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直线与平面垂直的性质的相关文章

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平面设计实习报告范文

08-19

标签: 实习报告 平面设计 范文 关键词:
  实习是是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验,它让我们学到了很多在课堂上根本就不到的知识,既开阔了视野,又增长了见识,也是我们走向工作岗位的第一步。以下是中国招生考试网分享的平面设计实习报告范文,希望能帮助到大家!   平面设计实习报告   这次的暑假实习我选择了一家装潢设计公司,因为平时在学校从事编辑排版工作很想有机会到外面类似的公司里面实习一下,使自己的基础更牢固,技术更全面,实习的内容是学习平面设计(Photoshop和CorelDraw的使用)。   因为考虑到以后毕业有可能从事这个行业的工作,因此我非常珍惜这次实习的机会,在有限的时间里加深对各种平面设计的了解,找出自身的不足。这次实习的收获对我来说有不少,我自己感觉在知识、技能、与人沟通和交流等方面都有了不少的收获。总体来说这次是对我的综合素质的培养,锻炼和提高。   第一天来到公司,不知道该做些什么,什么也插不上手,只是这里看看,那里逛逛,最终还是公司里的老师给我指了条路,让我用Photoshop和CorelDraw软件模仿教程做一些简单的图片,终于找到事情做了,于是我就乖乖的做起了图片。说实话我以前在学校的时候也这样做过,不过效果没有这么好,因为以前一遇到难的或不懂的就停下来不做了,而现在有老师在旁边,有不懂的就问,这使我受益非浅。   假如在作图的过程中如果使用几个小技巧,确实可以达到事半功倍的效果。   一、photoshop小技巧   1.制作圆角矩形方块   首先在photoshop中建立一个新文件,在文件上用矩形选取工具画一个矩形框,接着选择选单select→feather,输入半径值,数值越大则圆角矩形的半径越大。在选取区中填入颜色后,取消选取范围。选取选单image→adjust→threshold,由调整thresholdlevel来改变大

平面构成创意图片简单|平面构成创意图片|美术平面构成课件

文档大全 > :平面构成创意图片|美术平面构成课件 平面构成创意图片|美术平面构成课件   美术平面构成课件  课业类型: 工艺设计  课时安排:  《平面构成》第一课时。本课题分两课时进行,本课时进行铅笔纹样设计,  第二课时进行纹样的色彩配置。  一、教学简案 下一页  一.教学目标  认知:理解平面构成的概念、意义、用途及方法。  操作:按平面构成的要求设计一种构成练习。  情感:体会平面构成的形式美、秩序美。  创造:设计出具有个性的基本形和构成形式。  二.教学重点难点  l.重点: 主要掌握基本形和构成形式的设计。  2.难点: 如何启发学生运用创造性思维,进行平面构成的设计  三.达标规程  概念;基本要素;基本形;构成方式  四.教学准备  师:1.收集平面构成在生活中的应用实例、实物、以前学生的优秀作  2.绘制平面构成范画与骨格图  3.绘制自然界有关生物体的几何结构图例  生:1.收集几何纹样在现代设计中的应用实例,布置学习专栏。  2.准备铅笔、圆规、三角尺。  五.教学内容与教学过程  (一)组织教学,按常规进行。  (二)前提测评  回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征,了解学生状况。  (三)导入新课  根据唐诗“大漠孤烟直,长河落日圆。”让学生展开想象,抽几位学生上黑板,用点、线、面概括地表现景色。教师总结:这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。  (四)认定目标  板书《平面构成》极其简要提纲。  指出在这节课上,要学习掌握平面构成的几种主要构成形式,并进行设计练习。  (五)导学达标  l.平面构成的概念、用途与学习意义。  师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例,进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。  2.基本要素;点、线、面  引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子,结合图例进一步明了点、线、面的特征

