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王昌龄出塞二首的相关文章

王昌龄出塞二首的相关文章

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出塞古诗 出塞王昌龄

04-17

标签： 出塞 王昌龄 古诗 关键词：
　　《出塞》是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》是乐府旧题。下面是招生考试网小编为大家分享出塞古诗 出塞王昌龄，欢迎参考! 　　出塞古诗 出塞王昌龄 　　《出塞》 　　作者：王昌龄 　　秦时明月汉时关， 　　万里长征人未还。 　　但使龙城飞将在， 　　不教胡马渡阴山。 　　注解： 　　1、但使：只要。 　　2、龙城：龙城是匈奴祭天集会的地方。 　　3、飞将：指汉朝名将李广而言，匈奴畏惧他的神勇，特称他为“飞将军”。 　　4、阴山：昆仑山的北支，起自河套西北，横贯绥远、察哈尔及热河北部，是我国北方的屏障。 　　译文： 　　依旧是秦时的明月汉时的边关， 　　征战长久延续万里征夫不回还。 　　倘若龙城的飞将李广而今健在， 　　绝不许匈奴南下牧马度过阴山。 　　赏析一： 　　这是一首慨叹边战不断，国无良将的边塞。诗的首句最耐人寻味。说的是此地汉关，明月秦时，大有历史变换，征战未断的感叹。二句写征人未还，多少儿男战死沙场，留下多少悲剧。三、四句写出千百年来人民的共同意愿，冀望有"龙城飞将"出现，平息胡乱，安定边防。全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成，吟之莫不叫绝。明人李攀龙曾推奖它是唐代七绝压卷之作，实不过分。 　　赏析二： 　　出塞当作求取功名的一种出路。一些大都有边塞生活经历的知识分子，他们的诗歌以描写边塞生活为主要内容，这就形成了所谓“边塞诗派”。 王昌龄是这个流派中的重要成员。 　　诗从写景入手。“秦时明月汉时关”，皓月当空，照耀着万里边疆的关塞，显示了边疆的寥廓和景物的萧条。在“月”和“关”的前面用“秦汉时”加以修饰，使意境更加高远，把我们引到了
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出塞古诗 出塞王昌龄的相关文章

出塞虞世南

10-10

标签： 出塞 虞世南 关键词： 虞世南书法 虞世南出塞翻译
虞世南的蝉(唐诗)出塞虞世南 第一篇 蝉 （唐）虞世南 垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。 注： 1、垂緌（ruí）：古人结在颔下的帽缨下垂部分,蝉的头部伸出的触须,形状与其有些相似。 2、籍（jiè）：凭借。
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出塞作阅读答案

04-21

标签： 出塞 答案 阅读 关键词： 答案
出塞作阅读答案 　　随着社会的发展,阅读的重要性更为突出。语言的学习、思想的传达、文化的继承、文明的创造,都要通过阅读来实现。下面是中国招生考试网小编整理的出塞作阅读答案，供大家参考! 　　出塞作 　　王维出塞作阅读答案 　　居延城外猎天骄， 白草连天野火烧。 　　暮云空碛时驱马， 秋日平原好射雕。 　　护羌校尉朝乘障， 破虏将军夜渡辽。 　　玉靶角弓珠勒马， 汉家将赐霍嫖姚。 　　1、本诗要艺术手法上有什么特点，试简述之。 　　2、诗中护羌校尉朝乘障， 破虏将军夜渡辽句，朝夜有什么作用，试简述。出塞作阅读答案 　　参考答案： 　　1、本诗在艺术手法上运用了反衬的手法，以哀景写乐情。 律诗的前四句，写西汉时的天之骄子匈奴，正在白草连天、荒原落日的塞外射猎示威，哀景写得十分凄烈。但下面笔锋一转，别开洞天。后四句，写边防将士的昂扬斗志，风格豪放，气宇沉雄，令人鼓舞，一点也没有愁眉苦脸的样子。但是，这样的豪情正是借助于前面的哀景反衬出来的。景象愈是凄烈荒凉，愈反衬出百折不回的英雄气魄。 　　(或采用了虚实结合的写法。前四句刻画形象，有声有色，是实写;后四句便采用虚写，写唐军针对这种紧张形势而进行军事部署。) 出塞作阅读答案 　　2、前者着重说防御，后者主要讲出击，一个朝字和一个夜字，突出军情的紧迫，进军的神速，表现了唐军昂扬奋发的士气，雷厉风行的作风。 　　赏析： 　　前四句写边境纷扰、战火将起的形势。天骄原为匈奴自称，这里借称唐朝的吐蕃。居延城外猎天骄，白草连天野火烧，写居延关外长满白草的广阔原野上燃起了熊熊猎火，吐蕃正在这里进行打猎活动，这是紧张局势的一个信号。写打猎声势之盛，正是渲染边关剑拔弩张之势。这两句诗很容易使人联想起高适《燕歌行》单于猎火照狼山之句，古诗中常常以猎火来暗指战火。暮云空碛时驱马，秋日平原好射雕，进一步描写吐蕃的猎手们在
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王昌龄从军行翻译

