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一次函数应用题的相关文章

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烟花美文网专题频道“一次函数应用题”的相关文章，提供与“一次函数应用题”的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！

一次函数应用

09-27

标签： 一次函数 应用 关键词： 一次函数的应用ppt 一次函数应用教学视频
一次函数应用(一)一次函数应用题专题训练 一次函数应用题专题训练 1．一辆快车从甲地驶往乙地，一辆慢车从乙地驶往甲地，两车同时出发，匀速行驶.设行驶的时间为x(时)， 两车之间的距离为y(千米)，图中的折线表示从两车出发至快车到达乙地过程中y与x之间的函数关系． （1）根据图中信息，求线段AB所在直线的函数解析式和甲乙两地之间的距离； （2）已知两车相遇时快车比慢车多行驶40千米，若快车从甲地到达乙地所需时间为t时，求t的值； （3）若快车到达乙地后立刻返回甲地，慢车到达甲地后停止行驶，请你在图中画出快车从乙地返回到甲地过程中y关于x的函数的大致图像. (温馨提示：请画在答题卷相对应的图上
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一次函数的单调区间可以用大写的r来表示吗

09-23

标签： 大写 一次函数 区间 单调 表示 关键词： 数学2次函数单调区间 二次函数的单调区间
一次函数的单调区间可以用大写的r来表示吗(一)一次函数作业2 八年级一次函数练习题（2） 一、选择题（每小题3分，共30分） 1. 2007年我国铁路进行了第六次大提速，一列火车由甲市匀速驶往相距600千米的乙市，火车的速度是200千米/小时，火车离乙市的距离S（单位：千米）随行驶时间t（单位：小时）变化的函数关系用图象表示正确的是（ ） S A．
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应用题五年级下册答案

09-23

标签： 应用题 下册 答案 年级 关键词： 五年级下册应用题大全 五年级下册数学应用题
应用题五年级下册答案(一)2016小学五年级下册数学应用题大全 　　中国招生考试网资讯    下面是中国招生考试网为大家整理提供的2016五年级下册数学应用题练习题大全，包括了小学五年级数学下册应用题集、五年级数学下册应用题专项复习、人教版五年级数学下册应用题总复习等内容，内容丰富，题型多样，非常适合五年级学生巩固提高练习使用，欢迎下载！ 2016小学五年级下册数学应用题大全 （人教版）五年级数学下册应用题总复习（无答案） 五年级数学下册应用题专项复习（苏教版） 五年级数学下册应用题专项复习（数的整除）（苏教版） 五年级数学下册应用题专项复习（分数）（苏教版） 小学数学五年级下册应用题集（无答案） （北师大版）小学数学三年级下册应用题综合复习（无答案） 》》》更多资料点击进入《《《 应用题五年级下册答案(二)人教版五年级下册数学应用题竞赛及答案 人教版五年级下册数学应用题竞赛及答案 姓名： 成绩： 1、一个正方体棱长总和是36厘米，它的每条棱长是多少厘米？
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一次函数练习题提高解析

09-22

标签： 练习题 一次函数 解析 提高 关键词： 一次函数的应用练习题 一次函数练习题及解析
一次函数练习题提高解析(一)2015一次函数提高练习题 一、选择题 1-121、下列函数（1）y=-3x (5)y=x-1中，是一次函数的有（ ） x A．4个 B.3个 C.2个 D.1个X k B 1 . c o m 2、A(x1,y1)、B（x2,y2）是一次函数y=kx+2(k>0)图像上的不同的两点，若t(x1x2)(y1y2)则（ ） A.t＜0 B.t＞0 C.t＞1 D. t≤1 3、直线y=x-1与坐标轴交于A、B两点，点C在坐标轴上，△ABC为等腰三角形，则满足条件的三角形最多有（ ）
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应用题四年级下册及答案

08-31

标签： 应用题 下册 答案 年级 关键词： 下册 答案 应用题
适当的练习能很好的把握考试的节凑。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的应用题四年级下册及答案，欢迎参考! 　　四年级下册数学应用题及答案大全 　　1.用一根150厘米长的绳长围成一个等边三角形。这个等边三角形的每条边的长是多少厘米? 　　2.等腰直角三角形两条相邻的边分别是8米、5米，它的周长是多少米? 　　3.用20分米和50分米的木条围成一个等腰三角形，所得等腰三角形的周长是多少? 　　4.等腰三角形顶角度数是一个底角的一半，这个三角形顶角和底角各是多少度? 　　5.一个等边三角形和一个正方形的周长相等。正方形的边长是12厘米，等边三角形的边长是多少厘米? 　　6.幸福小区内建了一个正三角形的花坛，在花坛的每一边都摆了15盆菊花(每个顶点都有一盆)，一共摆了多少盆? 　　7.下图中的a、b两条直线是互相平行的，下面四个三角形中底边上的高，长度相等吗?为什么? 　　8.一种果汁每瓶的容量是650毫升，一箱这样的果汁一共重多少毫升? 　　9.孙军把1升牛奶倒入2个相同的杯中，如果每个杯中的牛奶都是300毫升，那么牛奶瓶中还剩多少毫升牛奶? 　　10.一毫升水大约有5滴，全班50人，每人每天节约1滴水有多少毫升? 　　11.6月14日为“世界献血日”。这天中午，某市共有320人参加了义务献血，义务献血者每次献血量一般为200毫升，献血量共是多少升? 　　12.一种感冒药，一瓶装药液100毫升，上面有每次用量提示(如下表)。小军10岁了，他喝完一瓶药最少几次，最多呢? 　　13.93号汽油现在每升的价格大约是7元，出租车按一天用20升汽油计算，每个月(按30天计算)要用多少元? 　　14.学校组织同学们参加植树活动。低年级植树72棵，中年级植树的棵数是低年级的3倍，高年级比中、低年级植
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一次函数两条直线相交知识点

