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小池这首诗的意思的相关文章

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小池古诗大全

01-16

标签： 小池 古诗 大全 关键词：
　　《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。以下是中国招生考试网分享的小池古诗大全，希望能帮助到大家! 　　小池古诗大全 　　小池 　　宋代：杨万里 　　泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 　　赏析 　　此诗是一首描写初夏池塘美丽景色的、清新的小诗。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。宛如一幅花草虫鸟彩墨画。画面之中，池、泉、流、荷和蜻蜓，落笔都小，却玲珑剔透，生机盎然。 　　第一句，紧扣题目写小池的源泉，一股涓涓细流的泉水。泉水从洞口流出，没有一丝声响，当然是小之又小的。流出的泉水形成一股细流，更是小而又小了。这本来很寻常，然而作者却凭空加一“惜”字，说好像泉眼很爱惜这股细流，吝啬地舍不得多流一点儿。于是这句诗就立刻飞动起来，变得有情有趣，富有人性。 　　第二句，写树阴在晴朗柔和的风光里，遮住水面。这也是极平常之事，可诗人加一“爱”字，似乎用她的阴凉盖住小池，以免水分蒸发而干涸，这样就化无情为有情了。而且，诗舍形取影，重点表现水面上的柔枝婆娑弄影，十分空灵。 　　三、四句写池中一株小荷以及荷上的蜻蜓。小荷刚把她的含苞待放的嫩尖露出水面，显露出勃勃生机，可在这尖尖嫩角上却早有一只小小蜻蜓立在上面，它似乎要捷足先登，领略春光。小荷与蜻蜓，一个“才露”，一个“早有”，以新奇的眼光看待身边的一切，捕捉那稍纵即逝的景物。 　　诗题“小池”全篇都在“小”字上做文章。诗词需有不同的题材与刚才，有的重大题材，须写出壮阔的境界、恢宏的气势;有的题材甚小，仅是生活中一个细节，但却能写出幽情逸趣。且此诗写的犹如一幅画，画面层次丰富：太阳、树木、小荷、小池，色彩艳丽，还有明亮的阳光
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小池春色优秀作文

10-10

标签： 小池 优秀作文 春色 关键词： 春色 小池 优秀作文
　　小池春色优秀作文 　　戴欣瑜(註礼·401) 　　和煦的春风，明媚的眼光下，小池春色更加美丽。 　　小池里的湖水碧绿碧绿的，一阵风吹来，池面的皱纹显露出来了。池塘里有几朵粉嫩的荷花，像几个亭亭玉立的少女坐在池中央。池里偶尔游来几只可爱的小鸭子，三四个调皮的孩子们，就会脱光衣服，“扑通扑通”往下跳，想捉一只鸭子，回家让妈妈做喷香的烤鸭，想着想着，口水直流三千尺，鸭子却跑光了，不留下一点足迹。孩子们失望地拎着鞋子回家了。鸭子们似乎知道孩子们走了，又纷纷游了出来。慈祥的老人们，从口袋里拿出面包，一小点一小点地掰出来，扔向池塘里，鸭子们和小鱼们立即围拢过来，抢面包屑，有些鸭子们吃不到面包屑，就把小鱼给吃了。 　　岸边传来一阵又一阵热闹的响声，原来是小朋友们在比赛踢足球，“加油!加油!……”安静的池塘一下子热闹起来。 　　小池春色优秀作文 　　刘星辰(註礼·403) 　　拱桥很别致，池水很绿，蜻蜓低飞点水，池边的迎春花和柳树都非常美丽。 　　冬爷爷走了，春姑娘来了，笑出了一个温暖的太阳，春姑娘爱哭背出一场沙沙的春雨。春一到，河里的小鱼自由自在地游来游去，芦苇昌出了第一片叶子，像船上升起了绿色的风帆! 　　雨过后，我走在树林里的小路上，听到雨珠打到树叶“叮叮咚咚”的声音，啊!这就是大自然的音符! 　　在回去的路上看到和煦的春风，明媚的阳光下，小池更加秀美。我也更加喜欢这大自然的小河! 　　那碧绿的小池，五颜六色的荷花，使我宫忘返。 　　点评：用词用句优美，能活学活用，将春天的小池描绘得活泼可爱。
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意思是积极向上的词语

11-21

标签： 积极向上 词语 意思 关键词： 积极上进的词语 积极向上的词语
积极向上的成语意思是积极向上的词语 第一篇 积极向上的成语 一丝不苟 全神贯注 废寝忘食 专心致志 孜孜不倦 各抒己见 集思广益 迎刃而解 手不释卷 勤能补拙 厚德载物 怀瑾握瑜 蕙心纨质 见危授命 鞠躬尽瘁 死而后已 精金良玉 敬老慈幼 良金美玉 明德惟馨 海阔天空 网开一面 不避斧钺 忧国奉公 不骄不躁 谦虚谨慎
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意思很徒劳的句子

