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女娲遗骨的相关文章

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女娲补天文言文

11-12

标签： 女娲补天 文言文 关键词：
　　女娲补天的故事和女娲造人的故事一样，都是中国人家喻户晓的。女娲时代，随着人类的繁衍增多，社会开始动荡了。后人将水神共工氏和火神祝融氏在不周山大战，结果共工氏因为大败而怒撞不周山为由，衔接女娲熔五彩石以补天等一系列轰轰烈烈的动人故事。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的女娲补天文言文,希望能帮助到大家! 　　女娲补天文言文 　　【原文】 　　往古之时，四极废，九州裂;天不兼覆，地不周载;火爁焱而不灭，水浩洋而不息;猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。苍天补，四极正;淫水涸，冀州平;狡虫死，颛民生。 　　【注解】 　　1、四极废：天的四边毁坏了。上古的人认为在天的四边都有支撑着天的柱子。废是指柱子折断，天塌下来了。四极：指天的四极。 　　2、九州裂：指大地陷裂。古时分天下为九州，具体说法不一，一说为冀州、兖州、徐州、青州、扬州、荆州、豫州、梁州、雍州。 　　3、天不兼覆：天有所损毁，不能尽覆万物。兼：全部 　　4、地不周载：地有所陷坏，不能遍载万物。周：遍，全 　　5、爁(làn )焱：大火延烧的情景。 　　6、颛(zhuān)民：善良的人民。 　　7、鸷(zhì)鸟：凶猛的禽鸟。 　　8、攫：抓;夺。 　　9、于是：在这时(古今异义) 　　10、鳌：生活在海中的巨龟。 　　11、黑龙：水怪，发洪水危害人民;有人说即指水神共工。 　　12、济：救济 　　13、冀州：古九州之一，指黄河流域古代中原地带。 　　14、淫水：泛滥的洪水。 　　15、涸：干枯。 　　16、狡虫：指恶禽猛兽。虫，泛指动物。 　　17、故：原来(引申为：于是，所以) 　　【翻译】 　　在远古的时候，支撑天的四根柱子毁坏了，大地因此陷入
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女娲造人教学实录

07-02

标签： 女娲 实录 教学 关键词： 女娲 人教
　　《女娲造人》是神话故事,是通过丰富的想像与联想的运用来激发学生探求未知领域的欲望,表现在远古时代人们对人类自身来源的好奇和探索。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的女娲造人教学实录，希望能帮助到大家! 　　女娲造人教学实录 　　【教学内容】 　　《女娲造人》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)七年级上册第六单元。 　　【教学目标】 　　1、通过快速比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想像力的作用。 　　2、通过默读、圈画、朗读，探究神话故事的魅力，并运用创造性想像改编神话。 　　3、通过拓展延伸，激发学生探求未知领域的欲望──追寻人类的起源。 　　【课前准备】 　　学生：读课文，了解故事情节。 　　教师：准备相关资料与课件。 　　【课堂实录】 　　一、师生对话导入课文 　　师：很高兴和大家一起走进丰富多彩的语文天地。在这片天地里有一块古代文学的瑰宝，它是人类童年时期的一个产物──神话。大家喜欢看神话吗? 　　生：喜欢! 　　师：那我们现在去浏览一下中国古代神话中的几个动画片段。(投影──中国古代神话。) 　　师：你们能说出这些神话故事的名称吗? 　　生(齐答)：盘古开天、夸父追日、钻木取火、女娲造人。(教师配合学生的回答。投影文字──片1：盘古开天;片2：夸父追日;片3：钻木取火;片4：女娲造人。) 　　师：说起女娲，同学们可能并不陌生。能列举其他你们所看到过的有关女娲的神话名称吗? 　　生：精卫填海、黄帝的故事…… 　　师：今天我们先重点观赏《女娲造人》。(投影：课题《女娲造人》和女娲造人画像。) 　　二、学生快速比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想像力的作用 　　1、教师逐步引导： 　　师：让我们一起来看看画面里面有什么? 　　(学生一脸迷惑
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女娲造人教案 女娲造人

