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老王教学设计一等奖的相关文章

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老王教学案例反思

04-30

标签: 老王 教学案例 反思 关键词:
反思, 回头、反过来思考的意思。近代西方哲学中广泛使用的概念之一。又译为反省、反映。原意指光的反射,作为哲学概念是借用光反射的间接性意义,指不同于直接认识的间接认识。招生考试网今天为大家精心准备了老王教学案例反思,希望对大家有所帮助!   老王教学案例反思   《老王》是人教版八年级上册第二单元的一篇叙事散文。文章记叙了作家杨绛与车夫老王交往的几件事,抒写了车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格,含蓄的提出了关怀不幸者的社会问题。文章感人肺腑,催人泪下,值得涵咏品味。   然而,《老王》的故事发生在文革期间,文章背景与学生的生活实际、阅历和体验有一定的距离。如何将语文知识的学习、语言文字的把握与学生对生活的理解,对人生的认识结合起来;如何对文本深层次进行挖掘,以实现学生道德情感及价值观的共鸣,成了教学中让我感到困惑的问题。在教学设计中,我引导学生透过字面,读懂文章,读透文章,让文本与心灵对话,取得了很好的教学效果。   一看图“说人”   教师:同学们,我们的生活如艳阳般温暖,如春雨般滋润,然而当我们享受着幸福的时候,我们是否关注过这样一些人――他们生活是清贫的、住宿是简陋的,他们卑微如野草、渺小如繁星,他们虽平凡却很真诚。今天,让我们随着杨绛先生去关注这样一个人――老王。   请同学们仔细审视78页的插图,借助你的联想和想象,说说图中的老王是怎样的形象?   学生1:从他满脸的皱纹,可看出他是一个饱经沧桑的人。   师评:用词真准确!   学生2:从图中可知他是个瞎子,而且是个驼背。   师评:你有一双慧眼,很善于观察哟!   (学生通过独立的观察,初次认识老王的形象。杨绛笔下的老王是否和自己描绘的一样呢?激起学生阅读文本的欲望,想更加深入的了解老工,教师的引导就水到渠成了。)   二初读“说事”

教学设计与教案的区别|【教学设计和教案的区别】《山中避雨》教案教学设计(语文版七年级上册)

教案 > :【教学设计和教案的区别】《山中避雨》教案教学设计(语文版七年级上册) 【教学设计和教案的区别】《山中避雨》教案教学设计(语文版七年级上册) 一、 教学目标 1、 理解文中生动而优美的语言对表达感情、突出中心的作用。 2、 认识“乐以教和”的道理,体会音乐的巨大感染力。 3、 培养学生分析、概括能力。 二、 教学重点、难点 重点:抓住文中描写作者拉琴、众人合唱的语段,仔细体会文章表现出来的诗情画意。 难点:体会文中形象生动、耐人寻味的语言。 三、 课时安排:2课时 四、 教学过程 第一课时 教学要点:记叙文的六要素在文中的体现。 教学过程: 一、 导入新课: 同学们,西湖这么美,想不想去看看?可天公不作美,去不成了,你们的心情是怎样的呢?(学生各抒己见)丰子恺先生有一天去西湖游玩,天忽然下雨了,他的心情又会怎样?今天,我们将一起走进《山中避雨》。 二、 简介作者: 丰子恺,现代著名作家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家,浙江同乡人,曾用名丰润、丰仁,号子恺。主要作品收集在《缘缘堂随笔》。 三、 自由朗读、认读字词: 寂 寥( liáo )    嘈 杂( cáo )    冗( rǒng )长     里 弄( long ) 工 尺( chě )    陶 冶( yě  )    乐( yuè  )以教和 四、浏览课文,感知课文内容: 要求:1、标号自

