廉颇蔺相如列传_蔺相如完璧归赵是个什么样的人

廉颇蔺相如列传

01-08

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　　廉颇蔺相如列传，出自西汉司马迁所著《史记》卷八十一。以下是中国招生考试网分享的廉颇蔺相如列传，希望能帮助到大家! 　　廉颇蔺相如列传　　廉颇蔺相如列传(节选) 　　两汉：司马迁　　廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。　　赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺;欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之?”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣，曰：‘君何以知燕王?’臣语曰：‘臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手，曰“愿结友”。以此知之，故欲往。’相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不?”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何?”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵。赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者?”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦;城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。　　秦

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廉颇蔺相如列传教案

05-09

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　　廉颇蔺相如列传，出自西汉司马迁所著《史记》卷八十一。下面是招生考试网小编为大家分享廉颇蔺相如列传教案，欢迎参考! 　　廉颇蔺相如列传教案　　第一课时　　【教学资料】　　【教学目标】　　1、积累文言常用词。　　2、体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言行动揭示人物性格的表现手法。　　3、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神。　　【教学重难点】　　积累文言常用词;用语言行动揭示人物性格的表现手法。　　【教学方法】　　文本研习　　【教学过程】　　一、导语　　1、简介司马迁　　西汉史学家，文学家。字子长，左冯翊夏阳(今陕西韩城西南)人。生于汉景帝中元五年(前145)，一说生于汉武帝建元六年(前135)，卒年不可考。司马迁10岁开始学习古文书传。约在汉武帝元光、元朔年间，向今文家董仲舒学《公羊春秋》，又向古文家孔安国学《古文尚书》。20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传说。不久仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，曾出使巴蜀。元封三年(前108)，司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书。太初元年(前104)，与唐都、落下闳等共订《太初历》，以代替由秦沿袭下来的《颛顼历》，新历适应了当时社会的需要。此后，司马迁开始撰写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。　　出狱后任中书令，继续发愤著书，最后完成了《史记》的撰写。人称其书为《太史公书》。是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远，《史记》语言生动，形象鲜明，也是优秀的文学作品。司马迁还撰有《报任安书》，记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，为历代传颂。　　2、简介《史记》　　《史记》最初没有固定书名，或称“

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蔺相如完璧归赵论|蔺相如完璧归赵之我见(网友来稿)

01-23

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文档大全 > ：[完璧归赵蔺相如的特点]蔺相如完璧归赵之我见(网友来稿) [完璧归赵蔺相如的特点]蔺相如完璧归赵之我见(网友来稿) 河北唐山一中吴国梁在《史记廉颇蔺相如列传》中，司马迁认为秦国是借易璧之机以“窥赵”，蔺相如面折廷争，折冲樽俎，挫败了秦国从外交上“加胜于赵”的图谋；王世贞在其《相如完璧归赵论》则认为“是时（秦）言取璧者情也，非欲以窥赵也”，所以，相如能完璧归赵实是天意，而不能算蔺相如之功（见人教版高中《语文》试验修订本第六册第14课后练习附文）。二者说法皆言之有理，但谁的结论更合乎事理一些呢？司马迁与李祯的分歧在于：秦王以十五座城请易璧，目的究竟是在窥赵还是在得璧呢？我想，要弄明白这个问题，应该从了解当时的形势与秦赵两国的外交交住入手。在《廉颇蔺相如列传》中，廉颇拜为上卿是赵惠文王十六年（公元前283年）的事，而渑池相会是赵惠文王十八年（公元前281年）的事，所以，“完璧归赵”的事件就可能发生在赵惠文王十七年（公元前282年），我们应该看看，就在这一段时间内，战国形势如何。周赧(nǎn) 王二十一年(公元前290年) ，秦将白起率军攻韩，在伊阙之战中全歼韩魏联军24万，迫魏献河东地 400里，韩献武遂地 200里于秦。楚、韩、魏在齐、秦之争中日益削弱。这时，北方赵国崛起，先灭中山，后败林胡、楼烦，震动列国。齐、秦为了各自利益又想联合起来伐赵，各国之间矛盾斗争复杂多变。可见，赵国在当时的列国中，力量算上一个较强大的，内部文有平原君、蔺相如，武有廉颇、李牧等人。在秦“近攻”韩魏之时，强赵尚属“远交”的一类，当时齐缗(敏)王中燕离间计，与赵、韩、魏、燕合纵攻秦，迫秦交出所占韩、魏部分土地。又连续攻宋，灭其国，引起列国震惧。秦国决心联合天下力量以摧毁强齐。可见，秦赵虽有利益冲突，但这种利益冲突是表现在秦要出击时的矛盾，也就是说，秦如不加兵于赵，赵一般是不会主

