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王国维的经典诗句

12-11

标签： 王国维 诗句 经典 关键词：
　　今年花事垂垂过，明岁花开应更亸。——《玉楼春》以下是中国招生考试网分享的王国维的经典诗句，希望能帮助到大家! 　　王国维的经典诗句 　　蝶恋花·手剔银灯惊炷短 　　[近代] 王国维 　　手剔银灯惊炷短，拥髻无言，脉脉生清怨。 　　此恨今宵争得浅，思量旧日恩情遍。 　　月影移帘风过院，待到归来，传尽中宫箭。 　　故拥绣衾遮素面，赚他醉里频频唤。 　　蝶恋花·落日千山啼杜宇 　　[近代] 王国维 　　落日千山啼杜宇，送得归人，不遣居人住。 　　自是精魂先魄去，凄凉病榻无多语。 　　往事悠悠容细数，见说他生，又恐他生误。 　　纵使兹盟终不负，那时能记今生否。 　　蝶恋花·忆挂孤帆东海畔 　　[近代] 王国维 　　忆挂孤帆东海畔，咫尺神山，海上年年见。 　　几度天风吹棹转，望中楼阁阴晴变。 　　金阙荒凉瑶草短，到得蓬莱，又值蓬莱浅。 　　只恐飞尘沧海满，人间精卫知何限。 　　王国维的经典诗句 　　玉楼春 　　[近代] 王国维 　　今年花事垂垂过，明岁花开应更亸。 　　看花终古少年多，只恐少年非属我。 　　劝君莫厌尊罍大，醉倒且拚花底卧。 　　君看今日树头花，不是去年枝上朵。 　　八声甘州·直青山缺处是孤城 　　[近代] 王国维 　　直青山缺处是孤城，倒悬浸明湖。 　　森千帆影里，参差宫阙，风展旌旟。 　　向晚棹声渐急，萧瑟杂菰蒲。 　　列炬严城去，灯火千衢。 　　不道繁华如许，又万家爆竹，隔院笙竽。 　　叹沉沉人海，不与慰羁孤。 　　剩终朝襟裾相对，纵委蛇，人已厌狂疏。 　　呼灯且觅朱家去，痛饮屠苏。 　　点绛唇·波逐流云 　　[近代] 王国维 　　波逐流云，棹歌袅袅凌波去。 　　数声和橹。 　　远入
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汉字的“进化史”

02-01

标签： 进化史 汉字 关键词： 进化史 汉字
　　汉字的“进化史” 　　徐梓尧 李淼老师 　　汉字，是中国独有的文字，古老而神秘，可以从五千多年前来说起我来介绍一下汉字的进化史。 　　婴 儿 期 　　这里汉字才刚诞生，传说仓颉创造了汉字，他是以整理为主了于是就有了这个可爱的小婴儿甲骨文了。到了商周朝时这个婴儿会走路了——金文，一般在一些大型青铜器上又能看到他们的踪迹。 　　少 年 期 　　在秦朝是汉字进化最大的地方，从一个婴儿已长成了一个少年——小篆。他和很多少年一样，青春期会有各种的变化，所以不久又变成隶书。就想十五六的少年一样逐渐迈入成熟了。 　　青 年 期 　　唐宋这一个时期他已经十分强壮了，其中楷书。基本也就是现在我们所使用的文字了，这一时期是多姿多彩的，除了楷书还繁衍出了草书，行书等。是草书和楷书的合体。 　　成 熟 期 　　建国后，国家对文字进行了简化和规范，也就是我们现在广泛使用的文字。随着祖国的越来越强大，汉字的魅力对被越来越多的人发现。如今许多外国友人专程来学习我们的汉字文化。 　　我爱我的祖国，我喜欢文字带给我的快乐，我为文字的魅力而倾倒。我要更努力的学习，让更多人了解和喜欢这个古老而神秘的文字。 　　.
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汉字，源自生命最初的爱