教学设计模板学习心得 教学设计模板心得

12-22

标签: 教学设计 模板 心得 学习 关键词:
  学生是我们教师进行教学设计的基础,但学生的情况教师不可能都会事先预计好,因此教学中必须要对学生的上课即时表现,做出合理的处理。中国招生考试网为大家整理的相关的教学设计模板学习心得 教学设计模板心得 ,供大家参考选择。   教学设计模板学习心得 教学设计模板心得   在课程改革的今天,我们要改变的是备课的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果,不备过程,教师的备课充其量只是教师的“备忘录”。因此,必须改变传统备课中的大而全,为新课程理念中的备课少而精。当前,按照新一轮课程改革的要求,我们必须冲破传统的备课形式,要以崭新的教学设计代替传统的教案。树立正确的备课指导思想,树立“为了每一个学生的充分发展”的价值取向和以课改新理念为出发点的备课观。这就要求我们把关注点移向学生学习的方法与过程以及情感、态度与价值观上;把关注的焦点放在学生、特别是那些学习有困难的学生身上。让更多的学生卷入到活跃的学习活动中。教学设计要具有时代性和挑战性。教学设计要新颖、独特,具有个性化特点。   一节课的教学思想,它起着指导和统帅教学的作用,有什么样的教学思想和观念,就会产生什么样的教学效果。一、教师为什么要认真备课。备课,是学校教学工作管理的重要内容,也是教师的一项艰辛的劳动,还是教师对课堂教学再创造的一项细致工程。所谓“几番心血一堂课”,就形象地说明了这一点。课备得好坏,不但直接影响着课堂教学的效益,而且还影响着教学计划的实施和教育方针的落实,它关系着学生能力的培养和全面素质的提高,因此说备课既是衡量教师基本功和专业水平的一个标志,又是衡量教师责任感的一把尺子。那么,在教师备课中目前存在着哪些重教学

教学设计的有效实施

01-31

标签: 教学设计 有效 实施 关键词: 教学设计
  教学设计的有效实施   信息化社会为我们提供了丰富的教学资源,如何将一个好的教学设计具体实施到教学中,并达到有效的教学效果,是一件不容易的事情。如何使教学设计得以更加有效的实施,我对自己的教学过程进行了反思。   教师作为课堂教学的组织者,不仅要随时调控学习的方向,还要随时调控学习的进度,根据教学具体情境的变化,做出符合新课程标准理念下的随机应变。所以在备课的时候就要对课堂做好预设和生成,预设使我们的课堂有章可循,生成使我们的课堂灵动而不至于墨守成规。   苏霍姆林斯基说:“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候,教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。”要想有效地应对课堂生成,教师一定要提高自己的个人综合素养,对教学大纲了然于心,关注学生的每一个细节,在平时的教学过程中积累经验,才能在课堂的预设与生成中游刃有余。   教师不仅是课堂教学的组织者,还是学生学习的引导者,引导者的任务就是启发学生的思考。提问就是一种很好的启发式教学方法,它不仅能启发学生的思维,还能活跃课堂的气氛,尤其是在对重难点的引导中,由学生自己思考得出结果往往比老师直接讲授更加有效。   例如,刚接手三年级时,我在课堂上出示了一道题:“某班男生有25人,女生有20人,男生比女生多多少人?”学生列式:25+20=45(人),由于我在课前没有做好充分的预设,对于学生出现的这种错误解法我十分不解。我只是告诉他们遇到“谁比谁多多少”或者“谁比谁少多少”这样的问题,都用“减法”。虽然在该堂课的练习中,遇到这种类型的题目时学生没有再出错,可是在后来的数学教学过程中,由于我在之前的课上没有做好正确的引导,出现了问题。问题是这样的:   出示题目:&ldquo

一等奖获得者孙思明演讲作品

  一等奖获得者孙思明演讲作品   共产主义的接班人   尊敬的各位首长,亲爱的战友们:   大家下午好!   今天我们齐聚一堂,为着一个主题而来——党在我心中。但我却觉得,今天的主题只是个半命题,我想问问大家,党在我们心中,我们心中的党到底是什么呢?大家不妨听听看,我心中的党!   首先,我想先给大家看看我平时收集的几张照片。(第一张照片)第一张,照片上的这位,是我的爷爷,1935年出生,1953年参军入伍,1960年加入中国共产党,成为一名光荣的共产党员。至2017年,我的爷爷,年龄82,党龄57。   (第二张照片)第二张照片是爷爷一生视若珍宝的东西,三枚军功章,一块牌匾,东西不多,却是我的爷爷用一生的忠诚,一生的努力,一生的奉献换来的一生的荣誉。   从小,爷爷就爱给我讲他年轻参军时的故事,偶尔情到深处,一个头发花白的老头,还会抹起眼泪来。爷爷教育我,我们是中国人,不管是否加入共产党,我们都应该将自己定义为一名共产党人,终生追求,终生热爱。   在我心中,党是传承。我的爷爷,就是我心中党的代表!   (第三张照片)第三张照片,依然是一位老头儿。但照片上的他,却永远是年轻的模样。这是我的外公,他不是党员,只是养路段一名普普通通的修路工人。在那个“要致富先修路少生儿子多种树”的年代,我的外公一个月领着四十三块钱的工资,却将生命都奉献给了那条并没有使他致富的路。1975年冬天的一个傍晚,我不知他是累啊,冷啊,还是饿啊,总之他倒在了那条还没有竣工的路上,再也没有起来。我没有见过我的外公,但他的故事一直是我前进的风向标。   我们一家,三代公路人,祖辈修路,父辈养路,今天,换我来守路。   在我心中,党是延续。我的家庭,就是我心中党的代表!   (第四、五张照片)第四张照片,是我的学校,照片上的地方是