12-16

标签： 女娲 教案 关键词： 女娲 教案
　　女娲神话的第一批古书籍记载例如先秦时期的《山海经》和《楚辞》(虽然《说文解字》记载西周末年的周宣王太史籀所作著作中有娲字，但已亡佚，仅作传言)。尽管二书中的记载还比较模糊朦胧，但今人多肯定其以造人为职能的始母神神格意向。袁珂先生就将《楚辞·天问》中的"女娲有体，孰能匠之"理解为"女娲作成了别人的身体，她的身体又是谁作成的"。丁山先生则更为明确地认为这两句话说明:"(至少)在战国时代中国人固已盛传女娲造人的故事了。"中国招生考试网www.chinazhaokao.com  小编精心为大家整理了女娲造人教案 女娲造人，希望对你有帮助。 　　女娲造人教案 女娲造人 　　女娲造人教学案 　　教学目标 　　① 通过复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。 　　② 感受文中所表现的喜悦之情。 　　③ 初步了解神话故事的特点。 　　教学重点 　　① 大胆而新奇的想像。 　　② 对人类诞生的喜悦感。 　　教学难点 　　体会课文的思想感情。 　　教学设计： 　　一、布置预习、导学 　　1.注音并释义 　　女娲(wā)：传说中造人、补天的神。 　　澄澈(chénɡ chè)：清澈透明。 　　幽光(yōu) 　　灵敏：反应快。 　　绵延：延续不断。 　　莽莽榛榛(mǎnɡ zhēn)：草木丛生的样子。 　　神通：原是佛教用语，指无所不能的力量，今指特别高明的本领。 　　2.熟读课文，熟悉故事情节。 试复述课文。 　　3、查阅资料与工具书了解作者及神话这一文学体裁。 　　二、指导学习 研讨 　　(一)、导语设计 　　同学们，远古时代，生产力水平低下，知识贫乏，人们对于一些自然和社会现象，比如日月
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女娲造人教案 女娲造人的相关文章

女娲造人ppt 女娲造人ppt课件

12-16

标签： 女娲 课件 ppt 关键词： 女娲 课件
　　中国上古神话传说之一，创世女神女娲化生万物，每天至少能创造出七十样东西，开世造物，因此被称为大地之母。她是古老相传的大母神。相传女娲以泥土仿照自己抟土造人，创造并构建人类社会;又替人类立下了婚姻制度，使青年两性相互婚配，繁衍后代，因此也被传为主职姻缘与情爱的皋禖古神。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com  为大家整理的女娲造人ppt 女娲造人ppt课件，供大家参考。 　　女娲造人ppt 女娲造人ppt课件 　　学习目标 　　初步了解神话的特点。 　　复述故事情节，理解本文想像手法的运用。 　　感受文中所表现的喜悦之情,谈谈你对女娲的认识。 　　... ... ... 　　读一读 　　一、 俗说天地开辟，未有人民，女娲(传说是人面蛇身，创造了人类)抟(tuán，把某种东西揉成圆形)黄土作人。剧务(工作剧烈繁重)，力不暇供(用上所有的力量还来不及供应)，乃引(牵、拉)绳絙于泥中，举以为人。 　　二、女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻 　　朗读课文，看看袁珂老先生的作品在这两则文言神话故事基础上增加了哪些内容? 　　丰富了以下内容： 　　1、造人动机的产生 　　2、造人的具体过程 　　3、人造出后的欢快场面 　　4、女娲的情绪和心理 　　5、作者的评述 　　... ... ... 　　拓展迁移 　　阅读神话《盘古开天地》选段，回答问题。 　　有一天，他忽然醒过来。睁开眼睛一看，啊呀，什么也看不见，眼前只是模糊的一片，闷的怪心慌。不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的混沌用力这么一挥，只听得一声霹雳巨响，大混沌忽然破裂开来。其中有些轻而清的东西，冉冉上升，变成天;另外有些重而浊的东西，沉沉下降，变成地。------当初是混沌不分的天地，就这样给盘古板斧一挥，划分开来了。 　　《女娲造人》
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女娲补天讲课视频

07-30

标签： 女娲补天 讲课 视频 关键词： 女娲补天动画视频 女娲补天的故事视频
女娲补天讲课视频(一)女娲补天公开课教学设计 女娲补天 教学目标： 1、有滋有味地读故事，学会生字新词，积累优美语言。 2、能正确流利地朗读课文，理解课文大意。 3、真切体会天塌下来的可怕景象，感受女娲一心拯救人类的高尚品格。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会天塌下来的可怕景象。 教学难点：体会感受女娲的勇敢、善良、甘于奉献的品质，在阅读中感受神话那丰富的想象力。 教学过程： 一、看图激趣、导入新课
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女娲补天这一课利用多媒体教学的好处

