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校园一角日记300字的相关文章

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校园教育教学调查报告

07-20

标签： 调查报告 教育教学 校园 关键词：
在现实生活中，报告的适用范围越来越广泛，报告根据用途的不同也有着不同的类型。以下是小编收集的关于校园教育教学调查报告的相关内容，供大家参考! 校园教育教学调查报告【篇1】 幼儿教育是为一个人终身的学习和发展做准备的教育，是为人的终身学习和发展奠定良好素质基础的教育，而奠定良好素质基础的关键在于教师是否有良好的教育素质和创新能力，也就是说教师对教育目标、教育内容及组织方式与策略及教育环境的认识不仅影响幼儿园教育实践，同时也隐含着教师的教育观、儿童观。 一、调查对象： 牡丹江市林管局幼儿园全园教师 二、调查方法： 谈话法 三、调查步骤： 1、根据中央教科所幼教室编写的“对世纪幼儿教师继续教育丛书《幼儿教育——自我评价手册》”拟定测查的题目。 2、分别以林幼教师对教育目标、教育内容、教育组织方式与策略、教育环境等的认识水平进行个别测查，同时，对园内教师19__年以来论文情况和参加评好课情况进行统计，为创新教育研究提供依据。 四、调查结果： 1、我园教师对教育目标、教育内容、教育组织形式和策略、教育环境等的认识较差; 2、青年教师和中青年教师进行创新教育研究前的认识水平总体来说是均衡的。经统计检验，天显著性差异; 3、从19__年以来我园教师文章的发表情况和评好课获奖情况看出教师的科研水平和教研能力不够理想，有待提高。 五、分析与讨论： 25岁以下的青年教师和25岁以上中青年教师在教育目标和教育内容的认识上存在一定的差异，百分比分别为54.6%和46.6%，25岁以下的青年教师比25岁以上的教师回答问题的正确率高出8%。我们认为，这一结果说明青年教师虽然年轻，但她们思想领域比中青年教师宽，敢于开拓，有股初生牛犊不怕虎的精神，创新意识较强，而年龄较大的教师虽然兢兢业业，但常常以经验来开展工作，比较保守，因此，在认识上和青年教师存在一定的差距。 结果还显示，我园教师在回答“当幼儿的兴
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300字读后感作文

06-19

标签： 读后感 作文 300 关键词：
无论是在学校还是在社会中，大家都尝试过写读后感吧。难么该怎么去写一篇好的读后感作文呢？那么下面是为大家整理的300字读后感作文，希望对大家有所帮助！ 300字读后感作文（篇1） 这本书我只看了一遍，但已经深深的感动了我。这本书的主人公是一个叫许小念的小女孩，过着非常幸福快乐的生活，可是她五岁那年爸爸和妈妈离婚了，从此小念和她妈妈在一起生活。　　上小学一年级时，不知同学们怎么知道了她家庭的事情，同学们都嘲笑她。因此原本活泼开朗的她变得非常内向，许多同学给她起了一个绰号“哑巴”女孩。小念心里上背上了沉重的包袱，因为小念生活孤单贫穷没有朋友，每天都幻想着能有一个茶色熊公仔陪她生活、聊天。　　后来大家知道小念是一个非常善良有爱心的女孩，知道她很喜欢茶色熊公仔，就买来茶色熊公仔送给她。所以到最后它拥有了很多很多的小熊，也拥有了很多很多的幸福……　　读了这本书，我感悟到，我要向小念学习，做一个心地善良、有爱心、助人为乐让这个世界充满阳光，充满爱。做什么事情只要坚持、不放弃，事情就会成功!　　300字读后感作文（篇2） “在大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼……”　　 今天，和煦的阳光被藏在了云朵里，不过，来到三味书屋，老师要给我们讲一个绘本故事，叫《小黑鱼》。　　 绘本故事对我们已经上了小学五年级的学生来说，难免也有些幼稚，可是老师非要讲，好吧，那就听听!　　故事是这样的：有一群小鱼，全部都是红色的，只有一只是小黑鱼，它比它的兄弟姐妹们游得都要快。一天，海里突然出现了一条巨大的金枪鱼，他又大、又凶、又饿，一口吃掉了许多小鱼，只有那至小黑鱼逃走了，它游到了大海深处，很伤心。但是，它看到如彩虹果冻般的水母，后来又看见了虾、怪鱼等许多小鱼，它找到了小伙伴们，想办法组成了一条大鱼，小黑鱼当眼睛，吓走了许多大鱼!　　这本绘本让我联想到了我们学过的一篇文章，叫《狼群》，小黑鱼就像狼群中的头狼一
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300字的读后感作文