教学设计与反思(3篇)

05-17

标签: 教学设计 反思 关键词: 教学设计
 教学设计与反思(3篇)   反思性教学设计是以反思性教学和教学设计理论为指导,依据课堂教学的真实性、复杂性进行教学设计并实施有效教学的过程,下面是www.chinazhaokao.com中国招生考试网小编整理的教学设计与反思(3篇),供大家参考!   教学设计与反思1   一、教学目标   理解四种消费心理(从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理)的基本特征及知道如何评价这四种消费心理。理解量入为出,适度消费;避免盲从,理性消费;保护环境,绿色消费;勤俭节约,艰苦奋斗等基本消费原则。树立正确的消费观,坚持正确的消费原则,以科学求实的态度对待消费。   二、教学重、难点   1、教学重点:坚持正确的消费原则。   2、教学难点:正确评价四种消费心理。   三、教学方法   多媒体教学法;小组合作探究;讲授法等。   四、教学安排   1课时   五、教学过程   (一)导入新课   复习旧课:影响人们消费的因素主要有哪些?   学生:…… 教学设计与反思   教师:这些都是影响消费的客观因素,人们的消费还要受主观消费心理的影响。什么是消费心理呢?比如大家平时买衣服都会考虑哪些东西呢?(学生回答)   人们在消费时会考虑消费什么、消费对少、消费后的感觉如何等等,这一系列的心理过程就是消费心理。主要有哪些消费心理?做一个理智的消费者应坚持哪些正确的消费原则?这就是我们这节课要来共同学习的内容。   (二)新授 树立正确的消费观   一、消费心理面面观   情境展示:小华他们家刚买了新房子,让我们来看看三口之家的对话。   情景一:   妈妈:老公,同事们都说,现在装修流行“欧洲”样式,很有异国风味。   爸爸:那就听你的吧,反正一切跟着“流行”走。   小

老王读后感600字3篇

04-27

标签: 老王 读后感 600 关键词: 老王 读后感 读后感
  《老王》是当代文学家杨绛于1984年创作的一篇回忆性散文。下面是招生考试网www.chinazhaokao.com小编是为大家分享老王读后感600字,欢迎参考!   老王读后感(一)   今天我们学习了《老王》一课,学完之后,使我记忆犹新。   《老王》讲述的是一个劳动阶层蹬三轮的故事。   老王从北京解放后,就蹬三轮。因为是单干户,所以生意很淡,靠活命的就只有一辆破旧的三轮车。他的家境非常贫寒,没有什么亲人,只有两个没出息的侄儿。   他的一只眼是瞎的,所以很少有人来坐他的三轮车,只有作者不嫌弃,每次坐他的三轮。老王替别人送水时比别的人送的多一倍。从这儿就仿佛看见老王,那淳朴、善良的身影。后来三轮车已经太旧了,老王只好改运货物。这样他的生意更差了。   虽然这样,可命运就是折磨人,他生病了。有一天,他来到了作者家,给作者家提了许多鸡蛋和一瓶香油。第二天老王已经永远地走了……读到这儿,我的心为之颤动。想到老王一生命运坎坷,到临死,却还不忘别人的恩惠。试问一下,世上又有多少人像老王这样呢?很少受到社会眷顾的人却能够想到关心别和感谢他人。在老王的眼前,我们似乎都很渺校。   当今社会,许多人为了自己的利益不惜一切,幸运者更是对不幸者不屑一顾。我们生活在同一个社会,每个人的待遇都不同,有的人享受着生活的美好和幸福,有的人则受尽命运的捉弄。但社会不可能顾及到每个人,所以我们这些幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,帮助改善他们的处境,让他们过上好日子,让像老王这样的人越来越少。   有句歌词唱到:只要人人都献出一点爱,世界将会变成美好的明天……就让我们伸出关爱的双手,给像老王那样不幸的人送去温暖。   老王读后感500字(二)   杨绛先生的《老王》,我很早就已经读过。   第一遍是粗略的看过,