01-04

标签： 汉字 最初的爱 源自 生命 关键词： 最初的爱 汉字 生命
　　以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的汉字，源自生命最初的爱,希望能帮助到大家! 　　汉字，源自生命最初的爱 　　在几千年之前，中华文明便是以文字的发明开始的。镌刻在龟甲和兽骨上的古老文字，穿过数千年时光，至今仍是国人的骄傲。 　　两档主打汉字听写的节目《数字英雄》和《中国汉字听写大会》曾引起了全社会对汉字的广泛关注，还有人一直在担心“汉字危机”，可我一直不认为汉字会有危机。因为我们爱汉字，不是吗?这爱源自生命最初，源自文明最初，这爱以延续了几千年，已与我们的灵魂融在了一起。这爱，不会有危机，经得起考验。 　　从我们一出生开始，父母长辈便绞尽脑汁地想为我们取一个好名字，于是，那简单的几个汉字，便赋予了无数爱与希冀。从此，你的人生便与那几个汉字不可分离。你怎能说，你是不爱汉字的?这种爱，源自你生命的最初，并且蜿蜒缠绕你整个生命。 　　当你咿呀学语，轻轻吐出“人之初，性本善”的时候，你可听见了汉语的美妙?当你试着用语言来表达自己的时候，你可感悟到汉语的魅力?这些汉字，积淀了千年的美丽与智慧，我们身为它的继承者，应是倍感骄傲吧。在我们的启蒙时期，汉字与汉语便早已与生活不可分离。 　　当你走进课堂，拿起笔，开始在白纸上写下横平竖直的方块字，这时，汉字终于属于你了。这汉字曾属于唐朝，精美的唐诗经久不衰;这汉字曾属于宋朝，或豪放或婉约的宋词令世人为之倾倒;这汉字曾属于元朝，无数元曲道尽了世事悲凉……这汉字曾属于每一个时代，每一个时代都有因汉字而生的骄傲。现在，笔在你手中，汉字便属于你，你可以用汉字写下你的篇章。当你用汉字抒发你满腔激情时，你一定也感受到了对汉字本身的热爱。 　　虽然在这个科技高度发达的时代，有很多人很久都没有机会写汉字，但汉字却从未远离我们。爱
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汉字简体繁体转换

12-15

标签： 汉字 繁体 转换 简体 关键词： 繁体 汉字
　　汉字(拼音拼音:Hànzì，注音符号:ㄏㄢˋ ㄗˋ)，又称中文字、中国字、方块字，属于表意文字的词素音节文字。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家整理的相关的汉字简体繁体转换供大家参考选择。 　　汉字简体繁体转换 　　汉字简体繁体转换：http://www.chinazhaokao.com/tool/jtft.html 　　(点击下图可直接进行访问) 　　汉字的构造 　　汉字是"形、音、义"的结合体，大多数汉字是由形旁和声旁组成的。 　　六书是汉字构字的基本原理。在《周礼》中就提到了六书，只是没有说明具体内容。到了东汉，许慎在《说文解字》 中，详细阐述了"六书"构造原理:象形、指事、会意、形声、转注、假借。 　　象形:这种造字法是依照物体的外貌特征来描绘出来，所谓"画成其物，随体诘诎"是也。如日、月、山、水等四个字，最早就是描绘日、月、山、水之图案，后来逐渐演化变成如今的造型。 　　瓜是一个象形字。"瓜"字中，两撇表示藤，中间竖钩表示瓜，捺表示叶。"葫芦科植物的统称"就是"瓜"的本义。"形状像瓜"，在现实生活中有很多东西像瓜形的，比如，"瓜皮帽"是帽子的一种;"瓜皮船"是船的一种。"像切瓜一样"，瓜的命运是要被切分的，由此引申出此义。人们用"瓜分"表示分割或分配。又指若干强国联合起来分割弱小或不发达国家的土地。"傻瓜"，表示不聪明，这一词来自古代的"瓜子族"，春秋时期生活在瓜州(甘肃敦煌一带)姜姓人被称为"瓜子族"，他
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汉字的争吵

