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直线斜率与倾斜角练习的相关文章

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练习美甲多久可以开店

06-22

标签: 美甲 开店 多久 练习 可以 关键词:
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直线与圆的位置(1)教学反思

《直线与圆的位置关系》教学反思直线与圆的位置(1)教学反思 第一篇 《直线与圆的位置关系》教学反思 《直线与圆的位置关系》是人教版九年级(下)第三章第一节的内容,它和点与圆的位置关系、圆与圆的位置关系同是研究图形之间位置关系的重要内容。下面谈谈自己的做法和体会: 一、重视定义的形成和概括过程: “直线与圆的位置关系”是由公共点的个数来定义的。定义的教学是在教师引导下,通过学生观察、思考、交流、概括等探究活动亲身经历概念的形成过程,形成新知识的建构。首先引导学生回忆点和圆的位置关系及判定方法,通过对已有研究方法的揭示,增强学生运用迁移方法研究新问题的意识。接着,借助多媒体引导学生观察并思考:在不同的位置关系下,直线和圆的公共点的个数有什么不同?从而引导学生揭示出直线与圆的位置关系与公共点的个数之间存在着对应关系的本质特征。到此,我并没有急于给出定义,而是进一步引导学生在定义的形成上下工夫,又提出两个问题:一是直线与圆有三个或三个以上公共点吗?二是通过刚才的研究,你认为直线和圆的位置关系可分为几种类型呢?分类的标准是什么?定义的教学不只是以直接感知教材为出发点,而是力图还原定义的形成过

直线与圆的位置关系

直线与圆位置关系知识点与经典例题直线与圆的位置关系 第一篇 直线与圆位置关系 一.课标要求 1.能根据给定直线、圆的方程,判断直线与圆的位置关系; 2.能用直线和圆的方程解决一些简单的问题; 3.在平面解析几何初步的学习过程中,体会用代数方法处理几何问题的思想。 二.知识框架 相离 几何法

直线与圆

直线和圆基础习题和经典习题加答案直线与圆 第一篇 【知识网络】 综合复习和应用直线和圆的基础知识,解决对称问题、轨迹问题、最值问题,以及直线与圆和其他数学知识的综合问题,提高分析问题和解决问题能力. 【典型例题】 [例1](1)直线x+y=1与圆x2+y2-2ay=0(a>0)没有公共点,则a的取值范围是 ( ) A.(02 -1) B.(2 -12 +1) C.2 -12 -1) D.(02 +1 (2)圆(x-1)2+(y+3 )2=1的切线方程中有一个是 ( ) A.x-y=0 B.x+y=0 C.x=0 D.y=0 (3)“a=b”是“直线yx2与圆(xa)2(yb)22相切”的 ( ) A

直线与圆的位置关系教学反思

《直线与圆的位置关系》教学反思直线与圆的位置关系教学反思 第一篇 《直线与圆的位置关系》教学反思 《直线与圆的位置关系》是人教版九年级(下)第三章第一节的内容,它和点与圆的位置关系、圆与圆的位置关系同是研究图形之间位置关系的重要内容。下面谈谈自己的做法和体会: 一、重视定义的形成和概括过程: “直线与圆的位置关系”是由公共点的个数来定义的。定义的教学是在教师引导下,通过学生观察、思考、交流、概括等探究活动亲身经历概念的形成过程,形成新知识的建构。首先引导学生回忆点和圆的位置关系及判定方法,通过对已有研究方法的揭示,增强学生运用迁移方法研究新问题的意识。接着,借助多媒体引导学生观察并思考:在不同的位置关系下,直线和圆的公共点的个数有什么不同?从而引导学生揭示出直线与圆的位置关系与公共点的个数之间存在着对应关系的本质特征。到此,我并没有急于给出定义,而是进一步引导学生在定义的形成上下工夫,又提出两个问题:一是直线与圆有三个或三个以上公共点吗?二是通过刚才的研究,你认为直线和圆的位置关系可分为几种类型呢?分类的标准是什么?定义的教学不只是以直接感知教材为出发点,而是力图还原定义的形成过程

练习使用显微镜ppt

10-20

标签: 显微镜 练习 使用 ppt 关键词: 显微镜
  显微镜是人类这个时期最伟大的发明物之一。在它发明出来之前,人类关于周围世界的观念局限在用肉眼,或者靠手持透镜帮助肉眼所看到的东西。中国招生考试网www.chinazhaokao.com  小编精心为大家整理了练习使用显微镜ppt,希望对你有帮助。   练习使用显微镜ppt   《练习使用显微镜》教学案例   1.教材分析   1.1 本课在教材的地位和作用 本课属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的结构层次中的内容。显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具,初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一,学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物,乃至学习生物学知识的基础,有重要意义。在学习过程中,因为重点是让学生学会使用显微镜,所以不必对显微镜的原理进行深入的了解,而应让学生通过不断的练习,达到熟练使用显微镜的目的。为下一节动、植物细胞的观察打下良好的基础。   1.2 教学目标 通过本节内容的学习,学生自主学习、亲自实践,从而使书本知识迁移深化为一定的能力、素养,同时引导学生形成一定的情感价值观。   ①知识目标:了解显微镜的构造,说出显微镜各部分的名称和功能。   ②能力目标:能独立、规范地使用显微镜,能观察到清晰的物像;在认识、使用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问题;通过小组探究合作培养学生与人合作的能力;通过交流讨论培养学生的评价能力和语言表达能力。   ③情感目标:认同显微镜的规范操作方法,养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯,初步形成实事求是的科学态度。   1.3 教学重点、难点的分析:   ①教学重点 显微镜的使用方法。   ②教学难点 规范使用显微镜,并观察到物象(要求学生用左眼注视目镜内图像的同时,右眼睁开)。   2.教学策略   作为本册教材中第一个技能性的操作实

直线与抛物线的位置关系判定

第一篇:《直线与抛物线位置关系的判定的研究》 目 录 摘要 .................................................................................................................................................................. I 关键词 .............................................................................................................................................................. I Abstracte ..............................................................................................................................

直线与角习题及答案

09-24

标签: 习题 直线 答案 关键词:
直线与角习题及答案(一)数学 七年级上 直线与角练习题 数学七年级上第4章 直线与角检测题 (本检测题满分:100分,时间:90分钟) 一、选择题(每小题3分,共30分) 1.(2013·福州中考)如图, ,若∠1=40°,则∠2的度数是( ) A O