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《西门豹治邺》改编成剧本的相关文章

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剧本

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标签: 剧本 关键词: 剧本
  剧本是一种文学形式,是戏剧艺术创作的文本基础,编导与演员根据剧本进行演出。下面是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/小编今天为大家精心准备了剧本,希望对大家有所帮助!   剧本(一)   情感微电影剧本《毕业的那年夏天》   1——序幕   某大学男生宿舍中,往日零乱狼藉的宿舍,此刻已经变得空荡荡的,只剩下三个整齐码放在寝室一角的拉杆箱,当最后一抹夕阳的余光透过阳台洒落在寝室中时,空气中似乎都飘荡着离别的味道。   黄小牧身穿一件纯白衬衣,黑色西裤,一双崭新的黑色皮鞋拭擦得锃光瓦亮,此刻他正对着镜子摆弄着自己的领带。   “小牧,你好了没有啊?快点儿……”走廊上传来一个略带不耐烦的声音。   “好勒,就来!”黄小牧头也不回的答道。   终于,在几次尝试之后,他总算将领带摆弄规整,抬起头望着镜子中的自己——一头清爽的短发,西装革履,继而嘴角微微上扬,习惯性的伸出左手食指在鼻尖上轻轻刮了刮。   转身的瞬间,他的目光定格在了书柜隔板上的一个相框上,相册里面的人就是四年前的他,坐在沙滩前怀抱着吉他,一头飘逸的长发随风而散,一身运动装,以及那一眼就能看出来的青涩与稚嫩。值得一提的是,在他那张个人的单人照里面,竟然夹着一张一寸的红底证件照,是个扎着马尾辫的女孩。   只见他冲着相框里面的女孩温柔的笑了笑,然后小心翼翼的将相框打开,拿出那张女孩的证件照,放在嘴角如同蜻蜓点水般轻轻吻了吻,然后轻轻将照片装进衬衣衣兜里面,随手拿起放在桌子上的吉他头也不会的往外走去,空荡荡的走廊上只留下一串清脆的脚步声和一个有些孤单的背影。   2——12小时以前——清晨6点

剧本大全古装剧对话

论古装剧的台词的应用剧本大全古装剧对话 第一篇 古人自然是满口“之乎者也” 真正的半百半古时期应该是新文化运动,新文化运动开始废除了以往很多封建社会专用语,“贱内”等等 语法也有很多改变 表示判断的句式从“XX者,XX也”变成了“XX是XX”这种仿西式的语法,一方面新文化运动领导者不断推广白话文,“巧克力”“逻辑”等外来语言也不断融合进来, 现在很多古装剧被批评是穿古装的现代剧除了情节脑残不合历史,另一个主要原因就是语言太现代化,除了“众爱卿平身”“奉天承运皇帝诏曰”这些三岁小孩都会的古文,剩下全都是白花花的大白话“皇上,难道你不爱我了吗?”“我要你每天想我三百遍”等等 我觉得现在所谓的半白半古大概可以分成两类吧 第一类就是街边言情小说里面的古风辞藻堆砌类,每次看见有人用这种句子当签名都想要赶快拉黑,举个栗子,谁将烟焚散,散了纵横的牵绊;听弦断,断那三千痴缠。或者江南风骨,天水成碧,天教心愿与身违。再或者既不回头,何必不忘。既然无缘,何须

剧本大赛邀请函

心理情景剧剧本征集暨表演大赛邀请信剧本大赛邀请函 第一篇 心理情景剧剧本征集暨表演大赛邀请信 各系部: 为宣传心理健康知识,普及心理剧知识,引导同学关注心理问题,丰富校园文化,心理咨询中心本学期拟举行心理情景剧剧本征集暨表演大赛。欢迎各系部同学们积极参加。 详细内容如下: 一、活动背景 心理情景剧是校区2011年宣传心理健康知识的重要途径之一。 情景剧着重于为学生提供一个通过表演解读自己、解读生活、促进心理健康的平台。心理情景剧表演浓缩了部分大学生在日常交往中的恐惧、自卑、焦虑等现象,为同学们提供了一个可以重现生活场景、展示心理现象、讨论新异观点的平台。 二、活动目的