10-31

标签： 汉字 争吵 关键词： 汉字
　　汉字的争吵 　　HL501 朱晨宇 　　夜幕降临，城市里静悄悄的，可是字典公公家可不太平了，从那里时不时会发出激烈的争吵声，是谁在争论?哦!原来是汉字们正在争吵，他们是在争吵谁是最棒的汉字。 　　“贵”字神气地说：“我把钱踩在脚下，所以，富人们都喜欢我!”“就你?”“贱”不知从那里蹦了出来，咄咄逼人地说：“你说的那些所谓的富人，都是坏人，贪财、害人，我们穷人，虽然很穷可是很善良。”“贵”字气得脸都红了!很快就找到了“贱”的“把柄”：“你们穷人一见到钱，就被钱左右了，什么事也干得出来。”这时“聪”也凑了过来：“是呀!是呀!富人大都是聪明人，那些穷人……”只见“笨”生气得打断“聪”的话，说：“谁说笨人没好处，笨人能种地、能播种，哪像那些聪明人整天捧着书，到头来还是什么也不会!” 　　汉字们你一句，我一句，七嘴八舌，谁也不让谁。这时字典公公发话了：“别吵了!每一个汉字都有各自的好处，‘聪’你要用耳朵、眼睛、口、心记，才能得到知识，你们也一样，汉字不仅历史悠久，还蕴含的丰富的人生哲理，所以你们都很棒。”汉字们听了都低下了头。 　　汉字，是炎黄子孙的骄傲，是先人一代代智慧的结晶，是一种神奇的字体。当你用笔写出一个个生动的汉字时，一定会感叹字的奇妙。 　　老师评语：文章用童话的体裁、通过汉字的争吵，表明它们包含的道理，最后表达对汉字的敬意!
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汉字的视觉联想美术教案

05-25

标签： 美术教案 汉字 联想 视觉 关键词： 视觉 美术教案 汉字
　　关于汉字的历史，基于现存的古代文献记载和现已得到确认的考古发现，至少有五千年了。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的汉字的视觉联想美术教案，希望能帮助到大家!  　　汉字的视觉联想美术教案 　　四年级下册《汉字的联想》教案 　　目标预设：引导学生欣赏、了解中国汉字的演变过程，激发民族自豪感。 　　重点：掌握文字联想的设计方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。 　　难点：如何发掘学生的创造力，运用多种表现形式进行文字联想设计。 　　教学设计： 　　一、游戏导入：猜一猜 　　汉字是记录汉语的文字，是世界上最古老的文字之一，有六千多年的悠久历史。我们现在用的汉字已经是简化的汉字了，简化汉字之前是繁体的汉字。想不想和老师一起去看看汉字最初的形态呢?让学生思考再回答。 　　那我们就先来猜猜这几个古代文字是什么字?(课件展示字谜图片)汉字中有很多这样的象形文字，远古时候的人们看到什么就根据他所看到的用简单的图画线来表示，用这种方法形成的文字就叫象形文。这些象形文是刻在甲骨上的，所以我们也可以叫它甲骨文。(课件展示甲骨文图片) 　　这些甲骨文就像在画图画一样，今天我们也学学古人的方法，用图画来装饰我们的文字。 　　二、讲授新课 　　1. 看一看：让学生欣赏一些现代的文字装饰图片，了解生活和文字紧密相连。教师讲解：我们的祖先创造文字的时候，就得到生活和大自然的启示，无论象形还是会意，文字和世界万象都紧密联系在一起。大家再来欣赏一些装饰美术字的应用，想想你还在哪里见过这样的例子?让学生举例在哪看到这样的字? 　　2. 学一学：教师讲解方法，学生体会 　　我们欣赏了这么多装饰美术字，下面让我们学习一些联想的基本方法吧，文字的联想主要有三种方法： 　　(1)字意联想：从字的意思联想到很多事物，用联想到的物体代替汉字的某
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汉字速学图示字典,购买

12-27

标签： 汉字 图示 字典 购买 关键词： 汉字查询字典 在线汉字字典
2015识字写字教学反思汉字速学图示字典,购买 第一篇 第1篇：识字写字教学反思 本文是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的动人故事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子仿佛看到了小鸟的明天，我们也好似看到了人类的希望──人与自然和谐相处。 在本课的第一课时，我尝试运用了多种识字方法： （一）运用用偏旁带字的方式识字。例如：“捧、抬、投”，这三个字都是表示手的动作，我让学生做相应的动作帮助识字，引导学生感悟形声字的规律。 （二）还可用熟字带生字比较的方式识字。例如：“冷—凉、冰”。由此可看出，带“冫”的字与寒冷、冰凉有关。引导学生进一步感悟形声字的构字规律，加强了记忆。 （三）结合课文，通过组词来进行识字。例如：鸟蛋、取出、轻声、仿佛。通过词语记忆来巩固识字。 （四）运用了常用的识字法：熟字加偏旁的方法识字。例如：“车—连”，“口—向”。通常情况下对既要求认又要求写的字，我会采取认写结合的方法来进行识字。 这次课写字指导的重点是“口字旁”和“走之旁”。“听、唱”二字都是左右结构的字，都要写得左窄右宽，左边的“口”字要写得小而高。“连、远”二字都是半包围结构的字，本课写字的关键就是要指导学生写好“走之旁”：（1）三笔写成；（2）点不要和下面的横连在一起；（3）横折折撇要向左下方稍斜一点；（4）捺是平捺
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汉字听写大赛主持词

