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如图所示一矩形线圈的相关文章

如图所示一矩形线圈的相关文章

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如图，半径为5的半圆的初始状态是直径平行于桌面的直线

09-24

标签： 如图 半圆 半径 直径 平行 关键词： 半径为5的半圆 半径为5的半圆的初始 如图
如图，半径为5的半圆的初始状态是直径平行于桌面的直线(一)2015年湖北省恩施州中考数学试卷解析 2015年湖北省恩施州中考数学试卷 一、选择题（本题共12小题，每小题3分，满分36分，中每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求的，请将正确选则项请的字母代号填涂在答题卷相应位置上） 2．（3分）（2015•恩施州）恩施气候独特，土壤天然含硒，盛产茶叶，恩施富硒茶叶2013
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如图所示秋千荡到最低点时

09-24

标签： 如图 最低点 秋千 关键词： 小丽荡秋千 如图所示旋转秋千 如图
如图所示秋千荡到最低点时(一)题目62cb845f804d2b160b4ec0e6 一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度
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如图13.2-4的平面直角坐标系中，画出下列已知点及其关于坐标轴的对称点，并把它们的坐标填入表格中，看看每对

09-24

标签： 如图 坐标轴 坐标系 直角 已知 关键词： 已知直角坐标系中菱形 如图在平面直角坐标系
如图13.2-4的平面直角坐标系中，画出下列已知点及其关于坐标轴的对称点，并把它们的坐标填入表格中，看看每对(一)13.2 画轴对称图形(第2课时)-公开课-优质课(人教版教学设计精品) 13.2 画轴对称图形(第2课时) 一、内容和内容解析 1．内容 (1)平面直角坐标系中关于x轴或y轴对称点的坐标变化规律． (2)在平面直角坐标系中作出一个图形关于x轴或y轴对称的图形． 2．内容解析 本节课是在学生学习了用坐标表示平移和画轴对称图形的基础上，研究用坐标表示轴对称，从位置关系和数量关系的角度来刻画轴对称．把坐标思想和图形变换的思想联系起来，是学习函数和中心对称
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如图二所示用手机扫描物品上的二维码，登录网页，A。物品上的二维码是光源B摄像头可以看做是一个放大镜

09-22

标签： 二维码 图二 物品 看做 放大镜 关键词： 手机上的二维扫描在哪 手机上如何扫描二维码
如图二所示用手机扫描物品上的二维码，登录网页，A。物品上的二维码是光源B摄像头可以看做是一个放大镜(一)2016年山西省物理中考模拟试卷二及答案 2 2016山西中考物理模拟试题及答案二 一、选择题（每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1.下列物理学家和他的主要贡献说法正确的是（ ） A．首先发现电流磁效应的科学家是法拉第 B．首先发现电磁感应现象的科学家是奥斯特 C．首先提出“物体的运动不需要力来维持”的科学家是牛顿 D．沈括首先记述了地理两极与地磁两极不重合 【答案】D
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如图所示为一款轻巧折叠式usb

07-30

标签： 如图 折叠式 轻巧 usb 关键词： 如图所示是最新一款 如图所示的一款多功能
如图所示为一款轻巧折叠式usb(一)浙江省台州市书生中学2015-2016学年高二通用技术下学期期中试题 浙江省台州市书生中学2015-2016学年高二通用技术下学期期中试题 （满分：50分 考试时间： 45分钟） 请考生注意：所有试题均在答题卷上作答！答在试题卷上无效！ ．．． 一、选择题(本大题13小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的四个选 项中，只有一个是符合题目要求的) 1．如图所示是一款卷轴式太阳能移动电源，它看上去和普通移动 电源没有太大区别，柱状造型，通过USB口输出。需要的时
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如图所示是某种机械停表的实物图，大表盘一圈度量的时间是,,,分度值是,,，小表盘一圈度量的时间是,,，分度值是