06-19

标签： 读后感 作文 300 关键词：
在日复一日的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，那么一篇好的作文该如何去撰写呢?以下是给大家精心整理的300字的读后感作文，希望对你有所帮助！ 300字的读后感作文（篇1） 一口气读完了《羚羊木雕》这本书，其中的《鼓掌员》一篇令我深有感触。文章内容是这样的：李大米是一个五年级的学生，他虽然是在一个有很多种荣誉的学校，但五年来，他却没有得任何奖。有一次校长亲自任命他为鼓掌员，他很高兴，一次，校长发信号让李大米带头去鼓掌，为谁鼓呢?是为李大米的对头刘学正鼓掌，李大米当然不鼓，所以校长责备他不守信用。李大米很委屈，也很难过，可校长还是理解了李大米，并写了一封信向他道歉，肯定了他的行为，因为刘学正虽然保护了老师，但他还是讲了假话。　　 的确，作为一个人，就要理解、相信他人，理解别人，让别人不再委屈，相信他人，让别人不再自卑。　　 战国时期，魏国公子无忌，广收人才，据说有三千门客。有一次公子无忌，也就是孟尝君，让他的下等门客冯谖去封地薛城收债，可冯谖却把债据给烧了。孟尝君很生气，把冯谖打发走了，冯谖很委屈。不久公子无忌被革职，回到薛城。刚进城门，老百姓们就都拥上来说孟尝君是个大好人，还向齐王请求将孟尝君复职。这时无忌才理解了冯谖的苦心，并请他回来做上等门客。　　 再提醒大家一次，我们一定要相信他人、理解他人，不能在没有弄清事情原委的情况下责怪别人。　　 300字的读后感作文（篇2） 三个强盗：　　 你们好!前些天，我读了关于你们的故事，说心里话，刚读这本书前几页的时候，觉得你们很坏，因为你们到处抢别人的财物，每个人见到你们都好害怕，连有月光的美好夜晚都变得阴森恐怖。可当读到你们把一个小姑娘带到你们自己家的时候，我就感觉不可思议，你们可是强盗啊，怎么可能会温柔、善良地对待小姑娘?我以为你们只是一时喜欢，过不了多久就会把她给抛弃了。但你们不仅没有把她抛弃，反而把所有走丢的小
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300字作文读后感

06-19

标签： 读后感 作文 300 关键词：
在生活，学习中对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织,然后通过语言或者文字表达出来的一篇文章，那么该怎么样去撰写一篇作文呢?下面是给大家收集整理的300字作文读后感，希望对您有所帮助！ 300字作文读后感【篇1】 鲁智深是特别突出的一个。他救了流落异地的穷女子金翠莲，救了赵员外的女儿，为了朋友林冲妻子受辱，他又要打不可一世的高衙内三百禅杖。全不要报答，也压根儿不想报答，甚至不计较生命的得失，只管"遇酒便吃，遇事便做，遇弱便扶，遇硬便打"。　　 他对待林冲的情义，尤其让人铭怀。野猪林里，从薛霸风声飒飒的水火棍下救起林冲之后，鲁达有一段向林冲叫着说出的话，话中有几个字，催人泪下--"兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦……见酒保来请两个公人……以此洒家疑心，放你不下……洒家见这厮们不怀好心，越放你不下";及至林冲问他今投何处，鲁达又是："洒家放你不下，直送兄弟到沧州。"一个"忧得你苦"，连着三个"放你不下"，其情如瀑，凿石裂空。　　 300字作文读后感【篇2】 昨天终于将《致我们终将逝去的青春》第二遍看完了，不知道为什么，说不出的感觉，还有点淡淡的惆怅，总觉得自己该为它写点什么。 事实上能让我一次看两遍的书还是很少的，因为我不喜欢那种一而再再而三的嚼同一种东西的感觉，有点“臭”的感觉。可是这本书却让我打破了规则，因为在看它的时候我总是会想到自己，以前的自己和现在的自己，还有未来的自己。每想一次，都会有不同的感觉在心间跳跃。可我的“亲亲”却说这样的书是不现实的。也许他忘了，我们和那书中的主人公一样，都曾从那青涩的年龄走过，这之间我们也和他们一样，爱过、哭过、快乐过，同样也失恋过，可最后我们还是磨灭了身上的菱角，和书里的主人公们一样，变得圆滑、事故和矛盾。　　
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校园欺凌短剧剧本范文(精选6篇)