07-30

标签： 知识点 一次函数 相交 直线 关键词： 一次函数两条直线垂直 二次函数与直线相交
一次函数两条直线相交知识点(一)一次函数知识点总结 一次函数知识点总结 一 变量： 自变量：自己变化的量；在一个变化的过程中，我们称数值变化的量是自变量． 常量：有些量的数值是始终不变的量叫常量． 函数：被变量是自变量的函数． 函数值：当自变量确定一个值，被变量随之确定的一个值． 因变量：自变量的变化引起另一个量的变化，另一个量是因变量． 二 一次函数和正比例函数的概念 1．概念： 若两个变量x，y间的关系式可以表示成y=
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一次函数与方程、不等式教案及练习题

06-14

标签： 不等式 练习题 一次函数 方程 教案 关键词： 不等式 一次函数 练习题
下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的一次函数与方程、不等式教案及练习题，欢迎参考! 　　一次函数与方程、不等式教案及练习题 　　一次函数与方程、不等式(1) 　　知识技能目标 　　1.使学生理解二元一次方程组的解是两条直线的交点坐标，并能通过图象法来求二元一次方程组的解; 　　2.让学生了解到函数是刻画和研究现实世界数量关系的重要数学模型，也是一种重要的数学思想，培养和提高学生在数学学习中的创造和应用函数的能力. 　　过程性目标 　　1.使学生体会到实际问题中数量之间的相互关系，学会用函数的思想去进行描述、研究其内在联系和变化规律; 　　2.通过图象获取函数相关信息，运用图象来解释实际问题中相关量的涵义; 　　3.使学生体会到二元一次方程组的解是两条直线的交点坐标，能通过图象法来求二元一次方程组的解. 　　教学过程 　　一、创设情境 　　问题 学校有一批复印任务，原来由甲复印社承接，按每100页40元计费.现乙复印社表示：若学校先按月付给一定数额的承包费，则可按每100页15元收费.两复印社每月收费情况如下图所示. 　　根据图象回答： 　　(1)乙复印社的每月承包费是多少? 　　(2)当每月复印多少页时，两复印社实际收费相同? 　　(3)如果每月复印页数在1200页左右，那么应选择哪个复印社? 　　二、探究归纳 　　问 “乙复印社的每月承包费”在图象上怎样反映出来? 　　答 “乙复印社的每月承包费”指当x=0时，y的值，从图中可以看出乙复印社的每月承包费是200元. 　　问 “收费相同”在图象上怎样反映出来? 　　答 “收费相同”是指当x取相同的值时，y 相等，即两条射线的交点.我们看到，两个一次函
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一次函数复习课的教学反思

06-13

标签： 一次函数 反思 复习 教学 关键词： 一次函数 教学
下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的一次函数复习课的教学反思，欢迎参考! 　　一次函数复习课的教学反思 　　在《一次函数》复习这节课中，我将一次函数的知识分为概念、图象及其性质和应用三大部分，授课过程中体现在板书设计、知识回顾、例题讲解及练习巩固等环节，让学生对一次函数有一个系统、直观的复习思路。 　　一、本节课的教学思路 　　在复习知识点时，让首先让学生自己联想回顾，变被动为主动学习。例如，在“图象及其性质”环节中，老师不急于提问，而是让学生自己说出一次函数图象的形状、位置及增减性，不完整的可让其他学生补充。这样，使无味的复习课变得活跃一些，增强了学习气氛。 　　这节课的教学方法主要有讲练结合，自主探究，小组讨论等，教学中让学生积极主动参与知识的形成过程，体验到新知识往往建立在旧知识的基础上，并且与一些旧知识还存在着紧密的联系，放手让学生运用转化的思想方法进行操作，使学生有效地理解和掌握一次函数的概念和应用，同时让他们获得了数学思想方法，并培养了学生探索问题的能力. 　　本节课的教学设计主要渗透转化的数学思想方法、数形结合的思想方法以及函数与方程(组)思想方法，让学生体验利用一次函数及其图象解决实际问题的过程，发展学生的数学应用能力;体验函数图象信息的识别与应用过程，发展学生的形象思维能力;理解一次函数及其图象的有关性质;初步体会方程与函数的关系，建立良好的知识联系;能根据所给信息确定一次函数表达式;会作一次函数的图象，并利用它们解决简单的实际问题，在合作与交流活动中发展学生的合作意识和能力. 　　二、今后教学中需要改进的地方 　　在处理典型例题、练习中，发现绝大多数学生对于简单题型能自己解答，而一部分学生对综合性、开放性题目有些无从下手，暴露出了思维不灵活，应变能力弱等不足。所以要想达到高效
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