直线与圆的位置(1)教学反思

《直线与圆的位置关系》教学反思直线与圆的位置(1)教学反思 第一篇 《直线与圆的位置关系》教学反思 《直线与圆的位置关系》是人教版九年级(下)第三章第一节的内容,它和点与圆的位置关系、圆与圆的位置关系同是研究图形之间位置关系的重要内容。下面谈谈自己的做法和体会: 一、重视定义的形成和概括过程: “直线与圆的位置关系”是由公共点的个数来定义的。定义的教学是在教师引导下,通过学生观察、思考、交流、概括等探究活动亲身经历概念的形成过程,形成新知识的建构。首先引导学生回忆点和圆的位置关系及判定方法,通过对已有研究方法的揭示,增强学生运用迁移方法研究新问题的意识。接着,借助多媒体引导学生观察并思考:在不同的位置关系下,直线和圆的公共点的个数有什么不同?从而引导学生揭示出直线与圆的位置关系与公共点的个数之间存在着对应关系的本质特征。到此,我并没有急于给出定义,而是进一步引导学生在定义的形成上下工夫,又提出两个问题:一是直线与圆有三个或三个以上公共点吗?二是通过刚才的研究,你认为直线和圆的位置关系可分为几种类型呢?分类的标准是什么?定义的教学不只是以直接感知教材为出发点,而是力图还原定义的形成过

平面设计年目标计划书

平面设计师2015年工作计划平面设计年目标计划书 第一篇 平面设计师2015年工作计划 新的一年又开始了,在我们昂首期待未来的时候,有必要对新一年的工作做一个计划,总结以往的应验教训,在新的一年有所改进。 在新的一年里,我们每一个人都怀着饱满的激情投入新的的工作,在工作中认识自我,完善自我,突破自我。这份热情与激情更激励鼓舞着我,时刻提醒着我在新的一年里要加强对自我的管理,提高自己在工作中的不足,为公司献出自己的一份绵薄之力而努力。以下是我总结到的一些工作上不足的地方: 1、严把工作流程,有效的与客户沟通,提高工作效率。加入正阳一段时间了,对公司的工作流程也是比较了解,在以后的工作当中一定要按照工作流程走,有效的与客户沟通,避免做无用功,减少对公司的损失,降低成本,节约的就是利润。再者,要加快工作效率,而且也要确保工作质量,保质保量的完成提案,给客户给公司一个满意的答卷。 2、突破设计思路,提高设计眼界,不要只局限于当前的事物。把握整体设计方

平面设计年终总结与计划

平面设计师的年终总结平面设计年终总结与计划 第一篇 2013年转眼即逝,在广告部工作的时间里收获颇多。有硕果累累的喜悦,有与同事和谐相处,开心工作的每一天,也有遇到困难和挫折时的惆怅。总的来说在经理的带领下,在各位同事的大力协助下,2013算是圆满完成了工作任务,自己的平面设计能力也得到快速提高,自己也成熟了许多。 2013年4月16日,是我到公司报到的第一天,我的岗位是平面设计,工作范围负责公司的店内活动等工作。制作一些单页、海报、效果图等和一些简单的安装工作。所有的工作看似庞杂,大小轻重不一,但是都有一个共同的特点,那就是处处展现公司对外的形象,产品的宣传推广,市场开拓。所以不得有丝毫的马虎大意,稍不细查,就有可能出现失误,直接影响到公司的对外整体形象,更会给公司造成间接的经济损失。 从进公司到现在,我对公司工作流程、方法等有了较深的了解与认识,在设计的过程中,我发现了自己的很多不足之处,特别是设计方案的把握和缺乏基础理论性的认识。设计与美术不同,因为设计即要符合审美性又要具有实用性、替人设想、以人为本,在设计的过程中让我明白了设计没有完成的概念,设计需要精益求精,不断的自我完善和挑战。

平面设计师年终总结

平面设计年终总结平面设计师年终总结 第一篇 市场部平面设计2012年工作总结和2013年工作规划 年终岁末的时候,人总是特别感叹生命的蹉跎,回首与展望会是两个亘古不变的主题。在成熟和迷惘的交织中,2012悄然流逝了。一年的时间转眼过去了,在市场部的工作的时间里收获颇多。有硕果累累的喜悦,有与同事和谐相处,开心工作的每一天,也有遇到困难和挫折时的惆怅。总的来说在经理的带领下,在各位同事的大力协助下,2012算是圆满完成了工作任务,还是满不错的一年。自己的平面设计能力也得到快速提高,自己也成熟了许多。 下面是我过去一年来主要工作内容回顾: ①公司企业形象的改版 公司所有的海报、画册、彩页、图片、文档等资料企业元素进行替换和重新设计排版。 ②显示屏效果图制作 每天都及时完成了所要求制作的效果图,2012年做了