07-30

标签： 分度 表盘 度量 停表 如图 关键词： 如图所示aob为一机械 如图所示停表的读数是
如图所示是某种机械停表的实物图，大表盘一圈度量的时间是,,,分度值是,,，小表盘一圈度量的时间是,,，分度值是(一)课时作业——八年级物理(上) 第一章 机械运动 第1课时 长度和时间的测量（一） 知识梳理 1. 在国际单位制中，长度的单位是米，用符号m表示，常用的长度单位还有千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米。 2. 长度单位的换算关系为：1km＝103m；1m＝ 10 dm＝100 cm＝1000 mm； 1mm＝1000 μm＝106 nm。 3. 测量长度的基本工具是 。如果需要对物体的长度进行更精确的测量，就要选
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如图所示为安检门原理图，左边门框中有一通电线圈A

07-29

标签： 如图 一通 安检门 门框 电线 关键词： 如图所示一正方形线圈 如图所示一矩形线圈
如图所示为安检门原理图，左边门框中有一通电线圈A(一)2016届普陀高三二模物理卷(附答案) 1 2015学年度第二学期普陀区高三质量调研 物理卷 注意事项： 1. 本试卷分第I卷和第II卷。满分150分。考试时间120分钟。 2. 本试卷g取10m/s。sin37=0.6，cos37=0.8。 3. 请将答案填写在答题卡上。 200 第I卷(共56分)
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如图在三角形abc中角c等于90度

07-22

标签： 如图 三角形 等于 abc 关键词： 三角形abc角c等于90度 90度 三角形abc中角c
如图在三角形abc中角c等于90度(一)如图,在RtΔABC中,∠C=90 对一道数学课本探究题的思考 ——例谈反应定势 泰州市九龙实验学校 陆成 225300 解决问题既是一个过程，也是一种能力，还是一种学习活动。问题解决的发生必须把学生置于问题情境之中，并使学生真正意识到问题的存在。 问题就是矛盾，它意味着个体正处在一种情境之中，此时的个体对当前的任务没有现成的解决方法，需要动员已有的概念和规则并组成新的高级规则，以便走出困境，达到完成任务的目标。 苏科版八年级下数学P123有一道探究题：如图，在RtΔABC中，∠C=90º，BC=2AC。把ΔABC分割成5个全等的，并且与原三角形相似的三角形，应如何分割？请画出图形并说明理由。
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矩形的性质教学反思

06-01

标签： 矩形 反思 性质 教学 关键词： 矩形 性质 教学
　　18.2.1矩形的性质教学反思 　　加来中学 谢莲芳 　　本节课，以“平行四边形变形为矩形的过程”的演示引入课题，将学生视线集中在数学图形上，思维集中在数学思考上，更好地突出了观察的对象，使学生容易把握问题的本质，真实、自然、和谐，体现了数学学习的内在需要，加强了学生对知识之间的理解和把握，形成了合本质相关的认知结构，取得了良好的教学效果。 　　到解释“矩形的对角线相等”的理由时，大部分同学能说出利用三角形全等证明，有同学提出了用三角形全等的方法，他的方法是错误的，当时我没有注意那么多，跟着他的思路往下走。最后发现证不出对角线相等。只有换另两个三角形全等。把两条对角线表示出来，结果相等，也就证明了两条对角线相等。 　　通过这节课的教学，我觉得在以下方面做的比较到位：在课上，我能把握课标、教学内容处理上更有针对性，在把握深度上也做的比较好，在这节课中，也出现了很多的亮点，用教具，让学生充分感受到平行四边形到矩形的变化过程，同时，在这节课上，我也采用了现代化教学手段，提高了课堂效率，基本完成了本节课的目标。 　　在这节课的教学中，也存在很多的问题：﹙1)在证明性质1性质2时花的时间太多,后面练习的时间太紧.所以今后把比较容易理解的性质1的书面证明改为口述,这样可减少点时间.﹙2﹚在推导直角三角形斜边上中线等于斜边的一半时,只是用填空的形式让学生得出结论,学生理解得不够深刻,以至最后一题证明中还需提示一下. (3) 小结过于笼统,课尾问一句你学过有哪些知识有些收获呢?我想如果问得具体些效果会更好。关注差生不够。 　　在今后的教学工作中，应注意应适应学生的特点，在备课上多下功夫。多关注学生，把课堂留给学生。
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