老王读后感600字

04-14

标签: 老王 读后感 600 关键词: 老王 读后感 读后感
  《老王》是当代文学家杨绛于1984年创作的一篇回忆性散文。文章以“我”与老王的交往为线索,回忆了老王的几个生活片段,刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象,表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。作者也提出了一个引人深思的问题:社会应不应该以人道主义精神来关心不幸者。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的老王读后感600字,希望能帮助到大家!   老王读后感600字一   从文章看,最主要的是平等观念。在作者那里,人是生而平等的,各人境遇不同,甚至差别很大,不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸,包括天赋条件、成长条件、生理条件,幸运者只有关爱不幸者的责任,没有歧视不幸者的理由。有平等意识,才会有平等对话,才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。   再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人,尊重个人对社会做出的贡献,尊重人格,维护社会成员的基本权利,并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症,就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意,坐他的车,让他挣点钱。老王收钱常常客气,他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了。还是关心老王是否能维持生活。总之,对不幸者怀有一颗爱心,才能这么关心人,爱护人。   老王在生命最后的日子里,身子僵直,样子非常怕人,作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了,作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者,总觉得在他生前,对他关爱不够。所有这些,都是人道主义精神,正是公民道德建设所提倡的。   老王读后感600字二   今天我们学习了《老王》一课,学完之后,使我记忆犹新。   《老王》讲述的是一个劳动阶层蹬三轮的故事。   老王从北京解放后,就蹬三轮。因为

教学设计与反思2017

01-19

标签: 教学设计 反思 2017 关键词: 教学设计
  许多教育者都有这样的感受,好的教学设计是教学成功的一半,教师在教学中合理设计,加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的教学设计与反思2017,希望能帮助到大家!   教学设计与反思1   许多教育者都有这样的感受,好的教学设计是教学成功的一半,教师在教学中合理设计,加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。现在教学理念教师教学如何使用教材教学,是对教师教学评价的依据之一,但不能否定教材的编排具有逻辑的意义,因此,如何内化学生成为自己的认识,是要教师在课堂中如何使用教法进行加工,为学生提供一定的思想素材,使学生通过观察、分析最后概括为自己的知识,更重要的是使学生的思维能力得到训练,尤其是数学教学,更需要教师在教学中设计合理的教学模式,结合有关的教学内容培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括,对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题。同时注意思维的敏捷和灵活,撇开事物的具体形象,抽取事物的本质属性,从而获取新的知识。   一、设计生活实际、引导学生积极探究。这种教学设计有利于激发学生学习兴趣,使学生对新的知识产生强烈的学习欲望,充分发挥学生的能动性的作用,从而挖掘学生的思维能力,培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。正如:我校一年级的数学老师在教“10以内数的组成”,她的教学是这样设计是“7的组成”,她的设计如下:   师:你们到过市场买过菜吗?   生:有着不同的回答。   师:你们都有爱吃鱼吗?(爱)。   师:很好。因为鱼含有丰富的钙、铁、蛋白质等,对我们身体有用的物质。   师:请同学们看上黑板,下面老师让大家来数一数黑板上的鱼(出示7条鱼的教具),谁来数一数黑板上老师挂了多少条鱼?  

教学设计与反思 5篇

01-12

标签: 教学设计 反思 关键词: 教学设计
  教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。中国招生考试网www.chinazhaokao.com  小编精心为大家整理了教学设计与反思 5篇,希望对你有帮助。   教学设计与反思1   教学目标:   1、通过理解课文内容,教育学生懂得人与人之间要相互宽容,团结友爱。   2、学习生字词。   3、有感情朗读课文。   教学重难点:联系课文内容体会父亲说的话的含义。   第一课时   一、揭题质疑。   1、同学之间、朋友之间有时也会为一点小事而发生争吵,这时,我们双方都应该怎么做呢?今天我们学习一篇课文,看看他们是怎么做的?从中我们也许会受到启发。   2、读课题,正音“吵”是翘舌音,“争”翘舌音、后鼻音。   3、质疑。(谁和谁争吵,为什么争吵,怎样争吵,争吵后各有什么表现,争吵的结果怎样?这件事使我们明白了什么。)   二、自读课文、自学生字。   1、要求:读准字音,认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。   2、学生自读课文,教师借机巡视辅导。   三、指读课文,感知课文内容。   1、请学生接读课文   2、纠正字形“哼”、“御”,正音“肘”是翘舌音,“竟”是后鼻音。   四、再读课文,解决问题   1、“谁和谁争吵”(“我”和克莱谛)板书:“我”、克莱谛   2、“为什么争吵”。   ① 自读1—4自然段   ② 指名回答(克