满山的灯笼火把教学设计【一】：小学语文满山的灯笼火把教学设计
第三单元
单元目标:
1、 有感情的朗读课文，抓住课文讲述的事例，用心体会文章表达
的思想感情。
2、 引导学生抓住文章重点记叙的内容，懂得人在成长过程中需要
帮助是必不可少的。
3、 本单元随文识字26个，会写字30个。
单元重点：
1、 围绕课文启示学生人的成长中需要老师，家长，别人的帮助正
确的引导和自己不懈的努力。
2、 学会本单元要求掌握的生字词语。
单元教学时间：
十五至十六课时
满山的灯笼火把
教学思路：
这篇课文充满了浓厚的乡情，文中将作者童年的生活经历告诉读者深刻的道理。课文中所写的“我”在险境中自救及冷静思考和乡亲们寻找“我”的情景打动人心。在教学中我采取设置情景的方式，让学生结合自身实际想象文中动人场面来体会人物情感，抓住课文重点词句教学，使学生能从作者的成长经历中受到启迪。
教学目标：
1．抓住文中重点部分，理解课文内容。从作者童年这件难忘的事情
满山的灯笼火把教学设计【二】：满山的灯笼火把教学设计
9 满山的灯笼火把教学设计
设计思路：
《满山的灯笼火把》是一篇精讲课文，记叙了作者小时候生活在农村的外婆家，在风雨中坠入田边的土井，最后被乡村人们救起的感人故事。《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此本课教学设计，注重学生的个性感知、联想、体验等心理活动，采用“以读促悟”的教学手段贯穿教学始终，引导学生体会作者所要表达的思想感情，并从中得到成长的启示。
教学目标：
1. 指导学生抓住课文重点部分理解课文内容，有感情地朗读课文，理解是人们的爱让小作者脱离危险，学会感谢他人的爱，并关爱他人，并从作者童年的这段往事中得到成长的启示。
2. 理解满山遍野、抽搭、拽等词语的意思。
3.