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廉颇蔺相如列传实录

07-30

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廉颇蔺相如列传实录(一)廉颇蔺相如列传课堂实录《廉颇蔺相如列传》课堂实录对比铸就精彩教学设计：一个文本作为一个系统，它具有多向度、多层次的特性，所以理解一个文本，也就具有多种可能。在具体的讲解中，寻找一个合适的向度，选取一个合适的切入点，是非常重要的。讲解《廉颇蔺相如列传》，我选取从“对比”这一表现手法上切入，因为它既是该文本最突出的特点，又能将文本主要的内容，如情节发展、人物性格贯通起来。教学实现：

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廉颇蔺相如列传教案,学情分析

07-29

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廉颇蔺相如列传教案,学情分析(一)廉颇蔺相如列传教学设计与反思《廉颇蔺相如列传》教学设计与反思一、教学目标 1.知识与能力（1）了解司马迁及《史记》。（2）积累文言基础知识（包括重点实词、虚词、通假字、古今异义、一词多义、词类活用、文言句式等），逐步提升阅读浅易文言文的能力。 2.过程与方法（1）诵读课文，整体把握文意；积累重点的文言基础知识，学会识别文言现象。（2）赏析本文人物塑造、材料组织以及结构安排等方面的

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蔺相如完璧归赵读后感

06-12

标签： 蔺相如完璧归赵读后感 关键词： 廉颇蔺相如读后感完璧归赵读后感200

《《完璧归赵》读后感》蔺相如完璧归赵读后感第一篇《完璧归赵》读后感【蔺相如完璧归赵读后感】天我读了《完璧归赵》，内容是赵国的赵惠文王得到了天下闻名的“和氏璧”，强大的秦王想得到“和氏璧”，说用十五座城池来换取它，赵惠文王便派蔺相如来处理这件事。秦王拿到和氏璧以后，却不想给赵国那十五座城池了，最后蔺相如用计策把和氏璧得回来，并且完整地带回了赵国，这就是“完璧归赵”的由来。《小学生完璧归赵读后感》蔺相如完璧归赵读后感第二篇【蔺相如完璧归赵读后感】小学生完璧归赵读后感

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蔺相如美文

01-23

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蔺相如美文篇一《蔺相如》《廉颇蔺相如列传》同步练习【必做题】 1．下列加点字的注音全都正确的一项是（） A．赦免（chì）倨傲（jù）睥睨（nì）肉袒负荆（tǎn）．．．． B．间至（jiān）汤镬（huò）怯弱（qüè）渑池（miǎn）．．．． C．盆缻（fŏu）叱咤（chì）不怿（yì）避匿（nì）．．．． D．肖像（xiāo）驽笨（nú）披靡（mí）刎颈之交（wĕn）．．．．．

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廉颇与蔺相如列传教学反思3篇

11-14

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以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的文章，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索文档频道与你分享！廉颇与蔺相如列传教学反思(篇1) 　　今天开始了文言文单元的教学,带着同学们一起疏理了本单元的史传文学,均是人物传记,而且都是历史上或者文学史上的有名人物,有关这些人物的故事可以说是脍炙人口,如何引发学生学习的兴趣呢?在不放过基本字词句的翻译的基本原则下,设置一些有辩论色彩的问题让学生讨论,或许可以激发学生亲近文本的热情.本着这样一个考虑,我对<廉>一课从三个小故事上做文章:在"完璧归赵"的故事中,请同学们讨论这一故事的理亏一方是秦王还是蔺相如?在"渑池之会"一节中,让同学们思考"秦王为之一击缶"背后的国家背景\政治利益的深义;在"负荆请罪"一节中,让同学们体味廉颇及时反省知错能改善莫大焉的人性优点, 　　就第一个小故事,在"完璧归赵"一节中,让同学们讨论,这一环节谁应该承担主要的责任.此一节不设置唯一答案,只要能自圆其说便可成立,并将王世贞的<蔺相如完璧归赵论>提供给学生,深化学生对问题的全面而理性的认识. 　　如果说是秦王理亏的话,可以从秦王第一次派使者前去赵国讨要和氏璧时即可看出秦国的霸权与贪婪,再从秦王第一次看到和氏璧的表现(大王传之以示之美人及左右)可看出秦王的傲慢与无礼,由此可以推知,即使秦王斋戒五日,设九宾礼于廷,最终割让十五城的约定也会在秦强大的国力威胁下成一纸空文,从这个角度讲,和氏璧归赵当然是理所应当的了. 　　另一方面,如果蔺相如理亏的话,则应该把握住秦王在蔺相如的一番言谈之后的一系列行动方面:当蔺相如要求秦王斋戒五日,设九宾礼于廷时才将和氏璧给秦,秦王照做了,当蔺相如最终没有如约交璧秦王估计

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