《永生的眼睛》教学设计
一、导入
1、(轻音乐)(图片展示)孩子们，我最喜欢你们那亮晶晶的眼睛了。眼睛是心灵的窗户，拥有一双明亮的眼睛，我们能看到万紫千红的世界;能看到活泼可爱的小伙伴;能看到精彩纷呈的电视节目。我们是多么幸福呀!你想过什么也看不见会多么痛苦吗?现在，让我们把眼睛轻轻地闭上，想象一下，从这一刻起，你什么也看不到，看不到天，看不到地，看不到花，看不到草,也看不见自己亲爱的爸爸妈妈。你现在有什么感受?此刻你最盼望的是什么?这正是几百万盲人所期盼的事情呀。
2、美国作家琳达 里弗斯一家正是设身处地的感受到了盲人的痛苦，于是作出了帮助盲人重见光明的感人事迹，今天我们就来学习这篇感人的文章——《永生的眼睛》。
二、初读课文，整体感知
师：你们想知道发生了哪些感人的事吗?让我们赶快走进课文。首先让我们明确阅读的要求。
1、出示自读提示：(让学生读一读)
自读提示：
(1) 这篇课文写了哪几个人?为了让盲人重见光明，他们是怎么做的。
(2) 从课文中找出含有“骄傲“的句子，有感情地读一读，再联系上下文，讨论讨论从中体会到了什么。
师：哪一位同学愿意给大家读一读?
2、 检查字词。
师：同学们读得真好!课前我们已经预习了这篇课文，下面我们来读读这些词语。
出示：屡屡获奖 热泪盈眶 遵从
捐赠 角膜 重见天日
(指名读)(齐读词语)
师：什么是角膜呢?老师这儿有一段资料，是对角膜的详细描述，大家认真读一读。(出示角膜的资料)(生自由读角膜的资料)
3、用第二组词语练习说话。解决自读第一个问题。
师：谁能结合课文内容用上一个或几个词语来练习说话?(引导学生用三个词语概括父亲做的事)
师：文中还有谁为了让盲人重见