直线与圆的位置关系

直线与圆位置关系知识点与经典例题直线与圆的位置关系 第一篇 直线与圆位置关系 一.课标要求 1.能根据给定直线、圆的方程,判断直线与圆的位置关系; 2.能用直线和圆的方程解决一些简单的问题; 3.在平面解析几何初步的学习过程中,体会用代数方法处理几何问题的思想。 二.知识框架 相离 几何法

直线与圆

直线和圆基础习题和经典习题加答案直线与圆 第一篇 【知识网络】 综合复习和应用直线和圆的基础知识,解决对称问题、轨迹问题、最值问题,以及直线与圆和其他数学知识的综合问题,提高分析问题和解决问题能力. 【典型例题】 [例1](1)直线x+y=1与圆x2+y2-2ay=0(a>0)没有公共点,则a的取值范围是 ( ) A.(02 -1) B.(2 -12 +1) C.2 -12 -1) D.(02 +1 (2)圆(x-1)2+(y+3 )2=1的切线方程中有一个是 ( ) A.x-y=0 B.x+y=0 C.x=0 D.y=0 (3)“a=b”是“直线yx2与圆(xa)2(yb)22相切”的 ( ) A

平面设计师工作总结

平面设计师年终总结及工作展望平面设计师工作总结 第一篇 2010年终总结及2011年工作展望 2010匆匆成为过去时,回首过去的一年,有欢喜有激动、希望与历练并存。对新的一年无限希冀的时候,回顾10,总结经验,期待新的一年有新的提高。 1、设计工作回顾 交通银行DVD精装卡册 文君茶包装 观兴酒包装 江北组织部DVD精装卡册 资阳市政府世博会网站美术设计 绿岛山珍包装 丹棱市政府2010年乡村旅游节宣传物料 齐乐桃花源唢呐英雄会网站 道旗 车身广告 DM单夹报 陶瓷专用礼品包装 新闻发布会发言稿读 户外广告地图指南 吉祥如意三江源DVD唱片 泸州老窖中国荣耀DVD卡册 川大智胜虚米现实DM单 成都工业职业技术许学院全套校园VI MI EI 等及环境规划 《唢呐英雄汇》夹报DM单 《新高峰之声》大型文艺晚会 门票 场地物料 唢呐英雄汇半决赛及决赛号牌 唢呐英雄汇荣誉证书 唢呐英雄汇决赛及半决赛领导讲话用书夹

直线与圆的位置关系教学反思

《直线与圆的位置关系》教学反思直线与圆的位置关系教学反思 第一篇 《直线与圆的位置关系》教学反思 《直线与圆的位置关系》是人教版九年级(下)第三章第一节的内容,它和点与圆的位置关系、圆与圆的位置关系同是研究图形之间位置关系的重要内容。下面谈谈自己的做法和体会: 一、重视定义的形成和概括过程: “直线与圆的位置关系”是由公共点的个数来定义的。定义的教学是在教师引导下,通过学生观察、思考、交流、概括等探究活动亲身经历概念的形成过程,形成新知识的建构。首先引导学生回忆点和圆的位置关系及判定方法,通过对已有研究方法的揭示,增强学生运用迁移方法研究新问题的意识。接着,借助多媒体引导学生观察并思考:在不同的位置关系下,直线和圆的公共点的个数有什么不同?从而引导学生揭示出直线与圆的位置关系与公共点的个数之间存在着对应关系的本质特征。到此,我并没有急于给出定义,而是进一步引导学生在定义的形成上下工夫,又提出两个问题:一是直线与圆有三个或三个以上公共点吗?二是通过刚才的研究,你认为直线和圆的位置关系可分为几种类型呢?分类的标准是什么?定义的教学不只是以直接感知教材为出发点,而是力图还原定义的形成过程