04-28

标签： 欺凌 短剧 范文 剧本 精选 关键词： 校园《内卷》小品剧本 校园欺凌6分钟短剧本
剧本主要是由台词和舞台指示组成的，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员演出的依据。与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。它是以代言体方式为主，表现故事情节的文学样式。以下是为大家整理的校园欺凌短剧剧本范文(精选6篇),欢迎品鉴!第一篇: 校园欺凌短剧剧本　　人物：　　女一：被欺负的女孩　　男一：女一的同桌　　女A女B：霸凌女　　班主任　　梗概：女一在学校里受尽女A女B的欺负，作为女一的同桌男一把一切都看在眼里，但是经常也是敢怒不敢言。经历了很多事情之后，在班主任的调解之下，女A女B认识到了自己的错误。（具体细节在剧本中体现）　　场景一：教室　　教室自习室里，突然急匆匆的冲进来一个人，安静的自习氛围瞬间被打破……原来是女一才来上学，这已经是她第N次踏着点来学校，不过每次幸运，都没有迟到。（只见女一身材不高，皮肤黝黑，头扎一条马尾，显得有点凌乱，一身校服也像洗的褶皱了，给人一种邋遢感）　　女A：哟……又迟到了啊？（与往常一样，女A摔先走到了女一座位跟前，话语中带着尖酸和嘲讽。）　　女一：我……（有些脸红，眼神不敢正视女A）　　女A：你什么你……迟到就迟到，干嘛要制造这么大动静？想让我们都关注你啊……（凶狠的盯着女一）　　女B：就是，刚才都打扰到我学习了，真烦人（此刻坐在一边的女B顺势瞪了一眼女一，一脸嫌弃的说到）　　女一：嗯……不是……（还没等她说完）　　女A：嘿……不服气啊，来的晚还有理了，说着用手将女一的马尾辫打了一下。　　女一：我没有不服气，对不起大家。（涨红了脸，低着头小声说）　　女A：来来来大家快看呀，她今天又没洗脸。哈哈哈哈（她像发现新大陆一样惊
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校园欺凌短剧剧本范文三篇

04-26

标签： 欺凌 短剧 范文 剧本 校园 关键词： 《校园欺凌》小品剧本 校园欺凌6分钟短剧本
剧本主要是由台词和舞台指示组成的，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员演出的依据。与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。它是以代言体方式为主，表现故事情节的文学样式。以下是小编收集整理的校园欺凌短剧剧本范文三篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。校园欺凌短剧剧本1　　故事背景：从小，左江的成长环境就充斥着暴力与扭曲，左江的父亲嗜酒成性，性格阴晴不定，总是对他们母子拳脚相加，身体的一道道紫痂可以愈合，但是留在小左江心里的伤痕却难以抹去。　　随着小左江一天天的长大，父亲非但没有随着年龄的增长而变得温和，反而变本加厉，脾气也是越发暴躁，以至于在一次与他人的纠纷中，酗酒故意伤人被判了刑，母亲从此背气出走，丢下左江，多年来左江也就与爷爷奶奶相依为命，自由散漫的他也结交了许多社会人员，脾气不知不觉间也变得暴戾，眼睛里揉不得半点沙子。他的性格也因缺乏家庭给予的爱和管束，缺失学校的合理引导而心理逐渐扭曲，畸形。　　在面对性格开朗活泼，善于夸夸其谈，从小被父母呵护疼爱，在心智上仍不成熟的稚嫩少年，陈明。因小事产生一系列矛盾摩擦，偏激的左江错误的选择了校园暴力作为解决方式，在校园欺凌的纠纷中，他们各自会做出何种反应？又是何种心理呢？最终事情又会如何处理呢？　　第一幕　　人物：左江，陈明，室友　　道具：桌椅，一部手机　　【旁白】【音乐起，渲染燥热气氛】这日中午时分，太阳把树叶都晒的卷缩起来，知了扯着长声吵个不停，给闷热的天气更蒙上了一层烦躁。忙碌了一上午的左江已经十分困乏，趴在桌上，但由于天气实在炎热，迟迟难以入睡，心中正焦躁气恼；【音乐变小】　　闲来无事的陈明正激情四射的投入手机游戏（插入游戏声），不时发出一阵阵呼喊声（插入陈明埋怨声），全然不顾他人的感受，几位室友都被折磨的不轻，但都碍于面子没有多说什么，都在闭眼忍着。　　左江（气愤的吼叫）：大中午的不睡觉，一直玩游戏吵人，烦不烦啊。寝室就是你一
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校园欺凌短剧剧本(通用4篇)

