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平均数的教学设计和反思
教学目标：
1.使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。
2.理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。
3.发展学生解决问题的能力。
教学重点：
使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。
教学难点：
理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。
教学过程：
一、创设情境，理解平均数
一上课，老师和同学们进行一分钟拍球比赛，给自己的队起名字并作记录：
龙队一分钟拍球成绩
姓名杨扬王丽娜高江毅老师
成绩118136120122
虎队一分钟拍球成绩
姓名高彬峻曹裴源冯樱龙乔昊宇高甜甜
成绩11098120140122
其中乔昊宇拍的次数最多，我宣布“虎队”获胜。立刻激起大家的反对，那怎么比较公平?
有的说把每一组的总数加起来比。(不行，人数不相同)
最后大家提出应该求每个组拍的平均次数才是最公平的。师：计算小组的平均成绩也就是求平均数的问题。(板书课题：平均数)
二、学习计算平均数
1、探索求平均数的方法
每队的平均数怎么求?生先独立思考，再小组合作，然后全班交流。
生一：运用“移多补少”的方法求平均每人拍了多少个。
龙队：(16+2-2)÷4=4(个) 4+120=124(个)
虎队：(20+2-10-12)÷5=0 0+120=120(个)
龙队获胜。
生一：用每队的总数除以份数
龙队：(118+136+120+122)