07-30

标签： 女娲补天 好处 利用 多媒体 教学 关键词： 女娲补天教学设计 女娲补天教学反思
女娲补天这一课利用多媒体教学的好处(一)利用多媒体教学好处多 多媒体促进创新教学 江西婺源许村镇仁洪小学 程土焰 邮编：333208 我校自安装班班通以来，在张永新校长的带领下，人人刻苦钻研、勇于探索多媒体教学。通过两年来利用多媒体教学，我校每位教师都深深体会到，充分利用多媒体促进创新教学好处多多。 一、兴趣情境创设，激活学生的最佳学习状态。陶行知有这样一个比喻：“行动是老子，思想是儿子，创造是孙子。”我们首先要叫学生兴致勃勃地行动起来，真切实在地投入进学习中，可以采用情景渲染法、生活再现法、表演模拟法、音乐熏陶法等手段来导入新课，营造一种引人入胜，叫学生渴望学习的氛围。例如语文课《十里长街送总理》，教师首先在大屏幕上出示总理遗像，再放哀乐，再一一展现总理遗体告别仪式、人们送灵车、追灵车的画面，扣动了学生的心弦，使学生带着满腔的悲痛、崇敬心情很自然地进入到课文的学习之中，也一下子抓住了学生的阅读兴趣，激活了学生有感情地朗读课文的创新灵感。再是
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女娲补天,教学反思

07-26

标签： 女娲补天 反思 教学 关键词： 女娲补天课后反思 女娲补天教学反思日志
篇一:女娲补天,教学反思女娲补天教学反思 《女娲补天》教学反思 《女娲补天》是一篇精读课文。讲的是我国古代流传已久的神话故事。本文自然灾害场面描写生动逼真，全文条理清楚，层次分明，想象奇特丰富。学习本文的目的，一是让学生通过阅读受到我国历史文化的熏陶，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。二是感受女娲为了拯救受苦受难的人民大众不怕危险、不怕困难的精神。要求学生能正确、有感情地朗读课文，能读边想象画面。了解女娲为什么要补天以及补天的过程，体会女娲为了拯救劳苦大众，不怕危险、勇于奉献的精神。 首先在讲课前，我要求学生做好预习。包括理解生字词，熟读课文，查找有关女娲补天的资料。这样，在学生还没有学习课文之前就已经对课文比较了解了，为进一步的学习做好准备。 在教学时，我让学生通过自己阅读、思考，和同学讨论来读懂课文。先让他们用自己喜欢的方式读课文，对课文中难读的字音、不理解的词语，鼓励他们先自己解决。弄不懂的向同学和老师请教，互相讨论弄懂。然后就“思考·练习”第二题展开讨论，让他们各自发表自己的理解，让学生体会到女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德。在小组讨论时，我要求小组长给组员明确的分工，各
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女娲补天评课3篇

06-10

标签： 女娲补天 关键词： 女娲补天评课3篇
　女娲补天评课3篇 　　《女娲补天》是一个流传千古的神话故事，教材选编这篇课文的意图，一是让学生了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。下面是www.chinazhaokao.com中国招生考试网小编整理的女娲补天评课3篇，供大家参考! 　　女娲补天评课1 　　4月18日，骨干教师开放周第一次活动在我们山桥小学举行。在这次活动中，有幸听到吴芳老师执教的《女娲补天》这篇课文，教者在课堂中巧妙地引导学生入情、入境、用情，给我留下了非常深刻的印象。 　　“一千个读者就有一千个哈姆雷特”这话用在听课上好象也妥当，咱们每个人听完课后也都会有自己的看法、观点，现在我就来谈谈我的感受： 　　吴芳老师在这堂课的整体设计上思路明确、难点突出，教学内容安排妥当，以体验女娲补天时的辛苦、劳累、不怕困难、不惧危险为感情基调，以学定教、顺学而导。突破了以往学生被老师牵着鼻子走的情形，学生的学习，完全是自主地，探寻式地学习，具有实效性，课堂中出现很多亮点： 　　一、读中悟、悟中导女娲补天评课 　　随着新课程的实施，“读”在语文课堂上也越来越“热”。这比以前的阅读教学多分析、少朗读的情形，实在是一大进步，但也不难发现“重视读”这一理念在有些课堂实践中产生了一些偏差。如：为读而读，朗读无目的;读悟分家，朗读少思考等。可吴老师的这节课“读”贯穿始终，但不是没有目的地读，每次读都有具体的目的。如：第一次读，老师让学生自由读，读的同时思考：女娲为了补天，做了那几件事?然后用一个词概括每件事。带着一个明确的问题去读，避免了学生漫无目的，又能使学生更快地围绕问题、解决问题;接下来，吴　老师又要求学
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女娲为什么是人首蛇身

11-22

标签： 女娲 人首 为什么 关键词： 人首 女娲
以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的文章，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索文档频道与你分享！ 女娲为什么是人首蛇身 　　因为根据仙剑传说女娲大神是盘古死后的神所化(盘古的精气神分别化为三个大神女娲是其中之一),因为神不耐人间浊气,所以女娲大神在神界要灭绝人类下凡维护人类时会不耐浊气而变为半人半蛇,至于为什么不变成其他形态可能是那时苗族也很崇拜蛇吧,也把蛇视为神灵,所以这个女娲本是母性社会时部落的首领，后被神化成半人半蛇形态的创世女神。
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