10-25

标签： 徒劳 句子 意思 关键词： 徒劳的意思是什么 徒劳无功的意思
形容孤独寂寞的句子意思很徒劳的句子 第一篇 1. 爱会让人牵肠挂肚，也会让人妒忌生恨。每个人都有一段刻在灵魂里的往事，或许是前世，或许是今生。如果爱情是永远，就让爱情深深印在脑海里。无论是经过鬼门关走过奈何桥喝过孟婆汤重新转世为人，灵魂深处永远刻有彼此的微笑直到世界的尽头。 2. 一辈子那么长，等她几年又何妨。 3. 看庭前花开花落，荣辱不惊，望天上云卷云舒，去留无意。在这个纷绕的世俗世界里，能够学会用一颗平常的心去对待周围的一切，也是一种境界。 4. 你们的幸福和甜蜜，请别炫耀，我会忌妒—— 5. 人不可能24小时都处于一种亢奋的状态，因此回到属于自己的一片心灵家园便是每个伪装的人所渴望的，在那他失去了自己，而且更获得了自己，而回归自我，实现自我，正是孤独的本质。
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意思说说

10-22

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说说不好意思意思说说 第一篇 说说不好意思 在生活中有一些人经常把不好意思挂在嘴上，这能够表现出谦虚和谨慎。可是我从来不说？ “不好意思”是一种人际关系的润滑剂，表现出一种态度，对自己的不满意和给别人造成不利影响的口述表现。 说不好意思比对不起程度要轻。应用的范围有些差别。通常我们在说不好意思是在自己的行动影响了别人下一刻生活轨迹。对不起是在给对方的身体和心理造成损害。 说不好意思时对对方表达了歉意同时也对自己表示了安慰和解释、释放了自己一些情绪。 经常说不好意思映射了自己的不自信，，不洒脱。不好意思还是少说不说为好、说说情谈谈爱,发发情话意思说说 第二篇
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意思写句子

10-15

标签： 句子 意思 关键词： 写人的句子 写山的句子 写人的句子
根据意思写句子意思写句子 第一篇 根据意思写句子 1.功夫到了家,事情自然就会成功。（ ） 2.刚出生不久的小牛，不怕老虎。 （ ） 3.人总是希望生活得更好。 （ ） 4.比喻单方面闹不起事来。 （ ） 5.各行各业都有杰出的人才。 （ ） 6.心里只有打算，但能力不足，无法去做。（ ）
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意思浣溪沙苏轼

10-14

标签： 浣溪沙 苏轼 意思 关键词： 浣溪沙苏轼ppt 浣溪沙宋苏轼的意思
苏轼 浣溪沙意思浣溪沙苏轼 第一篇 《浣溪沙》教案 教学目标： 1在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感，品味诗意，理解词人情感主线。背诵全词 。 2通过想象画面感受词的意境。 3体会词中蕴含的人生感悟，培养乐观旷达的情怀。 教学重、难点： 1、 通过朗读、想象把无形的意境转化为有形的画面，以此来品味词的妙处。（重点） 2、体会词的意境，进而把握词所表达的意思和情感。 教学步骤：
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意思是习惯是从做起的句子

10-13

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浅谈句子背诵习惯的养成意思是习惯是从做起的句子 第一篇 龙源期刊网 .cn 浅谈句子背诵习惯的养成 作者：张科 来源：《课程教育研究·中》2015年第06期 【摘要】当前全国推行素质教育，但是许多同学英语一直不理想，通过一日一句旨在启发同学对英语的兴趣，并且通过每日一句把学到的知识运用到口语与写作中，同时对学生进行人格熏陶，促进学生的德育教育。一日一句已在高一年级的探索与实践中初见成效，在高二年级已经起到了不可忽视的作用。 【关键词】一日一句 背诵 方法和策略 【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0108
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小池古诗鉴赏

06-02

标签： 小池 古诗 鉴赏 关键词： 小池 古诗
小池古诗是宋代杨万里的诗歌，下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的小池古诗全文，欢迎参考! 　　小池 　　朝代：宋代 　　作者：杨万里 　　原文： 　　泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 　　译文及注释 　　作者：佚名 　　译文 　　泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。 　　娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。 　　注释 　　泉眼：泉水的出口。惜：吝惜。 　　照水：映在水里。晴柔：晴天里柔和的风光。 　　尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。 　　上头：上面，顶端。为了押韵，“头”不读轻声。 　　鉴赏 　　作者：佚名 　　此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音;池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。 　　一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌;一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。三、四两句，诗人好像一位高明的摄影师，用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个
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意思深远的句子

05-18

标签： 深远 句子 意思 关键词： 深远莫测的意思 湛蓝深远的意思
《含义深刻的句子1》意思深远的句子 第一篇 尽管我们还不能由此得出含义深刻的句子到底是什么，但我们可以大致看出这些含义深刻的句子有这样三个特征。 特征一：这些句子表达上大多在含蓄、曲折中蕴含着道理，寄托着作者强烈的思想感情。如例1、2、3、5、6、7，仅有的例外是4，虽然表述直截，但是充斥着“道德”、“实践”等很抽象的词。抽象的词构成意义很抽象的句子。不深刻也难。 特征二：无法通过句子本身理解其自身确切含义。学生要理解这句话的意思要通读上下文，绝大部分则要读懂整篇文章的思想内涵如例12345。有的读懂整篇文章的思想内涵还不够，还必须要联系当时的社会环境。如例6 特征三：正因为如上原因，理解含义深刻的句子对学生而言非常困难。 二、“理解含义深刻的句子”的教学暗示 （一）重点、难点、考点的暗示
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