04-25

标签： 欺凌 短剧 剧本 通用 校园 关键词： 校园欺凌小短剧剧本 校园欺凌6分钟短剧本
剧本主要是由台词和舞台指示组成的，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员演出的依据。与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。它是以代言体方式为主，表现故事情节的文学样式。以下是小编收集整理的校园欺凌短剧剧本(通用4篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。第一篇: 校园欺凌短剧剧本　　故事梗概：星星父母常年在外务工，爷爷奶奶在家照顾星星，奶奶有很严重的重男轻女思想，一直针对星星和星星的母亲。星星在遭受家庭的不幸时也同样忍受着校园暴力。终于有一点，到了一个爆发点，星星选择用了极端的方式结束了自己的生命，星星的光亮暗淡了下来。　　人物简介：　　星星：某校高三学生，是个内向孤独的孩子，在班级里属于存在感较低的人。、林欣：某校高三学生，与星星是同班同学，以前对星星爱答不理，但经常会背后       　　评论星星的家庭等，偶然一次发现星星捡垃圾后，更是对星星看不起。　　顾然：某校高三学生，林欣的好朋友。　　星星的爷爷奶奶、同学A、B、警察A、B　　第一幕　　场景：夏天高三的教室，窗外蝉鸣，孩子们昏昏欲睡。　　旁白：这是一个小县城的高中，在这里上学的孩子大多是留守儿童，爷爷奶奶年纪大了也不怎么管教，父母常年在外务工也不重视教育，很多孩子就是想混个高中文凭而已。　　班长（大声）：大家别睡了，马上要上课了，快醒醒！同桌之间相互提醒一下。　　林欣（涂口红）：不就是个语文课嘛，没意思！要不咱逃课玩儿走？（拿胳膊肘撞了撞同桌，同桌是班长）　　班长：（扶了扶眼睛）这可是班主任的课啊，都高三了，别逃了。　　林欣：（笑）哼，假正经，反正我出去了啊，你就给老师说我上厕所了，谢啦！　　（林欣从后门偷偷跑出去，走的时候还带上了好朋友顾然）　　（出校门后）　　顾然：哎，林欣，咱们去哪儿啊？这天儿这么热。　　林欣：不知道，就随便转转吧，反正不想呆在教室
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校园欺凌短剧剧本六篇

04-21

标签： 欺凌 短剧 剧本 校园 关键词： 校园《内卷》小品剧本 校园欺凌6分钟短剧本
剧本主要是由台词和舞台指示组成的，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员演出的依据。与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。它是以代言体方式为主，表现故事情节的文学样式。以下是为大家整理的校园欺凌短剧剧本六篇,欢迎品鉴!校园欺凌短剧剧本1　　地点：校园内　　人物　　班长：关心同学，懂得维权　　a同学：工作尽责，忍气吞声　　张、王：无视秩序，嚣张暴力　　第一幕：教室外走廊　　旁白：下课铃响了，同学们陆续冲出教室，往食堂方向跑去。班长收拾好桌面的书本，走出教室，发现走廊里有个身影，走过去仔细一看，是a同学，他正低着头，用手在地上胡乱地画着。　　班长：（急忙走过去）xx同学，你怎么不去吃饭？　　a同学：（头也没有抬）我不饿。　　班长：（用手拉他）那也得吃点饭啊，下午还要上课呢，走，我们一起去！　　a同学：（眼里泛着泪光，支支吾吾）我……不饿……不想吃……”　　旁白：在班长的再三追问下，这名同学说出了事情。　　第二幕：食堂　　旁白：就在昨天晚上排队打饭时，班里的张同学和王同学插队，并且打闹，身为纪律委员的a同学上前劝说、制止了他们。　　张：（不耐烦）你看这么多人，等着真麻烦。　　王：（捂着肚子）就是，饿死我了，真慢啊！　　张：（碰了碰王）咱们往前挤挤。（一边说一边和王同学使眼色）　　王：（霸道地挤开前面的人群）让开，让开，去我后边去！　　张：（做出推开别人的动作）快点，站我后面！　　众学生：怎么这样啊？　　a同学：（赶忙上前制止）请你们站到自己的位置上，不要乱插队。　　张：（手指着a同学）关你什么事，走开！　　a同学：（出示胸前的值勤牌）我是纪律委员，有责任维护自己班的秩序，请你们遵守秩序，自觉排队打饭。　　王：（气愤）你真是事多！（冷笑一声）　　众学生：就是啊，你们得排队啊！　　旁白：张和
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校园欺凌短剧剧本(通用5篇)

