村子里的一棵老树，换了地方就会水土不服。

他不走，他把一切都留在了这个村子里。他在这里出生，也在这里逝去。

暑假回家的时候，我听到了季夫老师去世的消息，季夫老师是在讲台上晕倒的，他的一辈子都是在这讲台上度过的。

我去了季夫老师的讲台，依稀能够感觉到他的呼吸。我看到黑板上依然留着他的笔迹，那是他为孩子们上的最后一课:有的人死了，他还活着……没想到，这段诗歌竟成了他的悼词。多么贴切的悼词！

其实季夫老师是太过劳累了，师母常年卧病在床，里里外外都需要他一个人来打理，而对学生们，他又是竭尽了全力，他透支了自己的生命。那一刻，我真正懂得了呕心沥血的含义。

季夫老师，这粒干瘪的种子，是我们的精神钙片。

12．请谈谈对题目“季夫老师的精神钙片”的理解？（4分）

13．文章中画线句“他说他是扎根在这村子里的一棵老树，换了地方就会水土不服。”运用了什么修辞手法？有何表达作用？（3分）

14． “当我忐忑不安地来到班级时，季夫老师这样向同学们介绍我”一句中， “忐忑不安”一词表现 “我”当时怎样的心理？（2分）

15．最后一段中“干瘪”与“精神钙片”是否矛盾？请分析作者为什么这样说。（3分）

16．读完本文，你一定会被季夫老师这粒“干瘪的种子”所打动，请简要说说从季夫老师身上学到的优秀品质。（4分）

四、阅读下面古诗文，回答问题。（12分）

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空，心之所向，则或千或百，果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊，神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

17．解释加点的字。（2分）

（1） 项为之强 （2） 鞭数十 ．．

18．翻译下列句子。（4分）

（1）心之所向，则或千或百，果然鹤也 。

（2）神游其中，怡然自得。

19．作者儿时“时有物外之趣”的原因是什么？（请用原文回答）（2分）

20．课文描写了童年时时期的哪些趣事？（4分）

五、写作 （任选其一，50分）

题目一：感恩

题目二：在我们的成长的过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的一大财富。幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。尊重关爱，让我们学会宽容；挫折磨难，使我们变得成熟。在经历和体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……我们长大了。

请你以“在 中成长”为题，写一篇作文。

（提示：横线上可以填上“逆境”、“苦难”、“呵护”、“奋斗”、“磨练”、“关爱”等词语，也可以填上其他的词语。）

要求：1．感情真实，，文体不限。2．不少于500字。

3．文中不能出现真实的校名或姓名。

参考答案：

一、1 ．D 2．Ｄ3．（1）“听到的只是声音、颜色”改为“听到的只是声音，看到的只是颜色”。

（2）将“次”改为“项”，或将“一次又一次”放在“打破了”之前。4．略。5．言之有理即可。例：诗人以形象生动的比喻，写出了人生事业的各个阶段的特点，生动贴切，令人深思。6．（1）①示例：嫦娥奔月（2）示例：①日积月累②闭月羞花（3）示例：①海上生明月，天涯共此时。②举头望明月，低头思故乡等。（每空一分）7．（1）好像闪着无数的明星。（2）谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ （3）学而不思则罔，死而不学则殆。（4）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（5）海日生残夜，江春入旧年。（每句一分，多字少字或有错别字均不得分） 二、8．花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是没有止境的。9．（1）好在用比喻，将紫藤萝花比作瀑布，从总体形象上赞美开化 的繁盛，显得气势非凡，灿烂辉煌，暗含生命的绵延长远。（2）运用拟人，写出花的多而密，充满生机，让人感到生命的活力。（意思对即可）10．写十多年前的紫藤萝的稀落，前后对比，说明眼前的紫藤萝惨遭遇不幸又重获生机，突出它旺盛而顽强的生命力，为下文突出主题作铺垫。11．饱含了作者对紫藤萝花旺盛美好、顽强生命务的赞美和喜爱之情，抒发喜悦这情，实则是对生命美好的赞美。 三、12．一是指季夫老师在中考前一个月每天给学生吃的钙片，让紧张而失眠的学生安然入睡顺利通过中考。二是指季夫老师为教育事业呕心沥血、无私奉献的精神深深打动了我。（意思对即可）13．比喻；生动形象地写出了季夫老师不愿离开这个小村子的决心。（意思对即可）14．害怕同学们的嘲笑和看不起。（意思对即可）15．不矛盾。“干瘪”指季夫老师的贫穷、瘦弱。“精神钙片”指老师给予我们的自信、力量。16．示例：①默默无闻，无私奉献；②淡泊名利；③热爱教育事业（热爱本职工作）；④注意保护学生的自尊等等。（答出两点即可）

四、17．通“僵”，僵硬 ；用鞭子打，鞭打

18．（1）心里这样想，那么有时成百上千的蚊子果然像鹤。（2）我凭着想象在这个境界中游览，愉快而又满足。19．能张目对日，明察秋毫。见藐小之物；必细察其纹理20．观蚊成鹤，神游山林，鞭驱蛤蟆

五、作文评分参照中考作文评分标准。

海枯石烂造句篇十
《知识竞赛》

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