04-13

标签： 王昌龄 军行 翻译 关键词： 从军行其五王昌龄翻译 古诗从军行王昌龄翻译
篇一:《从军行阅读答案_从军行翻译赏析_作者王昌龄》 作者为唐代文学家王昌龄。其古诗全文如下: [前言] 是汉代乐府名，内容多数写军队的战斗生活。唐代以来，王昌龄等都有以此为名的诗篇流传，表达一种士子从戎，征战边庭的过程和心情，从而表达了国家有事，匹夫有责的使命感和建功立业的豪迈情怀。 第一首 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。从军行阅读答案_从军行翻译赏析_作者王昌龄。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 [译文] 青海上空的阴云遮暗了雪山，遥望着远方的玉门关。塞外的将士身经百战磨穿了盔和甲，攻不下西部的楼兰城誓不回来。王昌龄从军行翻译。 [鉴赏] 前两句提到三个地名。雪山即河西走廊南面横亘廷伸的祁连山脉。青海与玉关东西相距数千里，却同在一幅画面上出现，于是对这两句就有种种不同的解 说。有的说，上句是向前极目，下句是回望故乡。从军行阅读答案_从军行翻译赏析_作者王昌龄。这很奇怪。青海、雪山在前，了。另一说，次句即“孤城玉门关遥望”之倒文，而遥望的对象则是“青海长云暗雪山”，这里存在两种误解:一是把“遥望”解为“遥看”，二是把对西北边陲地 区的概括描写误解为抒情主人公望中所见，而前一种误解即因后一种误解而生。 三、四两句由情景交融的环境描写转为直接抒情。“黄沙百战穿金甲”，是概括力极强的诗句。戍边时间之漫长，战事之频繁，战斗之艰苦，敌军之强 悍，边地之荒凉，都于此七字中概括无遗。“百战”是比较抽象的，冠以“黄沙”二字，就突出了西北战场的特征，令人宛见“日暮云沙古战场”的景象:“百战” 而至“穿金甲
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王昌龄说的话

04-12

标签： 王昌龄 关键词： 论王昌龄的三境说 出塞王昌龄
篇一:《语文鄂教版六年级下册 闲话王昌龄》 闲话王昌龄 金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长”。 这是一首悲秋诗，出自盛唐时期诗人王昌龄之手，源于《长信秋词五首》之一。 傍晚临睡前，倚在床头台灯下闲翻唐诗宋词是我数年来养成的习惯，到现在已成癖好。 尤其是深秋时节，尤其是窗外下着小雨，尤其是在十分安静的夜里。 我查阅了大量有关悲秋的诗词，发现中国诗词中的悲秋情怀有三种十分明显。 第一种是悲叹英雄迟暮，人生苦短。秋天万物凋零，似乎意味着生命的终结，这很容易引起那些经历了种种生活艰难或已经年老的诗人内心的共鸣。 第二种时抒发离别之苦。满目苍
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出塞诗歌

02-29

标签： 出塞 诗歌 关键词： 昭君出塞电视剧 昭君出塞 出塞王昌龄
出塞诗歌(篇一)《出塞诗》 《出塞》 教学目标: 1．结合课后注释及及工具书,自学古诗,了解诗的大意. 2．诵读古诗,读悟结合,体会诗人丰富的情感,感悟诗歌博大的人性美. 3．课内外结合,激发对诗歌的兴趣及对祖国灿烂文化的热爱之情. 教学重点: 大体把握诗歌含义,想象诗境,体会诗人情感. 教学难点: 在赏析中了解我国悠久灿烂的古诗文化,激发学习古诗兴趣,培养自学古诗的能力,提高文化素养. 教学准备:
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出塞诗意

02-18

标签： 出塞 诗意 关键词： 出塞的诗意 出塞 杜甫很忙
出塞诗意篇一《出塞》 《出塞》—王昌龄 尊敬的各位评委老师： 你们好！我今天说的课题是《出塞》，下面我从四个方面来说这堂课的设计。 一、说教材 《出塞》是人教版六年级上册第六单元的课文，是唐代诗人王昌龄的一首边塞诗。《出塞》被称为唐人七绝压卷之作。诗人将苍茫的历史感和现实的厚重感结合，透析出战士不得回家的原因，准确而真实的表达了士兵们希望将帅得力，边防巩固和和平生活的共同愿望。风格劲键有力。全诗反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家安宁的爱国主义情感，是一首思想性与艺术性完美结合的佳作。 小学语文课标明确指出，语文课程应重视语文的熏陶感染作用，在发展语言能力的同时，发展思维能力、激发学生的想象力。根据教学大纲对六年级语文教学的要求和高年级学生的认知能力的现状，我确定了以下三个教学目标：教学目标：
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出塞王之涣

02-15

标签： 出塞 王之涣 关键词： 出塞王昌龄 出塞 反七步诗
出塞王之涣篇一《王之涣《出塞》》 《出塞》王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 [注释] １、万仞：一仞八尺，万仞是形容山很高的意思。 ２、羌笛：西代羌人所制的一种管乐器，有二孔。 ３、杨柳：指“折杨柳曲”，是一种哀怨的曲调。 ４、玉门关：关名，在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。
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