04-14

标签： 欺凌 短剧 剧本 通用 校园 关键词： 校园欺凌小短剧剧本 校园欺凌6分钟短剧本
剧本主要是由台词和舞台指示组成的，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员演出的依据。与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。它是以代言体方式为主，表现故事情节的文学样式。以下是小编整理的校园欺凌短剧剧本(通用5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。校园欺凌短剧剧本1　　地点：校园内　　人物　　班长：关心同学，懂得维权　　a同学：工作尽责，忍气吞声　　张、王：无视秩序，嚣张暴力　　第一幕：教室外走廊　　旁白：下课铃响了，同学们陆续冲出教室，往食堂方向跑去。班长收拾好桌面的书本，走出教室，发现走廊里有个身影，走过去仔细一看，是a同学，他正低着头，用手在地上胡乱地画着。　　班长：（急忙走过去）xx同学，你怎么不去吃饭？　　a同学：（头也没有抬）我不饿。　　班长：（用手拉他）那也得吃点饭啊，下午还要上课呢，走，我们一起去！　　a同学：（眼里泛着泪光，支支吾吾）我……不饿……不想吃……”　　旁白：在班长的再三追问下，这名同学说出了事情。　　第二幕：食堂　　旁白：就在昨天晚上排队打饭时，班里的张同学和王同学插队，并且打闹，身为纪律委员的a同学上前劝说、制止了他们。　　张：（不耐烦）你看这么多人，等着真麻烦。　　王：（捂着肚子）就是，饿死我了，真慢啊！　　张：（碰了碰王）咱们往前挤挤。（一边说一边和王同学使眼色）　　王：（霸道地挤开前面的人群）让开，让开，去我后边去！　　张：（做出推开别人的动作）快点，站我后面！　　众学生：怎么这样啊？　　a同学：（赶忙上前制止）请你们站到自己的位置上，不要乱插队。　　张：（手指着a同学）关你什么事，走开！　　a同学：（出示胸前的值勤牌）我是纪律委员，有责任维护自己班的秩序，请你们遵守秩序，自觉排队打饭。　　王：（气愤）你真是事多！（冷笑一声）　　众学生：就是啊，你们
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校园文化建设方案三篇

08-31

标签： 文化建设 方案 校园 关键词：
　　校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力。以下是中国招生考试网分享的校园文化建设方案三篇，希望能帮助到大家! 　　校园文化建设方案 　　一、建设背景 　　校园文化是社会主义和谐社会文化建设的一部分。只有坚持先进文化的正确方向，并以社会主义和谐文化内涵为理论基础，才能为和谐校园建设营造良好的人文环境，才能为高等职业教育实现培养高素质人才的根本目标带给文化底蕴和精神支撑。作为高职院校，她面临着市场经济和知识经济的直接冲击，每时每刻需要全方位的素养来丰富其文化底蕴，用以增强其生命力和竞争力，因此，高职院校校园文化建设更有他的特殊性、紧迫性和必要性。 　　(一)高职院校坚持先进文化的正确方向，是体现社会主义价值观的需要 　　胡锦涛总书记在谈到文化建设的方向时曾指出:“我们务必把发展社会主义先进文化放到十分突出的位置，着眼于提高人的素质、促进人的全面发展，加强思想道德建设，发展教育科学文化，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。”社会主义的文化建设坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，这就决定了社会主义的校园文化建设必然以培养高素质的社会主义事业的合格建设者和接班人为根本出发点和落脚点。高职教育的根本任务是培养适应社会主义建设需要的高素质应用型人才，学校工作的每一环节都应把实现培养人才的目标放在首位。和谐校园文化建设只有紧密结合培养人才这一中心工作才能坚持其正确的方向与导向，才能在和谐校园建设中彰显其影响和凝聚力。 　　在市场经济条件下，要保证人才培养的质量，就务必坚持教育为本、德育为先的思想，把坚定正确的政治方向放在首位。这又决定了校园文化建设务必以先进文化为根本方向，坚持以社会主义核心价值体系作为理论基础。社会主义核心价值体系是社会主义和谐文化的根本，是
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