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烧纸船的相关文章

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纸船创作背景

07-02

标签: 纸船 创作 背景 关键词: 纸船 背景
   纸船创作背景   下面是www.chinazhaokao.com中国招生考试网小编整理的纸船创作背景,供大家参考!   冰心《纸船──寄母亲》创作背景   冰心在1923年初夏,以优异的成绩毕业于燕京大学,获得了金钥匙──“斐托斐”名誉学位的奖赏。并接受了燕京女大的姊妹学校──美国威尔斯利女子大学的奖学金,准备赴美留学。这位茹苦勤勉的学子、探索人生的作家,现在又站在一段生命新航程的起点上了。她说:“为着人生,我曾自愿不住的挥着别泪,作此‘弱游’!……我要从此走上远大的生命的道途!……所以不须伤感,我至爱的母亲!凭着血与泪,我已推开了生命神秘的宫门。因着巨大的代价,我从此要领受人生,享乐人生。”冰心这次长途跋涉,背井离乡,去国“弱游”的目的是想以手执的金钥匙去更深地探掘文学的宝库,开启人生奥秘的宫门。但是,对这位女作家说来,她为这次游学所支付的代价也是巨大的:那就是在她的女性的纤柔敏锐的神经上要负荷不堪沉沉的重担──忍受着使她的灵魂为之颤栗的离别之苦。因此,在当时的冰心的散文和诗歌作品中抒写的离情别绪,为我们留下了描绘别离之苦的最细致真切、凄美情深的篇章。这个融乐和美的家庭,在这段时间里,父母姊弟之间,当面都作出“最自然”的强颜欢笑,个个都这般“自欺自慰,相欺相慰,无数的忍泪吞声……”只在偶然间听到弟弟和小朋友的悄悄对话:“我姊姊走了,我们家里,如同丢了一颗明珠一般!”父亲背后的叹息,母亲强忍的泪光,自己又借话别为名,与友人在外挨延时间,因为入门就感凄切,姊弟之间不敢默坐厮守,有时竟环着大莲花缸奔跑,彼此泼水为戏

纸船的教学反思,m.suibi8.com

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标签: 纸船 反思 教学 suibi com 关键词:
纸船 教学反思纸船的教学反思,m.suibi8.com 第一篇 《纸船——致母亲》教学反思 仁沙中学 谭敏 课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感,而培养语感最好的方法就是朗读,在朗读的过程中感悟作品的内容和情感,将自己的情感融入作品所描写的情境之中,与作者产生情感共振,从而涤荡、升华自己的心灵,享受审美情趣。据此,我设计了本堂课的三维教学目标——知识与技能目标:通过朗读来品味诗歌的情感;过程与方法目标:朗读、小组合作探究、自我感悟;情感态度与价值观目标:感受作者对母亲深沉的思念。 整节课下来,根据学生的反馈,我的教学目标基本完成,学生掌握了一定的朗读技巧,并且充分把握了诗歌所要表达的思想感情。让我非常欣喜有三点:一,学生到讲台去朗诵的时候落落大方,语气和神态都非常到位;二,我在让其他同学

纸船和风筝教学设计公开课

纸船和风筝公开课教学设计纸船和风筝教学设计公开课 第一篇 《纸船和风筝》教学设计 教材分析: 《纸船和风筝》是义务教育小学语文第三册、第20课,是一个感人至深的故事。“纸船”和“风筝”是松鼠和小熊友谊的纽带。故事动人之处在于。当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后,他们表现出的内心的失落感和难忍的痛苦,以及修补裂缝的独特方式和感人场面。教育学生学会交朋友和维护友谊。 学生分析 二年级的学生对课文朗读,有着浓厚的兴趣,并喜欢模仿。学生们能结合简单的生活经历和情感体验,在朗读中表达自己的感受,同时也具有了自主、合作、探究的学习能力的评价欲望。 设计理念: 1《语文课程标

纸船和风筝的教学反思

《纸船和风筝》教学反思纸船和风筝的教学反思 第一篇 《纸船和风筝》教学反思 田甜 《纸船和风筝》是一个感人至深的童话故事,纸船和风筝带着问 候,带着祝福,带着深深的谅解和浓浓的真情,在山顶和山脚架起了 一座友谊的长桥,纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友,同时又成为 了他们两个之间友谊的桥梁。 把“读”贯穿始终,读中感悟,以悟促读。抓住了文中的几句重 点句引导学生揣摩人物的心理,引起学生情感上的共鸣,再通过读强

纸船和风筝教学反思

《纸船和风筝》教学反思纸船和风筝教学反思 第一篇 《纸船和风筝》教学反思 田甜 《纸船和风筝》是一个感人至深的童话故事,纸船和风筝带着问 候,带着祝福,带着深深的谅解和浓浓的真情,在山顶和山脚架起了 一座友谊的长桥,纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友,同时又成为 了他们两个之间友谊的桥梁。 把“读”贯穿始终,读中感悟,以悟促读。抓住了文中的几句重 点句引导学生揣摩人物的心理,引起学生情感上的共鸣,再通过读强

纸船阅读答案

纸船阅读答案【一】:冰心《纸船-寄母亲》阅读答案 我从不肯妄弃了一张纸,总是留着——留着。叠成一只一只很小的船儿,从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打湿,沾在船头上。我仍是不灰心地每天的叠着,总希望有一只能流到我要它到的地方。母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的,万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。 1.文中“我”指( ),“你”指( ),“它”指( ),“她”指( )。 2.诗中的“白船儿”象征诗人对谁的思念与热爱? 3.诗人明知纸船是无法越过“万水千山”到达母亲身边的,为何还要“不灰心每天叠着”? 4.每年5月的第二个星期日是母亲节,世界各地都要举行隆重的庆祝活动,以颂扬母亲的伟大。母爱是什么? 1.”我”指的是冰心。“你”指的是母亲。“它”指的是小船。“她”指的是女儿。 2.象征着对作者母亲的思念与热爱。 3.因为这是表达了作者对母亲无限的爱与深切的思念之情。 4.母爱就象一首田园诗,幽远纯净,和雅清淡; 母爱就是一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清新自然; 母爱就象一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱; 母爱就是一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞,带来春光无限。 望采纳!!请不要复制我的答案!!谢谢!! 纸船阅读答案【二】:纸船 阅读训练题库两个片段之二 此为 纸船 阅读训练题库两个片段之二 二、阅读诗歌《纸船》,解答下列题目。 1.第一节中表明诗人对母亲思念之深的词语是 。 2.诗人明知纸船不能流到母亲那里,为什么还要不停地叠? 3.诗人为什么含泪?为什么悲哀? 4.诗人借纸船来抒情的好处是