12-21

标签： 汉字 听写 主持 大赛 关键词： 汉字
　　随着电子技术的飞速发展，在"提笔忘字"现象越发严重的今天，该节目寓意唤醒更多的人对文字基本功的掌握和对汉字文化的学习。正如中央电视台科教频道总监金越介绍--"这不是一个秀场，呈现出来的状态可能非常单纯、简朴，但却可以吸引观众在电视机前同步参与，在游戏中学习知识、领略汉字之美。"中国招生考试网www.chinazhaokao.com  小编精心为大家整理了汉字听写大赛主持词，希望对你有帮助。 　　汉字听写大赛主持词 　　(开场白)中国的汉字从甲骨文走来，历经金文、篆书、隶书、楷书，不仅是中国人语言交流的符号，更携带着中华文明的优秀基因，蕴藏着深厚丰富的文化意蕴，这是世界上其他任何文明体系都不曾具有的。对于以汉语为母语的中国人来说，书写汉字是一件从小学开始就会做的事情，然而当一档《汉字听写》节目热播的时候，当我们以娱乐的心态边观看边拿着纸笔自检的时候，才蓦然发现：有那么多的汉字我们竟然不能正确书写?“键盘时代”，汉字俨然成了“熟悉的陌生人”。而作为老师，我们或许更应该深思，教师写好字不是个人的事，关系到文化的传承。我们希望，通过今天参赛选手的书写展示，能够唤醒信息时代我们日趋淡忘的汉字情结。 　　下面我来介绍担任本次书写比赛的专家评委—— 　　汉字是有着鲜活生命的你我他。汉字情，中国梦。在这个“提笔忘字”的年代里，让我们重新审视方块汉字的独特魅力，让我们一同走进手书温暖的美好时光。比赛正式开始—— 　　(结束语)汉字从仓颉造字的神话中一路蜿蜒走来，记录着中华文明的成长历程。正如余光中所说：“只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象、那磁石一般的向心力当然常在。”汉字以
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遨游汉字王国的小结1000字

12-09

标签： 汉字 王国 遨游 小结 1000 关键词： 遨游汉字王国500字 遨游汉字王国活动小结
遨游汉字王国小结遨游汉字王国的小结1000字 第一篇 “遨游汉字王国”综合性学习总结 “遨游汉字王国”是人教版新课标教材五上年级的一组语文综合性学习单元内容。本组教材的编排方式不仅有别于其它各组，不以课文为主体安排阅读、习作和口语交际、回顾拓展；而且也不同于以往“活动在课外，展示在课内”的综合性学习形式，给人耳目一新的感觉。教材分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块，每个板块又分“活动建议”与“阅读材料”两部分，“活动建议”给学生提供一些合理的建议让学生根据学习内容和个性特别作选择；“阅读材料”是供学生在开展活动时阅读的，有字谜、有趣的谐音、汉字的来历、汉字的演变、错别字的危害、汉字书法欣赏六个部分。但开展活动的材料不限于此，学生可以自己动手去搜集，教师也可以作补充。本着自主性、活动性、探究性、开放性的原则，在两个星期的时间里，我们采用“并进式”学习方式，进行了组织策划──分组研究──交流汇报──评价总结四个主要阶段。将“遨游汉字王国”分成汉字之源、汉字之美、汉字之法、汉字之趣四个二级课题，每个二级课题下又有3～4个子课题。教师先在班级负责引导、分组分，学生打乱班级以子课题为单位重新编排，然后教师按分工具体指导3～5个课题组展开活动，最后成果展示和活动总结。
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