剧本式作文范本

01-11

标签: 范本 剧本 作文 关键词:
剧本式作文范本篇一:剧本写作格式 剧本写作 (一)文学剧本的写作格式 文学剧本是电视剧的基础,由剧作者完成,是未来电视剧的框架,对未来电视剧的主题、人物、情节、结构以及风格等作出明确规定。 就篇幅而言,一般情况下每集电视剧的长度加上片头片尾播映时间大约五十分钟,写成剧本大约一万五千字到两万字之间,包含的场景多则七十到一百以上,少则十几个乃至几个场景。也有较长的,如最近播映的韩国电视连续剧《爱情是什么》,每集长度达九十分钟以上。有些系列短剧,每集长度不过二十多分钟,写成剧本也不过六七千字左右。 在对剧本的要求上,剧作者与导演视角总是有所区别,剧作者往往有较强的表现欲望,希望剧本有更强的文学性和可读性,导演看重的是可拍性,注重剧本的情节和结构,讲究视觉效果,其文学色彩在拍摄中往往会被剥离开去,剧作者与导演对剧本的不同要求,也就形成了两种文学剧本样式,一种偏重文学性,另一种则偏重镜头感。 1、偏重文学性的剧本

剧本范文——桃太郎剧本

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标签: 剧本 桃太郎 范文 关键词: 桃太郎 剧本 范文
  以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的文章,希望大家能够喜欢!更多资源请搜索文档频道与你分享!   剧本范文   桃太郎剧本   12级日语2班   梁安盈 鬼和旁白   袁诗敏 老奶奶和鸡   何京津 老爷爷   袁斌 桃太郎   旁:昔々、あるところに、おじいさんとおばあさんがいました。ある日、おじいさんは山へ柴刈りに、おばあさんは川へ洗濯に出かけました。すると川の上の方から、大きな桃が流れて来ました。(很久很久以前,有个地方,老婆婆看见河的上游好像漂来了什么东西。等她仔细的一看,竟然是一个从来也没见过的大桃子,正向她慢慢的漂了过来,吓了一跳。)   婆:なんておおきなもも!(这么大的桃子!)   旁:おばあさんは川に入っていってモモをすくい取り始めたことを歩きます。おばあさんはとても大きい力がかかって、やっとこのモモを上げて接岸してきます。すでに牛ようですこの時のおばあさん喘息がです。彼女は大きいモモはぼうっとするたらいの上で置いて、一生懸命努力したのは家に帰ることを歩きました。(老婆婆走下河去将桃子捞了起来。老婆婆费了很大的力气,才将这颗桃子抬上岸来。可是这时候老婆婆已气喘如牛了。她便将大桃子放在木盆上,卖力的走了回家。)   旁:たそがれまで待った時、おじいさんも山の中から帰って来て、たくさんの薪を背負って、喜び勇む言うこと。(等到了黄昏的时候,老公公也从山里回来了,背了许多木柴,兴高采烈的叫着:)   公:ただいま!おお、それはなにだ!おおきなももか?たべてみようじゃ。(我回来了。哦,那是什么!这么大的桃子?吃一下吧。)   旁:おばあさんはおじいさんのあの1組の食い意地がはっている様子を見て、包丁を取り出して、モモを切り始めました。彼女がモモを切り開く時“を耳にすることがです!哇!&r

西门豹说课稿

08-15

标签: 西门豹 关键词: 西门豹
  《西门豹》说课稿   尊敬的评委、各位老师,大家好!   今天我说课的内容是:人教版实验教材第六册第八组民间故事单元里的一篇课文——《西门豹》   十几年前,我是作为一名小学生来学习《西门豹》的,直到今天,这篇课文仍然被收录在我们的语文课本中,由此可见西门豹那种正义凛然,以其人之道还治其人之身,巧妙破除迷信的智慧对当今社会还存在着重大的影响!尤其是我们的学生所处的身边环境还充斥着很多封建迷信的东西。在学生情感态度价值观还处在初步形成的阶段,进行这样一种破除迷信的思想教育,无疑具有积极的现实意义。   而这篇课文最大的特色当属对人物语言的刻画,西门豹说的每一句话,都可谓“话中有话”。三年级学生通过一课时的学习,对课文能达到正确流利地朗读,但对文本的理解往往还只停留在表层的感悟上,这就需要老师在第二课时充分发挥主导作用,创设情境,激发情趣,引导学生通过朗读感悟去体会课文所表达的内在情感,通过合作探究真正读懂西门豹的“话中话”。   由此,我结合新课标的三个维度,把本课的教学目标确定如下:   1、正确认读本课的生字词语,有感情地朗读课文。   2、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。   3、学习本课描写人物言行,表现人物品质的写法,受到破除迷信的教育。   这篇课文我打算用2课时来完成,下面我就谈谈第2课时的教学设计。教学中我重点引导学生通过朗读感悟,体会西门豹破除迷信方法的巧妙。为此,根据语文新课程,新理念,结合自己的教法和学生的学法,我是这样引导学生学习的:   一、激情讲述,导入课题。   利用多媒体课件和老师的激情渲染,讲述当今封建迷信的危害。力求通过惨痛的事实讲述和悲惨的画面放映,调动学生的学习积极性,为下面更好地理解课文内容做好情感铺垫。   二、深入阅读,